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GRADO DE ESTUDIOS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
AREAS
CURRICULARES
Comunicación 8 8 6 7 6
Idioma Extranjero 2 2 2 2 2
Matemática 7 7 7 6 6
Ciencia Tecnología y 3 4 4 4 5
Ambiente
Ciencias sociales 4 3 3 3 3
Persona Familia y RR. HH. 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Educación por el arte 2 2 2 2 2
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación para el trabajo 7 7 9 9 9
Tutoría y Orientación 1 1 1 1 1
Educacional
Horas de libre disponibilidad
Total de horas 40 40 40 40 40
II. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS.
II.1. AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
UGEL : MELGAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “AGROINDUSTRIAL” NUÑOA – MELGAR - PUNO
FAMILIA PROFESIONAL : CONFECCIONES INDUSTRIALES
ESPECIALIDAD : INDUSTRIA DEL VESTIDO
INICIACIÓN Confección
Lencería de
LABORAL de mantel de
baño
mesa
Confección Confección de
de cojín mochila
GRADO
COMPONENTE PROYECTO O MÓDULO DURACIÓN
1RO. 2RO. 3RO. 4TO. 5TO.
65 horas
3. Confección de cojín
INICIACIÓN 5 H x 13 S.
390 HORAS
LABORAL
65 horas
4. Lencería de cocina
5 H x 13 S.
65 horas
5. Lencería de baño
5 H x 13 S.
65 horas
6. Confección de mochila
5 H x 13 S.
1. Módulo
273 horas
Ocupacional
FORMACIÓN Tejido a punto 7 H x 39 S.
OCUPACIONAL 819 HORAS
MODULAR 2. Módulo
273 horas 273 horas
Ocupacional
Tejido plano 7 H x 39 S. 7 H x 39 S.
1. Diseño
2. Recursos
Tecnológicos
TECNOLOGÍAS DE 78 horas 78 horas 78 horas 78 horas 78 horas
3. Gestión 390 HORAS
BASE empresarial 2 H x 39 S. 2 H x 39 S. 2 H x 39 S. 2 H x 39 S. 2 H x 39 S.
4. Formación y
orientación laboral
TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN 273 HORAS 273 HORAS 351 HORAS 351 HORAS 351 HORAS
PARA EL TRABAJO
1599 HORAS
7 H x 39 S. 7 H x 39 S. 9 H x 39 S 9 H x 39 S 9 H x 39 S
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DE LA ESPECIALIDAD DE INDUSTRIA DEL VESTIDO 2008
CAPACIDADES DE ÁREA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS
TECNOLOGÍAS
Identifica / analiza / infiere Analiza / representa / interpreta / diseña I. Identifica / analiza / aplica
- Empresas y talleres de la localidad de - La función y forma de las prendas de vestir - Principios estéticos, antropométricos y físicos en el
trabajos en .tela - Bocetos, croquis, planos y especificaciones diseño de bienes y servicios.
- Proveedores de materiales y materiales técnicas. - Normas internacionales del dibujo de taller y flujo
de ferretería gramas de producción
- Los tipos de telas Selecciona - Diversas clases de energía, su transformación y
- Los tipos de clientes y sus - Telas y sus derivados. aplicación en proyectos tecnológicos.
PENSAMIENTO requerimientos - Materiales auxiliares y equipos. - Mecanismos de transmisión y transformación de
CREATIVO - Materiales de acabado movimientos
Planifica / formula/ organiza - Fundamentos y efectos de la corriente eléctrica
- Las tareas, operaciones y tiempos Opera - Los componentes elementales de la electrónica.
de ejecución de proyectos - Las herramientas manuales
- Presupuesto y financiamientos - Las máquinas y equipos para trabajos en Identifica / Analiza / Organiza / Gestiona.
PENSAMIENTO
para la producción de prendas de vestir confecciones - El mercado local, regional y nacional.
CRÍTICO
- El taller de Industria del vestido - Las normas legales y procesos para la constitución
Realiza de una micro empresa.
Analiza / organiza / aplica - Procesos de fabricación de prendas en tejido - Las obligaciones tributarias y laborales de una
- La promoción y publicidad de sus punto y plano de medida (habilitado, y acabado para micro empresa.
productos. producción unitaria) - Las diferentes formas jurídicas y funciones de la
SOLUCIÓN DE
- Exposición y venta de los - Procesos de Fabricación industrial de prendas de empresa.
PROBLEMAS
proyectos que produce vestir (habilitado y acabado para producción en serie) - Las normas, procesos y elementos de la gestión de
- Técnicas y procedimientos de - Mantenimiento preventivo a máquinas, la empresa.
ventas. herramientas y equipos - Planes de negocios
- El embalaje de telas y otros enseres.
Evalúa / Reconstruye / Sistematiza Evalúa / aplica
TOMA DE - Modalidades laborales y consecuencias de ser
- Los balances económicos
DECISIONES trabajador dependiente o independiente
- la calidad del producto en proceso
y terminado - Capacidades e intereses relacionados con el sector
- El avance en el trabajo y el tiempo productivo
previsto - Procedimientos para postular a puestos de trabajo
- Acciones y normas de seguridad, preservación de
la salud y el medio ambiente.
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
CAPACIDADES DE ÁREA
CAPACIDADES ETAPAS DE PROCESO COMPRENSIÓN Y
EJECUCIÓN DE PROCESOS
FUNDAMENTALES GESTIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Identifica / analiza / infiere/ evalúa I. Identifica / analiza / aplica
- Empresas y talleres de la localidad - Principios estéticos,
de trabajos en .tela antropométricos y físicos en el
- Proveedores de materiales y diseño de bienes y servicios.
materiales de ferretería - Normas internacionales del
- Los tipos de telas dibujo de taller y flujo gramas de
- Los tipos de clientes y sus producción
ESTUDIO DE MERCADO requerimientos - Diversas clases de energía,
- Necesidades, gustos y oportunidades su transformación y aplicación
de negocios en proyectos tecnológicos.
PENSAMIENTO - Productos y servicios que se - Mecanismos de transmisión
CREATIVO requieren en el mercado laboral y transformación de
- Segmentos de mercado movimientos
- Perfil del empresario de industria del - Fundamentos y efectos de la
vestido corriente eléctrica
- Los componentes
elementales de la electrónica.
Analiza / representa / interpreta / diseña
- El bien a producir y/o servicio a prestar Identifica / analiza / organiza /
- Secuencias Operativas a través del gestiona.
D.O.P. - El mercado local, regional y
DISEÑO DEL BIEN - La función y forma de las prendas de nacional.
vestir - Las normas legales y
- Bocetos, croquis, planos y procesos para la constitución de
especificaciones técnicas. una micro empresa.
- Las obligaciones tributarias y
laborales de una micro empresa.
- Las diferentes formas
PENSAMIENTO Planifica / formula/ organiza jurídicas y funciones de la
CRÍTICO - Las tareas, operaciones y empresa.
tiempos de ejecución de proyectos - Las normas, procesos y
- Presupuesto y financiamientos elementos de la gestión de la
PLANIFICACION DE LA para la producción de prendas de empresa.
PRODUCCION vestir - Planes de negocios
- El taller de Industria del vestido
BALANCE ECONOMICO
TECNOLOGÍAS DE BASE.
GESTIÓN EMPRESARIAL GESTIÓN EMPRESARIAL GESTIÓN EMPRESARIAL GESTIÓN EMPRESARIAL GESTIÓN EMPRESARIAL
Mercado Local. Mercado regional, nacional y global. La empresa. *1 Gestión de personal: *1 Plan de negocios.
- Características. - Características. - La empresa y su entorno: - Selección de personal - Características y habilidades
- Recursos - Recursos. - Concepto - Contratos laborales para iniciar una empresa.
- Oportunidades de negocios. - Oportunidades de negocios. - Localización, ubicación y dimensión - Planillas - Idea de negocio
- Normalización legal de la empresa. - Seguro social, CTS, AFP - El mercado y plan de
*1 Emprendimiento - Clases de empresas. Gestión financiera: mercadeo.
*1 Emprendimiento - Sector formal e informal. - Contabilidad. - Organización de su empresa
- Roles que las personas - La capacidad emprendedora y *1 Ideas de Negocios. - Costos y presupuestos. para iniciar su negocio.
desempeñan en las empresas empresarial en el éxito de las - Formas de generación de ideas de - Registros contables. - El estudio técnico del proceso
- Experiencias emprendedoras de empresas negocios. - Estados financieros. productivo (ingeniería del
generación de pequeñas - La importancia de la capacidad - Oportunidades de negocio - Obligaciones tributarias. proyecto).
empresas emprendedora y empresarial en el - Los factores que influyen para iniciar - Estrategias de administración de las - Los costos y gastos de su
- Significado de capacidad individuo y en la sociedad una empresa. ventas: producto o servicio.
emprendedora y empresarial - Características e importancia del - Marketing. - Fuentes de inversión para
- Características del empresario. autoempleo - Estudio de mercado: iniciar su negocio.
- El potencial para iniciarse como - Cualidades de los emprendedores procedimientos, instrumentos - Los planes financieros para
empresarios. - La toma de decisiones - Análisis de mercado organizar y controlar las
- El riesgo empresarial - Perfil del cliente finanzas de su negocio.
- Los factores clave para el éxito en el - Estrategia de mercado. Formalización de la empresa.
establecimiento de una pequeña - Formas de organización
empresa. empresarial
- Importancia de la decisión - Constitución de empresa
empresarial para iniciar una - Régimen laboral para la micro y
empresa. pequeña empresa
- Trámites
FORMACION Y ORIENTACION FORMACION Y ORIENTACION FORMACION Y ORIENTACION FORMACION Y ORIENTACION FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL LABORAL LABORAL LABORAL LABORAL
*3 Mercado laboral. *3 Mercado laboral. *3 Salud Laboral: Legislación Y Relaciones Laborales: Inserción Laboral:
- Actividades laborales, - Los niveles ocupacionales. - Condiciones de trabajo y seguridad. - Texto Único Ordenado de la Ley de - *3 El mercado laboral.
Arequipa, 03 de Marzo del 2008
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Director Profesor Coordinador de Área Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Víctor Cachura Cayo Marisol Estela Zavaleta Torres
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE INDUSTRIA DEL VESTIDO DE PRIMER AÑO DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
Boceto de una prenda de Croquis de una prenda textil Diseño de una prenda de
Diseño del Mueble confección textil. confección textil.
Evaluación de la producción Evaluación del álbum de telas y Control de calidad del producto Balance económico.
costuras básicas (mantel) terminado.
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Profesora: Marisol Estela Zavaleta Torres
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE INDUSTRIA DEL VESTIDO DEL SEGUNDO AÑO DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
COMPONENTE: Iniciación Laboral
INICIACIÓN LABORAL
PROCESOS TÉCNICOS CONFECCIÓN DE LENCERÍA DE CONFECCIÓN DE UNA MOCHILA
CONFECCIÓN DE LENCERÍA DE BAÑO
COCINA SIMPLE
Las familias profesionales de la Empresas de confección textil y Problemas, necesidades y
Estudio de Mercado confeción textil proveedores de telas de la región gustos del mercado regional.
Procesos de comercialización de
pequeños proyectos de prendas de
vestir de tejido en punto.
Croquis de una prenda de Croquis de una prenda textil (lencería de Diseño de una prenda de
Diseño de la confección confección de lencería de cocina baño) confección textil (mochila)
Diagrama de Operaciones y Procesos
El presupuesto (costo de materiales y El taller: organización, tipos, normas de Organigrama de funciones en el
Planificación de la Producción mano de obra, gastos de fabricación y seguridad taller de industria del vestido
utilidades.
Otros tipos de herramientas manuales, Herramientas y máquinas utilizadas en Herramientas y máquinas semi
máquinas y equipos, principios la confección de: lencería de baño industriales utilizadas en la
básicos de funcionamiento. Procesos de confección de lencería de confección de: mochila simple
Operaciones básicas en la utilización baño Procesos de fabricación de una
de herramientas manuales y sus Toma de medidas mochila
Ejecución de la Producción normas de seguridad. Trazado con moldes Toma de medidas
Procesos de confección de una prenda Corte y armado de piezas Trazado con moldes
de vestir en lencería de cocina Colocado de encajes Corte y armado de piezas
Operaciones de trazado Acabados en bordado manual Colocado de sierre
Procesos de distribución de tela Acabados en bordado con
Procesos de armado máquina semi industrial
Procesos de acabado
Exposición de proyectos de lencería Venta de proyectos de Lencería de Procesos de comercialización de
Comercialización de la Producción en cocina baño pequeños proyectos de prendas
de vestir. (mochilas)
Control de la calidad de pequeños Control de la calidad de pequeños Control de la calidad de
Evaluación de la producción proyectos terminados (lencería de proyectos terminados (lencería de pequeños proyectos terminados
cocina) baño) (mocila)
Balance económico de ingresos y
egresos
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Profesora: Marisol Estela Zavaleta Torres
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE INDUSTRIA DEL VESTIDO DEL TERCER AÑO DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
Las prendas de vestir, piezas que Los talleres de confecciones en Variedad de artículos
lo conforman, signos básicos, tejido plano textiles, piezas y
secuencia de operaciones Los artículos textiles características principales
Planificación de la Producción Las telas: El tejido plano Propiedades físicas y
Características Organolépticas de Clasificación, características del tejido mecánicas de las telas
usos en la región plano; por su origen, posición y Los defectos de las telas
Clases de telas: por el olor, color, tecnología propiedades y uso ( en El presupuesto por
por su dureza guardapolvo, vestido de fiesta y porcentajes de casaca
pantalón de varón)
Los materiales: lista para forrada
Clases de equipo básico y equipo por
confeccionar un guardapolvo Costo De producción en la
su tecnología
Cuadros de medidas y sus confección
Características microscópicas y
adaptaciones Gasto de fabricación de la
macroscópicas
prenda
Presupuesto de confección de
Utilidades
prendas de vestir (faldas)
Aplicaciones con otras
Por el método de porcentajes
prendas de vestir
Herramientas manuales: concepto El flujo de la producción en la PROCESOS DE CONFECCIÓN TEXTIL
e importancia fabricación de faldas Proceso de confección de
Clasificación y operatividad Hoja de operaciones y procesos casaca
Máquinas de costura recta Clases de hoja técnica Lectura de la ficha técnica
Ejecución de la Producción Familiares Normas Técnicas en el desarrollo de la Aplicación de la ficha técnica
Semi industrial confección Selección del patrón
Industrial Herramientas manuales: la aguja, Realiza tendido de la tela
Zigzag el dedal, piqueteros. Abre ojal, Realiza el tizado del molde
punzones, ruleta, tijeras. sobre la tela
Procesos de confección de
guardapolvos: La cortadora, troqueladora Realiza corte de las piezas
Tallas Máquinas de remalle: para su confección
Moldes De tres hilos Verifica el corte y las piezas
Corte De 5 hilos a confeccionar
Armado Procesos de confección de faldas Armado y cosido de la prenda
Armado: (hombros, mangas, Tallas: Aplica técnicas de armado
costados, correa, pliegues para Moldes de la prenda
botón y ojal, cuello y puños, Corte Aplica técnicas de cosido de
bolsillos, basta Armado (pinzas, costados, la prenda
Pegado de botones y realización cremallera, pretina, bastas. Control de calidad en el
de ojales Colocado de botones y ojal) proceso de confección
Acabados y etiquetado Cremallera, cuello y bastas Acabado y planchado de la
acabados prenda, la colocación de
accesorios
Control de calidad de la
prenda finalizada
Mantenimiento
Máquinas especiales:
Recubridora
Collaretera
Botonera
Atracadora
Ojaladora
Las ventas:
La publicidad: La publicidad Concepto
Comercialización de la Producción Tipos de publicidad Estrategias de publicidad a nivel Ventajas
Mercados de prendas de vestir local Estrategias y
procedimientos para vender
Control de calidad Normas técnicas del control de Al producto terminado:
Evaluación de la producción Evaluación del proceso de calidad ventajas
confección del guardapolvo Durante el proceso de fabricación: Evaluación del proceso de
terminado Ventajas producción del producto
Evaluación del proceso de terminado
producción del producto terminado
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Profesora: Marisol Estela Zavaleta Torres
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “Agroindustrial” con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses. En el
Primer grado de educación secundaria los alumnos desarrollarán 03 proyectos educativos de la opción ocupacional
técnica de Industria del vestido. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando: el estudio de
mercado, el diseño de los artículos de hogar, la ejecución de sus proyectos, la venta de sus proyectos confeccionados y la
evaluación del proceso de ejecución del proyecto”. Además desarrollará 3 Temas Transversales, las cuales son: Educación
en y para los derechos humanos, Educación para el éxito y Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
3.1. Capacidades.
Capacidades Capacidades de
Propósitos de grado
fundamentales área
Gestión de procesos Identifica, realiza y organiza procesos de investigación
de mercado, considerando los procesos de diseño,
planificación, comercialización y evaluación de la confección
Pensamiento de pequeños proyectos de la opción ocupacional de
creativo. Industria del vestido
Ejecución de Representa bocetos y croquis de proyectos pequeños,
Pensamiento
procesos utilizando Normas y Especificaciones Técnicas; así como
crítico.
productivos operar herramientas y máquinas en forma creativa y
emprendedora, considerando las normas de seguridad y
Solución de
control de calidad mediante la confección de pequeños
problemas.
proyectos de la opción ocupacional de industria del vestido.
Toma de Comprensión y Identifica, analiza y organiza, los principios científicos y
decisiones aplicación de tecnológicos que se aplican en el proceso productivo.
tecnologías. Aplica procesos de generación y gestión de planes de
negocio y micro-empresas, teniendo en cuenta la legislación
y mecanismos de inserción laboral.
Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
Respeto No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivencia de la IIEE
equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material, equipos
enseres de la I.E. y herramientas del taller de la I.E.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRAMA
TIPO DE (Trimestre)
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II III
Unidad Didáctica *1 Elaborando mi Álbum de 65 horas
muestras y costuras básicas U.P.A. x
N° 1 (05 horas semanales)
Unidad Didáctica *2 Confeccionado un mantel para 65 horas
mi mesa U.P.A. x
N°2 (07 horas semanales)
CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Trimestre)
I II III
Método de proyectos.
Método demostrativo.
Estudio dirigido.
Técnicas grupales.
Dinámicas motivacionales y grupales
Hojas de Información
Hojas de Operación
MEDIOS Y MATERIALES.
Fólder y papel bon tamaño A4.
Juego de escuadras.
Juego de reglas de trazo
Materiales de confección de prendas
Lápiz HB, 2H, tajador y borrador.
Materiales para los proyectos.
Cuaderno cuadriculado A4
Papelógrafos.
Plumones de papel.
Cinta maskintape
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente
- “Select Arte Practico”
- Patronaje Industrial
- “Corte y Confección” un Libro de LIFE
- Separatas de apoyo
- Manual de gestión empresarial para 1ro del MINEDU 2006
- Manual de diseño para 1ro del MINEDU 2006
Para el Alumno
- Catálogo y mostrario de puntadas y acabados
- Revistas y folletos de modelos en buzos
- Láminas dadas por el profesor
- Hojas de Información y de Operaciones
IX. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “Agroindustrial” con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses. En el
Segundo grado de educación secundaria el alumno desarrollará 03 proyectos educativos de la opción ocupacional técnica
de Industria del vestido. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando: el estudio de mercado, el
diseño de los artículos de hogar, la ejecución de sus proyectos, la venta de sus proyectos confeccionados y la evaluación
del proceso de ejecución del proyecto”. Además desarrollará 3 Temas Transversales, las cuales son: Educación en y para
los derechos humanos, Educación para el éxito y Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
3.1. Capacidades.
Capacidades Capacidades de
Propósitos de grado
fundamentales área
Gestión de procesos Identifica, realiza y organiza procesos de investigación
de mercado, considerando los procesos de diseño,
planificación, comercialización y evaluación de la confección
Pensamiento de pequeños proyectos de la opción ocupacional de
creativo. Industria del vestido
Ejecución de Representa bocetos y croquis de proyectos pequeños,
Pensamiento
procesos utilizando Normas y Especificaciones Técnicas; así como
crítico.
productivos operar herramientas y máquinas en forma creativa y
emprendedora, considerando las normas de seguridad y
Solución de
control de calidad mediante la confección de pequeños
problemas.
proyectos de la opción ocupacional de industria del vestido.
Toma de Comprensión y Identifica, analiza y organiza, los principios científicos y
decisiones aplicación de tecnológicos que se aplican en el proceso productivo.
tecnologías. Aplica procesos de generación y gestión de planes de
negocio y micro-empresas, teniendo en cuenta la legislación
y mecanismos de inserción laboral.
Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
Respeto No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivencia de la IIEE
equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material, equipos
enseres de la I.E. y herramientas del taller de la I.E.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRAMA
TIPO DE (Trimestre)
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II III
Unidad Didáctica *1 Confeccionando un set de 65 horas
cocina U.P.A. x
N° 1 (05 horas semanales)
Unidad Didáctica *2 Confeccionado un set de baño 65 horas
U.P.A. x
N°2 (07 horas semanales)
CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Trimestre)
I II III
Método de proyectos.
Método demostrativo.
Estudio dirigido.
Técnicas grupales.
Dinámicas motivacionales y grupales
Hojas de Información
Hojas de Operación
MEDIOS Y MATERIALES.
Fólder y papel bon tamaño A4.
Juego de escuadras.
Juego de reglas de trazo
Materiales de confección de prendas
Lápiz HB, 2H, tajador y borrador.
Materiales para los proyectos.
Cuaderno cuadriculado A4
Papelógrafos.
Plumones de papel.
Cinta maskintape
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente
- “Select Arte Practico”
- Patronaje Industrial
- “Corte y Confección” un Libro de LIFE
- Separatas de apoyo
- Manual de gestión empresarial para 2do del MINEDU 2006
- Manual de diseño para 2do del MINEDU 2006
Para el Alumno
- Catálogo y mostrario de puntadas y acabados
- Revistas y folletos de modelos en buzos
- Láminas dadas por el profesor
- Hojas de Información y de Operaciones
IX. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “Agroindustrial” con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses. En el
tercer grado de educación secundaria los alumnos desarrollarán 03 proyectos educativos de la opción ocupacional técnica
de Industria del vestido. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando: el estudio de mercado, el
diseño de la prenda de vestir, la ejecución de sus proyectos, la venta de sus proyectos confeccionados y la evaluación del
proceso de ejecución del proyecto. Desarrollando el Módulo: “Tejido punto”. Además desarrollará 3 Temas Transversales,
las cuales son: Educación en y para los derechos humanos, Educación para el éxito y Educación para la convivencia, la paz
y la ciudadanía
3.1. Capacidades.
Capacidades Capacidades de
Propósitos de grado
fundamentales área
Gestión de procesos Identifica, realiza y organiza procesos de investigación
de mercado, considerando los procesos de diseño,
planificación, comercialización y evaluación de la producción
Pensamiento de confección de prendas de vestir en tejido punto
creativo.
Ejecución de Representa bocetos, croquis y diseña prendas de vestir
procesos en tejido punto, utilizando Normas y Especificaciones
Pensamiento
productivos Técnicas; así como operar herramientas y máquinas en
crítico.
forma creativa y emprendedora, considerando las normas de
seguridad y control de calidad mediante la ejecución de
Solución de
servicios informáticos.
problemas.
Comprensión y Identifica, Organiza, aplica y evalúa los principios
Toma de aplicación de científicos y tecnológicos que se aplican en el proceso de
decisiones tecnologías. confección de prendas de vestir
Analiza y aplica procesos de generación y gestión de
planes de negocio y micro-empresas, teniendo en cuenta la
legislación y mecanismos de inserción laboral.
Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
Respeto No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivencia de la IIEE
equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material, equipos
enseres de la I.E. y herramientas del taller de la I.E.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRAMA
TIPO DE (Trimestre)
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II III
Unidad Didáctica *1 Confeccionando un polo 91 horas
U.P.A. x
N° 1 (07 horas semanales)
Unidad Didáctica *2 Confeccionando un pantalón de 91 horas
buzo U.P.A. x
N°2 (07 horas semanales)
CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Trimestre)
I II III
*2 Conocemos los elementos del
Unidad Didáctica Unidad de 26 horas
diseño y la Normalización de X
N° 1 aprendizaje (2 horas semanales)
Líneas
Método de proyectos.
Método demostrativo.
Estudio dirigido.
Técnicas grupales.
Dinámicas motivacionales y grupales
Hojas de Información
Hojas de Operación
MEDIOS Y MATERIALES.
Fólder y papel bon tamaño A4.
Juego de escuadras.
Juego de reglas de trazo
Materiales de confección de prendas
Lápiz HB, 2H, tajador y borrador.
Materiales para los proyectos.
Cuaderno cuadriculado A4
Papelógrafos.
Plumones de papel.
Cinta maskintape
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente
- “Select Arte Practico”
- Patronaje Industrial
- “Corte y Confección” un Libro de LIFE
- Separatas de apoyo
- Manual de gestión empresarial para 3ro del MINEDU 2006
- Manual de diseño para 3ro del MINEDU 2006
Para el Alumno
- Catálogo y mostrario de puntadas y acabados
- Revistas y folletos de modelos en buzos
- Láminas dadas por el profesor
- Hojas de Información y de Operaciones
IX. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “Agroindustrial” con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses. En el
Cuarto grado de educación secundaria los alumnos desarrollarán 03 proyectos educativos de la opción ocupacional técnica
de Industria del vestido. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando: el estudio de mercado, el
diseño de la prenda de vestir, la ejecución de sus proyectos, la venta de sus proyectos confeccionados y la evaluación del
proceso de ejecución del proyecto. Desarrollando el Módulo: “Tejido plano”. Además desarrollará 3 Temas Transversales,
las cuales son: Educación en y para los derechos humanos, Educación para el éxito y Educación para la convivencia, la paz
y la ciudadanía
3.1. Capacidades.
Capacidades Capacidades de
Propósitos de grado
fundamentales área
Gestión de procesos Identifica analiza, realiza y organiza procesos de
investigación de mercado, considerando los procesos de
diseño, planificación, comercialización y evaluación de la
Pensamiento confección de prendas de vestir en tejido plano de la opción
creativo. ocupacional de Industria del vestido
Ejecución de Representa bocetos, croquis y diseña prendas de vestir
Pensamiento procesos en tejido plano, utilizando Normas y Especificaciones
crítico. productivos Técnicas; así como operar herramientas y máquinas en
forma creativa y emprendedora, considerando las normas de
Solución de seguridad y control de calidad mediante la confección de
problemas. prendas de vestir.
Comprensión y Identifica, analiza. Organiza, aplica y evalúa los
Toma de aplicación de principios científicos y tecnológicos que se aplican en el
decisiones tecnologías. proceso productivo.
Analiza y aplica procesos de generación y gestión de
planes de negocio y micro-empresas, teniendo en cuenta la
legislación y mecanismos de inserción laboral.
Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
Respeto No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivencia de la IIEE
equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material, equipos
enseres de la I.E. y herramientas del taller de la I.E.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRAMA
TIPO DE (Trimestre)
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II III
Unidad Didáctica *1 Confección de Guardapolvo 91 horas
U.P.A. x
N° 1 (07 horas semanales)
Unidad Didáctica *2 Confección de Chaleco 91 horas
U.P.A. x
N°2 (07 horas semanales)
Unidad Didáctica * 3 Confección de Casaca 91 horas
U.P.A. x
N°3 (07 horas semanales)
CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Trimestre)
I II III
Método de proyectos.
Método demostrativo.
Estudio dirigido.
Técnicas grupales.
Dinámicas motivacionales y grupales
Hojas de Información
Hojas de Operación
MEDIOS Y MATERIALES.
Fólder y papel bon tamaño A4.
Juego de escuadras.
Juego de reglas de trazo
Materiales de confección de prendas
Lápiz HB, 2H, tajador y borrador.
Materiales para los proyectos.
Cuaderno cuadriculado A4
Papelógrafos.
Plumones de papel.
Cinta maskintape
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente
- “Select Arte Practico”
- Patronaje Industrial
- “Corte y Confección” un Libro de LIFE
- Separatas de apoyo
- Manual de gestión empresarial para 4to del MINEDU 2006
- Manual de diseño para 4to del MINEDU 2006
Para el Alumno
- Catálogo y mostrario de puntadas y acabados
- Revistas y folletos de modelos en buzos
- Láminas dadas por el profesor
- Hojas de Información y de Operaciones
IX. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “Agroindustrial” con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses. En el
Quinto grado de educación secundaria los alumnos desarrollarán 03 proyectos educativos de la opción ocupacional técnica
de Industria del vestido. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando: el estudio de mercado, el
diseño de la prenda de vestir, la ejecución de sus proyectos, la venta de sus proyectos confeccionados y la evaluación del
proceso de ejecución del proyecto. Desarrollando el Módulo: “Tejido plano”. Además desarrollará 3 Temas Transversales,
las cuales son: Educación en y para los derechos humanos, Educación para el éxito y Educación para la convivencia, la paz
y la ciudadanía. Al finalizar este grado la alumna realizará sus prácticas pre profesionales para posteriormente ser
acreditada como: Auxiliar técnico Operativo: en Industria del vestido
3.3. Capacidades.
Capacidades Capacidades de
Propósitos de grado
fundamentales área
Gestión de procesos Identifica analiza, realiza y organiza procesos de
investigación de mercado, considerando los procesos de
diseño, planificación, comercialización y evaluación de la
confección de prendas de vestir en tejido plano de ocupación
Pensamiento Técnica en la especialidad de Industria del vestido.
creativo.
Ejecución de Representa bocetos, croquis y diseña prendas de vestir
procesos en tejido plano, utilizando Normas y Especificaciones
Pensamiento
productivos Técnicas; así como operar herramientas y máquinas en
crítico.
forma creativa y emprendedora, considerando las normas de
seguridad y control de calidad mediante la confección de
Solución de
prendas; así como su mantenimiento respectivo de las
problemas.
diversas máquinas
Toma de Comprensión y Identifica, analiza. Organiza, aplica y evalúa los
decisiones aplicación de principios científicos y tecnológicos que se aplican en el
tecnologías. proceso productivo de la informática.
Analiza y aplica procesos de generación y gestión de
planes de negocio y micro-empresas, teniendo en cuenta la
legislación y mecanismos de inserción laboral.
Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
Respeto No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivencia de la IIEE
equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material, equipos
enseres de la I.E. y herramientas del taller de la I.E.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRAMA
TIPO DE (Trimestre)
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II III
Unidad Didáctica *1 Confeccionando un pantalón de 91 horas
vestir U.P.A. x
N° 1 (07 horas semanales)
Unidad Didáctica *2 Confección una camisa 91 horas
U.P.A. x
N°2 (07 horas semanales)
Unidad Didáctica * 3 Confeccionando mi vestido para 91 horas
mi fiesta de promoción U.P.A. x
N°3 (07 horas semanales)
CRONOGRAMA
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (Trimestre)
I II III
Método de proyectos.
Método demostrativo.
Estudio dirigido.
Técnicas grupales.
Dinámicas motivacionales y grupales
Hojas de Información
Hojas de Operación
MEDIOS Y MATERIALES.
Fólder y papel bon tamaño A4.
Juego de escuadras.
Juego de reglas de trazo
Materiales de confección de prendas
Lápiz HB, 2H, tajador y borrador.
Materiales para los proyectos.
Cuaderno cuadriculado A4
Papelógrafos.
Plumones de papel.
Cinta maskintape
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente
- “Select Arte Practico”
- Patronaje Industrial
- “Corte y Confección” un Libro de LIFE
- Separatas de apoyo
- Manual de gestión empresarial para 5to del MINEDU 2006
- Manual de diseño para 5to del MINEDU 2006
Para el Alumno
- Catálogo y mostrario de puntadas y acabados
- Revistas y folletos de modelos en buzos
- Láminas dadas por el profesor
- Hojas de Información y de Operaciones
IX. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
UNIDADES
DIDÁCTICAS
UNIDADES DIDÁCTICAS POR TRIMESTRES
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 01/ 1º
1. INFORMACIÓN GENERAL:
3. JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1er. Grado de Educación Secundaria capacidades e
intereses vocacionales para las ocupaciones laborales de trabajos en confecciones textiles se realizará el
proyecto “Elaborando el álbum de muestras de costuras básicas ”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes
vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, elaboración de
su album de costuras y evaluación de la producción. Así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y
capacidades desarrolladas en otras áreas.
4. TEMA TRANSVERSAL.
5. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes.
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
Respeto No infringe las señales de seguridad y Cumple con las normas de
las indicaciones de operatividad de los convivencia de la I.E
equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material, equipos
enseres de la I.E. y herramientas del taller de la I.E.
6. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
Cronograma
Primer Trimestre (marzo, abril
Duración Articulación con
Etapa del proyecto Aprendizaje esperado Actividad / estrategias y mayo)
65 hrs. otras áreas
1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3
Identifica las actividades productivas de la Observación de un video sobre actividades
Estudio de mercado 2 horas. Ciencias Sociales x
industria de la confección textil productivas de la industria textil
Representa técnicas y gráficos de la variedad Elaboración de gráficos de muestras de albumes 3 horas. Educación por el x
Diseño del bien
de puntadas de costuras básicas Arte
Planifica las tareas y operaciones a realizar en la Planificación de tareas a realizar 1 horas. x
confección del álbum de costuras básicas. Ciencias Sociales
Planificación de la
producción Organiza el taller de vestido Organiza el taller de confecciones 2 horas Ciencias Sociales x
Formula el presupuesto del proyecto. Elaboración del presupuesto 2 horas Matemática x
Selecciona los materiales para la confección Práctica de selección de materiales 2 horas. Ciencia Tecnología x
de su album de costuras básicas y Ambiente
Opera las herramientas manuales de Operatividad de herramientas manuales 8 horas Ciencia Tecnología x x
confecciones textiles y Ambiente
Opera máquinas de coser familiar Operatividad de la máquina de coser familiar 10 horas Ciencia Tecnología x x
y Ambiente
Ejecución de la Realiza operaciones básicas de costura Práctica de técnicas de costura 10 horas Ciencia Tecnología x x
producción y Ambiente
Realiza tizado y corte de la tela Práctica de tizado y corte de la tela 5 horas. Matemática x
Realiza procesos y aplicación de la técnica de la Práctica de la realización de su album de 5 horas. x
variedad de puntadas básica a mano y máquina muestras Ciencia Tecnología
familiar. y Ambiente
Realiza el control de calidad en el proceso de Práctica del control de calidad en el proceso de 5 horas. x
Ciencias sociales
costura armado
Evalúa proceso de acabado y planchado de Evalúa proceso de acabado y planchado de las 5 horas. x
las muestras mustras Ciencias sociales
Evaluación Formula el balance económico Elaboración del balance económico del proyecto 1 horas. Matemática x
7. PRESUPUESTO.
COSTO COSTO
UNIDAD DE
N° DESCRIPCION CANTIDAD UNITARIO TOTAL
MEDIDA
(S/) (S/)
1 Tela Linillo Metro 1.70 mt. 3,50 3,50
2 Hilo de cualquier color tubino 1 unidades 0.80 0.80
3 Botones ½ docena 1 docena 2.00 1.00
3 Tiza sastre unidad 1 unidad 0.30 0.30
4 otros 3,00
8,60
COSTO DE MATERIAL
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN
9. EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN
EVALUACIÓN.
Identifica las actividades productivas de la industria de la Directorio de empresas y
confección textil en un directorio proveedores.
Formula el presupuesto de su proyecto a realizar
Gestión de procesos Organiza Procesos de exhibición
Formula el balance económico considerando los ingresos, Cuadro de cotejo
egresos y utilidades
Hoja de balance económico
Ejecución de procesos Representa técnicas y gráficos de la variedad de puntadas de Diseño.
costuras básicas Cuadro de progresión
Selecciona los materiales para la confección de su álbum de
costuras básicas
Opera máquinas de coser familiar, adecuadamente y con
precisión
Evalúa proceso de acabado y planchado de las muestras
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
Aplica las normas de Aplica normas de higiene Ficha de seguimiento de
seguridad durante la práctica en su presentación personal actitudes.
de taller durante su permanencia en la
I.E.
Responsabilidad : Asume la conducción de Contribuye con la Ficha de seguimiento de
su equipo y cumple con las conservación de orden e actitudes.
tareas laborales higiene del aula durante las
encomendadas durante la horas de clase
ejecución de su proyecto
No infringe las señales Cumple con las normas Ficha de seguimiento de
de seguridad y las indicaciones de convivencia de I.E. y/o actitudes.
de operatividad de los equipos taller
Respeto. Asume el cuidado de los Cuida y conserva el Ficha de seguimiento de
bienes y enseres de la I.E. material, equipos y actitudes.
herramientas del taller de la
I.E.
Para el Docente
- “Select Arte Practico”
- Patronaje Industrial
- “ Corte y Confección” un Libro de LIFE
- Separatas de apoyo
Para el Alumno
- Catálogo y mostrario de puntadas y acabados
- Revistas y folletos de modelos en buzos
- Láminas dadas por el profesor
- Hojas de Información y de Operaciones
---------------------------------------------------------
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Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-4º
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y ETAPAS DEL PROCESOS DEL DISEÑO “
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar y aplicar los elementos y etapas del proceso del
diseño, esta unidad de aprendizaje pretende que los alumnos analicen productos para identificar los elementos y
etapas del proceso que tomaron en cuenta durante el diseño de su proyecto, así mismo dibujarán objetos de muebles
en los cuales se visualicen los elementos y sus etapas de procesos; así como los diferentes sólidos Isométricos.
Estas actividades se constituirán además en elementos motivadores para mejorar la presentación del proyecto
( mueble ) que están elaborando.
Pensamiento Crítico. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre la función y presentación de los
productos (prendas) que se pretende elaborar como proyecto, con la finalidad de identificar las fortalezas y
deficiencias de los productos que se encuentran en el mercado y proponer alternativas de mejora de los mismos.
Pensamiento Creativo. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios o innovaciones que se
realizarán para mejorar la presentación estética del producto que se pretende elaborar como proyecto.
Solución de Problemas. Se desarrolla a partir de la identificación y realización de sólidos básicos además de la
proyección ortogonal según su normalización, así como de los diferentes esfuerzos físicos que se toman en cuenta
en
el diseño de su proyecto
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
Aplica las normas de seguridad. Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Responsabilidad Asume la conducción de su equipo y Contribuye con la conservación de
cumple con las tareas laborales orden e higiene del aula y/o taller
encomendadas
No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de
y las indicaciones de operatividad de convivencia de la I.E.
Respeto los equipos.
Asume el cuidado de los bienes y Cuida y conserva el material,
enseres de la I.E. equipos y herramientas del taller de
la I.E.
Cronograma
Aprendizaje Dur. Primer Trimestre (Marzo, Abril y Mayo)
Actividad
esperado 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Aplica normas de
Aplica las normas de
higiene en su presentación Ficha de seguimiento de
seguridad durante la práctica
personal durante su actitudes.
de taller
permanencia en la I.E.
Responsabilidad : Asume la conducción de Contribuye con la
su equipo y cumple con las conservación de orden e
tareas laborales higiene del aula durante las Ficha de seguimiento de
encomendadas durante la horas de clase actitudes.
ejecución de su proyecto
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-5º
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ CONOCEMOS LAS FASES DEL DISEÑO Y EL EXPEDIENTE TECNICO”
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del 5to año capacidades que permitan identificar y aplicar las fases del
diseño y la elaboración del expediente técnico, esta unidad de aprendizaje pretende que los alumnos analicen productos
para identificar las fases del proceso de diseño que tomaron en cuenta durante el diseño de su proyecto, así mismo
elaborarán el expediente técnico de un proyecto y dibujarán objetos en los cuales se visualicen las fases del diseño; así
como reconocer los cortes y detalles de su proyecto a construir. Estas actividades se constituirán además en elementos
motivadores para mejorar la presentación del proyecto que están elaborando.
Pensamiento Creativo. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios o innovaciones que se
realizarán para mejorar la presentación estética del producto que se pretende elaborar como proyecto.
Solución de Problemas. Se desarrolla a partir de la identificación y realización de las fases del diseño, además de la
aplicación de cortes y detalles según su normalización, así como de las diferentes relaciones que se dan en la naturaleza
y la forma geométrica que se toman en cuenta en el diseño de su proyecto
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
- Muestra predisposición para trabajar - Emplea vocabulario adecuado para
en equipo comunicarse
- Saluda alas personas que ingresan
al aula
- Trae y utiliza material educativo en el - Contribuye a la conservación del
Área de Educación para el trabajo orden e higiene del aula
Responsabilidad - Mantiene el orden y disciplina del
aula.
- Sigue las indicaciones de trabajos - Llega a la hora indicada
establecidos por el profesor, en la
ejecución de actividades para el uso
de aprendizajes esperados
7.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Cronograma
Aprendizaje Dur.
Actividad Primer Trimestre (Marzo, Abril y Mayo)
esperado 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
9.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Reconoce las fases del diseño, en un organizador visual Evaluación del organizador
Elabora el expediente técnico de su proyecto a realizar, tomando visual
Comprensión y Aplicación en cuenta sus etapas para su elaboración Evaluación del expediente
de Tecnologías Reconoce los cortes y detalles en los objetos y de su proyecto en técnico realizado
hojas de formato A-4 Revisión de los cortes y
Construye Poliedros a partir de plantillas mostradas detalles del diseño de su
proyecto y de los poliedros
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02/-1º
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar y aplicar los conocimientos básicos acerca de la
Gestión de empresas en esta unidad de aprendizaje el alumno podrá determinar los requisitos mínimos para formar una
empresa, así mismo las características del mercado local y de los emprendedores. Estas actividades se constituirán
además en elementos motivadores para mejorar la presentación (belleza) del proyecto que están elaborando.
Pensamiento Crítico. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre la función y presentación del mercado
local y del emprendimiento, con la finalidad de identificar las fortalezas y deficiencias de los productos que se encuentran
en el mercado y proponer alternativas de mejora de los mismos.
Pensamiento Creativo. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios o innovaciones que se
realizarán para mejorar la presentación del mercado local y las características del emprendimiento
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
- Muestra predisposición para trabajar - Emplea vocabulario adecuado para
en equipo comunicarse
- Saluda alas personas que ingresan
al aula
- Trae y utiliza material educativo en el - Contribuye a la conservación del
Área de Educación para el trabajo orden e higiene del aula
Responsabilidad - Mantiene el orden y disciplina del
aula
- Sigue las indicaciones de trabajos - Llega a la hora indicada
establecidos por el profesor, en la
ejecución de actividades para el uso
de aprendizajes esperados
Reconocen la
- en una lista de cotejos escriben las
importancia de las
experiencias emprendedoras que han tenido
experiencias 4 X X
algunos empresarios de la localidad
emprendedoras de
- Conocen la importancia en forma individual y
generación de pequeñas
grupal de ser empresarios
empresas
* Conocen el - En grupos de trabajo establecen una lista de
significado de cotejos para conceptuar a la capacidad
capacidad emprendedora 2 X
emprendedora y - Conocen el significado de capacidad
empresarial empresarial
En equipos de trabajo elaboran un organizador
Señala las de información de las características del
características del empresario 2 X
empresario Establecen en forma individual las
características del microempresario local
Analizan el potencial En equipos de trabajo establecen una escala
para como iniciarse de valores el potencial para como iniciarse 2
X
como empresarios como empresarios
Nº DE
INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Analiza el concepto de mercado local 4 (5) 20 Evaluación del organizador
visual
* Reconoce los recursos y 4(5) 20
oportunidades que ofrece el mercado Evaluación de lista de cotejos
local
Reconocen la importancia de las 2(10) 20
experiencias emprendedoras de Evaluación del cuadro
generación de pequeñas empresas comparativo
9.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Evaluación del organizador
Analiza el concepto de mercado local
visual
* Reconoce los recursos y oportunidades que ofrece el mercado
Evaluación de lista de
local
Comprensión y aplicación cotejos
Reconocen la importancia de las experiencias emprendedoras de
de tecnologías Evaluación del cuadro
generación de pequeñas empresas
comparativo
* Conocen el significado de capacidad emprendedora y
Evaluación de lista de
empresarial
cotejos
Evaluación del organizador
Analiza el concepto de mercado local
visual
* Reconoce los recursos y oportunidades que ofrece el mercado
Evaluación de lista de
local
Comprensión y aplicación cotejos
Reconocen la importancia de las experiencias emprendedoras de
de tecnologías Evaluación del cuadro
generación de pequeñas empresas
comparativo
* Conocen el significado de capacidad emprendedora y
Evaluación de lista de
empresarial
cotejos
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
* Manual de Gestión Empresarial para el Primer año del Ministerio de Educación 2006
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Director (e) Profesora
Roberto Apaza Cárdenas Marisol Estela Zavaleta Torres
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02/-2º
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar y aplicar los conocimientos básicos acerca de la
Gestión de empresas en esta unidad de aprendizaje el alumno podrá determinar los requisitos mínimos para formar una
empresa, así mismo las características del mercado local y de los emprendedores. Estas actividades se constituirán
además en elementos motivadores para mejorar la presentación (belleza) del proyecto que están elaborando.
Pensamiento Crítico . Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre la función y presentación de los
productos que se pretende elaborar como proyecto, con la finalidad de identificar las fortalezas y deficiencias de los
productos que se encuentran en el mercado y proponer alternativas de mejora de los mismos.
Pensamiento Creativo . Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios o innovaciones que se
realizarán para mejorar la presentación estética del producto que se pretende elaborar como proyecto.
Solución De Problemas. Se desarrolla a partir de la identificación y realización de líneas y paralelas, así como de los
diferentes formatos a emplear en el diseño de su proyecto
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Aprendizaje Dur. Segundo Trimestre (Junio, Julio, Agosto y Septiembre)
Actividad
esperado 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
* Analizan el concepto
- En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
de Mercado regional,
organizador visual sobre el concepto de 1 X
nacional y global.
mercado regional y nacional
Señala las
características del Elaboran un cuadro comparativo del concepto
mercado regional y y finalidades que cumplen cada una de las
1 X
nacional características del mercado regional y nacional
señalando sus funciones.
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Evaluación del Organizador
* Analizan el concepto de Mercado regional, nacional y global
visual
* Reconoce los recursos y oportunidades que ofrece el mercado
Evaluación del cuadro
regional y nacional
comparativo
* Conocen el significado de capacidad emprendedora y
Comprensión y aplicación Evaluación de la lista de
empresarial en el éxito de las empresas
de tecnologías cotejos
Asumen la toma de decisiones como factor importante de ser
Evaluación de la ficha
empresarios
textual
* Señalan la Importancia de la decisión empresarial para iniciar una
Evaluación del Organizador
empresa.
visual
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
* Manual de Gestión empresarial para el Segundo año del Ministerio de Educación 2007
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02/-3º
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades empresariales el alumno en esta unidad podrá conceptúa lo que es empresa,
diferirla y reconocer los diferentes tipos, así como conocer parte de lo que es el marketing empresarial.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Aprendizaje Dur.
Actividad Segundo Trimestre (Junio, Julio, Agosto y Septiembre)
esperado 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
- Observan un objeto y elaboran un
Define lo que es La
organizador de información de lo que es
empresa y su entorno,
empresa y su entorno
localización, 2 X X
- En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
ubicación y dimensión
organizador visual sobre la dimensión legal de
legal de la empresa
la empresa
* Definen Ideas de
Negocios, formas de
Elaboran un cuadro comparativo acerca de los
generación de ideas de 1 X
conceptos de idea de negocios. Y su formación
negocios.
Realizan el estudio de
mercado: - Establecen en un cuadro comparativo el
procedimientos, estudio de mercado, sus procedimientos e 1 X
instrumentos instrumentos
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
o Define lo que es La empresa y su entorno, localización,
ubicación y dimensión legal de la empresa
o Relacionan métodos y técnicas al aplicar las oportunidades de Organizador visual
Cuadro comparativo
Comprensión y Aplicación negocio
o Establecen estrategias de marketing. Cuadro comparativo
de Tecnologías
Cuadro comparativo
o Realizan el estudio de mercado: procedimientos, instrumentos
Lista de cotejos
o Analiza el mercado y el perfil del cliente Organizador visual
o Establecen estrategia de mercado.
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
* Manual de Gestión empresarial para el Tercer año del Ministerio de Educación 2007
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02/-4º
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan a los alumnos acerca de la gestión empresarial, el alumno
conocerá y analizará los diferentes aspectos de este tema, así como de la gestión de personal. Estas actividades se
constituirán además en elementos motivadores para mejorar la presentación del proyecto que están elaborando.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Aprendizaje Dur.
Actividad Segundo Trimestre (Junio, Julio, Agosto y Septiembre)
esperado 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Identifica y conocen las
empresas - En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
1 X
organizador visual sobre las diferentes
empresas del entorno y las identifican
Elaboran un cuadro comparativo acerca de la
* Aplican ideas de
gestión de personal
Gestión de personal: 1 X
Realizan un cuadro comparativo de cómo se
contrata el personal en las empresas
Organizados en equipos definen lo
que es contrato laboral
Difieren los tipos de
En un cuadro comparativo colocan 2 X X
contratos laborales
en lista los diferentes tipos de contratos
laborales que existen
- En un organizador visual en grupos definen
lo que es proyección ortogonal
Conceptúan sobre
- En hojas de formato A-4 representan objetos
planillas, seguro social, X X
en proyección ortogonal. 2
CTS Y AFP
- En hoja con Formato A-4 representa su
proyecto en proyección ortogonal
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
* Manual de Gestión empresarial para el Cuarto año del Ministerio de Educación 2007
---------------------------------------------------------
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Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02/-5º
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del 5to año capacidades que permitan identificar y aplicar ideas del plan
de negocios y tomar la iniciativa de formar una micro empresa más adelante el alumno desarrollará este tema teniendo en
cuenta el estudio de mercado y sobre todo los requisitos que debe tomar en cuenta.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Aprendizaje Dur. Segundo Trimestre (Junio, Julio, Agosto y Septiembre)
Actividad
esperado 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Conoce acerca del plan
de negocios: sus
características y - En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
habilidades para iniciar organizador visual sobre plan de negocios 2 X X
una empresa - Establece diferencias y características y
habilidades para iniciar una empresa
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Conoce acerca del plan de negocios: sus características y
habilidades para iniciar una empresa
Difieren ideas generales del mercado y la empresa Organizador visual
Cuadro comparativo
Comprensión y Aplicación Analizan ideas sobre costos, gastos en la inversión de un negocio
Lista de cotejos
de Tecnologías Toman la iniciativa de formar una empresa Anecdotario
Conocen los requisitos para formar una micro empresa Cuadro comparativo
Analizan el régimen laboral para la micro y pequeña empresa Organizador visual
* Manual de Gestión empresarial para el Quinto año del Ministerio de Educación 2007
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03/-1º
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos más acerca del Mercado laboral y sus características
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar y aplicar los conocimientos básicos acerca del
mercado laboral y sus características, en esta unidad de aprendizaje el alumno podrá desarrollar el concepto, así mismo
las características del mercado laboral y la importancia de cada una de las características que la caracteriza, también el
alumno podrá diferir entre las diferentes tipos de habilidades sociales. Estas actividades se constituirán además en
elementos motivadores para mejorar la presentación del proyecto que están elaborando.
Pensamiento Crítico. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre la función y presentación del mercado
laboral local y regional, así mismo cuando analicen y evalúen las diferentes características de las habilidades sociales,
con la finalidad de identificar las fortalezas y deficiencias de los productos que se encuentran en el mercado y proponer
alternativas de mejora de los mismos.
Pensamiento Creativo. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios o innovaciones que se
realizarán para mejorar el mercado laboral y sus características
Toma de Decisiones. Se desarrolla a partir del reconocimiento de las diferentes habilidades sociales
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Tercer Trimestre (Septiembre, Octubre, Noviembre,
Aprendizaje Dur.
Actividad Diciembre)
esperado 26
10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 14
- En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
organizador visual sobre el concepto de
Analiza el concepto de
mercado laboral, luego identifican los
mercado laboral 4 X X
diferentes tipos de mercados y después de
haber discutido analizan el mercado laboral
local como es.
- Elaboran una relación de las principales
Señala las
características y finalidades del mercado
características del
laboral señalando sus funciones.
mercado laboral 4 X X
- En dinámica de grupos exponen las
principales características señalando su
importancia-
Organizados en equipos observan
diferentes videos acerca de las principales
Identifican las actividades laborales y profesionales
principales actividades Elaboran un cuadro comparativo, 4 X
laborales y en el que identifican de acuerdo a sus
profesionales características las principales actividades
profesionales que se desarrollan en la
Región y el país
En forma individual y colectiva leen
lo referente a las oportunidades de empleo
en la región
Luego en grupos de trabajo
Evalúan las identifican las diferentes oportunidades de
X X
oportunidades de empleo empleo y de negocios, anotándolos en su 4
cuaderno
Luego analizan cada una de las
oportunidades que brinda el mercado laboral
para luego analizarlas una a una.
- Organizados en grupos de trabajo leen todo
lo referente a la habilidad de distinguir y
decidir, elaborando un organizador visual X X X
Difieren entre la - En forma individual y luego grupal caracteriza
4
habilidad de distinguir cada una de las habilidades para distinguir y
y decidir decidir
- En grupos de trabajo se organizan para luego
exponer las diferencias que hay entre distinguir
y decidir
- En grupos de trabajo establecen un cuadro
comparativo de las diferentes habilidades
Reconocen las sociales X X
2
habilidades sociales - Reconocen el significado y la importancia de
cada una de las habilidades sociales que se
presentan en el mercado laboral
En equipos de trabajo elaboran un organizador
Señalan la de información señalando la importancia el
importancia de hecho de trabajar en grupo, luego lo exponen 4 X
trabajar en equipo frente a sus compañeros.
En equipos de trabajo establecen una escala
Relacionan las diferentes
de valores el potencial para como iniciarse 2 X
emociones en el trabajo
como empresarios
Nº DE
INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
- Señala las características del 4 (5) 20 Evaluación del organizador
mercado laboral en formas adecuada visual
- Identifican las principales 4(5) 20 Cuadro comparativo
actividades laborales y
profesionales, en un cuadro
comparativo
- Difieren entre la habilidad de 2(10) 20 Lista de cotejos
distinguir y decidir, en una lista de
cotejos
- Señalan la importancia de trabajar 4(5) 20 Organizador visual
en equipo en un organizador visual
Aplican ideas de gestión de personal en
un cuadro comparativo
9.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
- Señala las características del mercado laboral en formas adecuada
Evaluación del organizador
- Identifican las principales actividades laborales y profesionales, en un visual
cuadro comparativo Cuadro comparativo
Comprensión y aplicación
de tecnologías - Difieren entre la habilidad de distinguir y decidir, en una lista de Lista de cotejos
cotejos
- Señalan la importancia de trabajar en equipo en un organizador Organizador visual
visual
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
Respeto
- Muestra predisposición para - Emplea vocabulario adecuado
trabajar en equipo para comunicarse Ficha de seguimiento de
- Saluda alas personas que actitudes.
ingresan al aula
- Trae y utiliza material educativo en - Contribuye a la conservación del
el Área de Educación para el orden e higiene del aula
Ficha de seguimiento de
trabajo - Mantiene el orden y disciplina
actitudes.
del aula
Responsabilidad.
- Sigue las indicaciones de trabajos - Llega a la hora indicada
establecidos por el profesor, en la Ficha de seguimiento de
ejecución de actividades para el actitudes.
uso de aprendizajes esperados
9.- BIBLIOGRAFIA BASICA.
* Manual de Formación y Orientación Profesional para el Primer año del Ministerio de Educación 2006
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Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03/-2º
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: Investigamos del mercado laboral y los niveles ocupacionales
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar y aplicar los conocimientos básicos acerca del
mercado laboral y los niveles ocupacionales, en esta unidad de aprendizaje el alumno podrá conocer acerca de la
motivación, la toma de decisiones y resolución de problemas, así mismo acerca de las diferentes ocupaciones y familias
profesionales. Estas actividades se constituirán además en elementos motivadores para mejorar la presentación del
proyecto que están elaborando.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Tercer Trimestre (Septiembre, Octubre, Noviembre,
Aprendizaje Dur.
Actividad Diciembre)
esperado 14
10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 14
- En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
Difieren los niveles
cuadro comparativo de los diferentes niveles 1 X
ocupacionales
ocupacionales
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Reconocen las diferentes familias profesionales técnicas,
elaborando un cuadro Evaluación del cuadro
Analizan el concepto e importancia de la motivación,
valorándolo para su vida futura Lista de cotejos
Comprensión y aplicación
de tecnologías Reconocen la importancia de la Toma de Decisiones, en un
organizador visual Organizador visual
Toma en cuenta la Resolución de Problemas, elaborando un
Cuadro resumen
resumen acerca de los principales problemas que se
presentan en su vida diaria
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO EVALUACIÓN
* Manual de Formación y Orientación Profesional para el Segundo año del Ministerio de Educación 2007
---------------------------------------------------------
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Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades empresariales el alumno en esta unidad podrá conceptuar acerca de lo que es
salud laboral en la orientación laboral, así mismo, de las condiciones de trabajo y de la calidad de vida, así como también
acerca de los primeros auxilios lo que le va ha permitir al alumno ponerlos en práctica.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
Cronograma
Tercer Trimestre (Septiembre, Octubre, Noviembre,
Aprendizaje Dur.
Actividad Diciembre)
esperado 14
10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 14
Conoce acerca de la - En equipos de trabajo dialogan y elaboran un
1 X
salud laboral organizador visual sobre la salud laboral
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
Identifica las condiciones de trabajo y seguridad en un cuadro
comparativo Cuadro comparativo
Difiere entre salud laboral y calidad de vida, tomando en
cuenta sus importancias Lista de cotejos
Comprensión y Aplicación Analiza el medio ambiente y su conservación, y lo pone en
práctica Lista de cotejos
de Tecnologías
Analiza algunos casos prácticos de la vida cotidiana en la
prevención de accidentes, representándolos teatralmente Escala valorativa
Aplica técnicas de primeros auxilios, en casos prácticos de la Lista de cotejos
vida diaria
* Manual de Formación y Orientación Profesional para el Tercer año del Ministerio de Educación 2007
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Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan a los alumnos acerca de la legislación laboral y relaciones
laborales en la orientación laboral, así como de los convenios laborales. Estas actividades se constituirán además en
elementos motivadores para mejorar la presentación del proyecto que están elaborando.
Pensamiento Crítico. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las legislaciones laborales y
la orientación laboral, analizando las ventajas y desventajas que ofrece la ley de fomento
Toma de Decisiones Se da a partir de los cambios o innovaciones que se realizarán para mejorar las relaciones
laborales y convenios colectivos.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
* Manual de Formación y Orientación Profesional para el Cuarto año del Ministerio de Educación 2007
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Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Quijahuamán Yana
3.- JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del 5to año capacidades que permitan identificar y aplicar ideas de
inserción laboral en la formación y orientación laboral, conociendo además acerca de los sistemas financieros y sobre la
cultura exportadora, ya que estos contenidos le valdrán más adelante para poder constituir una pequeña micro empresa.
Actitudes
Valores
Actitud frente al área Comportamiento
- Escucha atentamente la opinión del - Aplica normas de higiene en su
profesor y sus compañeros presentación personal
Respeto - Respeta la propiedad ajena
- Muestra predisposición para trabajar - Emplea vocabulario adecuado para
en equipo comunicarse
- Saluda alas personas que ingresan
al aula
- Trae y utiliza material educativo en el - Contribuye a la conservación del
Área de Educación para el trabajo orden e higiene del aula
Responsabilidad - Mantiene el orden y disciplina del
aula
- Sigue las indicaciones de trabajos - Llega a la hora indicada
establecidos por el profesor, en la
ejecución de actividades para el uso
de aprendizajes esperados
Conoce acerca de la
- En equipos de trabajo dialogan y elaboran un 1 X
Inserción laboral
organizador visual sobre la inserción laboral
- Elaboran un cuadro comparativo acerca de
Analizan las las perspectivas del entorno laboral
perspectivas del - En un cuadro comparativo identifican las
2 X X
entorno en el mercado fuentes de información sobre el mercado
laboral laboral nacional e internacional y luego lo
analizan
Organizados en equipos definen lo
que es búsqueda de empleo, después de
Analizan las fuentes de haber leído la separata de fuentes de
información en la información del mercado laboral 1 X
búsqueda de empleo Identifican las características de
dichas fuentes y luego lo analizan en la
búsqueda de empleo
- Observan casos prácticos de la vida
cotidiana sobre los mecanismos de selección
de personal en el mercado laboral
Evalúan los - Identifican algunos mecanismos, luego los
mecanismos de analizan en forma individual y grupal para X X
2
selección exponerlos a través de un organizador visual,
al finalizar sus exposiciones los alumnos
evalúan éstos mecanismos de selección si son
ventajosos o no.
- En un cuadro comparativo por grupos anotan
las principales ideas de capacidades e
Analiza y evalúa las 1 X
intereses del personal de una empresa, luego
capacidades e intereses
hacen un análisis y lo evalúan, valorándolo
asertivamente.
- Los alumnos leen la separata de sistemas
financieros, hacen un resumen en su
cuaderno, conceptualizan la idea y luego
establecen grupos de trabajo para exponer
Conoce los sistemas acerca de ello.
2
financieros del país - En un cuadro comparativo clasifica y señala X X
la importancia de los diferentes sistemas
financieros del país
- Conoce acerca del BCR y SBS, sus
características y sus funciones.
- Lee la separata de Títulos valores dados por
el profesor, luego expone en grupos acerca de
la clasificación y su importancia.
- En un cuadro comparativo diferencia los
Difiere los Títulos
títulos valores que más se emplean en el 2 X X
valores
mercado laboral
- valoran luego el hecho de poder establecer
las ventajas que ofrece el hecho de poder
contar con estos títulos valores.
- leen la separata de cultura exportadora en
grupos de trabajo y luego exponen acerca de
los productos exportables del Perú
Conoce acerca de la - Analizan el hecho de poder firmar el Perú con X X
3
Cultura exportadora EEUU de Norte América el TLC, y engrudos X
discuten el hecho de ser si será ventajoso o no
- Identifican los principales productos
exportables del Perú en un organizador visual
8.- EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN EVALUACIÓN.
* Manual de Formación y Orientación Profesional para el Quinto año del Ministerio de Educación 2007
---------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Directora Profesor
Patricia Hidalgo de Gallegos Abad Qui
SESIONES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DURACION
Despertar el interés y activar los saberes previos de los estudiantes presentando diversas
clases de serruchos y sierras y promoviendo el diálogo mediante las siguientes preguntas:
(evaluación de inicio)
¿Cómo se llama las herramientas que observan? 10 Minutos
¿En qué actividades de la vida se utilizan?
¿En las culturas Pre Hispánicas o en las comunidades con que otras herramientas cortan la
madera?
Los estudiantes leen individualmente la separata "Herramientas de aserrar"
20 Minutos
Los estudiantes organizados en cuatro equipos de trabajo elaboran un organizador de
información respecto a los siguientes temas: (evaluación de proceso)
Los serruchos.
Las sierras. 20 Minutos
Operaciones básicas de aserrado y normas de seguridad.
Evolución de las herramientas de aserrar.
Los equipos de trabajo presentan a la clase sus conclusiones, utilizando las herramientas de 20 Minutos
aserrar del almacén y su organizador de información (evaluación de proceso)
Práctica dirigida de las operaciones básicas de aserrado longitudinal, al través y angular por
los estudiantes en muestras de madera. (evaluación de proceso) 100 minutos
Con la finalidad de transferir lo que aprendieron a situaciones diferentes de trabajo los
estudiantes habilitaran las maderas para su proyecto (aserrado longitudinal y al través) – 30 Minutos
Evaluación de proceso
V. EVALUACIÓN.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente
o ATRIUM de la Madera . tomos I –V Edición Española 1987
o Guía del Ministerio de Educación en Ebanistería.
Para el Alumno
o Hojas de Información
o Hojas de Operación
o Hojas de Proyectos
o Separatas dadas por el docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 / TECNOLOGÍA DE BASE
2. PROPÓSITOS:
4. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS.
DURACIÓN
ACTIVIDAD
APROXIMADA
Despertar el interés y activar los saberes previos de los estudiantes mostrando láminas de
fotografías de mantos Paracas, cerámica Nazca y metalurgia Chimú y para promover el
dialogo el docente realizará las siguientes preguntas. (evaluación de entrada)
¿Qué formas, figuras, colores utilizan en las culturas prehispánicas para elaborar sus 10 Minutos
productos?
¿Qué materiales utilizaron para elaborar su productos.?
¿Qué motivos o temas utilizaban en sus diseños?
El profesor presenta los estudiantes los elementos básicos del diseño: punto, línea, figura,
20 Minutos
forma, color y textura.
Los estudiantes organizados en equipos observan fotografías de productos textiles,
cerámicas y metalúrgicos de las diversas culturas prehispánicas y elaboran un cuadro
30 Minutos
comparativo de los elementos que utilizaron en el diseño de los productos observados
(evaluación de proceso)
Los equipos seleccionan y dibujan figuras abstraídas de las fotografías observadas y lo
30 Minutos
proponen como elemento de ornamentación de un proyecto. (evaluación de proceso)
Los equipos presentan sus dibujos a la clase y sustentan los criterios o razones que
10 Minutos
aplicaron para ubicar las figuras abstraídas en el proyecto. (evaluación de salida)
Duración aproximada de la sesión (2 horas de 50’ c/u) 100 minutos
5. EVALUACIÓN.
6. MEDIOS Y MATERIALES
7. BIBLIOGRAFÍA
Los empalmes datan desde hace siglos en la Historia Universal y fueron utilizados en los diferentes tipos de muebles que se han
construído hasta nuestros días, antiguamente tomaron ese nombre, pero conforme transcurrían las décadas fuero denominándose
de otra manera, es así que posteriormente por la función que desarrollan toman el nombre de Ensamble y Posteriormente Juntas.
4.1.- Los Empalmes.- Significa juntar dos pedazos de madera, injiriéndoles ó entrelazándolos de modo que queden uno a
continuación de otro.
4.2.- Los Ensambles.- Significa acoplar dos pedazos de madera, también significa juntar, unir.
4.2.1.- Tipos de Ensambles.- A caja y espiga, a media madera, en T, COLA DE MILANO, a Horquillas
4.3.- Las Juntas.- Significa reunir, anexar, entre-abrir, unir dos ó más pedazos de madera con otras.
V .- CUESTIONARIO.
5.2.- Mediante un esquema, grafica los diferentes tipos de ensambles, que ahora conoces
5.3.- Investiga acerca del Ensamble a cola de milano y porqué lleva ese nombre
VI.- BIBLIOGRAFIA
HOJA DE OPERACIÓN Nº 12
( Observa el diseño de tu plano y realiza el pre-armado de las Estructuras de su Mesa para Computadora
( Anota todas las operaciones que haz realizado en el pre-armado de la Estructura de tu Mesa para Cómputo)
-
-
-
-
-
-
VIII.- CUESTIONARIO.
7.2.- ¿Qué tipos de ensambles haz realizado en la unión Frente y Costado ó cajuela Lateral de tu cajón?
7.3.- ¿Qué tipos de ensambles haz realizado en la unión Costado y Fondo de tu cajón?
( A través de dibujos, grafica los procesos más importantes que haz realizado, para lograr esta capacidad)
X .- SUGERENCIAS.
-
-
-
XI.- BIBLIOGRAFIA.
…………………………………………… ..
Vº Bº del Profesor
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12 DE FORMACION OCUPACIONAL ESPECIFICA MODULAR
X. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DURACION
Despertar el interés y activar los saberes previos de los estudiantes presentando diversos
tipos de ensambles promoviendo el diálogo mediante las siguientes preguntas: (evaluación
de inicio)
¿Cómo se llama las herramientas que observan? 5 Minutos
¿Para qué se utilizan?
¿ Qué tipo de ensamble se realizará en el armado de su mesa para computadora
XI. EVALUACIÓN.
XIII. BIBLIOGRAFÍA
DURACION
LAB./ TALLER 3 Hrs.
AULA
II.- PROPÓSITOS:
Aprendizaje Esperado Organiza su área de trabajo, teniendo en cuenta las normas de seguridad Industrial e
Higiene
Actitud La responsabilidad en la limpieza y orden del alumno en su puesto de trabajo durante las
prácticas de taller
Capacidad de Area :
VII.- BIBLIOGRAFÍA.
- Separata de: La Organización del taller
EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
MATRIZ DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOS
Nº DE
INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Identifica empresas de ebanistería y 5(4) 20 Directorio
proveedores de madera mediante un
directorio
PERIODO
Tarqui
Carpio,Percy
GRADO Y SECCIÓN
NOMBRES
APELLIDOS Y
15
Identifica empresas de ebanistería y proveedores de madera mediante un directorio.
16
Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas.
18
Organiza la venta de muebles en una feria escolar.
: 1ro. “A”
indicador)
16
Formula el balance económico con considerando los ingreso, egresos, perdidas y utilidades.
: I BIMESTRE
GESTION DE PROCESOS
(La nota del criterio se obtiene por promedio
16
NOTA DEL CRITERIO
simple de las calificaciones obtenidas en cada
4
Representa el croquis del mueble con precisión.
4
Selecciona las maderas por sus características organolépticas.
: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.
5
Opera los instrumentos de medición y trazo con precisión.
.
5
Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra con solidez.
del puntaje asignado a cada indicador)
EJECUCIÓN DE PROCESOS
18
NOTA DEL CRITERIO
(La nota del criterio se obtiene por sumatoria
14
Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo
15
Identifica los elementos básicos del diseño, formas bidimensionales: punto, línea, plano y textura de un
objeto (mueble o prenda de vestir) en un organizador visual.
CRITERIOS DE EVALUACION
indicador)
13
trazo.Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando la forma y uniformidad de
DE TECNOLOGÍAS
14
(La nota del criterio se obtiene por promedio
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas durante la
ejecución de su proyecto
5
15
E
N
laborales encomendadas (5)
VALORACION
Apellidos y nombres OBSERVAVIONES
Nota:
La actitud frente al área se valora empleando la escala vigesimal. Estas Actitudes están relacionadas directamente con el
desarrollo de las capacidades de área.
OBSERVACIONES