INFOTECNOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE

CONTENIDO
I. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) 2
1.1 Las TIC 2
1.2 Campus Virtual: 2
1.3 La Infotecnología 2

II. La búsqueda de información en la web 2

2.1 Proceso de búsqueda de información 3

2.1.1 PRIMERO: Análisis del problema o situación y concreción de las necesidades de

información........................................................................................................................................3

2.1.2 SEGUNDO: Selección del sistema de recuperación de información donde plantear la

búsqueda............................................................................................................................................3
2.1.2.1 Clasificación de herramientas de búsqueda..........................................................................4
2.1.2.2 Recursos digitales de la UAPA para la búsqueda de información........................................5
2.1.2.3 La web 2.0...........................................................................................................................5

2.1.3 TERCERO: Interactuar con el sistema de recuperación de información.....................7

2.1.3.1 Técnicas o estrategias de búsqueda......................................................................................7

2.1.4 CUARTO: Valoración de la adecuación de la información obtenida para resolver el

problema.............................................................................................................................................8
2.1.4.1 La Calidad de la información...............................................................................................8

2.1.5 QUINTO: Organización y uso de la información obtenida............................................9

2.1.5.1 El plagio:..............................................................................................................................9
2.1.5.2 La cita................................................................................................................................10
2.1.5.3 Referencias Bibliográficas.................................................................................................12

III. LAS COGNOTÉCNICAS 13

3.1 Principales Cognotécnicas 13

Elaboración: Mario Torres

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INFOTECNOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE

I. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

I.1 Las TIC

Son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y
compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos
móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.

I.2 Campus Virtual:

Es el aula virtual de la UAPA para la comunicación permanente de los participantes y los facilitadores. A
través del campus virtual, el facilitador comparte todo tipo de recursos de aprendizaje de la asignatura:
textos, imágenes, videos, libros y asigna actividades de aprendizaje a los participantes y estos, a su vez,
consultar los recursos, envían sus tareas, participan en chat, foros y reciben asesoría y acompañamiento
de su facilitador.

El foro es el espacio que permite la interacción asincrónica, debate, discusión de temas de la asignatura
entre participantes y facilitadores. Los participantes interactúan, exponen sus ideas, opiniones, comentan
o refutan las de sus compañeros y así se convierte en un espacio de aprendizaje colaborativo.

Pasos para entrar al campus virtual:

1. Entrar a la página principal

2. En la pestaña MI UAPA, elija campus virtual
3. Colocar usuario y contraseña.

I.3 La Infotecnología
Es una cultura de trabajo basada en un grupo de sofisticadas herramientas de navegación para la
búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital.

II. La búsqueda de información en la web

 Entidades que intervienen para la búsqueda de información en la web: Personas, informaciones,

Sistema de recuperación de la información.
 Elementos que abarca el proceso de búsqueda de información: saber lo que necesita, saber
dónde buscar información, cómo buscarla, saber valorarla, saber organizarla y saber usarla de
forma ética y legal.

II.1 Proceso de búsqueda de información

En el proceso de búsqueda las etapas principales que deberían seguirse son las siguientes:

Elaboración: Mario Torres

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Primero (1): Análisis del problema o situación y concreción de las necesidades de información:
Segundo (2): Selección del sistema de recuperación de información donde plantear la búsqueda.
Tercero (3): Interactuar con el sistema de recuperación de información
Cuarto (4): Valoración de la adecuación de la información obtenida para resolver el problema.
Quinto (5): Organización y uso de la información obtenida.

II.1.1 PRIMERO: Análisis del problema o situación y concreción de las necesidades de

información.
 Se trata de definir los objetivos y finalidad de la búsqueda, concretar lo que ya sabe sobre el tema,
consultar de expertos sobre el tema que se va a investigar.
 Saber lo que se necesita: es quizá la parte más importante del proceso y suele ser también la que
no se hace de forma completa.
 Saber cuándo y para qué se necesita información.
 No solo buscar la información, sino encontrar la MEJOR información para resolver un problema.
 Sólo las que necesito y en el menor tiempo posible. En este sentido se habla de: Ruido
documental: muchas informaciones que no nos sirven. Silencio documental: poca información
sobre lo que buscamos.
 Identificar claramente nuestra necesidad, para así determinar la característica de la información
que queremos:
 Determinar los factores condicionantes: para qué es la información
 Cuáles elementos la hacen diferentes a cualquier otra información: idioma, fecha, formato,
contexto geográfico de la información.
 Determinar la disciplina o la temática: no es lo mismo información sobre “tecnología”
aplicada a EDUCACIÓN que a NEGOCIOS.
 Conceptos o aspectos específicos del tema (conceptos, ventajas, desventajas, importancia,
estadística, impacto positivo o negativo de la información).

II.1.2 Segundo: Selección del sistema de recuperación de información donde plantear la

búsqueda.
 Una vez se sabe lo que se necesita se está en condiciones de decidir dónde va a buscarse.
 DÓNDE BUSCAR la información: Cuáles fuentes de información, base de datos o
herramientas me ofrece la información con las condiciones descritas en el paso 1.

a. Fuentes de información primaria: Ofrecen respuesta final a mi necesidad de información.

Estas fuentes son:
Diccionarios, enciclopedias, libros, revistas, video, periódicos, ebooks, redes sociales, blogs,
foros, personas, entrevistas, discursos artículos, tesis, wikipedia.
b. Fuentes secundarias: Nos localizan o nos llevan a la fuente primaria. Hace referencia a otra
fuente de información. Son resultados del análisis de documentos primarios:

Elaboración: Mario Torres

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Una página web, bibliografía, repositorios institucionales, bases de datos bibliográficas,

bibliotecas digitales, catálogos en línea de bibliotecas, los directorios o guías, los buscadores:
google, etc.
c. Fuente de información terminológica: tratan temas con vocabularios o palabras específicas
de un área y esas palabras son utilizadas propiamente para esa área específica.

II.1.2.1 Clasificación de herramientas de búsqueda

1. Buscadores:

Nos proporciona información sobre cualquier tipo de documento que se encuentre disponible en la web.
Nos buscan o localizan las fuentes que tienen la información que queremos (google, yahoo, Bing)

2. Los directorios

Son “guías o listas agrupadas y ordenadas por categorías y subcategorías que registran las direcciones y
una pequeña descripción de los diferentes sitios o recursos disponibles en Internet (lista de hoteles,
directorio de teléfonos, de restaurantes, de bases de datos)

3. Bibliotecas digitales, virtuales

Pueden ser de una sola biblioteca o de un conjunto de ellas. Son bibliotecas con su espacio en internet
para ofrecer información digital a sus usuarios, recursos digitales, catálogos de bibliotecas con
informaciones sobre lo que estas ofrecen (biblioteca de la UAPA, etc)

4. Bases de datos bibliográficas

Son fuentes caracterizadas por ofrecer información sobre documentos: libros, revistas, tesis, ebooks,
artículos, imágenes, videos, etc. (Youtobe, wikipedia, google académico, Redalyc, Scielo, Dialnet.

 Bases de datos bibliográficas especializadas

Ofrecen informaciones especializadas o especificas sobre un tema determinado. Por ejemplo,
bases de datos de tecnología ofrece informaciones sobre esta disciplina.

II.1.2.2 Recursos digitales de la UAPA para la búsqueda de información

a. Repositorio Institucional
 Caso del repositorio institucional de la UAPA: es un espacio virtual que ofrece a público
externo e interno (participantes, facilitadores) el acceso a la producción intelectual de la
universidad: revistas, tesis, libros, artículos de autores, investigadores, participantes,
facilitadores de la UAPA.
 Facilita el acceso a todo público internacional a la producción de la UAPA (libros, revistas,
etc.).
b. Bases de datos de la UAPA

Elaboración: Mario Torres

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Bibliotechnia, Cengage y E-libro: son bases de datos que ofrece la UAPA a los participantes y docentes
para la consulta de contenido especializado: libros, revistas, tesis, artículos y más.

c. Catálogo en línea de la biblioteca

En el catálogo en línea el participante puede consultar los libros que tiene disponible la biblioteca en
formato impreso.

3 Pasos para entrar al catálogo en línea de la biblioteca de la UAPA: 1. Página principal de la UAPA,
2. Ir a biblioteca virtual 3. Busca el libro en el catálogo en línea

II.1.2.3 La web 2.0

a. Qué es la Web 2.0

 Es un concepto introducido por O’Reilly (2005): la red como plataforma. La web 2.0 ofrece
un conjunto de herramientas donde también podemos buscar información. Permite al usuario
colaborar, intercambiar, compartir información, aprovechando la inteligencia colectiva de
todos los miembros.
 Por tanto la web 2.0 se define como la democratización de la web a través de la
generalización de espacios participativos y la reformulación de la idea de comunidad. En
otras palabras es la web donde todos participamos consumiendo, utilizando informaciones,
pero también aportando, compartiendo, facilitando contenidos a los demás usuarios. Antes el
usuario de la web, era pasivo, donde un grupo de personas administraban el sistema, ahora
con la web 2.0 nos convertimos en usuarios activos, todos participamos.

b. Principios de la web 2.0

1. Web como plataforma: orientado a Internet (todo en la web),
2. Aprovechar la inteligencia colectiva: Comunidades de usuarios (compartir, colaborar,
comunicarse);
3. Gestión de bases de datos: (constante revisión, creación de aplicaciones);
4. El fin del ciclo de las actualizaciones del software (beta perpetua, actualización constante,
mejorar el software);
5. Modelo de programación ligera, personalización (adaptarla, fácil de usar, sencilla);
6. Software en más de un dispositivo (ampliación de la web a dispositivos móviles );
7. La experiencia enriquecedora del usuario (colabora);

c. Herramientas principales de la web 2.0

i. Navegación social
Marcadores sociales (lista de sitios web favoritos: delicious), geoaplicaciones (google map), noticias
sociales.

Elaboración: Mario Torres

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ii. Redes sociales (facebook, twitter, instagram, whatsapp, correos electrónicos): su finalidad es
la comunicación permanente entre usuarios, pero también permiten compartir recursos y ser
utilizadas para desarrollar competencias, aprendizaje en áreas específicas de los estudiantes.
iii. Creación de contenidos:
 Blog: Permite a autores publicar, abordar temas especiales o generales, de interés personal y
social con la posibilidad de actualizar las informaciones con frecuencia (blogger, wordpress)
y los usuarios pueden comentar las publicaciones de los autores.
 Wiki: espacio de trabajo colaborativo, demandan mayor nivel de compromiso, más
profesionalidad y formalidad que el Blog en la construcción de contenidos. Se mantiene en
constante actualización (wikipedia), es decir los usarios pueden crear, modificar o eliminar
contenidos que, generalmente, comparten.
 Ofimática: word, power point, excell (google drive) y paquete ofimático de Zoho.

iv. Compartir texto y multimedia:

 Compartir videos (youtobe, google video);
 Archivos de texto, diapositivas, presentaciones (Slideshare, Scribd, prezi, ISSUU).
 Para compartir imágenes sobre cualquier tema: Flickr, pixrl
 Para compartir audios, podcast: Soundcloud, spreacker, ardour, podbean.
v. Aplicaciones móviles (app): efectuar una tarea concreta de cualquier tipo: profesional, de ocio,
educativas, de acceso a servicios, etc. Apps educativas: (diccionarios, aprender cultura general,
juegos educativos, idioma, ortografía, colecciones de libros, etc.).
vi. Plataformas e-learning: espacios virtuales para cursos, capacitación (moodle, edmodo,
excelearning)

II.1.3 TERCERO: Interactuar con el sistema de recuperación de información

 Es la etapa en la que se realiza estrictamente la búsqueda.
 Es más que colocar la palabra y darle a “buscar”.
 Es una interacción, hablar con la interfaz, una conversación productiva. La interfaz entienda lo que
yo quiero y saber si me lo ofrece.
 El sistema no interpreta ideas, necesidades, uso que le vamos a dar a la información, no sabe edad,
conocimientos previos que tenemos, sino códigos binarios: 0, 1 (o bit). “Bancos”, no sabe qué tipo
de banco.
 Esto implica entonces, definirle y expresarle bien nuestra necesidad al sistema y adaptarla a su
lenguaje programado.
 Los buscadores almacenan de forma programada la información, en cambio, los catálogos, bases
de datos bibliográficas se procesan siguiendo criterios establecidos de forma intelectual: autor,
título, materias, año y lengua.

II.1.3.1 Técnicas o estrategias de búsqueda

a. Búsqueda directa
 Simple, básica: el sistema busca la palabra en la casilla de una sola vez.
 Avanzada: permite hacer búsqueda más específica a las características deseadas: titulo,
autor, fecha, idioma, temas, palabras claves.
 Búsqueda por frase: para buscar frases sin alterar el orden de las palabras, se escribe la
frase entre comillas ( “……” ):

Elaboración: Mario Torres

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“Historia de la enseñanza” no es lo mismo que “enseñanza de la historia”.

 Operadores booleanos: para varios términos de búsqueda.

Operador Significado Ejemplo

Y UNE: Busca información con las dos o Gatos y perros

varias palabras a la vez.

OR ELIGE: Busca información con una de Gatos o perros,

las 2 de varias palabras O los dos.

NOT EXCLUYE: Busca información que Gatos no perros.

contenga una palabra o más, pero que no Perros, no gatos.
contenga otra o varias.

b. Búsqueda exploratoria
 Búsqueda de información en estructura de categorías que va desde lo general a lo más
específico que queremos buscar.
 La búsqueda por categoría jerárquica puede reducir la cantidad de documentos innecesarios
(ruido documental): República Dominicana – Historia – Era de Trujillo – 1950 al 1960
 Traducción de términos al idioma deseado.
 Sinónimos de palabras: identificar la relación de términos.
o Zapatillas de deporte o zapatillas deportivas.
o Recursos humanos, capital humano, capital intelectual, talento humano, empleado, personal,
colaboradores.
o Búsqueda de información: digital, virtual, electrónica, en la web, en internet, en línea.
o bases de datos y términos adaptados al nivel intelectual.
o Términos por regiones: Tío, nena, chico, chica,

II.1.4 CUARTO: Valoración de la adecuación de la información obtenida para resolver el

problema.

 Determinar que la información recuperada tiene valor, utilidad. La valoración de la

información está determinada por la utilidad, por la relevancia o importancia que tenga para
el usuario, si va a resolver el problema de información.
 Cuando valoramos una información, estamos verificando: De qué nos habla esta información,
cómo nos habla y la facilidad de acceso; quién es el autor, el responsable de la información,
de qué trata el contenido,
 La objetividad: la materia, la disciplina, las informaciones: si son factuales o de opiniones, si
tiene un enfoque particular: ideológico, religioso, político o neutral. El contexto geográfico y
temporal: lugar y fecha de publicación.
 Alcance: A qué público va destinada la información
 Accesibilidad: capacidad de un recurso poder ser consultado por todos.
 Usabilidad: facilidad de un recurso poder ser utilizado, consultados.
 Organización de la información: estructura, capítulo, secciones, acápites para la fácil
comprensión de su contenido.
 Legibilidad de los textos: fácil de leer tanto impreso como digital: colores, letras, imágenes,
contenidos publicitarios que distraen.

Elaboración: Mario Torres

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Lo dicho anteriormente se entiende mejor con los siguientes elementos.

II.1.4.1 La Calidad de la información

Es una cualidad o aspecto de la información que garantiza que la misma ha cumplido efectivamente con
características y criterios generales para su valoración o evaluación.

a. Características y aspectos que influyen en la calidad de la información

 Objetividad: la información no es sesgada, parcial, ni es objeto de propaganda, fines
comerciales, políticos u otros intereses. La información no presenta datos erróneos. La
objetividad garantiza la confianza o credibilidad en la información.
 Integridad: la información es segura y fiable, no es modificada ni falsificada por personas ajenas
a su creación.
 Utilidad: la capacidad de satisfacer las necesidades de información al usuario, de acuerdo con su
problemática o situación presentada.
 Precisión: exactitud de la información y nivel de profundidad con que se aborda el tema.
 Relevancia: adecuación de la información a las necesidades del usuario.
 Actualidad: excepto informaciones de valor histórico, cuanto más reciente es la información
mucho mejor, más útil y más relevante.
 Representación de la información: la forma en que se presenta la información. Formato (texto,
imágenes, video, gráficos), el lenguaje en que se expresa la información.
 Facilidad de navegación para que el usuario la localice con facilidad, cómo y dónde encontrar la
información
 Compatibilidad e interoperabilidad: que el documento pueda ser procesado desde diferentes
sistemas y plataformas.
 Velocidad: que la información se pueda obtener en el menor tiempo posible.

b. Criterios para la calidad de la información

1. Autoría: información sobre el autor, formación, títulos académicos, el prestigio intelectual del
autor, medio de contacto (correo), persona u organización responsable de la herramienta o bases
de datos que tiene la información.
2. Actualización: fecha de creación, información reciente (2018), fechas y enlaces obsoletos
3. Contenido: exactitud, precisión, rigor, pertinencia, objetividad.
4. Accesibilidad: compatible con diferentes versiones de nevegador, accesible desde cualquier
equipo o sistema, visualización, cumplimiento normativas internacionales, versión en otras
lenguas.
5. Funcionalidad: estructura lógica, organización de la información.
6. Diseño: que se vea bonito, elegante, atractivo, colores, formas e imágenes, tipo de letra, formato,
etc.

II.1.5 QUINTO: Organización y uso de la información obtenida.

 Guardarla y organizarla de una manera adecuada para recuperarla con facilidad en el
momento oportuno.
 Antes de usar cualquier información es importante saber en qué términos éticos y legales se
debe hacer.
 Para qué es la información, qué uso le voy a dar: motivos profesionales, estudios, de ocio,
laborales, etc.

Elaboración: Mario Torres

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 Es obligación moral, profesional y legal dejar constancia de la autoría de cualquier idea o

información utilizada.

II.1.5.1 El plagio:

Cometer plagio es: copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. De modo que, una
persona comete plagio si copia o imita algo que no le pertenece y se hace pasar por el autor de ello sin su
autorización. En el caso de documentos escritos, por ejemplo, se tipifica este delito cuando no se indica
explícitamente el origen, ni se cita la fuente original de la información o cuando se incluye una idea, un
párrafo, una frase ajena, una fotografía o la obra completa sin dar los créditos a su autor original.

Cómo evitar el plagio

 Hacer constar los autores responsables de la información.
 Parafrasear las ideas diciendo con otras palabras lo planteado por el autor para mayor
comprensión, manteniendo el mismo significado.
 Hacer citas y referencias bibliográficas con normas internacionales.
 No es necesario citar cuando se trata de hechos o datos generalmente conocidos o que son fruto
de tus propias ideas u opiniones.

II.1.5.2 La cita

Citar es: reconocer las ideas, teorías o investigaciones de un autor. Es una forma de mencionar
rápidamente quién dijo la idea que estamos utilizando en nuestros trabajos.

Existen dos tipos de citas:

 Cita directa o textual: Es la cita que contiene la idea, frase u opinión tal como la dijo el autor
que consultamos. Es decir, sin cambiar ninguna palabra a la frase.
 Cita indirecta (paráfrasis): Es la cita donde se parafrasea, se dice con otras palabras la idea del
autor que consultamos.

a. Normas para citas y referencias bibliográficas

Existen diversas normas internacionales para citar, (ejemplo): Normas de la Asociación Americana de
Psicología (APA), Normas de Estándares Internacionales (ISO), Asociación de Lenguas Modernas de
América (MLA).

b. Cómo elaborar las citas en formato APA 6ª edición.

Elaboración: Mario Torres

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Los elementos generales para la cita son:

1. El texto a citar
2. Sólo el apellido del autor.
3. Año de publicación del documento
4. Uso de las comillas y página del documento, solo cuando la cita es textual

Casos Reglas Orden de los elementos en la cita, Ejemplo:

Cita cortas 1 autor Forma 1:
con menos  Apellido del autor, Según Maslow (1991) “la satisfacción de la necesidad de autoestima
 Año, conduce a sentimientos de autoconfianza, valía, fuerza, capacidad y
de 40  texto entre comillas suficiencia, de ser útil y necesario en el mundo” (p. 31).
palabras  número de página. Forma 2:
Según Maslow (1991, p. 31) “la satisfacción de la necesidad de autoestima
conduce a sentimientos de autoconfianza, valía, fuerza, capacidad y
suficiencia, de ser útil y necesario en el mundo”.
Forma 3:
“La satisfacción de la necesidad de autoestima conduce a sentimientos de
autoconfianza, valía, fuerza, capacidad y suficiencia, de ser útil y
necesario en el mundo” (Maslow, 1991, p. 31).
2 a 6 autores Forma 1:
 Apellidos de los Según Cerchiaro, Consuegra y Sabogal (2009), “las actividades en el
autores, laboratorio de psicología, como apoyo en la formación de psicólogos
 Año entre resultan casi de obligatoria referencia” (p.19).
paréntesis, Forma 2:
 texto entre comillas Según Cerchiaro, Consuegra y Sabogal (2009, p.19), “las actividades en el
 Número de página. laboratorio de psicología, como apoyo en la formación de psicólogos
resultan casi de obligatoria referencia”.
Más de 6 autores Según Rodríguez, et. al. (2009), “la forma de evitar plagios: hacer constar
 Apellido del primer los autores responsables de la información” (p. 120).
autor, seguido de la
abreviación: et. al.
Cita largas  Texto separado por Según Maslow (1991):
con más de un espacio a cada
40 palabras extremo, a 5 La satisfacción de la necesidad de autoestima conduce a
caracteres a la sentimientos de autoconfianza, valía, fuerza, capacidad y
izquierda, sin suficiencia, de ser útil y necesario en el mundo. Pero la frustración
comillas. de estas necesidades produce sentimientos de inferioridad, de
debilidad y de desamparo. Estos sentimientos a su vez dan paso a
*Se aplica la misma otros desánimos elementales u otras tendencias neuróticas o
regla para 2 a 6 o más compensatorias (p. 31).
autores
OTROS CASOS:
1. Si el autor es corporativo: entidad, empresa, etc.: se coloca el nombre completo de la institución
Ejemplo:

Elaboración: Mario Torres

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Según la Universidad Abierta para Adultos (2017), “en la modalidad educación a distancia, el participante es el
responsable directo de su proceso de aprendizaje (p. 51).
2. Cita indirecta o parafraseo

En una cita indirecta se utiliza el parafraseo, donde solo se menciona el autor y el año.
Va incluida en el párrafo pero sin comillas y No es necesario señalar la página o párrafo de donde fue obtenida la
idea.
Ejemplo:
Según Maslow (1991) la satisfacción de la necesidad de autoestima conduce a sentimientos de autoconfianza, valía,
fuerza, capacidad y suficiencia, de ser útil y necesario en el mundo
3. Cita de cita
Cuando en nuestro trabajo académico citamos un autor que cita a otro autor
Ejemplo:
Mendelsohn (2010) citado por Robert Pozo (2015), menciona que debe verse a través de una perspectiva histórica el
proceso de claridad en la arquitectura que nació en el siglo XX (p. 114).

II.1.5.3 Referencias Bibliográficas

La referencia bibliográfica: es la lista de documentos que consulté para realizar mi trabajo, mi

investigación o mi tarea.
a. PARA LIBROS IMPRESOS
Regla
Apellidos, iniciales del nombre (año). Título en cursiva. Edición. País: Editora.
Ejemplos:
Warren C. S., Reeve J. M. y Duchac J. E. (2010). Contabilidad financiera. 11ª ed. México: Cengage
Learning.
Maslow, A. H. (2003). El hombre autorrealizado. 15ª ed. Barcelona: Kairós.

Si el documento tiene más de 6 autores se coloca el primer autor, luego et. al

Pérez Cruz, E., et. al. (2014). Desnutrición y depresión en el adulto. Santo Domingo: Norma.
b. PARA LIBROS ELECTRÓNICOS
Regla
Apellidos, iniciales del nombre, (año). Título en cursiva. Recuperado de y la URL
Ejemplo:
Carrasquilla, T. (2015). El hombre invisible. Recuperado de
http://www.bibliotecanacional.gov.co/colecciones/node/103
c. PARA ARTICULO DE UNA PUBLICACIÓN PERIÓDICA, impresa y digital (revista, etc.)
Regla:
Apellido, A., (año). Título del artículo. Título de la revista o periódico, volumen (número), página.
Recuperado de y luego la URL si es en línea
Ejemplos:
Torres, M. (2017). Hábito de lectura de los participantes de la UAPA. Revista Educación Superior, 2 (3),
65.
Trejo, W. (1998). Angioplastia renal. Revista Mexicana De Radiología, 52(1), 13. Recuperado de
http://www.enticconfio.gov.co/
Báez, A. (2018). El Discurso de Danilo Medina. Periódico Listín diario, p. 12.
d. PARA PAGINA WEB

Elaboración: Mario Torres

 12

Regla:
Apellido, A., Apellido, A. & Apellido, A. (año). Título de la entrada. Recuperado de
Ejemplo
John, F. (2014). La TIC en la Educación. Recuperado de http://www.enticconfio.gov.co/

Organización de la referencia bibliográfica

Según el formato APA, La lista de referencia bibliográfica se coloca al final de nuestro trabajo académico
y se organiza en orden alfabético con el apellido del autor, como sigue:

Carrasquilla, T. (2015). El hombre invisible. Recuperado de

http://www.bibliotecanacional.gov.co/colecciones/ node/103
John, F. (2014). En TIC confío. Recuperado de http://www.enticconfio.gov.co/
Maslow, A. H. (2003). El hombre autorrealizado. 15ª ed. Barcelona: Kairós.
Trejo, W. (1998). Angioplastia renal. Revista Mexicana De Radiología, 52(1), 13. Recuperado de
http://www.enticconfio.gov.co/

III. LAS COGNOTÉCNICAS

Son el conjunto de herramientas que ayudan al ser humano a representar, transformar, generar y
transmitir la información y conocimiento que percibe del mundo. Cognotécnica o técnicas de
cognición son técnicas, estrategia para comprender más y mejor los contenidos; ayudan al
individuo a construir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y valores.

III.1 Principales Cognotécnicas

Definición Ejemplo

Mapa Mental: diagrama que representan conceptos en

forma textual y gráfica dispuesto radialmente
alrededor de una palabra central o idea central
formando un esquema ramificado donde se va de
electos generales a elementos particulares.

Elaboración: Mario Torres

 13

Mapa conceptual: Herramienta gráfica que permite

representar conocimientos a partir de la exposición de
proposiciones, misma que incluye conceptos y las
relaciones que los une.

Diagrama de ven: Representaciones graficas que

permiten mostrar la agrupación de cosas en forma de
conjuntos y sus relaciones

Cuadro o tabla comparativa: Es una tabla

informativa especializada que tiene como objeto
exponer información con el propósito de compararlas
de manera rápida.

Cuadro sinóptico: Es un diagrama que representa

ideas o conceptos de forma lógica y clasificada: la
información representa conceptos que van de lo
general a lo particular y la información se divide en
diversas categorías o clasificaciones formando una
jerarquía.

Línea de Tiempo: Es una herramienta visual que

muestra un periodo y los hechos o acontecimientos que
sucedieron dentro de dicho periodo, los hechos o
acontecimientos generalmente están relacionados con
un tema en particular.

Nube de palabras: es una representación visual de las

palabras que conforman un texto, en donde el tamaño
es mayor para las palabras más importante en el texto.

Elaboración: Mario Torres

 14

Glosario: Documento que incluyen en orden

alfabético todas las palabras nuevas de un texto con su
definición.

Resumen: Texto que contiene la reducción de un tema

cualquiera cuidando mantener las ideas principales y
relevantes del mismo dejando fuera los elementos
irrelevantes o no necesarios.

Ensayo: Texto que aborda un tema a profundidad

desde muchas perspectivas. Permite entender un tema
de la forma más completa posible

Elaboración: Mario Torres

 15

EJERCICIOS PARA PRACTICAR

1. HACER UNA CITA CON LOS SIGUIENTES DATOS

Autor: Robert Greene Año: 1999 Página: 56

Texto: Logre que otros trabajen por usted, pero no deje nunca de llevarse los laureles

Cita Textual corta:

Autor: José Acosta Año: 2010 Página: 95

Texto: Se considera que las relaciones humanas son el contacto de un ser humano con otro respetando su
cultura y normas

Cite como paráfrasis:

Autor: Hilda Reyes Año: 1999 Página: 56

Texto:

El ser humano es un ser social, es un ser histórico, es un ser encarnado de una realidad y es allí en donde
se manifiesta como ser de posibilidades. Abarca la realidad físico y espiritual. La persona humana goza
de un carácter singular que la convierte en entidad única e irrepetible; por esto mismo, la persona
humana goza de unas cualidades que la constituye la definen y la distinguen

Cite textual larga

2. HACER UNA BIBLIOGRAFIA EN EL FORMATO APA, CON LOS SIGUIENTES DATOS

Elaboración: Mario Torres

 16

Autor Titulo Año Pais Editora

Isabel Allende La suma de los 2015 Barcelona Debolsillo

días

Bibliografía

Autor Titulo Año País Editora

Gabriel García Memoria de mis 2004 Colombia Mondadori

Márquez putas tristes

Bibliografía

Autor Titulo de Año URL

la entrada

Melendo, G. Felicidad y 2007 https://www.uexternado.edu.co/wp

T. autoestima

Bibliografía

Autor Titulo del Año Titulo de la Volumen Número Página

artículo revista

Peña, Luis Uso de las 2017 Revista 5 3 32

redes socials Educación
en la Superior
educación

Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA

Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las búsquedas de información. Barcelona, ES: Editorial
UOC.

Elaboración: Mario Torres

 17

Cordón, G. J. A., Alonso, A. J., & Gómez, D. R. (2012). Las nuevas fuentes de información:
información y búsqueda documental en el contexto de la Web 2.0 (2a. ed.). Madrid, ES:
Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

Paba, B. C., Paba, A. Z. L., & Rodríguez, D. Á. U. (2014). Guía práctica para la presentación de
informes de investigación y artículos científicos (normas APA 6a. ed.).

Ramírez, F. (5 de junio de 2017). Canal AprendaPracticando.Youtobe. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=YadUjO2C04I

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Elaboración: Mario Torres