ING EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES

CLAVE
Estadística Descriptiva

Nombre del Alumno:

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Contenido

Presentación

Recomendaciones de uso del cuaderno de trabajo

Instrucciones generales

Primera parte: ¿Qué es la estadística?

Segunda parte: Distribuciones de frecuencias y representaciones gráficas

Tercera parte: Medidas de tendencia central y dispersión

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Presentación

Con la finalidad de afianzar su conocimiento y promover especialmente el desarrollo de las

competencias analíticas, este cuaderno de trabajo lo apoyará durante el estudio independiente
de la materia. Consta de cinco secciones conformadas, cada una, por ejercicios de los temas
considerados en el programa, los cuales son de dos tipos:

1. Ejercicios para reforzar conocimiento. Tienen la intención de fortalecer su habilidad

para emplear adecuadamente las herramientas estudiadas, esto desde una perspectiva
teórica y de aplicación de procedimientos.

2. Ejercicios de evaluación. Además de fortalecer su habilidad para emplear

adecuadamente las herramientas estudiadas, servirán de base para evaluar su avance.
Serán considerados parte de su calificación.

Para que este material cumpla con su objetivo, debe llevar a cabo las otras actividades que se
indican en la guía: resolución de problemas del libro de texto, lectura de las notas de unidad y
resolución de tareas. Asimismo, debe resolver este cuaderno de trabajo conforme a las
instrucciones generales y con base en las recomendaciones que se le brindan en la siguiente
sección.

Solamente resta recomendarle paciencia. Posiblemente es la primera vez que enfrenta este
tipo de temas, por lo que al principio cometerá errores, lo cual es normal en cualquier proceso
de aprendizaje. Lo importante es que tome nota de ellos para capitalizarlo en futuras
situaciones no sólo de este curso, sino de su vida profesional.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Recomendaciones de uso del Cuaderno de trabajo

Para un mejor aprovechamiento de este material le recomendamos que:

 Analice cuidadosamente lo que se le solicita. Es muy común, por intentar ganar tiempo,
empezar a resolver algún problema sin meditar en lo que se está solicitando, lo cual
provoca una resolución errónea o deficiente de los ejercicios.

 Procure resolver los problemas con el empleo de una computadora. Los reactivos de
este material buscan fomentar el análisis más que realizar cálculos. Por tal motivo,
optimice el tiempo y concéntrese en llevar a cabo un buen análisis de la información con
el apoyo de Excel.

 Sea ordenado. Aunque resuelva los ejercicios con el empleo de una computadora,
procure ir comentando sus resultados y acomodar el material de acuerdo a una secuencia
lógica. Esto le permitirá identificar puntos dónde debe profundizar el análisis.

Observación: Algunos problemas no tienen una forma única de resolverse, por lo que su
docente podrá mostrarle otras alternativas de solución, así como, los parámetros
fundamentales a considerar en las operaciones matemáticas a realizar. Recuerde que su
participación y compromiso son muy importantes para lograr los objetivos de aprendizaje.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Instrucciones generales

1. Lea detenidamente cada ejercicio y las preguntas a responder.

2. Resuelva los ejercicios utilizando Excel o de manera manual, según su docente lo

indique.

3. Integre un documento donde desarrolle las operaciones e incluya los gráficos que se le
solicitarán.

4. Escriba las respuestas solicitadas en los espacios correspondientes.

5. Al término de cada una de las partes que constituye este cuaderno de trabajo, comente
sus resultados con sus compañeros y, en caso de dudas, pregunte al docente para recibir
la retroalimentación o apoyo que requiera.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Cuaderno 1
Primera parte
¿Qué es la estadística?

Ejercicios para reforzar conocimiento

Instrucciones: Conteste en el espacio correspondiente.

1. De acuerdo con Lind, Marchal y Wathen, la Estadística es la ciencia que recoge,

organiza, presenta, analiza e interpreta datos con el fin de propiciar la toma de
decisiones más eficaz. Conforme esta definición, describa cómo aplicaría cada una de
estas etapas de la estadística en las siguientes situaciones:

a. Deseamos conocer la proporción del gasto que destinan los hogares en telefonía fija,
celular e Internet para diseñar una promoción.

b. En cierta empresa se determinará qué artista de televisión contratar para un

comercial.

 Situación a:

 Situación b:
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

2. Para las siguientes situaciones indique si emplearía estadística

descriptiva o inferencial. Justifique en cada caso su respuesta.

a. El área de mercadotecnia de una compañía de cosméticos desea saber cuáles son

los productos más vendidos, los representantes de ventas de mayor producción y la
distribución de ventas para fijar una política de incentivos.

b. Una compañía de autopartes desea pronosticar el tipo de cambio para los siguientes
seis meses y de esta manera elaborar su presupuesto de compras.

c. El departamento de recursos humanos desea realizar una política de descuentos y

reconocimientos con base en la puntualidad del personal.

d. El pago de servicio telefónico de un despacho de abogados se ha incrementado 40%

en los últimos seis meses. Se quiere identificar las causas de este incremento y
detectar excesos por parte del personal.

 Situación a:

 Situación b:

 Situación c:

 Situación d:
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

3. De las siguientes mediciones, indique cuáles deben tratarse como variables cuantitativas y
cuáles como cualitativas. Justifique su respuesta.

a. El ingreso mensual de mujeres entre 25 y 35 años.

b. Número de veces que una persona sale de vacaciones al año.
c. Edad en que una persona obtiene su primer trabajo.
d. Marcas de computadoras portátiles empleadas por alumnos del ITTG.
e. Proporción de embarazos a término respecto al total de una población de mujeres
con cierto padecimiento.

 Situación a:

 Situación b:

 Situación c:

 Situación d:

 Situación e:
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Ejercicios de evaluación

Instrucciones: Lea detenidamente el siguiente texto. Al finalizar realice las actividades que
se proponen y entréguelas como lo indique su profesor.

AP
El Universal
Nueva York Miércoles 08 de octubre de 2008

La canadiense Suresh Joachim y la alemana Claudia Wavra alegan haber roto el récord
mundial de tiempo viendo películas, tras ver 57 filmes en 123 horas en una casa de vidrio
plástico montada en el Times Square de Nueva York.

Un vocero de los Récords Mundiales de Guinness dijo que parece que el dúo no dinámico
rompió la marca, pero que verificarlo oficialmente tomará dos semanas.

La hazaña comenzó el 2 de octubre cuando ocho aspirantes empezaron por ver "Iron Man".
Después de 72 horas sólo quedaban dos, que vieron "Thelma y Louise" hasta el final, el martes
a las 3:10 p.m.

Susan Sarandon, una de las estrellas de la cinta, entregó el último filme.

Las reglas: los competidores debían ver cada película hasta que terminaran los créditos y no
podían retirar la vista de la pantalla. Entre cinta y cinta se les dio un receso de 10 minutos.

a. Describa cómo se ha aplicado la estadística con base en su definición.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

b. Mencione al menos dos variables cuantitativas de la situación

enunciada. Justifique su respuesta.

c. Mencione las variables cualitativas. Justifique su respuesta.

d. Derivado de este texto, proponga una problemática donde sería recomendable aplicar
estadística descriptiva. Justifique su respuesta.

e. Derivado de este párrafo, proponga una problemática donde fuera recomendable aplicar
estadística inferencial. Justifique su respuesta.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Segunda parte
Distribuciones de frecuencias y

representaciones gráficas Actividad: Definición de una presentación de

datos.

En cursos anteriores probablemente realizó ejercicios sencillos de representación visual de

datos cuantitativos, ¿recuerda, por ejemplo, las famosas gráficas de barras? Probablemente
sus profesores preguntaban las edades, preferencias, pasatiempos y luego pedían un
comparativo utilizando estas gráficas. Seguramente también ha leído muchos artículos donde
se maneja información cuantitativa, que los autores resumen en algún gráfico. ¿Ha utilizado
alguna vez estos gráficos de manera intencional?

A riesgo de adelantar su respuesta, consideramos que probablemente sí, sobre todo en la

presentación de algún trabajo escolar o alguna exposición, ante lo cual la siguiente pregunta
es: ¿ha notado la utilidad de estos gráficos en la información que intenta comunicar?

Esta actividad le permitirá recuperar eso que usted ya sabe y ha experimentado acerca de la
representación gráfica de información, lo cual le servirá para aprender mejor la distribución de
frecuencias en histogramas y polígonos de frecuencia. Al brindarle la oportunidad de
experimentar, entenderá la importancia del uso de este tipo de representaciones y utilizará
conscientemente los conocimientos que ya tiene respecto al tema.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Instrucciones: Lea atentamente el siguiente texto y conteste las preguntas

que se plantean posteriormente.

¿De dónde vienen los productos alimenticios, lúdicos, de vestir y belleza que
consumimos?

Todos utilizamos diversos productos de vestir, para el cuidado personal, para alimentarnos
diariamente y algunos otros para fines de diversión. Podemos encontrar en el mercado tanto
productos nacionales como internacionales, pero existe la sugerencia de que es mejor
consumir los productos que se hacen en México para favorecer la creación de empleos en
nuestro país y mejorar las condiciones de la empresa nacional pequeña y mediana. Sin
embargo, aunque hechos en México, tienen componentes que vienen del extranjero o fueron
maquilados con el uso de alguna maquinaria extranjera.

Por el contrario, hay productos que, aunque hechos en el extranjero, tienen componentes de
origen mexicano. Esto tiene muchas causas y consecuencias económicas, financieras,
sociales, políticas y culturales interesantes para la reflexión, el debate y la mejora. Aquí no es
intención de llegar a este nivel, pero sí mostrarle algunos datos sobre las importaciones
realizadas durante un mes para que observe de dónde viene todo lo que consume.

1. Observe los datos del archivo importaciones y describa brevemente cómo se

comportaron las importaciones en México respecto al gasto en dólares durante el mes al
que corresponden los datos.

2. Represente gráficamente la información apoyándose en sus conocimientos y experiencias y

agrupando primero los datos con base en el tipo de importación y describa nuevamente el
comportamiento de las importaciones en México respecto al gasto en dólares durante el mes
al que corresponden los datos.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

3. Reflexione y conteste:

a. ¿Qué procedimiento siguió para describir por primera vez el comportamiento de las
importaciones en México?

b. ¿Qué procedimiento siguió para representar la información?

c. ¿Cuál de las dos descripciones que elaboró le parece más fácil de interpretar?

 ¿Por qué?

4. Conforme a los puntos anteriores, defina qué es una representación de datos.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Ejercicios para reforzar conocimiento

Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación. Utilice la computadora cuando

lo considere necesario.
1. El número de cursos de capacitación asistidos durante los últimos 12 meses de 45
gerentes se muestra en la siguiente tabla.

Cursos de capacitación asistidos

en los últimos doce meses
5 5 4 3 3
6 2 6 7 5
5 5 5 8 6
4 5 4 6 5
3 5 3 5 6
7 5 8 4 5
5 5 3 4 6
4 6 5 4 5
6 6 6 4 4

Dada esta información, realice lo siguiente:

a. Construya una tabla que incluya la frecuencia absoluta y relativa considerando el

número de cursos como categoría.

b. Construya la gráfica de barras asociada a la tabla del inciso anterior utilizando la

frecuencia relativa.

c. Construya un histograma con un tamaño de intervalo igual a 2, y empezando en cero.

d. Construya una gráfica de frecuencia acumulada.

e. Determina las medidas de tendencia central del conjunto de datos.

f. ¿Nota diferencia en la figura del inciso a con respecto a la del c?

¿A qué atribuye esto?

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

2. Para el siguiente conjunto de datos.

Tasas de crecimiento

22.3 8.7 6.0 1.3

22.1 8.5 5.7 0.8

21.6 7.8 5.6 0.4

13.8 7.8 4.6 -0.7

13.7 7.4 4.1 -1.1

13.6 6.5 3.2 -2.7

12.6 6.3 2.6 -4.5

10.6 6.1 1.8 -11.2

Se propuso la siguiente categorización:

Clases
0a5
6 a 10
11 a 15
15 a 20

a) ¿Es adecuada la propuesta de clasificación? ¿Por qué?

b) Determina la tabla de distribución de frecuencias.
c) Realiza el Histograma, grafica circular y la ojiva.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

3. La propensión a tener un segundo empleo en el sector informal en 108

individuos que trabajan en microempresas es la siguiente:

Propensión a tener un segundo empleo en el sector informal

32.8 10.7 14.1 23.1 11.2 5.0
37.1 15.8 19.1 3.6 5.7 5.6
16.4 24.2 11.3 14.7 0.9 9.0
44.8 7.7 3.4 8.6 12.9 0.8
45.2 0.0 22.5 4.3 3.8 2.5
17.5 12.5 13.1 10.1 10.8 18.6
85.4 0.0 2.1 0.4 0.0 0.0
27.3 1.6 1.0 19.6 7.2 20.1
55.7 0.0 24.5 5.3 3.5 0.0
3.7 29.4 10.4 5.3 25.2 0.0
6.7 33.3 24.6 5.7 3.9 0.0
6.7 28.6 8.1 10.8 2.7 0.0
52.4 9.8 0.0 0.0 7.5 0.0
10.1 26.4 9.0 3.2 10.1 0.0
0.0 2.7 0.0 0.0 0.0 0.0
9.9 25.9 0.0 5.5 55.5 0.0
3.2 35.9 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 3.6 0.0

Con la información de la tabla realice lo siguiente:

a. Encuentre la propensión más alta.

b. La propensión más baja.

c. El rango.

d. El número de clases (utilice la fórmula que haya acordado con el docente) y el

tamaño del intervalo de dichas clases.

e. Construya un histograma y un polígono de frecuencia.

f. Construya una gráfica de frecuencia acumulada (ojiva).

g. Describa la propensión con base en los gráficos de los dos incisos anteriores.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

4. El gerente del departamento de mercadotecnia de una compañía que

elabora lámparas para cámaras fotográficas necesita conocer las características de la
producción con el fin de incluirla en la propaganda. Para satisfacer esta necesidad, el
gerente de producción decide tomar una muestra de 30 lámparas para determinar el
número de disparos, o encendidos, que proporcionan antes de fundirse. Los resultados
obtenidos se muestran en la siguiente tabla.

Duración de bombillas (Número de disparos)

710 745 765 796 812
725 750 769 800 820
730 753 770 802 822
742 755 780 805 832
742 756 790 809 835
745 760 796 810 840

a. Determine el rango de este conjunto de datos y utilice la fórmula acordada con el

docente para determinar el número de clases en que se agruparán los datos.

b. Determine el tamaño del intervalo y construya la tabla de distribución de frecuencia

c. En un mismo diagrama dibuje el histograma y el polígono de frecuencias absolutas.

d. Dibuje la ojiva “menor que”.

e. Según la ojiva anterior, ¿Cuál es la duración del 10% de lámpara de menor

duración? ¿Cuál del 15% de lámparas de mayor duración?

f. Si se decidiera tomar como representativa al 75% de las lámparas cuya duración se

encuentra en medio de la muestra, ¿cómo debería reportarse en la propaganda la
duración de esta producción de lámparas?
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

5. La tabla siguiente muestra el tamaño del mercado potencial para cierta marca de ropa.
Personas con un ingreso
Edad Mercado
20-24 3’215,044
25-29 3’225,698
30-34 3’329,378
35-39 3’069,172
40-44 2’814,618
45-49 2’449,584
50-54 1’890,263
55-59 1’500,687
60-64 1’044,925
Total 22’539,369
Con referencia a esta tabla determine:

a. El límite inferior de las clases.

b. El límite superior de las clases.

c. Las marcas de clase.

d. Frecuencia relativa.

e. Porcentaje de mercado por debajo de 35 años.

f. Porcentaje de mercado mayor a 50 años.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

6. Una compañía de juguetes piensa lanzar al mercado una lámpara con pilas de larga
duración. Las marcas líderes en el mercado le ofrecen una propaganda conjunta.

Se toma una muestra al azar de 31 pilas y se obtienen los siguientes resultados:

Horas de duración de la muestra de pilas

Duración Pilas
40-50 2
50-60 9
60-70 10
70-80 8
80-90 2

a. Con la información anterior:

 Elabore una tabla de distribución de frecuencias.

 Haga el histograma y el polígono de frecuencias.
 Construya una ojiva.

b. Con base en lo anterior, describa el comportamiento de la duración de la muestra.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Tercera parte
Medidas de tendencia central y dispersión

Actividad: Inducción a los conceptos y usos de medidas de tendencia central y dispersión.

Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación. Utilice la computadora cuando

lo considere necesario.

1. A continuación se proporcionan las edades de un grupo de 35 estudiantes del ITTG:

Edades declaradas por el grupo del ITTG

20 25 22 22 20 24 22
21 23 21 21 26 21 26
21 21 23 24 27 23 24
20 26 25 28 28 21 21
24 23 21 26 21 26 23

Con base en esta información:

a. Elabore una tabla de distribución de frecuencias.

b. Construya un histograma, un polígono de frecuencias y una ojiva.

c. Determine la edad promedio con su información agrupada.

d. Determine la mediana empleando su información agrupada.

e. Determine la moda empleando su información agrupada.

f. Determine la desviación estándar empleando su información agrupada.

g. Determine la proporción que guarda la desviación estándar con respecto a la media

e interprete este número.

h. Describa el comportamiento de esta variable.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

2. Retome el problema 4 de la segunda parte y conteste lo siguiente:

a. ¿Cuál es el intervalo de disparos que tiene el mejor 50% de lámparas?

b. ¿Cuántos disparos tienen la mayoría de las lámparas?

c. El gerente de mercadotecnia decide usar la duración promedio para caracterizar a la

producción de lámparas. ¿Qué valor deben llevar las etiquetas?

d. El gerente de producción necesita saber el grado de dispersión que tiene la duración

de las lámparas con respecto al valor promedio, ya que va a usar esta medida como
una forma de control de calidad. Si toma como criterio aceptar una dispersión menor
o igual al 5%. ¿Se deberán hacer ajustes a la producción?
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

3. Los resultados de un indicador de satisfacción de servicio derivados de la aplicación de

una encuesta a 80 individuos se muestran a continuación.

Indicador de satisfacción de servicio

14.1 13.6 17.6 18.0 22.0 22.8 19.9 25.0
20.3 23.9 25.3 15.1 18.8 13.3 21.9 25.9
23.9 18.4 16.5 25.5 22.2 19.2 18.4 16.9
17.2 25.4 22.9 26.8 22.2 21.7 17.0 20.4
19.2 24.1 28.0 16.6 19.2 15.5 20.5 19.1
13.8 19.7 22.9 16.7 17.8 23.8 23.3 20.1
18.2 22.0 22.7 21.3 20.4 13.0 20.5 20.9
21.7 17.1 30.2 18.9 16.5 28.2 27.0 22.0
17.2 23.1 16.4 20.0 14.4 17.7 12.2 14.1
23.6 15.2 17.5 17.9 26.5 16.0 23.7 32.5

Elabore la tabla de distribución de frecuencias y conteste lo siguiente:

a. Determine el valor de la media.

b. Determine el valor de la moda.

c. Determine el valor de la mediana.

d. ¿Qué medida de tendencia central considera que da mayor información sobre esta
muestra? Justifique su respuesta.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

4. Con la información del ejercicio anterior realice lo siguiente:

a. ¿Qué le indica el coeficiente de variación de este conjunto de datos?

b. Para esta muestra, indique cuál de las siguientes medidas de dispersión considera
más adecuada emplear. Justifique su respuesta.

 La proporción del rango intercuartílico con respecto al rango

 La desviación media
 La desviación estándar
 La proporción del rango respecto a la media
 El coeficiente de variación

5. Con la información del ejercicio 3:

a. Construya un histograma y una ojiva.

b. Describa el comportamiento de la variable con base en los gráficos del inciso

anterior y con las medidas obtenidas en él, conteste las preguntas 3 y 4.

c. Compruebe el grado de cumplimiento de la regla empírica para distribuciones

acampanadas.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

6. La distribución de frecuencias siguiente representa los pesos en kilogramos de una

muestra de paquetes transportados por una pequeña compañía de paquetería:

Pesos de paquetes
(kilogramos) No. de
paquetes
LÍM. INF. LÍM. SUP.
10.0 12.5 4
DE + 12.5 15.0 6
DE + 15.0 17.5 9
DE + 17.5 20.0 8
DE + 20.0 22.5 9
DE + 22.5 25.0 4
TOTAL 40

Con esta información

a. Determine el peso promedio de los paquetes de esta muestra.

b. Calcule el peso del 25% superior de la muestra.

c. ¿Cuál es el peso que más se repite en esta muestra?

d. ¿Cuál es el rango de los pesos de esta muestra?

e. ¿Qué variación representa la desviación estándar con respecto a la media aritmética

de la muestra?

f. Trace el histograma y el polígono de frecuencias e indique la posición de las

medidas de tendencia central en la gráfica.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

7. La siguiente gráfica muestra la distribución de frecuencia acumulada del ingreso

promedio de las familias de los 32 estados de la República Mexicana.

Distribución del ingreso familiar promedio en salarios mínimos

(32 observaciones)*

100%
90%
80%
70%
60%
Entidades

50%
40%
30%
20%
10%
0%
4 6 8 10 12 14 16 18 20
Ingreso medio de hogares en salarios mínimos

*Fuente: INEGI. ENIGH. Cálculos propios.

a. Interprete la gráfica.

b. Estime la diferencia entre el percentil 90 y el percentil 10.

c. Estime el coeficiente de variación e interprete.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Ejercicios de evaluación

Instrucciones:

 Realice los siguientes ejercicios.

 Utilice la computadora cuando considere necesario hacerlo.
 Envíe sus respuestas para que sean retroalimentadas y calificadas.

1. En el archivo vacaciones, en la segunda pestaña, se cuenta con información de dinero

empleado en vacaciones por una muestra de hogares del país que viaja.

a. Describa el comportamiento del gasto de vacaciones de estas familias.

b. Una muestra de 50 elementos tiene las siguientes medidas:

Medidas descriptivas
muestra de 50 elementos
Media 6516.4
Mediana 2000.0
Moda 2000.0
Desviación estándar 15546.5
Varianza de la muestra 241693876.6
Curtosis 34.2
Coeficiente de asimetría 5.5
Rango 104950.0
Mínimo 50.0
Máximo 105000.0
Suma 325820.0
Cuenta 50.0

a. Con base en esta información, dibuje la distribución de frecuencias de esta muestra.

Justifique su respuesta.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

2. Suponga que usted es el gerente de ventas de una empresa y su jefe inmediato le solicita
hacer un reporte de las ventas de la compañía de las últimas 20 semanas. Para tal efecto,
el contador le proporciona la siguiente información:

Reporte de ventas de las últimas veinte semanas

Semana Importe $ Semana Importe $
1 125,500 11 168,000
2 121,000 12 173,000
3 180,000 13 135,000
4 135,000 14 145,000
5 140,000 15 163,000
6 158,000 16 158,000
7 143,000 17 168,000
8 146,000 18 149,000
9 144,000 19 164,000
10 176,000 20 173,000

Su reporte deberá contener lo siguiente:

a. Presentar los importes de las ventas de manera ordenada y organizada en una tabla
de distribución de frecuencias con la finalidad de sintetizar información.

b. El valor de las ventas promedio donde ubique el importe de las ventas que dividen la
información en dos partes iguales y el importe de las ventas más frecuentes.

c. La dispersión de los datos con respecto al promedio mediante el cálculo de la

desviación estándar e indicar dicha cantidad en porcentaje.

d. Interpretación de la información.

 Para que su interpretación sea más clara, se le sugiere que lo haga en una
gráfica. (Histograma o polígono de frecuencias)

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