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Pedagogía. Procesos
pedagógicos y cognitivos
Autor: Álvaro Chávez Saldaña
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Presentación del curso

Desarrollar el pensamiento significa activar los procesos mentales generales y

específicos en el interior del cerebro humano, para desarrollar o evidenciar las
capacidades fundamentales, las capacidades de área y las capacidades específicas,
haciendo uso de estrategias, métodos y técnicas durante el proceso enseñanza
aprendizaje, con el propósito de lograr aprendizajes significativos, funcionales,
productivos y de calidad, y sirva a la persona en su vida cotidiana y/o profesional, es
decir, que se pueda hacer uso de ellos y se pueda generalizar en diferentes
situaciones.

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1. Desarrollo del pensamiento

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DESARROLLAR EL PENSAMIENTO SIGNIFICA ACTIVAR LOS PROCESOS MENTALES GENERALES Y
ESPECÍFICOS EN EL INTERIOR DEL CEREBRO HUMANO, PARA DESARROLLAR O EVIDENCIAR LAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALES, LAS CAPACIDADES DE ÁREA Y LAS CAPACIDADES
ESPECÍFICAS, HACIENDO USO DE ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DURANTE EL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE, CON EL PROPÓSITO DE LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS,
FUNCIONALES, PRODUCTIVOS Y DE CALIDAD, Y SIRVA A LA PERSONA EN SU VIDA COTIDIANA
Y/O PROFESIONAL, ES DECIR, QUE SE PUEDA HACER USO DE ELLOS Y SE PUEDA GENERALIZAR
EN DIFERENTES SITUACIONES.

¿QUÉ SON LOS PROCESOS MENTALES O MACROACTIVIDADES DEL PENSAMIENTO?

Los procesos mentales o procesos cognitivos se puede definir:

- Es el conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta
naturaleza; es todo lo que ocurre dentro de la cabeza de una persona cuando realiza una
tarea determinada.
- Es el conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se
elabora la información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación.

¿CUÁLES SON LOS PROCESOS MENTALES?

-Los procesos mentales son los siguientes: la atención, comprensión, adquisición,

reproducción, transformación, el almacenamiento de información (memoria), el
procesamiento de la información, la transferencia, la percepción, etc.
Existen procesos mentales específicos como: recepción o búsqueda de información,
caracterización, división del todo en partes, ejecución de procesos y estrategias, etc.

¿CUALES SON LAS FASES QUE COMPRENDE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS MENTALES?

- FASE DE ENTRADA DE LA INFORMACIÓN (INPUT): Proceso que permite la recepción de la

información.
- FASE DE ELABORACIÓN: Proceso que permite el procesamiento de la información.
- FASE DE SALIDA DE LA INFORMACIÓN (OUTPUT): Proceso que permite emitir respuestas,
resultados obtenidos en el procesamiento de la información.
IMPORTANTE
LOS PROCESOS COGNITIVOS POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LAS
CAPACIDADES.

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2. Procesos cognitivos
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"Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la
información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación"

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITIVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA

CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
¿CUAL ES EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO?

IMPORTANTE

EN EL DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE SE DEBE TOMAR EN CUENTA ESTE PROCESO,

PARTIENDO DEL PENSAMIENTO SENSORIAL HACIA EL NIVEL DEL PENSAMIENTO LÓGICO.

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3. Capacidad. ¿Qué significa desarrollar una

capacidad?
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¿QUE SIGNIFICA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS, FUNCIONALES Y PRODUCTIVOS?
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Relacionar los saberes previos del estudiante con el
nuevo aprendizaje.
APRENDIZAJE FUNCIONAL: Que lo que se aprende se pueda aplicar en situaciones
variadas.
APRENDIZAJE PRODUCTIVO: Promover la promoción de nuevos conocimientos

ESTRATEGIA
Es un plan de acción consciente e intencional orientado al logro de objetivos

CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

Desde el punto de vista educativo, las estrategias se clasifican en estrategias de
enseñanza y estrategias de aprendizaje.
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Es un plan que comprende una secuencia
estructurada de procesos y procedimientos diseñados y administrados por el
docente para garantizar el aprendizaje de una capacidad, un conocimiento o una
actitud por parte del estudiante. Implica básicamente la gestión o manejo del
contexto y de los recursos que dispone para, a partir de ello optar por las
situaciones de aprendizaje (secuencia didáctica/actividades de aprendizaje).
Se concretiza en lo que promueve el docente durante la clase para lograr los
aprendizajes en los estudiantes.
IMPORTANTE

UN DOCENTE ES EFICIENTE NO TANTO POR CUÁNTO SABE, SINO POR CÓMO USA EN
EL AULA LO QUE SABE.

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4. Aprendizaje. Estrategias
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Es un plan elaborado y ejecutado por el estudiante con la finalidad de aprender, recordar y solucionar
problemas y demandas académicas, haciendo uso de estrategias, métodos, técnicas y procedimientos.
A su vez, las estrategias de aprendizaje se clasifican en:

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A continuación se presenta un mapa conceptual en la cual se explicita la definición de las estrategias

de aprendizaje en relación a los procesos mentales:

MAPA 1: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEBEN EVIDENCIARSE CUANDO EL DOCENTE DISEÑA

SU SESIÓN DE APRENDIZAJE, EN LA CUAL DEBEN TENER EN CUENTA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS.

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Al final se presenta el anexo 1, en la cual se operacionaliza algunas capacidades específicas y los
procesos cognitivos que comprende. En el (anexo 2) se presenta el proceso de planificación de una
clase partiendo de los procesos cognitivos, los procesos pedagógicos y los recursos a utilizar.
En el anexo 3 se presenta el proceso de desarrollo de una capacidad (analiza) considerando los
procesos cognitivos, las estrategias, métodos y técnicas.

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5. Proceso pedagógico
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Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, dentro o fuera del aula. (Art.25 del D.S.N°013-2004-REGLAMENTO
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR)
¿CUÁLES SON ESOS PROCESOS PEDAGÓGICOS A TOMARSE EN CUENTA EN UNA SESIÓN?

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en Auna sesión, deben
diseñarse estrategias que comprendan los procesos pedagógicos señalados, que viene a ser lo
más importante de una sesión.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

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6. Aprendizaje. ¿Elementos de una sesión de aprendizaje?

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Recuerda: El objetivo de una sesión de aprendizaje es el desarrollo de capacidades y

actitudes.

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7. Pedagogía. Bibliografía
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CARBONEL GARCÍA, Carmen y otros. Estrategias Metodológicas para el Aprendizaje. Trujillo
(Perú), Universidad Cesar Vallejo, 2007.
CHÁVEZ SALDAÑA, Álvaro. Compendio Pedagógico. 1ra. Edición. Tarapoto (Perú), Ediciones
Taller Pedagógico, 2004.
DÍAZ BARRIGA, Frida y Gerardo HERNÁNDEZ ROJAS. Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo. Bogotá (Colombia), Serie McGraw-Hill, Editorial Nomos, 2000.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Guía para el Desarrollo del Pensamiento Creativo. Lima 2006.
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Lima, 2005.
Guía para el Desarrollo de Capacidades. Lima, 2004.
MONEREO, C. y otros. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. Barcelona (España), Ediciones
Grao, 1999.
PRIESTLEY, Mauren. 1ra. Edición. Técnicas y Estrategias del Pensamiento Crítico. México,
Editorial Trillas, 1996.

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8. Pedagogía. Anexo 1
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9. Anexo 2
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10. Sesión de aprendizaje. Operacionalización de

capacidades
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- Función mediadora del docente en relación con los Ejes curriculares

nacionales(aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a
hacer)
- Estrategias cognitivas y metacognitivas para el aprendizaje.
- Procesos pedagógicos y cognitivos en la secuencia didáctica de la sesión de
aprendizaje.

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