COLEGIO JUAN XXIII - MACARAVITA

PLAN DE CLASE

NOMBRE DE LA
NOMBRE DEL EE: COLEGIO JUAN XXIII PRIMARIA
SEDE
Roselina Flórez Julieth Roa, Ligia Rodríguez, Marleny Sepúlveda
NOMBRE DEL DOCENTE
◻X Primaria ◻ ◻ LENGUAJE ◻XX MATEMÁTICAS
NIVEL: ÁREA DISCIPLINAR:
Media ◻ Secundaria MATEMÁTICAS
◻OTRA ÁREA: ______________________
GRADO: MULTIGRADO ◻N/A
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración ENERO 10 ENERO 15 FEBREO 2
implementación implementación

Aprendizajes por Reconocer el uso de números Evidencias de Matriz de az

mejorar naturales en diferentes aprendizaje
contextos.
Clasi_car y organizar la
presentación de datos.
Establecer relaciones entre los
atributos mensurables de un
objeto o evento y sus.
Resolver situaciones que
requieren calcular la posibilidad
o imposibilidad de ocurrencia
de eventos.
Reconocer y predecir patrones
numéricos.
1. ACCIONES DENTRO DEL AULA
CONCEPTO A DESARROLLAR:
Numérico y Espacial y Métrico y
Variacional y sistemas
PENSAMIENTO
sistemas XX sistemas X sistemas de X Aleatorio y sistemas de datos X
algebraicos y analíticos
X
numéricos geométricos medidas

ENUNCIADO
Estandares Báscos de Competencia
IDENTIFICADOR
DESEMPEÑOS DE
subproceso
APRENDIZAJE
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
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SABER:
COMPETENCIA - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del Conteo.
COMPONENTE
COMPETENCIA GRUPO Convivencia y Paz
Participación y responsabilidad Pluralidad, identidad y valoración
CIUDADANA democrática de las diferencias
ESTANDAR
ESPECÍFICO
TIPO DE
Conocimientos Cognitivas Emocionales Comunicativas Integradoras
COMPETENCIA

1. EXPLORACIÓN 2. ESTRUCTURACIÓN 3. EJECUCION / 4. VALORACION

TRANSFERENCIA
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En este paso realizaremos Cada docente elaborar el Evaluación formativa

Después del saludo de bienvenida,
realizaremos la siguiente dinámica de
presentación e integración:
LA PELOTA PREGUNTONA: sentados en
círculo y cantando todos una canción, se
rota una pelota de mano en mano, a una
señal del animador se detiene la pelota . la
persona que se ha quedado con la pelota
en la mano se presen ta para el grupo
DESRIPCION DE LA
actividades lúdicas para reforzar
los pensamientos matemáticos.
PENSAMIENTO NUMÉRICO:
Iniciaremos con Conteo:
1. El Boliche: Se forman equipos
de acuerdo a la cantidad de
niños. Cada bolo llevará un
número digito para que al
dado del saber.
En cada cara debe escribir
cada pensamiento
matemático.
Se juega por equipos para
resolver las situaciones y
preguntas de cada uno. (ver
anexo 1)

diciendo su nombre y lo que le gusta hacer tumbarlos identifique y

en el grupo. El ejercicio continúa hasta que mencione y sumen cuáles bolos
ACTIVIDAD

se presenten la mayoría del grupo. tiró. El grupo llevará registro de

Después se realizará un recorrido por las
diferentes dependencias de la institución
haciendo las debidas recomendaciones en
cuanto a las normas de convivencia en
cada sitio.
los puntos obtenidos. Si el
jugador del equipo no tumba
ningún bolo se le resta al grupo
el digito mayor escrito en los
bolos.
Con la Golosa podemos repasar
conteo de números de 1. 10,
100, 1000, 10.000… con los
diferentes grados.

.
RECURSOS:
TIEMPO
SEGUIMIENTO IMPLEMENTACION ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA:
(puede ser actividad para la casa)

Anexo 1
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PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA JUGAR CON EL CUBO DEL SABER

PENSAMIENTO NUMERICO

PENSAMIENTO ALEATORIO

PENSAMIENTO VARIACIONAL,

1. Cada equipo de niños elige una de las siguientes situaciones para determinar su posibilidad: (seguro, imposible, muy posible, poco posible)

).

PENSAMIENTO METRICO
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PENSAMIENTO GEOMETRICO