1

ŞCOALA PROFESIONALĂ “IONEL TEODODREANU”-VICTORIA,

JUD. IAŞI
GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL VICTORIA
GRUPA MARE

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,ÎN LUMEA POVEŞTILOR”

EDUCATOARE: GABRIELA SCURTU

1
2

ASPECTE GENERALE

Data: 13 martie 2018

Grupa :mare, a Piticilor
Educator : Gabriela Scurtu
Tema anuală : ,,Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Tema săptămânală : ,,O poveste pentru fiecare”

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

Activitati de invatare: ADP+ JALA+ ADE (DOMENIUL ŞTIINŢE -Activitate

matematică + DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE –Activitate practică)
Forma de realizare: Activitate integrată
Mijloc de realizare: jocuri şi activităţi didactice alese, joc didactic, asamblare şi actvitate
de divertisment –carnaval.

ACTIVITĂŢILE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

1. Întâlnirea de dimineaţă: ,,CUBUL EMO ŢIILOR”
Salutul
Calendarul naturii
Noutatea zilei
2. Tranziţii: ,,Castelul”, “Batem palmele”, “Noi suntem piticii”

2
3

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE (JALA1)

Activitate pe centre de interes:
1.Biblioteca: “Decorează rochia prinţesei!”
2.Artă: pictură- “Personaje din poveşti”
3.Construcţii: “Castelul Zânei”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE):

I.DOMENIUL ŞTIINŢE – Activitate matematică – „Ne jucăm , numărăm, pe

Alba ca zăpada o ajutăm!”

II.DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE -Activitate practică - “CORONIŢA

ZÂNEI “.

ACTIVITĂŢI DE RELAXARE, RECUPERARE ŞI RECREERE (JALA2)

“CARNAVALUL PERSONAJELOR”

3
4

SCENARIUL ZILEI
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă:

Salutul: ,,Dimineaţa a sosit

Toţi copiii au venit,

În cerc să ne adunăm,

Şi cu toţi ne salutăm!”

Ne salutăm: ,,Bună dimineaţa, piticilor!

Mă bucur că ne reîntâlnim

A început o nouă zi,

Bună dimineaţa, copii!”

Prezenţa: “După ce ne-am adunat | şi frumos ne-am salutat

Colegii ne-am întâlnit, |cine oare n-a venit?”

Calendarul naturii:

Se lucrează la panou:

-În ce anotimp suntem?

-Ce zi a săptămânii este?

-Ce zi a fost ieri?

-Ce zi va fi mâine?

-Cum este vremea?

4
5

Activitate de grup

Cântăm împreună: ,,Ursuleţii s-au trezit, bună dimineaţa!

Iepuraşii s-au trezit, bună dimineaţa!

Şoriceii s-au trezit, bună dimineaţa!

Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!”

Joc: Cubul emoţiilor”

Noutatea zilei:

Prezentarea musafirilor prezenţi în sala de grupă şi a Albei ca Zăpada împreună cu trei

pitici, care ne roagă, să o ajutăm să-i găsească pe ceilalţi pitici şi coşuleţul cu surprize, care va
cuprinde materialele necesare desfăşurării activităţilor de la centrele de interes.
Le prezint copiilor centrele de interes la care urmează să lucreze. Voi insista pe
manifestarea comportamentelor prosociale: împarțirea materialelor comune, oferirea
ajutorului, așteptarea rândului și folosirea cuvintelor adecvate („te rog”, „mulțumesc”).
Anunţarea temei şi a obiectivelor se va face atunci când copiii încep să descopere
surprizele din coşul Albei ca zăpada. Dacă sarcinile vor fi rezolvate, copiii vor descoperi câte un
pitic la fiecare centru.
Centrul BIBLIOTECA : copiii vor descoperi fise cu Rochiţa Prinţesei - decorare –
ex.grafice.
Centrul ARTĂ: pictură : Personaje din poveşti.
Centrul CONSTRUCŢII : Castelul Zânei poveştilor
În timpul activităţii pe centrele de interes, voi supraveghea activitatea desfăşurată în
fiecare centru dându-le explicaţiile necesare copiilor.
La finalul activităţii pe centre, se va face evaluarea rezultatelor și vor fi numiți copiii care
au demonstrat comportamente prietenoase.
De asemenea, copiii vor folosi „Harta emoțiilor” pentru a arăta cum s-au simțit pe
parcursul acestei activități.
Tranziţii: “Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap

Ne învârtim, ne răsucim

Şi la toaletă noi pornim!”

5
6

Rutine:”Imi aştept rândul” (deprinderea de a anunţa prin ridicarea mâinii când solicită un
anumit lucru), toaleta, spălatul pe mâini, rugăciunea înainte de masă, gustarea.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DOMENIUL ŞTIINŢE-ACTIVITATE MATEMATICĂ (DŞ2)

ACTIVITATEA DIDACTICĂ INTEGRATĂ debutează cu citirea scrisorii aduse de

piticul “Mutulică”, de la ZÂNA POVEŞTILOR , în care ne roagă să găsim şi alte personaje
rătăcite şi să o ajutăm pe Alba ca Zăpada să le numere, de aceea ne propune jocul :

„NE JUCĂM, NUMĂRĂM, PE ALBA CA ZĂPADA O AJUTĂM!”

Pe parcursul activităţii, copiii vor număra în ordine crescătoare şi descrescătoare în

limitele 1-7, vor preciza vecinii numerelor, vor compara două mulţimi şi vor raporta numărul la
cantitate, vor găsi personajul, răspunzând la ghicitori.

Tranziţie:”Noi suntem piticii”.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETAE (ACTIVITATE PRACTICĂ)

“CORONIŢA ZÂNEI”

Copiii vor cofecţiona o coroniţă pentru Zâna poveştilor, drept mulţumire pentru
materialele pe care le- au primit, folosind materiale şi ustensile adecvate activităţii practice.

ACTIVITAŢI DIDACTICE LIBER ALESE 2 (JALA2)

Pentru că astăzi am ajutat-o pe Alba ca Zăpada să-şi regăsească prietenii, Zâna

Poveştilor ne invită la ,,CARNAVALUL PERSONAJELOR”, unde vom recita versuri
despre personaje, vom cânta şi vom dansa.

Încheierea activităţii: Se vor face aprecieri asupra modului de desfăşurare a activităţilor, iar
copiii vor fi recompensaţi cu stimulente şi aplauze.

6
7

GRUPA Mare: „Piticii”

EDUCATOARE: Scurtu Gabriela
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese I
BIBLIOTECĂ: „Rochiţei prinţesei /Modelul îi lipsește!” – exerciţii grafice
ARTĂ: „Pensula fermecată / Culoarea o va așeza îndată, pe personajele preferate!” –
pictură;
CONSTRUCŢII: “Castelul Zânei poveştilor”-construcţie
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
SCOPUL:
Dezvoltarea competențelor de cooperare în joc, a comportamentelor prosociale și
inițierea jocurilor cu ceilalți copii;
Dezvoltarea capacităţilor creative din domeniul artistic, plastic, practic şi ludic;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să-şi dezvolte capacitatea de comunicare verbală;
O2 – să socializeze colaborând cu educatorul şi copiii;
O3 – să analizeze conţinutul fişei verbalizând conţinutul;
O4 – să decoreze rochia folosind semnele grafice învăţate;
O5 – să utilizeze corect instrumentele de scris, trusa de construcţii şi ustensilele de
pictură;
O6– să manifeste spontaneitate şi creativitate în construirea castelului;
O7– să colaboreze pentru realizarea construcţiei;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, lucrul în echipă, exerciţiul, observaţia.

RESURSE MATERIALE: Alba ca zăpada, pitici, carioci, acuarele, pensoane, vase pentru apă,
fişe de lucru, palete cu emoticoane, trusa de construcţie.
RESURSE INFORMAŢIONALE:

Barbu, H., „Activităţi de joc şi recreativ-distractive”, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,

1993;
Gheorghian, E., „Metodica jocului şi a altor activităţi cu copiii preşcolari”, Ed. Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1979.
FORMA DE ORGANIZARE : pe centre

DURATA: 30 -35minute

7
8

GRUPA Mare: „Piticii”

EDUCATOARE: Scurtu Gabriela

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese II

TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

SCOPUL: Recunoaşterea personajelor şi a poveştilor, din care fac parte, şi dezvoltarea

creativităţii şi expresivităţii în limbajul oral şi plastic ;Divertisment .

Consolidarea deprinderilor de a executa anumite mișcări sugerate de jocul cu text și

cânt;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O8 -să-şi interpreteze rolul , folosind un ton şi o mimică corespunzătoare;

O9 -să cânte în cor, respectând linia melodică.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE : recitarea, conversaţia, mişcări de dans.

RESURSE MATERIALE: măşti, costume, stimulente, calculator, C.D.

RESURSE INFORMAŢIONALE:

Catrinel, A.Ş., Kallay, E., „Dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale la preşcolari”, Ed.
ASCRED, Cluj-Napoca, 2010;

FORMA DE ORGANIZARE : frontal şi individual.

RECOMPENSE: aplauze şi stimulente.

DURATA ACTIVITĂŢII: 30-35minute.

8
9

GRUPA Mare, „Piticii”

CATEGORIA DE ACTIVITATE : DOMENIUL ŞTIINŢE - ACTIVITATE MATEMATICĂ (DŞ2)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
SUBIECTUL: „NE JUCĂM, NUMĂRĂM, PE ALBA CA ZĂPADA O AJUTĂM!”
SCOPUL: Verificarea şi evaluarea cunoştinţelor cu privire la gruparea obiectelor după un
criteriu dat şi numeraţia în limitele 1-7;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1 -să numere conştient un şir crescător si descrescător in limitele 1-7;

O2 -să raporteze numărul la cantitate şi invers;

O3 -să constituie mulţimi de elemente după un criteriu dat ;

O4 -să precizeze vecinii unui numar in limitele 1-7;

O5 - să compare doua mulţimi , în limitele 1-7;

O6 – să ghicească personajul, răspunzând la ghicitori;

Mijloc de realizare: joc didactic – concurs;

Sarcina didactica: numararea conştientă in limitele 1-7;
Reguli de joc:
 Grupa este împărţită în două echipe;
 Educatoarea numeşte un copil de la fiecare echipă, care va rezolva sarcina propusă;
 Educatoarea citeşte sarcina adresându-se copilului şi echipei din care acesta face parte;
 Copilul receptează întrebarea şi rezolvă sarcina propusă;
 Fiecare răspuns corect este recompensat cu o bulina pe panoul de marcaj;
 Echipa care nu rezolvă corect, este corectată de cealaltă echipă, căreia i se acordă
recompensa.
Elemente de joc: Întrecerea, mânuirea materialelor, stabilirea feed-back-ului prin aprecierea
permanentă a rezultatelor, aplauzele, urmărirea scorului.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul oral, munca independentă,

problematizarea, jocul didactic, aprecierea.

9
10

RESURSE MATERIALE: mesajul de la Zana Poveştilor, macheta, cifre , flori, palete cu cifre,
buline, laptop, stimulente, siluetele personajelor, ghicitori, Alba ca Zăpada, pitici.
RESURSE INFORMAŢIONALE:
1. Anca Paunescu, Claudiu Bunăiaşu, Cornel Novac, Dumitru Gherghina, Gina Camarasu,
Ioan Danila, Nicolae Oprescu, Metodica activităţilor instructiv-educative în
învăţământul preprimar, Editura Didactica Nova, Craiova 2007
2. Culea Laurenţia, Sesovici Angela, Activitatea integrată din grădiniţă (ghid pentru
cadrele didactice din învăţământul preuniversitar), editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008

FORME DE ORGANIZARE: pe echipe, individual, frontal.

DURATA ACTIVITATII: 30-35 minute

10
11

GRUPA Mare, „Piticii”

CATEGORIA DE ACTIVITATE : DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- ACTIVITATE PRACTICĂ
TIPUL ACTIVITĂŢII : Verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE : asamblare
SUBIECTUL: „CORONIŢA ZÂNEI”
SCOPUL:

Recunoaşterea personajelor şi a poveştilor, din care fac parte, şi dezvoltarea creativităţii

Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare
motrica.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să denumească materialele primite cunoscându-le utilitatea;

O2 -să realizeze lucrarea ţinând cont de etapele de lucru;
O3 – să coloreze, decupeze asambleze materialele pentru obţinerea produsului final ;
O4-să păstreze o poziţie corectă a corpului faţă de masă pentru o bună coordonare
oculomotorie;
O5- sa exprime prin propriile cuvinte impresii estetice apreciind lucrarile proprii si ale
celorlalti;
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: Explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă.

RESURSE MATERIALE: Modelul educatoarei, material de lucru pentru copii: fişa cu flori, ,
fluturi, lipici, coroniţă, foarfece.

DURATA ACTIVITATII:30-35minute

RESURSE INFORMAŢIONALE:

Barboni, E., Boşneag, M., „Caiet de lucru manual”, Ed. Emia, Deva, 2002;

Şova, S., coordonator, „Activităţi opţionale în grădiniţă”, Ed. AS’S, Iaşi, 2000.

”Atlas cu elemente de limbaj plastic:indrumator pentru eductoare”,Editura Aramis Print,

Bucuresti,2007

FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal.

DURATA ACTIVITATII: 30-35 minute

11
 12

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (JALA1 )

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategia didactică
Nr. Etapele Ob. Conţinutul instructiv - educativ Metode şi Mijloace Forma de Evaluare
crt. activităţii al procesului didactic procedee didactice organizare
Alba ca
Zăpada,pitici Evaluez
1. Moment Crearea condiţiilor optime pentru -cos cu Frontal capacitate
Exercitiul
organizatoric desfăşurarea activităţilor (aerisirea sălii de surprize; a copiilor
-fise de de a intra
clasă, aşezarea masuţelor şi scăunelelor la lucru; in clasa
centrele de interes, pregătirea materialelor). - acuarele, organizat
pensoane,
pahare
pentru apa,
-trusa de
constructii;

2. Captarea Se va realiza prin prezentarea Albei ca conversaţia Alba ca frontal Evaluez

atenţiei Zăpada, care ne aduce un coş de la Zâna Zăpada,pitici capacitatea
Poveştilor, unde vom descoperi fişele de lucru, şi coş cu de
trusa de construcţie, materialele necesare explicaţia surprize individual concentrare a
desfăşurării activităţilor de la centrele de interes. atentiei
Anunţarea
4. temei şi a Copiii sunt anunţaţi că astăzi se vor juca la conversaţia Fişe de lucru frontal
obiectivelor mai multe centre, unde vor decora rochia Carioci,

12
 13

O3 Printesei, vor picta personaje din poveştile creioane

O4 cunoscute şi vor construi un castel. colorate,
O5 La sfârşitul activităţii, la fiecare centru, copiii acuarele ,
O6 vor descoperi câte un pitic rătacit, pe care îl vor pensoane,
aşeza lângă Alba ca Zăpada. pahare,
Copiii se vor aşeza la centrul dorit. servetele,
,,Unu-doi, unu-doi, Trusa de
Mergem toți în pas vioi, construcţii
Către centre ne-ndreptăm
Și frumos o să lucrăm.”
Evaluez
Se vor intui materialele de la centre: capacitatea
5. Dirijarea  BIBLIOTECA: conversaţia de a decora
învăţării “Decorează rochia Prinţesei” – exerciţii grafice explicaţia Pe centre rochia,
(anexa 1) exerciţiul fişe de lucru, folosind
 ARTĂ: creioane semne
,,Personaje din poveşti” – pictură (anexa 2) colorate, grafice,
 CONSTRUCŢII: carioci reconstituirea
“Castelul Zânei poveştilor” fişe cu scene imagilor şi
Voi merge la fiecare centru pentru a da din poveşti, construcţia
indicaţii şi a oferi ajutor unde este necesar. munca acuarele, castelului,
Copiii îşi desfăşoară activitatea colaborând independentă pensoane,pa acurateţea
şi comunicând liber, exersând deprinderile de hare pentru lucrării.

13
 14

lucru învăţate pentru a duce la bun sfârşit apă.

sarcina. Pe parcursul activităţii, copiii se pot roti trusa de
la centre , în funcţie de timp. construcţie

6. Obţinerea După ce au îndeplinit sarcinile, fac împreună cu conversaţia pitic Frontal Aprecieri
performanţei ei o scurtă evaluare a activităţilor de la fiecare explicaţia individual verbale,
centru, unde un copil va explica ce a realizat şi pe grupe. Aplauze
modul de lucru, apoi vor descoperi piticul, pe
Asigurarea care îl vor aşeza lângă Alba ca zăpada ,împreună
retenţiei şi a cu alte personaje descoperite în urma unor
transferului ghicitori. Conversaţia Produsul Frontal Aprecieri
Se vor lua în considerare următoarele criterii: final verbale,
- respectarea tehnicilor de lucru;
- creativitatea şi originalitatea;
- colaborarea cu ceilalţi copii;
- finalizarea lucrării;

14
 15

Educatoarea propune copiilor să strângă

materialele și să aranjeze scăunelele, dezvoltând
7. Încheierea conversaţia Frontal Aprecieri
astfel copiilor deprinderi de ordine și disciplină.
activităţii individual verbale,
Voi face aprecieri verbale, referindu-mă la
Aplauze
fiecare grup în parte şi voi nominaliza copiii
care s-au remarcat în mod special.
Lucrările vor fi expuse în sala de grupă.

15
 16

ACTIVITATE INTEGRATĂ - ADE- DŞ2

DOMENIUL ŞTIINTĂ( Activitate matematică)- DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategia didactică
Nr. Etapele Ob. Conţinutul instructiv - educativ Metode şi Mijloace Forma de Evaluare
crt. activităţii al procesului didactic procedee didactice organizare
Evaluez
capacitatea
1. Moment Crearea condiţiilor optime pentru desfăşurarea Exerciţiul Frontal copiilor de a
organizatoric activităţii (pregătirea materialelor necesare, aşezarea intra in clasa
organizat.
mobilierului).

2. Captarea Voi citi copiilor, scrisoarea de la Zâna Poveştlor, explicaţia scrisoarea frontal Stimularea
atenţiei adusă de Mutulică. de la Zâna interesului
DRAGI COPII, conversaţia Poveştilor pentru

Numele meu este Zâna Poveştilor şi domnesc activitate

lectura
peste Împărăţia Poveştilor.
educatoarei
Sunt tare supărată, pentru că unii
copii nu păstrează cărţile, le rup şi le
mâzgălesc .
Am reuşit să salvez o carte de poveşti, dar
unele personaje de supărare au fugit din carte

16
 17

şi s-au rătăcit, de aceea vă rog pe voi,dragi

copii, să mă ajutaţi să-mi regăsesc prietenii
rătăciţi, şi să o ajutaţi pe Alba ca zăpada să le
numere.
Pentru că am auzit că voi sunteţi copii
3. Anunţarea cuminţi şi ascultători, care învaţă multe lucruri explicaţia Macheta Frontal Evaluez
temei şi a bune din poveştile mele, am pregătit pentru voi conversaţia cu capacitatea
obiectivelor mai multe surprize, pe care le veţi descoperi pe personaje de
lectura din concentrare
parcursul unui joc.
educatoarei povesti, a atenţiei
Acum, vă propun să jucăm un joc numit
(siluete de
,,NUMĂRĂM, NE JUCĂM PE ALBA CA personaje,
ZĂPADA O AJUTĂM!” , să numere piticii şi stimulente,
personajele rătăcite din poveşti. buline,

Sunt sigură că vă veţi descurca de minune şi tabla

magnetică
veţi găsi personajele rătăcite.Vă doresc mult
panouri)
succes şi vă mulţumesc pentru ajutor!
Cu drag, Zâna Poveştilor

17
 18

Evaluez
4. Dirijarea O1 Jocul se desfăşoară pe două echipe, a iezişorilor şi a conversaţia Coş cu capacitatea
învăţarii O2 piticilor. explicaţia siluete de de
O3 Copiii vor primi ecusoane cu iezişori şi cu pitici. personaje, recunoaştere
O4 Explicarea regulilor jocului stimulente, a
O5 Se vor prezenta copiilor şi regulile jocului. buline, personajelor
Sarcina de lucru se va explica pentru fiecare variantă. panouri, pe echipe şi a
Varianta I:Completarea machetei.(scara numerică 1- table poveştilor
7) magnetică din care fac
Copiii din fiecare echipă rezolvă sarcina, parte şi de
răspunzând la întrebarile educatoarei, astfel formează exprimare
o mulţime de elemente, reprezentând personaje din orală din
poveşti, apoi vor asocia şi cifra multimii punct de
corespunzătoare. Exercitiul siluete de vedere
Fiecare răspuns corect va aduce echipei câte o bulină. conversaţia personaje, gramatical
Jocul de proba: stimulente,
Pentru a înţelege mai bine jocul, acum vom rezolva buline,
împreună sarcina, răspunzând la o intrebare: panouri,
Câţi iezi avea capra?(3, pe care ii vom aşeza în table
dreptul caprei.) magnetică
Ce cifră corespunde acestei mulţimi?cifra 3)

Desfasurarea jocului propriu-zis.

PROBA NR. 1
18
19

Cine a găsit pantoful Cenuşăresei ?prinţul- 1

Evaluare
PROBA NR. 2 metoda orala
Câţi copii s-au rătăcit prin pădure şi au ajuns la
cubului
Căsuţa de turtă dulce ?Hansel şi Gretel- 2
PROBA NR. 3
Câte personaje sunt în povestea “ Cei trei purceluşi”?
3 purceluşi şi lupul -4.
PROBA NR. 4
Câte flori a cules Scufiţa Roşie pentru bunica? flori-5.
PROBA NR. 5
Câte mici picioare, harnica furnică are? furnici- 6
PROBA NR.6
Câţi prieteni are Alba ca zăpada ? pitici- 7
demonstraţia
(Inteleptul, Bucurosul, Rusinosul, Somnorosul, Hap-
Ciu, Morocanosul, Mutulica.) exerciţiul

Varianta a IIa: CUBUL CIFRELOR

cubul
Voi prezenta copiilor multimile de pe tabla
magnetică,iar copiii vor lucra după METODA
CUBULUI

1.DESCRIE cifra 5 - echipa iezilor

1.DESCRIE cifra 7- echipa piticilor
2.COMPARĂ mulţimea cu 6 elemente cu muţimea
7elemente.
2 COMPARĂ mulţimea cu 3 elemente cu muţimea cifra
4 elemente.
19
20

3.ANALIZEAZA mulţimea cocoşilor şi multimea

purceluşilor. Evaluare
3. ANALIZEAZA mulţimea şoriceilor şi mulţimea orala
iepurasilor.
4.APLICĂ :Bate din palme de atâtea ori câţi bani avea
cocoşul în pungă!
4. APLICĂ: Sari de atâtea ori câţi purceluşi erau în
poveste.
5.ASOCIAZĂ cifra 5 cu obiecte din mediul
înconjurător.
5. ASOCIAZĂ cifra 7 cu obiecte din mediul
înconjurător.
6.ARGUMENTEAZĂ de ce cifra 5 este mai mare decât
cifra 4.
6.ARGUMENTEAZĂ de ce cifra 7 este mai mare decât
cifra 6.

Voi corecta eventualele greşeli şi voi face precizări

necesare pentru o bună desfaşurare a jocului.
Copiii vor fi atenţi şi vor corecta eventualele greşeli
ale colegilor din echipă. Răspunsurile corecte vor fi
aplaudate.

20
 21

5. Obţinerea Complicarea jocului: conversaţia Table frontal Aprecieri

performanţei, Copiii vor închide ochii, iar educatoarea, va magnetică, individual verbale
Asigurarea schimba locul unui număr, iar la comanda deschide cifre
retenţiei şi a ochii”, să observe imediat care este cifra lipsă sau magnetice
transferului de incurcată şi care sunt vecinii acestui număr.
cunoştinţe PROBA NR. 1
Pentru echipa iezilor: lipseşte cifra 4.
Care sunt vecinii?
Pentru echipa piticilor: lipseşte cifra 6.
Care sunt vecinii?
PROBA NR. 2
Echipa iezilor:
Găseşte mulţimea cu fluturi albaştri şi adaugă un
fluturaş.Câţi sunt acum? frontal
Echipa piticilor: Conversaţia individual
Lupul a mancat 2 iezi.Cati au mai ramas?
PROBA NR. 3.
Voi bate din palme, iar copiii vor identifica cifra.
Echipa iezilor:3
Echipa piticilor: 5.
Varianta a IIIa: Ghicitori:
Casa bunicii e-n pădure

21
22

Şi merg acolo deseori,

În coş, n-am fragi şi mure
Ci cozonac şi- n mână flori.- Scufiţa Roşie.
El e lacom şi cam şui, Aprecieri
A venit la uşa mea, verbale
Dumnealui, peşte dorea!-Ursul
Eu sunt în toată lumea respectat,
L-am pedepsit pe Căpcăun,
Pentru stăpânul meu cel bun!-Motanul
încălţat.
Sorbii apa din fântână,
Stinsei focul din cuptor,
Şi mă intorsei acasă,
Mai bogat , de mii de ori!- Cocoşul
Fată frumoasă şi harnică,
De acasă alungată,
De Sfânta Duminică, răsplătită.-Fata
moşneagului.
Pe cumătru , l-am invitat
Pe scaun de ceară, l-am aşezat
O groapă , i-am pregătit,
Ei, copii! Aţi ghicit- Capra.
Voi prezenta copiilor un panou cu personajele

22
 23

descoperite, care va fi afişat în clasă.

Jocul se incheie cu numararea bulinelor.

Câştigă echipa care a acumulat mai multe buline.
Echipa câştigătoare va primi aplauze şi toţi preşcolarii Aprecieri
vor primi stimulente. verbale
pentru
Voi face aprecieri asupra modului de desfăşurare a echipa şi
jocului. individuale
Încheierea stimulente
6. activităţii

23
 24

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- ACTIVITATE PRACTICĂ

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategia didactică
Nr. Etapele Ob. Conţinutul instructiv - educativ al Metode şi Mijloace Forma de Evaluare
crt. activităţii procesului didactic procedee didactice organizare
frontal Evaluez
capacitatea
1. Moment Copiii se vor aşeza la măsuţe pentru activitatea copiilor de a
organizatoric practică (pregătirea materialelor). intra in
clasa
organizat

2. Captarea atenţiei Alba ca zăpada, ne aduce în coşul cu surprize, conversaţia Coş cu frontal Evaluez
materiale de la Zâna Primăvară, pentru explicaţia materiale, individual capacitatea
confecţionarea unei coroniţe, care va fi un cadou cercuri verzi de a intui
pentru Zâna poveştilor, drept mulţumire, pentru , hârtie materialele.
materiale utilizate la jocul nostru. pentru
ghiocel,
flori,
foarfece,
lipici

24
 25

3. Anunţarea temei şi Pentru Zâna Poveştilor , vom lucra o coroniţă cu frontal

a obiectivelor flori de la Zâna Primăvara.. Vom colora florile,
fluturii si buburuzele, le vom decupa, iar apoi le vom
asambla, pe suportul coroniţei, lucrând îngrijit, fără
să murdărim de lipici lucrarea .

4. Dirijarea O15 Voi cere copiilor să denumească ustensilele de Conversatia Coş cu frontal Evaluez
învăţării O16 lucru: coroniţă, fişă cu flori, fluturi , şnur-mărţişor, Explicatia lipici, floti, capacitatea
O17 ,carioci, foarfece, lipici. fluturi, de a
O18 Voi prezenta planşa model, insistând asupra tehnicii buburuze de enumera
de lucru. colorat, ustensilele
ETAPE DE LUCRU: demonstraţia coroniţă, de lucru şi
Etapa I: Colorarea florilor, fluturilor, buburuzelor lipici, de a le
Etapa aIIa: Decuparea florilor, fluturilorşi foarfece, utiliza
buburuzelor planşa corect
Etapa a III a : Asamblarea materialelor pe suportul model, şnur
coroniţei Evaluez
Explic şi demonstrez modul de lucru. capacitatea
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai de a păstra
mâinilor: o poziţie
“ La pian cântăm uşor,/Mişcăm degetelele corectă la
Batem tare palmele,/ Şi ne spalăm rufele masa de

25
 26

Stoarcem rufele uşor,/ Şi le învârtim de zor! lucru pentru

În timp ce copiii vor realiza lucrarea, voi o bună
acorda sprijin şi lămuriri unde este necesar. coordonare
locomotorie

5. Obţinerea După finalizarea lucrărilor, le vom aşeza la conversaţia buline frontal Aprecieri
performanţei expoziţie, iar copiii după metoda ,,Turul galeriei” individual verbale
vor aprecia lucrarea preferată, cu o bulinuţă, descrierea,
aşezată pe lucrare. Lucrarea care are mai multe turul galeriei
bulinuţe, va fi analizată , iar copilul va primi
aplauze şi stimulente.
Copiii îşi descriu lucrările proprii, dar şi
lucrările colegilor.
Se vor lua în considerare următoarele criterii:
- respectarea tehnicilor de lucru;
- creativitatea şi originalitatea;
- colaborarea cu ceilalţi copii;
- finalizarea lucrării;

6. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de lucru şi conversaţia stimulente frontal Aprecieri
activităţii asupra participării copiilor la întreaga activitate. individual verbale

26
 27

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA2 )

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategii didactice
Nr. Etapele Ob. Conţinutul instructiv - educativ Metode şi Mijloace Forma de Evaluare
crt. activităţii al procesului didactic procedee didactice organizare

1. Moment Organizarea spaţiului pentru organizarea carnavalului.

organizatoric
Invitaţie
Piticul Mutulică ne aduce o invitaţie
2. Captarea conversaţia Măşti, frontal Evaluez
“Bine astăzi ați lucrat,
atenţiei Probele le-ați rezolvat, costume, coş capacitatea de
Pe Zâna Poveștilor ați ajutat!
concentrare a
Acum să vă pregătiți,
Cu costume, invitații atenţiei
La carnaval să poftiţi!”

Zâna Poveştilor împreună cu Alba ca zăpada, ne invită la

CARNAVALUL PERSONAJELOR.

3. Anunţarea Astăzi, vom fi şi noi personaje din poveşti, vom recita şi conversaţia Scenariul frontal
temei şi a vom dansa. Carnavalului
obiectivelor

27
 28

Măşti, Evaluez
4. Dirijarea O8 Copiii vor recita şi vor cânta cântecele despre costume, coş frontal capacitatea de
învăţării O9 personajele din poveşti. conversaţia recitatre şi
interpretarea a
poeziilor şi
cântecelor.
Observarea
comportamen
tului copiilor
în timpul
jocului

Voi face aprecieri asupra modului de desfasurare a

5. Încheierea jocului , iar drept recompense toti copiii vor primi cate un conversaţia stimulente frontal Aprecieri
activităţii stimulant dulce. verbale

28
29

29
30

ANEXA 2: Picteaza personajul!

30
31

31
32

32
33

33
34

34