EXAMENUL COMPLEX AL MOTRICITATII

EXAMENUL COMPLEX AL MOTRICITĂŢII

CUPRINDE :

1. TESTUL OSZERETSKI
2. EXAMINAREA MOTRICITĂŢII ORGANELOR FONATORII
3. EXAMINAREA PRAXIEI
4. EXAMENUL LATERALITĂŢII
5. EXAMENUL DE RITM.

1). TESTUL OSZERETSKI : valabil pentru 4 - 16 ani.

Pâna la 10 ani indica performantele pentru fiecare vârsta. Dupa 10 ani aprecierea se face din 2 în 2 ani si
consta din 6 probe : 1. echilibrul; 2. probe fine ( praxie ) ; 3. miscarea întregului corp ( miscari globale ale
membrelor inferioare; 4. iuteala miscarilor mâinii; 5. coordonarea motrica a celor doua mâini, apoi
coordonarea mâini - picioare; 6. miscari parazitare ( evaluarea mincinosilor ).

2). EXAMINAREA APARATULUI FONATOR ( buzele, limba, palatul moale, muschii obrajilor)

3). EXAMINAREA PRAXIEI : urmareste mimica gesticulara si manipularea obiectelor obisnuite ( cheie,
cutit, furculita, piese joc constructii ). În cazurile de apraxie grava însasi întelegerea verbalizata a cerintelor
motorii este greu receptata. Probele se pot efectua si prin imitatie.

PROBA LIEBMANN :

a). Miscari simple: strânge pumnii, bate din palme, strânge - desfa mâinile, degetele rasfirate, scoate limba,
umfla obrajii.

b). Mimica gesticulara : ameninta ! fa pa ! mângâie ! stâmba-te ! fa bezele ! saluta ! împreuneaza mâinile !

c). Miscari de imitatie si cu scop : bate la usa! prinde muste ! cânta la pian ! suna la sonerie ! numara bani !
înoata !

d). Manipularea obiectelor : fumeaza ! aprinde chibritul ( bricheta ) ! aprinde lumânarea ! toarna apa în
pahar ! fa un nod ! bate spuma !

e). Imitarea unor miscari simple sau complicate : pe cale vizuala 24124u208y , prin imitatie, pe cale
chinestezica. La început îl ajuta terapeutul, apoi îl lasa sa efectueze singur miscarile ( scris, sarit, dans, sters
tabla, ridicat în picioare, alergat, gimnastica, rostogolire, punerea unui scaun dintr-un loc în altul, deschiderea
jaluzelelor, urcat - coborât scari etc ).

4). EXAMINAREA LATERALITĂŢII :

1
 a) Probe motorii pentru determinarea lateralitatii mâinilor : apucarea diferitelor obiecte;
manipularea obiectelor ( minge, creion, creta ), bataia din palme, încrucisarea mâinilor în fata, proba
dinamometrica.
b) Probe pentru stabilirea lateralitatii membrelor inferioare : saritura într-un picior (sotron), saritul
corzii, shooting.
c) Probe pentru lateralitate oculara : sighting ( privirea printr-un tub ), tintirea în punct fix,
suprapunerea la distanta a creionului peste o linie verticala pe baza de control
monocular ( masurarea - compararea a doua marimi de la distanta ), masurarea acuitatii
monoculare ( sa citeasca de la distanta litere de diferite marimi ).
d) Probe pentru lateralitate auditiva : astupa o ureche si se verifica de la care distanta aude si întelege
soaptele.

5). EXAMINAREA SINCINEZIILOR DIGITALE :

Aplicarea probei la degetele ambelor mâini simultan: ( dupa Rey ):

Material necesar : o foaie de hârtie si un creion.

Tehnica de aplicare : se cere copilului sa puna ambele mâini ( palmar ) cu degetele rasfirate pe foaia de
hârtie. Logopedul traseaza cu creionul conturul celor zece degete.

Instructaj : Îti arat câte un deget la fiecare mâna si tu trebuie sa-l ridici numai pe acesta. Fii atent ! sa nu le
misti pe celelalte ! începe ! (se poate face demonstratia de catre terapeut ). Modelul succesiunii grupelor de
degete : mâna dreapta : index - major - inelar - auricular - index - mic. Mâna stânga : major - index - auricular
- inelar - mic - index.

Notarea : se noteaza pe desen cu + si - pentru fiecare grupa. Proba este corecta când nu ridica omologul
mâinii opuse.

EXAMINAREA CAPACITĂŢII DE ORIENTARE SPAŢIALĂ

---- adaptare dupa Piaget - Head
Conditii de aplicare : copilul trebuie sa fie asezat la aceeasi masa cu examinatorul, în fata acestuia. Sunt
necesare urmatoarele obiecte uzuale : o papusa, o masinuta, un cub. Testul se desfasoara în doua etape :

Etapa I : în legatura cu orientarea spatiala fata de mâini;

Etapa a II-a : în legatura cu orientarea spatiala fata de obiecte.

Etapa I : Instructaj : Spune-mi care este mâna ta dreapta ? care este stânga? Acum fii atent ! care este mâna
mea dreapta ? dar stânga?

Etapa a II - a : Instructaj : încruciseaza bratele pe masa ! ( stai ca la scoala). Voi pune în fata ta trei lucruri :
papusa, masina si cub. Fara sa te misti sau sa desfaci bratele, spune-mi repede : papusa e la dreapta sau la
stânga masinii ? cubul în care parte e fata de masina? Masina fata de papusa, masina fata de cub. ( obiectele
vor fi asezate astfel : papusa - masina - cub la o distanta de 15 cm între ele.

ORIENTARE SPAŢIALĂ : Cum se numeste partea de sus a camerei ? unde e tavanul ? dar partea de jos?
Covorul e asezat pe .. Unde e podeaua? Usa e ...la ( stânga). Fereastra e la ...( dreapta). Eu sunt ...( în fata).
Tabloul e în ...( spate ). Repeta directiile si arata-le ! sus - jos - la dreapta - la stânga - în fata - în spate.
2
 EXAMINAREA VÂRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI

1). PROBA ALICE DESCOEUDRES

Materiale necesare : se prezinta copilului 10 obiecte cu proprietati contrare (în starea lor sau imaginea lor).

a) Imaginea unei ciuperci mari si contrara ei - o ciuperca mica;

b) O penita noua - una veche;
c) O bucata de fier tare - o bucata de cauciuc moale;
d) Un bloc ( copac ) înalt - o casuta scunda;
e) O hârtie neteda - glaspapier ( smirghel ) zgrunturos;
f) Imaginea unui batrân - a unui tânar;
g) O stofa calcata - una mototolita;
h) Un copil vesel - unul trist;
i) Desenul unei linii drepte - o linie curba;
j) Doua cutii de aceeasi marime : una goala, usoara - alta umpluta cu nisip, grea. Se aseaza una pe o
mâna a copilului, cealalta pe cealalta mâna.

Instructaj : se prezinta copilului obiectele succesiv, cu urmatoarele precizari verbale: " aceasta ciuperca este
mare ( se arata imaginea ), iar aceasta este....copilul trebuie sa spuna contrariul - mica. Alt calificativ nu este
luat în considerare. Se procedeaza la fel pentru toate cele 10 obiecte. Se reia proba invers. " aceasta e o
ciuperca mica, asta e una ..."se consemneaza iarasi raspunsurile exacte. Se aduna cu primele. Se face media.

2). COMPLETAREA LACUNELOR ÎNTR-UN TEXT VORBIT

Instructaj : se explica copilului ca i se va spune o mica poveste si ca acolo unde povestitorul se opreste,
copilul trebuie sa completeze cuvântul potrivit. Se consemneaza nr de raspunsuri corecte.

Textul : S-a facut frumos. Cerul este ... ( senin, albastru ). Soarele este foarte....( fierbinte, stralucitor ). Ioana
si Maria se plimba prin....( câmp, padure ). Ele aduna... ( flori ). Ele sunt foarte bucuroase auzind cântecul
micilor... ( pasarele ). Deodata cerul se întuneca si se acopera de ...( nori ). Fetele se grabesc sa ajunga... (sa se
întoarca ) ...( acasa ). Înainte de a ajunge acasa, a izbucnit o mare ... ( furtuna ). Fetele se sperie de zgomotul...
( tunetului ). Ele se roaga sa fie adapostite într-o... ( casa ), deoarece ploua puternic si nu aveau... ( umbrele ).
Hainele lor erau complet... ( ude ).

3). REPETARE DE NUMERE

Instructaj : " Asculta ! eu îti spun niste numere. Tu trebuie sa repeti numerele spuse de mine.

Daca copilul nu a înteles, se repeta de trei ori, dar seria raspunsurilor nu mai este luata în considerare. Daca nu
poate repeta decât prima serie, primeste coeficientul 2, pentru seria a II-a coef. 3 , samd. Se consemneaza
coeficientul ultimei serii reproduse corect.

Testul are urmatoarele serii de numere :

Seria I : 2 - 4 seria IV : 8 - 4 - 6 - 5 - 9

3
 Seria II : 5 - 6 - 3 seria V : 6 - 9 - 2 - 3 - 4 - 8

Seria III : 4-7-3-2

4). CUNOAsTEREA A 6 MATERII

Instructaj : din ce este facuta : cheia, masa, lingurita, fereastra, pantofii, casele, (blocul) ( cel putin 3
materiale : caramida, lemn, ciment ).

5). PROBA DE CONTRARII ( fara obiecte sau imagini )

Instructaj : daca copilul nu întelege termenul contrar, i se explica concret despre ce e vorba. Vom expune 8
termeni :

Cald - ... ( daca nu e cald, e... frig, rece ) uscat - ...( ud sau umed )

Frumos - ... ( urât ) neascultator - ... ( ascultator, cuminte )

Curat - ... ( murdar ) mare - ....( mic )

Vesel - ... ( trist ) usor - ... ( greu ).

Se noteaza raspunsurile exacte.

6). CUNOAsTEREA DENUMIRII A 10 CULORI

Se prezinta culorile : rosu, verde, negru, roz, alb, violet, gri, galben, maron, albastru. Se cere copilului sa le
denumeasca. Se noteaza cu numere de la 1 la 10.

7). CUNOAsTEREA SENSULUI VERBELOR

Instructaj : testul are doua serii. Seria I de verbe : a tusi, a frectiona, a câstiga, a arunca, a spala, a
respira. ( mimam tusea si cerem copilului sa spuna ce facem.)

Seria a II-a : a scrie, a se apleca, a se balansa, a se ridica, a sari, a împinge ceva.

Cerem copilului sa imite prin actiune sensul verbelor. Mimam scrierea si-i cerem sa faca si el la fel. Apoi sa
spuna ce a facut. Se consemneaza rezultatele care se noteaza de la 0 la 12, dupa nr de raspunsuri corecte.

4
 CALCULAREA VÂRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI
PROBA COEFICIENTUL CORESPUNZĂTOR VÂRSTELOR

3 ANI 4 ANI 5 ANI 6 ANI 7 ANI

1. CONTRARII - 4 - 5 - 6 - 8 - 10

( obiecte si imagini )

2). LACUNE - 2 - 3 - 4 - 6 - 8

KKKKK

3). CIFRE - 3 - 3 - 4 - 5 - 5

4). MATERII - 3 - 4 - 5 - 6 - 6

5) CONTRARII - 4 - 5 - 6 - 7 - 8

6). CULORI - 2 - 3 - 4 - 6 - 8

7). VERBE - 4 - 6 - 8 - 9 - 11

TOTAL : 22 29 37 47 56

NOTĂ : având valorile realizate de fiecare copil la cele 7 probe, le scriem în ordinea respectiva pe verticala si
în dreptul lor scriem vârsta limbajului corespunzatoare din tabelul de mai sus. Adunam cele 7 vârste ale
limbajului, suma o împartim la 7 si obtinem vârsta psihologica a copilului care poate sau nu sa corespunda cu
vârsta cronologica.

8). PROBĂ PENTRU DETERMINAREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE A LIMBAJULUI

a). ÎNŢELEGEREA UNOR CUVINTE FAMILIARE

PROBA RENE ZAZZO : Instructaj : îti voi pune câteva întrebari, iar tu sa raspunzi cât mai bine ! ce este
un scaun ? o papusa, un cal, o gaina, o furculita, un mar, o masa, o ploaie, mama, soferul.

Precizari tehnice : întrebarile se pun în ordinea indicata. Se insista sa se obtina raspunsuri când copilul repeta
cuvântul. Notarea : se vor înregistra fidel toate definitiile date de copil indicându-se în final nr de definitii
corecte.

b). PROBA DE FLEXIBILITATE ASOCIATIVĂ : ( U. schiopu, M. Giroveanu, A. Turcu ):

5
Scopul : de a cuprinde capacitatea de exprimare verbala si flexibilitatea asociativa.

Material necesar : 4 categorii de cuvinte si un cronometru.

Categoria A : avion, zapada, burta, dulce, portocala.

Categoria B : poimâine, cel mai mic, ridica.

Categoria C : lup, veverita, dune, izvor.

Categoria D : strada, ploaie, tramvai, vitrina.

Tehnica de lucru : se cere copilului sa alcatuiasca o scurta povestire cu cuvintele date de experimentator. Se
noteaza textul expunerii.

Instructaj : se dau primele cuvinte din categoria A si i se spune copilului : cu aceste cuvinte tu trebuie sa
alcatuiesti o povestire. Dupa ce se noteaza povestirea, dupa o pauza de 5 min se dau cuvintele din celelalte
categorii. Notarea : se noteaza tot ce spune copilul si timpul de expunere. Se va da o nota pentru fiecare
poveste în functie de : nr de cuvinte folosite în plus, asociate cu cuvintele date, nr de imagini artistice, mod de
compozitie dupa relatia dintre titlul dat si povestire.

9). TESTAREA VORBIRII INDEPENDENTE ( alfabetul ilustrat )

Copilul priveste ilustratiile si denumeste obiectele. Sunetele se prezinta în cuvinte, în diferite pozitii :

a - ac - copac - mura f - fata - ceafa - cartof c - casa - vaca - sac

o - os - fasole - radio v - vapor - tava - morcov g - galeata - lingura - steag

u - usa - lup - leu t - toba - palton - caiet h - haina - pahar - sah

e - elefant - fetita - sapte d - dulap - lada - pod ce - cerc - secera - zece

i - inel - pisica - ardei n - nas - banca - sapun ci - cirese - caciula - papuci

a - asta - mazare - papusa s - sapa - fusta - pas ge - gene - deget - minge

î - înoata - înger - învat z - zapada - buzunar - autobuz gi - gimnast - argint - covrigi

â - pâine - câine - dâmb s - sapca - peste - cocos che - cheie - pachet - ureche

p - pusca - lopata - dop j - joc - cojoc - patinaj chi - chibrit - rochie - ridichi

b - balon - soba - porumb l - lacat - fular - cal ghe - ghem - lighean - veghe

m - masa - lampa - salam r - roata - carte - topor ghi - ghiocei - unghie - triunghi

t - tap - cutit - cotet

10).PROBĂ PRIVIND DETERMINAREA TEMPOULUI SPONTAN SI REPRODUCEREA STR

UCTURILOR RITMICE
6
Material necesar : un cronometru, creion. Se pune metronomul sa bata la un anumit interval de timp în fata
copilului.

Instructaj : " Ia acest creion în mâna ! vei lovi cu creionul în masa la fel ca mine, nici mai tare, nici mai
încet. Începe ! dupa 21 de lovituri : Înceteaza ! se va cronometra în cât timp executa cele 21 de lovituri
precum si eventuale accelerari sau încetiniri, neregularitati de interval si la a câta lovitura.

Continuam examinarea cu evaluarea simtului ritmic al copilului : miscarea ritmica, ritmul

vorbirii, ( lent sau rapid ), coordonarea celor doua, în cazul bâlbâitilor, tahi sau bradilalici.

11). EXAMINAREA VORBIRII REFLECTATE

Se examineaza : sunetul, silaba, cuvântul, propozitia. Aceasta proba ajuta la depistarea dislexiei si
disgrafiei. Copilul citeste si scrie dupa dictare literele, cuvintele si propozitiile de mai jos.

A - apa - copac - sa. Tata si mama sunt acasa. O - ou - cos - acolo. Oprea si Ion fac un avion.

U - umar - legume - tablou . Uite o papusa. E - elice - peste - lapte. Elena bea lapte.

I - ibric - masina - pui. Irina are o pisica. Ă - ala - caramida - cofa. Ma spal pe fata.

Î - învat - lamâie - se vârî. Gâsca are gât. P - perna - vapor - dulap. Am pus perna în dulap.

B - banca - laba - alb. Belu are banca alba. M - mama - camasa - gram. Mama are mere.

F - fusta - poftim - pantof. Fanica face cafea. V - vulpe - cravata - elev. Elevul are cravata.

T - telefon - sertar - soldat. Ticu are trotineta. D - doua - uda - strand. Dudu are dude.

N - nor - cana - tavan. Nicu tine în mâna un creion. S - supa - pasta - compas. Sandu are un compas.

Z - zidar - buze - viteaz. Zoica are bluza roz. s - servet - postas - pusca. Postasul are o pusca.

J - joc - pijma - garaj. Ion este în garaj. H - hora - zahar - vazduh. Horia se uita în vazduh.

Ce - cer - rece- soarece. Cerul este rece. Ci - cinci - muncitor - arici. Cinci arici sunt aici.

Ge - ger - regele - fuge. Afara e ger. Gi - gingie - pagina - fragi. Gica are doua mingi.

Che - chenar - racheta - ridiche. Fac un chenar. Chi - chitara - deschis - urechi. Am doua urechi.

Ghe - ghete - bagheta - veghe. Ghetele sunt noi. Ghi - ghiocel - burghiu - junghi. Ghita are oi.

L - lingura - galosi - copil. Copilul are o lingura. R - rata - mare - fular. Rica are mere.

Ţ - taran - rata - mot. Ţaranul merge pe câmp. C - carte - macara - butuc. Pun cartea pe butuc.

G - gura - gogosi - plug. Gogu are gogosi.

12). PROBA DE COMPLETARE A LACUNELOR

7
Scopul : se verifica utilizarea adecvata a cuvintelor în propozitie precum si posibilitatile de întelegere a unui
context.

Tehnica aplicarii : se completeaza propozitiile cu cuvinte potrivite ca sens.

Instructaj : asculta cu atentie ce spun si adauga ce trebuie !

Notarea : se acorda câte un punct pt fiecare raspuns corect. ( când propozitia este completa si are sens si
acord gramatical ). Se verifica si bogatia vocabularului si imaginatia lingvistica.

1. Primavara este .............. ( un anotimp frumos )

2. Copiii se joaca în .....( gradina )
3. Pasarelele se întorc din ... ( tarile calde )
4. Razele soarelui sunt mai ...( calde )
5. Se aude peste tot... ( duduitul tractoarelor )
6. Copiii pleaca veseli la ... ( scoala )
7. Ziua este mai.... ( lunga ) iar noaptea este mai ....( scurta)
8. Mama pregateste .... ( masa )
9. Copiii asteapta .... ( vacanta )
10. Ţara noastra este... ( România )

13). PROBA DE GÂNDIRE - DEFINIRE DE NOŢIUNI

Cotare : câte 1 punct pt fiecare raspuns corect. Se dau definitii - nu prin întrebuintare care sunt specifice pâna
la 4 ani - ci prin apartenenta la gen si specie.

Proba : ce este o masa ? un scaun, o papusa, un cal, o gaina, un sofer, mama, ploaia, masina.

De exemplu : copilul trebuie sa defineasca astfel : masa este un lucru care foloseste la diferite activitati. Calul
este un animal domestic. Papusa este o jucarie.

14). PROBA DE GÂNDIRE - COMPARARE DE NOŢIUNI

Reusita în stabilirea asemanarilor si a deosebirilor - esenta comparatiei - depinde de calitatea analizei si

sintezei. Al. Rosca spunea : " Comparatia este o conditie a analizei si sintezei, ea fiind implicata în ele."

1). Stabilirea deosebirilor : prin ce se deosebesc :

Câinele si vrabia, marul si para; fereastra si usa; paharul si ceasca; caruta si sania.

2) Stabilirea asemanarilor : prin ce se aseamana :

Pruna si piersica; pisica si soarecele; vaporul si automobilul ?

3). Stabilirea asemanarilor si a deosebirilor : instructaj : " eu numesc doua lucruri iar tu sa-mi spui prin
ce se aseamana si prin ce se deosebesc ?

Mingea si portocala; avionul si porumbelul; fetita si papusa; masina si caruta.