© Planeta PILAR NAVARRO MIS CLAVES DEL EXITO PARA ESTUDIAR MEJORAgradecimientos Debo dedicar este libro, en general, a mi familia y a todos los que me han apoyado y han creido en mi, asi como a todos los profesores y profesoras que he tenido a lo largo de mi etapa de estudiante, pues cada uno de ellos me ha dejado una importante huella que nunca olvidaré. En particular, quiero hacer una mencion especial a mi abuelo Servando, que aunque ya no esta entre nosotros fisicamente, sé que, esté donde esté, se sentira muy orgulloso de su nieta; a mi madre Pilar y mi hermano José Servando, que han pasado a ordenador parte de las notas de este libro que yo iba escribiendo a mano en una libreta; a mi novio David, que pas6 a ordenador todos los trabajos que hice (que no son pocos) durante la carrera, y que también ha contribuido a pasar en limpio este libro; a mis amigas del equipo de baloncesto (Maria, Isa, Irene, Cristina, Lourdes, Charito, Sofia, Amalia...) que siempre me han demostrado que son amigas de verdad; y por supuesto a los dos prologuistas del libro, Tfiigo del Guayo y Antonio Lao, que han dedicado parte de su valioso tiempo a introducir este libro, haciéndome ademas comentarios muy interesantes sobre el mismo, que por supuesto he tenido en cuenta. También debo agradecer encarecidamente su colaboraci6n a todas las personas que tan amablemente participaron en este proyecto destacando a don Carlos Diaz de Perceval (tutor de mi hermano en segundo de ESO en el Instituto de Ensefianza Secundaria Azcona de Almeria); a don AurelioRamos Muelas (educador y pedagogo, encargado de la diversificacién curricular en ese mismo Instituto); asi como a todos los alumnos de cuarto de ESO del Instituto de Ensefianza Secundaria Azcona. Sin ellos, este libro no habria sido igual. Por ultimo, no quiero desaprovechar la ocasi6n para referirme a mi perro Figo que, aunque no se leerd el libro, ha sido mi mds fiel acompafiante durante las calurosas tardes de verano que he dedicado a su redaccion. Gracias a todos, y como dice Joaquin Sabina, «que no se venguen tantos olvidados».Prélogo por ifiigo del Guayo Castiella Me pide amablemente Pilar Navarro que escriba un prdlogo para su libro, y lo primero que me viene a la cabeza es la necesidad de dejar claro que no me considero, en absoluto, el mds capacitado para hacerlo, entre el conjunto de profesores de la Facultad de Derecho de la Universidad de Almeria. Ella ha tenido otros excelentes maestros en esta facultad y antes, en sus estudios de bachillerato, como con justicia recuerda en varias ocasiones. Si he aceptado es, principalmente, porque dirijo en la actualidad su tesis doctoral y porque siempre que despacho con ella sobre su trabajo 0 sobre otras cuestiones académicas, compruebo una vez mas —algo que ya percibi cuando fue alumna mia durante los estudios de Derecho— la calidad de su persona, y sus muchas y consolidadas aptitudes y capacidades para la investigaci6n juridica. Pilar vierte en este libro su experiencia como estudiante y, en particular, algunos de los métodos 0 técnicas seguidos para obtener tan brillantes resultados en los exdémenes, como los que ella obtuvo. Puede afirmarse, en efecto, sin temor a caer en la exageraciOn, que Pilar fue una alumna brillante. El libro, como narracion de una tal experiencia, tiene un valor por si mismo. Para el lector, ademas, tiene un valor afiadido, pues invita no tanto a seguir las mismas técnicas que las seguidas por Pilar, como a poseer unos habitos de estudio que hagan que el tiempo rinda. Invita también a procurar siempre mejorar, a no conformarse con los resultados obtenidos, sino a mejorarlos (mejorando, por tanto,las técnicas), y tiene igualmente el valor de recordarnos que la formacién no termina nunca, que el estudio hace que mantengamos siempre el espiritu joven, y que, en definitiva, el paso por las aulas universitarias debe convertirnos, como nos han ensefado Francisco Gonzalez Navarro, de estudiantes (que estudian para aprobar) a estudiosos (que estudian para saber). La Ley Organica de Universidades de 2001 sefiala (en su articulo 1,2) que son «funciones de la universidad al servicio de la sociedad: a) la creacién, desarrollo, transmisidn y critica de la ciencia, de la técnica y de la cultura; b) la preparacién para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicacién de conocimientos y métodos cientificos o para la creaci6n artistica; c) la difusion, la valoracién y la transferencia del conocimiento al servicio de la cultura, de la calidad de vida, y del desarrollo econémico; y d) la difusién del conocimiento y la cultura a través de la extensi6n universitaria y la formacién a lo largo de toda la vida». La universidad esta al servicio de la sociedad en la que se encuentra fisicamente ubicada y de cuyos miembros (especialmente alumnos) se nutre. Tal servicio se cumple con las cuatro funciones que el precepto transmite, sin que ninguna de ellas pueda pretender el monopolio de la_ servicialidad. Instintivamente, cuando se habla del servicio a la sociedad que la universidad cumple, tiende a pensarse en la segunda de aquellas funciones. Desde esta postura, la universidad sirve plena y satisfactoriamente a la sociedad cuando prepara personas capaces de desempefiar las profesiones que la sociedad reclama. Sin embargo, la universidad sirve igualmente a la sociedad cuando crea, desarrolla, transmite y critica la ciencia y la cultura, y cuando extiende la cultura universitaria. La mentalidad de quien considera a la universidad tinicamente como escuela de profesionalescompetentes es una mentalidad tan reciente como perniciosa. Convencionalmente, suele sefalarse el sistema centralista napolednico como origen de esta concepcién. Es una idea perniciosa porque empequeniece la mision de la universidad, que abarca, por supuesto, la finalidad de preparacion de profesionales, pero que es mas amplia. En el caso concreto de las facultades de Derecho, los profesores trabajan en favor de la formacidn de juristas, y, aun mas ampliamente, en estrecha colaboracién con todos sus colegas, en favor de la formacién de universitarios. El universitario es, fundamentalmente, una persona con espiritu critico y, en el caso del universitario jurista, una persona comprometida con la justicia. Las personas imbuidas por el inconformismo intelectual, que en esto consiste el espiritu critico, prestan un inestimable servicio a la sociedad. Es decir, que su servicio no consiste derechamente en el dominio de técnicas juridicas, sino en la capacidad de elaboracién de soluciones justas mediante dichas técnicas. En este contexto se entiende la necesidad de que la universidad forme hombres cultos, lo cual esta en abierta contradiccion con el escaso indice de lectura entre los alumnos (no ya de manuales de la asignatura de Derecho Administrativo, sino de obras de lectura generales). El dominio del lenguaje, del escrito y del hablado, es un presupuesto ineludible de una buena formaci6n juridica, un dominio que se obtiene con la lectura, una actividad que parece colateral, pero que es un aspecto fundamental de la docencia, hoy por hoy, en las facultades de Derecho. En el estadio actual de la ciencia, el libro no ha sido atin sustituido por otro instrumento de transmisién de la ciencia. El estudiante dialoga con los libros, compara los contenidos de varios libros y se enriquece con la lectura de otros. Por eso, en los estudios de Derecho Administrativo en la Universidad de Almeria, insistimosen la necesidad de que se estudie, al menos, un manual, y de que se manejen los textos legislativos y la jurisprudencia. Los apuntes son insuficientes cuando no, por desgracia, se convierten en una fuente de errores y confusidn. A mi juicio, la toma de apuntes durante la explicacién del profesor es, principalmente, una técnica para mantener la atencién durante la clase y no una_ técnica, propiamente, de estudio, pues lo que ha de estudiarse no son los apuntes, sino el libro. El fendmeno de la ausencia de lecturas no afecta sdlo, como podria colegirse de lo anterior, a estudiantes con malos resultados académicos, sino también a aquellos que mejores calificaciones obtienen. Es precisamente el caso de estos ultimos el que ilustra la necesidad de equilibrar la necesaria especializacion con una formacion universal o universitaria. El esfuerzo que el buen estudiante realiza para aprenderse los contenidos del Derecho Administrativo se multiplica en su eficacia formativa mediante la Jectura de obras complementarias. Esta es, ademés, tarea primordial en la consolidacion de las inclinaciones que algunos de ellos muestran hacia la docencia y la investigacion universitarias. En nuestro quehacer diario en la universidad procuramos que resuenen siempre en nuestros oidos las ensefianzas de un gran universitario, el cual, entre otras muchas ideas, nos lego las siguientes: «Permitase al joven estudiante que alcance este habito del método, consistente en comenzar desde puntos fijos, entender los fundamentos al tiempo que avanza, en distinguir lo que sabe de lo que no sabe, y estoy convencido de que sera iniciado gradualmente en las mas grandes y verdaderas comprensiones filos6ficas, y no sentira sino impaciencia y disgusto ante las teorias sin método, los sofismas impuestos y las paradojas arrastradas que soportan los intelectos superficiales y formados a medias» y «es mas correcto hablar de la universidad como de un lugar de educacidn que uno deinstruccién. La instruccién tiene que ver con reglas externas y mecanicas, la educacién implica una actuacién sobre nuestra naturaleza mental, asi como la creaci6n de un cardcter.» (J. H. Newman, The Idea of a University, 1870, Edicion de I. Ker, Oxford, 1976, pp. 12 y 116, respectivamente). Si me permites un consejo, querido lector, mientras lees estas paginas y disfrutas con ellas, no olvides, cémo la experiencia de Pilar nos ensena, que la calidad del servicio que prestes a tus familiares, a tus amigos, a tus vecinos y a la sociedad entera, depende de la calidad e intensidad de tu estudio. Y a la autora (pues los prdélogos se escriben, sobre todo —como decia un buen amigo que ya no esta entre nosotros—, para los autores) tan sdlo me resta desearle muchos éxitos en su vida profesional y personal, fruto, como hasta ahora, de su dedicacién al estudio y de sus deseos de servir a los demas. f8iGo DEL Guayo CaSsTIELLA, Catedratico de Derecho Administrativo Aguadulce, 23 de octubre de 2002.Prélogo por Antonio Lao Conoci a Pilar en el otoiio de 2001. Su voz soné fuerte y segura al teléfono una tarde del mes de noviembre. Habia trabajado durante toda la carrera por un objetivo y el Ministerio de Educacién le habia truncado su suefio en pocos minutos. En apenas dos pinceladas me planteo el problema; dejé a un lado el aspecto humano y cémo estaba sufriendo internamente la situacién, se centré en dar el mayor conocimiento posible de su caso. No tardé ni dos segundos en ver la historia. Un problema particular que se podia convertir en noticia nacional, como asi fue. Cuatro iluminados del ministerio que dirige Pilar del Castillo habfan decidido, no se saben bien todavia los criterios, arrebatar el Primer Premio Fin de C ‘a a Pilar Navarro y darselo a otro estudiante «con peores notas pero mejor curriculum vitae», elementos éstos que después se ha demostrado que no son ciertos Su confirmacién esté a la espera del pronunciamiento de la Audiencia Nacional. Una invitacion a pasar por la redaccién y a contar el problema fueron argumentos mas que suficientes para que esta joven licenciada en Derecho y ya abogada, se plantara en el periddico a explicar, con minuciosidad, el caso. La primera impresion que tuve de Pilar fue notable. Escrutaba cada detalle del periddico con la mirada; observaba cada gesto que se producia en la redaccidn; dudaba todavia del elemento noticiable de su caso, aunque no tuvo reparo alguno en contar conpelos y sefales su experiencia. Atin recuerdo la cara del redactor cuando ella se marcho. No daba crédito a la historia, a la vez que ensalzaba la excelente preparacién de Pilar. Un pequefio detalle que no pas6 inadvertido para nadie: teniamos en las manos una buena noticia y una joven licenciada capaz de sacarle el maximo rendimiento. Ingredientes faciles de condimentar para alcanzar el objetivo de poner una historia en la boca de todos los ciudadanos. Y lo conseguimos. En pocos dias, los ciudadanos de este pais conocieron el caso y obligaron a pronunciarse al ministerio. Esta somera descripci6n muestra de forma clara la personalidad de esta joven abogada. Su inquietud constante le ha permitido en poco tiempo alcanzar los objetivos que se ha propuesto. La palabra fracaso no existe en su vocabulario. Con estas premisas no es de extrafiar que la historia de sus afios de estudiante, sus inquietudes, sus manfas, sus suefios, sus recuerdos, pequefios elementos como la habitacién donde cada dia se encerraba o la necesidad de comprar un boligrafo en cada examen, nos trasladen a los que ya terminamos, a un mundo plagado de recuerdos, y a los que empiezan los anime a trabajar por el camino de un éxito seguro. Con una claridad de ideas dificil de conseguir, Pilar Navarro, adentra en su libro a los estudiantes en el mundo del trabajo, en la planificacidén de una meta y cémo alcanzarla y, lo que es extremadamente util, sin dejar a un lado la vida habitual de cualquier joven. Pilar marca un camino en el que las espinas dan paso a las rosas. Un camino en el que prima la constancia y la coherencia frente al desorden Su libro responde a todas las preguntas que angustian a los j6venes estudiantes preocupados por encontrar la senda del éxito, mas alld del aprobado. Estudiantes preocupados por sus estudios, que en muchas ocasiones no tienen la recompensa que esperan porla necesidad de pulir pequefios vicios que marcan la diferencia entre un aprobado y un notable; entre un sobresaliente y una matricula de honor. Antonio Lao, Redactor Jefe de La Voz de Almeria Almeria, 9 de octubre de 2002.Introducci6n Cuando me propusieron escribir este libro, tuve claro desde el principio que el objetivo principal del mismo, como no podia ser de otra manera, debfa centrarse en intentar servir de ayuda (0 de ejemplo en algunos casos) a los chicos y chicas que estén aun estudiando, sea en el colegio, el instituto o la universidad, y ello a partir de mi propia experiencia como estudiante en esos tres ciclos. Pero en muchas ocasiones ocurre que, pese a las buenas intenciones que nos puedan mover, nos encontramos con que nuestro mensaje no llega correctamente a sus destinatarios, en este caso, los estudiantes, o éstos no lo interpretan como queriamos. Ese es precisamente el riesgo que corria si me limitaba a describir, desde mi punto de vista, mi propia experiencia, pues con ello probablemente no responderia a multitud de curiosidades que sobre mi tuviesen los lectores, especialmente los estudiantes, que son, como he dicho, los principales destinatarios del libro. Por todo ello, y comentando el tema con algunos amigos, se nos ocurrid la idea de que, si lo que pretendia con este libro era, entre otras cosas, acercarme a los estudiantes y que éstos pudiesen conocer como he conseguido obtener Matricula de Honor en todas y cada una de las asignaturas de la carrera, lo mejor que podia hacer era someterme a todas las preguntas que éstos quisieran hacerme. Asi, con ese objetivo me puse en contacto con el tutor de mi hermano en el Instituto de Ensefianza Secundaria Obligatoria (ESO) en el que estudia, para plantearle mi idea y solicitar suayuda para poder trabajar con sus alumnos. A éste le parecié tan buena la idea que me puso rapidamente en contacto con el educador de los chavales, que ha sido quien ha planteado el tema a los alumnos de las cuatro clases de cuarto de ESO del Instituto de Ensefianza Secundaria Obligatoria Azcona de Almeria. En concreto, se les entregé a cada uno un papel en blanco en el que podian, de forma andénima y totalmente voluntaria, hacer todas las preguntas que quisieran plantear a una chica que, siendo de Almeria como ellos, habia conseguido realizar la carrera de Derecho en la Universidad de Almeria, con Matricula de Honor en todas las asignaturas. Y debo reconocer que el interés de los chavales (que cuentan con unas edades que oscilan entre los quince y los dieciocho aiios) ha sido enorme, y que me han planteado unas preguntas muy interesantes, ademas de otras curiosas y divertidas. Creo que las mismas pueden ser una muestra bastante orientadora y fiable de lo que son las inquietudes de los estudiantes espaiioles en la actualidad. Muchas de sus preguntas y mis respuestas aparecen inmersas dentro de esta obra. El libro que tienes en tus manos, por tanto, no pretende ser un tratado sobre técnicas de estudio, sino mds bien el intento de transmitir mi experiencia para conseguir el éxito en los estudios, en el bien entendido de que «el éxito en los estudios» no tiene por qué ser sacar diez en todas las asignaturas, sino que el listén debes ponerlo ti mismo. Si tu objetivo final es acabar los estudios con el menor esfuerzo posible, conseguirlo habra supuesto tu «éxito en los estudios». Una vez, hecha esta aclaracién, hay que tener en cuenta que, ldgicamente, existiran bastantes notas a lo largo del libro relativas a las técnicas de estudio que yo utilicé, no sdlo durante la carrera de Derecho, sino a lo largo de toda mi etapa de estudiante. No quiero decir con eso que sean las tinicas técnicas existentes, nitampoco que sean las mejores. Sencillamente son las que yo utilicé. Puede que muchas de ellas ya las conocieras, o incluso las suelas aplicar en tus estudios; no es de extrafiar, dado que mi sistema de estudio no fue aprendido de ningun manual ni asisti a clases sobre técnicas de estudio impartidas por algtin profesional de la materia, sino que se puede decir que es el efecto o consecuencia de ir utilizando una serie de habitos que me iban dando buen resultado, de modo que mi método de estudio se puede calificar, en cierto modo, de autodidacta. Debo advertirte ante todo, que algunos de estos habitos son mas fruto de mi naturaleza algo supersticiosa que de la necesidad real de utilizar esos medios para conseguir buenas notas. Por eso, a lo largo del libro iran apareciendo también mis «manias a la hora de estudiar», que no son pocas y, que mas que como ejemplo, creo que te pueden servir para darte cuenta de que no existen formulas matematicas a la hora de estudiar, es decir, que comoquiera que cada persona es un mundo (por su forma de ser, su entorno, origen social y cultural, etcétera), cada uno debera utilizar las técnicas que mejor le vayan de entre todas las existentes. Este libro tampoco pretende ser un tratado sobre orientacion profesional, dado que sobre el tema existen numerosas y abundantes obras. Pero si que intentaré transmitir mi opinion sobre cémo escoger una carrera universitaria, porque ademas de ser una de las decisiones mas importantes en la vida, en mi caso no estuvo exenta de problemas y dudas hasta el ultimo momento. Asi que, si con mi experiencia puedo aportar alguna idea o clave, aunque tan solo sea a un lector, daré por buena esta aventura que ahora emprendo de escribir un libro. Lo que trataré de evitar, en la medida de lo posible, aunque a veces resulta dificil, es dar consejos sobre cémo actuar en cada momento. Sinceramente, creo que éstos sdlo los pueden dar losespecialistas en la materia, y yo no lo soy. Por tanto, creo que puede ser mucho mas interesante y enriquecedor para ti, lector, que yo te cuente como me las apafié para conseguir el objetivo que me habia planteado en los estudios, de modo que te des cuenta de que todo el mundo puede cumplir sus objetivos si se lo plantea seriamente y pone todo de su parte para lograrlo. Es sobre todo una cuestidn de tes6n y fuerza de voluntad. De todos modos, y como nadie es perfecto, espero que sepas perdonarme si algtin que otro consejillo se me escapa. Ademas, deseo especificar que este libro no esta dirigido sdlo a los estudiantes universitarios, sino que, mas bien, mi pretension al escribirlo es que pueda ser de utilidad al mayor espectro posible de lectores. Por este motivo, no sdlo va a haber paginas dedicadas a los universitarios, sino que también me voy a dirigir a los estudiantes que estén en el colegio, en el instituto o en algtin modulo de formacién profesional. Es cierto que las técnicas de estudio propiamente dichas les seran mas utiles a los estudiantes universitarios, pues es en esta fase del estudiante en la que mds se debe estudiar, pero no es menos cierto que el relato de mi propia experiencia puede ser de gran utilidad para aquellos j6venes que estan en el instituto y se encuentran ante la dificil decision de elegir una carrera o un médulo de formacidn profesional. Ademas, muchas cuestiones abordadas a lo largo del libro seran también aplicables a la época del colegio, en la que creo que es esencial disfrutar de las actividades propias de esa etapa y adquirir una serie de valores esenciales destacando el sentido de la responsabilidad, mas que un habito de estudio demasiado marcado. Por otra parte, y teniendo en cuenta la enorme complejidad que encierran todas las etapas del estudiante, pienso que no puede ni debe abordarse una visién del mundo estudiantil enfocdndolo solo desde el punto de vista del propio estudiante, pues con ellosolo se ofrecerd una vision parcial de éste. Es imprescindible que aparezcan los otros actores que intervienen en el mismo, como son los padres y los profesores. Por este motivo, dedico un apartado especifico a cada uno de ellos, intentando analizar siempre, por supuesto, desde mi punto de vista y desde mi humilde opinion cual seria la actitud de los padres ante sus hijos en el tema de los estudios, y cémo deberian comportarse los profesores. Por tanto, este libro esta también dirigido a ti, padre o madre, y a ti, profesor, y espero sinceramente que os sirva de ayuda. Por tiltimo, queria especificarte que en muchas ocasiones aparecen las preguntas de los alumnos que participaron en este proyecto, pero en otras ocasiones sdlo estén las respuestas; de cualquier manera, los temas desarrollados y dichas respuestas estan en absoluta concordancia con las preguntas hechas por los alumnos de cuarto de ESO, del Instituto de Ensefianza Secundaria Azcona de Almeria, en las que estos chicos y chicas me plantearon todas sus dudas sobre mi, no sdlo desde el punto de vista estrictamente académico, sino también desde el punto de vista personal y humano. Deseo haber satisfecho sus expectativas, y también las de cualesquiera otros lectores interesados en el tema. Para finalizar esta introduccion, debo llamar tu atenci6n sobre los margenes de este libro, que han sido ampliados de forma deliberada, para que, si sigues mi método de tomar notas en los margenes de los apuntes o de los libros al estudiarlos, puedas hacer lo propio con este libro, de modo que su lectura te sea lo mas aprovechable posible.Claves para el éxito en los estudios Elegir bien Aunque una decisién nunca es irreversible, si es cierto que una de las claves para conseguir el éxito en los estudios es, precisamente, saber elegir bien los que vas a realizar. Y la decision no es solo ala hora de iniciar la carrera universitaria sino que, en cierto modo, se inicia varios afios antes, cuando hay que ir escogiendo ciertas asignaturas de letras o de ciencias. Ya en esos momentos, y aunque aun no se tenga totalmente decidida la carrera que se va a estudiar, es importante que vayas optando, sobre todo, por las asignaturas que mas te gustan, y que, por tanto, se te dan mejor. Eso no quiere decir que no debas escoger asignaturas que te cuesten cierto esfuerzo, sino que ese esfuerzo debe ser moderado; no puedes ir en contra de tu propia naturaleza, no se puede ir escogiendo asignaturas de ciencias a la fuerza, porque tus padres o tus amigos las prefieran, sino que un buen estudiante sera aquel que, desde temprana edad, tome sus propias decisiones acerca de sus estudios y asuma sus consecuencias. Ademas, y como decia al principio, estas decisiones no son irreversibles. Siempre se puede echar marcha atras. Ten siempre en cuenta que repetir curso no debe verse como una tragedia sino como una oportunidad para encauzar una situacion que, por algun motivo, no marchaba todo !o bien que se esperaba en un principio.Efectivamente, las pequefas decisiones que hayas ido tomando en el instituto, desembocan en la decision mas importante en los estudios de una persona, que no es otra que la carrera universitaria que se vaya a estudiar. Y en cierta medida, la opcién final estaré condicionada por esas pequefias decisiones que anteriormente hayas ido tomando. Si has ido optando por asignaturas de letras en el instituto, escoger después como carrera universitaria una ingenieria, por ejemplo, seria practicamente un «suicidio». Pese a que la decisién definitiva se debe tomar a una edad todavia temprana (diecisiete 0 dieciocho afios), no debes perder de vista que lo mejor es dedicarse en un futuro a alguna profesién relacionada con la carrera escogida y estudiada. Dicho de otro modo, es una tonteria escoger una carrera si luego no te gustan las salidas profesionales que tiene, ya que en ella vas a pasar la mayor parte de tu vida (en porcentaje de tiempo). Porque realizar ese trabajo debe ser algo que te guste de verdad y que se te dé bien y en funcidn de eso debes escoger una carrera u otra. Por ejemplo, a mf me gustaba mucho la Historia o la Literatura, pero estudiando alguna de estas carreras no tenia mas salidas que la docencia, motivo por el cual las descarté como opciones. No porque no me gustase la docencia, sino mas bien porque no queria delimitar tanto mi futura profesidn, ya que no tenia claro qué era lo que queria ser. En todo caso, creo que lo mas importante es que se trate de una decision personal; es decir, que aunque es légico que te sientas influenciado por diversos factores externos, la decision final debes tomarla ti solo, asumiendo la responsabilidad que conlleva la misma y, por tanto, el posible riesgo de haberte equivocado. No debes dejarte Hevar por la opinion de tus padres (a ellos les puede hacer ilusién que estudies ciertas carreras, pero no son ellos los que la van a estudiar y a «sufrir» si no te gusta la carrera,sino que te pasard a ti), ni de tus amigos (no puedes decidir estudiar una determinada carrera Unica y exclusivamente porque tus amigos van a estudiarla y no quieres quedarte solo o apartado del grupo). Por otro lado, hay ciertos factores que, aunque no deben ser decisivos, si que debes tenerlos en cuenta a la hora de decidirte. Estos son: La tradicion familiar. Efectivamente, hay casos en los que existen varias generaciones de una misma familia que se han venido dedicando a una misma profesién. Eso es una arma de doble filo, pues, de un lado, puede que en tu familia hayan dado por hecho desde el principio que ibas a estudiar esa carrera y a lo mejor no es lo que a ti te gusta, pero nadie se ha molestado en preguntartelo; pero por otro lado, también te puede venir bien esta circunstancia, si esa carrera te gusta 0, al menos, no te desagrada, pues entonces te vas a encontrar «colocado» cuando la acabes y, ademas de aprovecharte de ese prestigio familiar, evitaras tener que «buscarte la vida» una vez terminados los estudios. Sea como fuere, lo mejor es que dejes bien claro cuanto antes a tu familia que lo que vayas a estudiar lo vas a elegir ti. Aunque te resulte dificil, es lo mejor que puedes hacer, no solo por ti mismo, sino también por ellos, pues si no les dices nada y te limitas a acatar la carrera que todos daban por hecho que ibas a estudiar, puede que luego se lleven una gran decepcién si no consigues acabarla porque no te gusta 0, aunque la acabes, no llegas a ser un gran profesional porque no era tu vocacién. Por todo ello, créeme que lo mejor es ser sincero, y cuanto antes mejor. La situacion geografica y la capacidad economica de tu familiaComo algunas carreras universitarias se imparten en muy pocas universidades, hay poblaciones relativamente grandes que no disponen de centros de ensefianza de nivel medio o superior y, a su vez, hay otras que tienen centros que carecen de determinadas especialidades. Cursarlas exige un desplazamiento, lo cual se agrava con problemas de la estancia, la separacién del medio familiar, etcétera. Pues bien, aunque es un factor bastante importante, no debe ser el decisivo. Si estas seguro de querer estudiar una carrera concreta, el hecho de que ésta no se imparta en tu pueblo o ciudad no debe impedirte que la inicies. Claro que si tu familia no tiene la capacidad econémica necesaria, entonces deberds valorar la posibilidad de solicitar una beca 0 ayuda para el estudio de las que se han creado recientemente para facilitar la movilidad geografica. Y si con ello no es suficiente, deberds pensar en la posibilidad de compatibilizar los estudios con el trabajo. No olvides nunca que querer es poder. Pero, por otra parte, también suele ocurrir lo contrario al caso anterior, es decir, que hay determinados estudiantes que, pese a existir la carrera que van a estudiar en la universidad de su lugar de residencia, prefieren ir a otra ciudad. En mi opinion, esto es una tonteria, ya que lo unico que se consigue es aumentar los gastos en Ja economia familiar de forma innecesaria, pues a lo que se tiene que tender es a una homogenizacidn en el nivel de estudios y prestigio de todas las universidades publicas espafolas. Por tanto, mi opinién es que si lo que realmente quieres estudiar se puede cursar en la universidad de tu lugar de residencia, aprovéchate de esta circunstancia, te evitaraés muchos problemas y todo te serd mucho més facil y econdédmico. Las carreras de modaDebes tratar de evitar el tomar tu decisién influido por la moda del momento, pues hay que tener en cuenta que suele tratarse de modas pasajeras, de tal forma que, quizd incluso antes de que hayas acabado los estudios ya habra otra moda, de forma que tu carrera habra quedado «obsoleta» o anticuada para algunos. Asi pues, no permitas que tu eleccién te lleve a estudiar la carrera que ahora la gente mas estudia, pues eso puede cambiar mas rapido de lo que crees. Los estereotipos A veces tenemos prejuicios sobre ciertas carreras, creyendo de antemano que van a ser de cierto modo, y luego, cuando estamos en ellas, nos damos cuenta de que no eran realmente asi. Por tanto, no te dejes llevar por los comentarios que puedas oir sobre tal o cual carrera, pues luego puedes darte cuenta de que no era para tanto. Por ejemplo, cuando yo decidi matricularme en la carrera de Derecho solo ofa comentarios referentes a que lo unico que hay que hacer es estudi de memoria montones enormes de apuntes y repetirlos como un papagayo, y eso no es asi, sino que también se necesita capacidad intelectual, no solo para retener ciertas normas, sino sobre todo para saber aplicarlas, que es lo mas importante. Pero si me hubiese dejado llevar por los comentarios que oia, probablemente nunca la habria empezado; sin embargo, a la postre me ha gustado mucho y me ha reportado buenos resultados. Por otro lado, evita tomar la decisién por el afin de elegir algo dificil 0, por el contrario, algo que no represente excesivo esfuerzo. No olvides que los extremos nunca son buenos en general, y mucho menos en este caso. Ten muy claro en todo momento que no tienes que demostrar nada a nadie, sino que lo que elijas y los resultados que obtengas seran por y para ti, asi queno te guies por el grado de dificultad que para los demas pueda entrafiar la carrera en cuesti6n, sino por lo que a ti en concreto te pueda costar. Ademds, tampoco creo que sea bueno que selecciones una por debajo de tus posibilidades, pues con ello lo unico que estaras haciendo es desperdiciar tu potencial, y puede que te arrepientas en un futuro no muy lejano, sin contar con que, por lo menos a mi, no me proporciona ninguna satisfaccion conseguir algo sin haberme costado ningtin esfuerzo. La verdad es que no tiene ningun mérito. Por tanto, trata de hacer algo que no te resulte ni excesivamente dificil, ni demasiado sencillo; sino que esté a tu alcance con un grado de esfuerzo tolerable. Un modo de saber cudl es el camino que debes seguir, si quieres estudiar algo que realmente te guste y se te dé bien, es comprobar cuanto inviertes en un determinado tema durante tu tiempo libre: lecturas, conferencias, exposiciones, colecciones, actividades espontaneas, etcétera. Debes partir de tus propias aficiones, informarte sobre las profesiones que te parece que se adaptan mas a tu forma de ser y a tus aptitudes, teniendo en cuenta tanto el nivel de estudios que requieren, cémo el tipo de disciplinas © asignaturas se imparten durante la formacién y como es la practica profesional. Hay que contar razonablemente con las expectativas que esas profesiones tienen o tendran en un futuro cercano (en el plazo de terminacién de los estudios), pero no meterte en un callején sin salida, pues el fantasma del paro puede empujarte a emprender una carrera «que tiene salidas», pero que sean unos estudios para los que no tienes suficientes aptitudes y ademés no te interesen. Recuerda que intentar «huir» del previsible futuro paro y de la excesiva competencia de colegas es una actitud sana a la hora de elegir, pero no ha de ser determinante en tu decisi6n final.Por tanto, en la eleccidn de la carrera la pregunta clave seria: «(En qué me gustaria trabajar en el futuro?» Puede ocurrir que la profesién o la ocupacién que te gusta sea competitiva, esté saturada 0 tenga poca demanda, pero que sea, en definitiva la que tti prefieres, aun a sabiendas del riesgo. En ese caso tendras que ingenidrtelas para destacar en la misma. Ese fue precisamente mi caso. Porque una de las primeras preguntas que cualquier lector puede hacerse sobre mi es que cOmo una estudiante con una nota media en secundaria superior al ocho y medio, y sin tradicién juridica en su familia, decide estudiar Derecho, carrera para la cual la nota de acceso es de cinco, y que esta muy poco valorada por la sociedad actual, y ademas cursarla en la Universidad de Almeria, de tan reciente creaci6n y que atin no ha podido hacerse de un nombre prestigioso en Espafia. Pues esa misma pregunta se hacian mis familiares mas cercanos y algunos de mis propios amigos, en el afio 1994, cuando tomé la decisién de estudiar Derecho en Almeria. Poco influyeron en mi decisién la opinién de mis padres, que preferfan otras carreras para mi. Mi madre habria preferido que estudiase Medicina, pues tiene ascendencia de médicos en su familia (su tia, Elena Lazaro, fue la primera mujer médico en Almeria) mientras que mi padre, que es ingeniero técnico de minas, se inclinaba mas por alguna ingenieria superior para mi Pero como buenos padres que son, y a pesar de contarme sus deseos y preferencias, siempre me dejaron claro que ésta era una decisi6n mia, que tenia que tomar sola y asumir todas sus consecuencias. éHas tenido siempre vocacién de ser abogada?