Universidade de Aveiro Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa

2007

Anabela Cristina dos As TIC e o Desenvolvimento de Competências para

Santos Patrício Tristão Aprender a Aprender
Santos
 Universidade de Aveiro Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa
2007

Anabela Cristina dos As TIC e o Desenvolvimento de Competências para

Santos Patrício Tristão Aprender a Aprender
Santos Um estudo de caso de avaliação do impacte das TIC na adopção de
métodos de trabalho efectivos no 1º Ciclo do Ensino Básico

Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos

requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Multimédia em
Educação, realizada sob a orientação científica da Doutora Maria João
Loureiro, Professora Auxiliar do Departamento de Didáctica e Tecnologia
Educativa da Universidade de Aveiro

II
Aos meus pais, ao meu marido e filhos

III
O júri

Presidente Doutor Luís Manuel Ferreira Marques

Professor Associado com Agregação da Universidade de Aveiro

Vogais: Doutora Clara Maria Gil Ferreira Fernandes Pereira Coutinho

Professora Auxiliar do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do
Minho

Doutora Maria João de Miranda Nazaré Loureiro

Professora Auxiliar da Universidade de Aveiro (Orientadora)

IV
Agradecimentos Aos meus familiares, em especial ao Paulo, por me ter
substituído junto dos nossos filhos e pelo incentivo que
constituiu o facto de ter acreditado sempre neste projecto; e
aos meus filhos, a quem espero ter dado um exemplo de
empenho, esforço e dedicação ao trabalho.

À minha orientadora, Doutora Maria João Loureiro, pela

dedicação, compreensão e acompanhamento.

Aos colegas de Mestrado pela amizade, ajuda e partilha de

experiências, muito especialmente à Ana Paula, à Sara e ao
Fernando.

Aos alunos que participaram neste estudo, pelo seu esforço e

entusiasmo contagiante.

A todos os colegas intervenientes nesta investigação e aos

que comigo colaboraram; aos elementos do órgão de gestão
da unidade orgânica a que pertence a escola, pelo esforço de
a equipar de forma a permitir o desenvolvimento do projecto
que esteve na base desta investigação.

V
Palavras-chave Tecnologias da informação e comunicação, competências transversais,
aprender a aprender, métodos de trabalho, metacognição, avaliação

Resumo O presente estudo insere-se no âmbito de um conjunto de estudos

relacionados com a avaliação do impacte da integração das tecnologias da
informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento de competências
gerais e transversais no 1º Ciclo do Ensino Básico.
O principal objectivo da investigação aqui apresentada é avaliar o impacte da
integração das TIC no desenvolvimento de competências relacionadas com a
competência para aprender a aprender, mais especificamente no que
concerne à aquisição de métodos de trabalho efectivos e às dimensões que
constituem esta competência transversal metodológica: analisar a tarefa a
realizar, iniciar o processo, realizar a tarefa e analisar o procedimento.
No enquadramento teórico procurou-se construir um quadro de referência
que permitisse clarificar o campo de estudo da investigação realizada e
aprofundar e compreender os conceitos envolvidos. Também foram
abordados os conceitos de competência, de estratégias de aprendizagem, de
métodos de estudo e de metacognição, assim como noções relacionadas
com a avaliação de competências e com a integração das TIC em contextos
educativos.
Para a realização deste estudo, e para garantir uma integração efectiva das
TIC em contexto escolar, desenvolveu-se um projecto em colaboração com
recurso às TIC que visou promover interacções entre os participantes, alunos
de quatro escolas de diferentes regiões do país, com suporte na plataforma
de comunicação Blackboard e no MSN Messenger.
Neste estudo, a unidade de análise foi uma das turmas participantes no
projecto, por esse motivo optou-se por uma metodologia de investigação de
carácter qualitativo que se julgou mais adequada, a de estudo de caso único.
Tendo em conta o reduzido número de estudos reportados na literatura com
finalidades semelhantes à do estudo efectuado, este estudo constituiu-se
como um estudo exploratório. Relativamente à recolha de dados, optou-se
pela observação directa intensiva realizada pela professora que se assumiu
como investigadora. Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram
escalas de classificação da competência em estudo e de competências
tecnológicas, questionário por inquérito, registos estruturados utilizados pelos
alunos, produções dos alunos e notas de campo.
Da análise dos resultados foi possível concluir que as TIC poderão favorecer
o desenvolvimento de competências relacionadas com a competência para
aprender a aprender em relação à adopção de métodos de trabalho
efectivos. O desenvolvimento do projecto em colaboração com recurso às
TIC terá também contribuído para o desenvolvimento das competências
tecnológicas dos alunos.

VI
Keywords Information and communication technologies, cross-curricular competencies,
learning to learn, working methods, metacognition, evaluation

Abstract The present study is part of a group of studies related with the evaluation of
impact of the integration of information and communication technologies (ICT)
in the development of general and cross-curricular competencies in primary
schools.
The main objective of the investigation presented is to evaluate impact of the
integration of ICT in the development of abilities related with the competence
to learn how to learn, more specifically in what it concerns to the acquisition of
effective work methods and to the dimensions which constitute this
methodological cross-curricular competency: to analyze the task to be
performed, to begin the process, to perform the task and to analyze his/her
procedure.
In the theoretical framing it was intended to build a reference frame that
allowed the clarification of the study field of this investigation and the
understanding of the involved concepts. There were also boarded, in a brief
form, the concepts of competency, learning strategies, study methods and
metacognition, as well as notions related with competencies evaluation and
with ICT integration in educational contexts.
For the accomplishment of this study, and to guarantee an effective
integration of the ICT in school context, was developed a project using ICT as
a resource which aimed to promote interactions between participants, pupils
from four schools of different regions of the country, supported by Blackboard
communication platform and MSN Messenger.
In this study, the unit of analysis was one of the participant groups in the
project, for this reason was carried out a qualitative single case study.
Considering the reduced number of studies reported in literature with similar
purposes, this study can be considered as an exploratory study.
The data was collected through several instruments such as effective working
methods classification scales, technological skills classification scales, inquiry
by questionnaire, individual and group evaluation registers.
From data analysis was made possible to conclude that the integration of ICT
can benefit the development of abilities related with the competence to learn
how to learn and the acquisition of effective working methods. The
development of the project and the use of ICT have also contributed for the
development of pupils’ technological competences.

VII