Algebra Contemporanea - Rees, Paul (Author) PDF

álgebra
contemporánea
álgebrra
coontem
mpoorán
nea
Primeera edición en
españool
McG
Graw-Hill
MÉXIC
CO BOGOTÁ GUA
ATEMALA LISBOA
A MADRID
NUEVA
A YORK PANAMÁ
Á SAN JUAN SAO
O PAULO
AUCKLA AND HAMBURGO JO OHANNESBURG LONNDRES MONTREAL
NUEVA DELHI PARÍS SAN FFRANCISCO SINGAP
PUR
ST. LOU
UIS SYDNEY TOKIO T
TORONTO
ALGEBRA CONTEMPORÁNEA
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por
cualquier medio, sin autorización escrita del editor.
DERECHOS RESERVADOS
Copyright © 1980, respecto a la primera edición en español por
LIBROS McGRAW-HILL DE MÉXICO, S. A. DE C. V.,
Atlacomulco 499-501, Naucalpan de Juárez, Edo. de México
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, Reg. núm. 465
ISBN -968-6046-74- 7
Traducido de la quinta edición en inglés de
INTERMEDÍATE ALGEBRA,
Copyright © 1978, por McGRAW-HILL, INC., U.S.A.
ISBN-0-07-051731-2
1234567890 PE-80 8912345670
Impreso en México Printed in México
Esta obra se terminó en enero de 1980 en
Programas Educativos, S. A., Calz. de
Chabacano No. 65-A, México, D. F.
Se tiraron 5 000 ejemplares
contenido
Prefacio xi
1
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES 1
1.1 Conjuntos 1
Ejercicio 1.1, 20 problemas 7
1.2 Constantes y variables 8
1.3 El conjunto de los números reales 9
1.4 Axiomas para el sistema de los números reales 13
Ejercicio 1.3, 28 problemas . 18
1.5 Teoremas acerca del sistema de los números reales 19
1.6 Operaciones fundamentales de fracciones 25
1.7 Resumen 28
Ejercicio 1.6, 49 problemas de repaso 29
2
POLINOMIOS, PRODUCTOS Y FACTORIZACIÓN 31
2.1 Expresiones algebraicas 31
2.2 Adición de monomios y polinomios 33
2.3 Símbolos de agrupación 36
2.4 Productos de monomios y polinomios 39
2.5 Producto de dos polinomios 40
2.6 Productos de binomios especiales 42
2.7 Productos que contienen trinomios 46
2.8 El cuadrado de un polinomio 48
vi CONTENIDO
2.9 Factores comunes 49

2.10 Factorización por agrupación 50
2.11 Factores de un trinomio cuadrático 52
2.12 Trinomios que son cuadrados perfectos 55
2.13 Factores de un binomio 57
2.14 Trinomios reducibles a la diferencia de dos cuadrados 59
2.15 Un polinomio dividido entre un monomio 61
2.16 Cociente de dos polinomios 62
2.17 Resumen 66
3
EXPRESIONES RACIONALES 69
3.1 Definiciones
69
3.2 El principio fundamental de fracciones 70
3.3 Multiplicación y división de fracciones 72
3.4 Mínimo común múltiplo 75
3.5 Adición y sustracción de fracciones 77
3.6 Fracciones complejas 81
3.7 Resumen 85
4
ECUACIONES LINEALES Y DE FRACCIONES 88
4.1 Oraciones abiertas 88

4.2 Ecuaciones 90
4.3 Ecuaciones equivalentes 92
4.4 Ecuaciones lineales 96
4.5 Ecuaciones fraccionarias 99
4.6 Solución de problemas con enunciado 102
Contenido vii
4.7 Resumen 114
5
EXPONENTES, RAÍCES Y RADICALES 116
5.1 Leyes de exponentes enteros positivos 116
5.2 Exponentes enteros negativos 121
5.3 Exponentes de fracciones 126
5.4 Leyes de radicales 130
5.5 Cambio de orden de un radical 132
5.6 Racionalización de denominadores binomio 134
5.7 Adición de radicales 135
5.8 Resumen 137
6 140
ECUACIONES CUADRÁTICAS
6.1 Notas introductorias 140
6.2 Solución por factorización 141
6.3 Números complejos 143
6.4 Solución por el método de completar cuadrados 144
6.5 Solución por fórmula 149
6.6 Ecuaciones de forma cuadrática 152
6.7 Ecuaciones con radicales 155
6.8 Suma, producto y tipos de raíces 160
6.9 Problemas que conducen a ecuaciones cuadráticas 162
6.10 Resumen 168
viii CONTENIDO
7
RELACIONES, FUNCIONES Y GRÁFICAS 170
7.1 Relaciones 170
7.2 Funciones 171
7.3 El sistema coordenado rectangular 174
7.4 La gráfica de una función y de una relación 176
7.S Funciones lineales 180
7.6 Algunas funciones especiales 182
7.7 Funciones cúbicas y de cuarto grado 184
7.8 La inversa de una función 186
7.9 Resumen 190
Ejercicio 7.4, 29 problemas de repaso
8 190
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 192
8.1 Definiciones y resolución gráfica de dos
ecuaciones lineales con dos variables 192
8.2 Ecuaciones independientes, inconsistentes y
dependientes 195
8.3 Eliminación por adición o sustracción 198
8.4 Eliminación por sustitución 200
8.5 Tres ecuaciones lineales en tres variables 202
8.6 Problemas relacionados con sistemas de
ecuaciones lineales 206
8.7 Determinantes de segundo orden y la regla de Cramer 214
8.8 Determinantes de tercer orden y la regla de Cramer 218
8.9 Resumen 226
9
SISTEMAS DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
DE DOS VARIABLES 229
9.1 Gráficas de ecuaciones cuadráticas de dos variables 230

Contenido ix
9.2 Solución gráfica de dos ecuaciones cuadráticas

de dos variables 237
9.3 Soluciones algebraicas 239
9.4 Eliminación por sustitución 239
Ejercicio9.3, 32 problemas 245
9.5 Eliminación por adición o sustracción 246
9.6 Resumen 250
10
RAZÓN, PROPORCIÓN Y VARIACIÓN 252
10.1 Razón 252
10.2 Proporción 252
10.3 Variación 257
11
SUCESIONES Y SERIES 263
11.1 Progresiones aritméticas 263
11.2 Progresiones geométricas 269
11.3 Progresiones geométricas infinitas 274
11.4 Medias aritméticas 278
11.5 Medias geométricas 279
11.6 Progresiones armónicas 280
11.7 Resumen 281
12
TEOREMA DEL BINOMIO 284
12.1 La fórmula del binomio 284
12.2 El término r-ésimo de la fórmula del binomio 287
x CONTENIDO
13
LOGARITMOS 290
13.1 Aproximaciones 290
13.2 Calculadoras y operaciones fundamentales 292
13. Definición de un logaritmo 293
3 Propiedades de los logaritmos 295
13.4 Ejercicio 13.2, 72 problemas 298
Logaritmos comunes o de Briggs 299
13.5 Característica y mantisa 299
13.6 Dado N, encontrar log N en la tabla o por calculadora 301
13.7 Dado log N, encontrar N 302
13.8 Interpolación 303
Cálculo de logaritmos 306
Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 313
13.11 Las gráficas de y = logbx y de y = bx 316
Resumen 317
13.13 Ejercicio 13.6, 25 problemas de repaso 318
14
DESIGUALDADES Y SISTEMAS DE DESIGUALDADES 319
14.1 Desigualdades lineales de una variable 319
14.2 Desigualdades no lineales 321
14.3 Desigualdades lineales que incluyen valores absolutos 326
14.4 Desigualdades lineales de dos variables 328
14.5 Programación lineal 331
14.6 Resumen 336
Tablas 339
Respuestas 343
Índice 370
prefacio
Al escribir la quinta edición de Algebra Intermedia, hemos

considerado cuidadosamente cuáles temas deberían tratarse y
cuáles excluirse de ediciones anteriores. También hemos pensado
la forma en que deberían presentarse estos temas.
Los axiomas del sistema de los números reales, están ahora
completos en el capítulo 1. Decidimos omitir el capítulo sobre
ecuaciones polinomiales dado que este tema se estudia general-
mente en otros cursos. También decidimos incluir todo lo refe-
rente a desigualdades en un solo capítulo, a diferencia de las edi-
ciones anteriores en que habían sido tratadas en diferentes
capítulos. Hacemos esto con el propósito de obtener una conti-
nuidad en el estudio sobre desigualdades de tal manera que sea
más fácil concentrarse en ellas.
Hemos revisado cuidadosamente todo el libro teniendo en
mente la idea de una fácil lectura. Hemos reescrito algunas sec-
ciones, incluyendo más ejemplos que ilustren mejor la idea que se
busca y hemos incluido más notas explicatorias y más problemas
tanto sencillos como complicados. Los temas que han recibido
mayor atención son el conjunto de los números reales (Sec. 1.3);
los axiomas del sistema de números reales (Sec. 1.4); operaciones
fundamentales con fracciones (Sec. 1.6); expresiones algebraicas
(Sec. 2.1); factores de un trinomio cuadrático (Sec. 2.11);
ecuaciones lineales (Sec. 4.4); números complejos (Sec. 6.3); solu-
ción por el método de completar cuadrados (Sec. 6.4); suma de
radicales (Sec. 6.7); relaciones (Sec. 7.1); funciones (Sec. 7.4); el
inverso (Sec. 7.8); variación (Sec. 10.3) para incluir el cambio de
sistema inglés al métrico decimal; series aritméticas (Sec. 11.1);
series geométricas (Sec. 11.2); fórmula binomial (Sec. 12.1); no-
tación científica y aproximaciones (Sec. 13.1); logaritmos (Secs.
xii PREFACIO
13.7 y 13.8); para incluir el uso de calculadoras; gráficas de 3; =

Iog6x y de 3) = b" (Sec. 13.12) y todo el capítulo 14 sobre desigual-
dades y programación lineal.
Hemos aumentado el número de problemas en casi un 20% lle-
gando a un número aproximado de 3 400. Al final de cada
capítulo hay un resumen y una serie de problemas con más de dos
ejercicios cada uno. Los ejercicios constituyen todavía una lección
normal aparte y los problemas están en grupos de cuatro parecidos
entre sí con excepción de los ejercicios de repaso.
Estamos agradecidos con los lectores que nos han enviado sus
comentarios. Gracias a ellos hemos podido mejorar el libro más
de lo que hubiéramos podido sin su colaboración.
Los autores iniciales queremos aprovechar esta oportunidad
para dar la bienvenida a Charles Sparks Rees como coautor.
Paul K. Rees Fred

W. Sparks
Charles Sparks Rees
1
el sistema
de los números reales
Al abrir un libro técnico o al leer la sección científica de cualquier

revista popular, es probable encontrar una proposición o una fór-
mula o una ecuación expresada con números, letras u otros
símbolos matemáticos, por lo que es necesario, entonces, tener
ciertos conocimientos sobre álgebra para llegar a entender tales
proposiciones. En este libro se presentan temas de álgebra para
profundizar en nuestro conocimiento sobre Matemáticas y dis-
ciplinas afines
La base de nuestro estudio consiste en (1) algunos términos in-
definidos, (2) definiciones de algunos términos y operaciones y (3)
un conjunto de axiomas. Los axiomas son reglas que se siguen. De
éstas se deducen las propiedades de los números, sus operaciones
y reglas de procedimiento.
El sistema de los números reales se emplea en los primeros
capítulos del libro, y a través de éste el concepto y terminología de
conjuntos, lo cual se trata en el siguiente capítulo.
1.1 CONJUNTOS
La palabra conjunto es uno de los conceptos útiles y fundamentales
en Matemáticas. Esta palabra se usa cotidianamente en frases
como "un conjunto de platos", "un conjunto de juego de argolla",
"un conjunto de materiales para dibujar" y en otras expresiones
en las que se hace referencia a colección de objetos. Se supone
que el lector está familiarizado con la palabra colección y entonces
un conjunto se define como:
2 EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES
Conjunto Un conjunto es una colección de objetos bien definidos llamados

elementos.
Por "bien definidos" se entiende que existe un criterio que per-

mita hacer una de las decisiones siguientes acerca de un objeto o
un elemento, que se denota por a:
1 a pertenece al conjunto
2 a no pertenece al conjunto
Si a es un elemento del conjunto S, se dice que a pertenece a S y
se escribe a ε S. La notación a ∉ S significa que a no pertenece a
S. De este modo a ε {a, b}, a ε {a}, pero a ∉ {b, c}.
Ahora se listan tres conjuntos de objetos bien definidos. Cada
conjunto se designa por la letra S y se establece el criterio que de-
fine a un elemento de S.
• S es un equipo de fútbol de la Universidad. El criterio que de
termina el pertenecer al equipo es la lista de los jugadores selec-
cionados por el entrenador.
• S es el rebaño de borregos en el pastizal sur del rancho "Las
Gardenias". Si un animal es un borrego y está en el pastizal
mencionado, es un elemento del conjunto.
• S es el conjunto de números naturales menores que 7 y divi-
sibles entre 2. La descripción del conjunto establece el criterio.
Los números 2, 4 y 6 son los elementos de S ya que cada uno de
ellos es divisible entre 2 y es menor que 7.
Como está implícito arriba, para representar un conjunto se

usa frecuentemente una letra mayúscula. Un conjunto se describe
Método de listado
de dos maneras; en la primera, se listan los elementos del conjunto,
como letras, números o los nombres de los objetos, y se encierra la
lista entre llaves { }. En la otra manera, se encierra una
frase descriptiva entre llaves y con éste se entiende que los elementos
Método
descriptivo
del conjunto son ésos y sólo ésos, que satisfacen la descripción. Por
ejemplo, si W es el conjunto de los días de la semana, entonces W
por el método de listado es:
W ={domingo, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado}
o W por el método descriptivo se escribe como:
W ={x | x es un día de la semana}
La línea vertical | se lee "tal que".
Conjuntos 3
igualdad de Dos conjuntos son iguales si todo elemento de cada conjunto es un

conjuntos elemento de otro
Para satisfacer la igualdad no es necesario que los elementos de

los conjuntos tengan el mismo orden. Por ejemplo,
{s, t, a, r} = {r, a, t, s} = {t, a, r, s}
En los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y B = {a, c, e}, cada

elemento de B es un elemento de A. Esto ejemplifica la siguiente
definición:
Subconjunto Si cada elemento del conjunto B es un elemento del conjunto A,

entonces B es un subconjunto de A. Más aún, si cada elemento de
Subconjunto B es un elemento de A, pero hay elementos en A que no son ele-
propio mentos de B, entonces B es un subconjunto propio de A.
Se usa la notación B ⊂ A para indicar que B es un subconjunto

de A, y B ⊂ A para denotar que B es un subconjunto propio de A.
Ejemplo 1 Si A = {1,2, 3,4,5}, B = {1,2,3,5}, y C = {3,5,1}, entonces
B ⊂ A y B ⊂ A, también C ⊂ B.
Ejemplo 2 Si T = {x | x es un miembro del equipo de fútbol} y S = {x | x es
un miembro que juega atrás}, entonces S ⊂ T.
Ahora si B ⊂ A y A ⊂ B , se sigue que cada elemento de B per-
tenece a A y viceversa. De aquí que, A = B. Por tanto, la defini-
ción de igualdad entre A y B puede establecerse como:
Si B ⊂ A y A ⊂ B, entonces A =B (1.1)
Puede suceder que un subconjunto de A sea también un sub-

c onju nt o de B . P or ej e mpl o, si A = { 1, 2 , 3, 4, 5, 6} y
B = {2, 4, 6, 8, 10}, entonces el conjunto {2, 4, 6} es un subcon-
junto de A y de B. A este conjunto se le llama intersección de A y
B, de aquí la siguiente definición.
La intersección de los conjuntos A y B es denotada por A ∩B y

intersección de consiste en todos los elementos de A que también pertenecen a B.

dos conjuntos La notación A ∩ B se lee "la intersección de A y B".
Esta definición puede establecerse como:
A ∩ B ={x|x є A y x є B}
Ejemplo 3 Si A = {a, c, e, g} y B = {c, a, f, e}, entonces A ∩ B = {a, c, e}.

Ejemplo 4 Si A = {x | x es un cacique de Puerto Negro} y B = {x | x es un
miembro del Club Cervecero de Puerto Negro}, entonces
A ∩ B = {x | x es un cacique y un cervecero de Puerto Negro}.
Si en el ejemplo 4, el cacique no es un cervecero; entonces
A ∩ B no contiene elementos; éste es un ejemplo de la siguiente
definición:
Conjunto vacío El conjunto vacío o nulo es denotado por Ø y es el conjunto que

o nulo no contiene elementos.
Otros ejemplos de conjuntos nulos son

1 {x | x es una mujer que ha sido presidente de México}.
2 {x | x es un entero positivo de dos dígitos menor que 10}
3 {x | x es un gobernador de Veracruz} ∩ {x | x es un gobernador
de Jalisco}.
Conjuntos ajenos
Si S ∩ T = Ø , entonces los conjuntos S y T son conjuntos ajenos.
(1.2)
La totalidad de los elementos contenidos en cualquier situación

Conjunto específica se llama conjunto universal, y se designa con la letra U
universal mayúscula. Por ejemplo, los estados de México se clasifican con
frecuencia como estados del norte, estados del sur, estados del
centro, y de muchas otras maneras. Cada uno de estos conjuntos
Conjuntos 5
es un subconjunto del conjunto universal; en este ejemplo, todos

los estados forman el conjunto universal.
Otro concepto relacionado con la teoría de conjuntos, es el
complemento de un conjunto con respecto a otro. Como un
ejemplo, si A = {x | x es un estudiante de una escuela dada}y B
= {x | x está en el equipo de fútbol de la escuela}, entonces el
complemento de B relativo a A es C = {x | x es un estudiante de la
escuela el cual no está en el equipo de fútbol}. Esto es un ejemplo
de la siguiente definición:
Complemento de El complemento del conjunto B con respecto a A se denota por

un conjunto
A- B, y A- B = { x \ x є A y x ∉B } .
El complemento del conjunto B con respecto al conjunto uni-

versal es B' = U – B. De acuerdo con esto, puede decirse A – B
como A ∩ B'.
Como un segundo ejemplo, se consideran los conjuntos
T = {x | x es una estudiante de la escuela C}y S = { x | x pertenece
a la última generación de C}, entonces T –S = {x | x es una estu-
diante no clasificada dentro de la última generación de C}. Nótese
que, en este caso, S no es un subconjunto de T.
Un método para representar conjuntos y sus relaciones fue in-
ventado por el inglés John Venn (1834-1923), quien utilizó una fi-
Diagramas gura sencilla para representar un conjunto. Se explica el método
de Venn
por el uso de círculos y se define el conjunto universal U como todos
los puntos que están dentro de la circunferencia de un círculo
C. Los subconjuntos de U se representan por círculos dentro del
círculo C. En la figura 1.1 se presentan los diagramas de Venn
para A ∩ B, A – B, y la situación en la cual A ∩ B = Ø.
Si S = {1,2, 3,4,5, 6} y T = {2,4, 6, 8,10} , los elementos 1, 3
y 5 pertenecen a S pero no a T; los elementos 8 y 10 pertenecen a T
pero no a S; y los elementos 2, 4 y 6 pertenecen a ambos S y T.
Por tanto, los elementos de V = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10} están en S
o en T o en ambos S y T. El conjunto V se llama unión de los con-
juntos S y T; de aquí la siguiente definición:
Unión de La unión de los conjuntos S y T se denota por S ∪ T y es el con-

dos conjuntos junto de todos los elementos x tales que x є S o x є T o x є am-
bos S y T. La notación S ∪ T se lee "S unión T”.
6 EL SISTEM
MA DE LOS NÚME
EROS REALES
La figura 1.2 muesttra el diagraama de Venn n para la unión de

dos conju untos. Los ssiguientes ejjemplos acl aran el conccepto
de unión e intersección
n de dos conjuuntos y el com
mplemento de
d uno
relativo a otro.
Ejemplo
o5 Si A = {m,
{ r, t} y B = {r, t, s}, entonces
A ∪ B = {m,r, t, s }
A ∩ B = {r,t}
A – B = {m}
B – A=
A {s}
Ejempllo 6 Si A = {1, 3, 5}, B = {2, 4, 6, 7}, y C = {3, 4,, 5} , entoncees
A ∪ B = {1,2,3,4
4,5,6,7}
A∩ B= Ø
A – B =A
A ∪ C = {1,3,4,5
5}
A – C = {1}
Conjuuntos 7
Ejemplo 7 Usando un
n diagrama dee Venn, prueb
be que
T∪ (S–T) = S ∪T
Solucción Se representan S y T por los círcuulos en la figura 1.3. Ahoraa S – T es

el conjunto de todoos los puntos en la regiónn sombreada limitada
por las dos circunferrencias. Aún más, todos loos puntos en lal región
sombreeada junto conn todos los puuntos en T, coonstituyen el conjunto
c
de toddos los punttos en la reegión limitadda por las dos d cir-
cunfer encias. Por llo tanto, T ∪ (S – T) = S ∪ T.
EJERCICIO 1.1 Operacioones de conjuntos
1 Si A = {2, 3, 4, 7, 8}} y B = {2, 4, 8}, encuentr e A ∪ B, A ∩ B, y A – B.
2 Si A = Ø y B = {1, 3, 5, 7, 9} , encuentre
e A ∪ B, A ∩ B, y A – B.
3 Si A = {x
{ | x es un miembro de la baanda} y B –{xx | x toca la trom
mpeta en la baanda}
encuenttre A ∪ B, A ∩ B, y A – B B.
4 Si W = {a, c, e , g , h } y P = {b, cc, d, e, f}, encuuentre W ∪ P,

P W ∩ P, y W – P.
5 Si C = {x
{ | x es una cllase de francéss} y D = {x | x es una clase dde álgebra}, enncuentre
C ∪ D,, C ∩ D y C – D .
6 Si M = {x | x tiene el pelo
p negro} y N = {x | x le gusta
g el heladoo de fresa}, enncuentre
M ∪ N, M ∩ N y M – N.
7 Si A = {x
{ | x es un uniiversitario peliirrojo} y B = {x
{ | x es una aluumna pelirrojaa de una
escuela mixta}, encueentre A ∪ B, A ∩ B, y A – B.
8 Si A = {x
{ | x es un sennador que pessa 80 kilos o más}
m y {B = x | x es un senaador que
os}, encuentree A ∪ B, A ∩ B, y A – B
pesa meenos de 80 kilo B.
Los siguienttes conjuntos se
s utilizan en los problema s 9, 10, 11 y 112:
A = {x | x es un número o natural men or que, o iguaal a 11}

B = {x | x є A y x no es divisible entre 22}
C = { x | x є A y x e s diviisible entre 3}}
D = {x | x є A y x no es divisible
d entre 33}
E = {3, 5, 7,
7 9}
9 Encuentre A∪ C ∪ D ∪ E, A ∩ B ∩ D, y A ∩ D ∩ E.
10 Encuentre (A – C) ∪ (D – E) y (A ∩ C) – (B ∪ D).
11 Encuentre (A ∪ B) – (B ∩ C).
12 Pruebe que C ∪ (D ∩ E) = (C ∪ D) ∩ (C ∪ E).
Usando los diagramas de Venn, demuestre que cada una de las siguientes proposiciones es
verdadera.
13 (S – T) ⊂ S 14 T ∪ (T – S) = T
15 T ∩ (T – S) = T – S 16 T ∩ (T ∪ S) = T
17 A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) 18 D ∪ (E ∩ F) = (D ∪E) ∩ (D∪F)
19 A ∩ (B – C) = (A ∩ B) – C 20 (A ∪ B)' = A' ∩ B'
1.2 CONSTANTES Y VARIABLES

De aquí en adelante se usarán letras y otros símbolos para repre-
sentar números. Los símbolos utilizados de esta manera se llaman
variables y su definición es:
Variable y
conjunto
Una letra o un símbolo que representa un número que es un ele-
sustitución mento de un conjunto dado es una variable y el conjunto dado es
el conjunto sustitución.
Consume
Si el conjunto sustitución para un símbolo dado contiene sola-
mente un elemento, entonces este símbolo es una constante.
Por ejemplo, la letra griega π representa la razón de la circun-

ferencia de un círculo al diámetro, y es aproximadamente igual a
3.1416. Por lo tanto π es una constante ya que sólo hay un número
en el conjunto sustitución. También los símbolos para cada número
real tales como 2, –3, 3/4 o √3 representan una constante.
Asimismo, si υ representad número total de votos registrados en
1970 en la elección presidencial de México, entonces υ es una
constante. Sin embargo, si v representa el número total de votos
registrados en las elecciones en México, entonces, υ es una va-
riable. Si d representa la distancia en kilómetros entre dos ciuda-
des no especificadas, entonces d también es una variable.
El conjunto de los números reales 9
1.3 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

En este libro, se harán muchas cosas con los números reales
–sumarlos, multiplicarlos, comparar sus magnitudes, etc—. Para
asegurarse qué puede hacerse con ellos y qué no, se presentan al-
gunas suposiciones básicas de los reales a lo largo del capítulo, así
como algunas reglas que son consecuencia de estas suposiciones.
Números naturales Se empieza con los números naturales 1 , 2 , 3 , 4, 5 , . . . Los
tres puntos significan que hay muchos otros números naturales
Números naturales que siguen el mismo patrón que los cinco primeros, pero hay tantos
enteros positivos que no es posible escribirlos todos. Los números naturales son
también llamados enteros positivos.
Como 5 + 8 = 1 3 y 8 + 13 = 21, la suma de dos enteros positivos
cualesquiera es también un entero positivo. Esto no es válido para la
diferencia. Aun cuando 15 – 9 es el entero positivo de 6, la
diferencia 12 – 19 no es un entero positivo. Se extiende el conjunto a
Enteros negativos los enteros negativos. – 1, –2, –3, – 4, –5, . . . Estos números son tan
importantes como los enteros positivos; por ejemplo al usar un
talonario de cheques, midiendo la temperatura por arriba y abajo
del punto de congelación, al informar de la pérdida o ganancia
Cero de peso y en los cambios de precios en la mercancía.
Enteros
El cero debe incluirse ya que, por ejemplo, 21 – 21 = 0 .
El conjunto de los enteros se define como:
{. . ., –5, –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .} =

{. . . , –5, –4, –3, –2, –1} ∪ {0} ∪ {1, 2, 3, 4, 5, . . .}
y entonces cada entero es por definición un entero positivo o un

negativo o cero.
Además de sumar y restar enteros, también es posible multipli-
carlos y dividirlos. Por ejemplo
2X3 =6 4 X 7 = 28 8÷4 =2 91 ÷ 7 = 13
Algunas veces el resultado de la división no es un entero, obte-

niéndose números como
7 11 1
= 3.5 = 2.2 = .33333 …
2 5 3
Se tienen también largas divisiones como 72 = .285714285714 •••,
donde los puntos indican que la sucesión de dígitos 285714 se re-
piten siempre. En efecto,
10 EL SISTEM
MA DE LOS NÚME
EROS REALES
Los númeeros encerrados en los círcculos determiinan el modeelo en

el cocientee, y ya que esstán divididoss entre 7 puedde haber a lo más
m 6
números diferentes
d dee cero en los círculos. Tann pronto com mo se
repita unoo de estos núúmeros, por decird 2, se em
mpieza a repeetir el
modelo enn el cociente..
Al efecttuar la divisióón 112, se encon
ntrará que puueden identificarse
a lo más 10
1 números ddiferentes, y
En este caaso sólo se inndican dos de esos númeroos diferentes identi-

ficados con círculos, pero se sabíaa desde antes que a lo más m se
1 Si se conttinuara la divvisión larga paara encontrarr 16
tendrían 10. 27, se
obtendría que el cociennte se repite deespués de 26 ddígitos a lo sum
mo, y
en 255
19
la repetición
r emmpezaría desspués de 2544 dígitos, cuuando
mucho.
Número racionall Si m y n son enteros y n ≠ 0, ento nces m/n se llama númerro ra-
cional.
El conjunto de los números reales 11
Los números racionales son llamados así porque son una razón
de enteros.
Se vio en los párrafos anteriores a esta definición que todo nú-
mero racional puede expresarse como un decimal cuyos dígitos
forman un modelo repetitivo. Esto incluye racionales como
1 3
3 = .333 • • •, y 11 = .2727 • • •, donde la repeticiones obvia, y todos
1
los decimales que terminan como 4 = .25 = .25000 • • • , su re-
petición se presenta en los ceros finales.
La situación opuesta es también verdadera: los dígitos en los
decimales forman un modelo que se repite y representan un nú-
mero racional. Esto puede observarse en los ejemplos 1 y 2 de la
13
sección 11.3, donde se demuestra que .351351351 • • • = 37 .
Se ha visto de este modo que un decimal representa un número
racional si y sólo si la sucesión de dígitos forma un modelo repeti-
tivo.
Ya que en los racionales los decimales muestran un carácter
repetitivo, ahora se considerarán decimales que no muestran
dicho patrón. Los números 2.03003000300003• • • y
.123456789011121314• • • son dos ejemplos. Puede demostrarse
que π y √3 no muestran repetición en los decimales.
Número irracional Un número irracional es un decimal cuyos dígitos no forman un

modelo repetitivo.
Se tiene ahora desarrollado todo el camino, desde los enteros

positivos hasta números irracionales; es posible entonces escribir
la siguiente definición.
Números reales El conjunto de los números reales es Q ∪ I, donde Q = el con-

junto de los racionales e I = el conjunto de los irracionales.
Se sigue de las definiciones que un número real es irracional si y

sólo si no es un cociente de enteros. El conjunto de los números
reales es el conjunto de todos los decimales.
Las relaciones entre algunos subconjuntos de los números rea-
les están representadas en la figura 1.4.
12 EL SISTEM
MA DE LOS NÚME
EROS REALES
EJERCICIO 1.22 Números reales

r
E
Efectúe las op
peraciones indiicadas en los p
problemas 1 a 32.
1 3+11 2 14 + 35 3 32
2 + 51 4 106
6 + 213
5 18 + 37 6 48 + 25 7 47
73 + 768 8 54
47 + 666
9 9-5 10 – 5 + 9 11 5 - 9 12 – 9 + 5
13 87-44 14 373 – 212 15 717– 632 16 55
55–468
17 9 x 4 18 12 x 3 8 x 20
19 18 20 600 x 60
21 18 x 21 22 18 x 22 23 466 x 31 24 63 x 36
25 38 ÷2 26 38 ÷ 4 27 7 ÷3 28 3 ÷7
4 5 14 6
29 5 30 9 31 9 32 11
¿Cuál es el no
ombre que mej
ejor describe a los números en cada uno d
de los problem
mas si-
guientes?
Clasifique cadda proposiciónn dada en los problemas

p 37 a 44 como verrdadera o falsaa (R =
reales, I = irrracionales, Q = racionales, J = enteros, P = enteros poositivos, N = enteros
e
negativos).
37 N∩P=Ø 38 0 ЄQ 39 J=P∪N
40 P ⊂ Q – J 41 1.41414414 • • • Є I 42 √3 Є R – J
43 5 x 53 Є Q – J 44 1.2322332223 • • • + 1.3323323332 • • • Є Q
Un cuadrado mágico es un arreglo cuadr drado de númerros en el cual cada renglón, cada
columna y cad
da diagonal prrincipal tiene laa misma suma.. Demuestre quue cada cuadra
ado en
los problemass 45 a 48 es un
n cuadrado máágico.
Axiomas del sistema de los números reales 13
45 8 1 6 46 67 1 43
3 5 7 13 37 61
4 9 2 31 73 7
47 16 2 13 3 48 23 6 19 2 15
5 11 8 10 10 18 1 14 22
4 14 1 15 17 5 13 21 9
9 7 12 6 4 12 25 8 16
11 24 7 20 3
1. AXIOMAS DEL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

4
El sistema de los números reales puede determinarse a partir de
tres palabras: campo ordenado completo. En esta sección se estu-
diarán los axiomas que definen estas tres palabras. Básicamente,
estos axiomas formalizan las propiedades de los números reales.
Sin duda alguna, se está ya familiarizado con muchos de ellos.
Un campo es un conjunto S con dos operaciones + y • que per-
Campo miten que dos elementos de S sean sumados o multiplicados. Las
leyes que obedecen la adición y multiplicación son como sigue,
donde a, b y c son tres números reales cualesquiera:
Cerradura
a + b y a • b son números reales
Asociatividad (a + b) + c = a + (b + c) y (a • b) • c = a • (b • c)
Identidad
Existen elementos únicos 0 y 1 tales que
a + 0 = a para toda a
y
b •1= b para toda b
Inverso
Dada cualquier a, existe un número único – a tal que a + (–a)
= 0; y dado cualquier b ≠ 0, existe un número único b 1 tal que
b • (b –1 ) = 1
Conmutatividad
a + b = b + a y a • b = b • a
Distributividad a • (b + c) = (a • b) + (a • c)
Se escribe algunas veces a • b como a X b o ab o (a)( b).

Ejemplo 1 Los números reales, con la adición y la multiplicación ordinarias
son el ejemplo principal de un campo. Es posible construir campos
tales que sus elementos no sean números reales, y que sus ope-
raciones sean diferentes a la adición y a la multiplicación usuales.
Ejemplo 2 Los números racionales con la adición y la multiplicación ordina-
rias forman también un campo. Se profundizará en la adición y la
multiplicación así como en las propiedades de campo de los nú-
meros racionales en la sección 1.5.
Ejemplo 3 El conjunto {a + b√2 | a y b son racionales} con la adición y la
multiplicación ordinarias es un campo. Se verá este campo otra
vez en el capítulo 5.
Ejemplo 4 Es posible definir la adición y la multiplicación de puntos en el
plano tal que el conjunto de todos los puntos en el plano formen un
campo. Para este propósito, se toma (a, h) + (c, d) = (a +
c, b + d) y (a, b) • (c, d) = (ac – bd, ad + bc).
Hay muchos usos de las propiedades del campo. Para multiplicar
14 y 32, se escribe normalmente
14
32
28
42
448
El motivo por el cual el número 42 se "desplaza" hacia la izquier-
da, es que se utiliza la ley distributiva y se obtiene
14 • 32 = 14 • (30 + 2) = 14 • 30 + 14 • 2 = 420 + 28; así el pro-
cedimiento normal podría escribirse como
Axiomas del sistema
s de los n
números realess 15
14
32
28
420
448
Otros ejemplos son 4 • 7 = 7 • 4 y 6 + (8 + 3) = (6 + 8) + 3 (o

sea 6 + 11 = 14 + 3 ).
Nótese que un cammpo sólo requuiere de adiciión y de multtiplica-
ción.
Sustracciión Se definne sustracciónn como la operación inverrsa de la sum
ma:
a – b siggnifica a + (–– b) (1.3)
Divisiión y la diviisión se definne (para b ≠ 0)como
0 la opperación inverrsa a la
multiplicación:
(1.4)
Supónngase que a + b = a + c. Entoncess (–a) + (a + b) =

(–a) + (a + c); porr tanto (–a + a) + b = ((–a + a) + c, y se
Ley de cancelació
ón sigue quue 0 + b = 0 + c, o b = c. De aquí sse obtiene la
a ley de
de la adició
ón cancelacción de la addición:
Si a + b = a + c entonces b = c
Esto perrmite trabajarr con signos negativos
n [vééanse (1.5) y (1.6)].
A conntinuación see procede a demostrar
d quue
–(– a) = a (1.5)
Ya que 0 = a + (–aa), y tambiéén 0 = (–a) + [–(–a)] =
[–(–a)] + (–a), se ssigue que a + (–a) = [––(–a)]+ (–a ), y
por la leey de cancelaación, a = – ( – a).
Tambiénn es cierto que
–(a + b)b = –a – b (1.6)
En efectto (a + b) + [–(a + b)] = 0, y a + b + (–a – b) = (a + b
– a ) – b = ( a – a + b ) – b = ( 0 + b ) – b = b – b = 0 , e n t o n ces
a + b + [–(a + b)]= =a + b + (– – a – b)y otraa vez por la ley de
cancelaación, –( a + b) = – a – b.
Por ejjemplo, 5 = – (–5); – (3 3 + 8) = –3 – 8; y – (2 + 3 + 4) =
–2 – 3 – 4 = –9.
Para calccular – (a – bb), se escribe

16 EL SISTE MA DE LOS NÚM
MEROS REALES
Es posible
e combinar m
más de dos térrminos. De esste modo,
En la sección
s 1.5 see presentan otras de las coonsecuencias de las
propiedaddes del camp po.
Campo ordenado
o Un campo o S es ordena ado si existe un
u subconjun nto P (los elem
mentos
positivos)) de S que sattisface las tre
es condicionees siguientes:
Si a y b están
e en P, en
ntonces a+bЄP (1.7)
Si a y b están
e en P, en
ntonces a • b Є P (1.8)
Si c Є S, entonces só
ólo uno de lo
o siguiente ocurre:
o
c Є P o –c Є P o c=0 (1.9)
Tricotomía
a La propieedad (1.9) se llama tricoto omía porque una de las tre es po-
sibilidade
es debe cump plirse.
El conjjunto P es ell conjunto de e los elementtos positivos en el
campo.
Es impportante el heecho de que losl reales pu uedan ordenarrse de
sólo una manera,
m esto es, los núme eros positivoss son el único
o con-
junto P quue satisface llas tres condiiciones antes mencionada as. Los
racionaless (ejemplo 2)) pueden ser ordenados de e sólo una manera.
m
El campo o considerado o en el ejemmplo 3 puede e ordenarse ded dos
maneras, ya
y que hay do os conjuntos, cada uno de los cuales sattisface
(1.7), (1.8
8) y (1.9). El
E campo considerado en n el ejemploo 4 no
puede serr ordenado dee ninguna forrma. Véanse los l problemas 48 y
49 en los ejercicios deel resumen.
La connsecuencia máás importante e de un camppo ordenado ese que
permite decir
d cuando un elemento o es mayor q que otro.
a<b Si a y b son
s números rreales (o elem
mentos de cua alquier campo
o orde-
nado), enntonces a < b quiere decirr que b – a > 0 (o b – a Є
P).
Axiomas del sistema
s de los n
números realess 17
Si a < b, puede esscribirse tam mbién como b > a. Por taanto 5 <
1
10 y 10 > 5; –15 2 < – 6 y – 6 > –15 21; y 18 > 17.010203 04 • • • .
Ademmás de poder comparar la magnitud dee dos número os, tam-
bién es posible
p hacerllo sin tener que
q considerarr sus signos. Esto se
logra utiilizando valores absolutoss.
Valor absolu
uto Si a es cualquier
c núm mero real, en
ntonces el vallor absoluto de a se
escribe como
c |a| y see define como
o
(1.10)
De acueerdo con esto o, |7| = 7 yaa que 7 > 0; 0 |–4| = –(– –4) = 4
puesto que
q – 4 < 0;; y |0| = 0. Por P tanto, ell valor absolluto de
cualquieer número real es una can ntidad positivva o cero.
a≤b Si a < b o a = b, see escribe a < b.
b Se sigue enntonces que 4 ≤ 9 y
4 ≤ 4.
De la definición dee |a|, se advieerte que |a| ≥ 0 para todo núme
n
ro real a.. También, – |a| ≤ a ≤ |a|. Por ejemplo, |–3| = 3 > 0, y
–|–3| ≤ –3– ≤ |3|, o sea, –3 ≤ – 3 ≤ 3.
Ahoraa, se consideerará el valorr absoluto dee un productto y de
una sum ma. Considerando los cuaatro casos diferentes
d (a > 0 y
b >0; a > 0 y b < 0 ; a < 0 y b > 0; a < 0 y b < 0) pueede de-
mostrarsse que
|ab| = |a| • |b| (1.11)

|a + b| ≤ | a | + |b| (1.12)
A esta última
ú expressión se le co
onoce como la desiguald
dad del
triángulo
o.
Las respectivas demo ostraciones foorman parte dde los ejerciccios.
Complecióón Hay muchas
m maneeras de defin nir un campo ordenado paara ser
completo o. Para est e propósito, es suficieente decir que q la
Complección * significca que existe una correspo
ondencia uno o a uno
entre el conjunto de los reales y el conjunto o de puntos en e una
línea (qu
ue se extiend
de infinitamente a ambos lados, a dereecha e
* N. del T. El
E término complecióón está aceptado porr la Real Academia. Hasta ahora se habbía venido
empleando laa palabra completez..
izquierda). En la figura 1.5 se indica tal correspondencia. Esto

significa que a cada número real es posible asociarle exactamente
un punto en la línea y viceversa.
Los números racionales no tienen esta propiedad (de ser
completos) –hay más puntos en la línea que números
racionales–. En otras palabras, si a cada racional se le asocia un
punto, podrían colocarse todos los racionales dejando "huecos"
en la línea. Uno de ellos ocurriría en y√7:
Los números reales son el único campo completo ordenado.
EJERCICIO 1.3 Axiomas del sistema de los números reales

¿Cuál axioma de campo es aplicable para cada uno de los siguientes problemas del 1 al 8?
1 3•17=17•3 2 (14 + 3) + 20 =14 + (3 + 20)

3 4.17 + 2.22222 • • • = 6.39222 • • • 4 2 • (4 + 3) = (2 • 4) + (2 • 3)
5 1 x 234,567 = 234,567 6 5 + (–5) = 0
7 0 + 97,531 = 97,531 8 3.4 x 5.67 = 19.278
En los problemas 9 a 16 determine en cada caso si la proposición es falsa o verdadera.

9 La ley asociativa para la multiplicación es verdadera para los racionales.
10 Los números negativos presentan la propiedad de cerradura bajo la suma.
11 |a| = |–a| para todo real a
12 La suma de cualesquiera dos irracionales es irracional.
13 Si a es negativa, entonces –(– a) es negativa.
14 El valor absoluto de |a| es |a|.
15 –(–a + b) = a + b.
16 Si a < b, entonces – a < b.
El número |a – b| representa la distancia de a a b. Verifique esto para los números dados
en los problemas 17 a 20.
17 a = 4, b = l 18 a = 2, b = 7
19 a = –5, b = –16 20 a = –18, b = –4
Calcule los números en los problemas 21 a 24.
Teorremas acerca de
el sistema de loss números realess 19
21 4– (3 – 2) 22 6 + 2[–4–(–3))]
23 –{2 + 3[–l – (6 + 2)] + 3} 24 4{{–[–2 + 3(–l + 2)] + 6}
25 Demuuestre que si a < b y b < c, entonces a < c.
26 Dem
muestre que |aab| = |a| • |b|.
27 Demu
uestre que |a + b| ≤ |a| + |bb|.
28 Veriffique los probblemas 25, 26 y 27 cuando a = – 3 y b = 5, y para a = 4 y b =
7.
1.5 TEOREMAAS ACERCA DEEL SISTEMA DE LOS NÚMEROSS REALES

Recuérdeese que a X b se escribe porp convenieencia tambiénn como
ab o a • b o (a)(b). Aúún más, se deefine a ÷ b o a/b o a(b-1);; por lo
tanto, poor definición ,
Por deefinición de lla identidad de la multipllicación,
a(1)=a
a (1.13)
para todoo real a. Ahoora se demuesstra que, por la identidad aditiva
del cero..
Multiplicación
n
por Ceroo a(0) = 0 (1.14)
para toddo real a.
0=0+0 po
or definición da cero
c
a(0)) = a (0 + 0) ultiplicación por a
mu
a (0) + 0 = a (0) + a (0) d
definición de cerro y ley distributiiva
0 = a(0) ley
y de cancelación
n para la suma
En palabras, cualquieer número reaal multiplicaddo por cero es

e cero.
Ejemplo 1 5 6(0) = 0; y 0 x 31 = 0.
5(1) = 5; 0
e la divisiónn. En a ÷ b,, se to-

Ahora, se considerrará el cero en
man los valores de b = 0 y a = 0.0 Primero, sii b = 0, entonnces se
escribe a ÷ 0 que serría lo mismo que a X 0-1. Sin embargoo en los
axiomas de campo, ell inverso estáá definido parra todo númeero ex–
20 EL SISTEMA DE LOS NÚM EROS REALES
cepto paraa el 0, o sea qque 0-1 no está definido (vvéase el probblema

44 en los ejercicios
e de repaso).
División a
no está definiddo para cualqquier real a (
(1.15)
entre Ceroo 0
Ahora, coonsidere a ÷ b, cuando b ≠ 0 y a = 0. Entonces a ÷ b =

0 X b-1 = 0, o sea que cuando el ceero se multipplica por cualquier
número ele resultado ees igual a cerro. Por tanto ,
0
b
= 0 si b≠ 0 (
(1.16)
Se prueeba que paraa cualesquierra números r eales a y b,
a(–b) = –(ab)
– (1.17)
También es cierto quee
(–a)(–b))=ab (1.18)
La demosttración de (1.18) se deja coomo ejercicio. La cual es siimilar
a la siguieente demostrración de (1.17).
Como para
p (1.18), nótese
n que dee acuerdo conn el modelo – (–8)
(3) = –24
4, (–8)(2) = –16, (–8)( 1) = –8, (–88)(0) = 0, s e ob-
tiene (–8
8)(–l) = 8, y (–8)(–22) = 16.
(3)(–4) = –(3)(4) = –12

Ejemplo 2
(–2)(7) = –(2)(7) = –14
(–3)(–6) = 3(6) = 188
Es posibble establecer la ley de siggnos para la m

multiplicaciónn de la
siguiente manera:
m el prroducto de doos números dififerentes de ceero es
Ley de los signoss
para laa
un númerro positivo si ellos tienen el mismo siggno; es un núúmero
Multiplicación n negativo si
s tienen signnos contrarioss.
Teore
emas acerca de
el sistema de loss números reale
es 21
Supóngase que a//b = c. Entonnces a x b-1 = c, o sea que

q ax
-1
(b x b)
b = c x b y a = b x c. c El argumeento va tamb bién al
contrar io, entonces si b ≠ 0,
a =c si y sóólo si a = bc (1.19)
b
A partirr del argumennto anterior y de la ley de signos para la mul-
tiplicaciión, es posiblle establecer una ley análooga para la diivisión,
Ley de los sig
gnos
para la divisiión como siigue, el cociennte de dos nú úmeros diferenntes de cero es
e posi-
tivo si lo
os números tienen el mism mo signo y neegativo si tien
nen sig-
nos conttrarios.
Ejemplo
o3
Se define an dondee n es un enteero positivo, como

c sigue:
Por connsiguiente, yaa que la expreesión de la deerecha es el producto

de m + n factores, en e donde ca da uno es a, se obtiene
aman=am + n con m y n enteeros positivos (1.21)

Producto de
potenciass
Encuenttre el productto de 4a3 y 6 a5.
Ejemplo
o4
Solució
ón
Se uttiliza (1.21) para encontrrar la potenccia de una pootencia.

Por ejem
mplo,
(x2)3 = x 2 • x 2 • x 2 = x2+
2+2+2
= x6
En geneeral,
22 EL SISTEA
AAA DE LOS NÚM
MEROS REALES
Se obtienee entonces
Potencia de
una potencia (xm)n = xm n x real, m y n cuteros positivoos (1.22)
Además, ya
y que
por la ley associativa y los axxiomas
de conmuttatividad
se tiene la siguiente leyy para la potencia del prooducto:
(ab)n = anbn a y b reaales, n entero posittivo (1.23)
El teoreema que a conntinuación see demuestra sse llama la leey de

los exponeentes para la división. Si m y n son enteeros positivoss, con
m > n, se tiene, por (11.19),
Ley de exponentes
para la división
en donde resta
r determiinar x. Ya qu ue m > n y m y n son en nteros
positivos, m – n es unn entero posittivo que puedde utilizarse como
e a n x por a m
exponente . Ahora si se sustituye x en n
, se obti ene
p la ley de ex ponentes para la
por l multiplicació
ón
p el axioma con
por nmutativo
yya que n – n = 0
s x = am – n, eentonces anx = am. La ley de los exponentes

Por tanto, si
para la divvisión queda entonces exppresada com mo:
(1.24)
Se demosttrará más adeelante que estta ley se cum

mple si m < n pero
Teorema
as acerca del siistema de los números reales 23
aquí se considera
c el caso
c particulaar cuando m = n. En este caso,
c se
obtiene
La definnición es válidda únicamentte para el casso en que n sea un

entero poositivo por loo que a0 no tiene sentido; sin embargo,,
de dondee es lógico deefinir a a0 com

mo el númeroo 1. Entoncess, con
esta definnición, se obbtiene
Cero com
mo
exponentte
a0 = 1 a≠0 (1.25)
Ejemplo
o5 23 • 28 • 26 = 2 3 + 8 + 6 = 217
Obsérv vese que – 24 significa el e negativo dde 24 (o sea,, –16),

4
mientra s que (–2) significa (––2)(–2)(–2))(–2) = 16.
Si a y b son enterros positivos,, su máximoo común diviisor se
representta por (a, b). Éste es el maayor entero qque divide tan nto a a
como a b y se encuenntra escribienddo el productto de todos loos fac-
tores difeerentes de a y b que son comunes a ambos, a cada factor
siendo elevado a la m menor potenciia la cual form ma parte en alguno
a
de los doos a o b. Ahora 240 = 24 • 3 • 5 y 756 = 22 • 33 • 7, 7 y así
(240, 7566) = 22 • 3 = 12
1 ya que loss factores com munes de 2400 y 756
son 2 y 3,
3 el 2 ocurree en la segunda potencia.
Si a y b son enteros positivos, esccribimos [a, b] para represeentar el
mínimo común
c múltipplo de a y b. Éste es el enntero más peequeño
que es unn múltiplo tannto de a como o de b y se encuentra escrib biendo
el produccto de todos los factores diferentes dee a y b los cuales
ocurren ene alguno de ellos, a o b, cada factor sse eleva a la mayor
potencia la cual form ma parte en alguno
a de a o b. Al apliccar los
d párrafo annterior se obttiene [240, 7556] = 24 • 33 • 5 • 7
factores del
= 15,1200.
24 EL SISTEM
MA DE LOS NÚME
EROS REALES
Ejemplo 7 (a) (24,, 18) = 2 • 3 = 6, y [24,1 8] = 2 3 • 3 2 = 72 puesto quue

24 = 2 3 • 3 y 18 = 2 • 32
(b) (36, 10) = 2, y [36,10] = 2 2 • 3 2 • 5 = 1800 puesto que
36 = 22 • 32 y 10 = 2 • 5
(c) (12,330) = 2 • 3 = 6, y [12,330] =2 2 • 3 • 5 = 60 pues to que
2
12 = 2 • 3 y 30 = 2 • 3 • 5
(d) 1 = 11, y [44,11] = 22 • 11 =44 puestoo que
(44, 11)
44 = 22 • 111 y 11 = 11
EJERCICIO 1.44 Teoremas relacionados con el sistemaa de los números reales

E
Encuentre el resultado
r num
mérico para loos problemas del 1 al 16.
Determine el resultado
r num
mérico para loss siguientes prooblemas, usando exponentess
¿Es cierto quee (a, b)[a, b] = ab para enterros positivos cualesquiera

c a y b? Verifiqu
ue esto
con los probleemas 33 a 40.
33 a = 3, b = 5 34 a = 12, b = 8 35 a = 15, b = 10
36 a = 4, b = 30 37 a = 48, b = 20 38 a = 28,, b = 12
3
39 a = 18, b = 32 40 a = 14, b = 211
0 5 0
41 ¿Por qué (0)(5) y 5 sonn cero, pero nni 0 ni 0 son cero?
c
m n n m
42 Demuestrre que (x ) = (x ) para doss enteros positiivos cualesquiiera m y n.
43 Demuestrre que (–a)(–b
b) = ab.
Operaciones fundamentaless con fraccioness 25
44 Demuesstre la ley de cancelación

c paara la multipliccación: Si ab = ac y a ≠ 0, entonces
e
b = c.
1.6 OPERACIONES FUNDAM

MENTALES CON
N FRACCIONES
S
En esta sección
s se traatará con la iggualdad de doos fraccioness, y con
la adicióón, sustraccióón, multiplicaación y divisiión de fraccioones.
S i a/ b = c/ d, enntonces po r defi ni cióón de l a div vi s ión
ab–1 = cdd–1. Multiplicaando por bd y con ayuda dee la ley conmutativa
se obtie ne (ab–1) bdd = (cd –l )dbb o ad= bc.. Así (para b ≠ 0
y d ≠ 0), 0
si y sólo si ad = bc
b (1.26)
Ahora see probará (paara cualquie r e y f difereentes de ceroo) que
Se obtienne la primeraa igualdad en (1.27) si y sóólo si a(be) = b(ae).

Por las leyes asociaativa y conm mutativa, la iigualdad es válida.
v
Puede d emostrarse ttambién que a/b = (a/f)/((b/f)
4 7 1 1
Para sum
mar 5 y 5 , es posible escribir la suma como4( 5 ) + 7( 5 ).
Esto es como
c sumar 4 manzanas y 7 manzanaas, pero se esstán su-
mando quintos
q en vez
v de manzzanas. La suuma es 11( 51 ) = 115 .
Se podrí a también haaber utilizadoo la ley distrributiva
26 EL SISTTEMA DE LOS NÚ
ÚMEROS REALE S
En generral, es posiblee sumar fracciones con el m

mismo denom
minador
de acuerrdo con la sigguiente regla:
Suma de
fraccioones (1.28)
Similarm
mente, para reestar se tienee
Cuanddo se tienen ddos fraccionees con diferennte denominaador el

procedimmiento es com mo a continuuación se indica: se emppieza a
escribir como
c un conj
njunto de fracciones igualees con el mism mo de-
5 3
nominaddor. De acuerrdo con esto,, al sumar 6 + 4 , se escribbe cada
fracción con el mismoo denominadoor – el mínimoo común múltiplo de
ambos denominador
d res–. Ya que [6,4] = 12, sse escribe
La resta se efectúa enn una forma análoga.

a
Para multiplicar dos fraccionnes, se proceede como a conti-

nuaciónn se indica:
Operacione
es fundamentales con fraccion
nes 27
Multiplicació
ón Ahora b–1d–1 = (bd))–1 así que ac a • b–1d–1= (ac)(bd)–1 = ac/bd.
de fraccion
nes
Por consiguiente, paara multiplicaar dos fracciones, se escrribe una
fracciónn cuyo numeraador es el prooducto de los numeradoress y cuyo
denomin nador es eel productoo de los ddenominadorres. En
símboloss.
(1.30)
Ejemplo
o4
Cuanndo se tienen factores com

munes en los nnumeradores y en los
denominadores, es posible
p canceelarlos primeero y a continuación
multipliicar los numeradores y deenominadorees resultantess.
Ejempllo 5
Para encontrar
e el ccociente de dos
d fracciones, se escribe
Divisióón
de fracciones
(1.31)
Esto es, para dividirr una fracciónn entre otra, se invierte el

e deno-
minadorr (sustituya c//d por d/c) y multiplique esto por el numera-
dor. En n otras palaabras, mult iplique el numerador
n por el
recíprocco en el denoominador.
Ejemplo
o6
28
2 EL SISTEM
MA DE LOS NÚME
EROS REALES
EJERCICIO 1.55 Operacionees fundamentales

E los problem
En mas 1 a 8, dem
mostrar que caada ecuación es
e cierta.
Efectúe las opperaciones inddicadas en los problemas

p 9 o 44.
1.77 RESUMEN
N
Los conju untos se estuddian en la seccción 1.1, que incluye la unión,
u
intersecciión, complem mento y compplemento rellativo. Para definir
d
el sistemaa de los númeeros reales, se utilizó el conncepto de conj
njunto.
Además, los númeroos reales foorman un caampo ordenaado y
completo o. Se estableccieron once axiomas
a para definir un caampo,
tres para definir un caampo ordenaddo y un axiom ma para determinar
un campo ordenado completo. Los L decimales forman tam mbién
parte de los reales. TTanto los deccimales repettitivos (racion nales)
como loss que no muestran caráctter repetitivoo (irracionalees). El
valor abssoluto de un número real también fuee consideradoo.
Entre las
l propiedaddes más impo ortantes de loos números reales
r
están:
a(b + c) = ab + ac
–(–a) = a –(a + b) = – a – b
Resum
men 29
a(1)) = a y a(0) = 0 para ccualquier reaal a

m n m+n m m m
a a =a a b = (ab) (a ) = amn
m n
En estee capítulo fueeron incluidaas la adiciónn, sustracciónn, mul-

tiplicación y división de fraccionnes.
EJERCICIO 1.6
1 Repaso
Sea A = {1, 3,5, 7,9}, B = {2,4, 6,8,10}, C = {1,4,7},, D = {4,6, 8},, y U = {1,2, 3,4,5, 6,
7, 8, 9, 10} en los probleemas 1 a 7.
1 Encuen ntre (B ∩ C) ∪ (B–D). 2 Encuenntre (D – C)∪A.
ntre D–(C ∪A).
3 Encuen A 4 Encuenntre (B ∪ C)'..
( ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C).
5 Demuesstre que A ∩ (B
6 Demuesstre que (A ∩ C)' = A' ∪ C
7 Demuesstre que D' – B = (D ∪ B)'.
B
Demuestre que
q el númeroo resultante enn cada problem
ma del 8 al 11 es 200.
8 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + (8)(9) 9 1 + 2 + 34 – (5 – 67 + 8 – 9)
11 123+ 4–(5–67+89)
10 12 + 3 – (4 – 5 – 67 – 8 – 9)
Verifique loss cálculos en los problemas 12 a 16.
12 12 2 + 5 2 = 1P + T – I 2 13 33 + 43 + 53 = 63
14 13 + 123 – (93 + 103) = 0
16 (22 – 32)(4
) 2 – 12) = 52 – 102
3 3
17 ¿Es 11
racional? 18 ¿Es 1
un entero?
2
222 • • • + .212112111 • • • = 6 ?
19 ¿Es ciertto que .1212212
20 ¿Es ciee rto qu e
21 Demuesstre que –[–((–3)] = –3.
22 Encuenttre |(l)(–2)(––3)|.
233 Encuenttre |(l)(–2) + (–3)|.
(
Exprese cadda número raciional como un decimal repettitivo en los prroblemas 24 a 26.
Simplifique las
l expresionees en los probllemas 27 a 34.
30
3 EL SISTEM
MA DE LOS NÚME
EROS REALES
2
27 (23)(24) 28 (35)(33) 29
9 45/43 30 (32)(22)
3
31 63/23 32 124/44 333 (34)5 34 (54)2
3
35 Demuestree que [8, 12](88, 12) = 96.
S
Simplifique lass expresiones en
e los problem
mas 36 a 42.
4 Demuestree que si b ≠ 0 entonces (b – 1 ) –1 = b.

43
44
4 El siguientte argumento demuestra
d el pporqué la divissión entre ceroo no está definnida;
justifique cada paso.
a
=q s
significa a = (0)(q)
0
Así, si a = 0 entonces tooda q satisface a = (0)(q), pero
p si a ≠ 0, eentonces ningu
una q
satisface a = (0)(q).
45
4 Demuestree que (ni siquiera bd es el
e mínimo com
mún múltiplo de
d b
y d).
46
4 Demuestree que los racionnales satisfaceen las propiedaades de campo.. Note que alguunas
de las prop
piedades de cammpo (tales com mo la asociativvidad y conmuutatividad) son "he
redadas" de
d los reales, enn tanto que otrras (tales comoo la cerradura y las identidades)
requieren demostrarse
d p
para los racionnales.
n
4 ¿Es cierto que (am ) n = am ? Verifiquee la respuesta cuando a = 4,
47 4 m = 3, n = 2.
2
48
4 Demuestree que el campoo del ejemplo 3 de la secciónn 1.4 puede orddenarse por máás de
una manerra, al demostrrar que
satisfacen
n la definición de un campo ordenado.
49
4 Demuestre que el campoo del ejemplo 4 de la secció ón 1.4 puede sser ordenado. Suge-
S
rencia: connsidérese que existe un conjuunto P tal que satisface la definición y conssidere
el elemennto (0, 1). El o su negativoo está en P. Obsérvese
O quue (0, 1) • (0, 1) =
–[(0, 1) • (0, 1) • (0, 1)) • (0, 1)].
2
polinomiios, prroducctos
Y faactorizzaciónn
En estee capítulo se estudia la addición, la susttracción, la multipli-

m
cación y la divisiónn de númeross y variables. También se estudia
ampliammente la factoorización, en donde las suumas se expreesan co-
mo productos. Cadaa expresión en este capítuulo representaa un nú-
mero reeal; de este mmodo, son em mpleadas lass propiedadess de los
número os reales vistaas en el capíttulo 1.
2
2.1 EXPRESSIONES ALGEBRRAICAS
Si uno o más númerros o variablees (símbolos ppara los númeeros) son
combinnados por meedio de las cuuatro operaciiones fundam mentales,
Expresióón al resuultado se le cconoce como expresión allgebraica, o simple–
algebraiica
mente expresión.
Ejem
mplo 1 Cad
da una de las siguientes es una expresiónn
32 POLINOMIOS, PRODUCTOS Y FACTORIZACIÓN
Una expresión algebraica que contiene solamente multiplica-

ciones de números reales y potencias enteras positivas de variables
Monomio se llama monomio. En el ejemplo 1, son monomios las expresiones
(1), (2) y (3), mientras que ni (8) ni 2x/y lo son.
Término Los monomios en una expresión junto con sus signos respecti–
vos son llamados términos de la expresión. Los términos de (5) son
2zy, –6x 2 z, yy xy4.
Binomio Una suma de dos monomios se llama binomio, y una suma de

Trinomio tres monomios es un trinomio. Así que (4) es un binomio y (5) un
trinomio.
Polinomio Una suma (finita) de monomios es un polinomio. Cada una de
las expresiones en el ejemplo 1 es un polinomio excepto (8). Las
expresiones (2) y (7) son polinomios de una sola variable, mientras
que (1), (4), (5) y (6) lo son de distintas variables.
Grado Una manera de clasificar los polinomios es por su grado. El
grado de un monomio con una sola variable es el exponente de la
variable. De este modo, el grado de (2) es 5. El grado de un poli-
nomio de una variable es el grado más grande que tenga cuales-
quiera de sus términos. Se sigue que el grado de (7) es 4. El grado de
una constante como en (3) es cero, excepto el grado de la constante
0 que no está definida.
Un polinomio de varias variables puede también considerarse
como un polinomio en cualquier combinación de sus variables.
De modo que, (6) puede considerarse como un polinomio en x, y
y z en x y y, en x y z, o en y y z, o en x, en y, o en z. Su grado en x
es 6, en y es 1 y en z es 3.
El grado de un monomio de distintas variables es la suma de sus
grados en cada una de las variables por separado. Así, el grado de
(1) es 3 ya que 1 + 2 = 3; el grado de cada término en (4) es 5; y el
grado del primer término en (6) es 7.
El grado de un polinomio de distintas variables es el grado mayor
de cualesquiera de sus términos. De aquí que, el grado de (4) es 5,
y el grado de (6) es 7. El grado de (6) es 6 si se considera éste como
un polinomio en x y y.
El grado de (5) es 5 en x, y y z, es 5 en x y y, es 3 en x y z y es 2 en
x, 4 en y y 1 en z.
Si un monomio se expresa como el producto de dos o más
símbolos, cada uno de ellos se llama coeficiente del producto de
Coeficiente
los otros.
En 3ab, 3 es el coeficiente de ab; a es el coeficiente de 3b; y b el de
Ejemplo 2
3a. En 3ab, 3 es el coeficiente numérico. Por lo general, cuando
uno se refiere al coeficiente del monomio, significa el coeficiente
numérico.
S
Suma de monom
mios y polinomios 33
Términ
nos Dos monomios o dos términos son semejantes si difieren sólo en
semejan
ntes sus coefficientes numééricos.
Ejemp
plo 3 Los monomios 3a2b y –2a2b son semejantes,
s y los términos son
análoggos en
2
2.2 SUMA DE
D MONOMIOSS Y POLINOMIO
OS
Al sumar monomioss semejantes se aplica la ley
l distributiva
a(b + c)
c = ab + ac
Por la ley conmutat iva, esto pueede escribirsee como
(b + c)aa – ab + ac
Esto, poor supuesto, es extensivoo a más de doos términos, o sea
a(b – c + d) = ab – ac
a + ad
Ejemp
plo 1 Comb
bine los térmiinos en 4ab + 6ab – 3ab een un solo térm
mino
Solucción 4ab + 6ab – 3ab = ((4 + 6 – 3)ab por el axxioma de la disttributividad

= 7 ab ya que 4 + 6 – 3 = 7
Ejemp
plo 2 d 3a2b, 6a2b,, –8a2b y –5a2b.
Encueentre la suma de
Solu
ución Se exppresa esta sum
ma y se proced
de como siguee:
3a2b + 6a2b + (–88a2b) + (–5a2b)

2
= [(3 + 6) + (–8 – 5)]a b por los axiomas
a de asociatividad y disstributividad
2
= [9 + (–l3)]a b
= –44a 2 b
Si unn polinomio contiene
c dos o más conjuuntos de térm minos, se
emplean n los axiomaas conmutativvo y distribuutivo para operar los
términoos de cada coonjunto, como se muestraa en el ejemp plo 3.
Ejemp
plo 3 7y2 + 3xy + 4x2 + 5x3 – 2xy + 2x2 – 6x3 – xyy – x2 – 2y2
= 7y2 – 2y2 + 3xyy – 2xy – xy + 4x 2 + 2x 2 – x 2 + 5x 3 – 6x 3
por axioma conmutativo
34 POLINOM
MIOS. PRODUCT
TOS Y FACTORIZACIÓN
por axioma dis

stributivo y el hecho
o de que
–xy = –1 • xy y y –x 2 = –1 • x 2
sumando ca da coeficiente
ya que 0(xy) = 0
El procesoo de sumar doos o más polinnomios hace uuso de los axiomas

conmutativvo y distributtivo para la adición. El axiioma conmuttativo
permite arrreglar los térm
minos en la suma
s de modoo que los térm
minos
semejantes estén juntoss, y el axiomaa distributivo permite combbinar
términos semejantes.
s
Ejemplo 4 Encuentree la suma 3x2 – 2xy + y2, 2xy – 3y2 – 2x
2 2 y 4y2 – 5xx2
+ 4xy.
Soluciónn Primero se escribe la suma de loss tres trinomiios y entonces se
arreglan y operan los términos
t com
mo sigue:
3x 2 – 2xy + y2 + 2xy – 3y 2 – 2x 2 + 4y 2 – 5x 2 + 4xy
= 3x2 – 2x2 – 5x2 – 22xy + 2xy + 4xy
4 + y2 – 3y2 + 4 y2
2
= x (3 – 2 – 5) + xy(–2
x + 2 + 4)4 + y 2 (l –3 + 4)
= x2(–4)) + xy(4) + y2(2)
= –4x 2 + 4xy + 2y 2
Este pro
oceso justificaa el procedim
miento siguientte, que es utillizado
muy a mennudo: reescribba las expresiiones de tal foorma que cad da una
de ellas essté debajo dee la primera, y al mismo ttiempo arregle los
términos de
d tal maneraa que los que contienen lass mismas variiables
y potencias formen coolumnas vertticales. Finallmente, tracee una
línea horizzontal debajoo de la últimaa expresión; entonces com mbine
los térmiinos y escrriba el resu ultado debaajo de la línea. l
Después ded efectuar laas operacionees, se obtienee
3x2 – 2xy
2 + y2
–2x + 2xxy – 3y2
2
–5x2 + 4xxy + 4y2

–4x2 + 4xyy + 2y2
Ejemplo 5 Encuentrre la suma dee 3a2 – 2a – 2b

2 2, 2ab – 3bb – 2a2 y 3b 2 –
2
4a + 4a – 2b.
Soluciónn En este prooblema se proocede como ses hizo en el eejemplo 4. Sin
n em-
bargo, ya que la primeera expresión n no contiene el término b ni el
término ab b y la segundda no contienne el término a ni b2, cuan
ndo se
escribe el segundo trinoomio debajo del primero, se deja el esppacio
Sum
ma de monomio
os y polinomioss 35
de – 2a y – 2b en blannco y se escriiben –36 y 2aab a la derech

ha.
De esta manera,
m se ti ene
De acuuerdo con la definición dee sustracciónn, a – b = a + (–b)

Como co onsecuencia de esto, parra la sustracción algebraaica se
tiene la regla siguientte:
Al restar un número ((o un polinom mio) de otro, se cambia ell signo

(o los sig
gnos) del susttraendo y ento
onces el procceso es análoggo a la
adición.
Ejemplo 6 Reste 8a2 de 6a2.

Solucióón De acuerrdo con la reggla mencionad
da, la soluciónn es
6 a2 + (– 8 a2 ) = 6 a2 – 8 a2 = –2 a2
Ejemplo 7 Reste –4x

4xy de 8xy
Solucióón mbia el signo ddel sustraendoo y se suma, sse obtiene –8xxy
Si se cam
– (–4xy) = –8xy + (+4xy)

( = –8
8xy + 4xy = –4xy
Ejemplo 8 Reste 3aa2 – 2a+ 4ab + 3b2 a 4a2 – 2ab – b2 + 2b.

Soluciónn Se escribbe primero el m
minuendo y se
s pone el susstraendo debaajo, de
tal maneraa que los térm
minos de las dos expresionnes queden juuntos;
por tanto
4a 2 – 2abb – b 2 + 2b minueendo
3a2 + 4abb + 3b2 – 2a sustraaendo
diferencia
Mentalmeente, ahora se cambian loos signos de ccada términoo en el

sustraenddo, se suman con los térmminos del minuuendo y se escribe
el resultado. El probleema resuelto es como siguue:
4 a2 –2ab – b2 + 2bb
3a2 + 4abb + 3b2 – 2a
a2 – 6abb – 4b 2 + 2b + 2a
2.3 SÍMBOLOS DE AGRUPACIÓN

Los símbolos de agrupación ( ), [ ], { }, son usados para hacer
que el significado de ciertas expresiones, sea claro y para indicar el
orden en el que las operaciones son realizadas.
Con frecuencia es conveniente quitar los símbolos de agrupa-
ción de una expresión, y para este propósito se usa (1.6) y el
axioma de la distributividad. Se explica el procedimiento con dos
ejemplos.
Ejemplo 1 Elimine el paréntesis de

3x – (2x + 3y) + 2(3x – 4y)
y combine los términos semejantes.
Solución – (2x + 3y) = –2x – 3y por (1.6)
2(3x– 4y) = 6x – 8y por axioma de la distributividad

Como consecuencia,
3x – (2x + 3y) + 2(3x – 4y) = 3x – 2x – 3y + 6x – 8y
= 3x – 2x + 6x – 3y – 8y
por el axioma de la distributividad
= 7x– 11y
Este ejemplo aclara el hecho de que si un par de símbolos agru-
pados precedido por un signo menos no es eliminado, el signo de
cada término encerrado por los símbolos debe ser cambiado. Em-
pero, un par de símbolos agrupados precedido por el signo más,
puede eliminarse sin afectar los signos de los términos que estén
dentro de los paréntesis.
Con frecuencia, uno o más pares de símbolos agrupados son
encerrados en otro par. En tales casos es aconsejable eliminar pri-
mero los símbolos que se encuentran dentro.
Ejemplo 2 Elimine los símbolos de agrupación de
3x 2 – {3x 2 –xy– [5(x 2 – xy) – 3(x 2 – y 2 )] + 4xy) – 3y 2
Solución Se aplica primero el axioma distributivo a la expresión en los pa-

réntesis para obtener
3x2 – {3x2 – xy – [5x2 – 5xy – (3x2 – 3y2)] + 4xy} – 3y2
= 3x2 – {3x2 – xy – [5x2 – 5xy – 3x2 + 3y2] + 4xy} – 3y2
quitando paréntesis
Símbolo
os de agrupació
ón 37
= 3x 2 – {3x 2 –xy– [2xx 2 – 5xy,+ 3y 2 ] + 4xy} – 3y 2

combinnando términos en los paréntesis cuadrados
c
2 2
2
3 2 + 4xy} – 3y 2
= 3x – {3x –xy– 2x + 5xy – 3y
quitando parénntesis cuadrados
= 3x 2 – {x 2 + 8xyy – 3y 2 } –3yy 2 combinando ttérminos en las Ilaaves
2 2 2 2
= 3xx – x – 8xyy + 3y – 3y quitando llavves
2
= 2x – 8xy combinando térrminos semejantess
Es alg
gunas veces úútil introducirr símbolos dee agrupación en
e vez
de quitarrlos.
Ejemplo 3 Todas lass expresiones siguientes soon iguales.
2x–4y + 8t + 3p–
–q
2x–4y + 8 t – (–3p + q)
2x–4y–
– (–8t –3p + q)
2x – (4
4y –8t–3p +
+q)
2x – [4y p – q)]
y – (8t + 3p
EJERCICIO 2.1
2 Expresioones algebraicaas
Clasifique caada expresión en los problem
mas 1 a 4 comoo monomios, binomios,
b trinoomios,
polinomios o como ningunno de ésos.
Clasifique caada polinomioo en los proble mas 5 a 8 com

mo monomio, binomio o trinoomio, de
su grado commo polinomio y su grado enn y.
5 63x2y3z7 6 x2 + 2y2 – yzz2
7 7x4 y4 8 xxy 2 – yx 3
Combine los términos sem ejantes en los problemas 9 a 24.
9 6a + 4a – 3a 10 10y –5y + 7y
11 7xy – 3xyy + 2xy + 3xxy 12 6ac – 5ac – 4ac – 3ac
13 7ab – 4aac + 3ab + 6aac 14 8x + 2y + 3x – 4xx + 3y
15 –4xy + 2xz
2 – 3yz + 5xz
5 + 7yz 16 –8 + 5ab + 3a – 2 – 5ab
17 a + b – c – 3b + 2c – 5a 18 ab – 2ac + 3bc + 5bc – 2ac + 3ab
19 x + 2xy – 3z +5x + 8z
8 – 4xy 20 2y + 3xz – 4y + 66z – 2xz + 3zz
21 x + y –2 z + 3w –2x + y + 2z–5w 22 2a – 3b + 4c + d – a – 2b – 3c
3 +d
23 3a–2b + c – 4d + 2a+
+6b–3d + 4aa 24 –x + 2y + 3z – x + w – 2y – 2x
2 + 4z
388 POLINOM
MIOS, PRODUCT
TOS Y FACTORIIZACIÓN
Quite
Q los símbollos de agrupacción y combinee los términos semejantes
s en los problemass 25
a 36.
25
2 x + y + 2(xx + 2y) – 3(2xx– y) 26 2xx – y – (x + 3yy) + 2(2x + 3yy)
2 a + 2b + 4(–a
27 4 – 3b) – 2 (2a + 5b) 28 a + 2x – 4(x – o) – 3(2a + x))
29
2 x + 3[2y –3x
– + 4(–x + 2y)]
2 30 2xx – 3y + 6[–x + 3(2x – 5y) + x]
31
3 a + 1 – 2 [ 2 a + 4 – 3 ( – l + 5 a) ] 32 y – 4 – 3[6 – 2 (–l + 5y) + 3yy – 2]
333 2x + 2{y – [4x – (z + 2y)] 2 + z} – 2yy
344 3a – {b – 2[c – 3b + 2((–a + c) + b] + 2a}
355 6d – 4e – {2f+
{ 2[– d + e – 2( d– f) ]+ e } + e
36
6 2g – 3{h – 4[i + 2(g – h + 2i) – g] + 2h} + 3i
Encuentre
E la suuma indicada en
e los problem
mas 37 a 48.
377 (3b + c – d)
d + (2b + 3c – 4d) + (–4bb + 4c – d)
388 (3x 2 + x – 1)
1 + (2x 2 + 3x – 4) + (–4x 2 + 4x – 1)
399 (2p + q – 2r) + (–3p – 2q – r) + (––2p + 3q – r))
400 (2w – 3x + y) + (2w – 3xx + y) + (–w + 6x + 3y)
Enn los problemas 49 a 60, reste la segundaa expresión dee la primera.

Productos de monomios y polinomios 39
2.4 PRODUCTOS DE MONOMIOS Y POLINOMIOS

Los ejemplos del 1 al 4 aclaran el procedimiento para obtener el
producto de dos o más monomios.
Ejemplo 1 (3x2)(4x3) = (3)(4)(x2)(x3) por los axiomas de conmutatividad y asociatividad
= 12x5 ya que
2
x x =x
3 5
Ejemplo 2 (2a)(–3b)(4c) = (2)(–3)(4)a • b • c

= (–6)(4)a • b • c por eI axioma de asociatividad y ley de los signos
= –24abc
Ejemplo 3 (–2a )(–8a ) = (–2)(–8)a2 • a3
2 3
= 16a5 ya que (–2)(–8) = 16 y a3 a2=a5
Ejemplo 4 (–3x2y)(–4xy3)(–5x4y2) = (–3)(–4)(–5)(x2x1x4)(y1y3y2)

= – 60x2+1+4 y1 + 3+2 = – 60x7y6
Se aplica el axioma de distributividad para obtener el producto

de un monomio por un polinomio, como se observa en los
ejemplos 5 y 6.
Ejemplo 5 Encuentre el producto de 2x3y – 5x2y2 + 6xy3 y 3x2y3.
Solución Se escribe el producto, se usa la ley distributiva y se procede como
sigue:
3x2y3(2x3y – 5x2y2 + 6xy3)
= 3(2)x2x3y3y1 + 3(–5)x2x2y3y2 + 3(6)x2x1y3 y3
por las leyes distributiva y conmutativa
= 6x5y4 – 15x4y5 + 18x3x6 por leyes de signos y exponentes
Ejemplo 6 Ejecute la multiplicación indicada

(2a3b2 – 4a2b3 + 7ab4)3a2b8 – 2ab4(4a4b – 6a3b2 + a2b3) (1)
Solución Aplicando la ley distributiva, los axiomas de asociatividad y con–

mutatividad y la ley de los signos, se obtiene
(2a3b2 – 4a2b3 + 7ab4)3a2b3 = 6a5b5 – 12a4b6 + 21a3b7
Similarmente,
–2ab4(4a4b – 6a3b2 + a2b3) = –8a5b5 + 12a4b6 – 2a3b7
En consecuencia, la expresión (1) es igual a
6 a5 b 5 – 12 a4 b 6 + 21a 3 b 7 – 8 a5 b 5 + 12a 4 b 6 – 2a 3 b 7
= 6a5 b 5 – 8 a5 b 5 – 12a 4 b 6 + 12a 4 b 6 + 21a3b7 – 2a3b7

por los axiomas de asociatividad y conmutatividad
5 5 3 7
= –2a b + 19a b combinando términos semejantes
El ejemplo siguiente aclara el uso de los axiomas de distributivi–

dad eliminando los símbolos de agrupación:
Ejemplo 7 Elimine los símbolos de agrupación de

3x 3 – {2x 3 – x 2 y – 3x[x(x – y) – y(2x – y)] + 4xy 2 } – 3xy 2 (2)
y combine los términos semejantes.

Solución Como se ha dicho antes, es aconsejable eliminar primero los
símbolos que aparecen dentro de algún otro símbolo. Por tanto, se
procede como sigue:
La expresión (2) es igual a
3x3 – {2x3 – x2y – 3x [x2 – xy – 2xy + y2]+ 4xy2} – 3xy2
eliminando paréntesis por la distributividad
= 3x 3 – {2x3 – x 2y – 3x [x 2 – 3xy + y 2] + 4xy 2} – 3xy2

combinando términos en los paréntesis cuadrados
= 3x3 – {2x3 – x2y – 3x3 + 9x2y – 3xy2 + 4xy2} – 3xy2

eliminando paréntesis por la distributividad
= 3x3 – {–x3 + 8x2y + xy2} – 3xy2 combinando términos en las llaves
= 3x3 + x3 – 8x2y – xy2 – 3xy2 eliminando llaves usando (1.6)
= 4x3 – 8x2y – 4xy2 combinando términos similares
2.5 EL PRODUCTO DE DOS POLINOMIOS
El producto de dos polinomios se obtiene repitiendo la aplicación

de los axiomas de distributividad y conmutatividad. El método se
explica con el siguiente ejemplo:
Ejemplo 1Obtenga el producto de 3x3 – 4y3 – 6x2y + 2xy2 y 2xy – 5x2 + 3y2
Solución (3x3 – 4y3 – 6x2y + 2xy2)(2xy – 5x2 + 3y 2)
= (3x3 – 4y3 – 6x2y + 2xy2)(2xy) + (3x3 – 4y3 – 6x2y + 2xy2)(–5x2)
+ (3x3 – 4y3 – 6x2y + 2xy2)(3y2) por el axioma de distributividad
= 6x 4 y – 8xy 4 – 12x 3 y 2 + 4x 2 y3 – 15x 5
El producto d
de dos polinomio
os 41
0x 2 y 3 + 30x 4 y – 10x 3 y 2 + 9xx 3 y 2 – 12y 5 – 18x 2 y 3 + 6xy 4

+ 20
por el axioma de distributividaad
= –15xx 5 + 30x 4 y + 66x 4 y – 10x 3 y 2 – 12x 3 y 2
+9x 3 y 2 + 20x 2 y 3 + 4x 2 y 3 – 18x 2 y 3 – 8xy 4 + 66xy 4 – 12y 5
por el axiooma de conmutatividdad
para la su ma.
= –15xx 5 + 36x 4 y – 113x 3 y 2 + 6x 2 y 3 – 2xy 4 – 12yy 5
combinanddo términos semejanntes
Este proceso
p puedee abreviarse considerablem
c mente usandoo el mé-
todo verrtical como a continuación se explica: primero se arreglan
a
los térm
minos en cadaa polinomio de d tal maneraa que los exponentes
de una de las variabbles estén colocados en ordeno numériico des-
cendentee. En este casso, el arreglo se
s basa en los exponentes de
d x y se
procedee como sigue::
Por connveniencia all sumar, los términos en los producttos par-

ciales ess posible arreeglarlos de tal manera quee los términoss seme-
jantes foormen colum mnas.
Ejemplo 2 Para muultiplicar 2a + 3b y 5a – 7b
7 verticalmente, se escriibe
2a +3b
5a –7b
10a2 + 15ab
1
– 14ab
1 – 21b 2
10a2 + ab – 21b2
EJERCICIO 2.2 Productoo de polinomioss

Encuentre lo
os productos inndicados.
1 (5x 3 y 2 )(22x 2 y 4 ) 2 (2a2b)(–3ab4)
3 2 4 2
3 (6xy z )((3xy z ) 4 ((–8ax4)(–3a3x5)
4 5 2
5 5x2(x3 + 2x)
2 – x (2 x –x )
6 –6
7 8xy2(2xy + 4xy2) 8 33ab5(–2a4b + 33a2b2)
9 6xy2z (2x2yz2 – 3x2y2z) – x2yz2 (6 xyzz2 – 4xy)
10 –10
11 (3x2yz – 4xy2z3)(2xy2z4) 12 (4x2y – 2xy2z 4)(–3xz 5)

4 3 2 2 4 4 3 3 2 4 5 3 2
13 3x y(2x y z – 5x y z ) – 5x y z(x yz – 3x y z )
14 3a3b4c2(6a2b3 – 5a 4c5 + 4b2c3) – 6a2b4c(3a3b3c + 2ab2c4)
15 8p 3q4r 5(4p 2q3 – 3qr 6) – 4p 3q7r 4(8p 2r – 3p 3q – 6q2r 7)
16 4a3b2c4(2 – 3a2b5) + 3a5b6c4(4b + 3a3c) – 2a3bc2(4bc2 – 3a5b5c3)
17 3 + x[–2 + x(4 + x)] 18 1 + x[–5 + x(–3 + 2x)]
19 –4 + x{2 + x[–l +x(2 + 3x)]} 20 4 + x{–6 + x[3 + x(–4 – 2x)]}
21 2x(3x + 1) – 3x(2x – 5) 22 3x(–2x 2 + 4x – 1) + 4x(x 2 + 6x – 5)

23 2x[8x – 3x(x + 3) + 2x2] – 3x2[2 – x(2 + 3x) – x2 + 3x]
24 4x [2 + 5x(–x + 1) – 2x] + 3x [–x + 2(2 + 3x) – 2x 2 ]
25 (2x + 5)(x – 3) 26 (3b – 1)(1 + 4b)
27 ( a – 2b)(2 a – b) 28 (3x + y)(2x – 3y)
29 (x – y)(x + y) 30 (x + y)(x + y)
31 (x – y)(x – y) 32 (x – a)(x – b)
33 (x + y)3 34 (x – y) 3
35 (x + y)(x2 – xy + y2) 36 (x – y)(x 2 + xy + y 2 )
37 (x – 2y)(x 2 + xy– y 2 ) 38 ( a + 4b)(2 a2 – 3 ab – 2b 2 )
2
39 (x – l)(x + 2x – 5) 40 (2x + 3)(3x 2 – 3x + 2)
Multiplique los dos polinomios en cada uno de los siguientes problemas.
41 2x2 – 3xy + y2 42 3x 2 – xy + 2y 2
3x 2 + 2xy – 2y 2 2x 2 + xy – 3y 2
2 2
43 5x + 3xy – y 44 2x 2 – 3xy + y 2
3x2 – xy + 2y2 x2 + 3xy – y2
45 5x 2 + x – 1 46 4x 2 + x – 2
2x 2 + 3x + 2 3x 2 + 2x + 1
47 2x 2 – x – 4 48 2x 2 – x + 1
–x 2 + 2x + 3 –x2 – 3x – 3
49 2 a + 3b – 2c 50 a 4 – a3 + a 2 – a + 1
4 a– 2b + c a+1
51 x – 2x + 4x 2 – 8x + 16
4 3
52 x 3 – x 2y + 2xy2 + 2y3
x+2 x 2 + xy – y2
2.6 PRODUCTOS DE BINOMIOS ESPECIALES
En la sección 1.5 se mostró cómo se multiplican dos polinomios.

En las próximas tres secciones se mostrará cómo es posible
Productos de binomios especiales 43
lograrlo más rápidamente en algunos casos especiales, que surgen

muy a menudo en Matemáticas; por lo que, es importante sa-
berlos usar.
Los términos correspondientes de los binomios ax + by y
cx + dy son semejantes. Su producto se obtiene por el procedi-
miento que se describe aquí en donde se aplica la propiedad
distributiva.
(ax + by)(cx + dy) = ax(cx + dy) + by(cx + dy)

= acx 2 + adxy + bcxy + bdy 2 por distributividad
y conmutatividad
= acx2 + (ad + bc)xy + bdy2 ya que adxy + bcxy

= (ad + bc)xy
Por tanto, se tiene

Producto de
dos binomios
(ax +by)(cx +dy) = acx2 + (ad + bc)xy + bdy2 (2.1)
Al observar el producto de la derecha, se ve que se obtiene el pro-

ducto de dos binomios con términos semejantes correspondientes
al ejecutar los pasos siguientes:
1 Multiplíquense los primeros términos de los binomios para ob-

tener el primer término del producto.
2 Súmense los productos obtenidos al multiplicar el primer tér-
mino en cada binomio por el segundo en el otro. Esto da el se-
gundo término en el producto.
3 Multiplíquense los segundos términos en los binomios para ob-
tener el tercer término del producto.
Por lo general, el procedimiento requerido para efectuar esos

tres pasos es mental, y el resultado puede escribirse sin necesidad
de indicar los pasos intermedios. Esto se muestra con el siguiente
ejemplo.
Ejemplo 1 Obtenga el producto de 2x – 5y y 4x + 3y.

Solución El producto se escribe como aquí se indica, siguiendo el problema
como se indicó y colocando los resultados en las posiciones señala-
das por las flechas.
44 POLINO
OMIOS, PRODUC
CTOS Y FACTORIZACIÓN
La ecuación (2.1) está dada en dos variables, peero se aplica tam-

bién a una variable si se consideraa que y = 1. De hecho, viene
v
siendo
(ax + b)((cx + d ) = acx 2 + (ad + bc)x + bdd (2.2)
Ejemplo
o2 Encuen
ntre (x + 2)(3xx – 5).
Soluciión Por (2..2), se tiene qu

ue
3)(x 2) + [(l)( –5) + (2)(3)]]x + (2)(–5)
(x + 2)(3xx – 5) = (1)(3
= 3x 2 + x – 10
El cuad drado de la su
uma de dos números
n x y y se expresa como
(x + y)2. Puesto
P que (xx + y)2 = (x + y)(x + y), en
ntonces es po
osible
aplicar laa fórmula (2. 1) para obtenner
(x + y) 2 = (x + y)(x + yy)
= x2 + (xy + xyy) + y2 porr (2.1)
2 2
= x + 2xy + y
En consecuencia
Cuadrado de
d
una sum
ma (x + y) 2 = x2 + 2xy + y 2 (2.3)
Similarm
mente para
Cuadrado de
e
una diferencia
a (x – y) 2 = x2 – 2xy + y 2 (2.4)
Por tanto se tiene la siiguiente reglaa:
El cuadraado de la sum
ma (o de la differencia) de dos
d números,, es el
cuadrado del primero, más (o men nos) el doblee producto deel pri-
mero por el segundo, más el cuadrrado del segu undo.
El prod
ducto de la su
uma y la difeerencia de loss números a y b se
expresa como
c (a + b))(a – b). Al aplicar la fó
órmula (2.1) a este
producto, se obtiene
Productos de binomios especiales 45
(a + b)(a –b) = a2 + ab – ab – b2= a2–b2

Por consiguiente:
Producto de la
suma y la
diferencia de dos ( a + b)(a –b)=a 2 –b 2 (2.5)
números iguales
Por tanto, se tiene la siguiente regla:
El producto de la suma y la diferencia de dos números iguales es

igual a la diferencia de sus cuadrados.
Se ilustrará la aplicación de las fórmulas (2.3) y (2.4) y (2.5)

con dos ejemplos.
Ejemplo 3 Aplicando las fórmulas (2.3) y (2.4), obtenga el cuadrado de
2a + 5b y el cuadrado de 3x – 4y.
Solución (2a + 5b)2= (2a)2 + 2(2a)(5b) + (5b)2 por (2.3)
2 2
= 4a + 20ab + 25b por los axiomas conmutativo
y asociativo
(3x – 4y)2 = (3x)2 – 2(3x)(4y) + (4y)2
= 9x 2 – 24xy + 16y2 por (2.4)
Ejemplo 4
Utilizando la fórmula (2.5), obtenga el producto de 3x + 5y y 3x
– 5y, y el producto de 104 y 96.
Solución
(3x + 5y)(3x – 5y) = (3x) 2 – (5y) 2 por (2.5)
= 9x2 – 25y2
Para obtener el producto de 104 y 96, adviértase que 104 =
100 + 4 y 96 = 100 – 4 por tanto
(104)(96) = (100 + 4)(100 – 4)
= 1002 – 4 2 por (2.5)
= 10,000 – 16
= 9984
Para encontrar (x + y)3, puede escribirse como (x + y2 • (x + y)
y se usa (2.3), o podría referirse al problema 33 del ejercicio 2.2.
En cualquier caso, se encuentra que
Cubo de una suma (x +y) 3 = x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 (2.6)

Escribiendo x – y = x + (–y), se ve que
Cubo de una
diferencia (x – y)3 = x 3
– 3x2y + 3xy2 – y3 (2.7)
Dos productos relacionados, que pueden verificarse por multipli-

cación son
Suma de
dos cubos (x + y)(x 2 – xy + y 2 ) = x 3 + y 3 (2.8)
Diferencia de
dos cubos (x – y)(x 2 + xy + y 2 ) = x 3 – y s (2.9)
Ejemplo 5
(a) (2a + b)3= (2a)3 + 3(2a)2(b) + 3(2a)(b2) + b3
= 8a3 + 12a2b + 6ab2 + b3
(b) (5a – 2)3= (5a)3 – 3(5a)2(2) + 3(5a)(22) – 23
= 125a3 – 150a2 + 60a – 8
(c) (2a + 3c)(4a2 – 6ac + 9c2) = 8a3 + 27c3
2.7 PRODUCTOS QUE CONTIENEN TRINOMIOS
Es posible obtener el cuadrado de un trinomio mediante una

agrupación adecuada de términos y aplicando (2.3) y (2.4). Se
explica el procedimiento con dos ejemplos.
Ejemplo 1 Obtenga el cuadrado de y + z + w usando (2.3)
Solución Se tratará z + w como un número sencillo, y se indicará esta in-
tención por el uso de paréntesis, escribiendo y + (z + w). Entonces
[y + (z + w)]2 es el cuadrado de la suma de dos números y se puede
obtener el cuadrado aplicando dos veces (2.3) como está indicado.
(y + z + w) 2 = [y + (z + w)] 2
= y2 + 2y(z + w) + (z + w)2 por (2.3)
= y + 2yz + 2yw + z + 2zw + w 2
2 2
El cuadrado de
un trinomio (y +z + w) 2 = y 2 +z 2 +w 2 + 2yz + 2yw + 2zw (2.10)
Ejemplo 2 Obtenga el cuadrado de 2a – 3b – 5c.
Solución (a) En esta solución se colocan los primeros dos términos dentro
de paréntesis y entonces, se aplica (2.4) para obtener
Productos que contienen trinomios 47
(2a –3b– 5c) 2 = [(2 a – 3b) – 5c] 2

= (2a – 3b) 2 – 2(2a – 3b)(5c) + (–5c) 2 por (2.4)
= 4 a 2 – 12 a b + 9b 2 – 20 a c + 30bc + 25c 2
(b) En esta solución, se utiliza (2.10) con y = 2a, z = –3b, y

w = –5c. Entonces
(2a –3b– 5c) 2 = (2a) 2 + (–3b) 2 + (–5c) 2
+ 2(2a )(–3b) + 2(2a )(–5c) + 2(–3b)(–5c)
= 4a 2 + 9b2 + 25c2 – 12ab – 20ac + 30bc
En algunos casos es posible agrupar los términos de dos trino-
mios de tal manera que uno de ellos sea la suma de dos números, y
el otro la diferencia de los mismos dos números. Entonces, el
producto puede obtenerse a partir de (2.5) y (2.3) o (2.4). Los si-
guientes ejemplos muestran tal situación.
Ejemplo 3 Obtenga el producto de 3x + 2y + 5z y 3x + 2y – 5z.
Solución Si se escriben los primeros dos términos de cada trinomio entre
paréntesis, se obtiene
(3x + 2y) + 5z y (3x + 2y) – 5z
y se tiene la suma y la diferencia de los mismos dos números. Por
tanto, puede obtenerse el producto al emplear primero (2.5) y
completar el problema usando (2.3). Por tanto, se tiene
[(3x + 2y) + 5z] [(3x + 2y) – 5z]
= (3x + 2y)2 – (5z)2 por (2.5)
= 9x2 + 12xy + 4y2 – 25z2
Ejemplo 4 Obtenga el producto (3a + 4b + c)(3a – 4b – c).
Solución Nótese que si se agrupan los primeros dos términos de cada bino-
mio juntos, no se obtiene el producto de la suma y diferencia de los
mismos números. Pero, sin embargo, agrupando los términos como
[3a + (4b + c)] [3a – (4b + c)], se observa que las expresiones en el
primero y segundo paréntesis cuadrados son, respectivamente, la
suma y la diferencia de los mismos dos números. Nótese que el
paréntesis en el segundo trinomio fue incluido después de un signo
menos, y así los signos de todos los términos dentro del paréntesis
fueron cambiados. Ahora bien, la resolución puede completarse
como sigue
(3a + 4b + c)(3a – 4b – c) = [3a + (4b + c)] [3a – (4b + c)]
= (3a) 2 – (4b + c) 2 por (2.5)
= 9a 2 – (16b2 + 8bc + c2) por (2.3)

2 2 2
= 9a – 16b – 8bc – c eliminando
paréntesis
2.8 EL CUADRADO DE UN POLINOMIO
Es posible utilizar (2.3) y (2.10) para obtener el cuadrado de un

polinomio que contiene cuatro términos. El método queda expli-
cado en el ejemplo 1.
Ejemplo 1 Obtenga el cuadrado de x + y + z + w.
Solución (x + y + z + w)2 = [x + (y + z + w)]2

= x2 + 2x(y + z + w) + (y + z + w)2 por (2.3)
2 2 2
= x + 2xy + 2xz + 2xw + y + z por la ley distributiva
+ w2 + 2yz + 2yw + 2zw y (2.10)
= x2 + y2 + z2 + w2 + 2xy + 2xz
+ 2xw + 2yz + 2yw + 2zw
De este ejemplo y de (2.10) es posible escribir la siguiente regla

para obtener el cuadrado de un polinomio:
El cuadrado de un polinomio es igual a la suma de (1) los cuadra-

dos de cada uno de los términos, y (2) dos veces el producto de cada
término y la suma de todos los términos que le siguen.
En este instante no se está en posición de demostrar si esta regla es

válida para polinomios que contienen más de cuatro términos. La
utilidad de la regla, sin embargo, justifica el incluirla. Se muestra
la aplicación de la regla con el siguiente ejemplo.
Ejemplo 2 Obtenga el cuadrado de 2x + 3y – 4z – 2w.
Solución (2x + 3y – 4z – 2w)2 = (2x)2 + (3y)2 + (–4z)2 + (–2w)2

+ 2(2x)(3y – 4z – 2w)
+ 2(3y)(–4z – 2w) + 2(–4z)(–2w)
= 4x2+ 9y2 + 16z2 + 4w2 + 12xy– 16xz – 8xw
– 24yz – 12yw + 16zw
Factores comunes 49
EJERCICIO 2.3 Productos especiales

Encuentre el producto indicado en los problemas 1 a 68.
1 (x – l)(x + 3) 2 (x + 2)(x –4) 3 (x + 3)(x + 2)

4 (x–5)(x-3) 5 (2x + 3)(3x–2) 6 (3x – 4)(x + 5)
7 (4x – l)(–2x + 3) 8 (2x – 3)(3x – 4) 9 (2x – y)(3x + y)
10 (x + 2y)(x–4y) 11 (3x + 5y)(2x – 3y) 12 (2x + y)(x – 3y)
13 (8k – 3m)(9k – 5m) 14 (6c – 11d)(2c – 5d) 15 (3a – 10b)(4a + 7b)
16 (7h + 3k)(4h – 7k) 17 (a + 2b)2 18 (3h – k)2
19 (2x + 3)2 20 (3r+t) 2 21 (5m + 2n)2
22 (4x –5) 2 23 (10x + 5)2 24 (50 + x)2
25 352 = (30 + 5)2 26 452 = (40 + 5)2 27 752 = (70 + 5)2
28 952 = (90 + 5)2 29 482 = (50 – 2)2 30 532 = (50 + 3)2
31 412 = (50 – 9)2 32 682 = (50 + 18)2 33 (x – 3)(x + 3)
34 (a – 4)(a + 4) 35 (2x + l)(2x – 1) 36 (b + 2)(b – 2)
37 (3x – 2y)(3x + 2y) 38 (5a + 2b)(5a – 2b) 39 (4c – 7d)(4c + 7d)
40 (6m + 5p)(6m–5p) 41 (102)(98) = (100 + 2)(100–2) 42 (62)(58)
43 (47)(53) 44 (26)(34) 45 (23)(37)
46 (35)(45) 47 (84)(76) 48 (93)(67)
49 (a + 2b)3 50 (2a – b)3 51 (x + 3y)3
52 (5x–y)3 53 (5x + 2)3 54 (3a – 4)3
55 (2x – 3)3 56 (3x + 5)3 57 (x + y – 1) 2
58 (2x + y + 3)2 59 (a – 2b + 3c)2 60 (2a – b + 2c) 2
61 (2x + y + z)(2x + y – z) 62 (x – 3y + 2z)(x – 3y – 2z) 63 (a –b + c)(a + b–c)
2
64 (a + 2b–c)(a–2b + c) 65 ( a + b – c + d) 66 (x – y + z – 1) 2
2 2
67 (2x + y – a + 3) 68 (x – 2 a + 4b – 5) 69 Verifique la ecuación
70 Verifique la ecuación (2.6). 71 Verifique la ecuación (2.9). (2.4)
72 Verifique el resultado del ejemplo 1 de la sección 2.8 escribiendo (x + y + z +
w) 2 = [(x + y) + (z + w)] 2 y desarróllela.
2.9 FACTORES COMUNES

Un número está factorizado si es expresado como el producto de dos
o más números. Varias expresiones pueden ser posibles, por
2
ejemplo, 6 = 6 • 1 = 3 • 2 = 9 • 3 . En esta sección se considerarán Factores
primo» solamente factores primos. Un número primo es un entero mayor que 1, que
no tiene factores excepto él mismo y el 1. Luego, los
únicos factores primos de 6 son 3 y 2. En esta sección se limitará el

estudio a polinomios en donde los coeficientes numéricos son en-
teros. Ejemplo de tales polinomios son 3x2 + 2x + 1; 4x3 + 2x2y –
xy2 + 2y3; y 4ab – 3bc + 3ac + 4cd.Un polinomio con coeficientes
Polinomio primo enteros se dice que es primo o irreductible si no contiene factores
del mismo tipo, excepto él mismo y el 1.
Cada término de un polinomio puede ser divisible entre el mismo
Factor común monomio. Este monomio se llama factor común. Este polino-
mio–puede ser factorizado al expresarse como el producto del factor
común y la suma de los cocientes obtenidos al dividir cada término
del polinomio entre el factor común. Este procedimiento se
justifica por la distributividad. Si los factores así obtenidos no son
primos, se continúa factorizando. Por ejemplo,
204 = 3 • 68 = 3 • 17 • 4 = 3 • 17 • 22
ax + ay – az = a(x + y – z)
6a3b + 3a2b2 – 18ab3 = 3ab(2a2 + ab – 6b2)
= 3ab(2a – 3b)(a + 2b)
Este método puede extenderse para incluir polinomios en los

cuales los términos son polinomios que tienen un factor común
que no es un monomio. Por ejemplo,
(a + b)(a –b) + 2(a + b) = (a + b)(a – b + 2)

(x – l)(x + 2) – (x – l)(2x – 3) = (x – l)[(x + 2) – (2x – 3)]
= (x – l)(x + 2 – 2x + 3)
= ( x– l) ( –x + 5 )
2.10 FACTORIZACIÓN POR AGRUPACIÓN

Con frecuencia, es posible agrupar los términos de un polinomio
de tal manera que cada grupo tenga un factor común, entonces el
método de factores comunes es aplicable. Se utiliza este método en
los tres ejemplos siguientes.
Ejemplo 1 Factorice ax + bx – ay – by.
Solución Obsérvese que los dos primeros términos tienen el factor común x,
y el tercero y el cuarto tienen el factor común y. Por tanto, los
términos se agrupan como a continuación se indica
(ax + bx) – (ay + by)
Factorización por agrupación 51
y se procede como sigue:
ax + bx – ay – by – (ax + bx) – (ay + by) con x como factor

= x(a + b) – y(a + b) común del primer grupo con
= (a + b)(x – y) ycomún
comodol
factor común
segundo del
grupo
segundo grupo y con a + b
como factores comunes
de x(a + b) y y (a + b )
También es posible escribirlo como
ax + bx – ay – by = ax–ay + bx– by ley conmutativa
= a(x –y) + b(x – y) factores comunes
= (x – y)(a + b) ley distributiva
Ejemplo 2 Factorice 2x2 + 10x – xy – 5y.
Solución 2x 2 + 10x = 2x(x + 5) y –xy – 5y = –y(x + 5), así que

2
2x + 10x –xy–5y = 2x(x + 5) – y(x + 5)
= (x + 5)(2x – y)
Ejemplo 3 Factorice a 2 + ab – 2b 2 + 2a – 2b.
Solución Ya que
a 2 + ab – 2b 2 = (a + 2b)(a – b) y 2a – 2b = 2(a – b)
se procede como está indicado a continuación:
2 2 2 2
a + ab– 2b + 2a – 2b = (a + ab– 2b ) + (2a – 2b)
= (a + 2b)(a – b) + 2(a – b)
= ( a – b ) ( a + 2 b + 2 ) con a – b como
factor
f común
Ejemplo 4 Factorice 4c2 – a2 + 2ab – b 2.
Solución 4c2 – a2 + 2ab – b 2 = 4c2 – (a 2 – 2ab + b2 )

= (2c)2–(a–b)2
= [2c + (a–b)][2c–(a–b)] por (2.4)
= (2c + a – b)(2c –a + b) por (2.5)
EJERCICIO 2.4 Factorización
En los problemas 1 a 4, factorice cada número en factores primos.
1 18 2 40
3 30 4 84
Factorice cada expresión en los siguientes problemas.
5 2x + 2y 6 3x – 3a
7 7x + 7t 8 –3a + 3b
9 4x + 8y – 16t 10 6x2 + 3x + 15
11 6xy – 2xz + 8yz 12 5x2 + 5xy – 15y2
13 x2 + xy 14 a3 – 2a
2
15 x y – xy 2
16 2b 2 – 5b
17 x 2 n –x n 18 an + 2 – a n – 1
19 3a 2 b – 12ab 2 + 9ab 20 x 2 yz – 2xy 2 z – 3xz

21 3 ( a – b ) – x ( a – b ) 22 4a(x + 2y) – b(x + 2y)
23 (a + 3b)(2x) + (a + 3b)(3y) 24 (a + b)(2x + y) – (a + b)(x – 3y)
25 ax + bx + ay + by 26 2ax – 2ay – bx + by
27 2ax + ay – 6bx – 3by 28 6ax – 12ay + 4bx – 8by
29 ax + ay – az – x – y + z 30 3ax + 3ay – 3a – 6bx – 6by + 6b
31 2a x – 4ay + x–2y– 3z– 6 az 32 3ax – 2a – 3bx + 2b – 8 + 12x
2
33 2x + 5x– 2xy – 5y 34 3x 2 – 12x + xy – 4y
35 2a + 2b–ab – a 2 36 2ax + 4a 2 + 2a + x
37 x 2 – x + 3x – 3 38 2x 2 – x + 4x – 2
2
39 2 – 2x + 3x – 3x 40 4 + 3x – 6x 2 – 8x
41 x3 + x2 + x + 1 42 x 3 – 2x 2 – 3x + 6
4 3 2
43 x – x + 2x – 2x 44 –2x 4 + 6x 3 + 10x 2 – 30x
2.11 FACTORES DE UN TRINOMIO CUADRÁTICO

Un trinomio del tipo px2 + qxy + ry2, donde p, q y r son enteros, es
un trinomio cuadrático con coeficientes enteros. En esta sección,
se estudia el método para encontrar los dos factores bino–
miales del tal trinomio si éstos existen. Hasta que se indique lo
contrario, se usará (2.1) para este propósito, se reescribirá el tri-
nomio con los miembros intercambiados.
acx2 + (ad + bc)xy + bdy2 = (ax + by)(cx + dy) (2.1)
2 2
Ejemplo 1 Al aplicar (2.1) para factorizar 3x – 10xy – 8y , es necesario en-
contrar cuatro números a, b, c y d tal que ac = 3, bd = – 8 y ad
+ bc = –10. Las únicas posibilidades para ay c son ±3† y ±1,
estos números deben tener el mismo signo ya que ac > 0. Las po-
 
sibilidades para b y d son ±4 y +2 ó ±8 y +1, donde los signos
dobles significan que si uno de los dos números es positivo, el otro
† Este símbolo significa + 3 ó –3.

Factores de un trinomio cuadrático 53
debe ser negativo. Si se tiene a = 3 y c = 1, entonces ad + bc =

3d + b = 10; esto es cierto sólo cuando d = – 4 y b = 2. Por tanto
3x2 – 10xy – 8y2 = (3x + 2y)(x – 4y)

Se llama la atención al hecho de que – 3x – 2y y – x + 4y son
también factores de 3x2 – 10xy – 8y2, como puede verificarse.
Por la distributividad y conmutatividad, sin embargo,
(–3x – 2y)(–x + 4y) = –l(3x + 2y)(–l)(x – 4y)

= (–l)(–1)(3x + 2y)(x–4y)
= (3x + 2y)(x – 4y)
Por consiguiente, si el primer término del trinomio es positivo, es
posible seleccionar valores positivos para a y c. Aún más, si se hu-
biera tenido a = 1 y c = 3, entonces ad + bc = – 10; hubiera sido
d + 3b = –10, lo cual se cumple para b = – 4 y d = 2, así los
factores serían (x – 4y)(3x + 2y), los cuales son los mismos que se
obtuvieron antes, excepto que están en orden contrario.
Usualmente, si un trinomio es factorizable, los factores pueden
encontrarse después de relativamente pocos intentos. Si el primer
y último términos del trinomio pueden ser factorizados en más de
una manera, varias combinaciones pueden intentarse antes de
encontrar la correcta. Si los factores correctos no pueden visuali-
zarse rápidamente, es aconsejable listar los valores correspondien-
tes de a y c y de b y d, y trabajar cada posibilidad sistemáticamente
hasta encontrar la combinación correcta.
Los trinomios cuadráticos con una variable, px2 + qx + r,
pueden ser tratados de una manera análoga.
Ejemplo 2 Al escribir 10x2 – 11x – 6 como (ax + b)(cx + d), se necesita ac

= 10, ad + bc = –11 y bd = – 6. Si a = 5 y c = 2, entonces se
necesita ad + bc = 5d + 2b = – 1 1 , y bd = –6. Éstos se tienen
si b = 2 y d = –3, y así 10x 2 – 11x – 6 = (5x + 2)(2x – 3).
En el ejemplo 2, si se hubiera escogido a = 2 y c = 5, se hubiera
tenido b = – 3 , y d = 2, dando los factores 2x – 3 y bx + 2, los
cuales son los mismos que los anteriores excepto por el orden.
Puede disminuirse el número de posibilidades que es necesario
considerar: ac = 10 que originalmente darían a = 10, 5, 2, 1, – 1,
–2, –5, –10. Sin embargo, tomando a y c positivos quedan
solamente 10, 5 , 2 , 1 para a y entonces usando 10 y 5 solamente
darían todas las posibilidades excepto por el orden.
54
4 POLINOM
MIOS, PRODUCT
TOS Y FACTORIIZACIÓN
Aun cuaando se hayaan eliminadoo el número de posibilid dades

habría connsiderables inntentos y erro
ores involucraados. Alguno os po-
linomios tales como x 2 + 3x + 1 , no tienen factores ax+ + b y
cx + d conn a, b, c y d ssiendo todos enteros. Si se
s sabe esto de d an-
temano, puede evitarsee la tediosa búsqueda dee factores. Poor los
métodos ene el capítullo 6, puede demostrarse que un trin nomio
o px2 + qx + r, donde p, q y r soon enteros, puede
cuadrático p
facto–rizarrse en términnos con coeficcientes enteroos si y sólo si
q2 – 4pr es un cuadraado perfecto (1)

2 2
En el ej emplo 2, q – 4pr = (–1 11) – 4(10)((–6) = 121 + 240
= 361 = 1992, los factorees con coeficiientes enteross existen (y se s en-
contraron). Para x 2 + 33x + 1, se tienet q2 – 4ppr = 32 – 4((1)(1)
= 9 – 4 = 5,5 que no es un cuadradoo perfecto. A Así que, no ex xisten
factores conn coeficientes enteros y no es necesario seguir busccando
alguno. En n el ejemplo 1, q2 – 4pr = (–10y)2 – 44(3)(8y) 2 = 1000y2 +
96y = 1966y2 = (14y)2, los factoress existen. Es pposible consiiderar
2
también el trinomio del ejemplo 1 co omo un polinoomio en y, a saber,

s
– 8y2–10xyy + 3x2. En eeste caso q2 – 4pr = (–100x)2 –4(–8)(33x2) =
100a 2 + 96xx2 = 196x2 = (14x)
( 2
; no hacce diferencia si se considerra la x
o la 3; comoo la variable, ya
y que (1) se cumplirá de ambas maneeras o
de ningunaa.
Ejemplo 3 Factorice 6x2 + 47xy + 15y2.

Soluciónn Refiriéndosse a (2.1) se ve que a, c, b y d debenn tener valorees que
satisfacen ac = 6, bd = 15, y ad + bc = 47. L Los valores coorres-
pondiente s de a y de c son
a 6 3
c 1 2
y los de b y d son
donde los valores correespondientes deben

d tener los mismos siignos.
Ya que, sin
s embargo,, ad + bc = 47 es posittivo, y a y c son
también poositivos, es posible descarrtar los signos negativos para
p b
y d. Ahoraa, con a = 6 y c = 1, se obtiene ad + bc = 6d + b =
47. Se verifica que ninnguno de los pares de arriiba de los vallores
Trinomios que son cuadrados perfectos 55
correspondientes de b y d satisface 6d + b = 47. Por tanto, utili-

zando a = 3 y b = 2 se obtiene 3d + 2c = 47, viéndose otra vez que
con d = 1 5 y c = 1 satisface esta ecuación. En consecuencia, se
tiene
6x2 + 47xy + 15y2 = (3x + y)(2x + 15y)
Ejemplo 4 Factorice –12x2 + 71xy – 60y2.

Solución Refiriéndose a (2.1), se ve que a, c, b y d deben ser escogidos tal
que
ac = 12 bd = –60 ad + bc = 71
Considerando las posibilidades (12x )(x ), (6x )(2x )
y (4x )(3x )
12x2 + 71xy – 60y2 = (4x – 3y)(3x + 20y)
2.12 TRINOMIOS QUE SON CUADRADOS PERFECTOS

Si un trinomio es el cuadrado de un binomio, se sabe por las fór-
mulas (2.3) y (2.4) que dos de sus términos son cuadrados perfectos
y por tanto positivos; además, el otro término es dos veces el
producto de las raíces cuadradas de estos dos. Asimismo, tal tri-
nomio es el cuadrado de un binomio compuesto de las raíces de
los dos términos que son cuadrados perfectos del trinomio con el
signo del otro término.
El trinomio px2 + qx + r es el cuadrado de ax + b, donde a, b,
p, q y r son enteros, si y sólo si
q 2 – 4pr = 0 (1)
Éste corresponde a la ecuación (1) en la sección 2.11. Así que
px2 + qx + r es factorizable si q2 – 4pr es un cuadrado perfecto y
px2 + qx + r es un cuadrado perfecto si q2 – 4pr = 0.
Factorice cada una de las siguientes expresiones:

(a) 4x2 – 12xy + 9y2
(b) 9a2 + 24ab + 16b2
(c) (2a – 3b) 2 – 8(2a – 3b) + 16
Solución Ya que en (a), q2 – 4pr = (–12y)2 –(4)(4)(9y 2 = 144y2 – 144y2

= 0, se ve que (a) es un cuadrado perfecto. También
4x2 = (2x)2 9y2 = (3y)2 12xy = 2(2x)(3y)
así se tiene
4x2 – 12xy + 9y2 = (2x)2 – 2(2x)(3y) + (3y)2 = (2x – 3y)(2x – 3y)
= (2x– 3y)2 (1)
Para (b)
9a2 + 24ab + 16b2 = (3a)2 + 2(3a)(4b) + (4b)2 = (3a + 4b)2 (2)
Para (c), puede considerarse como un polinomio en 2a – 3b. En-
tonces q 2 – 4pr = (–8) 2 – 4(1)(16) = 64 – 64 = 0. Por lo tanto, es
un cuadrado perfecto y
(2a – 3b) 2 – 8(2a – 3b) + 16 = (2a – 3b) 2 – 2(2a – 3b)(4) + 4 2

= [(2a–3b) –4]2
= (2a – 3b – 4) 2 (3)
Nota Un trinomio que es un cuadrado perfecto puede ser factorizado

por el método considerado en la sección 2.11; sin embargo, si un
trinomio es un cuadrado perfecto, puede factorizarse más rápida-
mente por este método.
EJERCICIO 2.5 Factorización de trinomios
En los problemas 1 a 16, determine si los trinomios son o no factorizables en factores con
coeficientes enteros. En caso de que sean cuadrados perfectos, escriba CP. No factorice.
1 x2 + 2x + 1 2 x 2 + 2x – 1 3 x2 – x – 12
4 x 2 + x – 12 5 2x 2 – 5x –3 6 3x 2 – 7x + 5
2 2
7 4x – 6x + 3 8 5x + 9x –3 9 x 2 + 8xy + 14y 2
10 x 2 – 18xy + 81y 2 11 x2–7xy+l2y 2 12 x 2 – 2xy – 42y 2
2 2 2 2
13 9a + 24ab + 16b 14 12p + 7pq– 12q 15 12b2 – 8bc – 15c2
16 18m 2 +19mt–12t 2
Factorice cada una de las siguientes expresiones.
17 x 2 + 2x – 15 18 x2 + 8x + 12
2
19 x – 12x + 32 20 x 2 + x – 12
21 2y2 + y – 3 22 3y 2 – y – 4
23 2y2 + dy + 10 24 4y2 – 23y + 15
2
25 8a – 2a – 3 26 4a2 + 28a + 49
Factores de un binomio 57
27 10a 2 – 29a + 10 28 28a 2 + 57a + 14

2
29 6b + 25b + 21 30 64p 2 – 16p + 1
31 54r2 – 147r + 65 32 40y2 + 22y – 35
33 x 2 – 4xy + 4y 2 34 2x2 – 5xy + 2y2
35 4a 2 – 20ab + 25b 2 36 4m 2 + 11mt – 3t 2
37 16y2 – 32yz + 15z2 38 30x2 + 7xy – 15y2
39 30a 2 – 31ab – 12b 2 40 16r 2 + 46rs – 35s 2
41 36x2 – 60xy + 25y2 42 96a 2 – 28ab – 55b 2
43 81c2 + 144cd + 64d2 44 72x 2 – 37xi/ – 24y2
45 x 2 + y 2 + l+2xy + 2x + 2y= 46 a 2 –2ab +b 2 + 2a–2b +1
(x + y) + 2(x + y) + 1
47 4x 2 + 4xy + y 2 –8x–4y + 4 48 x2 – 4xy + 4y2 + 8x – 16y + 16
49 (y – 4) 2 – 5(y – 4) + 6 50 (b + 1) 2 – 3(b + 1) – 10
51 (a + b) 2 + (a + b) – 2 52 (x + y)2 + 3z(x + y) – 10z 2
53 2x 2 – xy – y 2 – x + y 54 2x2 + 3xy + y2 + 6x + 3y
55 a 2 – 6ab + 9b 2 + ac – 3bc 56 2a2 + ab– 10b2 + 6ac + 15bc
57 12a 2 + 24ab + 9b 2 – 6a – 9b 58 4x2 – 8xy + 4y2 + 4xz – 4yz
59 x3 + 4x2y + 4xy2 – 2x2 – 4xy 60 3b 3 – 3b + 3ab 2 + 3ab
2.13 FACTORES DE UN BINOMIO

Si se intercambian los miembros de la fórmula (2.5), se obtiene
La diferencia de
dos cuadrados a2 – b2 = (a + b)(a – b) (2.5)
En consecuencia, se tiene la siguiente regla para factorizar la dife-
rencia de los cuadrados de dos números:
La diferencia de los cuadrados de dos números es igual al producto

de la suma y la diferencia de los dos números.
Se procede a aplicar esta regla en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 1 Factorice
(a) 49a2 – 16b2
(b) (a + 3b)2–4
(c) x2 – (y + z)2
Solución (a) 49a2 – 16b 2 = (7a)2 – (4b)2

= (7a + 4b)(7a – 4b)
(b) (a + 3b) 2 – 4 = (a + 3b) 2 – 2 2
= (a + 3b + 2)(a + 3b – 2)
(c) x 2 – (y + z) 2 = [x + (y + z)] [x – (y + z)]
= (x + y + z)(x – y – z)
La expresión a2 + b2 no puede factorizarse utilizando números
reales.
La suma y la diferencia de dos cubos pueden expresarse como
x 3 + y 3 y x 3 – y 3 , respectivamente. Reescribiendo la ecuación
(2.8) se obtiene
Suma de dos cubos x3 + y3 = (x + y)(x2 – xy + y2) (2.8)
Similarmente,
Diferencia de
dos cubos X 3 –y 3 = (x – y)(x 2 +xy + y 2 ) (2.9)
Por tanto, se tienen las siguientes dos reglas:
Si un binomio se expresa como la suma de los cubos de dos núme-

ros, un factor es la suma de esos números. El otro, es el cuadrado
del primer número menos el producto de los dos números más el
cuadrado del segundo.
Si un binomio se expresa como la diferencia de los cubos de dos

números, un factor es la diferencia de los dos números. El otro
factor es el cuadrado del primer número más el producto de los
dos números más más el cuadrado del segundo.
Ejemplo 2 Factorice
(a) 8x3 + 21 y3
(b) 27a 3 – 64b 6
3 3
Solución (a) 8x + 27y = (2x)3 + (3y)3
= (2x + 3y)[(2x)2 – (2x)(3y) + (3y)2]
= (2x + 3y)(4x 2 – 6xy + 9y 2 )
Trinomios reducibles a la diferencia de dos cuadrados 59
(b) 27a3 – 64b6 =(3a)3 – (4b2)3

= (3a – 4b2)[(3a)2 + (3a)(4b2) + (4b2)2]
= (3a – 4b2)(9a2 + 12ab2 + 16b4).
Nota 1 En el caso de la suma de dos cubos, el signo entre los dos términos
del primer factor es más y el signo del término de en medio del se-
gundo factor es menos.
Nota 2 En el caso de la diferencia de dos cubos, el signo entre los dos tér-
minos del primer factor es menos y el signo del término de en medio
del segundo factor es más.
Nota 3 En cada caso, el término de en medio del segundo factor es el pro-
ducto de los dos términos del primer factor (no dos veces el
producto).
Con frecuencia, los factores obtenidos al aplicar las fórmulas
(2.5), (2.8) y (2.9) pueden ser factorizados de nuevo mediante el
uso repetido de una o más de estas fórmulas.
Ejemplo 3 Factorice
(a) x 6 – y 6
(b) a 8 – y 8
Solución (a) x6 – y6=(x3)2– (y3)2

= (x 3 – y 3 )(x 3 + y 3 ) por(2.5)
2 2 2 2
= (x – y)(x + xy + y )(x + y)(x – xy + y ) por (2.9) y (2.8)
(b) x 8 – y 8 = (x4)2– (y4)2
= (x 4 – y 4 )(x 4 + y 4 ) por(2.5)
= (x 2 – y 2 )(x2 + y2)(x4 + y4) por(2.5)
= (x – y)(x + y)(x2 + y2)(x4 + y4) por(2.5)
2.14 TRINOMIOS REDUCIBLES A LA DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS

Con frecuencia, es posible cambiar un trinomio a la diferencia de
dos cuadrados al sumar y restar un monomio que es un cuadrado
perfecto. Por ejemplo, si se suma 4a2b2 a a4 + 2a2b2 + 9b4 y se
resta 4a2b2, se tiene
a4 + 2a2b2 + 9b4 = a4 + 2a2b2 + 9b4 + 4a2b2 – 4a2b2
= a4 + 6a2b2 + 9b 4 – 4a2b2
= (a2 + 3b2)2 – (2ab) 2
60 POLINOM
MIOS, PRODUCT
TOS Y FACTOR
RIZACIÓN
Este prooceso es apliicable sólo sii el trinomio se convierte en un

cuadrado perfecto cuaando un mon nomio cuadrrado perfecto o se le
suma.
Despuéés de que un trinomio haa sido cambiaado a la diferencia
de dos cuuadrados, facctorizarse apllicando (2.5))
Ejemplo 1 Factorice 4x4 – 21x2y2 + 9y4. (1)
Soluciónn En este trrinomio, 4x4 y 9y4 son cuaadrados perfectos y dos veeces el
producto de sus raícess cuadradas ese
2(2x2)(3y2) = 12 x2y2
Ya que –12x2y2 = –21x2y2 + 9x2y2, se tiene un ccuadrado perfe
fecto si
se suma 9x2y2 al trinnomio (1). Entonces, deebe restarse 9x2y2
para obteener
En ell ejemplo 3aa de la seccióón anterior, se factorizó x6 – y6 com

mo una
diferenciaa de dos cuaadrados. Pueede también resolverse como
una difereencia de cubos escribienddo
EJERC
CICIO 2.6 F
Factorización dde binomios esppeciales
Verifiqque las expressiones en los siiguientes probblemas.
1 (3 2 – 2 2 )(4 2 – 1 2 ) = 14 2 – 11 2 2 (4 2 –2 2 )(5 2 –22 2 ) = 24 2 – 18 2

3 (7 2 – 4 2 )(3 2 – 1 2 ) = 25 2 – 19 2 4 (82 – 72)(62 – 52) = 832 – 822
Un polinom
mio dividido en
ntre un binomio
o 61
5 (3 2 + 2 2 )(42 + 1 2 ) = 10
1 2 + 112 6 (72 + 42)(32 + l2) = 172 + 192
7 (62 + 52)(42 + 32) = 92 + 382 8 (22 + 52)(22 + 32) = 112 + 162
Factorice las
l siguientes expresiones.
e
9 a2 – 4 10 b2 – 36 11 x 2 – 4yy 2
12 y 2 –644z 2 2 2 –36y 2
13 25x 14 121a2 – 289b2
15 9x 4 –6 4y 2 16 881c 6 –49d 4 17 121h12 – 4t6
18 100x1000 – 64y64 6 8 – 25z10
19 64x 20 256a20 – 36b4
21 a3 – 8 22 b3 + 27 23 8a 3 – 1
24 b3 + 8 25 88x3 – 27y3 26 64a3 + 27b
2 3
27 125y3 + 8x3 28 2
216a 3
– 125c3 29 x6 + 1
30 y9+ 8 31 b –8c 9
15
32 27m12 + t21
33 27a27 + 216b216 34 3 9 + 27y12
343x 35 512r 2 4 – 27s 6
2.155 UN POLIN
NOMIO DIVIDIDO ENTRE UN
N BINOMIO
Se obtien
ne el cocientee de dos mono omios que tieenen potenciaas para
la mismaa variable exppresándolo prrimero como un producto y des-
pués apliicando las leyyes de los expponentes.
62 POLINO
OMIOS, PRODUC
CTOS Y FACTOR
RIZACIÓN
Ejemplo 1 escrito como

o un producto
por la ley de los

l exponentes
ya que b° = 1
Si el diividendo es uun polinomio y el divisor uun monomio, se usa

la ley disstributiva pa ra obtener ell cociente
División de un
u
polinomio entrre
un monomiio
Por lo tannto, si el dividendo es un polinomio

p y el
e divisor un mono-
mio, el coociente es la ssuma algebraaica de los coccientes obtennidos al
dividir caada término del dividenddo entre el diivisor.
Ejemplo
o2
Soluc
ción
2.166 COCIENTE DE DOS POLLINOMIOS

En esta sección,
s se esstudiará el procedimiento para obtenerr el co-
ciente de dos polinomiios. Se estudian polinomioos en los cualees cada
término es
e el productoo de un enterro y una o máás potencias enteras
e
de una vaariable. El grado de un polinomio en cuualquier variaable es
el exponeente mayor dde esa variablle en el polinnomio. Por ejjemplo,
3x4 + 2x3y + 5x2y2 +_xyy3 es un polino
omio de gradoo 4 en x y de grado
g 3
en y.
Antes de estudiar eel procedimiento para divvidir un poliinomio
entre otro
o, considéresee el cociente de 231 y de 55. Por métodoos arit-
méticos, se tiene.
Cociente de
e dos polinomio
os 63
En conssecuencia, al dividir 231 en

ntre 5, se obtiiene el enteroo 46 y el
residuoo 1; asimismoo,
obteniénndose como cociente 2x y residuo 4.

Puede verificarse fácilmente que q en cada unou de los ejjemplos
anteriorres, la relacióón siguiente se
s satisface:
Dividenndo = (divis or) (cocientee) + residuo (2.11)
ya que
231 = 5(46) + 1 y 6x2 + 4 = (3x)(2x)) + 4
Para dividir
d un poolinomio entrre otro, se arrreglan prim
mero los
términoss en cada uno, de tal mannera que estéén en orden descen-
d
dente las potencias dde alguna varriable. Entonnces, se buscaa el co-
ciente, que
q es un poliinomio que saatisface la rellación (2.11),, donde
el grado del residuo een la variable escogida seaa menor que el
e grado
del divissor en esa vaariable.
Los pasos
p formalees en este prroceso de diividir un polinomio
entre otrro son los sigguientes:
1 Arregle los términoos del dividendo y el diviisor en potenccias des-
cendeentes de una variable quue aparezcan en cada unoo de los
polinoomios.
2 Dividda el primer término
t del dividendo
d enttre el primer término
del diivisor para obbtener el prim mer término del cocientee.
3 Multip plique el diviisor por el prrimer términoo del cocientee y reste
el prooducto del divvidendo.
4 Trate el residuo obbtenido en ell paso 3 com mo un nuevo dividen-
do, y repita los pasos 2 y 3.
5 Continúe este proocedimiento hasta h que see obtenga el residuo,
esto es,
e de menor grado
g que el divisor en laa variable escogida.
El cocciente puede verificarse usando
u la relaación.
Divid
dendo = (diviisor)(cocientte) + residuoo
Se mu
uestra el proccedimiento en
n los siguienttes ejemplos.
Ejempllo 1 Encuenntre el cocientte dividiendo 6x2 + 5x – 1 eentre 2x – 1.
Soluciión Aquí ell dividendo ess 6x2 + 5x – 1, el divisor 2xx – 1, y se busca
el cociente que satisfaga la relacción.
64 POLINO
OMIOS, PRODUC
CTOS Y FACTO
ORIZACIÓN
6x2 + 5x – 1 = (2x – 1) (cociente)) + residuo (1)
Puesto que
q el grado ddel dividendo es 2, el gradoo del divisor es
e 1 y el
grado deel residuo es menor que 1, se sigue qque el grado del co-
ciente ess 1. Por conssiguiente, se escribe el coociente en laa forma
ax + b, sustituyendo
s o esta expresiión en la ecuación 1, se obtiene
o
6x 2 + 5xx – 1 = (2x – l)(ax + b) + residuo (2)
Ahoraa se divide 6xx2 + 5x – 1 enttre 2x – 1 usaando el processo de la

división larga. Si estte proceso se examina dettenidamente se verá
que es unna versión coondensada del procedimiennto explicadoo en los
pasos deel 1 al 5.
Ejempllo 2 Dividaa x3 – 2x2 – x + 2 entre x – 1.
Solucción Se sig
gue el procediimiento generral al escribir
Ya que el residuo es 0, (2.11) dicce que
x 3 – 2xx 2 – x + 2 = ((x – 1)(x 2 – x – 2)

y por taanto x – 1 es un factor dee x 3 – 2x 2 – x + 2.
Ejempllo 3 Divida 22x2 + 5xy – 4yy2 entre 2x – y.

Cociente de
e dos polinomio
os 65
Solució
ón
La ecuaci ón (2.11) est ablece que 2xx 2 + 5xy – 4yy 2 = (2x – y))
(x + 3 y ) – y 2 .
Ejemplo 4 Divida 6xx 4 – 6x 2 y 2 – 3y 4 + 5xy 3 – x 3 y entre ––2y 2 + 2x 2 + xy.
Solucióón Se arreglaan los término s en el dividenndo y el divisoor de tal mane ra que

las potenccias de x estéén en orden descendente
d y se prosigue como
sigue:
EJERCICIO 2.7 División de polinomios

Encuentre loss cocientes en los problemaas del 1 al 20.
Demuestre quue la segunda expresión es unu factor del primero

p al diviidir el primeroo entre
el segundo y asegurando quue el residuo seea cero en loss siguientes prroblemas:
6
66 POLINOMIOS, PRODUC
CTOS Y FACTORIZACIÓN
2 161; 7
21 22 9622; 13
2 19,175; 59
23 24 16,,928; 46
2 2x 2 – 5x + 3; x – 1
25 26 6a 2 – 5a – 4; 2aa + 1
2 12b2 + 25bbc + 12c2; 4b +3c
27 + 28 3y 2 – 10xy + 3x 2 ; 3y – x
3 2 2
29 6x – 13x y + 8x – 3; 2xx – 3 30 6a 3 – 2a 2 + 4a – 16; 3a – 4
31 6x 3 – 13x 2 y + 8xy 2 – 3y 3 ; 2x – 3y 32 5w3 + 23w2z + 144wz2 + 8z3; w + 4z
3 2a 3 + 3a 2 – 5a – 6; 2a 2 – a – 3
33 34 4x 4 + x 3 – 4x 2 + 6x – 3; x 2 + x – 1
3 2 2 3 2 2
3 6y – 11y d + 7yd – 6dd ; 3y – yd + 2d
35
336 2a4 + a3fo – 4a2b2 + 6ab3 – 3b4; 2a2 + 3aab – 3b2
E los problem
En mas del 37 al 52,
5 encuentre eel cociente y ell residuo cuanddo la primera expre-
s
sión se divida entre la segunnda.
En los problem
E mas del 53 al 56,
5 (a) considerre ambas exprresiones en la vvariable x, (b) consi-
d
dere ambas exp presiones en laa variable y. Paara (a) y (b), encuentre el cocciente y el resiiduo al
d
dividir la prim
mera expresiónn entre la seguunda.
53 6x 2 + 11xxy + 11y 2 ;2x + y
54 8x2 – 2xy – 9y 2 ; 2x – 3yy
55 8x4 – 2x3y + x2y2 + 2xy3 + y4; 2x2 – xy + y2
56 6x4 + x3y+
+ 15x2y2 + 2xy3 + 12y4; 3x2 + 2xy + 4y2
2.177 RESUMEN
En el capítulo 1 se t rabajó, princcipalmente, con
c números reales
considerándolos com mo constantes. En el capítuulo 2 se conssideran
los númeeros reales enn expresioness que contieneen, tanto connstantes
como vaariables. De ccualquier formma, los axiom mas de camppo y las
propiedaades de los números
n realles son váliddas. La adiciión, la
Resumen
n 67
sustraccióón, la multipllicación y la división de m monomios y polino-

p
mios son n tratados en d
detalle, al eliiminar e inserrtar los símboolos de
agrupación. La ley d distributiva es particularm mente usada ya y que
incluye a la adición y a la multip plicación. Laa multiplicacción de
polinomiios, en generral, precede a los producctos de tiposs espe-
ciales de binomios y trinomios. Muchas
M de laas fórmulas de
d mul-
tiplicar son usadas co omo fórmulass para la facttorización. Los fac-
tores communes están iincluidos, com mo también llas reglas que e espe-
cifican si los trinomiios pueden ser s factorizad dos. Cómo factori–
fa
zarlos es algo que tod davía se efec ctúa al tanteoo, pese a que ciertas
reglas diisminuyen el número de posibilidadess que necesittan ser
considera adas. Se estu
udia la divisióón de dos pollinomios mosstrando
cómo se obtiene el cocciente y el ressiduo. Si el reesiduo es cero
o, el di-
visor es un
u factor.
Al traabajar con números reales como ex xpresiones, ene este
capítulo y a través de el libro, el esstudiante deb be tratar de ver
v esta
situaciónn como paralela a los núm meros reales como
c consta
antes.
EJERCICIO 2.8 Repaso
1 ¿Cuál es 2 2yz – 5xz6 + 8x

e el grado de 2x 8 4y4? ¿Cuál ess su grado en xx? ¿En y ?;¿En z?
Combínense los
l términos semejantes en los
l problemass 2 al 4.
2 6x + 2y –3z + 8y – 2x + 3z–4y
y
3 3x–2y + 4[–x + 3(y – 2x)–3y] – 2x
4 3a + 2{b
b – 4[a + 2(2a – b) + b] –
–a} + 2b
Ejecútense lass operacioness indicadas en los siguientess problemas

68 POLINOM
MIOS, PRODUC
CTOS Y FACTOR
RIZACIÓN
Factortce las expresiones enn los problemaas 19 al 37.
En
E los problemmas 38 a 41, enncuentre el cocciente y el residduo al dividir la primera exppresión
entre
e la segun da.
38 2x2 + 7x + 2, 2x + 3 39 10x2 + 31xy + 12y2, 2x + 5y
3 2 2 3 2 2
40
4 x – 2x y – xy + 14y , x – 4xy + 7y
4 x 4 – 3x 3 + 5x 2 – 12x + 1,
41 1 x 2 – 3x + 1
42
4 Suponga que q p, q y r soon enteros; dem muestre que pxx 2 + qx + r es factorizable ( con
2
coeficienttes enteros) si y sólo si px – qr + r es factoorizable.
3
exppresiones raacionales
Fraccionnes como 12 , 34 , 23 , y 57 ocurren

r comúnmmente en aritm
mética y
aplicadaas constantem
mente en la viida cotidiana. Las fracciones al-
gebraicaas son igualm
mente importaantes en Mat emáticas
e y enn cam-
pos en donde
d se apliica el álgebraa. Es esenciaal tener la hab bilidad
en las operaciones
o ccon fraccionees para el deesarrollo en cuales-
c
quiera de estos camppos. En este capítulo
c se coonsideran las opera-
ciones básicas
b que trratan con fraccciones.
3.1
3 DEFINICIO
ONES
En el cappítulo 1, se trrataron los nú
úmeros realess y sus propieedades.
Se hará lo
l mismo en este capítulo,, excepto quee los númeross reales
aparecerrán en formaas más diverssas que anterriormente.
Númmero Un núúmero racionnal fue definnido como m//n, en dondee m y n
racioonal
Expreesión
son enteeros y n ≠ 0. Se define una u expresiónn racional coomo un
racioonal cociente de polinomiios P/Q, dondde Q es diferente de cero. Como
ejemploss
Numerad
dor En una expresión
e racional P/Q, a P se le llama el numerado or y a Q
Denominad
dor el denomminador. Ya que Q no pueede ser 0, enttonces, en el primer
ejemplo consideradoo, 2/x, x puedde ser cualquuier real excepto 0.
En (4x2 – 3)/(2 – 5x),|x puede ser cualquier
c reall excepto 2/5, y en la
tercera ex
xpresión es neecesario que b ≠ – a.
70
7 EXPRESIONES RACIONA
ALES
Fracció
ón A un número
n racion
nal o a una expresión raacional se le llama
también fracción.
f
signos de Hay tress signos de una fracción n: el signo d del numerad dor, el
una fracciión signo de denominador,
d , y el signo dee la misma fraacción. Cada signo
s
puede seer + o –, originando ocho posibilidadees diferentes.
Las fraccciones
son todas iguales. Por ejemplo, la se

egunda y la te
ercera son igu
uales
ya que
Las cuatrro restantes
son tambiién todas iguaales y son los negativos dee las fraccionees en
(3.1).
3.2 EL PRINCIIPIO FUNDAMEENTAL DE LAS FRACCIONES

Princip
pio La ecuacción (1.26) reepresenta el principio
p fund
damental de las
l
fundamentall de fraccion
nes. Establecee que, para b ≠ 0 y d ≠ 0
las fraccion
nes
Aquí a/bb y c/d son frracciones, y a,a b, c y d so

on polinomio
os.
La connsecuencia p principal del principio fu undamental de
d las
fraccionees es la ecuacción (1.27), que
q establece que
El principio fundamental
f de
e las fraccioness 71
Si ésta se
s escribe com
mo
Ley de se obtiene la ley de ccancelación, la cual es váálida para –b ≠ 0- y

cancelación e ≠ 0.
Para reducir una fracción a suu mínima exppresión, se divide el
numeraddor y el denom
minador entre los factoress que sean com
munes a
ambos. Si los miembbros de las fracciones
f sonn polinomioss, es re-
comenddable factorizzar cada uno
o como un prrimer paso en n la re-
ducción
n.
Ejemp
plo 1
Ejemp
plo 2
Ejemp
plo 3
Ejemp
plo 4
Obsérrvese que al reducir

r una fracción
fr por medio
m de la cancela-
c
ción, el factor comúún para el numerador y para el denom minador
debe serr un factor coomún a todo el numeradoor y a todo el deno-
minadorr y no sólo a una parte dee ellos. Por ttanto
ya que x + y es un factor de una parte

p solamennte al denominador y
al numeerador. Tambbién,
72 EXPRESIO
ONES RACIONA
ALES
3.3 MULTIPLIC
CACIÓN Y DIVISIÓN DE FRAC
CCIONES
Para multiiplicar dos fraacciones o ex
xpresiones raacionales, se utiliza
u
(1.30). Dee este modo
Esta reglaa puede extennderse para incluir el prooducto de más

m de
dos fraccioones:
El productto de dos o m
más fraccioness es una fraccción cuyo num
mera-
dor es el producto
p de loos numeradorres y el denomminador es el
e pro-
ducto de los
l denominaadores.
Esta regla se aplica com

mo se indica en los siguieentes ejemploos.
Ejemplo 1 Obtenga el
e producto dee a/b, c/d y (xx – y)/(x + y).
Con freccuencia, el nuumerador y el e denominaddor de un prodducto

tienen un factor comúún. En tales casos la fraacción deberíía ser
reducida a su mínimaa expresión dividiendo ambos a miemmbros
entre el facctor común. En caso de que q sea posibble, se recomienda
factorizar los
l numeradoores y denom minadores de las fraccionees, an-
tes de escrribir el produucto final; enttonces los facctores que soon co-
munes al numerador
n y al denomin nador del prooducto puedeen de-
tectarse coon facilidad.
e producto de
d
e producto dee
Multiplicación y divisió
ón de fraccione
es 73
facctorizando
por ((3.5)
dividdiendo el numeradorr y
el denominador
d entre
(a – 22b)( a + 2b)(2a – b)(a
b – 3b)
La divi sión de dos fracciones

f see efectúa de mmanera análooga a la
multipl icación de accuerdo con ( 1:31); o sea
Por tantto, al obtenerr el cociente de dos fracciiones, se mulltiplica el

dividenndo por el reccíproco del divisor.
d
Ejempplo 4 Dividda 3x2/4a entrre 6x3/5a2
74
7 EXPRESIIONES RACIONA
ALES
EJERCICIO
E 3.1 Reducciónn y multiplicación de fraccionnes
R
Reduzca las frracciones a su mínima expreesión en los prroblemas 1 a 20.
2
En los problem
mas del 21 al 28, llene correctamente los espacios en bblanco.
Diga si cada una

u de las siguuientes expresiiones es falsa o verdadera.
Efectúense lass operaciones indicadas en llos siguientes problemas.

p
Mínimo común múltiplo
o 75
3.4 MÍNIMO
O COMÚN MÚLLTIPLO
Como see vio en el cap
pítulo 1, fue posible
p encon
ntrar la suma de
d dos o
más fraccciones sólo cuando los denominador
d res de las fraacciones
eran iguuales. Así quee, si los deno
ominadores dde las fraccion nes que
son summadas, son differentes, es necesario cammbiar cada fraacción a
una fraccción semejan nte, tal que el denominado or sea igual en
e cada
uno de los
l denominaadores de las fracciones rresultantes. El E deno-
minadorr debe ser el mínimo com mún múltiplo (mcm) de los deno-
minadorres; éste se llama el míniimo común denominador
d r (mcd)
de las fracciones.
Un mú últiplo comúún para un co onjunto de enteros es un n entero
que es divisible entree cada uno dee los enteross del conjunto o. Por
76 EXPRESIONES RACIONALES
ejemplo, 48 es múltiplo común de 2, 3 y 8. También, 24 es un

múltiplo común de 2, 3 y 8, y no existe ningún entero menor que 24
que sea divisible entre cada uno de estos tres números. Por lo tanto,
24 es el mínimo común múltiplo de 2, 3 y 8. En aritmética el mcm
de un conjunto de enteros se define como el menor entero positivo
que es divisible entre cada uno de los enteros del conjunto. Sin
embargo, en este capítulo se tratará con polinomios, y no es
posible definir el mcm de un conjunto de polinomios de esta
manera, ya que el adjetivo "mínimo" no tiene significado cuando
se aplica a polinomios. Por tanto, se definirá el mcm para un con-
junto de polinomios de la siguiente manera:
El mínimo común múltiplo (mcm) para un conjunto de polino-

mios, es el polinomio P tal que P sea divisible entre cada polinomio
del conjunto, y más aún, cada polinomio que es divisible entre cada
miembro del conjunto es también divisible entre P.
El adjetivo "mínimo" se refiere al grado del mcm.

Para obtener el mcm de un conjunto de polinomios, se expresa
primero cada polinomio del conjunto como el producto de poten-
cias de sus factores primos. Entonces, por definición, la proposi-
ción siguiente es cierta.
El mcm de un conjunto de polinomios debe tener como factores la

potencia más alta de cada factor primo que aparezca en cualquier
polinomio del conjunto y no debe tener otros factores.
Ejemplo 1 Encuentre el mcm de (a – 1)2, (a + 1)2 y de (a – 2)(a + 1).

Solución Los factores primos diferentes son a – 1 , a + 1 y a – 2. Multipli-
cando la potencia más alta de cada uno que ocurra da el mcm:
(a – 1)2(a + 1)2 (a – 2)
Ejemplo 2 Encuentre el mcm de los cinco polinomios: x2 – 2xy + y2, x2 + 2xy
+ y 2 , x 2 – y 2 , x 2 – 3xy + 2y 2 , y 2x 2 + 3xy + y 2 .
Solución Primero se escribe cada uno de estos polinomios en la forma fac–

torizada como se indica:
Adición
n y sustracción de fracciones 77
x2 – 2xyy + y2 = (x – y)2
x2 + 2xyy + y2 = (x + yy)2
x2 –y 2 = ( x – y)(x + y)
x –3xy + 2y 2 = (x – 2y)(x – y)
2
2x2 + 3xyy + y2 = (2x + y)(x + y)
Los faactores primmos que apareecen son (x – y), (x + y),y (x –

2y), y (22x + y). Sin eembargo, (x – y) y (x + y)
y tienen al 2 como
exponen nte en el prim
mero y segun do polinomioos. Por lo tannto, el
mcm es (x( – y)2(x + y))2(x – 2y)(2x + y).
Ejempllo 3 Encuen
ntre el mcd dee
Soluciión Los denoominadores eescritos en fo orma factorizzada son 2x + 1,(3x

– 1)2, (22x + 1)(3x – 1), y (x + 1)2(2x + 1)3. Assí que, el mcd de las
fraccionnes es
(2x + l)3(3x – l)2(x + 1)2
3
3.5 ADICIÓN
N Y SUSTRACCIÓN DE FRACC
CIONES
Se vio en
e el capítulo 1 que si las fracciones
f tieenen el mismoo deno-
minadorr, entonces ees posible aplicar la ley ddistributiva para
p su-
marlos y restarlos. P
Por ejemplo,
Summa de Ahhora bien, la suma de doss o más fraccciones, cuand do sus deno–
fracciiones mina
adores son idéénticos, es la fracción
f que tiene la sumaa de los
numeeradores daddos como el numerador,
n y el común denominador
d
comoo denominaddor.
78 EXPRESIIONES RACIONA
ALES
Si los denominador
d res de las fracciones que sumarán sonn dife-
rentes, enntonces cada fracción se convierte
c a uuna fracción seme-
jante con el mcd comoo nuevo denoominador y see procede com mo en
el ejemplo o anterior.
Ejemplo 3 Exprese
como una fracción sim

mple.
Soluciónn El mcd de las fraccio
ones dadas ess 12xy. Para convertir lass frac-
ciones daadas a fraccionnes semejantees con 12xy ccomo denomin
nador,
se usa (3.4) y multtiplicándose cada miembbro de la prrimera
fracción por 2y, y de la segunda por
p 4x. Por loo tanto, se ob
btiene
Ejempllo 4 Simpliifique
para obteener una solaa fracción.

minadores sonn x2 – y2 = (xx + y)(x – y);; x(x – y); y x + y.
ón Los denom
Solució
Luego, ell mcd es x(x + y)(x – y). Por
P consiguiente, se multipplica
Adició
ón y sustracción
n de fracciones 79
el numeraador y el dennominador dee la primera, lla segunda y la ter-

cera fraccción por x, x + y, y x(x – y), respectivaamente, y se lleva
l a
término lal operación como sigue:
Al summar fraccionees, cualquier común denoominador pueede ser

utilizadoo, pero mcd m
minimiza el proceso
p de reeducir los térrminos
mínimos.
EJERCICIO 3.2
3 Adición de
d fracciones
Encuentre ell mcd de las fra
acciones en ca
ada uno de loss problemas deel 1 al 12. No sume.
s
ALES
Fraccciones compleja
as 81
3.6 FRACCIONES COMPLEJJAS

Una fraccción complejaa es una fracción en la cual el numerador,, el
denomin ador o amboss contienen frracciones.
Por ejeemplo.
son fraccciones compleejas.

Se sim
mplifica una frracción compleja al converrtirla en una fracción
f
semejantte que no teenga fraccion nes en el nnumerador nii en el
denomin ador. Una fraacción compleeja puede redducirse simpli ficando
el numerrador y el dennominador y después encoontrando el coociente.
Por lo geeneral, el métoodo más eficaz, consta de loos siguientes pasos:
p
1 Enc ontrando el mmcm de los de nominadores de las fraccioones que
apareccen en la fraccción complejja.
ALES
2 Multip licando los mmiembros dee la fracciónn compleja por

p el
mcm en ncontrado enn 1.
3 Simplifficando el re sultado obtennido en 2.
Ejemplo 1 Simplifique
Solución 1 dores es x2, procédase comoo

Puesto que el mcm de loos denominad
sigue:
Solución 2 Si se simpliifica primero el

e numerador y el denominnador por sepaarado,
se obtiene
Fracciones complejass 83
Solucción El mcm de los denom

minadores es (a
( – l)(a + 2). El procedimi ento es,
entonce s, como sigu e:
Ejem
mplo 3 En la fracción coompleja
tanto el numerador
n como el denominador sonn fracciones comple-
c
jas. En tales
t casos el
e miembro o miembros qque contieneen frac-
ciones complejas
c debben antes quue otra cosa, simplificarsee. Si la
fracción resultante ess compleja, see continúa el proceso hastta obte-
ner una fracción en donde ya noo aparezcan ffracciones enn el nu-
meradorr ni en el deenominador. A continuaación se proocede a
simplificcar la fraccióón compleja anterior.
a
ALES
EJERCICIO 3.33 Fraccioness complejas

Simplifique la
as fracciones en
e los problem
mas 1 a 40.
Resumen 85
En cada uno de
d los siguienttes problemas, demuestre que el primer núúmero es tan grrande
como el segunndo.
3.7
7 RESUMEN
N
Se tratan cocientes dee polinomios (expresioness racionales o frac-

ciones) taal y como see trataron los cocientes paara los entero os (nú-
meros racionales) en el capítulo 1. 1 El principio fundamen ntal de
las fracciiones establecce las condiciiones que debben cumplirsse para
que dos fracciones
f seaan iguales. Essto conduce a la ley de la cance-
lación. En
E el resto deel capítulo see multiplican,, dividen, sum man y
restan fra
acciones y se simplifican losl resultadoss. También see estu-
diaron fraacciones máss complicadaas, llamadas ffracciones co omple-
jas.
86 EXPRES
SIONES RACIONA
ALES

Simplifique las
l fracciones en los problem
mas del 1 al 3.
Diga si la ecuuación en cadda uno de los s iguientes probblemas es falsaa o verdadera..
Efectúe las operaciones

o in dicadas en loss problemas deel 7 al 10.
Encuentre ell mcd de las frracciones en c ada uno de lo s problemas del

d 11 al 13.
Sumar las fraacciones en loss siguientes prroblemas.
Simplifique laas fracciones en

e los problem
mas del 20 al 25.
2
Resumen 87
4
ecuaciones lineales
y fraccionarias
Hasta aquí, se ha estado interesado en operaciones formales que

siguen reglas establecidas de procedimiento. En este capítulo se
investigarán las condiciones sobre las cuales dos expresiones al-
gebraicas son iguales. Por ejemplo, se explicarán los métodos para
encontrar el sustituto de x tal que una proposición como 1 /2
(x + 3) = 1/4(x –2) resulte ser verdadera. Una proposición de este
tipo se llama ecuación.
Una ecuación es un instrumento muy poderoso en Matemáticas y
es esencial en el desarrollo y comprensión de problemas en
Física, Ingeniería, Ciencias Biológicas y Sociales.
4.1 OPERACIONES ABIERTAS

En esta sección se considerarán proposiciones como las siguientes:
5+x=9 (1)
x es un entero entre 2 y 6 (2)
x es un color en la bandera de México (3)
Ninguna de estas proposiciones es verdadera tal como están ex-
puestas. Sin embargo, (1) es verdadera si x se sustituye por 4; (2)
es cierta si x se sustituye por un elemento de {3, 4, 5}; y (3) es ver-
dadera si x se sustituye por algún color del conjunto {verde, blanco,
rojo}. Más aún, cada una de las proposiciones (1), (2) y (3) es falsa
si x se sustituye por algún otro número o palabra que no esté
especificado con anterioridad.
Operaciones abiertas 89
En las proposiciones (1) y (2), x representa un número; y en la

(3) x representa una palabra. Como se definió en el capítulo 1, a
Variable la letra x se le llama variable y puede ser un elemento de un con-
Conjunto junto dado. Al conjunto dado se le llama conjunto sustitución.
sustitución
Las afirmaciones (1), (2) y (3) se llaman oraciones abiertas, su
definición es como sigue:
Oración abierta Una oración abierta es una afirmación que contiene una variable,
que no es verdadera ni falsa, pero se convierte en proposición ver-
dadera o falsa si la variable se sustituye por un elemento escogido
de un conjunto sustitución.
Conjunto verdad T se llama el conjunto verdad para la oración abierta, si ésta se

convierte en una proposición verdadera cuando la variable se
sustituye por algún elemento de este conjunto y ningún otro ele-
mento.
De acuerdo con esta definición, los conjuntos verdad para las

oraciones abiertas (1), (2) y (3) son {4}, {3, 4, 5} y {verde, blanco
y rojo}, respectivamente.
Otros ejemplos de oraciones abiertas y sus conjuntos verdad
son:
Oración abierta Conjunto verdad
x es un estado de México más {Chihuahua, Sonora}

grande que Coahuila
x es un color del arco iris {violeta, índigo, azul, ver-

de, amarillo, naranja, rojo }
x es una mujer que ha sido Ø

presidenta de México
x es un entero impar menor que 10 {1, 3, 5, 7, 9}

90
0 ECUACION
NES LINEALES Y FRACCIONARIIAS
x es un eleemento de
4.2
ECUACIONESS
Oraciones abiertas de los
l tipos
se llaman ecuaciones y su definició

ón es como sigue:
Ecuación
Una ecuacción es una oración abieerta que estaablece la igualdad
entre dos expresiones. Cada expreesión se llam
ma miembro de la
ecuación
Si una ecuación es un na proposició ón verdadera después de que q la

variable see sustituye por un número específico, en ntonces al núúmero
Raíz se le llamaa raíz o solució
ón de la ecuación y se dicee que la satisfface.
Solución
Por ejemmplo, 9 es un na raíz de la ecuación (1)), ya que 3(9 9) –5
= 4 + 2(9). Asimismo, 2 y 5 son raííces de la ecu uación (2), puuesto
que cada miembro
m 2) es igual a 1/4 si x se sustiituye por 2, y cada
de (2
miembro es e igual a 1 si x se sustitu uye por 5.
Conjunta
C solución
El conjunto
o de todas laas raíces de una ecuación se llama conjjunto
solución de
d la ecuación n.
Resolución de Al proceedimiento que se emplea para

p encontraar el conjunto
o so-
la ecuación
lución de una
u ecuación n se le llama resolución
r d
de la ecuación n.
Ecuacione
es 91
Como o antes se mencionó,

m los
l conjuntoos solución de las
ecuacionnes (1) y (2) sson {9}y {2,55} .respectivam mente. Sin emmbargo,
la ecuacción (3) es unna proposiciónn falsa para ccualquier reemplazo
de x, ya que la suma dde un númeroo más 1 no es igual a la del mismo
número más 3. Por loo que, el conjjunto solución de la ecuacción (3)
es el connjunto vacío Ø.
La eccuación (4) ees una proposición verdaddera para cualquier
sustitutoo de x, ya que si se suman laas fracciones de la izquierdda de la
igualdad d, se tiene la fracción de la derecha. PorP consiguieente, el
conjuntoo solución dee la ecuaciónn (4) es el coonjunto de toddos los
númeross. Las ecuacioones (1), (2) y (3) se llamaan ecuacioness condi-
cionaless, y la ecuacióón (4) es la identidad.
i Dee aquí las siguientes
definicioones.
Ecuaciión Una ecuación
e conddicional es unna ecuación cuyo
c conjunto solu-
condicion
nal
ción es unu subconjunnto propio deel conjunto suustitución.
Identid
dad Una identidad
i es una ecuación cuyo conjuunto soluciónn es el
conjuntoo sustitución,, (x + 3)2 = x2 + 6x + 9 es una identiidad, y
también lo es 6x/3 = 2x. Además,,
es una iddentidad, perro 1 no es paarte del conjuunto sustitucción ya

que la diivisión entre 0 no es una operación
o permitida. Así que, el
conjuntoo sustitución es { x | x es real
r y diferentte de 1}.
Se emmplea la notaciión de conjunntos para dem
mostrar que {9 9} es el
conjuntoo solución de 3x – 5 = 4 + 2x escribienndo {x | 3x – 5 = 4
+ 2x} = {9} pero ppodría decirse que 9 es la soluciónn de la
ecuaciónn. Asimismo, puede escribbirse
o simplemente decir que 2 y 5 son n las solucionnes.

Ahoraa, se introduce la notaciónn f(x), que se lee “f de x", la
l cual
es muy importante enn Matemáticaas. En este caapítulo se usaará f(x)
para reprresentar una expresión algebraica en xx. Esta notacción se
estudiaráá más ampliaamente en un n capítulo possterior en donde se
dará unaa interpretaciión más proffunda.
Por loo general, en este libro see tratará con ecuaciones condi-
cionales así como los métodos para resolverlas.. La variable en una
Incógnita ecuaciónn se llama, a menudo, la incógnita, y con frecuenncia se
mencionnará de esta m manera.
92 ECUACIONES LINEALES Y FRACCIONARIAS
4.3 ECUACIONES EQUIVALENTES

El objetivo de resolver una ecuación, es el encontrar un sustituto
para la variable que satisfaga la ecuación. Cuanto más simple
sea la ecuación tanto más fácil resulta resolverla. Por ejemplo,
considere las siguientes ecuaciones
7x – 45 = 5x – 43 (1)
2x = 2 (2)
En esta etapa, la única manera mediante la cual puede en-
contrarse una raíz de la ecuación (1) es adivinar un número, susti-
tuirlo por x y ver si satisface la ecuación. Sin embargo, en la
ecuación (2) es obvio que la raíz es 1. Ahora bien, si se sustituye 1
por x en la ecuación (1) y efectuando la operación, se tiene
– 38 = –38. Por tanto, 1 es también una raíz de la ecuación (1). No
obstante, las ecuaciones (1) y (2) son proposiciones diferentes, cada
una de ellas es verdadera si x toma el valor de 1. Dos ecuaciones
de este tipo son equivalentes y su definición es como sigue:
Equivalente
Dos ecuaciones con igual conjunto solución, se llaman equivalen-
tes.
El procedimiento para resolver una ecuación dada, es obtener

una sucesión de ecuaciones equivalentes que resulten ser más
simples que la anterior, hasta obtener por último una tal que su
conjunto solución pueda encontrarse con facilidad. Los siguientes
teoremas son esenciales para este propósito.
Ecuaciones Si f(x), g(x), y h(x) son expresiones, entonces las dos ecuaciones
equivalentes f(x) = g(x) y f(x) + h(x) = g(x) + h(x) son equivalentes. (4.1)
Si k es una constante diferente de cero, entonces las ecuaciones
f(x)=g(x) y k • f(x) = k • g(x) son equivalentes. (4.2)
Se aplica este teorema cuando uno o más de los términos cons-

tantes o de los coeficientes en f(x) = g(x) son fracciones. Si k es
el mcm de los denominadores en la ecuación, entonces k • f(x)
= k • g(x) no contendría fracciones.
Se utilizará más adelante, en este capítulo, una modificación
de (4.2) para resolver ecuaciones fraccionarias, multiplicando por
expresiones no constantes las cuales nunca son cero [véase (4.3)].
Ecuaciones equivalentes 93
Las demostraciones de (4.1) y (4.2) dependen de los hechos si-

guientes, que en realidad son axiomas para los números reales:
Si términos iguales se suman a ambos miembros de una igual-

dad, ésta no se altera.
Si términos iguales se restan a ambos miembros de una igual-
dad, ésta no se altera.
Si términos iguales se multiplican a ambos miembros de una
igualdad, ésta no se altera.
Si términos iguales dividen a ambos miembros de una igualdad,
ésta no se altera.
Por ejemplo si x = y, entonces x + 2 = y + 2, y si x = y, entonces

x –w = y – w. También, si x = y, entonces 5x = 5y [y
(0)(x) = (0)(y)]. Finalmente, si x = y, entonces x/8 = y/8 (pero no
puede escribirse x/z = y/z si z = 0).
Ejemplo 1 Si se empieza con la ecuación
5x + 3 = 4x – 9 (3)
puede sumarse –3 en ambos miembros (o restar 3) de la igualdad.
Esto da las ecuaciones equivalentes.
5x + 3 + (-3) = 4x - 9 + (-3)
5x = 4x - 12
en forma análoga ahora se suma – 4x a cada miembro (o se resta
4x) para obtener
5x – 4x = 4x – 12 – 4x
x = –12 (4)
Ahora bien, la ecuación (3) es equivalente a la ecuación (4); la so-
lución de (4) es obvia, o sea –12. Puede comprobarse que –12
satisface (3) sustituyendo –12 por x en ambos miembros de (3) y
obtener
5(–12) + 3 = –60 + 3 = –57
y 4(–12) – 9 = –48 – 9 = –57
El primer paso para resolver la ecuación (3) fue sumarle –3a

cada miembro. El efecto fue convertir un + 3 de un lado de la
9
94 ECUACIO
ONES LINEALES Y FRACCIONAR
RIAS
ecuación a un –3 del otro lado. Con algo de práctica

p se esscribe
directameente.
5x + 3 = 4x – 9
5x – 4x = –9 – 3
Trasponerr Este proceeso de escribiir un términoo en el otro laado de la ecu
uación
después dee cambiar su signo es llammado trasponeer. Es nada menos
m
que (4.1)
Ejemplo 2
En la ecuación
5x – 7 = 13x + 1
puede trasponerse 5x y 1. Esto da las ecuacionnes equivalenntes
–7 – 1 = 13x – 5x
–8 = 8x combinando términos
– 1 = x dividieendo entre 8 (usando 4.2)
Ejemplo 3 Resuelva la ecuación

Solución
n El mcm ded los denomminadores en la ecuación es 12. En conse-
c
cuencia, se
s procede coomo sigue
Así que, laa solución de lla ecuación ess – 10

3 . Se verif
fica esto al susstituir
10
x por – 3 en la ecuacióón dada encoontrándose quue cada térmiino es
igual a – 1.
1
EJERCICIO 4.1 Ecuaciones
Encuentre
E el conjunto
c verdaad en cada unaa de las oracio
ones abiertas ppara los probllemas
del
d 1 al 12.
1 x es un enntero par posittivo menor quue 10.
2 x es un en
ntero positivo que tiene tres letras.
Ecuacione
es equivalentes 95
3 x era un territorio
t que a partir de 19770 se constituyyó en estado libbre y soberano
o de la
República Mexicana.
4 x es un estado del sur de México.
5 x fue un presidente
p de México del loo. de diciemb re de 1958 al lo. de diciem
mbre de
1976.
6 x fue la primera
p perso na que caminnó sobre la Lu na.
7 x es el noombre de una cultura
c mexicaana prehispánicca y una liga innfantil de béisbbol en
el Distritoo Federal.
8 x es un animal
a y una herramienta
h ppara automóviil.
9 x Є {1, 2, 5, 8} ∩ {2, 3,
3 4, 5} 10 x = {1, 2, 5, 8} D {2, 3, 4, 5}
11 x = 285 12 2x = 466
En cada uno de
d los siguientees problemas diga
d si es una ecuación conddicional o una identi-
dad.
En los probleemas 21 a 28, demuestre quee el número o números daddos son raíces de las
ecuaciones quue le siguen.
Era cada parejja de ecuaciones en los probllemas del 29 al 40, diga si elllos son o no eqquiva-
lentes.
96 ECUAC
CIONES LINEAL
LES Y FRACCIONARIAS
4..4 ECUACIO
ONES LINEALESS
Ec uación lineal Una ecuaación lineal dde una variabl e es una ecuaación del tipo
ax + b = cx + d (1)
en dond
de a, b, c y d, son númeross reales con a o c (o amboos) ≠ 0.
Ejemploos
3x–4 = 7x + l 4x–5 = 7 2xx = ll

Primeero se demostr trará cómo se resuelve un ccaso especiall de (1),
y despuéés del ejemploo 2, se explicará cómo se reduce
r el caso
o gene-
ral a estee caso particcular.
Para la
l ecuación
ax + b = 0 a≠0 (2)
se utilizaan (4.1) y (4..2) para obtenner las ecuacciones equivaalentes
Hasta aq
quí se ha demo
ostrado que si
s (2) tiene una solución, en
ntonces
ésta deb
be ser –b/a. Se verifica que
q es una ssolución al sustituir
s
x por –b
b/a en (2) y obteniéndosse
y así, la única soluciión de (2) es –b/a.
Ejemplo
o1 Resuelvaa 5x + 7 = 0.
– 7
Soluciión En esta ecuación
e a = 5 y b = 7, y la
l solución ess x = 5
.
Ecuaaciones lineales 97
Ejemplo 2 Resuelvaa
Solución
n La ecuacción equivaleente de 2x/3 = 1 se encueentra sumanddo 1 a
2 2
cada mieembro y desppués multipllicando por 23 para consseguir
Ahora,, regresando a la ecuación

n (1), expresándola comoo
y se proccede como enn (2) con a reemplazado ppor a – c y b por

p b
– d.
Ejemplo 3 Encuentre el conjuntoo solución dee
3x – 5 = 4 – 2x
Solución
n
Se intercambian térm
minos, obteniééndose
9
Por consiiguiente, el coonjunto solucción es { 5 }.
Ejemplo 4 Resuelvaa
Solución 1 Intercambbiando términos se obtien
ne
Solución 2 A contin
nuación se multiplica por el mcd, que es 24, da
16x – 188 = 20 – 3x
98 ECUAC
CIONES LINEALE
ES Y FRACCION
NARIAS
16x + 3xx = 20 + 18 intercambianddo

19xx = 38 juntando términos
x= 2 dividiendo enttre 19
Ejemplo 5 Resueelva |x – 2| = 55.
Solucción Ya que | x – 2| es iguual a x – 2 sii x – 2 > 0, y – (x – 2) sii x – 2

< 0, la ecuuación presennte, con valorres absolutos, es equivalen te a las
dos ecuacciones.
Por tantoo, las solucioones son 7 y –3,

– o sea quee el conjuntoo solu-
ción es {77, –3}.
EJERCICIO 4.2 Ecuacionnes lineales
Resuelva cada
a una de las siiguientes ecua ciones.
Ecuaciones fraccionarias 99
4.5 ECUACIO
ONES FRACCIO
ONARIAS
Si al menos
m en una fracción apaarece una variiable en el den nomina
Ecuaación dor dee la ecuación,, entonces éstta es una ecuaación fraccionnaria.
fraccioa
aria por ejjemplo
no lo ess. Se aplicaa una variantte de (4.2) p ara resolverr una

ecuaciónn fraccionariaa:
Ecuacionees Si k(x) es
e una expresiión diferente de cero, entonnces la ecuación
equivalentees f(x) = g(x) y k(x) • f (x) = k(x) • g(x)
g son equivvalentes. (4.3)
Si f(x)) = g(x) es unaa ecuación fraaccionaria, y kk(x) es el mcm

m de los
denominnadores, entoonces k(x) • f(x) = k(x) • g(x) no con ntendrá
fraccionnes. Si la últimma ecuación es e lineal, pueede resolversee por lo
métodoss estudiados en la secciónn 4.4.
Ejemplo
o1 Resuelvaa la ecuación
100 ECUACIIONES LINEALES
S Y FRACCIONA
ARIAS
Solución Como un primer

p paso een la resoluciión se aplica (4.3). Puestoo que
el mcm de los denominnadores es 8(xx + 1), sea k(xx) = 8(x + 1)), su-
póngase quue x + 1 ≠ 00, y ahora muultiplique cadda miembro de d la
ecuación (1)
( por 8(x + 1). Proceddiéndose com mo sigue
(2)
multipliccando las
operaaciones
indicaadas
por el axioma de
distributividad
intercam
mbiando
operanddo términos
multipliccando por 1
7
En (1), no es válido dividir entree 0, por tanto o, fue necesarrio su-

poner qu ue x + l ≠ 0 , o x ≠ –1. Así que, p or (4.3), yaa que
k(x) = 8(xx + 1) es dife
ferente de cerro, la ecuació ón ( l ) y x = 3 son
ecuacionees equivalentees. Para corroborar que 3 ees una raíz de (1) se
sustituye x por 3 en la eecuación (1). Al hacer esto o, se encuentrra que
cada miemmbro es iguall a 118 . Por tan
nto, la raíz dee la ecuación (1) es
3.
Ejemplo 2 Encuentree
Solución El conjun
nto requerido es el conjunto
o solución de
se usa prim
mero (4.3), su
uponiendo que x + 1 ≠ 0, multiplicando
m o cada
miembro por
p x + 1 , paara obtener
2 – 3 x – 3 = 4x + 6
Entonces se
s procede co
omo sigue:
–3x
– – 1 = 4x + 6 operandoo términos
Ecuaciones
s fraccionarias 101
Donde se
s encuentra qque x = – 1 es la
l única raíz pposible. Sin em
mbargo,
esta raíz queda exclluida debido a que x + 1 ≠ 0. Por taanto, se
concluyye que la ecuaación (3) no tiene raíces, y además
en dond
de Ø es el co
onjunto vacío
o.
EJERCICIO 4.3
4 Ecuaciones fraccionaria
as
Resuelva las ecuaciones inndicadas en loss problemas 1 a 32.

102
1 ECUAC
CIONES LINEAL
LES Y FRACCION
NARIAS
En los problem
E mas 33 a 36, en
ncuentre el vallor de b cuanddo x = 5 que es una solución de
d las
ecuaciones.
D
Demuestre quee cada una dee las ecuacionees siguientes no
n tiene soluciión.
Resuelva
R la eccuación en cad
da uno de los pproblemas, deel 45 al 48.
Resuelva la eccuación en cad

R da uno delos prroblemas 49 a 52, sumando las expresionees en
c
cada miembro o de la ecuació
ón antes de m
multiplicar porr el mcd.
4.6 RESOLUCIÓ
ÓN DE PROBLEMAS CON ENUNCIADO
El enunciaado de un problema descrribe una situaación en don nde se
especifican
n cantidades conocidas y desconocidaas, así como algu-
nas relacio
ones entre elllas. Si el prob
blema es solu
uble mediantee una
Resolución de problemas con enunciado 103
ecuaciónn, entonces debe

d ser posibble encontrarr dos combinaciones
de las caantidades en el problema que sean iguuales, tal que sea po-
sible esccribir una ecuuación. Asim
mismo, al mennos una de laas com-
binacionnes debe conntener la incóógnita o cantiidad desconoocida.
El prrocedimientoo para resolvver un probleema con enuunciado
por meddio de una ecuación no sieempre resultaa fácil, y es neecesario
practicaar para adquirir cierta haabilidad paraa resolverlos. Se su-
giere el siguiente proocedimiento::
1 Leer el problema con cuidadoo y estudiarloo hasta lograrr enten-
derlo
o con claridadd.
2 Identtificar las caantidades connocidas y lass desconociddas del
probllema.
3 Selecccionar una dde las incógnnitas represenntándola por medio
de unn símbolo, x; a continuacióón se expresaan las otras inncógni-
tas enn términos dee este símbollo.
4 Encoontrar qué caantidades o combinacionnes entre elllas son
iguales.
5 A paartir de las coombinacionees encontrad as se estableece una
ecuacción.
6 Resoolver la ecuacción obtenidaa y verificar eel conjunto soolución
en ell problema orriginal.
Resullta útil tabulaar los datos especificados en
e el problem
ma, como
se muestra en los ssiguientes ejeemplos, en ddonde se indiican los
métodos para resolvver diferentes tipos de prroblemas conn enun-
ciado.
Problemmas Por lo general, loss problemass relacionadoos con movimiento
relacionados con
un movimien
c
nto
expresaan una relacióón entre la velocidad (o rappidez), las distancias
con velocid
dad recorrid
das y el perioodo de tiempo o. Las expressiones fundam mentales
uniforme para ressolver estos problemas
p son
en dond de d represeenta la distanncia, v velociidad (o rapiddez) y t

tiempo.. Cuando unaa o más de esstas expresionnes se emplean en la
resoluciión de un mismo problem ma, las unidaddes deben ser compa-
tibles; esto
e es, d y v deben exprresarse en téérminos de laa misma
unidad de longitud así
a como v y t en la misma unidad de tiempo.
t
Ejempllo 1 Un gruupo de cazadores realizaron un viaje de 310 millaas en un
lapso de 7 horas. Duurante 4 horass viajaron en una supercarrretera y
el restoo por una vereda. Si la vellocidad prom
medio en la veereda
104 ECUACIONES LINEALE
ES Y FRACCIONA
ARIAS
fue meno or en 25 milllas por hora que en la supercarreteraa, en-

cuentre la
a velocidad p
promedio y laa distancia reecorrida para
a cada
uno de loss caminos.
Solución Las cantid

dades desconoocidas son lass dos velocidades y las distaancias
recorridass en cada parrte del trayeccto. Sea
x = veloccidad por la ssupercarretera en millas por hora
Entonces
x – 25 = velocidad
v a ttravés de la vereda
v
A continuuación se tabuulan los dato

os del problemma, con las canti-
c
dades descconocidas exxpresadas en términos de x. Adviértase que
la ecuació
ón d = vt se emplea
e para obtener
o las diistancias desccono-
cidas.
Distan
ncia
Tiempo t, Velocidadd v, d = vt,
v
horas millas por hora
h milllas
En la supeercarretera 4 x 4x
En la vere
eda 7–4 = 3 x – 25 3(x – 25)
Total 7 310
La últim a columna m
muestra las doos cantidade s que son igu
uales:
Distanciaa sobre la suppercarretera + distancia a ttravés de la vereda
v
= distanciia total
4x + 3(x – 25) = 310
Por tanto,, la ecuaciónn deseada es
4x + 3(x – 25) = 310
y se resuellve como siguue:

Resolución
n de problemas con enunciado
o 105
De estee modo, 55 m
millas por horaa es la velociidad promedio por la
supercaarretera.
55 – 25
2 = 30
así quee 30 millas poor hora es la velocidad a través de la vereda;

v
4(55) = 220 millas recorridas por p la superccarretera 3(3 0) = 90
millas recorridas a través de la vereda
Comprobación 220 + 90 = 31
10
Ejemp
plo 2 Tres aeeropuertos, A
A, B y C estáán localizadoos sobre la dirección
d
norte–ssur. B se encuuentra a 645 millas al norrte de A; C esstá a 540
millas al
a norte de B. Un piloto viajó de A a B, en donde se retrasó 2
horas antes de proseeguir su viaje hacia C. Connsidérese quee durante
la prim
mera parte dell viaje el vieento soplaba desde el sur con una
velociddad de 15 milllas por hora, pero, durantte el retraso del
d piloto
en C el viento comennzó a soplar desde
d el norte,, con una veloocidad de
20 milllas por hora.. Si cada viaaje requiere eel mismo perriodo de
tiempo, encuentre laa velocidad del
d aeroplanoo, que es la velocidad
desarroollada por el propulsor.
Solucción Si se coonsidera
x – velo
ocidad del avvión relativa al aire,
entoncees
x + 15 = velocidaad del avión con
c respecto a la superficcie de la
Tierra mientras quee el viento s oplaba del s ur, y
x – 20 = velocidad del
d avión relaativa a la supperficie de la Tierra
cuandoo el viento sooplaba del noorte.
Ahora se aplica la fórmula t – d/v para obbtener el tiem
mpo re-
querido
o para cada viaje
v y se tab
bulan los datoos:
106
1 ECUACIONES LINEALES
S Y FRACCIONA
ARIAS
De acuerddo con el enuunciado del problema, las siguientes caanti-

dades son iguales:
Tiempo en
e horas de A a B – tiem
mpo en hora s de B a C
Por tanto,, la ecuaciónn buscada es
Y se resueelve como siggue:
Comprobacióón La velociddad relativa aal aire es 200 millas

m por horra, la velocidaad con
respecto a la superficiie de la Tierrra de A a B ees 200 + 15 = 215
millas porr hora, la veloocidad correspondiente de B a C es 2000 – 20
= 180 millas
m por h ora, y 645215
= 540
180
= 3.
Problemas de Los probllemas relacionnados con laa rapidez de ejecución, pueden

trabajo resolverse encontrando, primero la fracción
f de laa labor realizaada
por cada inndividuo en lal unidad de tiempo
t y entoonces encontrrando
una relacióón entre las ddiferentes fraccciones. En eeste método la l
unidad 1 representa
r el trabajo com mpleto.
Ejemplo 3 Un agricuultor puede arrar un campoo en cuatro ddías empleando un

tractor. Suu peón puedee arar el mism
mo campo en sseis días utilizzando
un tractorr más chico. ¿Cuántos díaas se requiereen para el araado, si
ellos trabajan juntos?
Solució
ón Sea
Resolución de problemas con enunciado
o 107
x = núm
mero de días rrequeridos paara arar el caampo si ellos trabajan
juntos.
Ahora se tabulan loos datos y se completa la solución:
Agricultor Ayudante Juntos

Días reqqueridos para arar el campoo 4 6 x
1 1 1
Parte arrada en 1 día 4 6 x
Las canntidades que son iguales:

Parte reealizada en uun día por el agricultor + parte hechaa por el
ayudannte = parte hecha
h por ammbos
Comproba ción En 2 25 días el agriccultor ara 125 ( 41 ) = 3

5 del campo. El ayyudante
ara 125 ( 16 ) = 52 ddel campo, y 53 + 2
5 = 11, o sea el campo
compleeto.
Ejemp
plo 4 Si en ell ejemplo 3, eel ayudante trabajó un día con
c el tractorr chico y
despuéss fue ayudaddo por el patrón. ¿Cuánttos días necesitaron
para terrminar el traabajo?
Solucción Ya que el ayudante aró i del cam
mpo en 1 día, 5
6 se quedaroon sin
arar. Seea
x – núm
mero de días requeridos para
p terminaar el trabajo.
Entoncees x/4 es la pparte arada po
or el agriculttor, y x/6 es la parte
arada por
p el ayudannte. De aquí que,
Problemas Muchos problemas comprenden la combinación de ciertas sus-

de mezclas tancias con concentraciones especificadas, generalmente expresa-
das en porcentajes, a una mezcla con una concentración requeri-
da de una de las sustancias. Otros implican la mezcla de ciertas
mercancías de precios específicos. En tales problemas debe recor-
darse que la cantidad total de cualquier elemento dado en una
mezcla, es igual a la suma de las cantidades de ese elemento en las
sustancias combinadas y el valor monetario de cualquier mezcla
es la suma de los valores de las sustancias que se combinan.
Ejemplo 5 ¿Cuántos galones de un líquido que tiene el 74% de alcohol de-
ben ser combinados con 5 galones de uno que tiene el 90% de al-
cohol para obtener una mezcla de 84% de alcohol?
Solución Si x representa el número de galones que se necesitan del primer

líquido y recordando que 74% de x es 0.74x, entonces la tabla
que muestra los datos del problema se explica por sí misma.
Número de
Número de Porcentaje de galones
galones alcohol de alcohol
Primer líquido x 74 0.74x
Segundo líquido 5 90 0.90(5) =4.5
Mezcla x+5 84 0.84(x + 5)
Cantidades que son iguales

Número de galones de alcohol en el primer líquido
+ número de galones en el segundo
= número de galones en la mezcla
Por lo que, la ecuación es
0.74x + 4.5 = 0.84(x + 5)
y la solución, obtenida por el método usual, es x = 3.
Otros problemas Hay una variedad extensa de problemas que pueden resolverse
en palabras por medio de ecuaciones. El acceso fundamental a todos ellos es el
mismo y abarcan dos cantidades, una de ellas o ambas incluyen la
incógnita, que son iguales.
Ejemplo 6 Encuentre tres enteros impares consecutivos tal que su suma sea
69.
Resolución de
d problemas co
on enunciado 109
Solución
n Un enteroo impar puedee escribirse coomo 2x + 1, ddonde x es un entero.
Entoncess los tres ennteros imparres consecuttivos son 2xx + 1,
(2x + 1) + 2 = 2x + 3,, y (2x + 1) + 4 = 2x + 5. P Puesto que suu suma
es 69, see tiene
(2x + 1) + (2x + 3) + (2x + 5) = 69

6
6x + 9 = 69
6
6x = 60
6
x = 10
De aquíí que los núm

meros sean 2x
2 + 1 = 2(100) + 1 = 21,221 + 2
= 23, y 23 + 2 = 2 5.
Ejemploo 7 La Sra. Sánchez
S tienee algo de dineero invertido al 5% y $4 000 más
que esta cantidad al 7 %. Si su innterés anual de estas doss inver-
siones ess de $1 120. ¿Cuánto tienne invertido en cada unaa de las
tasas?
Solucióón Si ella tieene x pesos innvertidos al 5 %, su interéss anual es 100
5
x. La
cantidad invertida al 7% es x + 4 000, y su intterés es ( 100 7 )( x +
4 000). El
E interés totaal es $1 120, así
De aquí que ella tienne $7 000 al 5% y $11 0000 al 7%.
EJERCICIO 4.4
4 Problem
mas con enunciado
1 Encuenttre tres enteross consecutivoss tales que su suma sea 72.
2 Una ageente de ventas visitó
v a 20 clieentes en 3 díass. Si el segundoo día ella visittó a uno
más quee en el primer día
d y en el tercer día a 3 más que en el seguundo. ¿Cuántass visitas
efectuó por día?
d $90. Si el vaalor de una de eellas es 1 1/2 veeces el
3 Dos monnedas raras tiennen un valor de
valor dee la otra. ¿Cuáánto vale cadaa moneda?
4 Un granj
njero utilizó 1 960
9 pies de maaterial para connstruir una cerrca en un terrenno rec-
d terreno es 3/4 partes de lo largo, ¿cuáles son sus dimennsiones?
tangularr. Si el ancho del
5 Pedro y María tienen un total de $599 en sus cuentas bancarias. Si Pedro tiene $213
más en su cuenta que María, ¿cuánto hay en cada cuenta?
6 David determinó que cuando completó las 14 horas de ese semestre se encontraba a
la mitad de horas crédito necesarias para obtener su grado. Si al principio del se-
mestre él hubiera tenido 0.4 de los créditos que él necesitaba, ¿cuántas horas crédito
más son necesarias para obtener su graduación?
7 José y Lucy pescaron 21 libras de peces. Si José consiguió 3.4 libras más que Lucy,
¿cuántas libras pescó cada uno?
8 Un oficial de seguridad en determinada compañía encontró que de los 62 accidentes
de los vehículos de la compañía durante el año anterior, ocurrieron 8 más cuando el
vehículo iba en reversa, que cualquiera otra clase de accidentes combinados. ¿Cuán
tos accidentes de vehículos que iban en reversa ocurrieron?
9 Susana, Jorge y Juan trabajaron un total de 21 horas de tiempo extra. Si Susana y Jor–
ge trabajaron juntos durante 15 horas y Juan trabajó 2 horas más que Susana, ¿cuán
tas horas extras trabajó cada uno?
10 El Sr. Pérez fue multado por ir con 17 millas por hora de exceso de velocidad. Si su
velocidad hubiera sido 18 millas por hora más rápido, entonces la velocidad sería el
doble que la velocidad permitida. ¿Cuál es la velocidad permitida?
11 Tres de cuatro jugadores de póquer perdieron dinero. El Sr. García perdió la cuarta
parte del total en dinero, el Sr. Fernández perdió $10 más que el Sr. García, y el Sr.
Blanco perdió $6 más que el Sr. Fernández. ¿Cuánto ganó el cuarto jugador?
12 Un parque de diversiones cobra $1.80 por persona, pero tiene boletos con descuento
de $1.55. Si se obtuvieron $635.90 al vender 363 boletos, ¿cuántos boletos, con des
cuento, fueron vendidos?
13 La Sra. Martínez, al jugar naipes, tuvo un total de 27 puntos en su mano contando
los ases, reyes y reinas usando el sistema de 4 puntos por as, 3 puntos por rey y 2 por
reina. Si ella hubiera tenido un as más que reyes y 5 de sus cartas no fueran cartas al
tas, ¿cuántos ases hubiera tenido?
14 Un hombre compró un traje en barata con el 10% de descuento y su mujer compró
un vestido con el 15% de descuento. El precio original de ambos era de $160 y paga
ron $141. ¿Cuál era el precio original del vestido?
15 Magda y Ana en un mes ganaron $30.80 cuidando bebés durante 30 horas. Excepto
en un trabajo, en el cual Ana ganó $0.60 por hora, todos los demás fueron remune-
rados a $0.50 por hora. ¿Cuántas horas trabajó Ana con la paga mayor?
16 Una librería recibió $628.75 en la venta de 470 copias de un libro. Si el libro estaba
disponible en edición con pasta gruesa con un precio de venta de $4.00 y en una edi-
ción económica con un precio de 75 centavos. ¿Cuántas copias de cada tipo de la edi-
ción se vendieron?
17 En la venta anual de dulces, una niña de la organización tenía dos veces más de cajas
de mentas que de chocolates surtidos. Después de que ella vendió dos cajas de cada
tipo de dulces, ella tenía tres cajas más de mentas que de chocolates. ¿Cuántas cajas de
dulces quedaron por vender?
18 Durante las primeras 6 semanas de las sesiones de verano en una universidad, había
inscritos 3 veces más de estudiantes extranjeros que de estudiantes no–extranjeros. De
este número, 6 000 extranjeros y 1 000 no–extranjeros no se inscribieron para la se-
gunda parte de sesiones de verano, pero 9 000 estudiantes de nuevo ingreso no–ex-
tranjeros se inscribieron. Si había dos veces más de estudiantes no–extranjeros que
extranjeros. ¿Cuál fue la inscripción para las primeras sesiones del verano?
19 En una cierta comunidad, hay 400 republicanos registrados más que demócratas. Si
la edad para votar hubiera cambiado de 18 a 21 años, los republicanos y los de-
mócratas hubieran perdido 100 votos cada uno y hubiera habido entonces 7/3 más
republicanos que demócratas. ¿Cuántos votos registrados sobre 21 hay en la comuni-
dad?
20 Un hombre obeso pesó lo doble que su esposa. Después de perder 30 libras, él pesó
1 Vé veces más que su esposa. ¿Cuánto pesó su esposa?
21 El segundo número de la combinación para abrir una caja fuerte es lo doble del pri-
mero, y el tercer número es 1/4 del segundo. Si la suma de los dos números en la
combinación es 42. ¿Cuál es la combinación?
22 La fuente de sodas en un estadio de las pequeñas ligas de béisbol vendió $43.20 du-
rante un juego. Si había 20 billetes de un dólar, 20 monedas de un centavo, 15 mone-
das de diez más que de a veinticinco y 15 de cinco más que de diez. ¿Cuántas mone-
das de cinco, de diez y de veinticinco había?
23 Si 20 galones de agua a una temperatura de 65 °C es mezclada con 20 galones de
agua a 81 °C. ¿Cuál es la temperatura resultante de la mezcla?
24 Un frasco de 5 litros destinado para contener una solución al 15% de ácido
hidroclorhídrico fue encontrada con una solución al 25% de este ácido. ¿Qué volumen
debe sacarse del frasco y entonces agregar agua destilada para obtener una solución
al 15%?
25 Un grupo de turistas abordó un camión que viajaba a una velocidad promedio de 50
millas por hora para visitar una ciudad; ahí, ellos recorrieron parte de la ciudad a
pie. Si ellos caminaron a una velocidad promedio de 3/4 de milla por hora y el lapso
total de la excursión fue de 71/2 horas, recorriendo una distancia de 178 millas, ¿qué
distancia recorrieron a pie?
26 El grupo de turistas mencionado en el problema 25 realizaron, al día siguiente, una
excursión a lo largo de un río a un punto que distaba 100 millas de la ciudad; el
regreso a la ciudad lo hicieron en bote. Si la velocidad promedio del bote era 5/8 la
del autobús y el viaje en bote fue de 11/2 hora mayor que la del autobús, ¿cuánto
tiempo viajó el grupo ese día?
27 El chofer de un vehículo de reparto recorrió 30 millas por una autopista para ir desde
un almacén, en el centro de la ciudad, hasta los suburbios en donde entregó paquetes
a lo largo de una ruta de 24 millas. Tomó 2 23 horas más entregando paquetes que
cuando viajó hacia los suburbios. Encuentre la velocidad promedio en cada parte del
trayecto si se sabe que viajaba a una velocidad de 35 millas por hora más rápido en la
autopista que en los suburbios.
28 Un aeropuerto B se encuentra a 90 millas al norte de un aeropuerto A. Un piloto, en
una avioneta, viajó de A a B, almorzó y comenzó su regreso a. A; para el mismo lapso
que en la mañana, él había recorrido solamente 60 millas al regreso. Si el viento
soplaba del sur con velocidad constante de 20 millas por hora durante todo el día,
encuentre la velocidad relativa al aire de la avioneta.
29 Dos vecinos cuyos lotes tienen el mismo ancho, tomaron 12 y 16 horas, respectiva-
mente, construyendo las tapias de la parte de atrás de su cercado. ¿Cuánto tiempo les
tomaría construir una valla de igual longitud entre sus cercados si trabajaran juntos?
30 Un trabajador voluntario requirió 2 horas para escribir la dirección de un grupo de
sobres para un fondo de caridad, mientras que el segundo trabajador requirió 3 ho-
ras para el mismo grupo de sobres, ¿cuánto tiempo tomaron los 2 trabajadores para
escribir la dirección a un grupo similar de sobres?
31 Un trabajador de mantenimiento necesitó 8 horas para lavar las ventanas de cierto
edificio. El mes siguiente su ayudante tomó 10 horas para lavar las ventanas. Si los
dos trabajadores lo hicieran juntos, ¿cuánto tiempo tomarían en lavar las ventanas?
32 Juan pudo leer la corrección del periódico de la escuela en 1 hora, mientras que
Luisa lo hizo en 11/4 horas. Un día ellos trabajaron juntos por 1/3 de hora y Juan tuvo
que dejar a Luisa terminando ella el trabajo. ¿Cuánto tiempo tomó ella para
concluirlo?
33 Marta y María trabajaron juntas armando un rompecabezas durante 3 horas. Enton-
ces Marta se fue y María terminó el rompecabezas en 30 minutos. Marta había arma
do rompecabezas similares en 6 horas, ¿cuánto tiempo hubiera tomado María para
armar sola el rompecabezas?
34 Un trabajador político pudo doblar suficientes boletines para una lista de correspon-
dencia en 10 horas, su esposa pudo hacer el trabajo en 12 horas y su hija en 15 horas.
Si ellos trabajaran juntos, ¿cuánto tiempo se hubiera requerido para realizar el tra-
bajo?
35 Tomás, Marco y Beto tenían 900 volantes para distribuir. Cada niño podía distribuir
un promedio de 120 volantes por hora. Tomás empezó a las 8:00 a.m., Marco a las
8:30 a.m. y Beto a las 9:00 a.m. ¿A qué hora terminaron?
36 Un agricultor tiene un tanque de almacenamiento para irrigación; puede llenarse en
10 horas por un tubo de entrada y vaciarse en 8 horas. Si al principio del trabajo de
irrigación, el tanque está lleno y ambos tubos abiertos, ¿en cuánto tiempo se vaciará
el tanque?
37 Tres personas pueden limpiar los cuartos de cierto hotel en 8 horas, pero 2 personas
necesitarían 12 horas para limpiar todos los cuartos. Un día dos personas iniciaron el
trabajo a tiempo pero la tercera llegó 3 horas más tarde, ¿cuánto tiempo tomaron las
tres personas para terminar la limpieza?
38 Un padre y sus dos hijos decidieron instalar un sistema de irrigación en su jardín. El
padre tomaría 8 horas para hacer el trabajo, el hijo mayor 12 horas y el pequeño 16
horas. Ellos empezaron el trabajo juntos, pero después de 2 horas el pequeño se retiró a
jugar béisbol y el mayor, 1 hora después, también se retiró. ¿En cuánto tiempo más el
padre terminaría solo el trabajo?
39 A los nuevos miembros de una tripulación se les pagó $22.50 por día, a los miembros
con experiencia de la misma tripulación, a $25.80 por día. Si el promedio de la paga
diaria en la tripulación era de $24 por trabajador y la paga diaria es de $129 contan-
do a los nuevos miembros y miembros con experiencia, ¿cuántos miembros nuevos
había en la tripulación?
40 ¿Cuántos galones de una solución salina al 25%, debe mezclarse con 10 galones de
una al 15% para obtener una solución al 20%?
41 Una solución al 1% de insecticida fue necesaria para rociar un árbol, pero por un
error al mezclarse, el rociador de 8 galones se llenó con una solución al 0.6% de in-
secticida, ¿qué volumen de solución debe sacarse del rociador y sustituirse con una
solución del 8.6% para obtener la concentración deseada inicialmente?
42 Una química mezcló 35 mi de una solución de ácido nítrico al 4% con 65 mi de una
solución al 12%. Ella usó una porción de la mezcla y la reemplazó con agua destila-
da. La nueva solución contenía un 6.9% de ácido nítrico. ¿Qué volumen de solución
original fue empleada?
43 En su último viaje del día, un camión de volteo que llevaba una carga de tierra, re-
corrió 8 millas desde una excavación hasta el lugar de construcción; después de des-
cargar la tierra, el camión fue dejado en su lugar de encierro a 33 millas de distancia.
Cuando el camión iba cargado su velocidad era de 2/3 de la velocidad cuando viaja-
ba vacío, siendo el tiempo total de 1 hora; determine las velocidades promedio están-
do vacío y cargado.
44 Un señor condujo su automóvil a una velocidad de 30 millas por hora, yendo desde su
casa hasta la estación del ferrocarril; ahí, aguardó 40 minutos abordando posterior-
mente el tren; la velocidad de éste era de 45 millas por hora y se dirigía hacia la
ciudad. Si el recorrido total fue de 35 millas realizándolo en 1 hora, ¿qué tan lejos
vivía de la estación?
45 El aeropuerto A está localizado a 325 millas al norte de otro en B; a su vez, un aero-
puerto C está a 460 millas al este de uno en B. En una avioneta, un piloto, voló de A
a B en un día y al día siguiente lo hizo a C. El primer día el viento soplaba desde el
sur a 12 millas por hora y desde el oeste a 16 millas por hora durante el segundo día.
Determine la velocidad del avión considerando que ambos vuelos tomaron el mismo
tiempo.
46 Un camión transportaba a un grupo de albañiles yendo desde el campo de construc-
ción hasta el lugar de trabajo. Seis minutos más tarde, el ingeniero salió del campo
en una camioneta rebasando al camión a las 5 millas. El lapso del camión para ir
desde el campo al lugar de trabajo fue de 24 minutos y para el de la camioneta fue de
12 minutos; encuentre la velocidad promedio del camión.
47 El Sr. Fernández hizo un préstamo de $1 000 en determinada compañía, aceptando
pagarlo en mensualidades iguales más el 1% de interés mensual. Al final del quinto
mes, él había pagado un total de $45 de intereses. Encuentre el monto mensual.
114 ECUAC
CIONES LINEALES Y FRACCION
NARIAS
48 Una mujjer invirtió $1 440 en el cap pital de una coompañía y $2 160 en el cap pital de
otra. El precio
p por acciión del segund
do capital era 2/4
2 del primerro. El siguientee día el
precio deel capital más caro bajó a u una razón de $0.75
$ por accción, mientras que el
precio deel otro, aumenttó en $1.50 poor acción. Commo resultado dee lo anterior, el
e valor
de la inveersión aumentó ó en $45. Encu
uentre el precio
o por acción d
del capital más caro.
4.77 RESUMEN
N
Dos ecuacciones son eqquivalentes sis tienen el m
mismo conjunnto so-
lución. Las solucionees dadas en (4.1) y (4.2)) son básicass para
determinaar si dos ecuaaciones son equivalentes,
e establecen laa posi-
bilidad dee sumar la mmisma expressión a amboss miembros de d una
ecuación y que amboos miembross pueden muultiplicarse por p la
misma exxpresión difeerente de cerro. Se estudiian las ecuacciones
condicionnales e idéntticas (se trat a básicamennte con ecuacciones
condicionnales). Se reesuelven lass ecuacioness lineales y frac-
cionarias que puedeen transform marse a lineeales. El cappítulo
concluye con los probblemas enuncciados, los cuuales pueden resol-
verse a paartir de ecuacciones lineales.

1 Encuentree el conjunto verdad
v para laa proposición "H
" 2O es el sím
mbolo químico para
x".
2 ¿Es x2 + 25 = (x + 5)2 una identidad
d o una ecuació
ón condicionaal?
Diga si las siguientes prop
posiciones son verdaderas o falsas
f
5 Demuesttre que 5 es un
na solución de x/5 + 1 = x – 3.
6 Las ecuaciones 6x – 1 = 2x + 3 y x = 1 ¿son equivaalentes?
7 Las ecuacciones 2x 2 – 1 = 3x y 4x 2 – 66x = 2 ¿son eqquivalentes?
Resuelva las ecuaciones en

n cada uno de los problemass del 8 al 20.
Resumen
n 115
21 Demuesttre que no exiiste solución ppara
22 Si Alfreddo tiene x monnedas de diez y Beto tiene 3 más que el ddoble de moneedas de
diez quee tiene Alfredoo, ¿cuántas moonedas de diezz tiene Beto?
23 Si Alberrto tenía x añoos hace 3 años y ahora tienee dos veces máás años que Paatricia,
¿cuál es la edad de Paatricia?
24 El denom minador de unaa fracción es 3 más que el nuumerador. Si ele numerador y el de
nominad dor aumentan en
e 1, el valor de
d la fracción resulta
r ser 1/2. ¿Cuál es la fraacción
original??
25 Una cadena con 24 arggollas se cortaa en 3 partes. Encuentre
E el núúmero de argoollas en
la parte más chica si tiene
t 2 más de
3
d argollas quee cada una de las otras dos partes.
26 Un homb bre toma el dooble de tiempoo que una máqquina para reallizar un trabajoo. Jun-
tos puedden efectuar el trabajo en 6 hhoras. ¿Cuánto
o tiempo tomaaría el hombre por sí
solo para hacer el trabbajo?
27 Una quím mica requiere de
d 6 litros de una
u solución ala 10% de ácidoo, mezclando dosd so-
luciones; una al 7% y otra al 12%. ¿¿Cuántos litross de cada una nnecesita para obtener
o
la soluciión deseada?
28 Resuelvaa s = (a – rl)/ (l – r) para r.
29 Demues tre que a/b = c/d si y sólo ssi (a + c)/(b + d) = c/d.
30 Pruebe (4.1).
(
31 Pruebe (4.2).
(
5
exponentes, raíces
y radicales
En la ecuación (1.20) se definió el significado de exponente entero

positivo y el número a0, a ≠ 0 ; asimismo, se establecieron las leyes
respectivas para el producto y cociente de dos potencias enteras
positivas para un mismo número; empero, la aplicación de estas
leyes y definiciones fue muy limitada. Los campos donde las
Matemáticas encuentran aplicación requieren extender el con-
cepto de exponente. En consecuencia, en este capítulo se extenderá
la definición de exponente para incluir valores negativos y ra-
cionales. Las extensiones se harán de manera tal que las leyes des-
arrolladas en el capítulo 1 continúen siendo válidas. También se
desarrollarán leyes para una potencia de un producto y de un co-
ciente, además de explicar cómo se usan los conceptos y las leyes
introducidas con anterioridad así como también la aplicación de
los conceptos y leyes aquí introducidas para situaciones que pre-
sentan un grado de dificultad mayor que las consideradas en el
capítulo 1.
5.1 LEYES DE EXPONENTES ENTEROS POSITIVOS

Se principiará por repetir la definición de un exponente entero
positivo así como las leyes de los exponentes desarrolladas en el
capítulo 1. Si n es un entero positivo, entonces el producto a • a •
Potencia n–ésima a • • • n veces, se llama la potencia n–ésima de a y se escribe como
Base an . El número a es la base y n es el exponente. En forma simbólica
Exponente
se listan la definición y las leyes desarrolladas en el capítulo 1 para
conveniencia del lector.
Leyes de exponentes entteros positivos 117
A conntinuación se establecen trres leyes adiccionales para los ex-

ponentes enteros possitivos. Si se aplica la deffinición de unn expo-
am)n, se obtiene
nente enntero positivoo al número (a
En conssecuencia, se tiene
Potencia de
una poten
ncia (am)n = anm
Si se aplica la deffinición a (ab))n, se obtienee
Por tanto,
Potencia de
un produccto
Puede demostrarse
d en forma sim
milar que
Potencia de
un cocien
nte
Ahorra se muestraa la aplicacióón de las leyees (5.1) a la (55.7) con

algunoss ejemplos.
118 EXPONE
ENTES, RAÍCES Y RADICALES
Se dice quue una expressión que incluuye exponenttes enteros poositi–

Simplificando vos está siimplificada ssi todas las coombinacioness están hechaas, las
que puedeen efectuarse con la ayudaa de (5.1) a (5.7). Los proocedi-
mientos esstán explicaddos en los siguientes ejemplos.
Ejemplo 9 Simplifiquee
Soluciónn Para simplificar, se eleevará cada prooducto y cociente a la pottencia

indicada empleando
e (55.5), (5.6) y (5.7), entoncees se aplica (55.2) y
por últimoo se reduce a la mínima expresión
e utiilizando (5.3).
Si se inntercambian los miembross de (5.6) y dee (5.7), se ob

btiene
Leyes de ex
xponentes ente
eros positivos 119
Esto justifica la práctiica de multip

plicar o dividdir las dos baases y
entonces elevando el resultado a la l potencia ccomún.
Ejemplo 10 Simplifiqque
Ejemplo 11 Simplifiquue
Advertencia 1 Al apllicar (5.5), esté

e seguro dde recordar que el
exponentee dentro del paréntesis se multiplica por el de affuera y
no elevarrlo a la potenncia indicadaa. Así que,
120 EXPONE
Advertenccia 2 Si x a s e multiplica por y b , es p osible indicaar úni-

camente ele producto, o sea x a y b a menos
m que x = y o a = b. Si las
bases son iguales,
i se utiiliza la base c omún y se sum
man los exponnentes.
Si los expponentes son iguales, se emplea
e el expponente comúún y se
n las bases. Poor consiguientte a2a5 = a5 y a2b2 = (ab)2, como
multiplican
puede verrse de (5.2) y (5.6').
EJERCICIO
E 5.1 Exponentees enteros possitivos
E
Ejecute las op eraciones indiicadas en los pproblemas dell 1 al 44.
E
Exponentes ente
eros negativos 121
5.22 EXPONENTES ENTEROS NEGATIVOS

En esta sección
s se exxtenderá la definición
d de an para inclu uir una
-t
interpretación de a , een donde t > 0 y a ≠ 0. Si se hace a un lado la
restricció
ón m > n en lla ley (5.3), se
s tiene, ya qu
ue – t = t –2tt,
A conttinuación se d demuestra quue las leyes (5

5.2) y (5.3) se
s satis-
facen al considerar
c essta interpretacción de exponnentes negativos. A
fin de deemostrar que (5.2) se cum mple, es necessario demosttrar que
a –t a- r = a –t –r. Por ((5.8) se tiene
Para demostrar
d quee (5.3) se sattisface, es necesario demo
ostrar
que a –t / a- r = a –t–(–r). Aplicando una
u vez más (5.8) se obtieene
122 EXPONE
Puesto que las leyess (5.4) a (5.7) se derivaron a partir de las leyes
(5.2) y (5.3);
( esto quiere
q decir, entonces, qque esas leyyes se
cumpliránn cuando se incluyan exp ponentes neggativos, o seea, que
las restriccciones impueestas a las leyyes (5.2) a (55.7) se han ellimina-
do; en ellas se pedía que m fuera mayor
m que n; lla única restrricción
que aún se s tiene es quue m y n seann enteros.
En muchas ocasionnes es recom mendable, en caso de tener una
fracción como
c denomminador, numerador o ambbos, que conttengan
exponentes negativos,, transformarrla a una fraccción igual en donde
todos loss exponentess resulten seer positivos.. Para lograar este
propósitoo se aplica e l principio fundamental
f de las fraccciones.
Por ejemplo, para coonvertir axb-y/c / zd-w a una fracción igu ual sin
exponentees negativos es necesario o, primero, obbservar que b– y • by
= b-y+y = b0 = 1. O sea qque si se multtiplican las frracciones daddas por
by /by , se obtiene
o
Asimismoo, si se multipplica el segunndo miembroo por dw/dw, see ob-

tiene
Esos dos pasos

p puedenn combinarsee en una sola operación all mul-
tiplicar laa fracción da da por by dw/bby dw resultanndo
Este ejeemplo sugierre seguir el siguiente proocedimiento por el

cual una fracción
f tal qque el numerrador o el deenominador, o am-
bos, son monomios que q contienenn exponentess negativos, puede
expresarsee como una fracción
f iguall con todos loos exponentess posi-
tivos.
Exponentes enteros negativos 123
Eliminación de Para cada potencia negativa de un número que ocurre en el

exponentes
negativos
numerador o en el denominador, se multiplican tanto el numera-
dor como el denominador por ese número con el exponente posi-
tivo numéricamente igual.
Ejemplo 1 Transforme
para obtener una fracción igual pero tal que todos sus exponentes
sean positivos.
Solución Las potencias negativas de los números en el numerador y deno-

minador son b–3, c–2, x–1, z–3. Por lo que es necesario multiplicar
cada miembro de la fracción dada por b3c2xz3 y obtener
Ejemplo 2 Exprese
como una fracción igual pero que contenga únicamente exponen-

tes positivos.
Solución
124 EXPONENTES, RAÍCES
S Y RADICALES
Si el nuumerador y ell denominadoor o ambos soon polinomioss, y si

alguno de los dos o am mbos tienen exponentes
e neegativos, se utiliza
u
el princip pio explicadoo con anterioridad para eliminar, dee este
modo, loss exponentess negativos. Por P ejemplo,, para transfo ormar
(x–1 + y–1)/(x
) –2 – y–2) en una fraccción igual enn donde todoos los
exponentees sean positiivos, es necesario notar qque tanto x coomo y
aparecen con
c exponentte –1 y –2. Po or consiguientte, si se multiiplica
la fraccióón por x 2 y 2 /xx 2 y 2 , se obtiiene una fraacción tal quue los
exponentees tanto de x como de y son positivoss. Los detallees del
proceso so on
Ya que las leyes (5.22) a (5.7) se cumplen

c paraa exponentes nega-
tivos y poositivos, es pposible, enton nces, empleaarlas para traabajar
con potencias combinaadas del mism mo número inndependientem mente
de los sign
nos de los expponentes. En loos siguientes eejemplos se hará
h el
mayor núm mero de aplicaciones possibles a las leeyes (5.2) y (5.7) y
se expresaarán los resultaados sin exponentes negativvos o cero.
Exponentes entteros negativos 125
EJERCICIO 5.2
5 Exponen
ntes negativos
Encuentre ell valor de la exxpresión en caada uno de loss siguientes prroblemas.
Escriba cada a expresión enn los problemaas del 25 al 322 «n denominaadores. Incluyya expo-
nentes negattivos si es neceesario.
Haga todas las

l aplicacionees posibles de las leyes (5.2) a la (5.8), 31 exprese los sigguientes
problemas de
d tal modo quue no contenggan exponentees negativos.
126 EXPONENTES, RAÍCES Y RADICALES
5.3 EXPONENTES FRACCIONA

ARIOS
Ahora, se extenderá la definición dee an para inclluir situacionnes en
las que n sea
s una fracciión racional. La extensiónn será hecha de d tal
manera quee las leyes (5..2) a la (5.7) se
s cumplan. S Si (5.5) se satiisface
para m = 1/k y n = kk, entonces se s tiene (a1/k)k = ak/k = a. a En
1/k
consecuenncia, se defiine a com o un númerro cuya poteencia
k–ésima ess a. A menoos que se añaadan nuevas restriccioness, a1/k
puede teneer más de un valor.
v Por eje mplo, 161 / 2 ppuede ser 4 o –4 ya
2 2
que 4 = 166 y ( – 4) = 166. Se eliminará esta ambigüüedad al consiiderar
las definiciones siguienntes.
Raíz k–ésim íz k–ésima de a si y sólo si bk – a.

ma El número b es una raíz
Raíz principaal Si existe unna raíz k–ésim

ma positiva de a,
a se llama raíz
íz k–ésima prinncipal
de a. Si noo existe una raíz k–ésimaa positiva de a pero existe una
negativa, entonces la raíz k–ésimaa negativa es llamada laa raíz
k–ésima prrincipal de a. a
Exponentes fraccionarios 127
Radical de Es costumbre escribir para indicar la raíz k-ésirna princi-

orden k
Radicando
pal de a. Este símbolo se llama radical de orden k, a es el radican-
índice do y k el índice del radical. Si el índice no se escribe, se sobreen-
tiende que es 2.
Ahora se está en posición de definir a1/k. La definición es
(5.9)
Hay una raíz k-ésima positiva de a si a es positiva; por tanto

a 1/k es positivo para a > 0. Por ejemplo, 64 1/3 = 4 y 36 1/2 = 6.
Puede demostrarse que si a es positiva y k es impar, entonces existe
una raíz k-ésima negativa de a. Por ejemplo, (–32)1/5 = –2.
Finalmente, no existe una raíz k-ésima real de a si a es negativo y
k es par, puesto que una potencia par de cualquier número real
diferente de cero es positiva. Por consiguiente, no existe una raíz
cuadrada real de –4 y tampoco una raíz cuarta real de –81. En este
capítulo se tratará únicamente con números reales; por tanto, no
se considerarán raíces pares de números negativos.
Si al reemplazar a por bj en (5.9), se encuentra que (b j ) 1/k
En consecuencia (bj)1/k es una raíz k-ésima de bj. Ahora
bien, si se eleva (b1/k)j a la k-ésima potencia, se obtendrá
Por tanto (bj)1/k y (b1/k)j son ambas raíces k-ésimas de bj, y es posible
demostrar † que, excepto por el caso no incluido, las dos raíces
tienen el mismo signo y por consiguiente son iguales. Luego,
para real, se obtiene
Exponentes
racionales
Aplicando (5.10) y argumentos paralelos a los considerados es

posible demostrar que las leyes de la (5.2) a la (5.7) se cumplen
para exponentes fraccionarios, como quedó definido por (5.9). A
continuación se trabajará con varios problemas con objeto de
ejemplificar los procedimientos a seguir y poder tratar con expo-
nentes fraccionarios.
† Véase P. K. Rees, F. W. Sparks y C. S. Rees, Algebra and Trigonometry, 3a. ed., pág.
114, McGraw-Hill Book Company. Nueva York, 1975.
128 EXPONE
Ejemplo 1 Determiine 91/2, 272/33, y (–128)5/7.
Ejemplo 2 2 1/3b2/3
Exprese 2a y 3a 2 / 5 /b 3 / 5 con radicales .
Solución
Ejemplo 3 Encuent re el product o de 3a 2/5 y 22a 1/3 , así com

mo también el co-
ciente dee 8x2/3y5/6 y 2x1//2y1/3
Ejemplo 4 Aplique las leyes de los exponentes para

p conseguuir todas las com-
c
binaciones posibles; adeemás expresee el resultadoo sin exponeentes
negativos y sin cero en
Exponenttes fraccionarios 129
EJERCICIO 5.3
5 Radicalees y expresionnes exponenciaales
Determine ell número que corresponde
c a cada uno de los
l problemas, del 1 al 20, siin expo-
nentes o radiicales.
Haga todas las

l combinacioones posibles usando
u las leyyes de los expoonentes y exprrese cada
forma final sin
s exponentes negativos y eel cero sin expponentes fraccionarios en ell denomi-
nador.
130 EXPONE
5.4 LEYES DE LOS RADICALESS
En esta seccción se desarrrollarán y ap

plicarán las trees leyes de lo
os ra-
dicales. Pu uesto que (55.6) y (5.7) valen
v para n = 1/k, entonnces
Ahora bienn, consideranndo la relacióón que hay eentre expone ntes

fraccionariios y radicalees, es posiblee escribir
mplaza m poor 1/j y n por 1/k en (5.5), se tiene (a1/j/j)1/k =

Si se reem
1/jk
a ; de aquí
a que, en términos de radicales, see obtiene
Leyes de
e los radicales 131
Es posible aplicar (5.111) para elim

minar factoress racionales del
d ra-
dicando, para
p multipliccar radicales del mismo orden así com mo para
insertar factores
f al raadicando, coomo se veráá en los siguuientes
ejemplos:
La ley (5.12) se em
mplea para ob
btener el cociiente de dos radica-
r
les del mismo
m orden y para racioonalizar denoominadores mono-
m
mio, commo a continuaación se mueestra:
A menud do se necesitaa convertir un

n radical conn un radicandoo frac-
cionario a una fraccióón igual sin que
q contengaa radicales enn el de–
132 EXPO
ONENTES, RAÍCE
ES Y RADICALES
S
Racionalización de
un denominado
d
or
nominad dor. Si esto ess hecho, se dice
d que el deenominador ha h sido
racionaliizado. Para raacionalizar un
u monomio en el denom minador,
debe mu ultiplicarse ell denominadoor de un radiical de orden
n n por
los factoores necesarrios para con nseguir que sea una po otencia
n–ésima;; por supuestto, se multipllica el numerrador por el mismo
factor. De
D esta maneera, para raciionalizar el ddenominadorr de
minador y el numerador ppor 33ab2, ya que

se multipplica el denom q con
esto se logra
l que el denominadoor esté a la cuarta potenncia. En
consecueencia, se tienne
Ahora bien, para raacionalizar el e denominaador de √2xx/3y, se

multiplicca el numeraddor y el denoominador poor 3y y se tieene
5.55 CAMBIO DEL

D ORDEN DE UN RADICALL
Disminuuir
el índicce
Si el índiice de un raddical puede faactorizarse y si, además, el radi-
cando puuede expresaarse como unna potencia ccon el exponeente de
la potenccia igual a unno de los facttores del índiice, entoncess es po-
sible dismminuir el ordden del radiccal. Así,
Cam
mbio del orden de un radical 133
Procedimiennto
adicion
nal
Es poosible obteneer el mismo resultado mediante un procedi-p
miento que
q consiste een cambiar dee la forma conn radicales a la l forma
con expponentes fracccionarios; se reducen loos exponentees frac-
cionarios hasta lograar la mínima expresión y entonces se expresa
el resultaado con radiccales. Si este procedimiennto se utiliza en
e com-
binaciónn con el ejemmplo anteriorr, entonces
Simplificcar
radicaales
En el siguiente ejerrcicio, se empleará la palaabra simplificcar para
indicar que
q todas lass combinaciones posibles que pueden hacerse
al aplicaar las leyes de los exponnentes. El reesultado es parap ser
expresaddo sin exponeentes negativoos y sin incluuir el exponennte cero,
todos loss denominadores monomiio están para ser racionaliizados y
todos loss factores racionales son para
p ser eliminnados del rad dicando.
EJERCICIO 5.4
5 Simplificación de radiccales
Simplifique los
l siguientes radicales.
1
134 EXPONE
4
47
50
5
R
Reduzca el ordden de cada un
no de los siguuientes radicalles y simplifiqque.
5.6 RACIONALLIZACIÓN DE D
DENOMINADOR
RES BINOMIO
El productto de la sumaa y la diferenncia de dos nnúmeros iguaales es
el cuadraddo del primeero menos ell cuadrado del d segundo; o sea
que el prooducto de √aa + √b y √a – √b es (√a))2 – (√b)2 = a – b.
En consecuuencia, si el ddenominadorr de una fraccción es un bin
nomio
que contiiene radicalles de segu undo orden,, es posiblle ra-
cionalizarllas multipliccando cada miembro
m de la fracción por
p el
binomio obtenido al caambiar el sig gno entre los términos en el de-
nominadorr.
Adición de radicales 135
5.7 ADICIÓN DE
D RADICALESS
Dos o máás términos quue contengann un factor coomún puedenn com-
binarse a un término úúnico aplicanndo el axiomaa distributivo. Así,
por ell axioma distriibutivo
Este ejem
mplo especifi fica el proceddimiento seguuido por la adición
a
de radicaales. Es recoomendable simplificar cadda radical quue será
sumando o, ya que cuaalquier factorr común seráá, entonces, posible
p
detectarlo. Por ejempplo,
136 EXPONE
ENTES, RAÍCES
S Y RADICALES
Puede suceder que los términos quue se sumaránn no contenggan un

factor com
mún pero son tales
t que puedden ser agruppados de tal manera
m
que existaa un factor común para cada
c grupo, ccomo se mueestra a
continuación
Al sum
mar dos radicaales debe teneerse presente el hecho de que
q sólo
pueden suumarse si tieneen el mismo ín
ndice y el missmo radicandoo.
EJERCICIO 5.5 Operacionnes sobre radiccales

Encuentre loss siguientes prroductos.
Resume
en 137
5.88 RESUMEN
N
Se empieeza este capítuulo recordandoo la definiciónn de a" para n entero
positivo. Entonces see determina el e valor de un u producto y de un
cociente para dos poteencias enterass positivas coon una mismaa base, y
el valor de
d la potencia cero para un número
n difereente de cero. Éstos
É se
escriben en las formass simbólicas.
138 EXPONENTES, RAÍCES Y RADICALES
Entonces see desarrollan fórmulas parra una potencia de una pottencia,

una potenciia de un prodducto y de unn cociente, tenniéndose
Despuéés se define la
l palabra sim
mplificado coomo se aplicaa a tér-
minos conn exponentess enteros posittivos en la sección 5.1. En
ntonces
en la seccción 5.2, se establece la definiciónn de una pootencia
negativa de un númeero en la form ma
y se simpplifican las exxpresiones quee contienen eexponentes en

nteros.
En la sección 5.3 se ddefinen las pootencias y raícces fraccionaarias y
se dan las leyes de ra dicales. En este
e análisis, se desarrollaan
Finalmentte, se estudiaa la racionalizzación de dennominadores bino–

miales y la
l adición dee radicales.

Ejecute las operaciones indiicadas en los problemas
E p del 1 al 30, y esccriba el resultaado en
una forma sinn exponentes negativos
n y sinn exponentes fraccionarios
fr een el denomin ador.
Resume
en 139
33 Exprese el recíproco
o de 4 + 3√2 en la forma a +b√2.
√2)/(a2 – 2b2)..
34 Demuestre que el reccíproco de a + b√2 es (a – b√
35 Demuesstre que los ax
xiomas conmu utativo y asociaativo, junto con el axioma diistributi-
vo paraa {a + b√2| a, b racional}, son "heredado os" de los reaales.
36 Demuestre que los ottros axiomas de
d los reales qu
ue no se menccionaron en el proble-
ma 35 también
t se cu
umplen; por consiguiente,
c que {a + b√2 2|a, b racionaal} es un
campo.
6
ecuaacionees cuaadráticcas
En el capíttulo 4 se conssideraron pro

oblemas que ppueden resolvverse
por medio de ecuacionees lineales. Muchos
M problemas en Mattemá-
ticas puras así como en sus aplicacioones conduceen a ecuaciones en
las cuales la variable contiene un grado mayoor que 1. En n este
capítulo, se
s estudiaránn las ecuacio ones en las ccuales aparecce el
cuadrado ded la variablle.
6.1 NOTAS INTR

RODUCTORIAS
Se empezaará con la sigguiente definiición:
Ecuación La ecuacióón f(x) = g(x)) es una ecuacción cuadrátiica en x si (1) una

cuadrática
de f(x) y g((x) es un polinnomio de seggundo grado een x y la otra es
e un
polinomio de primer ggrado en x o es una constante, o (2) am mbas
f(x) y g(x)) son polinom mios de segun ndo grado enn x con diferrentes
coeficientees de x2.
Cualquier ecuación
e de este
e tipo pued e la forma ax2
de escribirse en
+ bx + c = 0 en donde a, b y c son constantes.
Las ecuaaciones siguieentes son ejeemplos de cuaadráticas.
Resolución po
or factorización 141
Antes de
d determinarr la solución de la ecuacióón general cuuadrá-
tica, se proocederá a obtener la solucción de ax2 – b = 0. Se prrocede
inicialmennte por resolvver para x2 obbteniéndose
Por lo que, tomando la raíz cuadrrada de cadaa miembro, se

s ob-
tiene
De aquí quue el conjuntto solución seea {√b/a, – √b/a }.

Puede demostrarse que cualq quier ecuacióón cuadráticca es
equivalente a una de la forma (x + d) 2 = k. Por P consiguieente x
k, puesto que (±√k)2 = k y x = –d ± √k. En consecueencia,
+ d = ±√k,
el conjuntto solución e s {–d – √k, –d
– + √k}, y hay
h dos soluciones.
Ejemplo Para reso lver x 2 + 6xx + 7 = 0, see suma 2 a ambos

a miemmbros.
De esta manera
m x2 + 6xx + 9 = 2 y (x + 3)2 = 2, y se sigue qu
ue x
+ 3 = ±√ 2 ó x = ––3 ± √2.
6.2 RESOLUCIÓ
ÓN POR FACTO
ORIZACIÓN
Si el miem mbro izquierdo de la ecuación cuadráática ax2 + bx b +c
= 0 puedee factorizarsee, las raíces pueden encoontrarse iguaalando
cada factoor a 0 y resoolviéndola paara x. Este procedimiento o está
justificadoo ya que el prroducto de doos factores ess 0 si cualquieera de
ellos es cerro.
Ejemplo Resuelva la ecuación 2x 2 = x + 6 factorizandoo.
Solución Ya que ningún
n miemmbro de la ecuación es 0, 0 se obtienee una
ecuación equivalente
e c un miem
con mbro 0 sumanndo –x – 6 a cada
miembro. Esta operacción conducee a la ecuacióón.
2x 2 - x - 6 = 0
O sea quue es posiblee resolverla por factorizaación. El prooceso
completo es como siguue:
142 ECUAC
CIONES CUADR
RÁTICAS
Nota Se desea haacer hincapiéé al lector sobbre el hecho dde que este método
m
se aplica solamente
s cuaando el miem mbro derechoo de la ecuaciión es
0. Si uno de
d los factoress del miembro izquierdo es e 0, su producto es
0, sin immportar el vaalor del otroo factor. Sinn embargo, si el
miembro derecho
d de l a ecuación no n es 0, comoo en
(x – l)(x + 2) = 6
no puede asignarse
a arbiitrariamente un
u valor al ottro factor sin que al
mismo tiempo se especcifique el vallor del otro. Por ejemplo,, si en
el ejemploo anterior se cconsidera quee x – 1 = 3, enntonces x + 2 = 2 si
su producto es 6. Obvviamente, estas dos condiiciones no puueden
satisfacersse para un mismo
m valor de
d x.
EJERCICIO 6.1 Resoluciónn por factorización

Núm
meros complejoss 143
6.33 NÚMEROSS COMPLEJOS

En la seccción 6.1 se estableció queq toda ecuaación cuadráática es
equivalen nte a una eccuación de laa forma (x + d)2 = k y que
q las
raíces soon x = – d ±√√k. Si k es unn número neggativo, entonnces √k
no es unn número reaal, ya que el cuadrado de d un númerro real
diferente de cero es uun número poositivo. En coonsecuencia, deben
ignorarsee tales númerros como las raíces cuadrradas de un número
n
negativo o bien extender la definicción del sistema de los núúmeros
reales. See decide por lo último. __
Si i 2 = – 1, entoncces i = √– l. Así,
A si n > 0, 0 se define √–
√ n
para ser √– l √n en donde
d i repr esenta √– l. Luego,
El signifiicado de taless números no

o fue entendiddo por los prrimeros
matemátiicos, quieness los llamabaan imaginarios. Empero, en el
siglo XVVIII, Gauss y Argand prop pusieron la rrepresentació
ón geo-
métrica de
d los númeroos imaginarioos; así que ahhora, estos núúmeros
se aplicann con un siggnificado muyy real en Maatemáticas, Física
F e
Ingenieríía Eléctrica.
144 ECUACIONES CUADRÁ
ÁTICAS
Númeroo
complejo
o
Un númerro de la form
ma a + bi, a y b reales, sse llama núm
mero
complejo. (6.2)
Así que, 3 + 5i es un número com mplejo.

Imaginarioo
puroo
Si a = 0 y b ≠ 0, eentonces a + bi es bi y se llama núúmero
imaginari o puro. Si b = 0 y a ≠ 0, entonces
e el núúmero compllejo se
reduce al número
n real aa. Por consigu
uiente, los núúmeros realess y los
imaginarioos puros son subconjuntos del conjunto de los núm meros
complejoss a + bi.
Ejemplo
6.4 RESOLUCIÓ
ÓN POR EL MÉT
TODO DE COM
MPLETAR CUAD
DRADOS
Como se determinó
d enn la sección 6.1,
6 la solucióón de (x + d) d2=k
es – d ±√kk y fue obtennida. Es posiible encontrarr la soluciónn de la
ecuación cuadrática
c geeneral ax 2 + bx + c = 0 sii puede expreesarse
como el cuadrado
c de un binomio o igual a unna constante.. Para
lograrlo see suma – c a cada miem mbro y despuués se divide entre
a. De estee modo se obtiene
Del estuudio de produuctos especialles y factorizzación, se sabbe que

un trinomiio cuadráticoo con el primmer coeficientte igual a 1, es un
cuadrado perfecto
p si ell término con
nstante es el ccuadrado de la l mi-
tad del cooeficiente dee x. Si se aplica
a este c onocimientoo a la
ecuación (1), es neceesario suma r [ 21 (b/a)] 2 = b 2 /4a 2 a cada
miembro para
p lograr que
q el miembbro izquierdoo sea un cuadrado
perfecto.
Ejemplo 1 Resuelva x 2 + 6x = 277 completanddo el cuadra do.
Solución Puesto quee el coeficieente de x2 esstá dado com
mo 1 y el térrmino
constante está a la der echa, se sum
ma el cuadraddo de la mitaad del
coeficient e de x a cadaa miembro de
d la ecuaciónn. Así, se obbtiene
Ressolución por el método de com
mpletar cuadrad
dos 145
Estas sooluciones enccontradas pueeden verificaarse al reemp

plazarlas
por la ecuación dada. De esta manera,
m para x = 3, el miembro
m
izquierddo es 32 + 6(3) = 27; porr lo que, 3 ess una raíz. Similar -
( 2 + 6(-99) =81-54= 27, y –9 quue también es una
mente (-9)
raíz.
Ejemplo
o2 Por el método
m de coompletar el cuuadrado, resuelva la ecuación
3x - 9 = -x2 (1)
Solució
ón Ya que el primer obbjetivo es traansformar la ecuación (1 1) a una
ecuaciónn equivalentte en dondee el miembrro izquierdo sea el
cuadradoo de un binomio del tipo x + d y el m miembro dereecho sea
una con nstante, debee convertirsee primero (1) ( a una eccuación
equivaleente en la cuaal el primer téérmino sea x2, el segundo término
t
contengaa a x y el miembro deerecho sea una constannte. Por
consiguiiente, se summa x2 + 9 a cada c miembrro, obteniénddose
3x – 9 + x2 + 9 = – x2 + x2 + 9
o
x2 + 3x = 9
El siguiiente paso ess completar el cuadrado sumando [ 12 (3)]2 = 9

4
a cada miembro,
m y así
a
Ahora igualando la raíz cuadraada principall* del miem mbro iz-

quierdo a ambas raííces cuadrad as de la dereecha para obbtener
*La pregunnta es: ¿Por qué nno usar ambas raaíces cuadradas deel primer miembrro? La res-
puesta es que
q tal procedimieento dará dos ecuaaciones lineales quue son equivalentees a las ob-
tenidas usaando la raíz cuaddrada principal, ya
y que es equuivalente a
146 ECUAC
CIONES CUADRÁ
ÁTICAS
Finalmente, para resolv

ver las dos eccuaciones lin
neales se tienee
Después se
s verifican las raíces su
ustituyéndollas por x en cada
c
miembro de
d la ecuació
ón (1). Para el
e miembro izzquierdo, se tiene
t
Ejemplo 3
Por el méttodo de com
mpletar el cuaadrado, resueelva
2
8x – 2 = 3xx (1)
Solución Otra vez, el
e primer objjetivo consisste en transfo ormar la ecuaación
(1) a una eccuación equiivalente tal qu
ue el miembrro izquierdo sea
s el
cuadrado ded un binomiio del tipo x + d. En conseecuencia, priimero
es necesariio convertir (1) en una ecuuación equivaalente en donnde el
primer térmmino de la izzquierda sea x2, el segund do término x,, y el
miembro derecho
d una constante. Por lo que, se suma – 3x2 + 2 a
cada miemmbro y la ecuaación resultan nte se divide entre – 3. Dee esta
manera se obtiene
A continuaación se sum
ma el cuadrado de la mitad d del coeficieente
en x a cadaa miembro y se finaliza ell proceso com
mo sigue:
Resoluciión por el método de completa
ar cuadrados 147
Ahora se expresa
De esta forma,
fo el conjjunto solucióón es
Es posiblee verificar quue éste es el coonjunto solucción como siggue:

Miembro izquierdo Miembbro derecho
En conseecuencia, los dos miembroos de la ecuaación son iguaales si
Ejemplo
o4 Resue lva la ecuacióón 2x 2 + 9 = 3x.
148 ECUA
ACIONES CUADR
RÁTICAS
Para commprobar la so
olución, se sustituye 43{l ± i√7) para x en
e cada
miembro de la ecuaación originaal y obtener los siguientes re-
sultados:
EJERCICIO
O 6.2 Soluciión por el métoodo de compleetar el cuadraddo
Resuelva la
l ecuación en
n cada uno dee los problema
as del 1 al 52.
Resolució
ón por fórmula 149
6.5 RESOLU
UCIÓN POR FÓ
ÓRMULA
Si se ressuelve la ecuación
ax2 + bxx + c = 0 (6.3)
para x, se encuentraa una fórmulla que puedeen ser aplicaada para

obtener las raíces dee cualquier eccuación cuaddrática; luego
o se pro-
cede a determinar
d laa fórmula ressolviendo (6.3) por el méétodo de
complettar el cuadrad do, y después se explicaráá su empleo.
ecuación (6.3); rreescribiéndola
sumando -c a am
mbos miembros
dividiendo cada miembro entre a ≠ 0
sumando a cada miem

mbro
150 ECUAC
CIONES CUADR
RÁTICAS
Puesto qu
ue los dos den
nominadores en el segund
do miembro son el
mismo, en
ntonces es poosible escribiir
Fórmula La ecuació ón (6.4) se coonoce como la fórmula cu uadrática. Exxpresa

cuadrática
las raíces de la ecuacióón (6.3) en térrminos de coonstantes y el coefi-
ciente de x2 y x. Para ig
gualar los coeeficientes y ell término con
nstante
en cualquier ecuación cuadrática con aquéllos en e (6.3), es posible
p
determinaar los valoress de a, b y c y a continu uación aplican ndo la
fórmula para
p encontraar las raíces de
d la ecuació ón. Se aclara el uso
de (6.4) coon dos ejemp plos.
Ejemplo 1 Resuelva la ecuación 3x2 – 5x + 2 = 0 utilizando la fó
órmula
cuadráticaa.
Solución Para resollver 3x2 – 5xx + 2 = 0 med diante la fórm
mula cuadráttica, la
ecuación se
s compara ccon (6.3) obsservándose q que a = 3, b = –5,
y c = 2. O sea que si esstos valores se sustituyen en
e (6.4), se obtiene
o
*
mbargo, si fuese negativo, entoncces √4a2 =
Aquí se ha supuesto que a ees positivo. Sin em
2a, ya que por
p definición la raíz cuadrada prin ncipal de un númeero es positiva. En
ntonces se
tiene
Esta ecuacióón da los mismos valores de x com

mo (6.4), pero los vvalores son contrrarios.
Resoluc
ción por fórmula
a 151
Por tanto
o, las solucioones son 32 y 1.
1 El lector debería
d verificcar que
los dos números
n son raíces de la ecuación.
e
Si los términos en una ecuación dada no occurren en el mismo m
orden coomo en (6.3),, entonces es necesario trransformarla en una
equivalennte en dondee los términos tengan el orden
o deseadoo antes
de proceeder con la applicación de la fórmula.
Ejemplo 2 Empleanndo la fórmuula cuadráticaa, resuelva laa ecuación
2
4x = 8xx - 7.
Solució
ón El primeer paso paraa resolver la ecuación ess convertirlaa a una
equivalente en dondee sus términoos tengan el m mismo ordenn como
en (6.3).. Para este prropósito se suma
s – 8x + 7 a cada miembro
m
para conseguir quee 4x2 – 8x + 7 = 0. A Al comparaar esta
ecuaciónn con (6.3), oobsérvese quue a = 4, b = – 8 y c = 7. Sise
sustituyeen esos valorres en (6.4) see tiene
Por con nsiguiente, laas solucionees son El

lector deebería verificaar que estos dos
d númeross son las raícees de la
ecuaciónn.
EJERCICIO 6.3
6 Solución por fórmula
Resuelva cadda una de las siguientes ecuuaciones emplleando la fórm
mula.
152 ECUA
ACIONES CUADR
RÁTICAS
6.6 ECUACION
NES DE FORMA
A CUADRÁTICA
A
En una eccuación cuad rática, la inccógnita no es necesariameente x.
En efecto,, puede ser cuualquier canttidad, pero éssta debe ocurrrir a la
segunda potencia;
p tam
mbién puede ocurrir a la primera.
p Así que,
(1)
es una ecu
uación cuadrrática con f(xx) como la in
ncógnita. Pueede re-
solverse f(x)
f por cuallquiera de loos métodos eestudiados y puede
entonces resolverse
r paara x si f(x) es una expreesión lineal o cua-
drática.
Ejemplo 1 Resuelva 4(x 2 – x) 2 - ll(x 2 – x) + 6 = 0 para x.

Solución Se empiezaa resolviendoo para x2 – x, puesto que la
l ecuación dada
d es
cuadráticaa si se conssidera x2 – x como la iincógnita. YaY que
a = 4, b = –11 y c = 6, la fórm mula cuadráttica da
Ecu
uaciones de forrma cuadrática 153
Ahora bien, la solucióón se compleeta a partir dde la ecuación n dada

para x hacciendo x2 – x iigual a cada uno
u de esos vaalores y resolv
viendo
para x. De
D este modoo,
Por tanto
o, los valores de x que satissfacen la ecuaación son 2,
2 –1, 32 ,
1
y – /2 . Esta propo osición puede verificarsee sustituyendo estos
valores en
e la ecuacióón.
Ejemplo 2 Resuelvaa 3x 4 = 2x2 + 1 para x.
Solución u ecuación cuadrática con x2 como iincógnita, sieendo la
Ésta es una
forma esttándar de la ecuación
e 3(x2)2 – 2(x2) – 11= 0. De aquíí que,
Por lo q ue, las solucciones para x son 1, –1 , i√3/3, y –ii√3/3.,

y pueden
n verificarse de la maneraa habitual.
Ejemplo 3 Resuelva
Solución
n
Si se con
nsidera (x + 7)/(2x – 1) como la incógnita, enton
nces la
ecuación resulta ser una cuadráttica. Ahora bien, aplican
ndo el
método de
d factorizaciión, se tiene
154 ECUACIIONES CUADRÁ
ÁTICAS
De modo que
x + 7 = 2xx - 1 y x + 7 = 3(2x - 1)
8=x y 10 = 5x
Así que, las solucione s de la ecuacción son x = 8, 2.
EJERCICIO 6.44 Ecuacionees de forma cuuadrática

Resuelva cadaa una de las siiguientes ecua ciones.
Ecuacione
es con radicales 155
6.77 ECUACION
NES CON RADICALES
Ecuacióón Una ecuaación en la ccual alguno ded los miem mbros o amboos con-
tienen unn radical y quue además laa incógnita sse encuentra dentro
del radicando se llamma ecuación radical.
r
De modoo que √x + 7 – 3 = √2x –17

7 es una ecuaación radical . Si los
radicales son de seguundo orden, con frecuenncia resulta posible
p
resolver la
l ecuación. El
E método deepende del siiguiente teoreema:
Cualquieer raíz de unna ecuación dada

d es tambbién una raízz de la
ecuación
n obtenida al igualar los cuadrados de los miembroos de la
ecuación
n dada.
Demostración Si r es unaa raíz de f(x) = g(x), entoncces f(r) = g(r)), por lo que se
s sigue
f(r) – g(r)) = 0. Si cadaa miembro dee esta ecuacióón se multiplica por
f(r) + g(rr) igualándosse después los productos, se obtiene
[f(r) - g((r)] [f(r) + gg(r)] = 0[f(r)) + g(r)]
Ahora biien, si se efectúan las muultiplicacionees indicadas, se ob-

tiene f 2 (rr) – g2(r) = 0, y al sumaar g2(r) a cadda miembro resulta
f 2 (r) = g2(r). Esto fiinaliza la deemostración, puesto que al re-
emplazarr x por r en f 2 (x)= g 2 (x) da f 2 (r)= g2((r).
El recííproco del teoorema no es cierto,
c como puede
p observvarse al
notar quue –2 es una solución dee x 2 = 4 peroo no de x = 2. 2
156 ECUACIO
ONES CUADRÁT
TICAS
Como un ejemplo, cuualquier soluución de √x + 7 – 3 = . . . . . .

√2x -17 es también solución de (√x + 7 – 3) 2 = (√2x - 17 7) 2.
Si una ecuación
e conttiene tres o menos,
m radicales y todos de
d or-
den 2. Loss pasos para rresolverla sonn los siguienntes:
Resolución de 1 Obtengaa una ecuacióón que sea eqquivalente a la l ecuación dada

d y
una ecuación
radical que tengga un radicaal pero ningúún otro térmiino en uno de d los
miembro os. Este procceso se llamaa aislar un radical.
2 Iguale loos cuadradoss de los miem mbros de la eecuación obttenida
en el paso 1.
3 Si la ecuuación obteniida en el pasoo 2 contiene uno o más raadica-
les, repiita el procesoo hasta que laa ecuación no muestre más ra-
dicales. La ecuación obtenida se lllama ecuacióón racionalizaada.
4 Resuelvva la ecuaciónn racionalizada.
5 Sustituyya las raíces obtenidas
o del paso 4 en laa ecuación original
a fin de d determin ar cuál de estos núm meros satisffacen
la ecuacción inicial.
Nota El paso 5 es
e el fundameental para ressolver una eccuación radicaal, ya
que la ecuuación racio nalizada pueede tener raííces que no sean
raíces de la ecuación innicial.
Se expliica el procesoo con cuatro ejemplos.
Ejemplo 1 Resuelva la
l ecuación
Solución
Estas raíces se verificaan sustituyenndo cada unaa de ellas porr x en

cada miemmbro de la eccuación (1), obteniéndosee
Ecuacioness con radicales 157
Valor de x Prim
mer miembro Segunddo miembro
2 2 √10- 1 - 1 = 3 - 1 = 2
1 1 √5 –1 - 1 = 2 - 1 = 1
Por consiiguiente, puessto que los miembros
m prim
mero y segunndo de
la ecuacióón (1) son igguales para x = 2 y para x = 1, el con
njunto
solución de la ecuacióón (1) es {2, 1}.
En conseecuencia, ya que el segun

ndo miembroo de la ecuaciión (1)
es también 4, entonc es 12 es una raíz.
15
58 ECUACIO
ONES CUADRÁT
TICAS
Puesto quee el miembroo derecho de lal ecuación ((1) no es 2, en

nton-
ces 4 no ess una raíz. Poor consiguien
nte, el conjunnto solución de la
ecuación (1) es {12}.
l ecuación (1)
Ecuacione
es con radicaless 159
Por sustituución en (1) ess posible demoostrar que 3 es una raíz y no lo

es.
En conseccuencia, 6 no ees una raíz de la

l ecuación (1 ) ya que el miiembro
derecho de
d la ecuacióón (1) es 5. También,
T puedde concluirsee que la
ecuación (1) no tienee raíces ya que q el conjunnto de raícess de la
ecuación racionalizadaa incluye el conjunto
c de raaíces de la eccuación
inicial.
EJERCICIO 6.5 Ecuacion

nes con radicale
es
Resuelva las siguientes

s ecuaaciones.
16
60 ECUACIO
ONES CUADRÁT
TICAS
6.8 SUMA, PRO

ODUCTO Y TIPO
OS DE RAÍCESS
A continuaación la ecuaación cuadráttica general aax 2 + bx + c = 0
será considderada así coomo también su suma, prooducto y tipoos de
raíces. Si
Suma, producto y tipos de raíce
es 161
Ejemplo
o1 Sin resoolver, encuenntre la suma y el productoo de las raícees de
2a 2 + 5xx - 8 = 0.
Solució
ón Ya que a = 2, b - 5 , y c = –8, se
s tiene que r + s = – b//a =
-5/2 y rs = c/a = –8/2 = – 4.
Ahora, se
s demuestraa el siguientee teorema.
Teorem
ma Si r y s son d la ecuacióón ax 2 + bx + c = 0, paraa a ≠ 0,
s raíces de
entoncess
ax 2 + bxx + c = a(x - r)(x - s) (6.7)
Demostració
ón Puede esscribirse
al factorrizar a. Apliccando (6.5) y (6.6), puedde sustituirse b/a por

– (r + s)) y c/a por rrs. De este modo,
m se tienne
ax2 + bxx + c = a[x2 – (r + s)x + rss]

ax 2 +bxx +c = a(x - r)(x -s) (6.8)
lo que see deseaba deemostrar.

Ejemplo
o2 Construyya la ecuaci ón cuadráticca a partir dee las raíces 3 y 1/2.
Utilizanndo (6.8), la ecuación es a(x – 3)(x – 21 ) = 0, en donde
d a
puede seer cualquier constante. Si S se selecci ona a = 2 se tiene,
2(x - 3))(x - 1/2) = (xx - 3)(2x - 1) = 2x 2 - 77x + 3 = 0 c omo la
ecuaciónn deseada.
Ahoraa se supondráá que los coeeficientes a, b y c en la ecuación
ax2 + bxx + c = 0 son números
n raciionales determminándose ell tipo de
raíces para
p algunoss intervalos de valoress del discrim minante
D = b 2 - 4ac.
1 Si D = 0, entonnces r = –b/22a y s = –b//2a; de aquí que las
raíces sean racionaales e igualess.
2 Si D < 0, entoncces √D = √bb 2 – 4ac es uun número im magina-
rio; poor consiguiennte, las raíces son números complejoss conju-
gados..
3 Si D > 0, entoncces √D es reaal y diferentee de cero. Sin
n embar-
go, noo necesariam mente es un cuadrado
c perrfecto.
a Si D > 0 y D es el cuadrrado de un núúmero racioonal, las
raícces son racionnales y diferentes.
b Si D > 0 y D nno es el cuaddrado de un nnúmero racioonal, las
raícces son irraciionales y difeerentes.
162 ECUA
ACIONES CUADR
RÁTICAS
Ejemplo 3 ne los tipos dee raíces de (a)) 4x2 – 12x + 9 = 0, (b) 4x2 –
Determin
–12x + 11=0,
1 (c) 4x 2 - 12x + 5 = 0, (d) 4x 2 – 12x + 3 = 0. 0
Solución
n (a) D = (–12) 2 – 4(4)9 = 0; por consiguientee las raíces son s ra-
cionaales e iguales.
2
(b) D = (-12)
( - 4(4))11 = -32 < 0;
0 por lo que las raícees son
númeeros complejoos conjugadoos.
2
(c) D = (-12)
( - 4(4)55 = 64 = 82; luego las rraíces son raaciona-
les y diferentes.
(d) (D) = (-12) 2 - 4(44)3 = 96, no es un cuadrrado perfectoo; así
que laas raíces son irracionales y diferentes.
EJERCICIO 6.6 Suma, prooducto y tipos de raíces

Sin resolver, determine
d la suuma, el produccto y el tipo de las raíces en ccada ecuación dada
abajo.
6.99 PROBLEM
MAS QUE COND
DUCEN A ECUA
ACIONES CUAD
DRÁTICAS
Muchoss problemas con enunciaado, en partiicular aquelllos que
tratan con
c productoos o cocienttes que contiienen la inc ógnita,
Proble
emas que conducen a ecuaciones cuadráticas
s 163
incluyenn en su resoluución ecuacio ones cuadrátiicas. El métoodo que

se sigue para estableccer la ecuación con la cuaal se resuelveen tales
problemaas es el mismmo que el de la sección 4.99; se sugiere ala lector
repasar dicha
d seccióón. Aquí debbe observarsee que a mennudo un
problema que puedee resolversee, por el usoo de una eccuación
cuadráticca tiene solaamente una solución úniica, en tanto que la
ecuaciónn tiene dos solluciones. En tales
t casos la raíz que no satisface
las condiiciones del pproblema se descarta.
d
Ejemplo 1 Un edificcio rectangular cuya profu
undidad es el doble que suu frente,
está diviidido en dos partes por una
u particiónn que está a 30 pies
de la paared frontal y paralela a ella. Si la parte posterrior del
edificio tiene 3 500 pies cuadraddos, determiine las dimennsiones
del edificcio
Solució
ón Sea
x = el frrente del edi ficio en piess
Entoncess
2x = es la profundiddad en pies
También
n,
2x – 30 = representaa la longitudd de la parte posterior enn pies
ya que la
l partición está a 30 pies de la parad
d del frente
y
x = es e l ancho de laa parte posteerior
En conseecuencia,
x(2x – 3 0) = el área de la parte posterior enn pies cuadraados
ya que eel área de un rectán
ngulo es igual al pro
oducto del ancho por
p el largo
Por conssiguiente,
x(2x – 30) = 3 500 ya que el área
á de la parte postterior es 3 500 pies cuadrados
c
Esta ecuuación se resuuelve como siigue:
ejecuttando las operacion

nes indicadas y sum
mando
-3 500 a cada miembro
factorrizando el miembro
o izquierdo
hacieendo x - 50 = 0 y resolviendo
hacieendo 2x - 70 = 0 y resolviendo
164 ECUA
ACIONES CUADR
RÁTICAS
Sin embaargo, ya que las dimensio ones del edifficio no puedden ser
negativass, se elimina – 35 y se tienne
x = 50 pies de frennte
2x – 1000 pies de pro fundidad
Ejemplo 2 Los periodos de tiemmpo requerid dos por dos pintores
p paraa pintar
una yardda cuadrada dde piso difierren por 1 minnuto. Juntos pueden
pintar 277 yardas cuaadradas en 1 hora. ¿Cuáánto tiempo tomará
cada uno o para pintarr 1 yarda cu adrada?
Solució
ón Sea
x = númmero de minutos requerido
os por el pinttor más rápiddo para
pintar 1 yarda cuadrrada
Entoncess
x + 1 = número dee minutos reqqueridos porr el otro pinttor
En conseecuencia,
1
–x = es laa fracción dee una yarda cuadrada
c quee el primero puede
p
pintar en
n un minuto
y
1
–––
x + 1 = es
e la fraccióón de una yaarda cuadrada que el otroo logra
pintar en
n un minuto
De aquí que,
es la fracción de una
u yarda cuuadrada que ambos
a
pintan en
n 1 minuto
Sin emb argo, ya quee juntos puedden pintar 277 yardas cuaadradas
en 60 minutos,
m elloss cubrirán 27
60
= 20
9
yardas ccuadradas enn 1 mi-
nuto. Poor lo que
Resolvieendo esta ecuuación, se obttiene

Pro
oblemas que cond
ducen a ecuacio
ones cuadráticas 165
La raízz – 5 , se elim
mina ya que ess un tiempo nnegativo y no tiene
9
sentido en
e este probleema. Por connsiguiente,
x=4 y x+l=5
Así que, los pintores necesitan 4 y 5 minutos,, respectivam

mente,
para pinttar una yard a cuadrada.
EJERCICIO 6..7 Problemaas que se resuelven por ecuaaciones cuadrááticas

1 Encuentrre dos número
os positivos connsecutivos tal que su produccto exceda a suu suma
en 19.
2 Encuentrre un número que es 56 meenos que su cuuadrado.
3 Encuentrre dos númeross pares consecuutivos tal que su
s producto seea 30 más que la
l mitad
del cuaddrado del mayor.
4 Dos núm
meros difieren en
e 15 y su prodducto es 4 vecces más que suu suma. Encuenntre los
números.
5 Encuentrre dos enteros que
q difieran enn 5 y la suma de
d sus cuadradoos es 25 veces que el
menor.
6 La sumaa de un númerro y su recíprooco es 136 . En
ncuentre el núúmero.
7 Dos núm
meros difieren en 5 y sus reccíprocos difiereen en 1.
10
Enccuentre los núúmeros.
8 La suma de dos númerros es 17 y la ssuma de sus cuuadrados es 1669. Encuentre los nú-
meros.
9 El númerro de yardas cuuadradas del áárea de un cuadrado excede al número de yardas
lineales del
d perímetro por 2 300. Enncuentre las dimensiones
d d cuadrado.
del
166 ECUACIONES CUADRÁTICAS
10 La base y altura de un rectángulo difieren en 5 pies, y la longitud de la diagonal es de

25 pies. Encuentre las dimensiones.
11 Un jardín de flores circular tiene a su alrededor un camino de 2 pies de ancho. Si las
áreas combinadas del camino y el jardín son 1.44 veces el área del jardín, encuentre
el radio del jardín.
12 El largo de un estanque de peces, rectangular, excede al ancho en 4 pies y el estanque
tiene a su alrededor un camino de 4 pies de ancho. Si las áreas combinadas de cami-
no y estanque son de 672 pies cuadrados, encuentre las dimensiones del estanque.
13 Un campo de aviación A está a 660 millas al norte de B. Un avión voló de A a B y
regresa en un tiempo de vuelo de 6 32 h. Si el viento soplaba desde el norte a 20
millas/h durante ambos vuelos, encuentre la velocidad con respecto al aire del avión.
14 Un campo de aviación B se encuentra a 480 millas al norte del campo A y el campo C
está a 400 al este del B. Un piloto realizó un vuelo a C. Si el viento sopló desde el nor-
te a 20 millas/h durante el vuelo de A a B, pero cambió al oeste a 20 millas/h duran
te el retraso: el vuelo requirió en total 6 h, encuentre la velocidad relativa al aire de'
avión.
15 Un policía de caminos salió de su cuartel y viajó con velocidad constante durante 28
millas y entonces se le notificó de un accidente. Manejó hasta el lugar del accidente
que estaba a 8 millas a una velocidad que era 45 millas/h mayor que su velocidad de
crucero anterior. Si habían transcurrido 54 minutos desde que inició su servicio hasta
que llegó al accidente, encuentre su velocidad de crucero.
16 Un ranchero recorrió 100 millas hasta una ciudad para recoger un automóvil nueve
regresándose al mismo lugar en él. Su velocidad promedio a la ciudad fue de 1C
millas/h más que la velocidad de regreso; el recorrido completo lo realizó en 3 23 h,
Encuentre la velocidad para cada parte del viaje.
17 Un carpintero y su ayudante pueden construir un garaje en 2 53 días. Cada uno de
ellos trabajando por separado construyen garajes similares pero el ayudante requiere
dos días más que el carpintero; ¿cuántos días se requirieron para cada construcción
18 Dos hermanos lavaron las paredes de su cuarto en 3 horas. ¿Cuántas horas requerirá
cada uno para lavar las paredes de cuartos parecidos si el mayor puede hacer el tra
bajo en 2 1/2 h menos que el otro?
19 Un agricultor y su ayudante cada uno conduciendo un tractor, araron un terreno en
6 días. Dos años antes aró el terreno él solo con un tractor más pequeño. Al año si-
guiente el agricultor aró el terreno en 5 días menos con el tractor grande. ¿Cuántos
días se requirieron para cada uno de los dos años?
20 El tubo de salida descarga un depósito de irrigación lleno en 2 horas menos que el
tiempo que le lleva llenarlo. Un día al comienzo de la irrigación, cuando el deposite
estaba lleno, el campesino abrió ambos tubos y el depósito se vació después de 24 ho-
ras. ¿En cuántas horas puede el tubo de entrada llenar de nuevo el depósito si la sali-
da se cierra?
21 Una pieza cuadrada de linóleo era 4 pies más corta que la necesaria para cubrir el pi-
so de un cuarto rectangular con un área de 192 pies cuadrados. Encuentre las dimen-
siones del cuarto que es necesario para cubrir toda la extensión del piso.
Problemas que conducen a ecuaciones cuadráticas 167
22 Una cuerda de tendedero con una longitud de 35 pies se extiende diagonalmente

entre las esquinas de un patio rectangular de servicio. Si el patio está circundado por
98 pies de barda, encuentre sus dimensiones.
23 Las dimensiones de una pintura con marco son de 20 por 18 pulgadas. Encuentre el
ancho del marco si su área es 1/4 del área encerrada por él.
24 Una mujer construyó la puerta de un garaje tal que su ancho excedía a su altura en
11 pies; en su construcción utilizó 252 pies lineales de tablas de madera con un ancho
de 6 pulgadas. Encuentre las dimensiones de la puerta.
25 Un albañil necesitó de 54 pies lineales de madera para construir el molde de una
banqueta de concreto de 4 pulgadas de espesor. Si la banqueta contiene 24 pies cúbi-
cos de concreto, encuentre sus dimensiones.
26 Un abarrotero vendió dos lotes de huevo por $18 y $26, respectivamente; había 10
docenas más de huevos en el último que en el primero. Si el precio por docena de la
segunda partida era de 5 centavos más que el de la primera y el precio de cada una
era de más de 50 centavos. ¿Cuántas docenas había en cada lote?
27 Los hermanos de una familia compraron un coche usado en $1 200 dividiéndose el
costo en partes iguales. Después de 6 meses un hermano dejó la casa vendiéndoles su
parte en $240. Si cada una de las partes restantes de cada hermano en esta compra
fue de $220 menos que su parte del precio original, encuentre el número de herma
nos en la familia.
28 El conductor de un taxi estimó que el costo de manejar su carro hasta una fábrica era
de $6 que se dividía en partes iguales entre los pasajeros, incluyéndose él. Cuando dos
personas más se unieron al servicio, el costo del viaje por persona se redujo en $0.50.
¿Cuántas personas, incluyendo al conductor, utilizaban, inicialmente, este servicio?
29 Alguien compró dos edificios de apartamentos con valor de $48 000 cada edificio.
Había 14 apartamentos en total y el costo por apartamento en un edificio era de
$2 000 más que en el otro. ¿Cuántos apartamentos había en cada edificio?
30 Los gastos de una fiesta anual del club se repartían por partes iguales entre los
miembros asistentes. En dos años consecutivos los gastos fueron de $100 y $105, res-
pectivamente, y la cooperación correspondiente de cada miembro fue de $0.25 me-
nos en el segundo año. ¿Cuántos miembros concurrieron cada año si la asistencia en
el segundo fue de diez veces más que en el primero?
31 Una alberca con 1 800 pies cúbicos de agua puede vaciarse con un gasto de 15 pies
cúbicos por minuto más rápido que como se llena. Si se necesitan 20 minutos más pa-
ra llenarla que para vaciarla, encuentre la rapidez de vaciado.
32 Un contratista, dueño de dos palas mecánicas con diferentes capacidades, aceptó rea-
lizar tres trabajos de excavación, cada uno de los cuales requería mover el mismo
número de pies cúbicos de tierra. Comenzó dos de los trabajos al mismo tiempo, uti-
lizando la pala grande en el primero y la chica en el segundo. Después de que el primer
trabajo fue concluido, comenzó el tercer trabajo (con la máquina grande). 7 días
después, cuando el segundo trabajo fue terminado, usó la máquina pequeña para
ayudar a ejecutar el tercer trabajo; con las dos máquinas operando, la excavación fue
concluida en 8 días. ¿Cuántos días se requirieron para efectuar la primera excavación?
168
1 ECUAC
CIONES CUADRÁ
ÁTICAS
6.10 RESUMEN
La ecuació ón cuadráticca se define como
c ax 2 + bx + c = 0 donde
d
a, b y c soon constantes.. Entonces see estudia la soolución por faactori-
zación, co ompletando el e cuadrado y por fórmuula. La formuula es
(– b ± √b 2 – 4ac)/2a. Aplicándola,
A , se encuentrra que la summa y el
producto ded las raíces sson – b/a y c/aa, respectivam
mente. Tambbién se
encuentra que la ecuaciión con raícess r y s es a(x – r)(x – s) = 0.
0 Más
adelante ses encuentra que si los coeficientes
c son racionales las
raíces son números com mplejos conjugados para D < 0, racio onal e
igual para D = 0; real y diferente para
p D > 0. Además,
A tambbién se
determina que las raícces son racioonales y difeerentes si D es el
cuadrado ded un númeroo racional. Assimismo, se eestudia, la sollución
de ecuacioones con radiicales, ecuaciones de la fforma cuadráática y
los probleemas que inncluyen ecu uaciones cuaadráticas paara su
resoluciónn.
E
R
Resuelva la ecu
uación en cad
da uno de los p
problemas, deel 1 al 6, por ffactorización.
Resuelva la ecu
R uación en cada
a uno de los prroblemas del 7 al 12 por el método
m de com
mpletar
e cuadrado.
el
R
Resuelva la eccuación en cad
da problema del
d 13 al 20 ap
plicando la fó
órmula cuadrá
ática.
R
Resuelva la eccuación en ca
ada problema del 21 al 26 para
p x.
Resumen 169
29 9x2 + 12x + 7 = 0 30 16x2 - 8x - 5 = 0

31 Dos pintores pueden pintar el exterior de una casa en 6 días si trabajan juntos,
¿cuánto les llevará en realizar el trabajo si trabajan solos y si uno de ellos puede realizar
el trabajo en 5 días menos que el otro?
7
relaciones, funciones
y gráficas
En el capítulo 1 se estudió el concepto de correspondencia uno a
uno entre los elementos de dos conjuntos. En este capítulo, se
considerará un tipo de correspondencia que comprende el con-
cepto de función. Se emplearán los términos variable y constante;
de este modo, se empieza el capítulo con un repaso de las defini-
ciones de estos términos.
7.1 RELACIONES
Si un símbolo puede tomar el valor de cualquier elemento de un
Variable conjunto, se dice que el símbolo es una variable. Si existe sólo un
Consume elemento en este conjunto, el símbolo representa una constante. Si el
símbolo A representa la edad de una persona, puede ser cualquier
número real, desde cero hasta la edad de su muerte; si ésta
representa la edad de la persona al año más cercano, entonces A
puede ser un número no negativo de 0 a la edad de la muerte;
finalmente, si A es la edad al morir, entonces A es una constante.
El conjunto de los valores que una variable puede tomar se
Dominio llama el dominio de la variable.
Si dos variables están así relacionadas, y uno o más valores de la
segunda quedan determinados cuando un valor en su dominio se
asigna a la primera, se dice, entonces, que hay una relación entre
ellas. Al conjunto de valores que toma la segunda variable se le
Recorrido llama recorrido.
Relación Cualquier conjunto de pares ordenados de números se llama rela-

ción.
En consecuencia, {(2, 1), (4, 3), (6, 7), (6, 9)} es una relación, y
también {(2,1), (4, 3), (6, 7), (8, 9)}.
En una relación, el conjunto de los primeros números en los pa-
Dominio res ordenados es el dominio y el conjunto de los números a la de-
Funcion
nes 171
Reco
orrido recha es el recorrido
do, de acuerdoo con las deffiniciones de esos tér-
minos establecidas
e arriba.
La reelación entre dos variabless puede estabblecerse de diiferentes
maneraas, incluyenddo una ecuacción que tienee las dos varriables.
Ejemploo 1 Si una relación entrre x y y está definida porr y = r(x) = x2 – 1,
encuenntre el valor de y para x 3 = 0, 1,3.
Soluc
ción Todo loo que es neceesario efectuaar es reemplaazar x por 0, 1 y 3 en
la ecuacción definidaa. Si esto se hace, se tienne, entonces,, que y =
r(0) = 02 - 1 = -1 para x = 0, y = r(l) = 1 2 - 1 = 0 cuuando x
= 1; y y = r(3) = 32 - 1 = 8 paara x = 3.
Ejemploo 2 Si y2 = 25
2 – x2 definee la relación entre
e x y y, enncuentre el vaalor de y
que corrresponde a x = 0, 3, 4, 5.
Solución A fin dee encontrar loos valores desseados de y, ssólo es necessario sus-
tituir x en
e la ecuacióón definida paara cada uno de los valorees de x y
resolverr la ecuaciónn que resulta para
p y. Si estto se hace, see obtiene
la siguieente tabla dee valores corrrespondientees de x y y:
7.2
7 FUNCIONES
Si se reffiere al ejempplo 2 de la sección 7.1, se advierte quee hay dos
valores de y para alggunos valorees de x. En ell ejemplo 1, empero,
hay solaamente un valor
v de y parra cada valorr de x.
Si una relación
r es taal que existee exactamentte un valor de
d y para
Fun
nción cada vaalor de x, se ddice que 31 es
e una funcióón de x.
Así, la ecuación y = 5x – 3 deffine a y commo una funció ón de x.

Como resultado
r dee la definición de una función, es factible
pensar que
q un par de
d números ordenados
o seea un elemennto de la
funciónn. El primer nnúmero en el par ordenaddo es un elemmento x
del dom
minio D, y el segundo es el
e elemento ccorrespondiennte y del
recorriddo R. Muy a menudo, la definición dee función se expresa
como:
Fun
nción Si D es un conjunto de números, si existe unaa regla de corrrespon-
dencia tal
t que paraa cada elemeento x de D queda
q determ
minado
172 RELAC
CIONES, FUNCIO
ONES Y GRÁFICA
AS
exactamennte un elemennto y y si R es
e el conjuntoo de todos loos nú-
meros y, entonces
e el coonjunto de paares ordenadoos {(x, y) | x Є D y
y Є R} es una función con dominioo D y recorr ido R.
La diferenncia esenciall entre una relación

r y unna función, ese que
para una función
f puedde haber sóloo un valor enn los segundoos nú-
meros parra cada número primero dado; mienttras que, parra una
relación pueden
p existirr varios valoores a la dereecha para un valor
dado a la izquierda.
i Assí y2 = x es unaa relación perro no una funnción,
mientras que, y = √x y y = –√x s on funcionees.
La regla que estableece la corresp pondencia y que
q determin na a la
función e s una ecuaciión que se in ndica por y = f(x).
Ejemplo 1
Encuentree el conjunto de pares orddenados que satisfacen laa fun-
ción deterrminada por la ecuaciónn y = f(x) = x 2 – x + 1 paara D
= {x | x ess un entero y – 1 ≤ x ≤ 3}.
3
Solución
Aquí, los únicos númeeros que form man el dominnio son x = –1, 0,
1, 2, y 3; es
e necesario enncontrar el vaalor de y que ccorresponde a cada
uno de elllos aplicanddo la ecuacióón y = f(x) = x2 – x + 1. Si
x = –1, entonces
e y =f(-l)
= = (-1 ) 2 - (-1) + 1 = 3 . Por t anto,
(– 1, 3) ess un elementoo de la funciión. En formaa similar , y = f(0)
= 02 – 0+1 = 1, y (0, 1) es otro eleemento de laa función. Dee igual
manera see encuentra que f(1) = l,f(2) =3 y f(3) f = 7. Enn con-
secuencia, la función ees
{(-1,3), (0
0,1), (1,1), (22, 3), (3, 7)}
Ejemplo 2 Si D = {1, 3, 6, 10}, determine los l pares orddenados que satis-

f acen {[ x, f (x) ] | f(xx) = x 2 - 7x– 2 y x Є D }.
Solución
n
Aquí es necesario
n enccontrar el vaalor de f(x) qque correspoonda a
cada elem
mento x de D sustituyenddo x en f(x). Así que,
En conseccuencia, la fuunción es {(1, -8), (3, -14),, (6, -8), (10, 28)}.
Variablee
independientee En la fu
unción {(x, y)
y | y = f(x)}} definida poor la ecuacióón y =
Variablee f(x), x es llamada, a menudo,
m la variable
v indeependiente, y y la
dependientee
variable dependiente.
d . Luego la v ariable indeppendiente enn una
funciones 173
función es la variable tal que el conjunto sustitución es el conjunto

de los primeros números en los pares ordenados que satisfacen la
ecuación. La variable dependiente es una tal que su conjunto
sustitución es el conjunto de los segundos números en los pares or-
denados. Si el dominio no está especificado, entonces, se sobreen-
tiende que es el conjunto de números reales R.
EJERCICIO 7.1 Relaciones y funciones

1 ¿Es {(1, 7), (2, 8), (3, 6), (3, 6)} una función? ¿Por qué?
4 ¿Es {(3, 2), (3, -1), (5, .99), (10, 1.01)} una función? Por qué?
5 Encuentre el conjunto de pares ordenados obtenidos al aparear el elemento n-ésimo
de {2, 4, 8, 16} con el elemento (n + l)-ésimo de {1, 3, 7, 13, 21}.
de {b, a, s, e} con el elemento (4 – n)-ésimo de {b, a, l, l} para n = 1, 2, 3. ¿Es
ésta una función? ¿Por qué?
de {s, h, e, e, r} con el elemento n-ésimo de {c, l, i,f,f}. ¿Por qué ésta no es una
función?
de {m, a, t, h} con el elemento (4 – n)-ésimo de {w, h, i, z}, para n = 1, 2, 3.
¿Es ésta una función?
9 ¿Es el conjunto de pares ordenados {(x, x2) | x Є {0, 1, 2, 3}} una función? ¿Por qué?
10 ¿Es el conjunto de pares ordenados {(x, √x) x Є {0, 1, 4, 9}} una función? ¿Por
qué?
11 ¿Es el conjunto de pares ordenados {(x, y) | y2 = x, x Є {0, 1, 4, 9}} una función?
¿Por qué?
12 ¿Es el conjunto de pares ordenados {(x, y) |y2 = x2, x Є {1, 4, 9, 16}} una función?
¿Por qué?
13 Si f(x) =2x–3, encuentre f(0), f(2), y f(5).
14 Si f(x) = 6 - 5x, determine f(l), f(3), y f(7).
15 Encuentre f(-2), f(0), y f(3) si f(x) = x 2 + x - 2.
16 Encuentre f(-3), f(l), y f(4) si f(x) = 2x 2 - 7x + 3.
En los problemas 17 a 20, encuentre el dominio y el recorrido para la función dada.
17 f = { ( x , 2 x + l ) } ; D = {l,3,5,7}
174 RELAC
CIONES, FUNCIO
ONES Y GRÁFIC
CAS
Escriba en forrma completa los

l pares ordennados determiinados en cadaa uno de los prooblemas
21 a 28 y digga si es una función.
f
21 {(x, 3x - 2) | x es un entero y - ≤ x < 3}
-1
22 {(x, 2x + 1) | x es un entero imparr y -6 < x < 0}
2
23 {(x, x - 3) | x es un entero
e y -22 ≤ x ≤ 2}
2
24 {(x, 2x - 3x + 4) | x es
e divisible eentre 3 y -44 ≤ x < 9}
7.3 EL SISTTEMA COORDENADO RECTAN

NGULAR
En esta sección
s se inttroduce un paatrón para associar a un paar orde-
nado de números
n un punto
p en el plano. Inventaado por el filósofo y
matemático francés R René Descarttes (1596-1650), llamadoo el sis-
tema cooordenado carrtesiano o recctangular.
El sistema
s coorden
nado rectangula
ar 175
A fin de exponer eeste sistema, se construyeen dos líneas perpen-

dicularees en el planoo y se escoge una escala nnumérica. Porr conve-
niencia estas líneas sson una horiizontal y unaa vertical; la longitud
l
unitaria en cada unaa es la mismaa (véase figurra 7.1), aunqu ue no es
necesariio imponer rrestricciones. Las dos líneeas son llamaadas los
Eje. ejes cooordenados, sieendo la línea horizontal ell eje X y la líínea ver-
Oriigen tical el eje
e Y. La inteersección de las dos líneas es el origen y se de-
signa poor O. Los ejees cartesianos separan al plano en cuaatro sec-
Cuadraante
ciones que
q se llamaan cuadrantees. Estos cuaddrantes se nu umeran,
contrarioos a las maneecillas del relloj, por I, II, III y IV, com
mo se in-
dica en la figura 7.11a.
FIGURA 7.1
7
Plaano Un planno en el cual llos ejes cartessianos han siddo construido

os se lla-
cartesiaano
ma planno cartesianoo.
Ahora bien,
b por connvención se toman
t las disstancias horiizontales
que med didas hacia laa derecha del eje Y son possitivas y a la izzquierda
negativaas. Análogam mente, las distancias vertiicales medid das hacia
Distanccias arriba del
d eje X sonn positivas y hacia abajoo negativas. A estas
dirigiidas
distanciias, por sus siignos, se les llama distancias dirigida as. Final-
mente, el primer núúmero de un n par ordenaddo representaa la dis-
tancia dirigida
d desdee el eje Y hastta un punto, y el segundo número
represennta la distanccia dirigida desde
d el eje X hasta un puunto. Se
sigue, entonces,
e quee un par ord denado de núúmeros determ mina de
forma única
ú un puntto en el planoo. Por ejemplo, (4, 1) deteermina el
punto Q.
Q en la figurra 7.1b que está
e a 4 unidaades a la dereecha del
eje y y 1 unidad hacia arriba deel eje X. En forma f similaar, el par
ordenaddo ( – 5, –1) ddetermina el punto
p S en laa figura 7.1b, que está
a 5 unid
dades a la izqquierda del ejje Y y una unnidad hacia abajo
a del
eje X. Recíprocam mente, cada punto
p en el plano determ mina un
único par
p ordenadoo de númeross. Por ejempplo, el puntoo P en la
figura 7.1b
7 está a 3 unidades a la l derecha deel eje y y 2 unidades
u
hacia abbajo del eje X,
X así P deterrmina el par ordenado (3, 2).
176 RELACIONES, FUNCIONES Y GRÁFICAS
Los dos números de un par ordenado que están asociados a un

punto en el plano reciben el nombre de coordenadas del punto.
Abscisa Al primer número se le llama abscisa del punto y es la diferencia
dirigida del eje Y al punto. Al segundo número se le llama orde-
Ordenada nada del punto y es la distancia dirigida del eje X al punto.
El procedimiento para localizar un punto en el plano por medio
Representación
gráfica de sus coordenadas se llama la representación gráfica del punto. La
notación P(a, b) significa que P es el punto cuyas coordenadas son
(a, b). Para representar gráficamente el punto T( –4, 2) se cuentan
4 unidades hacia la izquierda del origen sobre el eje X y 2 unidades
hacia arriba de este punto; así se obtiene el punto T. De forma
similar, el punto R( –3, 0) está a 3 unidades a la izquierda del origen
sobre el eje X. En general, un punto y sus coordenadas se escriben
como P(x, y).
7.4 LA GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN Y DE UNA RELACIÓN

Si se emplea un sistema coordenado rectangular, es posible obtener
una representación geométrica o una "descripción" geométrica de
una función. Para lograr este propósito, se requiere que cada par
ordenado de números (x, y) de una función sean las coordenadas
de un punto en el plano cartesiano con x como la abscisa y y como
la ordenada. Entonces se define la gráfica de una función como
sigue:
Gráfica de La gráfica de una función es la totalidad de puntos (x, y) tales
una función
que sus coordenadas constituyen el conjunto de pares ordenados
de la función, con x un número en el dominio D y y el número
correspondiente en el recorrido R.
Las gráficas de la mayoría de las funciones que se estudiarán en
este capítulo son curvas continuas y suaves*. Cuando se dice que la
gráfica de una función es una curva, se quiere decir que el punto
determinado por cada par ordenado de números de la función, está
sobre la curva y que las coordenadas de cada punto en la curva son
un par ordenado de números de la función.
Ejemplo 1 Se explicará el procedimiento para obtener la gráfica de una fun-
ción al indicar los pasos que se siguen en la construcción de la grá-
fica de la función definida por y = x2 – 3x – 1 para – 2 ≤ x ≤ 5.
Adviértarse que esta función es
{(x, y) | y = x2 – 3x – 1} y x pertenece a D = {x | – 2 ≤ x ≤ 5}}
*En este momento no se está en posición de establecer una definición rigurosa de una
"curva continua y suave". Sin embargo, para este propósito la siguiente descripción será
suficiente. Una curva continua y suave no contiene cortes o huecos y no hay cambios pro-
nunciados en su dirección.
La gráfica de una función y de una relació
ón 177
El prim
mer paso connsiste en asignnar a x cada uuno de los entteros en
D, a coontinuación, calcular el valor correespondiente para y
empleanndo la ecuaciión definida y = x 2 – 3xx – 1. Sin em mbargo,
antes de hacer esto, es recomenndable hacer una tabla como la
mostradaa abajo y reggistrar los vallores obteniddos.
Ahora see calcularán loos valores corrrespondientes de y cuandoo x toma

los valorres –2, – 1, 0,
0 1, 2, 3, 4, y 5.
Si se pro osigue, se obbtienen los pares

p ordenaados adicionaales (1,
-3), (2, –3),
– (3, –1), (44, 3), y (5, 9); los resultaddos se escribeen en la
tabla:
Después, se represenntan gráficam mente los punntos (x, y) asíí deter-

minados, como se muuestra en la figura f 7.2. D
Debido a que existen
pares orddenados paraa valores inteermedios x dde la funciónn es po-
sible uniir los puntoss representaddos gráficam mente median nte una
curva suave. Ésta es la porción dee la gráfica ddefinida por y = x2
– 3x – 1 sobre el domminio especificcado.
Ahora se procede a investigar laa naturaleza dde la gráfica cuando
x toma vaalores mayorees que 5 y meenores que –22. Para este prropósito
ye primero x een y = x2 – 3x – 1 por 5 + h y se tiene y = h2 + 7h
se sustituy
+ 9. De la última ecuuación se obsserva que a m medida que h crece
desde ceero, y aumennta desde 9. Así que la ggráfica se ex xtiende
hacia arrriba y a la deerecha del puunto (5, 9).
De forrma análoga, si se reemp plaza x por ––2 – k, se obbtiene y
= k2 + 7kk + 9, por lo que se conccluye que mieentras k crecee desde
cero, y crrece desde 9. Por consiguiiente, la gráfica se extiendde hacia
Cero arriba y a la izquierdaa del punto ( – 2, 9).
Un cerro de una funnción definidda por y = f(xx) es un valo or de la
variable independientte x tal que y = 0. De modo que los ceeros de
una funciión son las abbscisas de loss puntos en donde
d la gráfiica cru-
za al eje X. Para una eran cantidad d de funciones es posiblee obte-
178 RELACIO
ONES, FUNCION
NES Y GRÁFICA
AS
FIGURA 7.2
ner los ceros por métoodos algebraaicos, pero ppara algunas otras
funciones ese necesario depender
d de métodos
m gráfficos. Los cerros de
la función {(x, y) | y = x2 – 3x – 1} so
on las abscisass de los puntoos A y
B en la figgura 7.2 y soon, aproximaadamente, –00.3 y 3.3.
Raíces Los cerros de una fuunción recibeen el nombre de raíces de la
ecuación que
q define a la función.
Si el do
ominio de unna función noo está especiificado, ento onces,
debe suponnerse que es el sistema de d los númeroos reales. En tales
casos, paraa obtener un conjunto de pares ordenaados con el fin f de
construir la gráfica, es aaconsejable empezar
e por asignar
a a x ennteros
pequeños consecutivos
c y continuar el proceso hhasta consegu uir un
número coonsiderable de d puntos y determinar,
d dde esta maneera, la
naturaleza de la gráficaa. A veces lo os puntos obbtenidos al assignar
enteros con nsecutivos a x no permiteen trazar la cuurva. Por ejem mplo,
en la funciión definida por y = 4x2 – 1, si se asiggna a x los ennteros
– 1, 0 y 1, se obtienen loos pares ( –1,, 3), (0, –1) y (1, 3). Estos pares
determinann los puntos A A, B y C en la
l figura 7.3, y es evidente que
esos puntoos por sí soloos no muestran la naturalleza de la grááfica.
Pueden obbtenerse dos ppuntos más asignando
a a x los númeross – 1/2
1 1 1
y /2 dandoo como resultaado los pares (– /2, 0) y ( /2 , 0). Cuando estos
puntos se representan
r ggráficamentee, se tienen loos puntos D y E así
que la gráffica o curva dde la figura 7.3
7 puede dibuujarse.
La gráfiica de una fuunción es corttada en un luugar único po or una
línea parallela al eje Y, mientras quee la gráfica de d una relacióón es
La
a gráfica de una
a función y de u
una relación 179
cortada en más de un lugar

l por unaa o más líneas que son parralelas
al eje Y.
Ejemplo 2 Trace la gráfica
g de y2 = x + 4.
Soluciión Se empieeza por asignaar valores a x y encontrar el valor corrrespon-
diente parra y. No debee asignarse a x un valor m menor que –4 si y es
real. Si see asignan enteeros de –4 a 5,, los valores dde y son como
o sigue.
Luego, see localizan loos puntos (x, y) especificaados en la tabbla di-

bujándosee una curva suave a través de ellos. De esta man nera se
consigue la gráfica mmostrada en laa figura 7.4.
180 RELAC
CIONES, FUNCIO
ONES Y GRÁFIC
CAS

g de la relación deteerminada porr 4x2 + y2 = 16.
Solución
n Se tabulann los valores correspondieentes a x y a y como siempre, lo-
calizándoose los puntoss determinados, se dibuja una curva suuave a
través de ellos obteniééndose la grááfica mostradda en la figurra 7.5.
La curva se corta en dos
d lugares poor alguna línea vertical enntre x
= – 2 y x = 2.
7.55 FUNCIONES
S LINEALES
En Geom metría Analítiica puede dem mostrarse quue si el dominio de

la funciónn {(x, y) | y = ax + b} es ell conjunto de los números reales,
r
su gráfica es una línnea recta. Taal función see llama funciión li-
Función lineaal neal y suu gráfica quueda determiinada complletamente poor dos
puntos. Si la gráfica no n pasa a travvés del origenn o no es paralela a
algún eje,, los puntos donde
d la gráffica interseca a los ejes se deter-
minan asiignando 0 a x en la ecuacción y = ax + b obteniénddose el
punto (0, b) y asignanndo 0 a y se obtiene (–b/a /a, 0). Estos puntos
p
determinaan la gráfica,, pero se acon nseja calculaar un tercer punto
p a
modo de verificación.
Fu
unciones lineale
es 181
La abbscisa del punnto donde la línea cruza el eje X se lllama in-

Interseccion
nes
tersección en X y la ordenada del d punto doonde cruza el e eje Y,
interseccción en Y. Laa gráfica de {(x,
{ y) | y = aax} pasa a través del
origen, ya
y que (0, 0) satisface la ecuación
e y = ax. O sea quue es ne-
cesario asignar a x ootro número diferente
d de 0 para obteneer un se-
gundo punto
p y podeer determinarr la gráfica.
La grráfica de {(x, y ) | x = a) es la línea pparalela al eje Y a la
distancia dirigida dee a unidades de él. La grááfica de {(x, y) | y =
b} es la línea paralelaa al eje X y a la
l distancia dirigida
d de b unidades
u
de él. Estas gráficass se muestrann en la figuraa 7.6a.
Ejempplo
Construiir la gráfica de
d la funciónn definida por y = 3x – 9.
Solució
ón
Se encuentran las inntersecciones asignando 0 a x y resolvviéndola
para y y asignando 0 a y, y resolviiéndola para x. Un tercer punto
p se
encuentrra al asignar 4 a x y se resuelve para y. Así se obbtiene la
siguiente tabla:
A continnuación se reepresentan grráficamente los puntos determi-

d
nados po or estos parees de número os, dibujanddo una línea recta a
través dee ellos obtenniéndose la grráfica de la figura
f 7.6b.
EJERCICIO 7.2
7 Gráficos
1 Repressente geométricamente los puntos determinnados por los siguientes parres orde-
nados dee números:
(3, 2), (00, 6), (-2, 4), (-7, 0), (4, 0)), (5, -4), (-6, 0), (-3, -5).
182 RELAC
CIONES, FUNCIO
ONES Y GRÁFICAS
2 Describa la
l línea sobre la
l cual cada unno de los siguiientes conjuntoos de puntos esstá lo-
calizado:
(a) Lass dos coordenaadas de cada punto
p son iguales pero de signo
s contrarioo,
(b) Lass dos coordenaadas son igualees numéricam mente, con la prrimera positivva y la
segunda negativaa.
(c) La abscisa
a de cadda punto es ceero.
(d) La ordenada
o de cada
c punto es 3.
3 Describa la
l línea en la cual cada uno de
d los siguientees conjuntos dee puntos está loocali-
zada:
(a) Las dos coordenaadas de cada ppunto son iguaales.
(b) Las dos coordenaadas de cada ppunto son iguaales y no negattivas.
(c) La abscisa
a de cadda punto es 4.
(d) La ordenada
o de cada
c punto es –2.
4 Si n es unn número negaativo, dé el cuuadrante en el cual cada unoo de los siguieentes
puntos esstá localizado:: (n, 2), (nn, -3), (-n, -1)), (-n, 6), (3, nn), (-2, n), (-n,, -n),
(n, -n)
Construya la gráfica
g de la función
f o relacción definida por
p la ecuaciónn en cada probblema
del 5 al 24.
7.6 ALGUNAS FUNCIONES

F ESPPECIALES
En esta seccción, se estuddiarán algunass funciones cuyas gráficas no
n son
curvas conttinuas, y algunnas que sí lo son.
s Se empiezza por consideerar
Algunas funcio
ones especiales 183
y | y = x - 2, x ≥ 1} ∪ {(x
f= {(x, y) x, y) | y = -x + 1, x < 1}
La gráfiica está definnida por la eccuaciones
y=x-2 para x ≥ 1 (1)
y = -x + 1 para x < 1 (2)
La gráficca de y = x – 2 es una líneaa recta con la intersección de x en

2, y la inntersección dee 3) en –2, pero
p se está innteresado sóllo en la
parte en que
q x ≥ 1; de aquí que, la parte de la grráfica es el raayo que
empieza en (1, – 1) y se extiende hacia
h arriba y a la derechaa como
se muesttra en la figuura 7.7. La grráfica de y = –x + 1 es taambién
una líneaa, y la parte que interesa es para x < 1; de este modo,
m el
rayo emppieza en (1, 0) pero sin incluir
i este ppunto y se ex xtiende
hacia arriba y a la izqquierda segúnn se muestra en e la figura 7.7.
7
Funciónn
paréntesiss Otra funcción interesannte es la función paréntesiis. Es importaante en
la teoría de número s y se repreesenta por {{(x, y) | y = [x]}.
Por [x], se
s entiende el e mayor enteero que es m menor o igual que el
x Así, [ 1/2 ] = 0 ya que ceroo es el mayor entero que es menor
número x.
o igual a 1/2 ; aún máss [1.8] = 1; [4.01] = 4; [nn] = n si n es entero
positivo. Los valoress de y = [x]] para algunos valores de d x se
muestran n a continuacción:
184 RELAC
CIONES, FUNCIO
ONES Y GRÁFIC
CAS

g de la función paréntesis y = [[x].
Solución
n Los valorres de y para diferentes vaalores de x see muestran en
e este
ejemplo. Adviértase que y tiene el mismo v alor para unna va-
riación de 1 en x, em mpezando coon cada enteero. La gráfiica se
muestra en
e la figura 7.8.
7
Ejemplo 2
Trace la gráfica de y = |x – 1|.
Si se hacce una tabla en la maneraa habitual, em
mpezando co
on x =
– 3 y conntinuando paara x = 4, se obtiene
Ahora bieen, localizanddo los puntoss determinadoos en la tablaa y di-

bujando una
u curva a trravés de elloss, se consiguue la curva dee la fi-
gura 7.9.
7.7
7 FUNCIONEES CÚBICAS Y DDE CUARTO GR
RADO
Ahora, see considerará la ecuación cúbica
c y = ax3 + bx2 + cx + d y
ón de cuarto grado y = ax + bx + cx2 + dx + e. Haay
la ecuació 4 3
Funcio
ones cúbicas y de
e cuarto grado 185
como mááximo 3 valorres de x para un valor dadoo de y en la cú

úbica y
a lo máss 4 valores dee x para un valor
v dado dee 31 en la de cuarto
grado o cuártica.
Ejemplo 1 Trace la gráfica de y = 6x3 – 11xx2 – 4x + 4 para x entre –1.5 y
2.5.
Solució
ón Si se asig
gnan los punntos extremos y los enteros en el intervvalo de-
signado a x y se deterrmina cada valor
v de y, se obtiene la siguiente
tabla.
Se obtiene la curva qque se muesttra en la figuura 7.10 al loocalizar

esos punntos y dibujaando una curv
va suave a trravés de elloss.
FIGURA 7.10
186 RELACIONES, FUNCIONES Y GRÁFICA
AS

g de y = 2x4 + 3a3 - 4x2 - 3x + 2 desde x = -2.5
hasta x = 1.5.
Solución Si se asignnan los puntoss extremos y los
l enteros enn el intervalo dado
d a
x y se callculan los vaalores correspondientes dde y, se obtieene la
tabla
Ahora, loccalizando loss puntos y dibujando una curva suave a tra-

vés de elllos, se obtienne la curva mostrada
m en lla figura 7.1 1.
LA
7.8
8 INVERSA DE UNA FUNC
CIÓN
Se han considerado haasta aquí relacciones, en la sección 7.1, y fun-
ciones, enn la sección 7.2.
7
Ahora se
s considerarrán las dos reelaciones:
f = {(1,2), (3,4), (5, 6))} y g = {( 1,2), (3, 4), ( 5, 4)}.
El dominio de cada unna de ellas es {1, 3, 5}, peero el recorriddo de f

es {2, 4, 6}
6 en tanto quue el de g es {2, 4}.
Si se inttercambian loos elementos primero y seegundo de f, se ob-
tiene
La inversa de una función 187
F = {(2,1), (4, 3), (6, 5,)}

Ésta es una función con dominio {2, 4, 6} y recorrido {1, 3, 5}. Sin
embargo, si se intercambian los elementos primero y segundo en g, se
tiene {(2,1), (4,3), (4.5)}; ésta es una relación y no una función, ya
que dos pares tienen el mismo primer elemento 4 y diferentes
segundos elementos 3 y 5.
Relación
inversa E1 conjunto de pares ordenados obtenidos al intercambiar los ele-
Función
mentos en cada par ordenado de una función es llamado la relación
inversa inversa. Igualmente, si la relación inversa es una función, ésta se llama
función inversa.
Si la función se designa por f, se utiliza f -1 para representar a la

función inversa. Por consiguiente, si / = {(1, 2), (3, 4), (5, 6)},
entonces, f -1 = {(2, 1), (4, 3), (6, 5)}.
Se sigue de la definición de una función que si una función f es tal
que no dos de sus pares ordenados con diferentes primeros números
tienen el mismo segundo elemento, la función inversa f -1 existe.
Si la función es expresada como un conjunto de pares ordenados,
entonces la función inversa se obtiene al intercambiar los primeros y
segundos elementos de cada par ordenado en f.
Si la función se designa por
f ={(x, y) | y =f(x)}
Encontrando f
-1 entonces y = f(x) define la función, y x = f(x) define la función
inversa ya que tiene el efecto de intercambiar elementos de cada par
ordenado. Si x = f(y) puede resolverse para y, la solución está
representada por y = f -1 (x), la relación inversa es designada por
1
f -1 = {(x,y)|y=f- (x)}
y es la función inversa si y = f -1(x) es una función.
Ejemplo 1 Encuentre la función inversa de f = {(x, y) | y = 3x – 6} y trace las

gráficas de la función y su inversa.
Solución
Puesto que y = 3x – 6 define la función, se sigue que x = 3y –
6 define la relación inversa. Ahora, resolviéndola para y da y = 31 x +
2. En consecuencia,
f -1= {(x,y)|y = 1
3 x + 2}
es la inversa, y es una función ya que hay únicamente una y para cada
x. Ambas gráficas se muestran en la figura 7.12.
188 RELACIONES, FUNCIONES Y GRÁFICA
AS
Ejemplo 2 g = √x2 + 9},

Si g = {((x, y ) | y = g(x) 9 x ≥ 0, e
encuentre g-1.
Solución La funcióón g está deefinida por la ecuación y = √x2 + 99; por
consiguiennte, la inverssa está definnida por x = √y2 + 9 y x ≥ 3.
Ahora, ressolviendo estta ecuación para
p y se connsigue
Puesto quee g-1 = {(x, y)| y = g-1(x) = √x2 – 9} es lla inversa, y es

e una
función. Note
N que el dominio de g-1 es x ≥ 3, y su recoorrido
es y ≥ 0; además
a adviértase que ell recorrido dde g es y ≥ 3, y su
dominio es
e x ≥ 0, quue es el mism mo que el rec orrido de g -11.
Las gráfficas de la funnción y y su inversa
i se muuestran en la figura
f
7.13. Cadda una es la rreflexión de la otra en laa línea y = x. x
La inversa d
de una función 189
EJERCICIO 7.3
7 Funcionees especiales e inversas
Construya laas gráficas de las
l funciones ddefinidas por las
l ecuacioness en los problem
mas 1 a
28.
Encuentre la ecuación que define la inverrsa de la funciión definida poor la ecuación en cada
problema, dell 29 al 40. Resuelva la ecuacción de la inverrsa para y y enncuentre el dom
minio de
la inversa.
190 RELA
ACIONES, FUNCIIONES Y GRÁFICAS
Encuentre la ecuación
e que define
d la inverssa de la relación definida po
or la ecuación en cada
p
problema, dell 41 al 44. Dig
ga si la inversa
a es una funció ón o una relaciión y dé su dom
minio.
En cada prob blema del 45 al

a 48, demuestre que el dom
minio y el reco
orrido de f son
n el re-
corrido y el dominio
d de f-1, respectivameente.
7.99 RESUMEN
N
En la priimera sección de este caapítulo se esttablecen las defini-
ciones dee variable, connstante y relaación. En la ssiguiente seccción se
da la defi
finición de unna función coomo un caso especial de una u re-
lación y luego
l como uun conjunto de d pares ordeenados. Desppués se
estudia ell sistema cooordenado recctangular, el pprocedimientto para
trazar la gráfica
g de unna función, laas gráficas dee algunas funnciones
especialees y finalmennte, la inversa de una funnción.

1 ¿Es {(2, 1),
1 (4, 2), (6, 3),
3 (5, 5)} una función? ¿Porr qué?
2 ¿Es {(2,, 1), (4, 2), (6, 3), (5, 3)} unaa función? ¿Po
or qué?
3 Encuentree el conjunto de
d pares orden
nados asociand
do a cada núm
mero impar, en la ca-
rátula de un reloj, con
n cada númeroo para que seaa uno más quee éste.
4 ¿Es {(x, x2) | x Є {1, 2, 3, 5}} una fun
nción? ¿Por qu
ué?
5 ¿Es {(x2, x)
x | x Є {1, 2, 3, 5}} una fun
nción? ¿Por qué?
6 ¿Es {(x,, y) | y2 = x, x = 1, 2, 3, 5} un
na función? ¿P
Por qué?
7 Encuentrre el recorrido
o de f = {(x, 2x - 1)}, D = {-1, 0, 1, 2} .
8 Si f(x) = 3x 2 - 2x + 5,, encuentre f((2 + h) –f(2).
9 Si f = {(x,
{ 3x + 5)} y g = {(xx, x + 1)}, D = {-3, -2, -1, 0}, encuentrre f ∩ g
Resumeen 191
Trace la grá
áfica de la fun
nción definida por la ecuaciión en cada prroblema del 10
0 al 22.
Encuentre la
a ecuación quee define la inveersa de la funcción definida een cada problema del
23 al 26. En
ncuentre el dom
minio de la innversa.
27 Demuestre que el dom minio y el recorrrido de {(x, y) | y = x2 –1}, D = {0, 1, 2, 4} son

s
el recorrrido y el domiinio de la funcción inversa, respectivamen
r nte.
muestre que f -1 [f(x)] = f [f -1 (x)] = x.
28 Para f = {(x, y) | y = 2x + 5}, dem
-1
29 Para f = {(x, y) | y = 3x – 2}, dem uestre que la inversa de f es f.
8
sistemas de
ecuaciones lineales
La proposición "3 veces un número menos 2 es igual a 7" se trans-

forma en el lenguaje algebraico como la ecuación 3x – 2 = 7; de
los métodos del capítulo 4 se sabe que el conjunto solución de esta
ecuación es {3}. A fin de expresar la proposición más general "la
suma de dos números es igual a 9" como una ecuación, es necesa-
rio incluir dos variables, x y y; entonces la ecuación es x + y = 9.
Es evidente que pueden tenerse tantos pares de números como
se desee que satisfagan la ecuación x + y = 9, porque si se asigna
un valor a ;y entonces se resta de 9, se obtiene el valor correspon-
diente de x. Por ejemplo, si y es 1, x es 8; si y es 5, x es 4. Sin em-
bargo, si también se pide que la diferencia de esos dos números
sea 1, entonces, se tienen las dos ecuaciones x + y = 9 y x – y = 1
que deben satisfacerse para un mismo par de números.
En este capítulo se explicarán los métodos que demuestran que
hay sólo un par de números, x = 5 y y = 4 que satisfacen a la vez
ambas ecuaciones x + y = 9 y x – y – 1. El procedimiento para
Resolución encontrar este par de números se llama resolución de ecuaciones
de ecuaciones simultáneas. El problema de resolver dos ecuaciones con dos va-
simultáneas
riables, simultáneamente, ocurre muy a menudo en todos los
campos en donde el álgebra se aplica. El propósito de este
capítulo es presentar los métodos más empleados en donde se
tienen dos ecuaciones lineales.
8.1 DEFINICIONES Y RESOLUCIÓN GRÁFICA DE DOS ECUACIONES

LINEALES CON DOS VARIABLES
Ecuación
Una ecuación del tipo ax + by = c, donde a, b y c son constantes
lineal en arbitrarias y a y fe no son 0, es una ecuación lineal en dos va–
dos variables
Un par ordenado de números, en donde el primero representa

un valor para x y el segundo un valor para y, y que satisface una
Solución ecuación en dos variables es una solución de la ecuación. Por
Defin
niciones y resolu
ución gráfica de
e dos ecuacion
nes lineales con
n dos variables 193
ejemplo,, cada par ordenado (1, 9), (3, 3) y (4, 0) es una so olución
de 3x + y = 12.
Un paar ordenado dde números que q satisface cada una de las dos
Solución
n ecuacionnes de dos vvariables es una soluciónn simultánea a de las
simultán
nea dos ecuaaciones y el conjunto
c de taales pares es el conjunto solución
s
Conjunto solució
ón simultánneo. Por ejemmplo, (5, –3) ese una solucióón simultánea de las
simultánneo ecuacionnes 3x + y = 12 y x –3y = 14.
Ecuacionnes Dos ecuaciones dee dos variablees son equivaalentes si cadda solu-
equivalenttes ción de cada una es una soluciónn de la otra.
En lass definicioness anteriores see han usado las
l letras x y y como
variabless. Ésta es la costumbre usual,
u pero een ocasiones se em-
plean ot ras letras talles como u y v o z y w.
Con el
e fin de resoolver ax + byy = c para y, se escribe prrimero
que es e quivalente a la ecuación inicial

ax + by = c (2)
En el capítulo 7 see estudiaron las

l gráficas enn donde pudoo adver-
tirse quee graficar ecuuaciones lineeales es muy fácil; todo loo que se
necesitaa es:
1 Encon ntrar al menoos dos soluciiones de la eccuación.
2 Repreesentar gráficamente esas soluciones como puntos en el
planoo.
3 Dibujjar una línea a través de esos
e puntos.
194 SISTEMAS DE ECUACIO
ONES LINEALES
S
Ejemplo 1 Para la ec uación x + 22y = 5, si x = 1, entonces 1 + 2y = 5, assí que

23) = 4 y y = 2; de modom que (1, 2) es una soolución. Si x = 4,
entonces 4 + 2y = 5, aasí que 2y = 5 –4 = 1 y 3)) = 1/ 2; Por 1o que
(4, 1/2) es también unaa solución. Otras
O solucionnes son ( –3,, 4) y
(7, –1). Poor convenienccia estos punntos se llamann A(1, 2), B(4 4, 1/ 2),
C( –3, 4) y D(7, –1). Enntonces la gráffica consiste een la línea quee pasa
por esos cuatro
c puntoss. Véase la fiigura 8.1. Si la gráfica de d una
segunda ecuación
e
Ax + By = C (3)
interseca la gráfica dee (2), las coordenadas dell punto de inttersec-

ción son los
l elementoss del par de solución
s simuultánea de (2)) y (3),
ya que esse punto estáá en la gráficca de cada eccuación. En conse-
c
cuencia, puede usarsee el método gráfico paraa obtener el par p de
solución simultánea dde dos ecuaciiones lineales de dos variables.
La posibiilidad de quee dos ecuacioones no conteengan una so olución
simultáneea se consideerará en la sigguiente secciión.
Puesto que la gráficca de una ecu uación lineal en dos variab bles es
una línea recta, ésta qqueda complletamente esppecificada po or dos
puntos, pero se recom mienda obtenner un tercerr punto a moodo de
verificación. Pueden oobtenerse las coordenadass de un puntoo en la
gráfica assignando un vvalor a x y reesolviéndola ppara y o asiggnando
un valor a y resolviééndola luegoo para x. Si c ≠ 0, ento onces,
pueden obbtenerse dos puntos con relativa
r facillidad hacienddo pri-
mero x = 0 y después haciendo y = 0. Un terceer punto se obtiene
o
haciendo x o y igual a algún valorr diferente dee cero.
Ejemplo 2 Resuelva las ecuacionees
3x - 4y = 7 (4)
x + 6y = 6 (5)
simultáneeamente por el método grráfico.
Solución
n Se asignaa 0 a x y 2 a y en cada una de las ecuac iones, y resoolvién-
dolas paraa la otra incóógnita y así obtener
o las siguientes tabblas de
valores coorrespondientes.
Despuéés, se represeentan gráficaamente los puuntos determinados

por los paares de los vallores correspo
ondientes en ccada tabla, y se di-
Ecuaciones ind
dependientes, in
nconsistentes y dependientes 195
buja una línea recta a través de caada conjunto de puntos paara ob-
tener las líneas de la figura
f 8.2. Sii se observa con
c cuidado,, puede
advertirsee que estas lín
neas se interssecan en un ppunto cuyas coorde-
c
nadas sonn (3, 1/2)- Y aasí, se dice qu
ue la solución
n simultánea gráfica
de las ecuuaciones (4) y (5) es (3, 1/2). La solución se verificaa susti-
tuyendo esos
e valores een los miemb bros izquierdo
os de las ecuaaciones
(4) y (5) de donde
De (4) De (5)
3(3) - 4(.5
5) 3 + 6(.5)
9-2=7 3+3=6
Algunas veces cuand do se gráfica es posible obtener
o la so
olución
exacta co
omo en este ejemplo,
e pero
o a menudo ssólo se obtien
ne una
aproximaación. Esta aproximació ón se toma, en general, como
punto dee partida paraa aplicar lueg
go métodos más
m refinado os.
FIGURA 8.2
8.2 ECUACION
NES INDEPENDIENTES, INCON
NSISTENTES Y DEPENDIENTES
D S
Si las grráficas de doss ecuaciones son paralelass, las ecuacioones no
tienen soolución simulltánea. Asimiismo, si las ggráficas coincciden (o
son iguaales), cualquieer solución de
d una es una solución de la otra.
Si las grááficas no son paralelas ni coinciden,
c en
ntonces se inteersecan
en sólo un
u punto. Estto se explica con la definicción siguientte:
Dos ecuaaciones lineaales de dos vaariables son iindependientees si su

conjunto
o solución simmultánea conntiene solamente un par orrdenado
de númeeros, son inco
onsistentes si su conjunto solución simu
multáneo
es el conjunto vacíoo Ø, y son dependientes
d si cada par que es
solución
n de una es un
u par que es solución de la otra.
196 SISTEM
MAS DE ECUACIONES LINEALES
S
Ahoraa bien, a contiinuación se da

d un criterio que permite decidir
cuándo dos ecuacioones son inddependientess, inconsisteentes o
dependieentes. Para essto considéreense las ecuaaciones
ax + by = c (1)
Ax + By = C (2)
Las gráfificas de (1) y (2) intersecaan al eje X enn R(c/a, 0) y S(C/A,

0), respeectivamente; al eje Y en lo os puntos T(00, c/b) y U(00, C/B),
respectivvamente, com mo se muestrra en la figurra 8.3. Puedee adver-
tirse que las gráficas de
d (1) y (2) son paralelas si los segmen ntos RT
y SU sonn paralelos, y esos dos seg gmentos son paralelos
p si y sólo si
los triánggulos ORT y OSU son igu uales. Los triiángulos son iguales
si y sóloo si OR/OS = OT/OU.
FIGURA 8.3
Ahoraa OR/OS = c/a ÷ C/A = Ac/aC, y OT/OU = c/b ÷

C/B = Bc/bC.
B En coonsecuencia, OR/OS = O OT/OU si y sólo si
Ac/aC = Bc/bC. Si ccada miembroo de la últim ma ecuación ses mul-
tiplica poor C/c, se obttiene A/a = B/b.
B De aquí que, las gráfficas de
(1) y (2) son paralelaas si y sólo sii A /a = B/b. Si además ded A /a
= B/b see tiene A /a = B/b - C/c = k, entoncces A = ak y C =
ck. Por lo que, C/A = ck/ak = c/aa, y los punttos R y S coinnciden.
Luego, puesto
p que las gráficas sonn paralelas y tienen un puunto en
común, ellas
e coincideen. De este mo odo, se tiene este teorema::
Dos ecuuaciones lin eales ax + by

b - c y Ax + By - C son
Sistem
mas independdientes si y sólo si A/a ≠ B/b (8.1)
independientees,
inconsistenttes inconsisttentes si y sóólo si A/a= B/b
B ≠ C/c (8.2)
y dependienttes dependiientes si y sóólo si A/a=B B/b= C/c (8.3)
Ecuaciones ind
dependientes, in
nconsistentes y dependientes 197
Los trees ejemplos siguientes

s aclaran la apliccación del teo
orema.
Ejemplo 1
Las ecuaaciones
2x - 3y = 4
5x + 2y = 8
son indeependientes por

p (8.1) ya que
q 2/5 ≠ –3/2. Se interrsecan
en un puunto.
Ejemplo
o2
Las ecuaaciones
3x - 9y = 1
2x - 6y = 2
son incoonsistentes, y a que 3/2 = (–9)/(–6) ≠ 1/2. Las lííneas

son paraalelas.
Ejemplo 3
Las ecuaaciones
2x – 4y = 12
3x – 6y = 18
son depeendientes, yaa que 2/3 = ( –4)/( –6) = 12/18. Las dos
gráficas son la mism
ma línea.
EJERCICIO 8.1
8 Solución gráfica de sistemas de ecuuaciones
En los probleemas 1 a 12, clasifique
c cada
a par de ecuaciiones como ind
dependientes, incon-
sistentes o de
ependientes.
Las ecuacion
nes en los prob
blemas 13 a 166 son dependien
ntes. Verifique
e esto al grafica
arlas y
observe que las dos líneass en cada prob
blema son la misma.
m
13 2x – 2y= 4 14 8x + 16y = 20
-3x + 3
3y = -6 –6xx – 12y = –15
198 SISTEM
MAS DE ECUACIO
ONES LINEALES
S
Las ecuacioness en los probleemas 17 a 20 sson inconsisten

L ntes. Verifiquee esto graficándolas y
o
obsérvese que las dos líneass en cada probblema son parralelas pero noo coinciden.
Las ecuacionees de los probllemas 21 a 32 son independ

L dientes. Resuellva las ecuacioones en
cada problemaa graficando y estime cada solución al en
ntero más cerccano para cadaa coor-
denada.
Los problemas 33 a 40 son coomo los del 21 aal 33, pero aho
L ora estime cadaa solución a la mitad
d entero máss cercano paraa cada coordeenada.
del
8.3
3 ELIMINACIIÓN POR ADIC
CIÓN 0 SUSTRA
ACCIÓN
Para resoolver algebraaicamente dos ecuacioness linealmentee inde-
pendientees de dos varriables, las dos
d ecuacionnes se combinnan de
modo tal,, que se obtenga una ecuaación de una variable tal que su
raíz sea uno
u de los núúmeros del paar de soluciónn simultáneaa de las
Eliminación dee ecuacionees dadas. Esste procedim miento se llam ma eliminación de
una variablee
una variaable. Después de que uno o de los núm
meros de la so olución
haya sidoo encontradoo, el otro se obtiene sustiituyendo el primer
p
número ene una de las ecuaciones dadasd y se reesuelve la ecuuación
resultantee para la varriable restantte.
Eliminación por adición o sustracción 199
Uno de los métodos para eliminar una variable es un proceso

llamado eliminación por adición o sustracción. Se explicará éste
con dos ejemplos.
Ejemplo 1 Encuentre el conjunto solución simultánea de las ecuaciones
2x + 3y = 8 (1)
x-3y = -5 (2)
aplicando el método de eliminación por adición o sustracción.

Solución A fin de resolver (1) y (2) simultáneamente por el método de eli-
minación por adición o sustracción, se procederá de la siguiente
manera: si los miembros, izquierdo y derecho, son iguales de cada
ecuación (1) y (2) para algún par de valores de x y y, la ecuación
que se obtiene al sumar los miembros correspondientes será válida
para el mismo par de valores. Esto es por el hecho que si cantida-
des iguales se suman en ambos miembros, la igualdad no se altera.
Si se suman los miembros correspondientes de (1) y (2), se obtiene
3x = 3; entonces si se divide cada miembro de la última ecuación
entre 3, se tiene x = 1. Por tanto, x = 1 es un número en la
solución. Ahora se sustituye 1 por x en la ecuación (1) y se resuelve
para 31 como sigue:
2 + 3y = 8 sustituyendo 1, por x en la ecuación 1
3y = 6 surnando –2 a cada miembro
y=2 dividiendo cada miembro entre 3
En consecuencia, el conjunto solución simultánea de las

ecuaciones (1) y (2) es {(1, 2)}. Se verifica esta solución al sustituir
1 por x y 2 por y en el miembro izquierdo de (2 y se obtiene
1 – 6 = –5. Luego, ya que el miembro derecho de (2) es también
–5, entonces x = 1, y = 2 satisfacen la ecuación.
Ejemplo 2 Resuelva las ecuaciones
3x + 4y = -6 (3)
5x + 6y = -8 (4)
por el método de eliminación por adición o sustracción.

Solución En las ecuaciones (3) y (4) ninguna variable se elimina si se suman o
se restan los miembros correspondientes. Sin embargo, obsérvese
que si los miembros de las ecuaciones (3) se multiplican por 3 y los
miembros de la ecuación (4) por 2, se obtienen las ecuaciones (5) y
(6) en las cuales los coeficientes de y son iguales.
200 SISTEM
MAS DE ECUACIO
ONES LINEALES
S
m
multiplicando por 3 lo ecuación (3) (5)
multiplicando por 2 la ecuación (4) (6)
r
restando la ecuación (6) de la (5)
d
dividiendo cada miembro
m entre -1
Al sustitu
uir 2 por x enn la ecuación (3) y resolvieendo para y see tiene
6 + 4y = –6 sustituyendo 2 por x en
n la ecuación (3)
4y = –12
– sum ando -6 a cada miembro
m
y = –3 dividiendo cada miembroo entre 4
Por tanto
o, el conjuntoo solución simmultánea de llas ecuacionees (3) y
(4) es {(2
2, –3)}. Paraa verificar la solución, se sustituye 2 por
p xy
–3 por y en
e el miembro izquierdo de d la ecuaciónn (4) y se obtiiene
5(2) + 6 (-3) = 10 - 18 = -8
De este modo,
m ya quee el miembroo derecho dee la ecuación n (4) es
también –8, x = 2, y = –3 satisfface la ecuacción.
El lecttor debería advertir que un
u procedimiiento paralello con-
siste en multiplicar
m la ecuación (3)) por 5 y la ecuación
e (4) por
p 3y
entonces resolver la ecuación resulltante para y después de restar.
8.44 ELIMINAC
CIÓN POR SUSSTITUCIÓN
Si una dee las ecuacionnes, en un paar de ecuacioones lineales de dos
variables,, es fácil de rresolver para una de las vaariables en términos
de la otr a, un método muy eficaz para elimi nar una de las l va-
riables es el método dee sustitución. Se listan los pasos del prooceso y
después se
s ejemplificaan.
PASOS EN
N LA ELIMINACIÓN POR SUSTTITUCIÓN
1 Resuellva una de las ecuacioness para una variable en térm minos
de la otra.
o
2 Sustituuya la solucióón obtenida en el paso 1 ppara esa variaable en
la seguunda ecuacióón y así obteenga una ecuuación de unna va-
riable.
3 Resuellva la ecuaci ón obtenida en el paso 2..
4 Sustituuya el valor enncontrado en el paso 3 en la
l solución obbtenida
en el paso
p 1, y resuuelva para laa otra variablle.
5 Escribaa el conjuntoo solución en la forma {(xx, y)}, sustituuyendo
x y y por los valorees encontradoos en los pasoos 3 y 4.
Eliminación por sustitución 201
6 Verifiqu
ue la soluciónn sustituyendoo los valores para x y y del paso
5 en laa ecuación daada y que no fue utilizadaa en el paso 1.
Ejemploo Resuelva las ecuacionnes
3x + 5y = 5 (1)
x + 4y = ll (2)
simultáneeamente por el método de eliminació n por sustituución.
Solución
n Para resolver las ecuaaciones (1) y (2) simultáneeamente por el mé-
todo de suustitución, obbsérvese que (2) puede resolverse con facili-
dad para x en términoos de y, y la solución es
x = 11 – 4yy paso 1,, sumando -4 y a cada miembro d e (2) (3)
A continuuación se proccede con el paaso 2 y el 3, con lo que se obtiene

o
3(11 -4y) + 5y = 5 paso 2, su ustituyendo 11 - 4 y por x en (1)
33 – 12y + 5y = 5 por axiomaa distributivo
– 12y + 5y = 5–33 s u m a n d o - 3 3 a c a d a m i e m b r o -
7y = -28 combinanndo términos
y = 4 paso 3, resolviendo para y al ddividir entre –7 cadaa miembro
Ahora se sustituye
s 4 poor x en la ecuacción (3) comoo se indica en el
e paso
4 y se tien
ne
x = 11 - 16
x = -5
Por consiguiente, el coonjunto soluciión es {(–5, 44)}. Por el passo 6, se
verifica laa solución al sustituir los valores
v para x y y en el miembro
izquierdoo de (1). Así, se obtiene –15 + 20 = 5, y puesto que el
miembro derecho de ((1) es tambiéén 5, x = –55, y = 4 satisface la
ecuación..
EJERCICIO 8.2 Solución algebraica

a de ssistemas de eccuaciones
Resuelva las ecuaciones
e en los problemass 1 a 20 simulttáneamente poor adición o su
ustrac-
ción.
202 SISTE
EMAS DE ECUAC
CIONES LINEALES
S
Como probleemas 21 a 40, resuelva

r las ecuaciones de loss problemas 1 a 20 simultá
áneamen-
te por sustituución. En los problemas
p 41 a 44, resuelva algebraicameente para 1/xy 1/y, y
entonces enccuentre x y y.
8.5
8 TRES ECUACIONES LINEEALES EN TRESS VARIABLES
Una ecuuación que ess de la formaa ax + by + czz = d, en donnde a, b,
c y d soon constantess ya, b y c differentes de c ero, es una ecuación
e
lineal en
e tres variabbles. Un conjunto de tres valores, unoo para x,
uno parra y y uno para z, en el orden
o (x, y, zz), que satisffacen la
ecuació ón se llama soolución de laa ecuación.
Si unn conjunto ssolución sim multánea de un sistema de tres
ecuacioones lineales en tres variaables existe, entonces, es posible
obtenerrlo por medioo de los siguiientes pasos.
Resolución n de 1 Elim
mine una variaable de las ecu
uaciones dadaas y por tantoo se ob-
un sisttema
de tres ecuacio ones
tieneen dos ecuaciiones de dos variables.
linealees de 2 Resuuelva las dos ecuaciones del
d paso 1 sim multáneamennte para
tres varia
ables
las otras variabless.
3 Sust ituya los va lores obteniidos en el paaso 2 en unaa de las
ecuaciones dadass y resuelva para
p la tercerra variable.
El paaso 1 puede efectuarse
e de dos manerass. En el ejem
mplo 1 se
explicaa el método dde adición o sustracción, en tanto quue en el
ejemplo o 2 se aplica el de sustitucción.
Ejempllo 1 Resuelvva el siguientte sistema de ecuaciones ssimultáneameente:
Tres ecuaciiones lineales en
n tres variables 203
2x + 3y + 4z = 4 (1)
3x - 2y - 6z = 7 (2)
5x + 7yy + 8z = 9 (3)
Solució
ón Para resolver este sisstema simultááneamente, se selecciona arbitra-
riament e z como l a primera variable
v par a eliminar. En las
ecuacionnes (1) y (2) el
e mcm de los coeficientes de z es 12. Poor tanto,
como enn el paso 1, la ecuación (1)) se multiplica por 3 y la eccuación
(2) por 2 y se sumann las ecuacion nes resultantes.
Ya quue el coeficieente de z en lal ecuación (3) es el doble que el

coeficiennte de z en laa ecuación (1), se multipliican los miem
mbros de
(1) por 2 y se restan de
d (3) como sigue.
s Ésta ess la segunda parte
p del
paso 1.
Como paso
p 2, se resuuelven (6) y (8)
( simultáneeamente para x y y.
Ahorra, puede obteenerse el valor de y al susstituir x = 3 en cual-

quier eccuación (6) u (8). Se usa lo anterior y se obtiene
3+y=l o y=–2
Finallmente, comoo en el paso 3, puede obttenerse el vaalor de z

sustituyyendo x = 3 y y = –22 en cualessquiera de las tres
ecuacioones dadas. Empleando
E laa ecuación (11), se tiene
204 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Así que, la solución es (3, –2, 1).

La solución puede verificarse sustituyendo esos valores en
cualesquiera de las ecuaciones, (2) o (3). Aplicando (3), se tiene
5(3) + 7(-2) + 8(1) = 15 - 14 + 8 = 9
puesto que el miembro derecho de (3) es también 9, entonces,

x = 3, y = –2, z = 1 satisface la ecuación.
Ejemplo 2 Resuelva el siguiente sistema simultáneamente:
3x - y + 2z = 4 (10)
4 x + 2 y -5 z = l l (11)
-5x -3y + 8z = -14 (12)
Solución La primera ecuación para y es
y = 3x + 2z - 4 (10a)
y sustituyéndola e n ( l l ) y ( 1 2 ) resulta
4x + 2(3x + 2z -4) -5z = 11 (11a)

-5x - 3(3x + 2z - 4) + 8z = -14 (12a)
Juntando términos en (11a) y (12a) se obtiene
10x – z = 19 (13)
-14x + 2z = -26 (14)
Las ecuaciones (13) y (14) pueden resolverse por cualesquiera de
los métodos vistos. Se aplicará el método de sustitución. Resol-
viendo (13) para z da
z = 10x - 19 (13a)
escribiendo esto en (14)
-14x + 2(10x-19) = -26 (14a)
-14x + 20x-38 = -26
6x = 12
x=2
Ahora bien, se tiene z = 10x - 19 = 10(2) - 19 = 20 - 19 = 1 de

(13a) y y = 3x + 2z–4= 3(2) + 2(1) - 4 = 4 de (10a). De aquí que,
la solución sea ( 2 , 4 , 1) y debe ser verificada en cada una de las
ecuaciones iniciales, desde la (10) hasta la (12).
Tres ecuacion
nes lineales en tres variables 205
EJERCICIO 8.3 Sistemas de tres ecuaciones lineales

Resuelva los sistemas
s de eccuaciones siguientes.
206 SISTEM
S
8.6 PROBLEMA
AS RELACIONA
ADOS CON SISTEMAS DE ECUA
ACIONES LINEA
ALES
Muchos problemas
p coon enunciado o contienen más
m de una caantidad
desconoccida; con freecuencia la ecuación
e quee se plantea en la
resolucióón del probleema resulta ser
s más senciilla si se intrroduce
más de unna incógnita.. Sin embargoo, antes de quue el problem ma esté
completaamente resueelto, el núm mero de ecuaaciones originadas
tiene quee ser igual al número de incógnitas em mpleadas. El proce-
dimiento general paraa obtener las ecuaciones es el mismo que el
aplicado en la secciónn 4.6, por lo que se sugieere al estudiante re-
pasar estaa sección antees de proseguuir con los sigguientes ejem
mplos o
en su luggar intentar reesolver los prroblemas dell ejercicio 8.4.
Ejemplo 1 Un arrenddatario recibiió $1 200 dell alquiler de dos
d residenciaas en 1
año; el prrecio del alquuiler de una de
d ellas era dde $10 por mees más
que la otrra. ¿Cuánto rrecibió el arrendatario porr mes por cadda una
si la casaa más cara esstuvo desocuupada 2 mesees?
Solución
n Sea,
x = el alqquiler mensuual de la cas a más cara,
y
y = el alqquiler mensuual de la otraa, entonces
x – y = 10
1 (1)
ya que un
na tenía un coosto de $10 poor mes más quue la otra. Addemás,
ya que la primera casaa fue alquiladda durante 10 meses y la ottra por
12 meses, se sabe quee 10x + 12y es e la cantidadd total recibidda. De
aquí que,,
10x + 12yy = 1 200 (2)

Ahora, see tienen las eccuaciones (1) y (2) con las incógnitas x y y; se
resolveráán simultáneaamente por eliminación
e dde y.
La resoluución es comoo sigue:
sustituyenndo 60 por x en la ecuaciión (1), se tieene

60 - y = 10
P
Problemas relaccionados con sistemas de ecua
aciones lineales
s 207
Así quee,
-y = 1 0 - 60 = -5 0
y
y = 50
Por tantto, el beneficcio producidoo mensual fuue de $60 y $50,
$ res-
pectivam
mente.
Ejempl o 2 Un com merciante de tabaco mezccló un gradoo de tabaco que q vale
$1.40 por libra con otro que valee $1.80 por llibra a fin de obtener
50 libraas de una mezzcla que venddió a $1.56 poor libra. ¿Quéé peso de
cada caalidad fue emmpleado?
Solucción Sea,
x = el número
n de liibras del de $1.40 empleeado
y
y = el número
n de li bras del de $1.80
$ empleaado
Entoncees
x + y = 50 (1)
Ya que había
h 50 libraas en la mezclla. Asimismo, 1.40.x es el valor en
dólares con la primeera calidad,11,.
.1.80y es el vallor en dólarees con la
segundaa calidad, y (1.56)50 = 78 es el vallor en dólarees de la
mezcla. Por tanto,
1.40x + 1.80y = 78 (2)
Ya que (1) y (2) son las ecuacion

nes requeridass, y se resuelv
ven eli-
minandoo x.
Sustituy
yendo 20 porr y en la ecuaación (1), se obtiene
o
x + 20 = 50
x = 30
208 SISTEMA
AS DE ECUACIO
ONES LINEALES
Puesto quee el comerciannte utilizó 300 libras del dee $1.40 y 20 libras
l
del de $1.880 en la mez cla.
Ejemplo 3 Dos campoos de aterrizaaje A y B estáán separados por una distancia
de 400 milllas; B se encuuentra al este de
d A. Un avióón voló de A a B en
2 horas y regresó
r nuevvamente a A en21/2 h. Si el viento sop plaba
con una velocidad consttante desde ell oeste durantte todo el trayyecto,
encuentre la
l velocidad del d avión conn respecto al aire en reposso así
como la veelocidad del vviento.
Solución Sea
x = la velo
ocidad del avvión con resp
pecto al aire en reposo
y = la veloocidad del viiento

Entonces, ya que el vieento soplaba desde el oeste,
x + y = laa velocidad ddel avión dee A a B
y
x –y = la velocidad
v de l avión al reg
greso.
De aquí quue,
A continuuación se muultiplican ambos miembroos de la ecuaación

(1) por x + y, así comoo a los de la ecuación (2)) por 2(x – y)) para
conseguir
400 = – 2x + 2y (3)
y
800 = 5x – 5y (4)
Problemas relacionados con sistemas de ecuaciones lineales 209
Las ecuaciones (3) y (4) se resuelven simultáneamente; como pri-

mer paso se elimina y.
De este modo
x = 180
Sustituyendo 180 por x en la ecuación (3), se tiene
400= 2(180) + 2y
400 = 360 + 2y
2y = 40
y = 20
Ejemplo 4 Por tanto, la velocidad del avión relativa al aire en reposo fue de
180 millas por hora, y la velocidad del viento 20 millas por hora.
Una caja registradora contiene $50 en monedas de cinco, de diez
y de veinticinco centavos. Hay 802 monedas en total y 10 veces
más de cinco que de diez. ¿Cuántas monedas de cada una hay en
la caja registradora?
Solución
Sea
q = el número de monedas de veinticinco

d = el número de monedas de diez
n = el número de monedas de cinco
Ahora, se forman las siguientes ecuaciones de q, d y n:
Si se sustituye 10d por n [dado por la ecuación (3)] en las

ecuaciones (1) y (2), se obtienen 2 ecuaciones lineales en q y en d.
De la ecuación (1) se tiene
25q + 10d + 5(10d) = 5 000

210
ONES LINEALES
S
la cual redduce a
25q + 60dd = 5 000
También, de la ecuaciión (2) se tieene
q + d + 100d = 802
o
q + 11d = 802 (5)
puede elimminarse q dee las ecuacioones (4) y (55) como a coonti-
nuación see indica:
Ahora, sustituyendo 7 0 por d en laa ecuación (33), se tiene

n = 10(70)) = 700
Finalmentte, sustituyenndo d = 70 en
e la ecuacióón (5), se tienne
q + 11(70)) = 802
De aquí que,
q
q = 802 - 770 = 32
En consecuuencia, hay 32 monedas de veinticinco, 70 de diez y 700

de a cincoo en la caja r egistradora.
E
EJERCICIO 8.4
4 Problema
as relacionados
s a sistemas de
d ecuaciones lineales
1 La suma de
d tres númeroos es tres vecess el menor y su
u diferencia exxcede a la mitaad del
menor en 12. Encuentre los númeross.
2 La suma de
d dos número os es el doble qque la diferenciia y el mayor eexcede al mennor en
6. Encuen
ntre los númerros.
3 El cocientee de la suma y la diferencia de
d los mismos dos
d números ees 5, y 3 veces el
e nú-
mero mayyor excede el doble al menoor en 60. Encu uentre los núm
meros.
4 La suma de
d dos números es 4 veces el menor. Si al número
n menor se le suman 15 y al
mayor se le restan 13, los
l resultados son iguales. Encuentre
E los números.
5 Un hombrre invirtió $10 900 en capitall en dos compañías a $55 y $$36 por acciónn, res-
pectivameente. Las accioones más carass dan un divideendo anual de $2.50 por accción y
la otra un dividendo annual de $1.20. Si el ingreso total de los doos fue de $4000 por
año, encuuentre el númeero de accionees que fue com mprada de cadda capital.
6 Durante cierto año algunos apartamentos de un edificio se alquilaban por $125 al

mes y el resto $160 por mes. El alquiler mensual total fue de $4 900. El siguiente año
el alquiler mensual de los apartamentos baratos fue aumentado en $5 y en los otros
en $6. Si el ingreso mensual aumentó en $190, ¿cuántos apartamentos de cada tipo
hay en el edificio?
7 Las residencias de una nueva colonia fueron evaluadas en $30 000 y $35 000, respec-
tivamente, el valor total de la colonia fue de $3 200 000. Al final de 6 meses, la mi-
tad de las casas más caras y dos tercios de las otras habían sido vendidas. Si la canti-
dad recibida de las ventas fue de $1 900 000, ¿cuántas casas de cada tipo hay en la
colonia?
8 El alquiler mensual de una casa de playa es mayor durante los 3 meses de verano que
durante el resto del año. Si está ocupada durante todo el año su alquiler es de $2 700.
Sin embargo, en cierto año, por daños de fuego, la casa se ocupó durante dos meses
en verano y 5 fuera de temporada con un alquiler de $1 600. Encuentre el alquiler
mensual para cada periodo.
9 Dos niños en una canoa remaron 6 millas corriente abajo en 1 hora. En el regreso,
ellos remaron con un amigo y con los 3 remando, la velocidad de la canoa relativa al
agua en reposo aumentó en 1 milla por hora. Si el regreso tomó un lapso de 2 horas,
encuentre la velocidad de la corriente y la velocidad que los dos niños pudieron haber
desarrollado relativa al agua en calma.
10 El campo de aterrizaje B está separado una distancia de 960 millas al norte de otro
A. Un piloto dejó A para volar a B; 30 minutos después un piloto partió de B para
volar a A. Los dos se encontraron después una hora y 50 minutos de la partida del
primer avión; el primer piloto llegó a B una hora y 10 minutos más tarde. Si la ve-
locidad respecto al aire de los dos aviones era la misma y el viento soplaba desde el
sur a una velocidad constante durante el vuelo, encuentre la velocidad relativa al aire
de los dos aviones y la velocidad del viento.
11 El campo de aterrizaje B está a 990 millas al norte del campo A. Un piloto voló de A
a B y de regreso; había viento del norte con velocidad constante durante todo el
viaje. El vuelo al norte requirió 51/2 horas y el regreso 41/2 h. Encuentre la velocidad
respecto al aire del avión y la velocidad del viento.
12 Un aeropuerto B está localizado al oeste de otro A; el campo C se encuentra situado
al sur de B. Un piloto despegó de A a las 8:00 a.m., volando hasta B en donde hizo
una escala con duración de 3 horas; después voló hasta C, llegando a las 3:00 p.m. El
viento soplaba del oeste con una velocidad de 20 millas por hora durante el vuelo en
este sentido, pero cambió hacia el norte a 30 millas por hora cuando hacía su escala
en B. Si la velocidad del avión con respecto al aire era de 270 millas por hora y la dis-
tancia total recorrida fue de 1 080 millas, encuentre la distancia de A a B y de B a C.
13 Un estudiante viajó de la universidad a un aeropuerto en camión que viajaba a 45
millas por hora; después viajó hacia su casa en avión, a 400 millas por hora. El tiem-
po requerido por el viaje fue de 3 h, incluyendo 24 minutos de espera en el aeropuerto.
El precio del transporte por camión era de 5 dólares por milla, el del avión era de
6 dólares por milla; el costo total del viaje fue de $65.35. Encuentre la distancia
viajada por cada transporte.
14 Un ranchero montó a caballo y se dirigió a 6 millas por hora a la oficina del rancho,
tomó su coche y con una velocidad de 50 millas por hora se dirigió hacia el aeropuerto,
en donde abordó un avión y voló a 300 millas por hora. La distancia total recorrida fue
de 340 millas en un lapso de 4 horas. Si él recorrió en el avión el doble de distancia que
en el carro, encuentre el lapso empleado en cada uno de los transportes.
15 Una mañana una representante de ventas salió de su casa para visitar a algunos clientes
en los pueblos A y B. En la tarde regresó a la casa de B por la autopista. Su velocidad
promedio fue de 30 millas por hora en la mañana; en la tarde fue de 65 millas
por hora. Si ella viajó un total de 7 horas y estuvo en el camino 3 horas más en la ma-
ñana que en la tarde, encuentre la distancia que ella recorrió en cada parte del viaje.
16 Un camión de turismo y un automóvil partieron del hotel a la misma hora, pero
viajando en sentidos opuestos, en un circuito escénico. Cuando ellos se encontraron,
el camión había viajado 32 millas y el automóvil 48 millas. Encuentre la velocidad
promedio de cada uno si el automóvil regresó al hotel 1 hora y 20 minutos antes que
el camión.
17 Un hombre cercó una parcela rectangular con uno de los lados cortos sobre la carre-
tera, también dividió el terreno en dos partes, tal que la cerca era paralela a la carretera,
el costo de la cerca sobre la carretera era de $0.60 por pie y en los otros lugares de
$0.50 por pie. El costo total de la cerca fue de $620 y la cerca sobre la carretera
costó $380 menos que el resto. Encuentre las dimensiones de la parcela.
18 Un edificio tiene 80 pies de ancho tal que el lado más largo está con vista a la calle y
está dividido en tres partes con divisiones perpendiculares a la pared del frente. La
suma de las áreas de las partes pequeñas es igual al área de la parte grande; el
perímetro del edificio es de 400 pies. Si las áreas de las partes pequeñas son iguales.
Encuentre las dimensiones de cada una de las partes.
19 Los dueños de un centro comercial donde el 70% del área era destinada para esta-
cionamiento, compraron un terreno adyacente y dispusieron 85% para estaciona-
miento y el resto para construcción. El área total tiene, ahora, 300 000 yardas
cuadradas con 75% para estacionamiento. Encontrar el área original y el área del
terreno adquirido.
20 El límite situado al sur de un terreno rectangular va de este a oeste; el límite oriente,
con una longitud de 600 yardas, está bordeado al norte por otro terreno rectangular
con su límite, situado al norte, de 500 yardas de longitud; los límites este de los dos
terrenos forman una línea recta. El área combinada de los dos terrenos es de 680 000
yardas cuadradas. Los dos terrenos están cercados en 3 600 yardas tal que no tienen
alambrado a lo largo del límite común. Encuentre las dimensiones no conocidas de
cada terreno.
21 Un vendedor de automóviles tiene en su lote 45 automóviles entre estándar, deporti-
vos y camionetas. Hay el doble de carros deportivos que de camionetas. Los estándar
cuestan $4 000, los deportivos $3 500 y las camionetas $4 200. Si el precio total de los
vehículos es de $172 000, ¿cuántos coches hay de cada tipo?
22 Una compradora de algodón no aceptó una oferta de $175 por paca de un lote de al-
godón. Dos meses más tarde, cuando el precio había subido $5 por paca, vendió el lo-
te por $140 más que si hubiera aceptado la primera oferta. Si, en ese lapso, dos pacas
se quemaron, encuentre el número de pacas en el lote original y la cantidad que hu-

biera recibido de aceptar la primera oferta.
23 El Sr. Sánchez tenía 52 acciones del capital A y 32 acciones del B. Cierto día sus ac-
ciones valían $2 810, al día siguiente el precio del capital B bajó I % y el precio de A
subió 2% y sus acciones totales valían $31.96 más. Encuentre el valor de cada capital
para el primer día considerado.
24 Una familia en vacaciones, viajó un promedio de 220 millas por día con un costo de
cinco centavos por milla, sus comidas costaron en promedio $14 por día y el gasto de
hoteles fue de $15 promedio por noche. El costo total de las vacaciones fue de $505 y
el costo de los hoteles fue $37 más alto que el costo de millas recorridas. Encuentre el
número de millas recorridas y el número de noches de estancia en hoteles.
25 Cierto día cuando el depósito de agua estaba lleno, un granjero abrió las llaves de
entrada y salida del depósito y éste se vació después de 24 horas. Al día siguiente,
cuando el estanque estaba vacío, abrió la llave de entrada dejándola así durante 3 h;
luego abrió la de salida y el depósito se vació en 9 h. ¿Cuánto tarda en llenarse el de-
pósito si la salida está cerrada?, y ¿cuánto tardará en vaciarse el depósito si la de
entrada está cerrada?
2
26 Dos hermanas cortaron el pasto juntas en 2 9 h, la siguiente semana la hermana
mayor trabajó sola por 3 horas y luego la menor terminó el trabajo en 11/4 h. ¿Cuánto le
tomaría a cada una cortar el pasto sola?
27 Un vendedor de tabaco mezcló dos tipos de tabaco, uno que costaba $3 y otro $3.50
por libra, respectivamente, obteniendo 20 libras de una mezcla que
costaba
$3.20 por libra. ¿Cuántas libras empleó de cada tipo?
28 Un viajero salió de su casa con su radiador de 5 galones lleno de una solución que
tenía 20% de anticongelante, cuando paró a cargar gasolina descubrió que el ra-
diador tenía una fuga así que el empleado lo llenó con agua. Fue al taller más cerca-
no donde midieron la solución. Después de la compostura se agregó 1/2 galón de una
solución con un 56% de anticongelante para lograr que la solución original tuviera
la concentración original. Encuentre el número de galones que se perdieron antes de
la primera parada y el porcentaje de anticongelante que mostró la prueba.
29 El lunes, Susana, Tomás y Pedro trabajando juntos pulieron el coche de Susana en
11/2 h; el martes Susana ayudó a Pedro a pulir su coche y tardaron 2 horas; el miércoles
Pedro y Tomás pulieron el coche de Tomás en 2 1/4 horas. Si todos los coches eran
iguales. ¿Cuánto tardaría cada uno en pulir su coche solo?
30 Hay 52 escritorios en 3 oficinas, el número en la segunda oficina es la mitad del nú-
mero en la primera. La primera oficina tiene 48 pies cuadrados de espacio por escri-
torio, la segunda 46 pies cuadrados por escritorio y la tercera 45 pies cuadrados por
escritorio. Si hay 2 424 pies cuadrados en las 3 oficinas juntas, ¿cuántos escritorios
hay en cada una?
31 A un vendedor le dieron de viáticos 10 centavos por milla por uso de automóvil, $10
por día para comidas y $15 por cada noche en hotel. En cierto viaje su gasto fue de
$170, recorrió un promedio de 120 millas por día y su cuenta de hoteles fue de $10
más que el gasto en comidas. Encuentre el número de días y el número de millas que
viajó, así como el número de noches que pasó en hoteles.
214
2 SISTEM
MAS DE ECUACIO
ONES LINEALES
3 Una señoraa tenía un totaal de $3 600 enn tres diferenttes cuentas banncarias, los inttereses
32
que recibíía eran de 5 1/2, 5 y 43/4 por ciento, respecctivamente, suu ingreso anuaal total
de las tress cuentas era de
d $186. Retirró el dinero deel tercer bancoo y depositó laa mitad
en cada unno de los otros dos aumentaando su ingresso anual en $44. Encuentre laa canti-
dad que había
h en cada uno de los deepósitos originnales.
8.7
7 DETERMINAANTES DE SEGUUNDO ORDEN Y
LA REGLA DE
D CRAMER
Hasta ahoora se han resuelto sistem mas de ecuaciones linealees, por
métodos gráficos,
g por adición o suustracción y por
p sustitucióón. En
el resto del capítulo sse introduce la regla de Cramer,
C un cuarto
c
método paara resolver ssistemas de ecuaciones linneales. En estta sec-
ción se reesuelven dos ecuaciones con dos incóógnitas y en la si-
guiente trees ecuacionees con tres incógnitas.
Una nootación llamaada determin nante fue intrroducida inddepen-
dientemennte por el m matemático jaaponés Kiow wa en 1683 y por
Leibnitz en
e 1693. En 1750, Cramer desarrolló el método que utilizau
determinanntes para obttener los conjjuntos soluciión de los sisstemas
de ecuacioones lineales.
El arregglo cuadradoo
a b
c d
Determinante dee es un detterminante de d segundo orden.

o Repreesenta el binnomio
segundo orden
n
ad – bc, y este binomio se llama ell valor o desaarrollo del deetermi-
nante. Lass letras a, b, c y d son los elementos
e dell determinantte. Los
términos del
d binomio ad –bc son los productos de los elem mentos
unidos mediante
m flecchas, como se muestraa en el sigguiente
diagrama,, en donde addemás se ind dica el signo correspondiiente a
cada prodducto con la punta de la flecha.
Desarrollo dee
un determinantee
Si en laa ecuación (8.4) se sustituy

ye a, b, c y d por 3, 2, 5 y 7, res-
pectivameente, se tienee
Determinante
es de segundo orden y la regla de Cramer 215
Ahora se considera eel sistema de ecuaciones llineales

ax + by = e (1)
cx + dy = f (2)
La soluciión que se oobtiene aplicando el méttodo de adicción o

sustraccióón es como siigue
multiplicando la ecuación (1) porr d (3)

multiplicandoo la ecuación (2) porr b (4)
sustrayendo
por el axioma distributivo
ad - bc ≠ o ( 5)
Note que por (8.1)) si ad –bc = 0,0 las ecuacioones no son inde-
pendientees.
Análoggamente, resoolviendo paraa y se tiene
Ahora, se demuestra que cada un no de los valoores de x y y en las

ecuacionees (5) y (6) es el cociennte de dos deeterminantes. Para
lograr cum
mplir este prropósito, el determinante
d se escribe
cuyos elem
mentos son loos coeficientes de x y y en llas ecuacionees (1) y
(2). El deesarrollo de D es el den nominador enn cada una de las
ecuacionees (5) y (6).
A contiinuación se sustituye
s la columna
c de coeficientes ded x en
D por la columna de términos co onstantes e y f para obte ner
Finalmennte, se reempplaza la colu

umna de coefficientes de y en D
por e y f consiguiendo
c o
216 SISTEMA
AS DE ECUACIO
ONES LINEALES
Ahora bienn, refiriéndosse a las ecuac

ciones (5) y ((6), se observ
va que
D es el nuumerador de la fracción en e (5) y D es el numerad dor en
(6). En con
nsecuencia,
Regla dee El proccedimiento d

dado para ob btener el con njunto soluciión si-
Cramerr multáneo de un sistem
ma de ecuacio ones lineales se conoce coomo la
regla de Cramer
C y connsta de los siiguientes passos:
1 Arregle los términoss de las ecua aciones escrib

biendo prime ero los
términoos en x, despuués los términ
nos de y y fin
nalmente los térmi-
nos connstantes a la derecha de la igualdad.
2 Escriba el determina ante D, tal qu
ue sus elemenntos sean loss coefi-
cientes de x y y, en e
el mismo orden que ocurre en en la ecuaación.
3 Sustituy
ya la column na de coeficieentes de x en
n D por la coolumna
de térm
minos constan ntes y obtenga el determin nante Dx
4 Reempllace la colum mna de coeficiientes de y en
n D por la co
olumna
de térm
minos constan ntes y obtenga el determin nante Dy
5 Entonce es los elemenntos en el con
njunto soluciión son
Ejemplo Aplique la
a regla de Crramer para ob
btener el con
njunto solució
ón si-
multáneo de
3x - 5y = -7
2x + 3y = 8
Solución
Los términ
nos se arregla
an como seña
ala el paso 1,, así
De aquí qu
ue el conjuntto solución seea {(1, 2)} .
Determin
nantes de segu
undo orden y la
a regla de Cram
mer 217
EJERCICIO 8.5 Determ

minantes de orrden 2 y la reg
gla de Cramerr
Encuentre el
e valor de cadda determinannte en los probblemas del 1 al
a 20.
Verifique cada ecuación para

p los probleemas del 21 al 28 expandienddo los determiinantes y
agrupe térmminos iguales.
218 SISTE
EMAS DE ECUAC
CIONES LINEALE
ES
8.88 DETERMINNANTES DE TEERCER ORDEN Y LA REGLA DEE CRAMER

El arregllo cuadrado
es un de
eterminante de
d orden 3. El
E desarrollo sse define parra ser el
polinom
mio cuyos térm
minos son dell tipo aibjck como sigu ue.
Expansión de un
n
determinante D = a1b2c3 + a2b3c1 + a3b1c2 – a3b2c1 –a2b1c3 –a1b3c2 (1)
El desarrrollo en esta forma es difí

fícil de record
dar y fastidiosa para
aplicar. Por fortuna, puede expreesarse en térrminos de deetermi-
nantes de
d segundo orrden al apliccar un métod do que empleee poca
memorizzación. El método incluy ye el conceptto del menorr de un
elemento o.
El menor de
d
un elementto
El men nor de un eleemento especcificado de un
n determinantte D es
el determ
minante cuyoss elementos son todos los elementos de e D que
no están en el mismo renglón o co olumna como el elemento especi-
ficado.
Se dessignarán los menores de ai, bi, y ci por m(ai), m(b m i), y
m(ci), reespectivamen nte, en dondee i = 1, 2 o 3.
De acu uerdo con la definición anterior,
a
Asimism
mo, ya que a3 está en el terrcer renglón y en la primeera co-
lumna,
A conntinuación se demuestra cómo

c la expaansión de D en (1)
puede ex
xpresarse con
n la ayuda de menores. Co
onsidere el segundo
Determ
minantes de terccer orden y la re
egla de Cramerr 219
renglón de D, agrupe
e los términoss de (1) y factorizando cad
da grupo
como sig
gue
Ahora ad
dviértase que
e
Al iguall que
En conseecuencia,
D = –m(aa2) • a2 + m(b2) • b2 –m(c2) • c2
Ahora se
e considera la
a tercera colu
umna de D y agrupando y facto-
rizando los términos de (1) comoo sigue:
Por la
a aplicación sucesiva dee este proceedimiento pu uede de-
mostrarsse que la expansión de D, puede expre
esarse en térm
minos de
los menoores de los e
elementos de cualquier re
englón o coluumna en
cualesqu
uiera de las siguientes ma
aneras:
Primer re
englón:
Segundo renglón:
Tercer reenglón:
Primera columna:
Segunda columna:
Tercera columna:
Para utilizar
u el dia
agrama mosttrado a contiinuación, es conve-
niente de
eterminar de antemano loss signos que tienen que ser colo-
cados anntes del meno or del elemen
nto correspon
ndiente:
Ejemplo 1
en términos de los ellementos dell primer reng

glón.
ONES LINEALES
Solucción A finn de emplear ((2), es necesarrio conocer a1, b1, c1, y m(aa1), m(b1,),
y m(cc1). En D1 se tiene a1 = 3, b1 = 2, y c1 = 4, y
Ejemploo 2 Desarrollle el determinnante
en términnos de los eleementos de laa tercera coluumna y verifiique el

resultadoo desarrollánndolo en térm
minos del seggundo renglón n.
Soluciión Ya que
c1 = 3 c2 = –6 c3 = –2
y los signnos en la terccera columnaa del diagramaa (8) son + , –,
– + , se
tiene quee,
Los signnos en el seguundo renglón

n del diagram
ma son –, + , –, y los
elementoos son 1, –5, y –6. De estte modo,
Determin
nantes de terce
er orden y la reg
gla de Cramer 221
Si uno
o o más de lo
os elementos del determin
nante son cero
o, es re-
comendable desarrollar el determ
minante en ttérminos de los ele-
mentos del
d renglón o columna qu ue contenga eel mayor númmero de
ceros.
Ejemp
plo 3 Desarro
olle el determ
minante
Solucción Aquí, ell segundo ren

nglón contien
ne dos ceros. Por consiguiiente, se
utiliza este renglón een el desarrolllo del determ
minante. De acuerdo
a
con (3) y (8), se obtiiene
Conssidere el sisteema de ecuaciiones
En la sección
s 8.7 see resolvió un sistema, ecuaaciones (3) y (4), de
dos ecuaaciones con dos incógnittas por el m método de adiición y
sustracciión. Si aquí sse procede en n forma simillar, suponienndo que
D ≠ 0, en
ntonces
en dondee D, Dx, Dy, y Dz son los determinantes

d s de tercer ord
den
222 SISTEM
Adviértasse que Dx es eel mismo que D excepto quue para obtenner Dx

a1
de D, la primera
p colummna de D, laa cual es a2, se sustituye por
p las
d1 a 3
columnass de constantees de d2. Los determinantes de Dy y Dx se

d3
obtienen análogamentte a partir de D (reemplazzando la prim mera y
tercera coolumnas de D con la coluumna de consstantes).
Ejemplo 4 Resuelva laas ecuaciones
Soluciónn Para aplicaar la regla dee Cramer es necesario

n connocer el desarrrollo de
D, Dx, Dy y Dz. Si se desarrolla
d porr el primer reenglón resultaa
Utilizanddo el segundoo renglón Dx resulta
Empleanndo la segunnda columna en D resultaa

Determi nantes de tercer orden y la reglla de Cramer 223
Consideerando la terccera columnaa en Dz resultta
Aplicanndo la regla de Cramer e n (8.5), se obbtiene
Ejemplo
o5 Apliquue la regla dee Cramer paraa obtener el coonjunto solucción de
2x + 5y
5 + 3z = 3
x+ y + z = 0
3x- y + 2z = -5 5
Soluciión El deteerminante form
mado con loss coeficientes es
El desarrrollo de D fuue obtenido en n términos dee los elementtos del

primer renglón.
Al reeemplazar la ccolumna apr opiada de D por la colum mna de
las consttantes se obtieene Dx, Dy y Dz. Puesto quue la columnaa de las
constantes contiene uun cero, entoonces, cada unno de esos determi-
d
nantes see desarrolla een términos de
d esa columnna así que caada des-
arrollo contenía
c solammente dos téérminos. Cadaa determinannte y su
desarrolllo respectivo como sigue:
224 SISTEM
S
Por tantoo, la soluciónn es (1, 2, –33).
EJERCICIO 8.6
8 Determiinantes de terrcer orden y la
a regla de Cram
mer
Encuentre loss valores de loos determinan tes en los prob

blemas del 1 aal 20.
Determin
nantes de terce
er orden y la re
egla de Cramerr 225
Verifique las ecuaciones en cada uno de los

l problemas del 21 al 28 deesarrollando l as de-
terminantes y combinando términos iguaales.
Aplicando la regla
r de Cram er resuelva sim
multáneamentte las ecuacionnes en cada un o de los
p
problemas dell 29 al 48.
226 SISTEM
MAS DE ECUACIO
ONES LINEALES
Puede demosttrarse que el área

á de un trián
ngulo con vértiices (a, b), (c, d
d), y (e, f) es ell valor
absoluto del determinante..
Aplique esta fórmula

f en cadda problema deel 49 al 52 parra encontrar ell área del trián
ngulo
con los vérticces especificad
dos en cada prroblema.
49 (2, 3), (-4,-1), (6,-5
5) 50 (2, 4), (-3,-2), (12
2, 16)
51 (2, 4), (-1,6), (5, -3) 52 (-1,,5), (3,0), (7, 2)
2
8.9 RESUMEN
N
Los sistem
mas de dos eccuaciones lineeales con dos incógnitas y los de
tres ecuacciones linealees en 3 incóggnitas fueronn consideradoos. Los
métodos ded solución qque se presenttan, incluyeroon el de la adiición y
sustracció
ón, el de susttitución y la regla de Craamer. Ademáás, fue
considerado el métodoo gráfico en la l resoluciónn de dos ecuaaciones
con dos incógnitas. LosL determinnantes de orrden 2 y 3 fueron
incluidos a modo de prreludio para que
q después ffuera establecida la
regla de Cramer. Asiimismo, se incluyeron ddiversos probblemas
procedenttes de diferenntes disciplinaas tales que ssu resoluciónn origi-
naba sisteemas de ecuaaciones linealles.
EJERCICIO 8.7
7 Repaso
1 D e m u e s t r e q u e 4 x – 1 4 y = 6 y 6 x = 2 1 y + 9 s o n d e p e n d ie n tee s .
2 Demuestree que 9x + 12yy = – 18y – 112x –16y = 30 son inconsist entes.
Resuelva
R los problemas
p 3 a 6 gráficamente.
R
Resuelva los problemas
p 7 a 10 por adición
n y sustracción
n.
Resumen
n 227
Resuelva los problemas 111 a 14 por susttitución.
Resuelva los problemas 155 a 20 por la rregla de Cram

mer.
Resuelva los problemas

p 21 a 24 por cuallquier método..
25 Resuelv
va el sistema
3(x - y) + (-2x + y ) = 2
5(x -y)+ 2(-2x + y) = 1
de dos maneras: (a) muultiplique, juntte los términos y aplique el método por su
ustitu-
ción, (b) Resuelva las ecuaciones p ara x –y y –2xx + y y encue ntre x y y.
Verifíquense las ecuacionees de los probllemas 26 a 30..
31 Un arrendatario recibbió $2 400 porr el alquiler dee dos departam

mentos en 1 añño, uno
de ellos rentaba mensuualmente $20 más que el otrro. ¿Cuánto recibió al mes por
p cada
uno si el
e departamentto más caro esstuvo desocuppado durante 2 meses?
32 Un drogguista mezcló un
u compuesto con valor de $1.40
$ por gram
mo con otro co
on valor
de $1.800 por gramo a fin de obtener 50 gramos de una mezcla quue vendió a $11.56 por
gramo. ¿Qué cantidaad empleó de ccada compuessto?
33 Para una fiesta de caridad se vendieron 802 entradas a los precios de 5, 10 y 25. Si se
vendieron 10 veces más entradas de $5 que de $10 y el total de la venta fue $5 000,
¿cuántas entradas se vendieron?
34 Encuentre el área del triángulo con vértices en (7, 2), (4, –1), y (3, 6).
9
sisttemass de eccuacioones
cuaadráticcas dee doss
variiabless
La ecuaciión cuadráticca general dee dos variablees es una ecuuación
del tipo
Ax2 + Bxyy + Cy2 + Dxx + Ey + F = 0

en donde al menos unna de las consstantes, A, B y C es difereente de
cero.
En Geo ometría Anaalítica queda demostrado que la gráfi fica de
una ecuacción cuadráticca de dos varriables es un miembro de la im-
Secciones portante clase
c de curvaas llamadas seecciones cóniicas, la cual inclu-
i
cónicas
ye el círcculo, la elipsee, la hipérbolla y la paráboola (véase la figura
9.1). En laas dos secciones que sigueen se estudiarrán las graneaas para
casos esppeciales de unna ecuación cuadrática
c dee dos variablles.
230 SISTEM
MAS DE ECUACIONES CUADRÁ
ÁTICAS DE DOS VARIABLES
En el resto del capítuulo se considderan los méttodos para reesolver

sistemas de dos ecuacciones que al menos una de las expreesiones
sea una ecuación
e cuaadrática de doos variables..
9.1 GRÁFICA
AS DE ECUACIO
ONES CUADRÁTTICAS DE DOS VARIABLES
Se considderan las gráffícas de los siiguientes casos especialess de la
cuadráticca general:
Ecuación Gráficaa
Una eliipse si a ≠ b y un
a >0 círculo si a = b. Alargada a
ax2 + by2 = c en donde b > 0 la dereccha e izquierdda o de
c>0 arriba aabajo. Véase figura
9.1a y b.
b
Gráfica
as de ecuacione
es cuadráticas d
de dos variables 231
Como en el capítullo 7, los pasoos que se siguuen en la con

nstruc-
ción de las
l graneas soon los siguienntes:
1 Resuéélvase t la ecuuación para y en términos de x.
2 Asígnense varios vvalores a x, deeterminando el valor correespon-
diente a y y arregle los pares asoociados de loss valores en foorma
tabulaar.
3 Repreeséntense grááficamente loos puntos detterminados por p los
pares de valores y dibuje una curva
c suave a través de elllos.
Se exp
plica el métoddo con varioss ejemplos.
Ejemploo 1 uya la gráfica de x2 + y2 = 25
Constru (1)
Solución 1 Si se ejecutan lass operacioness sugeridas poor los pasos, se
s tiene
2 Asígnnese a x los enteros

e de –5
5 a 5, inclusivve, ya que ésste es el
domi nio y calcuule cada vallor correspoondiente de y. Por
ejempplo, si x = –55, entonces
Asim
mismo, si x = 2, entonces
† Si la ecuación es más fácil de
d resolver para x que para y, resuélvase para x. Entonces en
los pasos subsecuentes
s interrcámbiense x porr y.
ONES CUADRÁT
TICAS DE DOS VARIABLES
V
Cuando un n cómputo siimilar es efecctuado para ccada uno de los

otros valorres asignadoss a x y el resuultado se arreegla en la forrma
tabular, see tiene:
3 Nótese que
q en esta taabla se tienen n dos valoress de 31 para cada
c x
exceptoo x = –5 y a = 5. El par de valores x = 33, y = ±4 determina
los dos puntos (3, 44) y (3, –4).
Con estto entendido,, si se repressentan gráficamente los puntos
p
determinaados por la tabla y se unen
u por meedio de una curva
suave, se obtiene la grráfica de la figura
f 9.2.
FIGUR
RA 9.2
Puede verse
v fácilmeente que en este
e caso la ccurva es un círculo,
puesto quue las coordennadas (x, y) ded cualquier punto
p P, satisfacen
la ecuacióón (1); esto ess, la suma dee sus cuadraddos es 25. Aún n más,
viendo la figura, se obbserva que ell cuadrado dee las distanciias OP
de P del centro
c es x2 + y2. Por estto, cualquier punto cuyass coor-
denadas satisfagan
s la ecuación (1) está a una distancia dee 5 del
origen.
En geneeral, por un razonamientto similar, se concluye que q la
gráfica dee x 2 + y2 = r2 es un círc ulo de radioo r y la gráfiica de
ax2 + ay2 = c un círculoo de radio √c//a si a y c tiennen el mismo signo.
Ejemplo 2 Construyaa la gráfica dde 4x2 + 9y2 = 36
Gráficas de ecuaciones
s cuadráticas de
e dos variables 233
Solució
ón 1 Resolvviendo para y,, se tiene
s x2 > 9, el raadicando es nnegativo y y es ima-

2 Se notta aquí que si
ginariio. Por tanto, la gráfica exxiste sólo parra los valores de x de
–3 a 3,
3 inclusive. Así
A que, se asiigna a x los ennteros 0, ± 1, ±2, ± 3,
calcullando el vallor correspoondiente; tam mbién se arrregla el
resulttado en una ttabla y se tieene
3 Cuanddo se construyye la gráficaa determinadaa por esta tabbla, se

obtienne la gráfica de la figura 9.3.
FIGURA 9.3
Refiriiéndose a la figura 9.1, se presume quue la curva sea

s una
elipse. La
L demostracción que la ecuación
e
ax 2 + by 2 = c
con a, b y c positivoss siempre deffinen una elippse, está fueraa del al-
cance dee este libro. S
Sin embargo,, la proposiciión es cierta, y es de
mucha ayuda reco rdar este h echo cuanddo se trate con c tal
ecuaciónn.
Ejemploo 3 Construuya la gráfica de la ecuaciónn 3x2 –4y2 = 112.
Solucióón 1 Proccediéndose coomo antes, se tiene
234 SISTEM
MAS DE ECUACIONES CUADRÁT
V
2 En estee caso, se notta que si x2 < 4, el radicanndo es negativ vo y y

imaginnaria. De aquuí que la gráfica no existte entre x = –2 – yx
= 2. Sinn embargo, si x es 2 o –2, y es cero. Así, la curva se exxtiende
a la deerecha de (2, 0) y a la izq quierda de ( ––2, 0). Por essto, se
asignann los valoress ±2, ±3, ±4, ±5,
± ±7, ±9, a x, pro-cediééndose
como en e el ejemploo anterior, y obteniéndosse la tabla:
3 Cuandoo los puntos de arriba son representa dos y la gráffica se

dibujaa, resulta la ccurva de la figura
fi 9.4.
FIGUR
RA 9.4
Otra vez,, refiriéndosee a la figura 9.1,

9 se concluuye que la cuurva es
una hipéérbola. Este eejemplo ilusstra el hechoo de que si a > 0 y
b > 0, una ecuacióón del tipo
ax 2 –by 2 = c
define unna hipérbola. Si c es posittivo, la curvaa está en la misma

m
posición original
o comoo en la figuraa 9.4. Sin embbargo, si c es nega-
tivo, las dos
d ramas de la curva cruzzan el eje Y enn vez del eje X y se
abre haciia arriba y abbajo.
2 2
ECUACIO
ONES DEL TI PO y = ax + bx + c o x = ay + byy + c
Gráficas de ecuaciones cuadráticas de
e dos variables 235
Ejempllo 4 Consttruya la gráficca de x 2 – 4x

4 – 4y – 4 = 00.
Solución Al reso
olver la ecuacción
x2 – 4xx – 4y – 4 = 0
para y,
y resulta
o sea quue pertenece al primer tippo mencionaddo arriba. See evitan

las fracciiones si se suustituyen sóloo valores parees para x. Si se usan
los valorres –4, –2, 0, 2, 4, 6, 8 paara x y se procede como an ntes, se
obtiene la
l siguiente ttabla de los valores
v de x y y:
Represenntando gráficcamente los puntos

p y se dibuja
d la gráffica, se
obtiene la
l curva de l a figura 9.5.
FIGURA 9.5
9
Ejemploo 5 Contruyaa la gráfica dee 2y2 + 1 = x + 4y.

Solució
ón Ya que esta ecuacióón contiene solamente
s térrminos en x,, el ál-
gebra es más
m sencilla si
s se resuelvee para x en térrminos de y y se ob-
tiene
x = 2j/ 2 - 4y + 1
Ahora, see asignan valores a y y se computan loss valores de x. x La si-

guiente tabla
t se obtieene al explearr los valores ––2, –1, 0, 1, 2, 3, 4,
para y:
236 SISTEM
MAS DE ECUACIIONES CUADRÁT
V
Ahora, rep
presentando la gráfica y dibujando
d la curva se obtiiene la
curva de la
l figura 9.6 .
FIGURA 9.6
6
Las cuurvas de las fiiguras 9.5 y 9.6

9 son parábbolas. En Geoometría
Analíticaa se demuestrra que una eccuación del ttipo y –ax2 + bx + c
define unna parábola abierta haciaa arriba si a es positiva y una
parábola abierta haciaa abajo si a es
e negativa. AAdemás, unaa ecua-
ción del tipo
x = ay2 + by + c
define una parábola abbierta a la derrecha si a es ppositiva y una pa-
rábola ab
bierta a la izqquierda si a es
e negativa.
EJERCICIO 9.1 Gráficas de ecuacioness de dos variabbles

Dibújese la grráfica de la función o relaciión definida poor la ecuaciónn en cada uno de
d los
problemas
p deel 1 al 52.
Solución gráfica de d
dos ecuaciones cuadráticas de
e dos variables 237
9.2
9 SOLUCIÓ
ÓN GRÁFICA DE
E DOS ECUACIO
ONES
CUADRÁTTICAS DE DOS VARIABLES
Un conjunto soluciónn simultáneo de un sistem ma de dos ecu uaciones

cuadrátiicas de dos vvariables es ele conjunto dde todos los pares
p de
valores corresponddientes a x y a y que satisfacen las dos
ecuacion nes. Ahora laas coordenaddas de cada puunto en la grráfica de
una ecuación satisfaccen la ecuación. Por consiiguiente, si laas gráfi-
cas de dos
d ecuacionnes cuadráticas con dos incógnitas
i soon cons-
truidas con
c respecto al mismo ejee, las coordenadas de cadda punto
de la inntersección foorman un paar de solucióón simultáneoo de las
ecuacionnes. Ya que esos puntos estáne en ambbas gráficas. En con-
secuenccia, para obteener el conjuunto soluciónn simultáneo o, de un
sistema de dos ecuaaciones cuadrráticas de doos variables, gráfica-
mente, se
s construyenn las gráficas de las ecuaciiones con resspecto al
mismo eje
e y se estim man las coorddenadas de suus puntos de intersec-
i
ción. Ess fácil y útil eencontrar priimero la interrsección de x y de y,
esto es, los puntos donde y = 0 y x = 0.
Ejemp
plo Obteng a el conjunnto solución
n simultáneeo del sisteema de
ecuacionnes
y = x2 - 4 (1)
9x + 25y2 = 225
2
(2)
por el método
m gráficco.
Solucción Se consstruye la gráffica de la ecuuación (1) utilizando la siguiente
tabla:
y así see obtiene la parábola

p de lal figura 9.7 .
La grráfica de la eccuación (2) ess una elipse, y se obtiene po
or medio
de la taabla:
2
238 SISTEAA
AAS DE ECUACIONES CUADRÁT
V
La elipse también
t se muestra
m en la figura 9.7.
Las doss gráficas se intersecan enn un punto ccuyas coordennadas

son (2.5, 2.5), (–2.5, 2.5), (1, –3 3), y(–l, –3) . Por lo tantto, el
conjunto solución
s simuultáneo de (11) y (2) es {((2.5, 2.5), ( – 2.5,
2.5), (1, –33), ( – 1, –3)} en donde loss elementos soon exactos haasta el
primer deccimal.
EJERCICIO
E 9.2 Solución gráfica
g
Encuentre
E la solución
s exactaa en los probleemas 1 a 8, la solución a la mitad de la unnidad
más
m cercana en n los problemaas 9 a 16, y el número
n de soluciones en los problemas 17 7 a 28.
Eliminación por
p sustitución 239
9..3 SOLUCIONNES ALGEBRAICCAS

Como see estableció een la sección 9.2, una soluución simultáánea de
un sistem
ma de dos eccuaciones cuaadráticas de dos variables es un
par ordenado de núm meros (x, y) que
q satisfacenn cada ecuación. Al
conjuntoo de pares de números quee satisfacen a mbas ecuacioones en
Conjunnto el sistem
ma se llamaráá el conjuntoo solución deel sistema. Coomo se
solució
ón
muestra en el ejemplo de la sección 9.2; si am mbas ecuacion nes son
cuadráticcas, hay normmalmente 4 pares
p en el coonjunto solucción de
un sistemma. Sin embbargo, si un na ecuación es lineal y la otra
cuadráticca, las gráficcas de las eccuaciones so n una línea recta y
una seccción cónica. Ya
Y que esas dosd gráficas pueden interrsecarse
en al menos dos punttos, hay al meenos dos pares de número os en el
conjuntoo solución.
El méétodo generall para resolvver un sistem ma de ecuacio ones de
dos variaables, con al menos una de las ecuaciones cuadráticca, es el
mismo que
q el considderado en el capítulo 5. E El primer passo en el
método ese combinar las ecuaciones de maneraa tal que sea posible
obtener una
u ecuaciónn de una sola variable, sienndo cada unaa de sus
raíces un número dde un par enn el conjunto solución. A este
proceso se le llama elliminación dee una variablee. Después dee que se
Eliminación de
d
una variablle
ha obtennido un númeero de cada par del conjunnto solución, el otro
se determmina por susstitución. Co on frecuenciaa, la eliminacción de
una variiable resulta en una ecuaación de cuaarto grado. En E tales
casos la compleción
c d proceso de resolución requiere
del r de métodos
m
más avannzados de loss que presenttan en este libbro. Sin embaargo, la
discusión y los ejerrcicios se ennfocan a probblemas que puedan
resolversse por los métodos disponiibles. En el reesto de este capítulo
c
se considderarán los m
métodos algeb braicos que suelen
s ser utillizados.
9
9.4 ELIMINACCIÓN POR SUSTITUCIÓN
Si en un sistema de ddos ecuacionees de dos variiables, una eccuación
240 SISTEM
MAS DE ECUACIO
ONES CUADRÁTTICAS DE DOS VA
ARIABLES
puede reso olverse para una variable en términos de la otra, essta va-
riable pueede eliminarrse por sustittución. Se suupone que laas va-
riables so
on x y y, que una ecuacióón puede ser resuelta para y en
términos ded x y que la solución es de d la forma y = f(x). Entoncces, se
sustituye y en la otra eecuación por f(x)
f obteniénndose una ecu uación
que involuucra solamennte x. Se desiignará esta eccuación por F(x) F =
0. Despuéés, se resuelvee F(x) = 0 parra x, y cada raaíz obtenida serás el
primer núúmero de cadda par del connjunto soluciión. Se completa el
proceso su ustituyendo cada
c raíz de F(x)
F = 0 en y = f(x)para obtener
los valorees corresponddientes de y. Finalmente,
F los valores dee x y y
se arreglaan en pares ded esta manerra, (x1, y1), (x2, y2), (x3, y3), (x
( 4, y4),
obteniéndoose así el conjuunto solución.
Se apliicará el métoodo a tres ejeemplos. El pprimero muesstra el
proceso de
d resolver unn sistema que contiene unna ecuación lineal
de dos varriables y una ecuación cuaadrática de dos d variables. El se-
gundo y tercero
t ejempplifican el método
m para reesolver un siistema
de dos eccuaciones cuadráticas dee dos variablles cuando una u de
ellas se reesuelve fácilm mente en térm minos de la ootra.
Ejemplo 1 Resuelva el siguiente ssistema de eccuaciones:
x 2 + 2y2 = 54 (1)
2x – y = –9 (2)
Solución
n Primero se
s resuelve laa ecuación (22) para y y se obtiene
y = 2x + 9 (3)
Después se sustituyee y en la ecuaación (1) porr 2x + 9 y ressulta
x2 + 2(2xx + 9)2 = 54 (4)
la cual see resuelve com
mo sigue:
Ahora se sustituye x enn (3) por – 6 y se tiene

y = 2(–66) + 9 = –122 + 9 = –3
Eliminación p
por sustitución 241
De forma similar, suustituyendo x en (3) por ––2, se obtienee

y = 2(–22) + 9 =–4 + 9 = 5
Por tanto
o, el conjunto solución del sistema dadoo es {(–6, –3),
–
(–2,5)}.
El passo final es verrificar que caada uno de los pares de núúmeros
satisfagaa las ecuacionnes dadas. Essta verificacióón es como sigue:
s
Verificación
Las grráficas de las ecuaciones

e (11) y (2), ambaas con el signnificado
geométrico del conjuunto soluciónn, se muestraan en la figuura 9.8.
Ejemplo 2 Resuelva ell siguiente sisttema de ecuacciones:
242 SISTEM
MAS DE ECUACIONES CUADRÁ
Solucción Primeero se resuelvve la ecuación

n (2) para y y se tiene
y = –x 2 – x – 1 (3)
Después ses sustituye eel miembro derecho
d de la ecuación (3)) por y
en (1) y se
s obtiene
4x 2 – 2xx(–x 2 – x – 11) – (–x 2 – x – 1) 2 = –55

Se ejecutan las operacciones indicaadas en la últiima ecuación
n y su-
mando 5 a cada miem mbro de la eccuación resuultante, se tieene
–x 4 + 3xx 2 + 4 = 0 (4)
Ésta es una ecuación de forma cuaadrática y se resuelve com
mo si-
gue:
Finalmennte, se sustituuye cada uno de los valorees anteriores de x en

la ecuación (3) para oobtener los vaalores corresppondientes a y.
y Este
procedimmiento conduce a los sigu uientes resultaados.
En co nsecuencia, el posible conjunto c sollución es {(2 2, –7),

( – 2, –3)), (i, –i), {–i, i)}. Estas solluciones puedden verificarsse de la
manera usual.
u
Ya que las coordennadas de cuaalquier puntoo en el planoo carte-
siano sonn números reales, (i, –i) y (–i, i) no reppresentan pun ntos
Eliminación por sustitución 243
en la grráfica de alguuna ecuaciónn, aunque sattisfacen cadaa una de

las ecuacciones. Las grráficas de las ecuaciones
e (1) y (2) se mueestran en
la figuraa 9.9. En la figgura se ve quee (2, –7) y ( – 2, –3) son los puntos
de interssección de lass gráficas perro (i, –i) y (–ii, i) no son puuntos de
ningunaa de ellas.
Ejemplo 3 Resuélvaase el siguiennte sistema dee ecuaciones por sustitucióón:

xy = 2 (1)
15x + 4y2 = 64
2
(2)
Solución La ecuaación (1) puedde resolverse con
c facilidad para
p 31 en térm
minos de
x. La soolución es
(3)
Ahora bien,
b puedde eliminars e y al sustittuirlo por 2//x en la
ecuaciónn (2). Así se obtiene
244 SISTEMA
AS DE ECUACIO
ONES CUADRÁTIC
CAS DE DOS VA
ARIABLES
l a cu al s e res
r uel ve p ara x c o m o s ig ue
e:
Despuéss se sustituyee cada valor para

p x en la eecuación (3) y por
consiguiennte se obtienen los valores respectivos dde y. Este proocedi-
miento da:
En conseccuencia, el coonjunto solucción es
El conjuunto soluciónn puede verifiicarse sustituyyendo x y y por

p los
miembros apropiados de cada par de números en e el conjuntto so-
lución de las
l ecuacionees (1) y (2). Las
L gráficas dde estas ecuacciones
son mostrradas en la fi gura 9.10.
Eliminación
n por sustitución 245
(–
FIGURA 9.1
10
EJERCICIO 9.3
9 Solución por sustitucióón
Resuelva los siguientes parres de ecuacioones por sustitu
ución.
246 SISTEM
MAS DE ECUACIONES CUADRÁÁTICAS DE DOS VARIABLES
V
9.5 ELIMINA
ACIÓN POR AD
DICIÓN 0 SUST
TRACCIÓN
En esta sección se esstudiarán dos clases de parres de ecuacio
ones en
las cualees el primer paso en su reesolución es eliminar unaa de las
variables por adiciónn o sustracción. El métoodo se justifiica me-
diante el siguiente aargumento.
Si x = p y y = q satisfacen cada
c una de llas ecuaciones
Ax 2 + Bxy
B + Cy 2=F
F (9.1)
2 2
ax + bbxy+ cy =f (9.2)
entoncees (p, q) tambbién satisfaceen la ecuacióón
Esta prooposición se sigue del heecho que (p, q) satisface (9.1) y

(9.2) se tiene
M(Ap2 + Bpq + Cq2) = mF y n(app 2 + bpq + cqq 2 ) = nf
En conssecuencia, si (x, y) se susstituye por (pp, q), el miem mbro iz-

quierdo de (9.3) es igual
i a mF ± nf, y por consiguiente (pp, q) sa-
tisfacenn la ecuaciónn. Entonces, el primer obbjetivo es esccoger la
variablee que va a elimminarse. Entoonces, si es poosible, escoger m y n
que (9.33) no contengga esa variab ble.
Dos ecuaciones
e ddel tipo Ax2 + Cy2 = F see resuelven simultá-
s
neamennte eliminánddose primero una u de las variables por addición o
sustraccción y entoncces resolviénddose la ecuacción restante para la
otra varriable. El valoor de la otra variable
v se enncuentra por sustitu-
ción.
i '
Eliminación por adición o sustracción 247
Ejemploo 1 Resuélvvase el siguientte sistema de ecuaciones:

e
Por tanto,, si x es igual a 3 o – 3, entonnces y es iguall a ± 1. De estee modo,

el conjunnto solución ees
{(3,1), (3,
( –1), (–3, 1), (–3, –1))}
La figura 9.11 muestraa la gráfica de las dos ecuaciiones dadas y las
l
coordenaadas de los puuntos de interssección.
248 SISTEM
MAS DE ECUAC
CIONES CUADRÁ
El primmer paso en la resoluciónn simultáneaa de dos ecuaaciones

A 2 + Cy2 + D
del tipo Ax Dx = F conssiste en eliminnar y2 por addición o
sustraccióón. Entoncess el proceso de resolución puede term minarse
empleand do el métodoo que se sigue en el ejempplo 2.
Ejemplo 2 Resuelvaa el siguiente sistema de eccuaciones.
3x2–2y2–6x = –23 (1)

x2 + y2 – 4x = 13 (2)
Solucióón Ya que cada
c l ecuaciones dadas conntienen y2 y ningún
una de las n
mina y2 y se ccompleta la so
otro término que incluuya a y, se elim olución
como siguue:
Solu
ución por adició
ón y sustracción
n 249
En consecuencia, si x = – 1 , enton
nces
5
Por tantoo, el conjuntoo solución es
Las gráficcas de las eccuaciones (1)) y (2) se muestran en la figura

f
9.12.
EJERCICIO 9..4 Solución por adición y ssustracción

Resuelva cad
da sistema de ecuaciones
e daddos abajo por adición y susttracción.
250 SISTEMA
AS DE ECUACIO
ONES CUADRÁT
V
9.6 RESUMEN
La primeraa sección está dedicada a trrazar las gráfiicas de varios casos
especiales de la cuaddrática generral Ax2 + Bxy B + Cy2 + Dx
+ Ey + F = 0. Enntonces, se muestra cóm mo encontraar una
aproximaciión a la soluución simultáánea de un ppar de cuadrráticas
trazando laas gráficas y eestimándose las
l coordenaddas de los punntos de
intersecciónn. En las seccciones que siiguen se mueestra cómo reesolver
cuadráticass de tipos especiales por métodos
m algebrraicos.
E
EJERCICIO 9.5 Reposo
R
Resuelva gráficcamente el parr de ecuacionees en los probllemas 1 a 6.
R
Resuelva por su
ustitución el paar de ecuacionees en los probleemas 7 a 12.
Resumenn 251
Resuelva el par de ecuacio

ones en cada prroblema del 133 a 18 por adición y sustracción.
10
razóón, prroporcción
y vaariación
En círcuulos educativvos, uno oye con frecuenccia el términno CI, o
cocientee de inteligenncia. En un taaller mecánicco uno puedee oír re-
ferirse a la relación dde engranes. Los ingenierros de camino os están
interesaddos en los grrados de las carreteras
c y loos carpinteros conti-
nuamente tratan conn la inclinación de un techho. Cada unaa de las
palabrass en itálicas es el cociente de dos númerros y es la meedida de
algunos casos particculares. Por ejemplo,
e el CI
C es una medida de
habilidaad mental y eel grado de unau carreteraa y la inclina ción de
un techoo son medidass de una penddiente. En estte capítulo se estudia
el conceepto de razón y se está inteeresado, en paarticular, en pares
p de
númeross que varían de manera tal t que sus r azones o prooductos
nunca c ambian.
10.1
1 RAZÓN
La razónn del númeroo a al númeroo b, para b ≠ 0,
0 se define como
c el
cocientee a/b, el cuall puede escri birse como
Represennta la parte de
d a que corrresponde a una u unidad dee b. De
modo quue, 60 centaavos/12 huev vos indica quue un huevo cuesta
60/12 ceentavos = 5 centavos, y $5 700/10 meses impliica una
cuota dee $570 por m mes.
Si a y b tienen lass mismas dim mensiones, enntonces, es neecesario
expresarrlas en términnos de una misma
m unidadd antes de quee se es-
tablezcaa una razón enntre ellas. Así, si se quieree la razón de 3 pies a
9 pulgaddas, se tiene que
q expresar 3 pies en térm minos de pulggadas o
9 pulgad das en términnos de pies antes de form mar su razónn. Si se
hace estto, se tiene 336 pulgadas//9 = 4.
10.2
2 PROPORC
CIÓN
Cuando se aplican las razones a problemas, es frecuennte en-
contrar situaciones
s enn que dos razo
ones son iguaales. La propoosición
Proporción 253
Proporcción de que dos

d razones ssean iguales ses llama una proporción.
p Así
A que,
si a/b y c/d son iguaales, se escrib
be
y la prooporción se llee "a dividid do entre b es igual a c dividido

d
entre d" o "a es a b ccomo c es a d".
d Una propo orción es en realidad
r
una ecuaación fraccioonaria o una ecuación quee incluye fraccciones.
Extrem
Med
mos
dios
No impo ortando cuál de las formaas se use, se dice
d que ay d son los
extremos y b y c son los medios.
A conntinuación see presentan algunas
a proppiedades de las
l pro-
porcionees que facilittan el trabajo
o con proporrciones y sus aplica-
ciones.
Si se multiplica caada miembro o de (10.1) p
por bd, se tien
ne
y, dividiiendo los miembros de cada

c fracción
n entre su facctor co-
mún, se ve que
Esto pueede expresarsse en palabraas como siguee:
En cu
ualquier prop
porción, el prroducto de lo
os extremos es igual
al produ
ucto de los m
medios.
Ejemploo 1 Encuen
ntre x si x/15
5 = 2/5.
Solución Si se ap
plica (10.2) a la ecuación dada, se tien
ne
5x = (15
5)(2)=30
x=6 dividiendo cada miembro entre 5
Ahoraa se desarrollan otras dos proporcioness de (10.1). Si

S se su-
ma 1 a cada
c miembrro de (10.1), se obtiene
254 RAZÓN, PROPORCIÓN Y VARIACIÓN
Entonces , ya que a/bb + 1 = (a + b)/b y c/d + 1 = (c + d)/d,

se tiene
En forma similar,
s al resstar 1 de cad
da miembro dde (10.1) y sim
mpli-
ficando, see obtiene
Si ahora se igualan los cocientes de loos miembros ccorrespondienttes de

(1) y (2), adviértase
a quee
Ahora puedde establecersse la siguientee propiedad:
Ejemplo 2 Encuentre a y b si
Solución Si a/b – c//d, entonces por (2) se tiiene
En consecuuencia, sustituuyendo los vallores dados para a – b, c, y

d, se obtienne
En consecu
uencia,
b = 24 por (10.2)
Finalment e, ya que a – 6 = 1 2 y 6 = 24,se siggue que
a – 24 = 12
1
a = 36
3
Media, tercera
y cuarta
Si c = b en a/6 = c/dd, entonces b se llama la media proppor-
proporcional cional a o entre a y b, y d es la terccera proporciional a a y b.
b Si
Proporció
ón 255
c≠b en a/b = c/dd, entonces d es la cuartaa proporcionnal a a, b

y c.
Ejemploo 3 Encuenntre la media proporcionaal entre 2 y 112.5.

Soluciión Si la meedia proporccional buscad
da se represeenta por x y se
s hace
uso de la
l definición, se tiene
Ejemplo 4 Encuentrre la tercera proporcionaal a 2 y 6.

Solución Si se reppresenta la teercera proporrcional por xx, se tiene
Ejemplo 5 Encuenttre la cuarta proporciona

p al a 3, 4 y 5.
Solució
ón
Si x reprresenta la cuuarta proporccional, entonces
EJERCICIO 10.1
1 Razón y proporción
Exprese la razón indicadaa como una fraacción en probblemas 1 a 12 y simplifique..

1 12 díass a 3 días 2 10 gataas a 2 gatas
3 40 años a 25 años 4 78 piess a 12 pies
5 2 semaanas a 4 días 6 12 yard
das a 9 pies
7 $1.75 a 7 monedas dee a 5 centavos 8 6 monnedas de veinnticinco a 5 dee diez
9 1.6 milllas a 256 yard
das 10 10 cuartos a 4 galonnes
11 9 mesees a 3 años 12 2 280 segundos a 1..3 horas
256 RAZÓN,, PROPORCIÓN
N Y VARIACIÓN
E
Encuentre el vaalor de la razó
ón indicada en los problemass 13 a 16 e inteerprete el resultado.
1
13 517 millaas a 11 horas 14 $16 320
0 a 12 meses
1
15 39 "perro
os calientes" a 13 niños 16 342 milllas a 18 galonnes
1 ¿Cuál es ell calor específfico de una susstancia si 8 callorías produceen un aumento en la
17
temperaturra de un bloquue de 25 gramoos en 1°C? El calor específicco de una sustaancia
es el númeero de caloríaas necesario ppara aumentarr la temperatuura de un gram mo en
1°C.
1 Encuentre la pendiente de
18 d la inclinacióón de un techoo si el tejado que
q mide 17 pies de
largo está a 8 pies más allto en un extreemo que en el otro.
o La pendiente es la distaancia
que el techho se eleva poor unidad de ddistancia horizzontal.
1 La tangentte de un ángullo agudo de unn triángulo rectángulo es laa razón de las longi-
19
tudes del lado
l adyacentee y el opuestoo. Encuentre laa tangente de uun ángulo agu
udo si
el lado op uesto tiene unna longitud dee 5 pulgadas y la hipotenussa 13 pulgada s.
2 La gravedaad específica de
20 d un cuerpo ees la razón del peso del cuerppo al peso de un u vo-
lumen iguaal de agua. Enccuentre la gravvedad específicca de una sustaancia si 1 pie cúbico
c
de agua peesa 62.5 librass.
E
Encuentre el valor de x en loos problemas 21 a 28.
E
Encuentre la cu
uarta proporcioonal para los nnúmeros especif
ificados en los problemas 29 a 32.
2
29 2, 5, 4 30 5, 2, 2.5 31 4, 7, 12 32 9, 12, 15
Encuentre
E la teercera proporrcional para ell par de númerros en los prooblemas 33 a 36.
3
33
3 1,2 34 3,9 35 2,3 36 8,5
8
E
Encuentre la media
m proporciional para el par
p de númeroos en cada prooblema del 37 al 40.
3
37 1,9 38 2,8 39 12,27 40 9
9,16
4 Si x:y = 5:1,
41 5 y x – y = 12, encuentre x y 31.
4 Si x:y = 2:1,
42 2 y x – y = 7, encuentre x y y.
4 Si x:y = 5:3,
43 5 y x + y = 16, encuentrre x y y.
4 Si x:y = 12:7, y x + y = 19, encuenntre x y y.
44
4 Si el soniddo de un silbato de vapor se escuchó a 3 267
45 2 pies del treen después de 3 se-
gundos. ¿CCuánto tiempoo tardó en esccucharse a 5 445
4 pies del trren?
4 ¿Cuántos gramos
46 g de agu
ua pueden vapoorizarse con 6 456 calorías si
s se sabe que 4 304
calorías pu
ueden vaporizar 8 gramos?
Variación 257
47 ¿Cuánto cemento debe emplearse para obtener 216 pies cúbicos de concreto si se ocu-
pan 14 sacos para 4 yardas cúbicas?
48 Si un plano de una casa está dibujado a escala de 1/2 pulgada por pie, ¿cuáles son las
dimensiones de una casa rectangular si el plano del piso se muestra en una hoja de
20 X 30 pulgadas?
10.3 VARIACIÓN
Variación
proporcional
Si dos variables están relacionadas tal que una de ellas es siempre
directa una constante por la otra, entonces se dice que la primera varía
directamente con la otra.
Constante de Esto puede escribirse simbólicamente como y = kx. La constante

proporcionalidad k se llama la constante de proporcionalidad o de variación.
Ejemplo 1 En forma simbólica exprese el hecho que W varía directamente
al variar t y encuentre la constante de proporcionalidad si W = 20
para t = 4.
Solución Por la definición anterior, puede escribirse W – kt ya que W = 20
para t – 4, esto puede escribirse en la forma 20 = k4; por tanto,
k = 5 y la ecuación de variación es W = 5t.
Si dos variables están relacionadas tal que una de ellas es una

Variación
proporcional constante dividida entre la otra, entonces se dice que la primera
inversa varía inversamente con la otra.
Esto puede ponerse en forma simbólica como y = k/x, en donde

k es la constante de proporcionalidad.
Ejemplo 2 Establezca simbólicamente que L varía inversamente con y y en-
cuentre la constante de proporcionalidad si L = 7 para y = 4.
Solución Usando la definición de variación inversa, puede escribirse L = k/y.
Ahora bien, poniendo los valores correspondientes de L y y en
esta ecuación, se obtiene 7 = k/4. Por consiguiente k = 28, y por la
ecuación que expresa la variación se tiene L = 28/y.
Si tres variables están relacionadas tal que una de ellas es una

Variación constante por el producto de las otras dos, se dice que la primera
conjunta varía conjuntamente con las otras dos.
258 RAZÓN
N, PROPORCIÓN
N Y VARIACIÓN
Esta propo
osición puedde escribirse como Z = kxxy.
Ejemplo 3
Exprese laa proposiciónn que V varíaa conjuntameente con L y W en
forma sim
mbólica y enccuentre k si V = 420 paraa L = 10 y W = 7.
Solución
Si se aplicca la definiciión de variacción conjuntaa, entonces, puede
p
escribirse V = kLW. C Cuando los valores
v dadoss de V, L, y W se
escriben en
e esta ecuacción resulta 420
4 = k(10)(77) = 70k. Así que,
k = 6, y laa ecuación qque establecee la variacióón es V = 6L W.
Ejemplo 4
El total de gasolina connsumida por un u automóvill que viajó coon ra-
pidez unifforme varía conjuntament
c te con la disttancia recorrrida y
con el cuadrado de la velocidad.
v Si un automóviil consume 5 galo-
nes al recoorrer 100 milllas a 40 millaas por hora. ¿Cuánto consu umirá
recorrienddo 80 millas a 55 millas por p hora?
Solución
El primer paso consistte en escribirr la ecuaciónn de variación. En
donde el número
n de gaalones de gassolina consum mido se repreesenta
por g, el número
n de m
millas recorriddas por S y laa velocidad por
p r;
entonces
Finalmentee, puede encoontrarse el vaalor deseado de g sustituyyendo

s = 80 y r = 55 en estta ecuación, ya que son un par de vaalores
corresponddientes. Por esto,
Ejemplo 5 La carga que

q puede sooportar una viga v rectanggular de un ancho
a
dado varíaa directamentte con el espeesor de la vigga e inversam
mente
con la longgitud entre loos soportes. Si
S la carga quue puede sopportar
una viga dee un ancho dado que tienee 10 pies de largo
l y 5 pulggadas
de profunddidad es de 2 400 libras, determine laa carga que puede
p
soportar unna viga del m
mismo materiial y ancho sii es de 8 pulg gadas
de profunddidad y 16 piies entre sus soportes.
Variación
n 259
Solucción Sea
d = el número
n de puulgadas del espesor
e de laa viga
s = el núúmero de piees entre los soportes
s
L = el número
n de liibras de la caarga que pueede soportarr
Entoncees,
por la deefinición de variaciión
Y si ahoora se hace usso del conjuntto de valores correspondieentes de

d, s y L,, se obtiene
k = 960
9 resolvien
ndo para k
Por consiguiente, la ecuación quee establece laa variación ess
sustituyyendo d = 8 y s = 16, see obtiene
= 3 8440
Por tantto, la carga qque puede sooportar es de 3 840 librass.
EJERCICIO 10.2
1 Variacióón
1 Exprese las
l siguientes proposiciones
p c
como ecuacionees: (a) f varía directamente conn q;
(b) a variia inversamentee con b; (c) x vvaría conjuntam
mente con y y z;; (d) y varía direec-
tamente con el cuadraddo de w e inverrsamente con v. v
2 Si y varíaa directamentee con x y es 18 cuando x = 6, encuentre el vvalor de y si x = 2.
3 Si w varíía directamentee con x y es 24 cuando x = 4, encuentre el vvalor de w si x = 5.
4 Dado quee y varía inveersamente con x y y = 6 cuanndo x = 3, encuuentre el valor de
d y
cuando x = 9.
5 Si w varíaa inversamente con y y es iguaal a 12, cuando y = 3, encuentree el valor de w si
s
y = 18.
6 Si y varíaa conjuntamentte con x y w y es 36, cuando x = 3 y w = 2, encuentre el vaalor
de y si x = 5 y w = 4.
7 Dado quue x varía conju untamente conn w y y y tambbién que x = 600, cuando w = 3 y
y = 5, enncuentre el vallor de x si w = 4 y y = 7.
8 Dado que w varía directamente con el producto de x y y e inversamente con el

cuadrado de z; además w = 4 cuando x = 2, y = 6 y z = 3; encuentre el valor de w
cuando x = l , y = 4, y z = 2.
Es posible convertir unidades de un sistema de medidas a otro mediante varios cambios
sucesivos entre unidades conocidas. Por ejemplo, para convertir millas a centímetros se
sabe que
5 280 pies 12 pulgadas 2.54 centímetros
1 milla = 1 milla = 1 6 0 934.4 centímetros
1 milla 1 pie 1 pulgada
Cambie la medida en los problemas 9 a 16 del sistema métrico o inglés al otro usando el
hecho que el número de centímetros en una longitud varía directamente con el número de
pulgadas en él y es 2.54 por una pulgada. También use 1 metro = 39.97 pulgadas.
9 1 pulgada 10 6 pulgadas 11 1 pie 12 1 yarda
13 1 500 metros 14 Imilla 15 100 metros 16 220 yardas
Cambie el peso de cada problema del 17 al 24 del sistema en el cual está dado (métrico o
inglés) al otro haciendo uso del hecho que el peso de un objeto en gramos varía directa-
mente con el peso en libras y es 453.6 gramos por libra y es 2.204 libras por 1 kilogramo.
17 1 libra 18 1 onza 19 3 libras 20 35.2734 onzas
21 31 kilogramos 22 1 gramo 23 787.3 gramos 24 1 984 gramos
Use el hecho que 1 cuarto = 0.9463 litros para cambiar el número en los problemas 25 a 28
al otro sistema de medida.
25 1 galón 26 1 litro 27 15 cuartos 28 21 litros
La temperatura en grados centígrados varía de acuerdo con "Fahrenheit menos 32"y es
10°C para 50°F [simbólicamente C = k(F – 32)]. Cambie de F a C o de C a F en los siguiente
problemas.
29 77°F 30 22°F 31 –40°F 32 0°F

33 25°C 34 40°C 35 100°C 36 10°C
Use f = 2C + 30 como una aproximación para F = 1.8C + 32, una relación exacta, y
encuentre f y F para cada valor de C dado en los problemas del 37 al 40.
37 30° 38 20° 39 5o 40 –5o
41 El área de un rombo varía conjuntamente con la longitud de las diagonales. Si el

área de un rombo con diagonales 3 y 4 pulgadas es de 6 pulgadas cuadradas, en-
cuentre el área de otro rombo cuyas diagonales son de 2 y 5 pulgadas.
42 Cuando se agrega aluminio a un exceso de ácido clorhídrico, la cantidad de hidrógeno
producida varía directamente con la cantidad de aluminio agregado. Si 18 gramos de
aluminio produce 2 gramos de hidrógeno, ¿cuánto hidrógeno puede ser producido al
agregar 63 gramos de aluminio a un exceso de ácido clorhídrico?
Variación 261
43 El interés simple ganado en un tiempo determinado varía conjuntamente con el capi-

tal y la tasa de interés. Si $600 devengaron $108 al 6%, encuentre el interés devenga
do para el mismo tiempo por $810 al 5%.
44 La resistencia que ofrece el aire a un objeto que se mueve es, aproximadamente, pro-
porcional al cuadrado de la velocidad del objeto. Compare la resistencia que ofrece
el aire a un automóvil que viaja a 30 millas por hora con aquella de un automóvil que
viaja a 60 millas por hora.
45 De acuerdo con la ley de Boyle, el volumen de una masa confinada de gas varía in-
versamente con la presión, sujeto a que la temperatura sea constante. Si una masa de
gas tiene un volumen de I litro bajo una presión de 76 centímetros de mercurio,
¿cuál es su volumen bajo una presión de 38 centímetros de mercurio?
46 La cantidad de pintura necesaria para pintar la superficie de una columna cilíndrica
varía conjuntamente con el radio y la altura de la columna. Compare la cantidad de
pintura precisada para pintar un poste de 5 pies de alto y de radio 1/2 pie con aquélla
requerida para un poste de 6 pies de altura y de radio 1/3.
47 El volumen de gas que se descarga a través de un tubo horizontal en un tiempo dado,
bajo presión y gravedad específica constantes, varía inversamente con la raíz cuadra-
da de la longitud del tubo. Si 246 pies cúbicos de gas se descargan en una hora a
través de un tubo de 2 500 pies de largo, ¿qué volumen será descargado en una hora
por un tubo de 3 600 pies de largo?
48 El peso de un cuerpo sobre la superficie de la Tierra varía inversamente con el
cuadrado de la distancia del cuerpo al centro de la Tierra. Si un niño pesa 121 libras
en la superficie, ¿cuánto pesaría a 400 millas sobre la superficie? Supóngase que el
radio de la Tierra es de 4 000 millas.
49 La cantidad que una barra se doblará bajo una fuerza aplicada varía inversamente
con el ancho de la barra cuando el espesor y longitud de la barra permanecen cons-
tantes. Si una barra de 2.5 pulgadas de ancho se doblará 7 grados bajo cierta fuerza,
¿cuál es el ancho de una barra del mismo material, longitud y espesor que se doble 5
grados bajo la misma fuerza?
50 La potencia que una flecha en rotación puede transmitir seguramente, varía como el
cubo del radio de la flecha y el numere de revoluciones que la flecha da por minuto.
Compare la carga que puede soportar una flecha con un radio de 2 pulgadas girando
a 600 revoluciones por minuto con otra que tiene un radio de 3 pulgadas y gira a 800
revoluciones por minuto.
51 El peso de la línea de un tendedero varía conjuntamente con la longitud y el cuadrado
del diámetro. Si el peso de una línea de 36 pies y 1/4 de pulgada de diámetro es de 5.4
libras, encuentre el peso de una línea de 48 pies y 1/8 de pulgada de diámetro.
52 En el océano, el cuadrado de la distancia, en millas, del horizonte, varía con la altura,
en pies, de un observador sobre la superficie del agua. Si una mujer de 6 pies en una
tabla puede ver 3 millas, ¿qué tan lejos puede ver si se encuentra en la cubierta de un
barco que tiene 48 pies de la altura con respecto al nivel del agua?
53 La potencia disponible de un chorro de agua varía conjuntamente proporcional con
el cubo de la velocidad del agua y con el área de la sección transversal del chorro.
Compare la potencia de un chorro con otro que se mueve dos veces más rápido a través
de una tobera que tiene la mitad del área.
54 La fuerza centrífuga de un punto de un cuerpo que gira varía con el radio del círculo en
el cual el punto C se mueve. Si la fuerza centrífuga es de 450 libras cuando el radio es
de 12 pulgadas, ¿qué valor tiene el radio si la fuerza es de 375 libras?
55 La fuerza del viento sobre una superficie plana perpendicular a la dirección del viento
varía con el área de la superficie y el cuadrado de la velocidad del viento. Cuando el
viento sopla a 8 millas por hora la fuerza sobre una señal de camino de 8 X 6 pies es
de 7.5 libras. ¿Cuál es la fuerza sobre una ventana de 3 X 4 pies cuando el viento
sopla a 16 millas por hora?
56 La carga de fractura, de una columna de sección transversal circular, varía como la
cuarta potencia de su diámetro e inversamente con el cuadrado de su altura. Si I 953
toneladas fracturan una columna de 1 pie de diámetro y 15 pies de altura, encuentre la
carga de fractura de una columna de 4 pulgadas de diámetro y 5 pies de altura.
57 Una de las leyes de Kepler establece que el cuadrado del tiempo, en días, que re-
quiere un planeta para efectuar una revolución alrededor del Sol varía directamente
como el cubo de la distancia promedio del planeta al Sol. Si Marte está a 1 1/2 veces
más lejos del Sol, en promedio, que la Tierra. Encuentre el número aproximado de
días para ejecutar una revolución alrededor del Sol.
58 La potencia necesaria para operar un ventilador varía como el cubo de la velocidad.
Si 2 caballos de potencia ocasionan que un ventilador gire a 600 revoluciones por mi-
nuto, encuentre la velocidad que resulta cuando se aplica 1/4 de caballo de potencia?
59 El tiempo de exposición necesario para lograr un buen negativo fotográfico varía di-
rectamente como1
el cuadrado del número f del lente de la cámara. Si con una
exposición de 50 de segundo se consigue un buen negativo con f16, ¿qué tiempo de
exposición sería necesario para una abertura de f8?
60 La cantidad de aceite que consume un barco que viaja a una velocidad constante,
varía conjuntamente con la distancia recorrida y el cuadrado de la velocidad. Si un
barco usa I 500 barriles de aceite y recorre 480 millas a 25 nudos, ¿qué velocidad
uniforme tenía el barco si cubrió 450 millas y consumió 1 080 barriles de aceite?
11
sucesiones y series
Conjunto Se llama conjunto a una colección de números. Si cada elemento

de un conjunto tiene un lugar definido en el conjunto, se tiene
Sucesión una sucesión. A la suma indicada de una sucesión se le llama serie.
Serie Si se estuviera interesado en sucesiones sólo como un pasatiempo,
entonces, podrían encontrarse muchas de sus propiedades
intrínsecas. Pero si ahora se está interesado en las sucesiones por
su uso en Matemáticas y sus aplicaciones, entonces, pueden
encontrarse propiedades y aplicaciones muy interesantes. Este
capítulo se dedica a estudiar dos tipos de sucesiones: las suce-
siones Aritméticas que ocurren en problemas relacionados a la
producción de alimentos y en el análisis del movimiento de un
cuerpo en caída libre que inicialmente se encontraba en reposo.
Sucesiones Geométricas que ocurren en el crecimiento de la
población, desintegración radiactiva e interés devengado sobre
dinero.
11.1 PROGRESIONES ARITMÉTICAS
Progresiones Una progresión aritmética es una sucesión de números relaciona-

aritméticas dos entre sí tal que cada elemento después del primero puede ob-
tenerse del inmediato anterior sumándole un número fijo. A este
Di fe recia número fijo se le llama la diferencia común. Así que, la progresión
común aritmética de siete términos con el primero 3 y la diferencia común
4 es la siguiente: 3, 3 + 4 = 7, 7 + 4 = 11,11 + 4 = 15, 15 + 4 =
19, 19 + 4 = 23, y 23 + 4 = 27. Esta progresión puede
escribirse como 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27.
Muchos problemas sobre progresiones aritméticas tratan con
cuatro o más de las cinco cantidades
• El primer término en la progresión, simbolizando por a1

• El n–ésimo o último término, representado por a n
• La diferencia común d
264 SUCESIONES Y SERIES
S
• El núm
mero de térmiinos n
• La sum
ma de los térm
minos s
Se desaarrollarán laas fórmulas que permiteen determin nar las
otras dos, si tres de esttas cantidade
es son conocidas. La prim mera de
esas fórmmulas expresa a el último (n–ésimo)
( té
érmino en fu unción
de a1 d y n.
n Por el uso ded la definiciión de una progresión aritmmética
de n términos con el p primer términ no a1 y la diiferencia com
mún d,
puede con nstruirse la siiguiente tabla:
En conseccuencia, el n
n–ésimo o últtimo término de una prog gresión
aritmética
a cuyo primeer término es a1 y diferenccia común d es
an= a1 + (n – 1)d (11.1)

Ejemplo 1
Encuentree el último téérmino de unaa progresión aritmética cuuand o
a1 = – 2 , d = 3 , y n = 6.
Solución Podría en contrarse el sexto términno con ayudaa de la definnición,
pero en su lugar se apliccará (11.1). Sii se sustituyenn los valores dados,
d
se obtienee
a6 = –2 + (6 – 1)3 = –2 + 15 = 13
Ejemplo 2 Si el primeer término de una progresióón aritmética es – 3 y el octtavo es

11, encuenntre d y escribba los ocho téérminos de la progresión.
Solución
n En este prroblema, a1 = –3 , n = 8 , y a8 = 11. Si estos valoores se
sustituyenn en (11.1), sse obtiene
11 = –3 + ( 8 – 1) d o 1 1 = –3 + 7d
De aquí que,
q
–7d = –144 y d = 2
Por tantoo, ya que a1 = –3, los primeros ochho términos de la

progresióón deseada soon –3, –1, 1, 3, 5, 7, 9, 1 1.
A fin dee obtener la fóórmula para laa suma s de loos n términos de una
progresiónn aritmética en la cual el primer téérmino es a1 y la
diferenciaa común es d, adviértase queq los términnos en la proggresión
son a1, a1 + d, a1 + 2d,, y así suceesivamente, hhasta llegar a l
Progresio
ones aritméticas
s 265
último téérmino, el cuual por la fórm

mula (11.1) ees an = a1+ (n – 1)d.
De moddo que,
s = a1 + ( a1 + d) + ( a1 + 2d) + • • • + [ a1 + (nn – 1)d] (1)
Puesto que
q hay n térrminos en la ecuación (1) y cada uno de ellos
contienee a a1 puedenn rearreglarsee los términoss y escribir s como
s = nal + [1 + 2 + • • • + ( n – 1)]]d (2)

Ahora, sis se invierte el orden de los términoss en la progreesión al
escribir an como el prrimer términoo, entonces, ell segundo térrmino es
an – d, ell tercero es an – 2d, y así hasta
h llegar aal n–ésimo térrmino el
cual por (11.1) es an – (n – 1)(d). Poor lo que la suuma puede escribirse
como
s = an + (an – d) + (aan – 2d) + • • • + [an – (n – l)(d)]
A contin
nuación se coombinan los an's y el d's, se obtiene
s = na n – [1 + 2 + • • • + (n–1)]d
d (3)
Finalmente, si se suuman los miembros correspondientess de las
ecuacionnes (2) y (3), se tiene
2s = na1 + nan + 0 y
ya que los coeficientes del término entre paréntesis en
llas ecuaciones (2) y (3) tienen signos
s opuestos
= n(aa1 + an)
Dividien
ndo entre 2, sse obtiene la fórmula
(11.2)
Ésta tam
mbién puede expresarse en
e la forma
(11.3)
al sustittuir a n por a1 + (n – 1)d.
Ejempllo 3 Encuenttre la suma dee todos los en

nteros pares del
d 2 al 1 000 inclu–
sive.
Solucción Ya que los enteros ppares 2, 4, 6,, etc., tomados en orden, forman
una proogresión arittmética con d = 2, entoonces, puedee usarse
(11.2) con
c a1 = 2, n = 500, y an = 1 000 para obtener la suma
deseadaa. La sustitución de esos valores
v en (11.2) resulta
266 SUCESIO
ONES Y SERIES
Ejemplo 4 Un hombrre compró unn automóvil usado u por $1 100 y acordóó con
dar $100 como
c pago innicial y $100 por mes más un interés deel 6%
sobre saldoos insolutos hhasta que el valor
v del auto móvil sea paggado.
¿Cuánto lee costará el ccarro?
Solución La tasa dee interés al 66% por año es 0.5% por mes. Por loo que,
cuando él efectúa su prrimer pago deespués del innicial, él debeerá un
mes de intterés sobre $11 000, o (0.005)($l 000) = $5.00. Ya que q él
paga $100 de principal o capital mennsual, su interrés mes por mesm se
reduce en 0.5% de $10 0 o $0.50. El pago final seerá de $100 más m el
interés de $100
$ por 1 mees, el cual es $100.50.
$ Por llo tanto, sus pagos
p
constituyeen una proggresión aritm mética con a 1 = $105, a n =
$100.50, y n = 10. Por tanto, por (1 1.2) la suma de sus pagos es
Así que, el
e costo total del automóvvil será de $11127.50
Si cualeesquiera tres de a 1 , an, n,dd, y s se conoocen, las otraas dos
pueden enncontrarse ussando(ll.l)y ( 11.2) u ( l l . 3). Si, despuués de
sustituir laas cantidadess conocidas, hay
h solamentte una desconnocida
en cualesqquiera de lass ecuaciones (11.1), (11.22) u (11.3), puede p
usarse esaa ecuación ppara encontrrar la desco nocida. Entoonces,
pueden enncontrarse lass otras incógnnitas aplican do otra de laas tres
fórmulas.
Ejemplo 5 Encuentree d y s si a 1 = 4, n = 10, y a n = 449.

Solución
n Ya que hayy sólo una inccógnita d resttante, despuéss de que los vaalores
se sustituyyen en (11.11), entonces, puede aplicaarse ésta parra en-
contrar d. De este moddo, sustituye ndo resulta
4 9 = 4 + (1 0 – l )d = 4 + 9 d
Por tanto .
9d = 45 y d=5
Ahora, si se sustituye este valor paraa d y los valores dados paraa a 1 y n
en (11.3) o los valore s dados para n, a 1 , y a n ene (11.2), resstando
solamentee s como inc ógnita. Si se emplea (11.22), se obtien e
Progressiones aritméticass 267
Ejemplo
o6 Encuenttre a 1 y n si a n = 23, d = 3,
3 y s = 98. Enncuentre tam
mbién los
términoss.
Solució
ón Si se susstituyen los vvalores dadoss en cualquierra de (11.1), (11.2) u
(11.3), se
s obtiene unna ecuación de dos variables; por loo que es
necesariio resolver ele par de ecu uaciones simmultáneas ressultantes
después de sustituirrlos en dos cualesquiera
c de (11.1), (11.2)
( y
(11.3). Si
S se usan lass primeras doos, se obtienne
Se empieza por resolver (1) paraa a 1 . Así se oobtiene
a 1 = 23 – (n – 1)3 = 26 – 3n (3)
El siguieente paso es sustituir estoo por a 1 en (22). Por tanto resulta
De aquí que,
196 = 499n – 3n 2 or 3n 2 – 49n + 196 = 0

Por tantto, por la ecuuación cuadrrática,
Debe deesecharse 283 ppuesto que ell número de términos de una su-
cesión no
n puede ser una fracciónn. El valor dee a1 puede seer ahora
obtenidoo de (3) y es 226 – 3(7) = 5. En consecuencia, los térm
minos de
la sucessión son 5, 5 + 3 = 8, 111, 14, 17, 200, 23.
EJERCICIO 11.1
1 Progre
esiones aritmétticas
Escriba los términos

t de laa progresión aaritmética que satisfacen lass condiciones en cada
uno de los problemas
p del 1 al 8.
1 a 1 = 1, d = 2, n = 6 2 a 1 = 7, d = –22, n = 5
S
3 a 1 = 12, d = –3, n = 7 4 a 1 = –5,d= 4 , n = 4

5 a 1 = 2, segundo
s térm
mino 6, n = 5 6 a 1 = 7, tercer térrmino 5, n = 6
7 Segundo
o término 6, cu
uarto término 10, 8 Tercer término 7, séptimo térm
mino
n = 7 15. n = 7
En los problem or de cualquieera de a 1 , an, n

mas 9 a 32, encuentre el valo n, d,y s que no estén
dados.
33 Encuentree la suma de lo
os 17 enteros positivos más pequeños mú
últiplos de 3.
34 ¿Cuál es la
l suma de loss enteros múlt iplos de 7 entrre 6 y 99?
35 Encuentree la suma de to
odos los enterros de dos dígiitos múltiplos de 9.
36 Encuentree la suma de to
odos los entero
os múltiplos dee 17 desde el 3
34 al 187 inclu
usive.
37 Si una mááquina cuesta $8 400, se deeprecia un 29% % durante el pprimer año, 24 4% en
el segund
do, 19% a lo laargo del tercerro y así hasta el sexto año d
de su vida útill. En-
cuentre su
u valor de des echo.
38 Una ingen niera hizo $3 700
7 el primer año después ded su graduaciión en 1948. Si S ella
recibió un
n aumento de $800
$ al final d
de cada año, ¿ccuál fue su sueeldo al princip
pio de
su veintiu
unavo año de trrabajo? ¿Cuál fue el ingreso que ella tuvo durante sus prrime-
ros 20 añ os de trabajo como ingenie ra?
39 Un estudiiante mal prep arado pero cap
paz y aplicado
o obtuvo 51 en n el primero dee seis
exámenes de álgebra. ¿CCuál fue su pro
omedio si su caalificación fue mejor por 9 puntos
en cada prueba
p subsecuuente compar ándola con la inmediata an terior?
40 El primero de dos correedores viaja 40
01 yardas por minuto,
m mientrras que el otro corre
a una rapiidez uniforme durante cada minuto pero corre
c 52 yardaas más cada minuto
m
que en el inmediato antterior. ¿Quién ganará una caarrera de una mmilla si el seg
gundo
avanza 3111.5 yardas enn el primer miinuto?
Progresione
es geométricas 269
41 Los tres dígitos de un número formaan una progressión aritméticaa. ¿Cuál es el número
si éste au
umenta en 5944 al intercamb iar las unidad es y las centen
nas?
42 Encuentrre x tal que x + 1, x + 7y x + 13 formen un
na progresión aritmética.
43 Encuentrre x y y tal quee x, y y x + y + l formen unaa progresión aaritmética con suma
13x.
ne x tal que 3xx + 2, x 2 – x; y 2x 2 – 6x + 1 formen una prrogresión aritm
44 Determin mética.
11..2 PROGRESIONES GEOMÉTTRICAS
Progresión Una proggresión geommétrica es unaa sucesión dee números relaciona-

geométrica dos de taal forma quee cada eleme ento después del primero o puede
ser obten
nido del inmmediato anterrior multipliccándolo por un nú-
Razón mero fijo
o. Este númeero fijo es lla
amado la razzón común. De D este
comúnn
modo, laa progresión geométrica de d siete térmminos con el primer
término 3 y la razón ccomún 2 es 3, 3(2) = 6, 6(2) = 12, 12(2
2) = 24,
24(2) = 48, 48(2) = 96, y 96(2) = 192.
Much os problemaas de progreesiones geom métricas trat an con
cuatro o más de las ccinco cantidaades
• El prim
mer término de la progreesión se repreesenta por a1
• El n–éésimo o últim
mo término see representa por an
• La razzón común r
• El númmero de térmminos n
• La summa de los térrminos s
Se desarrollarán las l fórmulass que permi tan determin nar las
otras doss si tres de esstas cantidades son conoccidas. La prim
mera de
estas fórm
mulas da el úúltimo (n–ésimmo) término en
e función dee a1, r, y
n. Si se emplea la deefinición de una progresión geométricca de n
términoss con el prim mero a1 y raazón común r, entonces, puede
construirrse la siguiennte tabla:
En conseecuencia, el n
n–ésimo o úlltimo términoo de una prog
gresión
geométriica siendo ell primer térm
mino a1 y razó
ón común r es
e
an = a1rn-1 (11.4)
Ejemplo 1 Encuenttre el último término de una

u progresión geométricca para
a1 = 3, r = 2, y n = 5.
Solució
ón Podría encontrarse
e eel quinto térm
mino usando la definición
n pero
S
en su lugar se usará (11.44). Si se sustiituyen en éstaa los valores dados,

se tiene
2 5–1 )=(3)(2 4 ))=48
a 5 = (3)(2
Para enncontrar la fóórmula de la suma para unna progresión geo-

métrica y como primeer término a1 y razón coomún r, se obbserva
que los térrminos en la pprogresión sonn a1, a1r, a1r2, y así hasta lleegar al
n–ésimo término
t a1rnn-1 obtenido por
p (11.4). P or lo que,
s = a 1 + a 1 r + a 1 r 2 + • • • + a1rn-1 (1)
y multiplicando por r,
rs = a1r + a1r2 + a1r3 + • • • + a1rn-1 + a1rn (2)
Ahora, reestando cadaa miembro dee (2) del mieembro corresspon-

diente de (1), se tiene
Por consigguiente, la suuma de una progresión geoométrica de n tér-

minos siendo el primeero a1 y razónn común r ess
n
mula puede caambiarse al eescribir a1r como
La formaa de esta fórm
n-1
ra1r = ran y así obbteniendo, po
or (11.4)
Ejemplo 2 Encuentree la suma de los primeros seis

s términos de la progressión
2, –6, 18 , . . .
Solución
n En esta prrogresión a1 = 2, r = –3, y n = 6. De m
modo que, si se
s
sustituyen
n esos valoress en (11.5), se
s obtiene
Progresion
nes geométricas 271
Ejemploo 3 El primeer término dee una progresión geométrrica es 3; el cuarto

término es 24. Encueentre el décim
mo término y la suma de los pri-
meros 100 términos.
Solucióón Para encoontrar el décimo término o la suma, es nnecesario connocer el
valor de r. Este valor puede obtennerse consideerando la proggresión
formada por
p los primeeros cuatro térrminos. Entonnces, se tienee a1 = 3,
n = 4, y a1 = 24. Si esoos valores se sustituyen enn la fórmula (11.4),
resulta
24 = 3r 4 – 1 3r 3 = 24
De aquí
r3 = 8 y r=2
Ahora, empleando
e d nuevo (11 .4) para a = 3, r = 2 y n = 10,
de
se obtienne
a10 = 3(210–1
1
) = 3(29) = 3(512) = 1 536
Por tantoo, el décimo término es 1 536.

A fin de obtener s, se usa (11.5), para a1 = 3, r = 2, y n = 10
obteniénddose
Si tress cualesquieraa de s, n, a1, r, y an son cconocidos, loos otros

dos puedden determinnarse utilizanndo (11.4) y (11.5) o (111.6). Si
después queq las cantiddades conocidas se sustituuyen, hay sollamente
una descconocida en alguna de (1 11.4), (11.5) u (11.6), en ntonces
puede ussarse esa ec uación para encontrar l a incógnita. O sea
que puedde encontrarrse la otra inncógnita emppleando otra de las
tres fórm
mulas.
Ejemploo 4 Encuentrre r y n si a1 = 2, an = 162, y s = 242.

Solución Si se susttituyen los vallores dados enn (11.6), r es la
l única incóggnita, y
(11.6) lleega a ser
272
2 SUCESIO
ONES Y SERIES
Si luego s e sustituye a1 = 2 y a n = 1 62 como dad as, en compaañía de

r = 3, en (11.4), se ti ene
Ejemplo
o5 Encuent re a1 y an si r = 2, s = 1
127, y n = 7.
ón Puesto qu
Solució ue ambas inccógnitas estáán en las ec uaciones (11
1.4) y
(11.6) y sólo una en ((11.5), se usaará (11.5) parra determinaar a1 y
luego usarr (11.4) paraa encontrar an. Si se sustiituye en (11.5), se
obtiene
Ahora biien, sustituy endo r = 2 y n = 7 como

o dados, juntto con
a1 = 1, en (11.4) resulta
an = 1(26) = 64
E JERCICIO 11.2
2 Progresio
ones geométric
cas
Esscriba los térm

minos de la p rogresión geoométrica que satisface
s las condiciones
c enn los
prroblemas 1 a 8.
1 a1 = l , r = 2 , n = 6 2 a1 = 7, r = –2, n = 5
3 a1 = 12, r = –3, n = 6 4 a1 = –5, r = 4,, n = 4
5 a1 = 2, seggundo términno 6, n = 5 6 a1 = 7 , tercerr término 7, n = 6
7 Segundo téérmino 6, cuarrto término 24
4, 8 T
Tercer término
o 8, sexto
n=7 téérmino 64, n=8
Progresion
nes geométricas
s 273
Encuentre cualesquiera
c d s, n, a1, r, y an que sean faltantes en ccada uno de lo
de os
problemas del
d 9 al 32.
33 Si fuera posible ahorraar 1 centavo eel primer día deld mes, dos ceentavos el seg undo día,
4 centav os en el terceroo, y así sucesivvamente, ¿en qué
q día se llegaaría a ahorrar laa suma de
un millóón de dólares?? ¿En qué día se lograría suumar un millóón de dólares al ahorro
total?
34 Once perrsonas están peescando desde un muelle. El primero

p obtienne $2 000, el seegundo $4
000, el tercero
t $8 0000 y así sucesivvamente. ¿Cu ántas persona s millonadas hay h en el
grupo?
35 El númeero de bacteriaas en un cultivoo se triplica caada dos horas. Si al principi o había n

de un peeriodo de 24 horas,
h ¿cuántaas había al priincipio del sigguiente perioddo?
36 Un hom mbre otorgó enn testamento uuna tercera paarte de su proopiedad a un amigo,
a la
tercera parte
p restante a otro y así haasta que el quiinto amigo reccibió $800. ¿Cuuál era el
valor dee su propiedadd?
37 Si 1, 4 y 19 se suman a tres términoos consecutivoos de una proggresión aritméttica con d

= 3, se obtiene una progresión
p geoométrica. Enc uentre la proggresión aritméética y la
razón coomún de la proogresión geommétrica.
38 Si 3, 3 y 7 se restan de
d tres términoos consecutivoos de una proggresión geoméétrica con
razón coomún 2, se obbtiene una proogresión aritm
mética. Encuenntre la progressión geo-
métrica y la diferenciia común de l a progresión aritmética.
39 ¿Para quué valores de k son k, 3k – 2 , y bk – 2 térm

minos consecuttivos de una p rogresión
geométriica?
40 Si 1(y – x), 1/2y, y 1 /(y – z) formaan una progreesión aritméticca, demuestree que x, y
y z form
man una progreesión geométrrica.
274 SUCES
SIONES Y SERIE
ES
11.33 PROGRESSIONES GEOMÉÉTRICAS INFINIITAS

En esta sección
s se esttudia la suma de una proogresión geom métrica
para la cuual la razón coomún se encuuentra entre – 1 y 1 el núm
mero de
términos aumenta inddefinidamentte. Como eje mplo, se connsidera
la sucesióón
(1)
Aquí a – 1 y r = 21 . S
Sea s(n) la rep
presentaciónn para la sumaa de los
primeross n–términos de la progressión (1) y se tabulan los valores
v
correspoondientes de n y s(n) parra n = 1, 2, 33, . . . . 7.
Los valorres tabuladoss muestran quue a medida que

q n crece de 1 a 7,
s(n) se accerca cada veez más y máss al número 22. A continuación se
demuestrra que esto ess cierto a meddida que n creece más allá de 7 al
sustituir a 1 por 1 y r por 1 en (111.5). Esta s ustitución d a
2
Ahora bien, si se seelecciona n suficientemeente grande, puede

lograrse que 1/2n-1 seaa menor que Є. seleccionaddo de antemaano. De
aquí quee, para el val or escogido de n, s(n) diifiere por 2 para
p un
número menor que e. e Esta situacción se describe en el leenguaje
matemático por la prooposición, "ell límite de s(nn) cuando n tiende a
infinito es
e 2" y la prooposición se abrevia como
lím s(n) = 2
n→∞
Ahora, se considerra una progreesión con | r | < 1, y se prueba

que el lím
mite de la sum
ma s cuando n tiende a infinnito está dadaa por la
fórmula
1
Nótese que
q en la proogresión (1), a1 = 1 y r = 2 , y si se su
ustituyen
esos vallores en (11.77), se obtiene s = 2.
Prog
gresiones geomé
étricas infinitas 275
La deemostración dde (11.7) sigu

ue. Sea s(n) eel número quee repre-
senta laa suma de loss primeros n términos de una progresiión para
| r | < 1. Entonces, ppor (11.5),
y esto puede ser exppresado en laa forma
Después notando quue el binomioo 1 – rn en (22) difiere de 1 por rn.

Aún máás, si | r | < 1, entonces | r | > | r21 > | r3|> • • • > | rn |, y puede
ser probbado † que escogiendo re r suficienteemente grand de, | rn |
puede ser
s hecho m menor que cualquier
c núúmero positi vo pre–
asignadoo. Por esto, ppara este valoor y valores mayores de n, n 1 – rn
difiere de 1 por uuna cantidad que es meenor que el número
pre–asiggnado. De aqquí que,
lím (1 – r n ) = 1
n→∞
Ahora, regresando
r a la fórmula (2) y compleetando la dem
mostra-
ción se sigue:
s
El lectorr debería repaasar la parte de la secciónn 1.3 sobre deecimales

repetitivvos y números racionales.
Cualqquier fracciónn decimal qu ue no terminna con una su ucesión
repetitivva de dígitos iindefinidamente es una prrogresión geoométrica
para r iggual a una ppotencia de diez
d de un eentero negativo. Por
ejemplo,,
0.3333 • • • = 0. 3 + 0.03 + 0.003
0 + 0.0 003 + . . .
Aquí
a 1 = 0.33 y r = 0.1
† P. K. Reees, F. W. Sparks y C. S. Rees, "Allgebra and Trigon

nometry", 3a. ed.., pág. 451,
McGraw––Hill Book Compaany, Nueva York. 1975.
S
Ejemplo 1 Exprese 0.999 • • • com

mo un númerro racional.
Solución Ésta es la progresión ggeométrica in
nfinita
0.9 + 0.009 + 0.009 + • • •

para a1 = 0 . 9 y r = 0.09/0.9 = 0.1; de aquí por (11.7)
Ejemplo 2 Encuentree el número racional rep

presentado por 0.351351
1351.
Solución
n Este decim
mal repetidoo que no term
mina es igual a
0.351 + 0.000351
0 51 + • • •
+ 0.00000035
Ahora bieen, es claro que
q a1 = 0.3551 y r = 0.0001; de este modo
m
Ejemplo 3 Un conjunnto de accionnes de una mina

m se donaroon a un coleggio. El
dividendoo del primer aaño fue de $22 500 y de aqu
quí en adelantte para
cada año siguiente fuue de 80% de d la cantidaad recibida ele año
inmediatoo anterior. ¿C
Cuánto recibiió el colegio??
Solución
n En este problema
p a1 = $2 500 y r = 0.8. En coonsecuencia,
EJERCICIO 11.3 Progresiones geométrricas infinitas
Escriba
E los prrimeros cuatroo términos de las progresio ones en los prroblemas 1 a 4 y en-
cuentre
c la sum
ma de las progrresiones geoméétricas infinitass que se describen en los prob
blemas
1 a 16.
13 a1 = 12, segundo término – 6 14 Segun

ndo término 2
2, tercer términ
no 1
15
1 Segundo téérmino 9, cuarrto término 4 16 Terccer término 14
4, quinto térmiino 1
Progresiones geomé
étricas infinitas 277
Exprese cad
da una de las siguientes
s fraccciones decima
ales repetidas como un núm ero ra-
cional.
17 .333 • • • 777 • • •
18 .7 19 .555 • • •
20 .888 • • • 757575 • • •
21 .7 22 6•••
.363636
23 .272727 • • • 939393 • • •
24 .9 25 351 • • •
21.3513
26 3.102102 • • • 2.3078078 • • •
27 2 28 346 • • •
7.83463
Encuentre la suma de todoss los números de

d la forma dada en los prob lemas 29 a 36 provisto
p
que n sea un entero positivvo.
37 ¿Si una bola

b rebota 4 de la distanciia total de don
nde cayó, ¿quéé tanto recorreerá si se
7ra de 9 pies?
deja cae r de una altur
38 Si los pu
untos medios de los lados dde un cuadrad
do se unen en orden, se forrma otro
cuadradoo. Si se empieeza con un cu
uadrado que su
u lado mide 8 pulgadas y se
s forma
una suceesión de cuaddrados de la mmanera menciionada. Encu entre la sumaa de sus
áreas.
39 Encuentrre la suma de los perímetro
os de los cuad
drados en el prroblema 38.
40 Encuent re la suma dee las diagonaales de los cu
uadrados en e l problema 3 8. Cada
cuadrado
o tiene dos diaagonales.
41 Una niñaa recibió $1 20 nacimiento, y 3 más en cadaa cumpleaños que
00 el día de su n q en el
4
precedennte. ¿Aproxim madamente cu uánto habrá reecibido de essta fuente cuaando las
mujeres de la vecinda d empezaron a considerarlaa como una mu ujer vieja?
42 El asientto de un colum
mpio describe un arco de 10 0 pies de longiitud en su prim
mera co-
lumpiadaa y cada arco siguiente
s es 78 tan largo com
mo el inmediatto anterior. ¿Q
Qué tanto
se habrá movido el asiiento antes dee que el colummpio quede en reposo?
43 Suponga que las papass en almacenaamiento se enccogen 2 cada semana tanto como la
3
inmediatta anterior. Si un abarrotero almacena mill libras de pap as cuando el precio
p es
de n centtavos por libraa y si el peso d
disminuyó a 90
00 libras duran
nte la primera semana,
¿para qu
ué intervalo dee n puede perrmitirse reteneerlas hasta quee el precio se eleve a
n + 1 ceentavos por librra?
44 Una subddivisión se hacce de tal forma que contendráá 96 lotes. Si laa ganancia en el
e primer
lote venddido es de $8 800 y en cadaa uno de los otros
o la ganan ncia es de 96 % de la
cantidad del inmediat o anterior, ¿ap proximadamen nte cuál fue l a ganancia dee la sub-
división completa?
45 S i x > 0 , encuentra la suma de
46 Si x > 3, encuentree la suma de

11.4 MEDIAS ARITMÉTICAS

A
Los térmiinos entre el primero y últtimo de una progresión arritmé-
tica se llaaman medias aritméticas. Si la progressión contienee sola-
mente tres términos, eel término meedio se llamaa media aritm mética
del primeero y último. Pueden obttenerse las m medias aritm méticas
entre doss números ussando primero (11.1) paara obtener d; d en-
tonces lass medias pueeden calcularrse a partir dde la definiciión de
progresiónn aritmética. Si la progressión consta dde los tres térm
minos
a1, m, y a3, entonces ppor (11.1),
a 3 = a 1 + (3 – 1)d = a 1 + 2d
De aquí que,
q
Por tanto, queda demoostrado lo sigguiente:
Med
dia La meddia aritméticaa de dos núm
meros es iguaal a la mitad de
d su
aritméticca suma.
Ejemp
plo Inserte 5 medias aritm
méticas entre 6 y – 10.
Solució
ón Ya que see deben enconntrar 5 mediaas entre 6 y –110, deberán teenerse
siete térm
minos en totall. Por eso, n = 7, a1= 6, y an = –10. Assí, por
(11.1), see tiene
–10 = 6 + (7 – 1)d
De este modo,
m
6d = –166
y la proggresión consta de
Medias geométricas 279
11.5
5 MEDIAS GEOMÉTRICAS
A los térrminos que sse encuentra n entre el prrimero y últiimo de

una progrresión geoméétrica se les llama mediass geométricaas. Si la
progresióón consta de sólo
s tres térm
minos, entoncces al términoo medio
se le llam
ma media geoométrica de loos otros dos. A fin de obttener la
media geeométrica enttre a1 y an, es e necesario emplear
e (11.44) para
encontrarr el valor de rr, entonces laas medias pu eden calcularrse con
base en la
l definiciónn de progresió ón geométricca. Si hay sóólo tres
términos en la progreesión, entoncces, por (11.44),
a3 = a1r2
De modo
o que,
Así el seg
gundo términno o media geeométrica enntre a1 y a3, es
e
De lo antterior queda demostrado el siguiente resultado:
Medias
geométricas
Las medias geométriccas entre dos cantidades son
s más y meenos la
raíz cuad
drada de su pproducto.
Ejemplo 1 Encuentre cuatro meddias geométricas entre 3 y 96.

Solución
n
Una proggresión geoméétrica que em
mpieza con 3, y finaliza con 96;
para 4 térrminos interm
medios contiiene 6 términnos. De este modo,
a1 = 3, y an = 96. Por lo que, por (11.4),
96 = 3r6-1
Así que,
En consecuencia, las 4 medias geo

ométricas enntre 3 y 96 soon
6, 12, 24, 48
S
1
Ejemplo 2 Encuentree las medias geométricas de 2 y 81 .
Solución Por la pro
oposición vistta antes del ejemplo
e 1, lass medias geométri-
cas de 21 y 81 son
±
11.6
6 PROGRESIO
ONES ARMÓNIC
CAS
Progresión Una prog gresión armónica es unna sucesión de d números cuyos

armónica recíprocoos forman unaa progresión aritmética. D De acuerdo con
c es-
tol, 31 , 15 , 71 , 91 , y 11
1
soon los términ
nos de una pprogresión arrmóni-
ca, ya quee sus recíproccos 1,3, 5, 7, 7 9, y 11 form
man una proggresión
aritméticaa. El nombre de progresió ón "armónicaa" se emplea puesto
que las cu uerdas de unn material y tamaño
t dados emiten un sonido
placentero si sus longgitudes formaan una progreesión armónica. Un
estudio más m amplio puuede encontrrarse ya sea een una encicloopedia
o en un liibro sobre arrmónicas.
Los térrminos que se encuentraan entre dos términos dee cual-
Mediass quier progresión armóónica se llam man los medioos armónicoss entre
armónicass esos dos. Ellos puedenn determinarse a partir dee la progresió ón arit-
mética associada.
1 1
Ejemplo
o Encuéntrrense tres m
medias armón
nicas entre 2 y 14.
Solución
n Se usaránn los recíprocoos de los térm
minos dados como el primeero y el
quinto dee una progreesión aritméttica, y obtenner las tres medias
m
aritméticaas entre ellos; se obtienenn las medias aarmónicas deeseadas
tomando los recíprocoos de las meddias aritméticaas. Los térmiinos de
la progressión aritméticca asociada son 2 y 14, los recíprocos de 21 y
1 . Ya qu
ue si se pidenn tres medias aritméticas entre
e 2 y 14, enton-
14
ces, debee usarse a 1 = 2, n = 5, y a n = 14. A Ahora, emplleando
(11.1), see tiene
14 = 2 + (5 – 1)d = 2 + 4d
Por tantoo, d = 3, y la s medias arittméticas sonn 2 + 3 = 5 , 5 + 3 =

8 , y 8 + 3 = 11. En cconsecuenciaa, las medias armónicas son s los
recíprocoos 15 , 81 , y 11
1 d
de 5, 8 y 11.
E
EJERCICIO 11.4 Medías y progresiones
s armónicas
Clasifique la prrogresión en loos problemas 1 a 16, y de los dos términos ssiguientes paraa cada
C
u
una.
Resumen 281
Inserte el núm
mero especificado de mediass entre los térm
minos dados enn los problemaas 17 a 28.
17 Dos aritm
méticas entre 3 y 9 18 Tres med
dias aritméticaas entre 1 y 13
3
19 Cuatro arritméticas entrre 2 y 17 20 Cinco aritméticas entrre –4 y 14
21 Uno geom
métrica entre 2 y 8 22 Dos geom
métricas entree 3 y 81
1
23 Tres geom
métricas entre 4y 64 24 Cuatro geométricas
g enntre 3 y –486
25 Cinco geo
ométricas entrre 128 y 2 26 Tres geométricas entree 162 y 2 81
27 Cuatro geeométricas enttre 3 125 y 1 28 Dos geom
métricas entree 64 y 1
8
29 Encuentrre el cuarto térrmino de una pprogresión arm
mónica si el téérmino cero y quinto
términos son 1 y 1 .
5 9
30 Encuentrre el tercer térm
mino de una prrogresión armónica si el prim
mero y el cuarrto
son 1 y 1.
2 25
31 Encuentrre el quinto término de una progresión arrmónica si el segundo y el tercero

t
son -1 y 1.
32 Encuentrre el séptimo término
t de unaa progresión armónica
a si el primero y el cuarto
son – 1 y 1.
5 7
11.7
7 RESUMEN
N
En este capítulo
c se deefinen las proogresiones arritmética, geoométri-
ca, geommétrica infinitta y armónicaa, además de desarrollar lasl fór-
mulas para el último término de cada uno de loss dos tipos y la suma
de los trees primeros ttipos. Esas fóórmulas son
282 SUCES
SIONES Y SERIE
ES
Finalmente se defineen y determinnan las mediaas aritméticaas, geo-

métricass y armónicass.
EJERCICIO 1 1.5 Reposo

1 ¿Cuáles son los cinco términos de una
u progresiónn aritmética para
p a 1 = 2 y d = 31 ?
9 y r =
2 ¿Cuáles son los seis téérminos de unna progresión geométrica paara a1 = 16 2 ?
3
3 Si los dos primeros térm
minos de una progresión
p arm
mónica son 1 y 3, ¿cuáles son
n los si
5
guientes cuatro?
4 Demuesttre que si x, y y z son térmiinos consecutiivos de una progresión geométrica,
entoncess 1/x, 1/y y 11/z son términnos consecutivvos de otra.
5 Si –1 y 1 son los dos primeros térm minos de una progresión ariitmética, encu
uentre el
sexto térrmino y la sum
ma de los seis primeros.
6 Si – 1 y 1 son los dos primeros térm
minos de una progresión
p geoométrica, encu
uentre el
sexto térrmino y la sum
ma de los prim
meros seis.
7 Si – 1 y 1 son los doss primeros térm
minos de una progresión arm
mónica, encueentre los
primeross seis términoss.
8 Si el segundo y cuarto u progresión aritmética, sson 53 y 57 ,y n = 5, en
o términos de una
cuentre d,
d a1, an, y s.
16
9 Si el seguundo y quinto términos de una progresión geométrica soon 2 y 27
y n = 6, en-
cuentre a1, an y s.
10 Encuentrre el valor de k tal que 2k + 1,, 3k – 2, y 5k – 7 formen una progresión ariitmética.
11 Encuentrre todos los valores
v de k taal que k + 1 . 5 k – 1, y 11k + 5 form
men una
progresió
ón geométricaa.
12 Encuentrre todos los vaalores de k tal que
q 1/(2k + 1)), l/(3k – 1), y 1/(5k – 3) form
men una
progresióón armónica.
13 Encuentrre la suma de todos los enteeros de 3 a 47 inclusive.
14 Encuentrre la suma de los primeros siete múltiploos de 3, empezzando con 9.
15 Encuentrre la suma de los
l primeros siete enteros po
otencias de 3, principiando con 9.
16 Encuentrre la suma de todas las fraccciones de la forma
f ( 32 )n paara n entero po
ositivo.
17 Exprese 0.4545 • • • coomo un númeero racional.
18 Demuestre que si a, b, c están en proogresión aritméética y x es cuualquier númerro real,
Resumenn 283
entoncees a + x, b + x,
x c + x tambiién es una pro
ogresión aritm
mética, como loo es ax,
bx, cx.
19 Desmueestre que a2, b2, c2 es una progresión
p geoométrica si a, b, c lo es.
20 Demuesstre que si a2, b2, c2 es unaa progresión arritmética, entoonces a + b, a + c, b +
c es unaa progresión armónica.
a
21 Demuesstre que 53 , 56 , 152 , 24
5
es una prrogresión geom
métrica y que log 53 , logg56 , log 12
5
, log 24 es
e una progressión aritmética (véase capíttulo 13).
5
22 Demuesstre que, para cualesquiera
c ddos números po ositivos a y b, su media aritm
mética es
mayor que
q su media geométrica
g y que la diferenncia es
23 Encuenttre tres medias geométricass entre 2 y 32.
24 Encuenttre tres mediaas aritméticas entre 2 y 32.
1 1
25 Encuen
ntre tres medi as armónicass entre 2
y 32
2
.
Clasifique la
a progresión en
e los problem
mas 26 a 28 y de los siguienntes dos términnos.
12
teoreema del
d binnomioo
En los cappítulos anteriiores se desarrrollaron las fórmulas parra ob-

tener el cuuadrado y ell cubo de unn binomio. Enn este capítuulo se
desarrollarrá la fórmulaa del binomiio, la cual exxpresa la n–éésima
potencia de
d un binomiio como un polinomio.
p Essta fórmula se
s co-
noce como la fórmulaa binomial y tiene muchaas aplicacion nes en
Matemáticcas más avannzadas y en disciplinas
d enn donde se applican
las Matemmáticas. Por ejemplo, se usa mucho en Probabillidad,
Cálculo y en Genética. El polinomio dado por laa fórmula se llama
el desarroollo de una p otencia de un binomio.
12.1 LA FÓRMULA BINOMIAL

Por la muultiplicación aactual puedenn obtenerse llos desarrolloos si-
guientes de
d la primeraa, segunda, tercera, cuartta y quinta poten-
cias de x + y:
Al referirse a esos deesarrollos, puuede fácilmeente verificarrse el

q las siguieentes propiedaades de (x + yy)n existen cu
hecho de que uando
n = 1, 2 , 3, 4, y 5:
mer término en el desarrollo es xn
1 El prim
2 El seguundo término es nx"-1 y.
3 El expoonente de x deecrece en 1 y el exponente de y crece enn 1 al
proseguirsse de términoo en término.
La fórm
mula binomial 285
4 Hay n + 1 términoos en la exp ansión.

5 El (n + l)–ésimo téérmino o el último
ú es yn
6 El n–éésimo o el peenúltimo térm mino del desaarrollo es nxyyn-1
7 Si se multiplica
m el coeficiente de
d cualquier término por el expo-
nente de x en ese téérmino y el prroducto se divvide entre el número
n
del término en el desarrollo, se consiguee el coeficien nte del
próximmo término.
8 La summa de los expponentes de x y y en cualqquier términoo es n.
Si se supone
s que eestas propieddades se cumplen para tod dos los
valores enteros de n, eentonces, pueden escribirsee los primeros cinco
términoss del desarrolllo de (x + y))n como siguee:
Si se conntinúa este prooceso hasta lllegar al w–ésiimo término el cual

es
n–ésimo término:
t nnxyn-1 por la propiedad 6
y finalm
mente se llegaa al último, o el
(n + l))–ésimo términno: yn por la

l propiedad 5
La sumaa de estos térm

minos es el desarrollo
d de (x – y)n). Estoo es
Si, sinn embargo, ses introduce la notación de factorial, puede

Factoriall escribirsee esta ecuación en una forma más com mpacta. Por n facto-
rial, paraa n un entero positivo, se quiere
q decir qque el produccto de n
y todos losl enteros ppositivos men nores que n, y se escribee n! Si-
guiendo esto, 2! = 2 X 1, 3! = 3 X 2 X 1, y 4! = 4 X 3 X 2 X 1.
286 TEOREM
MA DEL BINOMIO
O
Aún máss, 4 X 3 X 2 = 4 X 3 X 2 X 1 = 411,3 X 2 = 3 X 2 X

1 = 31 y 2 = 2 X 1 = 2!. Ahora bien,
b puede escribirse
e (1) en la
forma
Fórmulaa si se defiine 1! igual a 1. La fórmu

ula (12.1) se llama la fórm
mula bi–
binomiaal nomial y la proposició ón que dice que
q esto es ciierto se llamaa el teo-
rema dell binomio o binomial.
b La demostraciónn del teoremma no se
dará.
Ejemplo 1 Encuéntrese el desarrrollo de (a + b) 6 usando (12.1)
Solució
ón Únicameente se requ iere aplicar (12.1) para x = a, y = b,, y n =
6 y enton
nces simplifiicar. Por (12..1), se tiene
expresió
ón obtenida all simplificar los coeficien ntes.
En mu uchos casos losl coeficien
ntes pueden ccalcularse usaando la
propiedaad 7. Si esto es hecho, es necesario prroceder con cuidado
c
ya que unn error en cualquier coefiiciente afectaa automáticam
mente a
todos loss que le sigueen.
Ejemplo
o2 Desarrólllese (a + 3b))5.
Solución Para con
nseguir el desarrollo sólo se necesita uusar (12.1) para
p x=
a, y = 3b,
3 y n = 5. Así que,
después de simplificaar los coeficieentes.
Ejemplo
o3 Desarrolle 5 4
(2a – 5b)
El r-ésimo término de la fó
órmula binomial 287
Solucción Se neccesita solameente usar (12..1) para x = 22a, y = – 5b, y n

= 4. Haciendo
H estto, se tiene
despuéss de simplificar los coeficieentes.
12.2
EL r-ÉSIM
MO TÉRMINO DEE LA FÓRMULA BINOMIAL
En la úlltima secciónn, se encontróó cómo obtenner el desarrollo de un

binomio y mediantte la propieddad 7 se dem mostró cómo obtener
cualquiier término del d inmediatoo anterior a él. Ahora, see pondrá
atención para obtenner cualquier término espeecífico sin reeferencia
de ning gún otro térm mino. Para lograrlo se exxaminará la fórmula
binomiaal (12.1) y see harán algunnas observacioones. Primeroo, nótese
que el coeficiente
c n del penúltim mo término puede escribirrse como
n(n – l))(n – 2) • • • (33)(2)/(n – 1)!, y que el coeeficiente 1 deel último
términoo puede exppresarse en la forma n((n – 1)(n – 2) • • •
(3)(2)(ll)/n!. Entoncees es fácil veer que despuéés del primerr término
xn,
1 El exxponente dell segundo térrmino y del binomio

b siemmpre es
menoor en uno quue el número del término en el desarrrollo.
2 El exxponente dell primer térm mino x del binnomio es sieempre n
dism
minuido por eel exponente del segundo término.
3 El deenominador dde cada coeficciente es el faactorial del exxponen
te deel segundo téérmino del biinomio.
4 El nuumerador de cada coeficieente es el prooducto de unoos pocos
enterros consecutivvos que el núúmero del térmmino, y empiieza con
n.
Si se decide llamaar al término general el r--ésimo término y en-
tonces se usa del 1 al 4 como arriba, se enncuentra quee para el
r-ésimoo término dell desarrollo:
1 El exponente
e del segundo térrmino y del binomio
b es r – 1.
2 El exponente
e deel primer térm mino x del b inomio es
n-(r-l) = n - r + l
3 El denominador
d del coeficiennte es (r – 1)!
4 El numerador
n d el coeficientte es
n(nn - l)(n - 2) • • • (n - r + 2)
2
2
288 TEOREMA
A DEL BINOMIO
En con secuencia, eel r-ésimo téérmino de la expansión de

d (x
– y)nes
El coeficieente numéricoo tiene r – 1 factores

f en ell numerador y el
denominad dor. Se definne 0! = 1.
Ejemplo Encuentree el quinto térrmino del desarrollo para (a + 5b)6.
Soluciónn Puede usaarse (12.2) o llos pasos emp
pleados para obtenerlo, paara x
= a, y = 5b, n = 6, y r = 5. Se tiene
EJERCICIO
E 12.1 La fórmula binomial
D
Desarróllese el
e binomio en cada
c uno de loos problemas 1 a 40.
Aproxímese el número en cada problema ddel 41 al 48 su

A umando los cuuatro primeross tér-
m
minos de un deesarrollo binom
mial.
4
41 1.034 = (11 + .03)4 422 1.055 43 1..076 44 1.064
4
45 .985 = (1 - .02)5 466 .966 47 .9954 48 .975
El r-ésimo té
érmino de la fó
órmula binomia
al 289
Encuéntrensse los primeross cuatro términnos en el desarrrollo del binom

mio en los pro
oblemas 49
a 56.
Encuentre el término especcificado del d esarrollo en cada

c problemaa del 57 al 72..
57 Cuarto téérmino de (x + 2y) 9 58 Quinto

Q términoo de (2x - y) 14
59 Sexto térrmino de (3x - 2a) 11 d (4x + 3y)122
60 Seexto término de
61 Octavo téérmino de (x2 - 3y) 10 62 C uarto término de (2x 3 + y) 7
mino de (2a + x2)7
63 Sexto térm 64 C uarto términoo de (3a - y 3 ) 9
d (a + 3y) 8
65 Término de en medio de 66 T érmino de en medio de (2a – b) 6
d (2x - 5y) 4
67 Término de en medio de 68 T érmino de en medio de (3xx + 2b) 10
69 El término de (2x – 5y)5 que tiene x3 70 El término de (xx + 3y) 7 que tiiene y 5
71 El términno de (2x2 – 3y) 6 que tiene x4 72 El término de (55x + 2y3 ) 8 quee tiene y9
13
logaritmos
Los logaritmos, inventados en el siglo XVII, son muy útiles y efi-

cientes en la computación aritmética, muy importantes en la apli-
cación de las Matemáticas a la Química, Física e Ingeniería e in-
dispensables para algunos temas de Matemáticas avanzadas. En
este capítulo se desarrollarán algunas propiedades de los loga-
ritmos y se demostrará cómo son empleados en la computación
numérica. También se usan los logaritmos para obtener los con-
juntos solución de ciertos tipos de ecuaciones. La teoría de los
logaritmos se basa en las leyes de los exponentes y al lector se le
aconseja revisar ahora estas leyes.
Es posible que el principal uso inicial de los logaritmos fue como
ayuda en computación. Hoy se ha extendido su uso para las
computadoras y las calculadoras, como se apuntará en este
capítulo en varios puntos. Sin embargo, todavía es importante es-
tudiar los logaritmos y sus propiedades a fin de simplificar expre-
siones complicadas, así como para resolver ecuaciones tales como
5x = 30, para expresar leyes naturales (tales como crecimiento y
desintegración, valores del pH en Química, severidad de temblores
por los números de Richter) y para entender la relación inversa
entre logaritmos y exponentes.
13.1 APROXIMACIONES
En este capítulo se tratará sobre cálculos que dependan de apro-
ximaciones. Por esto, es aconsejable saber cómo se indica la exac-
titud de un número aproximado y saber cuántos dígitos (cifras
significativas) o lugares decimales han de incluirse en el resultado
de un cálculo que tiene aproximaciones.
Notación Un número está en notación científica si un punto decimal es
científica
colocado después del primer dígito diferente de cero y el número
resultante se multiplica por cualquier potencia entera de 10 es ne-
cesario para conseguir que el número sea de tamaño apropiado.
Aproximaciones 291
Así, 8.643 está en notación científica así como también uno de los
números del 1 al 10, incluyendo al 1 pero no 10.
Ejemplo 1 Escriba 3 498 y 0.01776 en notación científica.
Solución Si se pone un punto decimal en 3 498 después del primer dígito
diferente de cero, se tiene 3.498, esto debe multiplicarse por 105
para obtener el mismo número. De este modo, 3.498(10)5 es la no-
tación científica para 3 498. De forma similar, la notación
científica para 0.01776 es 1.776 ( 1 0 - 2 ) .
Redondeo Si un número dado contiene más dígitos o cifras significativas
de los que se van a usar, es necesario un método para reducir el
número de dígitos, o sea, para redondear. El procedimiento usual
para redondear un número de más de n dígitos a n dígitos es escribir
el número en notación científica, eliminando todos los dígitos a
partir del n-ésimo, y aumentando el n-ésimo por 1 si el (n
+ l)-ésimo es 5, 6, 7, 8, o 9.
Ejemplo 2 Redondee 38.47 y 0.25938 a tres dígitos.
Solución En notación científica 38.47 = 3.847(10), entonces, quitando el
7, notando que 7 ≥ 5, y aumentando el tercer dígito por 1 da
3.85(10). La notación científica para 0.25938 es 2.5938(10-1).
Ahora, quitando el 38 se obtiene 2.59(10-1) como la aproximación
de tres cifras significativas para 0.25938.
Para encontrar el producto de dos números aproximados ambos
de n dígitos, se efectúa la multiplicación y se redondea el resultado
a n dígitos. Si un factor está correcto en n dígitos y el otro a más de
n + 1 dígitos, se redondea el segundo a n + 1 dígitos, se ejecuta la
multiplicación y se redondea el resultado a n dígitos.
Ejemplo 3 Encuentre el producto de F = 23.4 y S = 1.7869.
Solución Ya que Fes correcto a 3 dígitos y S a cinco, se redondea S a 3 + 1

= 4 dígitos y se tiene S = 1.787. De este modo, FS =
(23.4)(1.787) = 41.8158 = 4.18(10) después de redondear a tres
dígitos.
Ejemplo 4 Encuentre el cociente de las aproximaciones N = 38 y D
= 58.714.
Solución Ya que N está dado a los dígitos y D a cinco, se redondea a 2 + 1

= 3 dígitos y se tiene D = 5.87(10). Por tanto, N/D =
38/5.87(10) = 0.647 = 6.5(10-1) después de redondear a dos
dígitos.
Adición de
Al sumar los números aproximados, se está interesado en la
aproximaciones precisión de los cálculos; por consiguiente, se concentra en las
292 LOGARITMOS
porciones decimales de los números. Si las porciones decimales de

los sumandos contienen el mismo número de dígitos, se suma y se
conserva la porción decimal. Si un sumando contiene n dígitos en
la porción decimal y otros contienen más de n + 1 dígitos, se re-
dondea el de n a n + 1 dígitos, se efectúa la suma y se redondea la
porción decimal de la suma a n dígitos.
Ejemplo 5 Encuentre la suma de F = 3.81, S = 17.6 y T = 2.736.
Solución Se debe redondear T = 2.736 a dos cifras significativas en la por-
ción decimal. Por tanto, se obtiene T = 2.74. Ahora, F + S + T =
3.81 + 17.6 + 2.74 = 24.15 = 24.2 después de redondear la
porción decimal a un dígito.
Se sigue un procedimiento similar en la sustracción.
13.2 CALCULADORAS Y OPERACIONES FUNDAMENTALES
Hay calculadoras que son demasiado grandes para caber en un

cuarto ordinario y calculadoras que caben en la palma de la mano.
Muchas operaciones, incluyendo las complejas, pueden ejecutarse
en algunas de las pequeñas. Hasta este momento se está interesado
Operaciones
fundamentales
solamente en la adición, multiplicación, sustracción y división.
Para sumar M y N en una calculadora, oprima M para que
aparezca en la pantalla, oprima el botón + y luego el botón N
apareciendo en la pantalla y oprímase el botón = . Si esto es hecho,
el valor de M + N aparecerá en la pantalla. Las otras tres
operaciones se realizan de igual manera.
Ejemplo Encuentre el producto de M = 2.31 y N = 48.3 usando una
calculadora si se dispone de una.
Solución Se ejecutan las operaciones siguientes en el orden indicado:
Muéstrese M, oprímase el botón X , muéstrese N y oprímase el
botón = , y el producto MN = 111.573, este es el valor si M y N son
exactos, pero si son aproximaciones debemos redondear el
producto a tres dígitos y entonces tendremos MN = 112, ya que
2.31 y 48.3 son correctos a tres dígitos.
EJERCICIO 13.1 Aproximaciones
Exprese el número en cada problema del 1 al 16 en notación científica.
1 3284 2 731.5
3 685 713 4 1234.67
5 0.5984 6 0.004862
Definición de un logaritmo 293
7 0.0001405 8 0.070
9 8 470; el cero no es significativo 10 8 470; el cero es significativo
11 21 000; los ceros son significativos 12 21 000; el primer cero es significativo
13 6 480; el cero es significativo 14 6 480; el cero no es significativo
15 2 786 000; los ceros no son significativos 16 2 786 000; los primeros dos ceros
son significativos
Redondee el número en cada problema del 17 al 32 a cuatro dígitos significativos y entonces
a tres cifras significativas.
17 48.4612 18 873.847 19 27.1573 20 0.0187608
21 697 824 22 89 412 23 500 817.84 24 7 235 485
25 8968.805 26 407.6481 27 237 649.4 28 18 985.02
29 36.354 30 36.345 31 80.256 32 37.850
Ejecute las operaciones indicadas en los problemas del 33 al 56 suponiendo que los números
son aproximaciones. Entonces redondee cada resultado al número propio de dígitos o
lugares decimales y expréselo en notación científica.
33 (8.1)(1.2) 34 (.64)(9.7) 35 (78)(235)

36 (493)(8.1) 37 (4.7)(4754) 38 (4.7)(4.745)
39 (23.9)(1.8763) 40 (93.8)(.60305) 41 82 ÷ 27
42 7.9 ÷ 3.8 43 576 ÷ 27 44 89.3 ÷ 4.9
45 184.5 ÷ 3.7 46 6.7 ÷ 27.31 47 90 . 3 2 4÷ 25 . 9
48 4.83 ÷ 70.345 49 4.3 + 5.74 - 1.87 50 7.41 - 2.3 + 5.76
51 11.43+1.706 - 2.305 52 23 .9 -1 3.76 + 4.61
53 3.5 + 2.86 - 4.702 54 7.896 - 2.73 + 4.9006
55 28.1-5.963 + 3.147 56 19.315 + 11.289 - 24.7
13.3 DEFINICIÓN DE UN LOGARITMO

En la introducción de este capítulo se estableció que la
teoría de los logaritmos se basa en las leyes de los exponentes.
Esto resulta de la relación entre logaritmos y exponentes
establecidas por la siguiente definición:
Logaritmo El logaritmo L de un número N de base b (donde b > 0, b ≠ 1) es

el exponente que indica la potencia a la cual la base b debe
elevarse a fin de producir N.
294 LOGARITTMOS
La abreviacción de la fr ase "logaritm

mo de base b de N" es loggb N.
En términoos de esta ab reviatura, la definición anterior
a puedde es-
tablecerse como
c sigue:
log b N = L si y sólo sii b L = N, parraN > 0, b > 0, b ≠ 1 (113.1)
Usando esta definicióón adviértase que blogbN = N, ya que logbN

= L; por tanto,
t
log2 64 = 6 yoque 24 ==64
3
log4 64 = 3 yaque4 = 64
log8 64 = 2 ya que 82 =
=64
33/2 1/2
log16 64 = 32 ya que 16 = (16 ) = 43 = 64
lo g b l = 0 ya que b0 = 1, b ≠ 0
Por el uso ue log6¿L = L;; de

u de (13.1),, también puede verse qu
modo que
Si log 3 N = 4, entoncces N = 3 4 = 81
5 = 3, entoncces b 3 = 125 = 53 y b = 5
Si log b 125
1
Si log 16 4 = L, entoncces 16 L = 4 = 16 1/2 y L = 2
Se ve de estos ejemplos que un logaaritmo puedee ser entero o frac-

cionario. En
E efecto, puuede ser, y a menudo lo es, e irracional. Aún
más, en muuchos casos, si dos de tress letras en (133.1) se conoccen, la
tercera pueede encontraarse por inspección.
Ejemplo 1 Encuentre el valor de N en log 7 N = 2.
Solución 13.1), se tienne 7 2 = N; por
Usando (1 p tanto, N = 49.
Ejemplo 2 Encuentre el valor de b si log b 125
5 = 3.
Solución Usando (13.1), se tienee
resolviendo par
ara b
B|empio 4 Encuentre el valor de a si log27 3 = a.

a
Solución Otra vez usando
u (13.1)), se tiene
27a = 3
Propiedades de un logaritmo 295
1
y, ya que 271/3 = 3, se sigue que 27a = 271/3 y a = 3
13.4 PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS

Ahora se aplicarán las leyes de los exponentes y la definición de
logaritmo para desarrollar tres propiedades importantes de los lo-
garitmos. En la próxima sección se mostrará cómo se usan esas
propiedades en computación numérica.
Primero, se demostrará cómo encontrar el logaritmo de un
producto de dos números en términos de logaritmos de los dos nú-
meros.
Si
Logb, M = m y logb, N = n (1)
entonces, por (13.1), se tiene
M = b m y N = bn (2)
Por tanto,
MN = (bm)(bn) = bm+n
y
logbMN = m + n por(13.1)
Por tanto
logbMN = logbM + logbN por (1) (13.2)

En consecuencia, se ha demostrado el siguiente teorema:
Logaritmo de El logaritmo de un producto de dos números positivos es igual a la

un producto
suma de los logaritmos de los números.
Ejemplo 1 Si
log10 3 = .4771 y log102 = 0.3010
entonces
log10 6 = log10 (3 x 2)
= log10 3 + log10 2 =
0.4771 + 0.3010 = 0.7781
296 LOGAR
RITMOS
Este teeorema puedee extenderse a 3 o más n úmeros por el

e si-
guiente proceso:
logb MNP
P = logb (MN)(P)
= logb MN + logb P
= Iogb M + logb N + logb P
Otra vez. usando la r elación (2) se

s tiene
Por tanto
o, se ha demo
ostrado el sig
guiente teorem
ma:
Logaritmo de
d
un cocientte El logariitmo de un coociente de do
os números poositivos es ig
gual al
logaritmo o del dividen
ndo menos el logaritmo deel divisor.
Ejemplo 2 Si
log10 3 = 0.4771 y log

g10 2 = 0.3010
0
entoncess
log10 1.5 = log10 3
2
= log10 3 - lo
og10 2
= 0.4771 - 0.3010 = 0 .1761
Finalm
mente, si am
mbos miembr os de M = bm se elev
van a la
k–ésima
a potencia, see obtiene
M k = (b m ) k = b km
Propiedades de un logaritmo 297
De aquí que,
logb Mk =km por (13.1)
logb Mk =k logb M por (1) (13.4)

Por lo que el siguiente teorema queda demostrado:
Logaritmo de
una potencia
El logaritmo de una potencia de un número positivo es igual al
producto del exponente de la potencia y el logaritmo del número.
Ejemplo 3 Si
log10 3 = 0.4771
entonces
log10 32 = 2 log10 3 = 2(0.4771) = 0.9542
Noto Ya que una raíz de un número puede expresarse como una poten-
cia fraccionaria, el último teorema puede aplicarse para en-
contrar el logaritmo de una raíz de un número. Así que,
Logaritmo de (13.4a)
una raíz
Ejemplo 4
TEOREMAS DE CÁLCULO
Para conveniencia del lector, las propiedades anteriores se repi-
ten en forma simbólica.
298 LOG
GARITMOS
EJERCICIO 13.2 Logarittmos y exponenciales

Cambie la proposición
p enn cada problema del 1 al 166 a la forma loogarítmica usaando la
ecuación (13.1).
Cambie la proposición
p enn cada proble ma del 17 al 32 a la formaa exponenciall usando
(13.1).
Determine L,
L n o b en caada problema ddel 33 al 56 de
d tal manera que
q la proposición sea
verdadera.
Use log l02 = 0.3010, log 100 3 = 0.4771, y log 10 5 = 0.69990, sólo con las ecuacionees (13.2),
(13.3), (13.4
4) y (13.4a) parra encontrar eel logaritmo dee base 10 de lass combinacion
nes de los
números en cada problem ma del 57 al 722.
Característica y mantisa 299
13.5 LOGARITMOS COMUNES 0 DE BRIGGS

Con anterioridad se mencionó que el empleo de logaritmos resulta
Logaritmos eficaz para efectuar cálculos numéricos; aquí se hará uso de lo-
comunes
o de Briggs garitmos de base 10 para este propósito. Los logaritmos de base
10 se conocen como logaritmos comunes o de Briggs.
Por métodos elementales no es posible calcular el logaritmo co-
mún de un número que no sea una potencia entera o raíz de 10;
empero, se han preparado tablas que permiten obtener una apro-
ximación decimal para el logaritmo de cualquier número positivo.
En la notación de un logaritmo común suele omitirse el

subíndice que indica la base, o sea que, al escribir logN = L, se
sobreentiende que la base es 10.
Si c es un número real, entonces 10c es positivo. Por tanto, el
logaritmo común de cero o de un número negativo no existe como
un número real.
13.6 CARACTERÍSTICA Y MANTISA

Posición de Si se expresa un número positivo N = 1 en notación científica, se
referencia
dice que el punto decimal está en la posición de referencia y se tiene
N = N' (10c) (1)
en donde
1 < N' < 10
y c es un entero.
Se consideran las siguientes tres situaciones:
1 Si N ≥ 10, entonces en la ecuación (1), c ≥ 1. Por ejemplo,
231 = 2.31(102).
2 Si N < 1, entonces c < 0. Por ejemplo, 0.0231 = 2.31(10 -2 ).
3 Si < N < 10, entonces en la ecuación (1), N = N' y c = 0.
Por ejemplo, 2.31 = 2.31(10°)
Ahora, si se igualan los logaritmos comunes de los miembros de
la ecuación (1), se obtiene
log N = log N' + log 10c por (13.2)

= log N' + clog 10 por (13.4)
= log N' + c ya que log 10 = 1
300 LOGARITMOS
Así que, se tiene
log N = c + log N por el axioma conmutativo de la suma (2)
Ya que 1 < N' < 10, se sigue que 10° < N' < 101, y esto implica 0
< logN' < 1. De la tabla I en el apéndice, puede obtenerse una
aproximación decimal al logaritmo común de cualquier número
entre 1 y 10, correcto a cuatro lugares decimales. En consecuencia,
al referirse a la ecuación (2), obsérvese que el logaritmo común de
cualquier número positivo no igual a 1 puede expresarse,
aproximadamente, como un entero c más una fracción decimal no
negativa log N'. Ya que 1 = 10°, se sigue que log 1 = 0. Así, para log
1, el entero positivo es cero y la fracción decimal es cero. Ahora, se
está en posición de establecer las siguientes definiciones:
Si el logaritmo común de un número positivo se expresa como un

entero más una fracción decimal no negativa, al entero se le llama
Característica la característica del logaritmo y la fracción decimal es la mantisa.
Mantisa
En la expresión log N de la ecuación (2), la característica es el

entero c, y la mantisa es el número no negativo log N'. Así que, se ha
demostrado que c es numéricamente igual al número de dígitos
entre la posición de referencia y el punto decimal en N, y éste es
positivo o negativo de acuerdo con el hecho de que si el punto de-
cimal está a la derecha o a la izquierda de la posición de referencia.
Por tanto, se tiene la siguiente regla para determinar la
característica del logaritmo común de un número positivo:
La característica del logaritmo común de un número positivo N es

Valor de la numéricamente igual al número de dígitos entre la posición de
característica
referencia y el punto decimal de N y es positivo o negativo de
acuerdo con lo siguiente: si el punto decimal está a la derecha o a la
izquierda de la posición de preferencia.
La posición de referencia de 236.78 está entre el 2 y el 3. Por tanto

Ejemplo 1 hay dos dígitos, 3 y 6, entre la posición de referencia y el punto
decimal. Puesto que el punto decimal está a la derecha de la po-
sición de referencia, la característica del logaritmo común de
236.78 es positiva. Es 2.
Dado n, encontrar log n en la tabla o por calculadora 301
Ejemplo 2 La característica del logaritmo común de 2.3678 es cero ya que el

punto decimal está en la posición de referencia.
Ejemplo 3 El punto decimal para 0.0023678 está a tres lugares a la izquierda
de la posición de referencia. Por tanto, la característica de log
0.0023678 es -3.
Puesto que la posición del punto decimal en el número N afecta
sólo el entero c en la notación científica para N, y ya que la
mantisa de log N es log N', la mantisa de log N depende sólo de la
sucesión de dígitos en N.
Si N ≥ 1, la característica de log N es cero o un entero positi-
vo. Por tanto, log N puede escribirse como un número único. Por
ejemplo, si la mantisa de log 23 678 es 0.3743, entonces log 236.78
= 2 + 0.3743 = 2.3743; y log 2.3678 = 0 + 0.3743 = 0.3743.
Sin embargo, para encontrar el logaritmo de un número positi-
vo menor que 1, la situación es diferente. Por ejemplo, log
0.0023678 = -3 + 0.3743 = -2.6257 = -2 -0.6257. Ahora
la fracción decimal – 0.6257 es negativa y en consecuencia no es
una mantisa. Se usa el siguiente recurso para tratar con tales si-
tuaciones. Si la característica de log N es – c, en donde c > 0, se
expresa – c en la forma (10 – c) –10; entonces se escribe la
mantisa a la derecha de 10 – c. Por ejemplo, para expresar log
0.0023678 en la forma 7.3743 - 10, ya que la característica es
-3, y (10 – 3) - 10 = 7 – 10. Similarmente, log 0.23678 =
9.3743 – 10, log 0.023678 = 8.3743 - 10, y log 0.0000023678
= 4.3743 – 10.
13.7 DADO N, ENCONTRAR LOG N EN LA TABLA 0 POR CALCULADORA
La mantisa del logaritmo de un número ya no depende de la posi-

ción del punto decimal, como se señaló al principio del capítulo,
corriendo la posición del punto decimal es equivalente a multipli-
car por una potencia entera de 10 y por consiguiente, sólo afecta-
da a la característica.
La mantisa se determina por la sucesión de dígitos y puede en-
Uso de tablas contrarse por el uso de una tabla tal corno la tabla I en el apéndi-
ce. De esta tabla pueden encontrarse hasta 4 cifras significativas
para la mantisa del logaritmo de un número de 3 dígitos. Para
obtener la mantisa del logaritmo de tal número, los primeros dos
dígitos del número se encuentran en la columna encabezada por
N a la izquierda de la página; luego conseguir la columna enca-
bezada por el tercer dígito y en la línea que contiene los primeros
dos dígitos.
Si se continúa con este procedimiento, para encontrar log 327,
en la tabla I se busca la intersección de 32 y debajo del 7 en-
302 LOGARITMOS
contramos 5 145, así log 327 = 2.5145, ya que la característica es

2 y el punto decimal que es una parte de cada mantisa no está
impresa. Además, para obtener log 0.914, se busca la intersec-
ción de 91 y debajo del 4 encontrándose 9 609; por tanto log 0.914
= 9.9609 - 10, ya que la característica es -1 = 9 - 1 0 .
Log N de una Dado N, puede encontrarse log N mediante el empleo de una
calculadora
calculadora. En algunas de ellas se pone N en la pantalla, se opri-
me el botón F, y oprime el botón de log. El valor de log N aparece
en la pantalla. A fin de encontrar log 327 usando una calculado-
ra, se pone 327 en la pantalla oprimiéndose a continuación los
botones de F y log. Cuando esto se ha ejecutado, 2.514548 apare-
ce en la pantalla. De aquí que, redondeando a cuatro lugares de-
cimales, se ve que log 327 = 2.5145 como fue encontrado usando
tablas. Esto es log N, y no la mantisa de log N, que aparece.
Si 0 < N < 1, entonces log N como se obtiene de la calcula-
dora es un número negativo; pero, si se desea, puede escribirse
como un entero positivo más una fracción positiva menos un entero
positivo. Así, log 0.357 está dado como –0.447331, este puede
redondearse y escribirse como –0.4473 = 9.5527 – 10 al sumar
–0.4473 a 10 – 10.
13.8 DADO LOG N, ENCONTRAR N

Encontrando N Si log N está dado y la mantisa está en la tabla, los primeros dos
si log N está dado
dígitos de N se encuentran a la izquierda de la mantisa y el tercer
dígito por encima de la mantisa. La posición del punto decimal
está determinado por el valor de la característica. Así, si log N =
1.9212, primero se encuentra 9 212 en el cuerpo de la tabla. Ésta
es en la columna encabezada por 4 y en la línea para 83 en la co-
lumna N. Por tanto, la sucesión de dígitos en N es 834. La
característica de log N es 1. De aquí que, N = 83.4.
Si log N está dado y la mantisa no está en la tabla y se quiere N
solamente a tres dígitos, se encuentra la mantisa en la tabla que
está cerca a la mantisa dada de log N; entonces se usa el valor
correspondiente de N. Si la mantisa de log N está a la mitad de
dos números, se usa el valor de N que corresponde al número ma-
yor. De acuerdo con esto, se ve que si log N = 0.4822, entonces el
número en la tabla que está cercano a él es 4 829; la sucesión
correspondiente de dígitos es 304. Además, N = 3.04 ya que la
característica es cero. Si log N = 1.1804, la mantisa está a la mi-
tad de 1 790 y 1 818; de aquí que la sucesión de dígitos empleada
es 152, y N = 15.2 debido a que la característica es 1.
El procedimiento anterior usa las tablas para encontrar N si se
conoce log N. De acuerdo con (13.1), la relación entre N y log N
puede escribirse como N = 10logN
Interpolación 303
El número N es algunas veces llamado antilogaritmo de log N.

Si la calculadora con el botón de 10x está disponible, puede fá-
cilmente encontrarse N si log N está dado. Todo lo que es necesa-
rio hacer es poner el valor de log N en la pantalla y oprimir los bo-
tones F y 10x. Si esto es hecho, el valor de N aparece en la pan-
talla. Por ejemplo, para encontrar N si log N = 1.8623 entra
1.8623, oprimir los botones F y 10x, y leer 72.83025 en la pan-
talla. Redondeando a tres dígitos, se tiene N = 72.8
No todas las calculadoras tienen el botón de 10x. Si éste es el
caso, y la calculadora tiene el botón 10x el procedimiento para en-
contrar N entonces es necesario realizar un paso adicional que pa-
ra aquellas que se requieren cuando el botón 10x se tiene. Por ra-
zones no consideradas en este libro, debe multiplicarse log N por
2.3026, metiendo el producto, y entonces oprimir los botones F y
e x así como se haría si se tuviera el botón N. Así, si log N =
1.8688 y se quiere N pero no se tiene el botón 10x , la entrada a las
pantallas es 1.8688, multiplicándolo por 2.3026 y obteniéndose
4.3031 en la pantalla, entonces se oprimen los botones F y ex para
obtener N = 73.9 después de redondear.
No todas las calculadoras tienen el mismo número de dígitos en
los cálculos internos; así que, pueden aparecer resultados diferen-
tes si se consideran más de tres o cuatro dígitos.
13.9 INTERPOLACIÓN
Muy a menudo se necesita el valor del logaritmo de un número
que no se lista en la tabla o se quiere la sucesión de dígitos que
corresponden a la mantisa que no está en la tabla. En estas cir-
cunstancias se recurre a un procedimiento que se conoce como in-
terpolación lineal.
Se explicará el procedimiento aplicándolo para la obtención de
la mantisa del log 2 537 y en el análisis se empleará ml N para
representar "la mantisa del log N".
Ya que
2 570 < 2 573 < 2 580
entonces
ml 2 570 < ml 2 573 < ml 2 580
Aún más
ml 2 580 = ml 258 y ml 2 570 = ml 257
304 LOGAR
RITMOS
Ahora bieen, sea
ml 2 573 = ml 2 5700 + c
encontránndose el valorr de c por el siguiente proocedimiento::
Los númerros a la dereecha e izquieerda de los paréntesis

p en este
diagrama son
s las difereencias de loss números coonectados poor los
paréntesis. Esas diferencias son approximadameente proporciiona-
les. Por tannto,
se sigue quue
Por consigguiente,
ml 2 573 = 0.4099 + 0.0005 = 0 .4104
Además, puesto
p que el punto decimal de 2 573 esstá a tres lugaares a
la derechaa de la posicción de refereencia, la carracterística deel lo-
garitmo ess 3. De aquí que,
log 2 573 = 3.4104
Se usa el
e mismo prinncipio para obbtener N si log N está dado o y ml
N no apareece en la tablla. Se aclara el
e método al encontrar el valor
de N si lo g N = 1.28669. La mantisa 0.2869 noo está en la tabla;t
pero las dos
d mantisas más cercanaas a ella son 0.2856 y 0.2878.
Aquí, 0.28856 = ml 1 930, y 0.2878 8 = ml 1 940. Sea n el núúmero
compuesto o de los cuattro dígitos dee N, entoncess se encuentrra n y
finalmentee se coloca ell punto decimmal en la posiición indicadda por
la caracterrística, obtenniéndose así N. Ya que
0.2856 < 0.2869 < 0..2878
entonces
1 930 < n < 1 940

Interpolación 305
Ahora seea n = 1 9300 + c y se dettermina c com

mo sigue:
Ya que la razón es dde las diferen

ncias a la dereecha e izquieerda de
los paréntesis son prroporcionaless, se tiene
Esto imp
plica,
n = 1 930
9 + 6 = 1 936
Puesto que
q la caractterística de loog N = 1.28869 es 1, se pone el
punto deecimal a la dderecha de 9 en 1 936 y sse obtiene
N = 19.336
No haay necesidadd de interpolaar en caso dee usarse una calcula-

c
dora. Baasta con sólo poner todos los dígitos dde log N o de N en la
pantallaa y se procedee como se exxplicó con annterioridad. Así,
A si N
= 27.563, se encuenttra log N entrrando N a la ppantalla, opriimiendo
los botoones F y log N, leyéndosse 1.440326 en la pantalla. Para
cuatro luugares decim
males log 27.5563 es 1.44033. Aún más, si log N
= 2.83226, se introdduce, oprimieendo los bottones F y 100x, para
n 10x, es
determinnar N = 680.171. Si la callculadora no ttiene el botón
necesariio multiplicarr por 2.3026 antes de oprrimir el botónn ex.
EJERCICIO 13.3 Núme

eros y logaritm
mos de números
Encuentre el
e logaritmo común del núm
mero en los prooblemas 1 a 1 6.
1 38.7 2 5.96 3 809

8 4 73.8
5 731 6 9.92 7 4
40.7 8 29.9
9 0.246 10
0 0.0808 11 0.00531
0 12 0.483
1 0.0101 14
4 0.477 15 0.0329
0 16 0.67
74
306 LOGARITMOS
Redondee el número en cada problema del 17 al 24 a cuatro cifras significativas y en-

cuentre su logaritmo común.
17 49.314 18 783.26 19 9.8247 20 34.712
21 0.81153 22 0.061795 23 0.00024681 24 0.59868
Si log N es el número en cada problema 25 a 40, encuentre N a tres dígitos.

25 1.3263 26 2.8457 27 .6551 28 1.9562
29 0.8476 30 1.4082 31 2.1399 32 .6232
33 9.9149 - 10 34 8.5866 - 10 35 7.3729 - 10 36 8.9657 - 10
37 7.8640 - 10 38 9.9221 - 10 39 8.5745 - 10 40 9.2707 - 10
Use interpolación para encontrar el logaritmo del número en cada problema 41 a 48. Se
tiene calculadora o puede disponerse de alguna, úsela para verificar el resultado.
41 45.23 42 781.6 43 2.037 44 5784

45 0.3248 46 0.06062 47 0.8205 48 0.009179
Use interpolación para encontrar N a cuatro dígitos si el número dado en cada problema 49
a 56 es log N.
49 1.4431 50 3.1486 51 .5773 52 2.8715
53 9.7137 - 10 54 8.2345 - 10 55 7.7777 - 10 56 9.3424 - 10
13.10 CÁLCULO DE LOGARITMOS

Como se estableció anteriormente, una de las aplicaciones más in-
mediatas y útiles de los logaritmos es en el campo de computación
numérica. Se explicará presentando los métodos implicados me-
diante varios ejemplos. Antes de considerar problemas específicos, se
desea nuevamente llamar la atención de que los resultados obtenidos
por medio de tablas de cuatro lugares, son correctos a lo más a cuatro
lugares. Si los números en un problema de cálculo contienen tres
lugares, el resultado depende sólo de tres lugares. Si un problema, en
particular, contiene una combinación de tres y cuatro lugares, no
puede esperarse que el resultado tenga significado para más de tres
lugares por lo que se redondea a tres lugares. Por tanto, en los
problemas que siguen, no se obtendrán resultados con más de cuatro
lugares diferentes de cero y en algunas ocasiones ni aun ésos. Las tablas
que proporcionan más de cuatro lugares existen. Si los resultados son
necesarios a más de cuatro lugares estas tablas deben emplearse. Los
métodos que se presentan pueden aplicarse a cualquier tabla.
Cálculo de logaritmos 307
A conntinuación see presentan algunos

a ejemmplos con explica-
ciones qu ue aclaran loos métodos, usando
u logarritmos, para obtener
o
(1) produuctos y cocieentes, (2) poteencias y raícces, y (3) las resolu-
ciones dee problemas vvarios.
En toddos los probleemas de cálcu ulo se aplicann las propiedaades de
los logarritmos desarrrollados en laa sección 13..5 para encon ntrar el
logaritmoo del resultaddo. Entonces el valor del rresultado pueede ob-
tenerse de
d la tabla.
PRODUCTOOS Y COCIENTEES
Ejemplo 1 Encuentrre el valor de R = (8.56)(3.47)(198).
Solucióón Ya que R es igual al pproducto de tres
t números, log R es igu ual a la
suma de los logaritmoos de los tress factores. Poor esto, se obttiene el
logaritmoo de cada faactor, se summan obteniénddose así log R. En-
tonces puuede usarse laa tabla para obtener
o R. Anntes de regresar a la
tabla, se recomiendaa hacer un bosquejo
b deejando espaccios en
blanco para escribir llos logaritmoos encontraddos. Tambiénn se re-
comiendaa arreglar el bosquejo
b tal que sea posiible sumar loos loga-
ritmos enn columna. SSe sugiere el siguiente plaan:
Ahora, laas característticas entran en

e los espacioos en blanco
o, o sea
Luegoo, se regresa a la tabla parra obtener lass mantisas, y así en-

contradaa cada una, colocarla
c en el espacio coorrespondiennte. En-
tonces se efectúa la ssuma y finalm
mente se deteermina R porr el mé-
todo de la sección 133.8. La solucción completta es
308 LOGAR
RITMOS
Nota
a Cada uno o de los nú meros en ell problema ccontiene sóllo tres
dígitos. De
D este moddo, puede detterminarse R para tres dígitos. d
Puesto quue la mantisaa 7 695 está entre las do s entradas 7 694 y
7 701 esttando más cerrca de la prim mera que de la segunda, los pri-
meros trees dígitos dee R son 588 correspondientes a la mantisa m
0.7694. La
L característiica de log R es 3. De aquíí que el punto o deci-
mal está a tres lugarees a la derech ha de la posición de referrencia.
03 para
Por lo quee, se usa la nootación cientíífica y se mulltiplica por 10
poner el punto decim mal.
Se ha procedido
p conn el plan de resolución en tres ocasionees a fin
de mostrar cómo apaarece en la conclusión
c dee cada paso. En la
práctica, sólo es necessario escribirrlo una vez, yya que los esspacios
originaless son sólo neccesarios paraa efectuar todas las operaciones.
Ejemplo 2 Use logaaritmos para encontrar R,, en donde
Solución
n En este problema
p R ess un cocientee en el cual el dividendo y el di-
visor sonn el producto de dos númeeros. Por lo queq se sumarrán los
logaritmoos de los doss números en n el dividendoo y en el div
visor, y
luego se restará la últtima suma dee la primera obteniéndose
o e así R.
Se sugierre seguir el siiguiente esquuema para laa resolución:
_____ la suma entra

e aquí
___
_____ la suma entra
e aquí
________
aquí entrra la resta de las do
os sumas
Cálculo
o de logaritmos 309
Despu ués de que las caracteríssticas han siddo registradaas y las

mantisass encontradass en sus lugarres respectivoos, el problem
ma se fi-
naliza coomo sigue:
No
ota El logaritmo del divvisor resulta ser 12.5993 – 10. Por taanto, la
caracteríística es 2. A
Así que, de accuerdo con el procedimieento an-
terior, see quita el 10 y el primer dígito
d en 12 antes de conncluir la
resolucióón.
Ejemploo 3 Use logaaritmos para evaluar
Solució
ón
Al llevvar a cabo la sustracción indicada, com

mo en (7.32664 – 10)
– (9.46331 – 10), se obtiene un número
n negattivo, en este caso –
2.1367. Conque, se ssumará 10 – 10 para obteener
-2.1367 = -2.1367 + 10 - 10 = 7.8633 - 100

Ejemplo 4 Use logaaritmos para obtener el vaalor de R = (3.74)5.
Solució
ón log R = log (3.74)5 = 5(log 3.74) = 5(0.5729) = 2.8645
Esto impplica R = 7 32.

Potencia as Tambiénn es posible obtener
o la raíz de un númeero por medio de lo-
y raícces
garitmos. El métodoo se muestra en el siguiennte ejemplo:
310 LOGARITMOS
Ejemplo 5 Evalúe
Solución Si se reesscribe el probblema en forrma exponenccial, resulta
R = (62.33)1/3
De este modo,
m
Por conssiguiente, R = 3.96.
En la apllicación de loogaritmos a problemas en los

l que se desea ob-
tener la raíz de una fracción
f racioonal, entoncees, se aplica un
u pro-
cedimiennto similar all empleado en n el ejemplo 3 para evitar una si-
tuación compleja.
Ejemploo 6 Usando logaritmos evalúe
Solució
ón
Si se efeectúa la divissión indicada, se obtiene

log R = 1.4663 -1.66667
= -0.2004 = -0.2004 + 10 - 10 = 9.7996 - 10
El últim
mo logaritmo eestá en la form
ma acostumbbrada y, consuultando
la tabla , se encuentrra que R – 0 .631.
Much hos problemaas de cálculo o requieren uuna combinacción de
Problema
as los proccesos de multtiplicación, división,
d elevvación a poteencias y
miscelán
neos
extracción de raíces. A continuacción se muesttra el procediimiento
general para resolveer problemas de tal índolee.
Ejemploo 7 Use log aritmos paraa encontrar R si
Solucción
Ya quee todos los nnúmeros en este problem ma contienenn cuatro
dígitos, el valor de R se obtendráá con cuatro cifras signifiicativas.
Tambiéén, es necesarrio interpolarr para obteneer las mantisaas. Los
Cálculo
o de logaritmos 311
pasos paraa la resolucióón están indiccados en la forma

f sugerid
da si-
guiente:
Ahora bien,
b las carracterísticas entran en losl lugares apro-
piados, lueego se regressa a la tabla para
p obtenerr las mantisass y se
coloca cadda una de ellaas en el lugarr correspondiiente para después
completar la resoluciónn. Entonces el e plan apareece de la siguuiente
manera:
Productos por Todas laas operacionees que han siido ejemplifiicadas en estaa sec-
calculadora ción utilizando logaritm mos pueden ser realizadas con una caalcula-
dora. Paraa multiplicar M por N utilizando una calculadora se re-
gistra cuallquiera de loss dos, se opriime el botón X , a continu uación
se registraa el otro númmero, se oprim
me el botón = y se lee entonces
el productto que aparecce en la pantaalla. Un proccedimiento siimilar
se utiliza para
p obtener el cociente de d dos númerros. La mayoría de
las calculaadoras poseeen un botón parap obtenerr raíz cuadradda di-
rectamentee; si la calculadora de quee se dispone tiiene tal botónn todo
lo que se necesita
n paraa obtener √N
N es registrar N, oprimir F y el
botón √ , leyéndose √N en la paantalla. Las dificultades men-
cionadas ene los ejemplos 3 y 6 no ocurren cuaando se utilizza una
calculadorra. Se requierre de cierta habilidad
h paraa realizar la com-
c
† Nótese quee aquí se suma 100 – 10, así que puede restar 5.14822.
‡Aquí se sum
ma 40 – 40, así quue puede dividirsse entre 5.
312 LOG
GARITMOS
binacióón de operaciiones del ejerrcicio 7. Si se dispone de una cal-

culadorra, el lector puuede divertirse con ella verrificando los resultados
r
de los ejemplos
e 1 al 7. Recuérdesse que tanto ell uso de la calculadora
como ele de la tabla I dan aproxim maciones; de aaquí que las respuestas
r
encontrradas por ambbos métodos no necesariam mente coincidden entre
ellas.
EJERCICIO
O 13.4 Cálcu los
Use logariitmos o una calculadora paraa ejecutar los cálculos indiccados en los prroblemas
del 1 al 52
2. Llevándolo al
a número justificado de ciffras significatiivas.
Ecuaciones lo
ogarítmicas y exxponenciales 313
13.11 ECUACIONE
ES LOGARÍTMIC
CAS Y EXPONEN
NCIALES
Ecuación
Una ecuación recibe el nombre de ecuación
e expponencial si la va-
exponencial riable apaarece en un no o más exponentes
e y una ecua ación
Ecuación logarítmica si la variab
ble es parte de
d un númerro cuyo logarritmo
logarítmica
do. En conseccuencia, 2 X = 5 y x 3-1 = 5 x+y
será tomad x
son ecuaciiones
exponenciaales, y
log2 x + lo
og2(y - 1) = 2
es una ecu
uación logaríttmica.
En geneeral, las ecu
uaciones exponenciales y logarítmicaas no
pueden resolverse por los métodoss estudiados con anteriorridad.
Empero, muchas
m de esttas ecuacionees pueden ressolverse apliccando
las propieedades de l os logaritmo os. Los ejem mplos sigui entes
muestran el
e procedimi ento.
l ecuación
Solución Primero see igualan los logaritmos de

d los miembrros de la ecu
uación
procediénddose luego, ccomo se indicca.
Ejemplo 2
Resuelva log6 (x + 3) + log 6 (x - 2)
2 = 1.
Solución
n Aplicand
do el teorem
ma para el logaritmo
l dee un produccto al
miembro izquierdo dee la ecuación
n dada, se obtiene
log6 (x + 3)(x - 2) = 1
314 LOGA
ARITMOS
Ya que,
Por (13.1)
ejecutandoo las operacionees indicadas
Al resolvver esta ecuaación, se obtiiene x = – 4 y x = 3, peroo no –4

puede addmitirse commo una raíz yaa que en ese caso x + 3 sería ne-
gativo, pero
p el logariitmo de un número
n negattivo no se haa defini-
do. Por lo
l que, el coonjunto solucción es {3}.
Ejemploo 3 Resuelvaa las ecuacionnes exponenciales
5x – 2y = 100
1 (1)
y
32x – y = 10 (2)
para x y y.
Soluciión Si se iguualan los logarritmos de los miembros dee las ecuacionnes (1)
y (2), see obtiene
Multipllicando cadaa miembroo de (4') poor 2 y resttando

del mie mbro corresppondiente dee (3'), se obtiiene
-3x = -11.331
x = 0..4437
Ecuacione
es logarítmicas y exponenciales 315
Sustituyeendo este valoor por x en (31) y resolvienndo para y, se tiene

-2y = 2. 861-0.44377
= 2.44173
Por tantoo,
y = -1.2009
Esto implica que, el cconjunto soluución del sisteema es { 0.44437,
-1.209} .
Ejemplo 4 Resuelva simultáneamente las ecuacciones
52x+3y = 120 (1)
y
23x+5y = 30
3 (2)
Solucióón Si se tom
ma el logaritm
mo de cada miiembro de (1)), se obtiene
(2x + 3y) log 5 = log 120

1 (3)
Similarm
mente, de (2), se tiene
(3x + 5y))log2 = log3 0 (4)
Por tanto
o,
A continnuación se elimina y e ntre (3') y (4'), restand do del

quíntuploo de (31), miiembro a mieembro, el tripple de (4'). De
D esta
forma se obtiene
x = 5(2.99746) - 3(4.99069) = 0.1523
Si este valor
v se sustiituye en (3'), se consiguee 2(0.1523) + 3y =
2.9746; por
p tanto y = 0.8900, y la solución es (0.1523,
( 0.89900).
316 LOGAR
RITMOS
13.122 ÁFICAS y = loog b Y y = b x

US GRÁ
En muchaas ocasiones lla gráfica de y = logbx reesulta ser muy y útil.
A continuuación se elabbora una tabla de valoress correspond dientes
de x y y = log
l bx, para b = 10, se graficcan los puntos así determinnados,
se traza una
u curva suuave y conttinua que paase por elloss, ob-
teniéndosee finalmente la gráfica dee y = log10 x. A esta curvaa se le
da el nommbre de curvaa logarítmica a. Si arbitrariiamente se assignan
los valoress 0.01, 0.1, 0.55, 1, 2, 5, 10, 16,
1 20, y 25 a x y se consultta una
tabla de loogaritmos parra encontrar el valor correspondiente de 31,
se obtiene
En conseccuencia, la grráfica de y = log10 x es commo se muestrra en la

figura 13..1. La rapidezz de crecimieento de x depeende del valo or de la
base. El lector, despuués de resolvver los probllemas 33 a 36 3 del
ejercicio 13.5, se percaatará de que cuanto mayoor sea el valor de b,
menor serrá la rapidez de crecimiennto de la curvva; además, cuanto
c
mayor seaa el valor de bb, menor seráá el valor de y para un valoor dado
de x (si b > 1).
Resumen
n 317
A conntinuación see hará uso dee la definición de un núm mero para

converttir la ecuaciión y = log b x a forma exponenciall. O sea
by = x . Esta ecuacióón determina la misma rellación entre x y y que
la encoontrada para y = log b x; por lo que, ambas gráfi ficas son
equivaleentes. Si en x = by se intercambian
i x y y, se enncuentra
que y = bx es la inverrsa de y = logb x . En conseecuencia, la grráfica de
y = bx está en la m misma posicióón respecto aal eje Y de laa misma
manera que y = log b x lo está relaativa al eje X.
X Una u otra pueden
obtenerrse por refleexión en la línea deterrminada porr y = x.
Ambas se muestran en la figuraa 13.1.
EJERCICIO 13.5 l bN, b ≠ 10,

log , ecuacionees exponencial y logarítmicaas
En cada problema del 1 al 24, encuenntre el valor de x exactamennte o a cuatro
o dígitos.
Resuelva el siguiente parr de ecuacionees simultáneam

mente.
Trácelas grááficas de las doos curvas definnidas por las ecuaciones

e en ccada problemaa del 33 al
36.
13..13 RESUM
MEN
Este caapítulo está basado
b en la definición
3
318 LOGARITMOS
logb N = L si y sólo sii b L = N, p

para b > 0, b ≠ 1 (13..1)
q blogbL = L
Se sigue que L. Los teorem
mas sobre co mputación son
También ses hace uso ddel redondeo y la notacióón científica como

c
fueron connsideradas en las secciones 13.1 y 13.22 dándose las defi-
niciones de
d característiica y mantisaa en la seccióón 13.7.
En variias ocasioness se señala có
ómo las operaaciones efectuuadas
aplicandoo logaritmos ppueden tambbién realizarsee por calculaadora.
EJERCICIO
E 13.6 Repaso
Redondee el núúmero en cada problema del 1 al 4 a tres cifras significattivas y expréseelos en
R
n
notación cientíífica.
1 786.291 2 786.928 3 5715 4 80225
Ejecute
E las opeeraciones indiccadas en los prroblemas del 5 al 10. Entoncces redondee al
a nú-
mero
m apropiaddo de dígitos y expréselos enn notación cienntífica.
5 (78.2)(4.7) 6 (8.418)(644)(3.72) 7 99..35 ÷ 1.46

8 58.37 ÷ 302 9 2.3 + 4.67 - 1.805 10 72..3 + 21.75 - 377.846
111 Exprese 34 = 81 en forma logarítmica. 112 Exprese log2 32 =5 en form
ma exponenciaal.
133 Resuelva loggb 81 = 4 para b. 14 Resuelvaa log 5 125 = L para L.
155 Encuentre N si log6 N = 3.
3
Ejecute
E las opeeraciones indiccadas en los prroblemas 16 a 21 usando loggaritmos o unaa
calculadora.
c
14
desigualdades
y sistemas de
desigualdades
En capítulos anteriores se han estudiado las ecuaciones, ahora se
tratarán las desigualdades. Una igualdad puede considerarse co-
mo una proposición que tiene dos expresiones iguales, y una des-
igualdad se considera una proposición que tiene una cantidad
mayor o igual que otra. Después de estudiar las desigualdades, se
trabajará con los sistemas de desigualdades y se introducirá a la
programación lineal.
14.1 DESIGUALDADES LINEALES DE UNA VARIABLE
Una proposición de la forma f(x) > g(x) o f(x) > g(x) o f(x) <
Desigualdad g(x) o f(x) < g(x) es llamada una desigualdad.
Si f(x) o g(x) es un polinomio de grado 1 y el otro es una constante

o un polinomio de grado 1 con coeficientes diferentes de x en f y
Desigualdad g, entonces se tiene una desigualdad lineal. En consecuencia,
lineal 3x – 1 > x + 3 y 4x + 7 < 8x + 5 son desigualdades lineales,
pero 3x + 4 < 3x + 9 no lo es.
El conjunto de sustituciones para x para el cual una desigual-
Conjunto dad es una proposición verdadera, se llama el conjunto solución
solución de la desigualdad. Así, x > 3 es el conjunto solución de la des-
igualdad 2x + 1 > 7. Con frecuencia este conjunto se representa
en la forma {x | 2x + 1 > 7} = {x | x > 3}.
Los procedimientos para encontrar el conjunto solución de una
desigualdad son muy parecidos a aquéllos para encontrar el con-
junto solución de una ecuación. El concepto de desigualdades
equivalentes es necesario y utilizado; por esto, se considera ahora
este tema. Se empieza por establecer que dos desigualdades son
Equivalencia equivalentes si tienen el mismo conjunto solución. Se dan algunos
teoremas relacionados a las desigualdades equivalentes.
320
0 DESIGUALDADES Y SISTEM
MAS DE DESIGU
UALDADES
Teoremas en
conjuntos
Si f(x), g(x),, y h(x) son eexpresiones valuadas parra los reales, en-
equivalentes tonces cadaa una de las ssiguientes es equivalente a f(x) > g(x)):
f(x) + h(x) > g(x) + h(x)) (14.1)
f(x) • h ( x ) > g(x) • h(x) ppara {x | h(x) > 0} (14.2)
f(x) • h(x)<g g(x) • h(x) paara {x | h(x) < 0} (1
14.3)
Si k es una constante po nces f(x) >g(xx) y k • f(x) >

ositiva, enton
k • g(x) son equivalentes.
e (14.2
2a)
Si c es una constante neegativa, entonnces f(x) > g
g(x) y c f(x) <
c • g(x) son equivalentess. (14.3a)
Proposicionnes análogas son verdadeeras para f(x)) < g(x).
La desiguualdad (14.1) algunas veeces se expreesa en la forrma:
una misma cantidad
c pueede ser sumad da a cada mieembro de la des-
d
igualdad sin afectar la dirección o sentido de ella. También,
(14.2) y (14
4.3) pueden ser combinaadas: El senttido de una des- d
igualdad noo se altera al multiplicarlla por una caantidad posittiva,
pero sí cuan
ndo se multip plica por unaa negativa.
Las demoostraciones de
d los teoremmas anterioress son similarees a
los correspo
ondientes parra las ecuacioones y no se darán.
Ejemplo 1 Ya que x2 + 2 > 0 paraa valores realles de x, y 3xx + 1 > 3x – 4,

se sigue de (14.2) que (xx2 + 2)(3x + 1)
1 > (x2 + 2)((3x - 4).
Ejemplo 2 Encuentre el
e conjunto so
olución de 6xx – 1 > 2x + 7.
Solución
6xx - 1 > 2x + 7 la desigualdad
6x – l – 2x + l > 2x + 7 – 2x + l por (14.1) para

a h(x) = -2x + 1
4x > 8 combinando
1
x>2 por (14.2a) para k = 4
En consecueencia, el conjjunto solució
ón es {x | x > 2}.
Ejemplo 3 Para resolveer –2x < 4, podría escriibirse

-2x + 2x – 4 < 4 + 2x - 4
- 4 < 2x
– <x
–2 por (14..2)
o también
por (144.3)
Desigua
aldades no linea
ales 321
Por t anto, el conj unto solución es x ≥ 4.
EJERCICIO
O 14.1 Desiigualdades lineeales
Encuentree el conjunto solución

s en caada problema del 1 al 36.
14.2 DESIG
GUALDADES NO
O LINEALES
Hay muchos
m tiposs de desiguald
dades no lineeales, del missmo modo
que ex xisten varios tipos de ecuaaciones no linneales. Se considerarán
aquelllas que se forrman del prod ducto y cocieente de factores lineales
o pued dan ser transfformadas a essta forma. Al resolver desiigualdades
no lin
neales se tien ne que tener presente
p que el producto o cociente
que co ontenga un número
n imparr de factores negativos
n es negativo
n y
los ottros producto os y cocientess de factores lineales sonn positivos
siemppre y cuando ningún facto or cero esté im
mplicado.
mplo 1 Encue
Ejem entre el conju
unto solución de (2x – l)/(3
3x + 5) < 0.
322 DESIGUAL
LDADES Y SISTE
EMAS DE DESIGU
UALDADES
Solución El número a la izquierdaa de la desiguualdad dada ees el cocientee de

dos factores lineales; o sea que, será negativo
n si allguno de elloos es
negativo y el
e otro positivvo. En conseecuencia, se rresuelve
2x -1 > 0 y 3x + 5 < 0 (1)
asimismo
2x - 1 < 0 y 3x + 5 > 0 (2)
simultáneammente. Si se suma 1 a cadac miembrro de la prim mera
desigualdadd en (1), y–5 a cada miemmbro de la seggunda, se obtiene
2x > 1 y 3x < – 5 ; esto implica que, x > 12 y x < – 53 . Por tantto la
parte del conjunto solución de la ecuuación que prroviene de (11) es
Ahora bien,, resolviendoo las dos dessigualdades ssimultáneameente

en (2), se o btiene x < 12 y x > – 53 . E n consecuenncia, la partee del
conjunto soolución de laa desigualdadd dada que vviene del parr de
desigualdaddes en (2) es
Finalmente,, el conjunto solución coompleto de laas desigualdaades

dadas es la unión de loss conjuntos en
e (3) y (4); ppor tanto, ess
Ejemplo 2 Encuentre el
e conjunto soolución de (22x – 7)(3x + 5) > 0.
Solución Puesto que el miembro iizquierdo de la desigualdaad es el produ ucto
de dos facto
ores lineales,, éste será poositivo si am
mbos factores son
positivos o si ambos sonn negativos. Por consiguuiente, se obttiene
una parte de la soluciónn deseada por resolución simultánea
2x – 7 > 0 y 3x + 5 > 0 (5)
Así, se tienee
Nótese que Se ve que una partee de la solución

buscada es
Desigualdades no lineale
es 323
Para encontrar
e la pparte restantee de la solucióón deseada se
s pone
2x – 7 < 0 y 3x
3 + 5<0 (6)
y se resuuelve simultááneamente. Sumando
S 7 a cada miembbro de la
primera de esas desiggualdades, y – 5 a cada mieembro de la segunda,
resulta
2x < 7 y 3x < -55
A contin
nuación, dividdiendo esas desigualdades
d s entre 2 y 3, respec-
tivamennte, se obtienne Por tanto,
es la parrte del conjunnto solución que

q se originna al considerrar am-
bos factoores negativoos. En conseccuencia, por (5') y (6'),
es el con
njunto solucióón.
Solucción La solucción también puede encon ntrarse gráficcamente trazaando la
gráfic
ca gráfica de
d y = (2x – 7)(3x
7 + 5) y viendo
v dóndee está arriba del eje
X. Claraamente, y = 0 si x = 72 o x = – 53 , y laa gráfica se muestra
m
en la figuura 14.1 (ya que y = – 35 para x = 00). Obsérvesee en la
figura que
q y > 0 para x < – 35 y para x > 72 , como se en ncontró
por la soolución algebbraica.
FIGURA 14
4.1
Ejemplo 3 Encuenttre el conjunnto solución de (2x - 5)(33x - 4)(4x + 1) > 0.

Solució
ón El miem mbro izquierddo de las ecuuaciones dadaas es el prodducto de
tres facto
ores lineales; esto es, es poositivo si los ttres son positiivos o si
dos son negativos y eel otro positivvo.
324 DESIGU
UALDADES Y SIS
STEMAS DE DES
SIGUALDADES
Si los tres son posittivos, se tiene

2x - 5 > 0 3x - 4 > 0 4x + 1 > 0 (7)
Si se suma
an 5, 4, y – 1,, respectivam
mente, a las tre
es desigualdad
des, se
obtiene
2x > 5 3x > 4 4x > -1
Cada mie embro de cad da desiguald
dad es ahoraa dividido en
ntre el
coeficientte de x en la desigualdad
d para obtene
er
Si x > 52 , entonces, e
esto es autom máticamentte mayor qu e 43 y
1
– 4 . En coonsecuencia, la parte dell conjunto so
olución de laas des-
igualdades cuando se cconsideran loos tres factore
es positivos es
e
5
{x|x > 2 } (7')
Otra parrte del conju
unto solución es la parte común
c de las solu-
ciones de las
l desiguald dades obteniddas al pedir qu
ue el primer factor
f
sea positiv
vo y los otross dos negativ
vos. Así, se ob
btiene
(8)
La parte común
c o intersección de e esos tres coonjuntos es Ø , ya
que un núúmero mayorr que 52 no pu uede ser al mismo
m tiemp
po me-
nor que - 14
Una terrcera parte de e la solución se obtiene piidiendo el segundo
factor possitivo y los ottros dos nega
ativos. Así, se
e tiene
La interse ección de esoos tres conjuuntos es tambbién Ø , ya que

q un
número no n puede ser simultánea amente may yor que 43 y menor
m
q u e - 14
La partte final del co
onjunto solución de la de esigualdad da ada se
obtiene cu uando se conssidera que el último factorr sea positivo
o y los
otros dos negativos. A Así, se tiene
(10)
Desigualda
ades no lineales
s 325
5
Ya que,, automáticammente un núm mero es mennor que 2 si e s menor
4
que 3 , la
l interseccióón de las solluciones de ((10) es
Finalmmente, el connjunto soluciión de la dessigualdad es la

l unión
de los conjuntos daddos por (7') y (10'), puestoo que las desigualda-
des (8) y (9) conduccen a Ø Por tanto el conjunto
c desseado es
Solucción La desiggualdad dada puede resoolverse gráfi camente al trazart la

gráffica gráfica de
d y = (2x – 5)(3x
5 – 4)(4x + 1) encontraando los valoores de x
para y > 0 comoo se requieree en el probleema.
Para trazar
t la gráfi
fica, nótese quue y = 0 si 2x – 5 = 0 o 3x – 4
= 0 o 4xx + 1 = 0 . L os valores coorrespondienntes de x sonn 52 , 43, y
– 14 . La gráfica pueede ser dibujjada rápidam mente escogieendo un
valor dee x que sea menor
m que – 14 por decir allgo x = – 1; un
u valor
1 4
de x enttre – 4 y 34 , por ejemplo o x = 0; un vvalor de x enntre 3 y
5
5 , tómeese 2; y un vvalor de x mayor
m que 2 ; tómese x = 3. Para
2
cada x, ses encuentra el valor corrrespondiente de y empleando y =
(2x – 5))(3x – 4)(4x + 1). Esto daa la tabla de valores
De laa 1figura
4
14.22, se observa que y > 0 ssi x > 2.5 o si
s x está
entre – 4 y 3 , com mo se obtuvoo por la solucción algebraiica.
Es fáácil verificar esta soluciónn asignando un valor a x en cada

intervallo de la solucción y sustitu
uyendo este vvalor por x enn la des-
5
igualdaad dada. Se uusará x = 3 y a que es mayyor que 2 , assimismo
x = 0 y a que está enntre – 14 y 43 . Para x = 3 , la desigualddad da-
326
3 DESIGUA
ALDADES Y SIST
TEMAS DE DESIGUALDADES
da se co nvierte en [(2)(3) - 5 ][(3)(3) - 4][(4)(3)

4 + 1] =
(1)(5)(13)) > 0 como erra de esperarse. De la missma manera, si x =
0, la desiggualdad resullta ser (–5)(––4)(1) > 0.
E
EJERCICIO 14.2 Desigualdades no lineaales
E
Encuentre el co
onjunto soluciión de las desiigualdades en los problemaas del 1 al 28.
14.3 DESIGUALD
DADES LINEALEES QUE INCLUYYEN VALORES ABSOLUTOS
Si se empplea la definicción de valorr absoluto de un número se
s ad-
vierte quee una desiguaaldad del tipo
requiere quue ax + b esté entre c y – c; por esto, si see sustituye porr x que
satisface tanto
t ax + b < c comoo ax + b > –c, satisfarrá (1).
Por tanto,
El conjuntto solución dee (1) es la inttersección

{x | ax + b < c} ∩ {x | aax + b > – c) = {x | – c < axx + b < c}
Ejemplo
o 1 Resuelvaa |3x - 4| < 5..
Desiguald
dades lineales que incluyen valores absoluto
os 327
Solución
n1 Esta dessigualdad se ssatisface si x satisface tannto a 3x - 4 < 5 como
a 3x - 4 > -5. Así, la solución es {x | 3x -4 < 5 } ∩ {x | 3x - 4 > -5}.
Ahora, sumando 4 a cada miiembro de ccada desiguaaldad y
dividienndo entre 3, oobsérvese quue
es la sollución deseadda.
Solución
n2 Si se divvide cada miem mbro de |3x – 4| < 5 entre 33, se tiene |x – 43 |
< 53. Po or esto, la disstancia entre x y 43 es me nor que 53 , como
c se
muestraa en la figuraa 14.3.
FIGURA 14
4.3
Resuelvva |-2x + 7| < 9.

Ejemplo
o2 Esta dessigualdad se satisface si, tanto
t –2x + 7 < 9 como –22x + 7 >
–9 se saatisfacen, y ppor tanto si ambas
a –2x < 2 y –2x > – 16 son
Soluciión satisfechhas. Ahora, dividiendo entre –2 ccada desiguaaldad y
cambianndo el sentiddo de cada una u cumpliendo con (14 4.3a) se
encuentra que {x | – 1 < x < 8} es e el conjuntoo solución.
Si se aplica la deffinición de valor absolutoo a
|ax + b|> c c>
>0 (2)
se encuuentra que (22) se satisfacce si ax + b > c o ax + b < – c.
En consecuencia
El conj unto solucióón de (2) es la unión de

Solución de
d
|ax + b|>
>c {x | ax + b > c) y {x | ax + b < – c)
Ejemplo
o3 Resuelv
va |3x + 2| > 4.
Solución
n1
Si se applica la definnición de vaalor absoluto de un númeero a la
ecuaciónn dada, adviéértase que se satisface si 33x + 2 > 4 o 3x + 2
< –4; ahora resolvi 2
iendo este paar de desigualldades, se enccuentra
que x < –2 y x > 3 . Por tanto,, la solución deseada es
328 DESIGU
UALDADES Y SIS
STEMAS DE DES
SIGUALDADES
Solución 2 Si se dividde cada miem

mbro de la dessigualdad enttre 3, se obtieene
2 4 2 2
Función |x + 3 | > 3 . Ya que |x + 3 | = |x - (- 3 )|, l a distancia de
d x de
objetivo 2 4
– 3 debe ser
s mayor quue 3 , com mo se muestrra en la Fig. 14.4.
Ejempllo 4 Resuelva |–5x + 7| > 2.
Solució
ón Si se apliica la definiciión de valor absoluto
a a la desigualdad, se sa-
tisface sii –5x + 7 > 2 o –5x + 7 < -2; ahora suumando – 7 a cada
miembro de éstos y dividiendo entre –5, se encuentra que q se
satisfacen n por x < 1 y x > 95 , respectivamente. Por taanto el
conjunto solución de la desigualdaad es {x | x < 1} ∪ {x | x > 59 }.
EJERCICIO 144.3 Desiguaaldades y valorres absolutos

Resuelva cadaa una de las siiguientes desiggualdades.
14.44 DESIGUALLDADES LINEA

ALES DE DOS VARIABLES
V
Se empeezará por enccontrar, cómo o indicar grááficamente, el
e con-
junto sollución de unaa desigualdad
d lineal de dos
d variables. Cual-
quier tal desigualdadd lineal es eq
quivalente a una de las formas
f
y > ax + b, y < ax + b, x > a, o x < a. A vecees puede incluuirse el
signo de igualdad, coomo en x ≥ a, y el resultado
r se llama
Desigualda
ades lineales de
e dos variables 329
todavía una
u desigualdad, por el hechoh de quee ésta es una combi-
nación de
d una ecuac ión y una deesigualdad.
A fin de encontrarr el conjuntoo solución de d y ≥ ax + b, pri-
mero se dibuja una línnea representtada por y = ax + b. Entonces, si
P(x, y) está en esta líínea y si y' > y, se sigue que
q P(x, y') está
e por
encima de
d la línea. AAún más, ya que q y' > y y y = ax + b, se s sigue
que y' > ax + b. E En consecueencia, el connjunto solucción de
Solución de y ≥ ax + b es el conjuunto de todoss los puntos een la gráficaa de y =
y ≥ ax + b ax + b y por encima de ésta. Aná álogamente ees posible dem mostrar
y de que el co
onjunto solucción de y ≤ axx + b es el coonjunto de toodos los
y ≤ ax + b puntos en n la línea reppresentada poor y = ax + b y abajo de ella.
e
Siguiendo con esta discusión, laa gráfica de y ≤ 0.3x – 1 coonsta de
todos los puntos en la línea cuya eccuación es y = 0.3x – 1, y abajo
a de
ella, commo se indicca en la figgura 14.5 mediante el área á no
sombrea da.
FIGURA 14.5
Solucción
Ahora se considerarrá cómo deterrminar la regiión en la cuall P(x, y)
simultánea se encuenntra si (x, y)) satisface caada conjunto de dos o más
m des-
igualdadees. A fin de lograrlo, se empieza dibbujando cadaa línea,
entonces indicando cada
c región para
p la cual P
P(x, y) debe estar y
finalmente determinaar la interseccción de estas regiones.
Ejemp
plo Encuenttre la región limitada porr x ≤ 1 , y ≥ 0, y ≤ 3x– 1, y y ≤
.5x + 1, y determinne sus vérticees.
Solució
ón Como está indicado aarriba, se em mpieza por traazar las líneaas repre-
sentadas por x = 1, y = 0 , y = 3x – 1,
1 y y = 0.5x + 1, como se muestra
en la figuura 14.6. Entoonces se indiccan las regionnes limitadass por las
cuatro desigualdadess observándoose la interseección de ésstas. Se
encuentraan las coordeenadas de los vértices de esta
e región
330
3 DESIGUA
ALDADES Y SISTTEMAS DE DESIG
GUALDADES
al resolverr simultáneam
mente las ecuuaciones de laas líneas que inter-
secan a los vértices. Assí, se resuelvee y = 3x – 1 y y = 0.5x + 1 si-
multáneam mente para enncontrar las coordenadas de D. Estas son x
= 0.8 y y = 1.4, escribbiéndose D(00.8, 1.4). De forma similaar, los
1
otros vérttices son A( 3 , 0) B(l, 0)) y C(l, 1.5).
FIGURA 14.6
Región
Si todoos los puntos del segmentoo de la línea P
PQ están en una
u re-
convexa
a gión cuan ndo P y Q se encuentren en
e ella, la reggión es llamaada re-
Polígono
convexoo
gión convvexa. La fronntera se llamaa polígono coonvexo si la región
r
está acotaada por segm
mentos de línea. Así, la reggión ABCD enn la fi-
gura 14.77a es una reggión convexaa y la de la figura 14.76 no es
convexa. Un círculo y su interior forman una región conveexa.
FIGURA 14..7
EJERCICIO 144.4 Polígonoss convexos

Use flechas para
p indicar laa mitad del pllano determinado por la deesigualdad en cada
p
problema del 1 al 4.
1 x≥2 2 y ≤ -1 3 3x + y ≤ 6 4 2x - y ≤ 4
Prog
gramación linea
al 331
Muestre la región
r convexaa determinada por el conjuntto de desigualddades en cada problema
p
del 5 al 16.
Demuestre que
q el polígonoo con vértices en
e los puntos de
d cada probleema del 17 al 20
2 no es
convexo.
17 (-1, -1), (3, 1), (1, 1), (2, 4) 18 (1, -2), (5, 0),, (2, 1), (1, 3)
19 (3,-2),, (6,-1), (5, 3)), (3,0), (0,0) 20 (0, 3), (1,-1), (5, 0), (0, 4), (-2,
( 1)
Encuentre loos vértices de la región poliggonal determinnada por las ddesigualdades en cada
problema del
d 21 al 28.
14.5 PROGRA
AMACIÓN LINEEAL
Si en un na función ex xiste un valorr que sea el mmás grande, éste es
Máxim
mo llamado o el máximo. Al valor máás pequeño de d una funció ón, si
Mínim
mo existe unno, se le llamaa el mínimo. Los
L dos son a menudo llam mados
Extremo
os los extreemos. Siguiend do las definic
ciones, el valo
or mínimo de y = f(x)
= 5x + 2, para –1 ≤ x ≤ 3, ocur re para x = – –1 y es –3;
asimism mo, el máxim mo ocurre parra x = 3 y ess 17.
Si un problema inccluye dos varriables x y y y las condicio ones que
restringgen (x, y) a unna región S que
q está deterrminada por un con-
junto de e desigualdad des lineales, entonces la d determinació
ón de (x,
Programació
ón y)tal qu
ue una combiinación lineall dada de x y y es un extrremo es
lineal llamadaa programaciión lineal. Laas desigualdades que deterrminan
332 DESIGUALDADES Y SISTE
EMAS DE DESIGU
UALDADES
Restricciones
la región S son llamadaas restriccionnes; la región S es llamaada el
Soluciones
factibles conjunto de
d solucioness factibles, y la función lineal que es e un
extremo ess llamada la ffunción objeetivo.
Ahora see establece unn teorema, siin demostraciión sobre pro
ogra-
mación linneal dándose dos ejemplos.
Teorema sobre Si S es un polígono connvexo, si f(x, y) = ax + by + c tiene dom minio

extremos
S y si B es una fronteraa poligonal dee S, entonces f tiene un mááximo
y un míni mo y cada uuno ocurre en n un vértice de B.
Ejemplo 1 Encuentre el máximo y el mínimo de d f(x, y) = 3xx + 5y – 4 parra la

región conn vértices en (3, 1), (2, 4 ), (0, 2), y (11, 1).
Solución
n La funciónn f es lineal y la región coon vértices enn los puntos dados
d
es convexaa, como se advierte
a en laa figura 14.8; por tanto, por
p el
teorema, lo os valores mááximo y míniimo ocurren een los vérticees. En
consecuenncia, se evaluuará f(x, y) ene cada vérttice. Se encu uentra
que f(3, 1 ) = 3(3) + 55(1) - 4 = 10 0; f(2, 4) = 222; f(0, 2) = 6; y
f(l, 1) = 4. En consecueencia, el máxximo es 22 y ocurre en (2,, 4), y
el mínimo es 4 y ocurrre en (1, 1).
FIGURA 14.8
Ejemplo 2 Un zapaterro fabrica bottas, zapatos de

d hombre y de mujer y puedep
producir 6000 pares en la
l unidad de tiempo. El zzapatero man nufac-
turó 150 paares para hom
mbre y 240 paares para mujer y puede veender
a lo más 1000 pares paraa hombre y 300 pares parra mujer, ¿cuántos
pares de caada tipo debeen ser produucidos para obtener la mááxima
ganancia, si
s la gananciaa en botas ess de $4 por p ar, la del parr para
hombre es de $2.50 y $1.75 por par de d zapatos dee mujer?
Progra
amación lineal 333
Soluciión Si x repreesenta el núm

mero de pares de botas fabrricadas y y el número
de paress de zapatoss para hombrre, entonces 600 – x – y es el
número de pares dee zapatos paara mujer manufacturad
m os. Por
tanto, la ganancia en n dólares es 4x
4 por las botas, 2.5x porr los za-
patos de hombre, y 1..75(600 – x – y) por los dee mujer; de aq quí que,
la gananncia total es
f(x, y)= 4x + 2.5y + 1.75(600 - x - y)

Esta funcción objetivo está sujeta a las siguientess restricciones, im-
puestas por
p el enunciiado del prob blema:
y ≥150 ya
a que hay hechos
150 pares
para hombre
600 – x – y ≥ 240
ya
a que hay hechos
240 pares
para mujer
x ≤ 100 ya
a que no más de
100 pares de bota
as
pueden venderse
y ≤ 300 ya
a que no más de
300 pares para ho
ombre
pueden venderse
x ≥ 0, y ≥ 0, 600 - x - y ≥ 0 ya q u e to d o s l o s t i p o s s o n
para venta
Estas resstricciones esttán mostradas en la formaa gráfica en laa figura

14.9. Laa gráfica de 600
6 – x – y ≥ 0 no se m muestra ya qu ue esta
igualdadd se satisface automáticam mente si 600 – x – y ≥ 240 0.
334 DESIGUALDADES Y SISTEMAS DE DESIGUALDADES
Después de que la región de soluciones factibles es encontrada,

se obtienen las coordenadas de los vértices por resolución simultá-
nea de cada par de ecuaciones las cuales determinan las líneas
que se intersecan en el vértice. Así, se resuelven y = 300 y
x + y = 360 simultáneamente para obtener las coordenadas de
los vértices arriba a la derecha. De esta manera se encuentra que
los vértices están en (60, 300), (0, 300), (0, 150), (100, 150), y
(100, 260), y se muestran en la figura 14.9. Se debe evaluar la
f u nc i ó n o b j e t i v o f ( x , y ) = 4 x + 2 . 5y + 1. 7 5( 6 0 0 - x - y)
para las coordenadas de cada vértice a fin de encontrar los
extremos. Evaluando en (60, 300), se encuentra que
f(60, 300) = 4(60) + 2.5(300) + 1.75(600 - 60 - 300)
= 240 + 750 + 1.75(240) = 240 + 750 + 420
= 1 410
Similarmente f (0, 300) = 1 275; f(0, 150) = 1 162.50; f(l00, 150)
= 1 387.50; y f(100, 260) = 1 470. Por consiguiente, la ganancia
máxima es obtenida si 100 pares de botas, 260 pares para hombre y
600 – 100 – 260 = 240 para mujer son manufacturados.
Ejemplo 3 Repita el ejemplo 2, excepto que la ganancia en un par de zapatos
para mujer es $2.75 en lugar de $1.75.
Solución Debido al supuesto cambio de la ganancia, el total está dado por g(x,
y)=4x + 2.5y + 2.75(600 – x – y)
Ésta debe ser evaluada para los valores de x y y en cada vértice de la

región de soluciones factibles así hasta encontrar la ganancia
máxima y el número de pares de cada tipo de zapatos requerido
para obtenerla. Por sustitución, se encuentra que g(0, 300) =
4(0) + 2.5(300) + 2.75(600 – 0 – 300) = 1 575; g(0, 150) =
1 612.50; g(100, 150) = 1 737.50; g(100, 260) = 1 710; y
g(60, 300) = 1 650. Por tanto, la ganancia máxima se obtiene si
100 pares de botas, 150 pares para hombre y 600 – 100 – 150 =
350 pares de mujer son manufacturados.
EJERCICIO 14.5 Programación lineal

En cada problema del 1 al 8, encuentre el máximo y el mínimo de f para la región poligonal
con los vértices especificados.
1 f(x,y) = 7x + 2y -4;(2,0),(4,7),(l,3)
2 f(x, y) = 4x + 3y - 2; (1,1), (2,4), (3,2)
3 f(x, y) = 8x - 3y - 7; (2,1), (5,2), (3,4)
Progra
amación lineal 335
En cada probblema del 9 al 16, encuentre los extremos de

d f para la reggión poligonal convexa
determinadaa por las desiggualdades daddas. Encuentree dónde ocurree cada extrem mo.
9
10
11
12
13
14
15
16
17 Un sastrre tiene 160 unnidades de maaterial y 210 unidades
u de trrabajo disponible para
usar en cierto
c periodo de tiempo. Éll puede hacer trajes del tipoo A o del tipo B o am-
bos. ¿Cuuántos de cada tipo debe haacer para teneer una gananccia máxima si él gana
$10 en caada traje del tipo A y $4 en ccada uno del tippo B? ¿Cuál ess la ganancia máxima?
m
Supongaa que un trajee del tipo A reequiere 2 uniddades de mateerial y 14 de trabajo,
mientrass que un traje tipo B usa 4 unidades de material
m y 2 de
d trabajo.
18 Repita el'
e problema 17 excepto qque la ganan cia del traje del tipo A ess $12.
19 Repita ell problema 17 excepto que enn este caso se cuenta
c con 1844 unidades de trabajo.
t
20 Repita ell problema 17 excepto que lla ganancia en cada traje dell tipo A es de $11
$ y en
cada unoo del tipo B ess de $10.
21 Un agriccultor cultiva trrigo y maíz. El
E trigo requierre 9 unidades ded insecticida y 6 uni-
dades dee fertilizante por
p acre, mienttras que el maaíz necesita 7 unidades
u de caada uno.
¿Cuántos acres de cadda uno debe plantar para obbtener la máxiima ganancia si la ga-
nancia poor acre de trigoo es de $32 y ppor acre de maaíz es de $29? Suponga que él é cuenta
con la tieerra suficiente, 715 unidadess de insecticida y 640 unidaddes de fertilizaante.
¿Cuál ess la ganancia?
22 Repita ell problema 21 excepto que eel trigo requierre 8 unidades de insecticida y 6 uni-
dades dee fertilizante por
p acre.
23 Repita ell problema 21 excepto que laa ganancia porr acre de trigo ees de $38 y porr acre de
maíz de $31.
24 Repita ell problema 21, excepto que laa ganancia porr acre de trigo es
e de $29 y porr acre de
maíz de $32.
25 Un horteelano tiene 47 acres disponiibles para planntar pimienta, lechuga y tom
mates. Él
piensa que
q puede obteener una ganaancia de $400 en lechuga poor acre, $300 en pi-
336 DESIGU
UALDADES Y SIS
STEMAS DE DES
SIGUALDADES
mienta y $350
$ en tomattes. Él no podrría cuidar más de 20 acres dee pimienta, ni más de
26 acres de lechuga o más de 17 dde tomate. ¿C Cuántos acres de cada uno deben
sembrars e para obteneer la máxima gganancia?
26 Repita el problema 25 excepto que la ganancia por acre de tom
mate es de $42
25.
27 Repita el problema 25 excepto
e que el hortelano noo puede cuidarr más de 22 acres de
lechuga.
28 Repita el problema 25 excepto que eel hortelano annticipa una ganancia de $50
00 por
acre de p imienta.
14.6
6 RESUMEN
N
Este capíttulo trata conn desigualdaddes lineales. La

L primera parte es
acerca de desigualdadees lineales dee una variablle, sección 14 4.1. Se
dan tres teoremas quee permiten resolver tales ddesigualdadees. Los
teoremas incluyen la ssuma de una constante a cada miembrro y la
multiplicaación de los mmiembros porr un número ppositivo o neggativo.
Después se estudian desigualdadees no linealees que resultan del
producto o cociente dee dos o más faactores linealees. La resolucción de
tales desiggualdades esttá basada sobbre estudios de
d las gráficaas y de
las desiguualdades y en el hecho de que
q el produccto o cocientee de un
número i mpar de núm meros negatiivos es negaativo, mientras que
otros prodductos o cociientes de núm meros negativvos o positivvos son
positivos. Luego se reesuelven desigualdades quue incluyen valores
v
absolutos demostrandoo que tal situuación es anááloga a resolvver dos
desigualdades linealees que no incluyan vvalores absoolutos.
Finalmennte, se preseenta la progrramación linneal para reesolver
simultáneeamente un conjunto
c de desigualdades
d s de dos variaables.
EJERCICIO 14
4.6 Repaso
R
Resuelva la desigualdad
d en
n cada problema del 1 al 166.
Resumen 337
Dibuje los polígonos conveexos con vérticces como se esp

specifican en loos problemas 17
1 y 18 y
con lados coomo los dados en los problemmas 19 3? 20.
17 (2, 1), (8
( - 3), (10, 6) 18 ( 4), (-5, -77), (9, -2), (100, 6)
(-2,
19
20
21 Demuesttre que el pollígono con véértices en (1, 5), (5, 1), (4 , –3), y (6, 2) no es
convexo.
22 Demuesttre que la interrsección de doos regiones connvexas es tam
mbién convexa.
Encuentre loos vértices de la región poliigonal determ
minada por lass desigualdadees en los
problemas 233 y 24.
23
24
25 Encuentrre el extremo de d f(x, y) = 5x + 3y – 2 en la región con vértices en

e (2, 3),
(3, -1), ( 6 , 0 ) , y (8, 5).
5
26 Encuentrre los extremos de f(x, y) = 1 3x + 7y – 4 en la región poliggonal determinnada por
x + y ≤ 13, – x + y ≤ 1, x + 3y ≥ 7, 7 y 3x – 5y ≤ 7.
27 Un consttructor tiene 269
2 unidades de madera y 208 2 unidades de ladrillo addemás de
otros maateriales para la construccióón de casas. Él É puede consstruir una cassa tipo A
usando 9 unidades de madera
m y 16 uunidades de ladrillo y él obt endrá una gannancia de
$3 200 poor cada casa. Él
É también pueede construir unna casa tipo B usando 14 uniidades de
madera y 8 unidades dee ladrillo y él oobtendrá $2 9000 en cada unaa de éstas. ¿Cuuántas de
cada tipoo debe construuir para obtenner la máxima ganancia?
28 Repita e l problema 277 excepto quee la ganancia es de $4 000 en una casa tipo A y
$1 800 en
e una tipo B.
29 Repita ell problema 27 excepto que 193 unidades de madera esttán disponiblees.
30 Demuesttre que (2x – l)(3x + 7) < 0 ti ene las mismaas soluciones qque (2x – l)/(3x + 7)
< 0.
tablas
TABLA I Logaritmos comunes

TABLA II Potencias y raíces
340 TABLA
AS
TABLA I Logaritmos coomunes
10 0000
0 0043 0086 0128 0170 0212
2 0253 0294
0 0334 0374
11 0414
4 0453 0492 0531 0569 0607
7 0645 0
0682 0719 0755
12 0792
2 0828 0864 0899 0934 0969
9 1004 1
1038 1072 1106
13 1139
9 1173 1206 1239 1271 1303
3 1335 1
1367 1399 1430
14 1461
1 1492 1523 1553 1584 1614
4 1644 1
1673 1703 1732
15 1761
1
1790 1818 1847 1875 1903
3 1931 1959
1 1987 2014
16 2041
1 2068 2095 2122 2148 2175
5 2201 2
2227 2253 2279
17 2304
4 2330 2355 2380 2405 2430
0 2455 2
2480 2504 2529
18 2553
3 2577 2601 2625 2648 2672
2 2695 2
2718 2742 2765
19 2788
8 2810 2833 2856 2878 2900
0 2923 2
2945 2967 2989
20 3010
0 3032 3054 3075 3096 3118
8 3139 3160
3 3181 3201
21 3222
2 3243 3263 3284 3304 3324
4 3345 3
3365 3385 3404
22 3424
4 3444 3464 3483 3502 3522
2 3541 3
3560 3579 3598
23 3617
7 3636 3655 3674 3692 3711
1 3729 3
3747 3766 3784
24 3802
2 3820 3838 3856 3874 3892
2 3909 3
3927 3945 3962
25 3979
9 3997 4014 4031 4048 4065
5 4082 4099
4 4116 4133
26 4150
0 4166 4183 4200 4216 4232
2 4249 4
4265 4281 4298
27 4314
4 4330 4346 4362 4378 4393
3 4409 4
4425 4440 4456
28 4472
2 4487 4502 4518 4533 4548
8 4564 4
4579 4594 4609
29 4624
4 4639 4654 4669 4683 4698
8 4713 4
4728 4742 4757
30 4771
1 4786 4800 4814 4829 4843
3 4857 4871
4 4886 4900
31 4914
4 4928 4942 4955 4969 4983
3 4997 5
5011 5024 5038
32 5051
1 5065 5079 5092 5105 5119
9 5132 5
5145 5159 5172
33 5185
5 5198 5211 5224 5237 5250
0 5263 5
5276 5289 5302
34 5315
5 5328 5340 5353 5366 5378
8 5391 5
5403 5416 5428
35 5441
1 5453 5465 5478 5490 5502
2 5514 5527
5 5539 5551
36 5563
3 5575 5587 5599 5611 5623
3 5635 5
5647 5658 5670
37 5682
2 5694 5705 5717 5729 5740
0 5752 5
5763 5775 5786
38 5798
8 5809 5821 5832 5843 5855
5 5866 5
5877 5888 5899
39 5911
1 5922 5933 5944 5955 5966
6 5977 5
5988 5999 6010
40 6021
1 6031 6042 6053 6064 6075
5 6085 6096
6 6107 6117
41 6128
8 6138 6149 6160 6170 6180
0 6191 6
6201 6212 6222
42 6232
2 6243 6253 6263 6274 6284
4 6294 6
6304 6314 6325
43 6335
5 634.5 6355 6365 6375 6385
5 6395 6
6405 6415 6425
44 6435
5 6444 6454 6464 6474 6484
4 6493 6
6503 6513 6522
45 6532
2 6542 6551 6561 6571 6580
0 6590 6599
6 6609 6618
6637 6646 6656 6665 6675
5 6684 6
6693 6702 6712
46 6628
8
47 6721
1 6730 6739 6749 6758 6767
7 6776 6
6785 6794 6803
6821 6830 6839 6848 6857
7 6866 6
6875 6884 6893
48 6812
2
49 6902
2 6911 6920 6928 6937 6946
6 6955 6
6964 6972 6981
50 6990
0 6998 7007 7016 7024 7033
3 7042 7050
7 7059 7067
51 7076
6 7084 7093 7101 7110 7118
8 7126 7
7135 7143 7152
52 7160
0 7168 7177 7185 7193 7202
2 7210 7
7218 7226 7235
53 7243
3 7251 7259 7267 7275 7284
4 7292 7
7300 7308 7316
54 7324
4 7332 7340 7348 7356 7364
4 7372 7
7380 7383 7396
Tablas 341
TABLA I LOGARITMOS COMUNES (continuación)

342 TABLA
AS
resspuesstas
EJERCICIO 1.1
1 A, {2, 4, 8}, {3, 7} 2 B B, Ø, Ø
3 A, B, {xx | x Є A y no toca una trom mpeta}
5 {x | x esttá en una clasee de francés o en una clase de álgebra o een ambas },
{x | x esttá en una clasee de francés y en una de állgebra},
{x | x Є C pero no es unau clase de áálgebra}
6 {x | x tienne el pelo negrro o le gustan los helados dee fresa o amboos}
{x | x Є M y le gusta ell helado de freesa}
{x | x Є M pero no le gusta
g el heladdo de fresa}
7 A, B, { x | x es un estuddiante pelirrojjo}
9 A, {1,5, 7, 11}, {5, 7}} 10 A A-C, {6} 11 {1,2,4,5,6,7,8,10,11}
EJERCICIO 1.2
EJERCICIO 1.3
1 Ley con nmutativa parra la multiplicación 2 Ley asoociativa para la adición
3 Ley de la cerradura para
p la adicióón 5 Identiddad de la multtiplicación
6 Inverso aditivo
a 7 Identiddad de la adicción
9 Verdaderro 10 Verdadeero 11 Verdaddero 13 Verdaddero 14 Verdaadero 15 F
Falso
21 3 22 4 23 22
344 RESPU
UESTAS
EJERCICIO 1.4
EJERCICIO 1.5
EJERCICIO 1.6
EJERCICIO 2.1
1 Binom
mio, binomio 2 Ningunoo, polinomio 3 Trino mio, ninguno
o
5 Monommio, 12, 3 6 Trinomioo, 3, 2 7 Mono mio, 8, 0
EJERCICIO 2.2
Respuestas 345
EJERCICIO 2.3
346 RESPU
UESTAS
EJERCICIO 2.44
EJERCICIO 2.5
EJERCICIO 2.6
Respuesttas 347
EJERCICIO
O 2.7
EJERCICIO 2.8
348 RESPUES
STAS
EJERCICIO 3.1
EJERCICIO 3. 2
Respuestas 349
EJERCICIO 3.3
3
350 RESPUE
ESTAS
EJERCICIO 3.44
EJERCICIO 4.11
1 {2, 4, 6, 8} 2 {1, 2, 6,
6 10} 3 {Baja Californnia Sur,
5 {López Mateos,
M Díaz Ordaz,
O Echevverría} Q
Quintana Roo}}
6 {Neil Arm mstrong} 7 {Mayya} 9 {2,5}
10 {{2,5}} 11 {285} 13 C
Condicional
14 Condicionnal 15 Identiidad 17 C
Condicional
18 Identidad 19 Condiicional 29 S
Sí
30 No 31 Sí 33 S
Sí
34 No 35 Sí 37 N
No
38 No 39 No
EJERCICIO 4.2
Respuesttas 351
EJERCICIO 4.3
4
EJERCICIO 4.4
1 23,24
4,25 2 5,6,9 3 $36, $54 5 $173, $
$386 6 140 horas
7 Lucy, 8.8 libras; José 12.2 libras
9 Susan
na, 4 h; Juan 6 h; Jorge, 11 h 10 35 milllas por hora
11 $104 13 4 14 $100
0 15 8 horas 1
17 8 18
8 16,000
19 1000 21 12, 24, 6 22
2 50 de veiinticinco; 65 de
d diez;
80 de cincco
EJERCICIO 4.5
4
EJERCICIO 5.1
352
3 RESPUE
ESTAS
E
EJERCICIO 5.2
EJERCICIO 5. 3
Respuesta
as 353
EJERCICIO 5.4
5
EJERCICIO 5.5
3
354 RESPUESTA
E
EJERCICIO 5.6
EJERCICIO
E 6.1
EJERCICIO
E 6.2
Respuestas
s 355
EJERCICIO 6.3
6
EJERCICIO 6.4
6
EJERCICIO 6..5
356 RESPUE
ESTAS
EJERCICIO 6.66
1 4, 4, racioonal e igual 2 6, 9, racionall e igual
3 -2, 1, raciional e igual 5 4/3, 4/9, racioonal e igual
6 -3/2, 9/16 , racional e iggual 7 -5, 25/4, rac ional e igual
9 0, 4, compplejo conjugado 10 0, 9, complejo conjugado
11 0, 16, commplejo conjugado 13 4/3, 5/9, commplejo conjugaado
14 3, 5/2, commplejo conjugaado 15 -1,13/16, com mplejo conjuggado
17 7/2, 3, racional y diferennte 18 5/3, 2/3, raci onal y diferennte
19 -5/3, -4, racional
r y difeerente 21 7/6, 1/3, racional y diferennte
22 11/15, 2/15, racional y diferente
d 23 1/15, -2/5, racional
r y diferrente
25 2, –1, irraccional, diferennte 26 4, 1, irracionnal y diferentee
27 –6, 6, irraccional y difereente 29 4/3, 2/9, irraccional y difereente
30 3, 1, irraciional y diferennte 31 -2/5, -1/5, irrracional y differente
EJERCICIO 6.77
1 5, 6 2 8, -7 3 8, 10; -6, -8
5 5, 10 6 3/2,2//3 7 5, 10;-10,-5
9 50 por 50 yardas
y 10 15 por 20 pies 11 10 pies
13 200 millass por hora 14 180 millas
m por horaa 15 35 millas por hoora
17 4,6 18 5 horras, 7.5 horas 19 10, 15
21 4 por 12 pies
p 22 28 poor 21 pies 23 1 pulgada
25 3 por 24 pies
p 26 30, 400 27 4
29 6, 8 30 50, 600 31 455 pies cúbicos por
p
m
minuto
EJERCICIO 6.88
Respuesta
as 357
22 4,3/2,1,,-3/2 23 1/7,3 25 1,-5/11 26 2

27 5/4, -3/8
8, racional y diferente
d 29 -4/3,7/9, co
omplejo conju
ugado
30 1/2, -5/16, irracional y diferente 31 10 días, 15
5 días
EJERCICIO 7.1
7
1 No, más que un segu
undo miembro
o para alguno primero
2 Sí, ning
gún primer (m
miembro) tienee más que un segundo miem
mbro
3 Sí, ning gún primer miiembro tiene más m que un seegundo miemb bro
5 {(2, 3), (4, 7), (8, 13),, (16, 21)} 6 {(b, l), (a, a), (s,
( b)}, sí
7 {(.s, c), (h, l), (e, i), (e, f), (r, f)}; hay
h dos segunndos elementoss i y f para el primer
p
elementto e
9 Sí, ninggún primer eleemento tiene m más que un seggundo elemen
nto
10 Sí, ninggún primer eleemento tiene m más que un seegundo eleme nto
11 No, algu
unos primeross elementos tieenen dos o máás segundos ellementos
EJERCICIO 7.2
7
2 (a) La biisectriz del seg
gundo y cuarto cuadrantes; (b) la bisectrizz del cuarto cu
uadran-
te; (c) el eje Y; (d) la línea de tres unidades arriiba y paralelaa al eje X
3 (a) La biisectriz del priimer y tercer cuadrantes;
c (b)) la bisectriz d
del primer cuaadrante;
(c) la lín
nea paralela al eje Y y de cuaatro unidades a la derecha dee éste; (d) la lín
nea pa
ralela all eje X y de doos unidades ab bajo
25 x = -2,, y = 6 26 x = 2.5, y = -5
- 27 x = -4,
- y = -4
EJERCICIO 7.3
7
29 x = y + 1, y = x — 1, todos los núm
meros ≥ 3
30 x = –y + 3, y = –x + 3,
3 todos los núúmeros no neggativos
358 RESPUE
ESTAS
EJERCICIO 7.4
1 Sí, hay exactamente
e u y para cadda x
una
e u y para cadda x
una
3 (1, 2), (3,, 4), (5, 6), (7, 8),
8 (9, 10), (11, 12)
e una
u y para cadda x
6 No, hay más de una y para cualquieer valor de x
7 {-3,-1,1 1,3} 9 {(-2,-1)}}
EJERCICIO 8.1
1 Independiente 2 Independiiente 3 Dependiente 5 Deppendiente
6 Dependiiente 7 Inconsistennte 9 Independientte 10 Deppendiente
11 Inconsisstente 21 (4,5) 22 (2, -1) 23 (-44,2)
25 (1,0) 266 (-6,-4) 27 (4,1) 29 (1,77)
30 (-2, -55) 311 (-4,4) 33 (3/2,7/2) 34 (5/2
2, 1)
35 (1,5/2) 377 (1/2,1/2) 38 (1,3/2) 39 (1,,-1)
EJERCICIO 8..2
Respues
stas 359
EJERCICIO 8.3
8
EJERCICIO 8.4
1 48,24 2 18,6
1 3 36,24 5 100,,150 6 20, 15
7 40 a $355 000; 60 a $330 000 9 2 millas por hora,
h 4 millass por hora
10 300 milllas por hora, 20
2 millas por hhora 11 200 millas poor hora, 20 milllas por hora
13 27 millaas por autobúss, 800 millas ppor avión
1 1
14 En cabaallo, 22 h; po r carro, 2 h; por avión, 1 hora
15 En la mañana
m 150 miillas; en la tarrde, 130 millaas
17 300 por 200
2 pies 18 30 por 80 pie s, 60 por 80 pies
p
19 20 000 yardas
y cuadraddas, 10 000 yaardas cuadradaas
21 15 estánndar, 20 autommóviles deporttivos y 10 cam mionetas
22 10 pacas, $17 500 23 A $38.50, B $225.25
25 8 horas,, 6 horas
26 La niña más grande, 4 horas; la niiña pequeña, 5 horas
27 8 libras de grado de $3.50,
$ 12 librras de grado de
d $3
1 3
29 Sue, 42 horas; Bill, 35 horas; Tom, 6 hora s
30 24, 12, 16 31 5, 600, 4
EJERCICIO 8.. 5
3
360 RESPUESTAS
EJERCICIO 8.66
EJERCICIO 8.77
EJERCICIO 9.22
E
EJERCICIO 9.3
Respuesttas 361
EJERCICIO 9.4
9
EJERCICIO 9.5
9
3
362 RESPUES
STAS
E
EJERCICIO 10.11
E
EJERCICIO 10.22
1 (a) p = kq (b) a = k/b (cc) x = kyz (d) u = kkw2 /v
2 6 3 30 5 2 6 120 7 1
112
9 2.54 centím
metros 10 15.24 centímetros 11
1 30.48 centím
metros
1 1 640.4 yard
13 das 14 1 60
09.3 metros 15
5 109.4 yardaas
1 453.6 gramo
17 os 18 28.35
5 gramos 19
9 1 360.8 grramos
21
2 68.324 libraas 22 0.00
02204 libras 23
3 1.7357 lib
bras
2 3.7852 litro
25 os 26 1.057 cuartos 27
7 14.19 litro
os
2 25°C
29 30 -50//9°C 31
1 -40°C
3 77°F
33 34 104°°F 35
5 212°F
3 90°, 86°
37 38 70°, 68°
6 39
9 40°, 41°
4 5 pulgadas cuadradas
41 42 7 graamos 43
3 $121.50
45 2 litros
46 La segundaa parte requierre 54 más que la
l primera
47
7 205 pies cú
úbicos 49 3.5 pu
ulgadas
50 La carga dee la primera ess dos terceras que
5 q la segundaa
5 1.8 libras
51
5 El segundo chorro tiene 4 veces más la potencia que el primero
53
5 10 pulgadas
54 55 15 lib
bras 57
7 670
5 300 rpm
58 59 1/200 segundos
s
E
EJERCICIO 11.11
Respuesstas 363
EJERCICIO 11.2
EJERCICIO 11.3
EJERCICIO 11.4
1 Progressión aritméticaa, 17, 21 2 Progresióón aritmética, —10, —14
3 Progressión aritméticaa, 22, 27 5 Progresióón geométrica,, 162, 486
6 Progressión geométricca, 48, 96 7 Progresióón geométricaa, 16, —32
364 RESPUES
STAS
9 Progresión
n geométrica, 4,
4 –2 10 Progresión geeométrica, 3, –1
–
11
1 Progresión geométrica, 1/5,
1 1/25 13 Progresión arrmónica, 1/13 3, 1/16
14
4 Progresión
n armónica, 1/23, 1/28 15 Progresión arrmónica, 6/11, 6/13
E JERCICIO 11.5
E
EJERCICIO 12.1
Respuestass 365
EJERCICIO 1 3.1
EJERCICIO 133.2
366 RESPU
UESTAS
EJERCICIO 133.3
EJERCICIO 133.4
EJERCICIO 133.5
Respuesta
as 367
EJERCICIO 13.6
1
EJERCICIO 14.1
EJERCICIO 14.2
368 RESPUE
ESTAS
EJERCICIO 14.3
E
EJERCICIO 14.44
21 (0, 3), (1, -2),
- (3, 2) 22 (1, 3), (4, 1)), (2, -2)
23 (-3, 2), (33,1), (2,-1) 25 (0, 3), (2, 1), (0,-2), (-3, 0) 0
26 (-2, 0), (33, 2), (3,-3), (00,-4) 27 (-1, 0), (0, -11), (2, 0), (3, 1)), (0, 2)
EJERCICIO 14..5
1 El máxim
mo de 38 ocurrre en (4.7); ell mínimo de 9 en (1, 3)
2 El máxim
mo de 18 ocurrre en (2, 4); el
e mínimo de 5 en (1, 1)
3 El máxim
mo de 27 ocurrre en (5, 2); el
e mínimo de 5 en (3, 4)
5 El máxim mo de 27 ocur re en (1, 5); eel mínimo de 8 en (2, 1)
6 El máxim mo de 101 ocuurre en (11. 2) ; el mínimo de
d 41 en (4, 3)
7 El máxim mo de 80 ocur re en (5, 7); eel mínimo de 21 en (2, 2)
45 1 11
9 3 en(l,2),,18en(7,5) 10 -14en(-3, 00) 7 en( 7 , 7 )
11 14 en(0, 3),43en(5,4)
3 13 -l en(l, 0), 220en(3, 3)
74 4
14 -5 en(0,00),41en(8,2) 15 5 en(5 , 1), 4 6en(5, 3)
17 10 de tipoo A, 35 de tipoo B, $240 18 10 de tipo A, A 35 de tipo B,B $260

19 8 de tipo A, 36 de tipoo B, $224
21 25 acres de
d trigo, 70 accres de maíz, $2 830
22 75
2
acres d
de trigo, 415
7
acres de maíz,, $2 919.29
23 25 acres de
d trigo, 70 accres de maíz, $3 120
25 26 acres de
d lechuga, 4 de pimienta, 17 de tomate, $17 550
26 26 acres de
27 22 acres de
Respuesta
as 369
EJERCICIO
O 14.6
25 El mínnimo de 10 ocuurre en (3, –11); el máximo de 53 en (8, 5)

5
26 El mínnimo de 23 ocuurre en (1, 2)); el máximo de
d 141 en (9, 4)
27 Cinco del
d tipo A, 16 del
d tipo B 29 Nueve ddel tipo A, 8 deel tipo B
Índice analítico
Abscisa, 176, 181 definición de un, 32

Adición, 13 factores de un, 57
de aproximaciones, 291 producto de dos, 43
axioma de asociatividad de la, valores máximo y mínimo de
13 un, 331
axioma de cerradura de la, 13
axiomas de conmutatividad de
la, 13 Calculadoras, 292, 311
axiomas de distributividad de, Cálculo logarítmico, 306
14 Cambio de orden de un radical,
cero en la, 13-14 132
de fracciones, 26 Campo, 13, 16
de monomios, 33, 291-292 Característica, 300
de polinomios, 33, 39-49 cálculo de, 301
de radicales, 135 negativa, 301
teorema de cancelación para Cero:
la, 15 como exponente, 23
Agrupación, símbolos de, 36 definición de, 9
Aproximaciones, 290 de una función, 177
Axioma de asociatividad: de en la adición, 15
la adición, 20 en la multiplicación, 19
de la multiplicación, 13 en la división, 20
Axioma de cerradura: de la Cifras significativas, 291
adición, 13 Cociente:
de la multiplicación, 13 de dos fracciones, 34, 71
Axioma de conmutatividad: de dos polinomios, 64
de la adición, 13 de dos radicales, 134-135
de la multiplicación, 13 logaritmo del, 296
Axioma de distributividad, 14 potencia del, 117
Axioma de tricotomía, 16 Coeficiente, 32
Axiomas: Compleción, 17
de la adición, 13 Conjunto:
de la multiplicación, 13 complemento de un, 51
para el sistema de los números definición de, 1, 263
reales, 13 método descriptivo, 2
método listado, 2
notación para, 2
nulo, 4
Base de logaritmos, 293 solución, 90, 239
Binomio(s): sustitución, 8
ÍNDICE ANALÍTICO 371
universal, 4-5 método algebraico para resol-

vacío, 4 ver, 320
Conjunto solución: método gráfico para resolver
de una desigualdad, 319 323
de una ecuación, 90 sistema de, 328
de un sistema de ecuaciones Desigualdades lineales, 319, 326
cuadráticas, 239 de dos variables, 328
Conjunto solución simultáneo, Determinante (s):
193 de orden, 2-3, 214, 218
Conjuntos, 1 uso de, en resolución de
ajenos, 4 ecuaciones, 216
diagramas de Venn para, 5 Diagramas de Venn, 6
equivalencia de, 3 Diferencia:
igualdad de, 3 común, 263
intersección de, 3 de dos cuadrados, 57
unión de, 5 de dos cubos, 58
Constante, 8. 170 Discriminante, 161
de proporcionalidad, 257 Distancia dirigida, 175
de variación, 257 División, 49
Conversión de expresiones expo- de fracciones, 27, 72
nenciales, 121-122 ley de los exponentes para la,
Coordenadas, 176 22
Correspondencia uno a uno, 16 ley de los signos para la, 21
Cuadrado: de polinomios, 62
de un binomio, 44 de potencias, 116
de un polinomio, 48 de radicales, 134
de un trinomio, 46 entre un monomio, 61
Cuadrantes, 175 Dominio, 170
Cuarta proporcional, 255
Cubo:
de una diferencia, 46 Ecuaciones:
de una suma, 46 condicionales, 91
conjunto solución de, 90
definición de, 90
Decimal, repetición, 11 de forma cuadrática, 152
Denominador: dependientes, 196
definición de, 13 equivalentes, 92, 99, 193
mínimo común, 75 exponenciales, 313
Desarrollo: fraccionarias, 99
de orden, 3, 218 idénticas, 91
de un determinante de orden, inconsistentes, 196
2, 214 independientes, 196
en términos menores, 218 lineales, 96
Desigualdades, 319 de dos variables, 196
cuadráticas, 322 sistema de, 196
equivalentes, 319 solución gráfica, 192 de
fraccionarias, 321 tres variables, 196
lineales, 319 logarítmicas, 313
372 índice analítico
radicales, 155 negativos, 9

raíces de, 90 positivos, 9
resolución de problemas con, Equivalencia de conjuntos, 2
102, 162 Exponente (s):
sistemas de, 192 cero, 23
sistemas de dos ecuaciones li- en la división, 22
neales, 193 entero positivo, 22, 116
sistemas de tres ecuaciones li- fraccionario, 126
neales, 202 leyes de los, 22, 117
Ecuaciones cuadráticas: negativo, 121
definición de, 140 racional, 127
discriminante de, 161 Expresión:
de dos variables, 237 definición de, 31
forma general de las, 236 irreductible, 50
gráfica de, 230 Expresiones algebraicas, 31
fórmula para, 150 Extremos, 253
raíces: teorema de, 332
naturaleza de, 161
producto de, 161
suma de, 161 Factor, 27
simultáneas, 237 primo, 50
sistemas de, 236-237 de un trinomio cuadrático, 52
solución algebraica, 239 Factores:
solución gráfica de, 237 por agrupación, 50
solución de: de un binomio, 57
completando el cuadrado, comunes, 49
143 de la diferencia de dos cuadra-
por factorización, 141 dos, 57
por la fórmula cuadrática, de la diferencia de dos cubos,
149 46
Ecuaciones lineales: de la suma de dos cubos, 52
problemas que conducen a, de trinomios cuadráticos, 52
102, 206 Factorización, 46
sistemas de, 192 Fórmula:
de dos variables, 192 del binomio, 287
de tres variables, 217-218 cuadrática, 150
de una variable, 96 Fórmula del binomio, 286
Ecuaciones simultáneas, 192 término r-ésimo de la, 288
Eje X, 175 Fracciones, 70
Eje Y, 175 adición de, 26
Ejes coordenados, 175 cociente de, 75
Eliminación: condición de igualdad de dos,
por adición o sustracción, 198, 70
246 definición de, 69
por sustitución, 200, 239 denominadores de, 69
Elipse, 229 división de, 27, 72
Enteros: ley de cancelación, 71
conjunto de, 9 miembros de, 69
multiplicación de, 27, 72 Intersección de conjuntos, 3

numeradores de, 69 Intersecciones, 181
operaciones fundamentales de, Inverso:
25 de una función, 186
principio fundamental de, 70 de un número, 13
producto de, 27
reducción de, 72 Ley de signos:
signos de, 70 para la división, 21
suma de, 77 para la multiplicación, 20
sustracción de, 26 Leyes:
Fracciones complejas, 81-83 de exponentes, 22
Función: de radicales, 130
cero de una, 177 Logaritmo:
definición de, 171 base del, 293
dominio de la, 170 característica de un, 300
especial, 182 común, 299
gráfica de una, 176 definición de, 293
inversa de una, 186-187 de base, 12, 299
lineal, 180 de Briggs, 299
objetiva, 332 de cualquier base, 293
paréntesis, 183 de un cociente, 293
recorrido de una, 170, 186-188 de un producto, 295
valor de una, 172 de una calculadora, 301
de una potencia, 297
mantisa del, 300
Grado de un polinomio, 32, 62 propiedades del, 295
Gráficas:
de cónicas, 230
de cúbicas, 184 Mantisa, definición de, 300
de ecuaciones cuadráticas de Media:
dos variables, 236 aritmética, 278
de ecuaciones de cuarto grado, geométrica, 279
184 Menor de un elementos, 218
de funciones, 176 Método descriptivo, 2
Mínimo común denominador, 74
Mínimo común múltiplo, 75
Hipérbola, 229 Monomio (s):
definición del símbolo, 143- adición de, 33
144 definición de, 32
Multiplicación:
axioma de asociatividad de la,
Identidad, definición de, 13, 91 13
Igualdad: axioma de cerradura de la,
de dos conjuntos, 3 13
de fracciones, 70 axioma de conmutatividad de
Incógnita, 91 la, 14
índice de un radical, 127 axioma de distributividad de
Interpolación, 303 la, 14
374 índice analítico
ceros en la, 19 cuadrado de un, 48

de fracciones, 72 definición de, 32
ley de exponentes para la, 21 dividido entre un monomio, 61
ley de signos para la, 20 grado de un, 32, 62
de polinomios, 39 irreducible, 50
de radicales, 132 multiplicación de, 40
teorema de cancelación para suma de, 40
la, 48, 71 Posición de referencia del punto
Múltiplo, 14 decimal, 299
mínimo común, 75 Potencia:
Naturaleza de las raíces de una de un cociente, 118
ecuación cuadrática, 160 de un número, 21
Negativo de un número, 9 de una potencia, 22, 118
Notación: de un producto, 22, 118
científica, 290 Potencias y raíces, tablas de, 342
de fracciones, 285 Principio fundamental de las
de funciones, 172 fracciones, 70
factorial, 285 Problemas que conducen a siste-
Numerador, 69 mas de ecuaciones, 206
Número (s): Problemas con enunciados, 206
imaginario, 143 Producto, 21
irracional, 11 de binomios especiales, 42
natural, 9 de dos binomios, 42
negativo, 9 de dos monomios, 39
para ordenado de, 170 de dos polinomios, 40
positivo, 9 de dos potencias, 21
primo, 50 de dos radicales, 134
racional, 10 de dos trinomios, 46
real, 9, 11, 19 de fracciones, 27
recíproco de un, 13 de raíces de una ecuación
redondeo de un, 258 cuadrática, 160
valor absoluto de un, 17 de la suma y diferencia de dos
números, 45
logaritmo del, 295
Oración abierta: potencia del, 22
Programación lineal, 331
conjunto verdadero para la, 89 Progresiones aritméticas, 263
definición de, 89 diferencia común de, 263
Ordenada, 176 suma de, 265
Ordenada al origen Y, 181 último término de, 264-265
Origen, 175 Progresiones armónicas, 280
Operaciones con fracciones, 25 Progresiones geométricas, 269
infinitas, 274
razón común de las, 269
Par ordenado de números, 170 suma de, 270
Parábola, 230 último término de las, 270
Paréntesis, 36 Propiedades:
Plano cartesiano, 174 de las proporciones, 254-255
Polinomio (s): adición de, 33 de los logaritmos, 295
Proporción, 254 Símbolos de agrupación, 36

Proporcional: remoción de, 36
cuarta, 255 Simplificación de expresiones ex-
media, 254-255 ponenciales, 123, 127
tercera, 254 Sistema coordenado cartesiano,
Punto decimal, posición de refe- 174
rencia del, 299 Sistema coordenado rectangular,
174
Sistema de números:
Racionalización: racionales, 10-11
de denominadores, 132-133 reales, 11-12
de ecuaciones, 155 Sistemas:
Radicales: de desigualdades lineales, 328
adición de, 135 de ecuaciones lineales, 196,
división de, 133 201, 214
índice de, 126 Solución gráfica:
leyes de los, 130 de desigualdades, 323
multiplicación de, 135 de dos ecuaciones cuadráticas
orden de los, 127 de dos variables, 237
cambio, 132 de ecuaciones lineales, 192
Radicando, 127 Subconjunto, 3
Raíces: propio, 3
imaginarias, 161 Sucesión, 263
naturaleza de las, 160 Suma:
producto de las, 160 de dos cubos, 46
suma de las, 160 de fracciones, 77
Raíz cuadrada, 127 de polinomios, 40
Raíz k-ésima, de un número, 126 de radicales, 135
principal, 126 Sustracción, 15, 26, 77
Razón, 252 Sustraendo, 15
común, 269
Recorrido, 170
Redondeo de un número, 291 Tablas:
Regla de Cramer, 216, 221 de logaritmos comunes, 340
Relación, definición de, 170 de potencias y raíces, 342
Relaciones de orden, axiomas logarítmicas, uso de, 301
para, 16-17 Teorema del binomio, 286
tricotomía, 16 Teorema de cancelación: de la
Remoción de símbolos de agru- adición, 15
pación, 36 de la multiplicación, 49, 71
Representación gráfica de un Teorema de extremos, 332
punto, 176 Tercera proporcional, 254
Resolución de problemas con Término, 32
ecuaciones, 102-103 Término general de la fórmula
Restricciones, 332 del binomio, 287
Término r-ésimo de la fórmula
del binomio, 287-288
Secciones cónicas, 229, 231 Trinomio cuadrático, 52
Series, 263 factores de un, 52
376 Índice analítico
Trinomios: aritmético, 278

definición de, 32 geométrico, 279
factores de, 52 medios, 253
producto de dos, 46 Valor mínimo de un binomio,
que son cuadrados perfectos, 331
55 reducción a la Valor numérico, 16-17
diferencia de Variable:
dos cuadrados, 59 definición de, 8, 70
dependiente, 172
independiente, 172
Unión de conjuntos, 5 Variación, 257
conjunta, 257
constante de, 257
Valor absoluto, 17 proporcional directa, 257
Valor máximo de un binomio, proporcional inversa, 257
331
Definiciones, Axiomas y Teorremas
(4.1) Si f(x)), g(x), y h(x)
x) son expressiones, enton
nces f(x) = g((x) y
f(x) + h(x) = g(x)) + h(x) son n ecuacioness equivalentees
(4.2) si k ess una constaante diferentee de cero, en
ntonces f(x) = g(x) y
k • f((x) = k • g(x) son ecuaciones equivaleentes
(4.3) Si k(xx) es una exp
presión difereente de cero, entonces f(x)
x) = g(x) y
k(x) • f(x) = k(x) • g(x) son eccuaciones eqquivalentes
(6.4) Las raíces

r de la eccuación de seegundo grado
o son
(6.5) La su
uma de las raaíces es r + s = – b/a
(6.6) El pro
oducto de lass raíces es rrs – c/a
2
(6.7) ax + bx + c = a((x – r)(x – s)
(8.1) Las ecuaciones
e lineales son in
ndependientees si y sólo ssi A/a ≠ B/b
(8.2) Las ecuaciones lin
neales son inco
onsistentes si y sólo si A/a = B/b ≠ C/c
(8.3) Las ecuaciones
e lin
neales son deependientes si
s y sólo si A//a – B/b = C//c
(8.4) R e g l a d e C r a m e r :
Si f(x), g(x) son funcionnes de valor rreal, y si f(x)) > g(x), entoo nces
(14.1) f(x) + h(x) > g(xx) + h(x)
(14.2) f(x)hh(x) > g(x)h(xx) for {x | h(xx) > 0}
(14.3) f(x)hh(x) < g(x)h(xx) for {x | h(xx) < 0}
Conversióón Métrica
1 metro = 100 centím metros = 39.37 pulgadass

I kilómeetro = 1 000 metros = 0..621 milla
1 kilograamo = 2.2055 libras
1 litro = 1.057 cuarrtos
1 pulgadda = 2.54 cenntímetros
1 milla = 1.609 kilóómetros
1 libra = 1 6 onzas = 453.6 gram
mos
1 galón - 3.785 litroos

Algebra Contemporanea - Rees, Paul (Author) PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Algebra Contemporanea - Rees, Paul (Author) PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

álgebra

2.9 Factores comunes 49

4.1 Oraciones abiertas 88

Ejercicio 4.5, 31 problemas de repaso 114

9.1 Gráficas de ecuaciones cuadráticas de dos variables 230

9.2 Solución gráfica de dos ecuaciones cuadráticas

Al escribir la quinta edición de Algebra Intermedia, hemos

13.7 y 13.8); para incluir el uso de calculadoras; gráficas de 3; =

Paul K. Rees Fred

Al abrir un libro técnico o al leer la sección científica de cualquier

Conjunto Un conjunto es una colección de objetos bien definidos llamados

Por "bien definidos" se entiende que existe un criterio que per-

Como está implícito arriba, para representar un conjunto se

igualdad de Dos conjuntos son iguales si todo elemento de cada conjunto es un

Para satisfacer la igualdad no es necesario que los elementos de

{s, t, a, r} = {r, a, t, s} = {t, a, r, s}

En los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y B = {a, c, e}, cada

Subconjunto Si cada elemento del conjunto B es un elemento del conjunto A,

Se usa la notación B ⊂ A para indicar que B es un subconjunto

Puede suceder que un subconjunto de A sea también un sub-

La intersección de los conjuntos A y B es denotada por A ∩B y

intersección de consiste en todos los elementos de A que también pertenecen a B.

Esta definición puede establecerse como:

Ejemplo 3 Si A = {a, c, e, g} y B = {c, a, f, e}, entonces A ∩ B = {a, c, e}.

Conjunto vacío El conjunto vacío o nulo es denotado por Ø y es el conjunto que

Otros ejemplos de conjuntos nulos son

La totalidad de los elementos contenidos en cualquier situación

es un subconjunto del conjunto universal; en este ejemplo, todos

Complemento de El complemento del conjunto B con respecto a A se denota por

El complemento del conjunto B con respecto al conjunto uni-

Unión de La unión de los conjuntos S y T se denota por S ∪ T y es el con-

La figura 1.2 muesttra el diagraama de Venn n para la unión de

Ejempllo 6 Si A = {1, 3, 5}, B = {2, 4, 6, 7}, y C = {3, 4,, 5} , entoncees

Solucción Se representan S y T por los círcuulos en la figura 1.3. Ahoraa S – T es

EJERCICIO 1.1 Operacioones de conjuntos

1 Si A = {2, 3, 4, 7, 8}} y B = {2, 4, 8}, encuentr e A ∪ B, A ∩ B, y A – B.

4 Si W = {a, c, e , g , h } y P = {b, cc, d, e, f}, encuuentre W ∪ P,

A = {x | x es un número o natural men or que, o iguaal a 11}

1.2 CONSTANTES Y VARIABLES

Por ejemplo, la letra griega π representa la razón de la circun-

1.3 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

{. . ., –5, –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .} =

y entonces cada entero es por definición un entero positivo o un

Algunas veces el resultado de la división no es un entero, obte-

Los númeeros encerrados en los círcculos determiinan el modeelo en

En este caaso sólo se inndican dos de esos númeroos diferentes identi-

Número irracional Un número irracional es un decimal cuyos dígitos no forman un

Se tiene ahora desarrollado todo el camino, desde los enteros

Números reales El conjunto de los números reales es Q ∪ I, donde Q = el con-

Se sigue de las definiciones que un número real es irracional si y

EJERCICIO 1.22 Números reales

Clasifique cadda proposiciónn dada en los problemas

1. AXIOMAS DEL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

Se escribe algunas veces a • b como a X b o ab o (a)( b).

Otros ejemplos son 4 • 7 = 7 • 4 y 6 + (8 + 3) = (6 + 8) + 3 (o

Supónngase que a + b = a + c. Entoncess (–a) + (a + b) =

Para calccular – (a – bb), se escribe

|ab| = |a| • |b| (1.11)

izquierda). En la figura 1.5 se indica tal correspondencia. Esto

EJERCICIO 1.3 Axiomas del sistema de los números reales

1 3•17=17•3 2 (14 + 3) + 20 =14 + (3 + 20)

En los problemas 9 a 16 determine en cada caso si la proposición es falsa o verdadera.

1.5 TEOREMAAS ACERCA DEEL SISTEMA DE LOS NÚMEROSS REALES