CONCRETAR Y FUNDAMENTAR REALISTAMENTE LOS OBJETIVOS

 Es necesario plantear metas específicas referentes a los objetivos educativos

que se persiguen, ya que como resultado, estos deben de brindar la
formación completa del individuo que les permita desarrollarse de forma
integral y plena en un contexto determinado.

 Ver puntos de partida, a partir de los cuales se puede iniciar el proceso de

educación humanista que vaya más allá de la impartición de conocimientos
y centro su atención en la autorrealización de los educandos, que enfatice el
desarrollo de una conciencia ética, altruista y social.

 Desgraciadamente, el ámbito escolar actual no sabe a ciencia cierta el

propósito que se persigue al elaborar los contenidos, centrándose
únicamente en un modelo conductivo sin dejar que el alumno cree su propio
conocimiento.

 La lectura remarca la problemática que existe desde al momento de plantear

los fines mismos de la educación y por ello el alumno es considerado un
objeto que debe reproducir el conocimiento de manera exacta a lo que se
enseña.

 Uno de los problemas que prevalece en la educación es por parte de los

docentes, ya que se recalca que éstos muy pocas veces dan a conocer su
encuadre o planificación, explicitando a los estudiantes cuáles serán los
contenidos que se impartirán a lo largo del curso y de qué manera les servirán
para aplicarlos en su formación tanto instruccional como social.

 Un error que los docentes cometen es poner un régimen estricto al momento

de la conducta de los alumnos, prohibiendo que ellos se expresen a tal grado,
que en varias situaciones, los alumnos se muestran intimidados, y por ende
no participan o muestran sus dudas, lo que propicia que se queden con las
diversas interrogantes y por ende no comprendan en sí los conocimientos
que les son instruidos.

CONCLUSIONES

 El currículum escolar es clave de los principales problemas que se presentan

a nivel escolar, esto se debe a que se introducen metodologías antiguas o
poco útiles a la formación de los estudiantes.
 Es necesario restructurar los planes y programas educativos, ya que son tan
concretos que no abren pautas al cambio, ni mucho menos al tiempo en el
que son aplicados, ya que cada día las necesidades escolares cambian y por
ende el diseño también debe hacerlo, adaptarse a lo contextos, aulas y
actores que participan en el proceso de la educación.

 De nada sirve un docente que este repleto de conocimientos científicos sino

sabe cómo trasladarlos al aula, o peor aún, cómo hacer que los estudiantes
realmente comprendan lo que se les enseña en las diversas clases. Es
necesario que el profesorado tenga actitudes, valores que enriquezcan su
profesión y ética como compromiso con la sociedad.

 Los programas deben ser más flexibles y proporcionar mayor apertura a los
alumnos. Se debe dar primacía a las conductas creativas de los alumnos,
propiciar mayor autonomía a los alumnos, dar oportunidad a la cooperación
de los alumnos y para que los alumnos hagan evaluación interna.

 El docente en general debe ser: un facilitador que preste atención a las

necesidades y potencialidades individuales de sus estudiantes, que fomente
el autoaprendizaje y la creatividad, que esté abierto ante nuevas formas de
enseñanza u opciones educativas, así mismo que fomente el espíritu
cooperativo de sus alumnos auténtica y genuinamente. Comprenda a los
alumnos poniéndose en el lugar de ellos adoptando una actitud sensible a
sus percepciones y sentimientos rechace las posturas autoritarias y
egocéntricas.