INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 1: ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ESTUDIAR LAS CIENCIAS SOCIALES?

COMPETENCIA: Manejo de la temporalidad y la NIVEL: SEXTO

espacialidad. Conocimiento e interacción con el mundo
físico
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
DBA: Reconozco que la división entre un periodo histórico es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos de estudio (Ubicación geográfica, evolución histórica…)
DESEMPEÑO: BASICO
Comprende el aporte de distintas disciplinas al estudio de las ciencias sociales para conocer los elementos que permiten a los diferentes
grupos el desarrollo y progreso social.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Defino el concepto, la importancia y el objeto de estudio de a. Concepto, importancia y objeto de estudio de las ciencias
las ciencias sociales. sociales.
2. Consulto, clasifico y resumo las ciencias auxiliares de las b. Disciplinas auxiliares de las ciencias sociales.
ciencias sociales. c. La Historia, ciencias auxiliares y fuentes para la
3. Argumento sobre la importancia de la historia para la reconstrucción de hechos históricos.
caracterizar los hechos de la vida del ser humano. d. División del tiempo histórico.
4. Reflexiono y argumento sobre la importancia de la historia. e. La geografía y ciencias auxiliares de la geografía.
5. Caracterizo los hechos históricos que han transformado a las
sociedades humanas y los divido cronológicamente.
6. Elaboro gráficas y dibujos sobre la geografía y sus ciencias
auxiliares.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Categoría: Las ciencias sociales. De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, E.
Clase: El tiempo y el espacio De producto: Un Álbum donde se ilustre a través de gráficas y mapa
Categoría: Grafica los principales aspectos de las ciencias sociales en general y de la
Clase: Dibujos historia y la geografía en particular.
Categoría: cronología, cartografía
Clase: Mapas
SABER – SABER
- Concepto, importancia y objeto de
estudio de las ciencias sociales.
- Disciplinas auxiliares de las ciencias
sociales.
- La Historia, ciencias auxiliares y
fuentes para la reconstrucción de
hechos históricos.
- División del tiempo histórico.
- La geografía y ciencias auxiliares de
la geografía
TABLA DE SABERES
SABER – HACER
- Defino el concepto, la importancia y
el objeto de estudio de las ciencias
sociales.
- Consulto, clasifico y resumo las
ciencias auxiliares de las ciencias
sociales.
- Argumento sobre la importancia de la
historia para la caracterizar los
hechos de la vida del ser humano.
- Reflexiono y argumento sobre la
importancia de la historia.
- Caracterizo los hechos históricos que
han transformado a las sociedades
humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
SER
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 1 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Comprende el aporte de distintas disciplinas al estudio Duración Horas

de las ciencias sociales para conocer los elementos que 30
permiten a los diferentes grupos el desarrollo y progreso
social.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Conformación y expansión - Defino el concepto, la importancia yDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo el objeto de estudio de las cienciasevaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el sociales. b, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Consulto, clasifico y resumo las partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la ciencias auxiliares de las cienciasDe producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra sociales. donde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la - Argumento sobre la importancia degráficas y mapa losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra la historia para la caracterizar losprincipales aspectos de lastemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve hechos de la vida del ser humano. ciencias sociales en general y y desempeño del trabajo - Internet
continental - Reflexiono y argumento sobre lade la historia y la geografía en en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía importancia de la historia. particular. - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas - Caracterizo los hechos históricos de
que han transformado a las - los estudiantes
sociedades humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.

- Respeto por la opinión de otro.

- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES
MODULO 1: ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ESTUDIAR LAS CIENCIAS SOCIALES?

COMPETENCIA: Manejo de la temporalidad y la NIVEL: SEXTO

espacialidad. Conocimiento e interacción con el mundo
físico
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
DBA: Reconozco que la división entre un periodo histórico es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos de estudio (Ubicación geográfica, evolución histórica…)
DESEMPEÑO: Alto.
Analizo el aporte de distintas disciplinas al estudio de las ciencias sociales para conocer los elementos que permiten a los diferentes grupos
el desarrollo y progreso social y las relaciones de poder entre ellos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Defino el concepto, la importancia y el objeto de estudio de a. Concepto, importancia y objeto de estudio de las ciencias
las ciencias sociales. sociales.
2. Consulto, clasifico y resumo las ciencias auxiliares de las b. Disciplinas auxiliares de las ciencias sociales.
ciencias sociales. c. La Historia, ciencias auxiliares y fuentes para la
3. Argumento sobre la importancia de la historia para la reconstrucción de hechos históricos.
caracterizar los hechos de la vida del ser humano. d. División del tiempo histórico.
4. Reflexiono y argumento sobre la importancia de la historia. e. La geografía y ciencias auxiliares de la geografía.
5. Caracterizo los hechos históricos que han transformado a las
sociedades humanas y los divido cronológicamente.
6. Elaboro gráficas y dibujos sobre la geografía y sus ciencias
auxiliares.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Categoría: Las ciencias sociales. De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, E.
Clase: El tiempo y el espacio De producto: Un Álbum donde se ilustre a través de gráficas y mapa
Categoría: Grafica los principales aspectos de las ciencias sociales en general y de la
Clase: Dibujos historia y la geografía en particular.
Categoría: cronología, cartografía
Clase: Mapas

SABER – SABER
- Concepto, importancia y objeto de
estudio de las ciencias sociales.
- Disciplinas auxiliares de las ciencias
sociales.
- La Historia, ciencias auxiliares y
fuentes para la reconstrucción de
hechos históricos.
- División del tiempo histórico.
- La geografía y ciencias auxiliares de
la geografía
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
TABLA DE SABERES
SABER – HACER
- Defino el concepto, la importancia y
el objeto de estudio de las ciencias
sociales.
- Consulto, clasifico y resumo las
ciencias auxiliares de las ciencias
sociales.
- Argumento sobre la importancia de la
historia para la caracterizar los
hechos de la vida del ser humano.
- Reflexiono y argumento sobre la
importancia de la historia.
- Caracterizo los hechos históricos que
han transformado a las sociedades
humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
SER
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.
 Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 1 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Analizo el aporte de distintas disciplinas al estudio de Duración Horas

las ciencias sociales para conocer los elementos que 30
permiten a los diferentes grupos el desarrollo y progreso
social y las relaciones de poder entre ellos.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Conformación y expansión - Defino el concepto, la importancia yDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo el objeto de estudio de las cienciasevaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el sociales. b, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Consulto, clasifico y resumo las partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la ciencias auxiliares de las cienciasDe producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra sociales. donde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la - Argumento sobre la importancia degráficas y mapa losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra la historia para la caracterizar losprincipales aspectos de lastemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve hechos de la vida del ser humano. ciencias sociales en general y y desempeño del trabajo - Internet
continental - Reflexiono y argumento sobre lade la historia y la geografía en en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía importancia de la historia. particular. - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas - Caracterizo los hechos históricos de
que han transformado a las - los estudiantes
sociedades humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.

- Respeto por la opinión de otro.

- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 1: ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ESTUDIAR LAS CIENCIAS SOCIALES?

COMPETENCIA: Manejo de la temporalidad y la NIVEL: SEXTO
espacialidad. Conocimiento e interacción con el mundo
físico
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
DBA: Reconozco que la división entre un periodo histórico es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos de estudio (Ubicación geográfica, evolución histórica…)
DESEMPEÑO: Superior.
Evalúa críticamente el aporte de las ciencias sociales para conocer los elementos que permiten a los diferentes grupos el desarrollo y
progreso social y el mejoramiento de la calidad de vida de las distintas sociedades a través del tiempo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Defino el concepto, la importancia y el objeto de estudio de a. Concepto, importancia y objeto de estudio de las ciencias
las ciencias sociales. sociales.
2. Consulto, clasifico y resumo las ciencias auxiliares de las b. Disciplinas auxiliares de las ciencias sociales.
ciencias sociales. c. La Historia, ciencias auxiliares y fuentes para la
3. Argumento sobre la importancia de la historia para la reconstrucción de hechos históricos.
caracterizar los hechos de la vida del ser humano. d. División del tiempo histórico.
4. Reflexiono y argumento sobre la importancia de la historia. e. La geografía y ciencias auxiliares de la geografía.
5. Caracterizo los hechos históricos que han transformado a las
sociedades humanas y los divido cronológicamente.
6. Elaboro gráficas y dibujos sobre la geografía y sus ciencias
auxiliares.

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

Categoría: Las ciencias sociales. De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, E.
Clase: El tiempo y el espacio De producto: Un Álbum donde se ilustre a través de gráficas y mapa
Categoría: Grafica los principales aspectos de las ciencias sociales en general y de la
Clase: Dibujos historia y la geografía en particular.
Categoría: cronología, cartografía
Clase: Mapas

SABER – SABER
- Concepto, importancia y objeto de
estudio de las ciencias sociales.
- Disciplinas auxiliares de las ciencias
sociales.
- La Historia, ciencias auxiliares y
fuentes para la reconstrucción de
hechos históricos.
- División del tiempo histórico.
- La geografía y ciencias auxiliares de
la geografía
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Área de formación
TABLA DE SABERES
SABER – HACER
- Defino el concepto, la importancia y
el objeto de estudio de las ciencias
sociales.
- Consulto, clasifico y resumo las
ciencias auxiliares de las ciencias
sociales.
- Argumento sobre la importancia de la
historia para la caracterizar los
hechos de la vida del ser humano.
- Reflexiono y argumento sobre la
importancia de la historia.
- Caracterizo los hechos históricos que
han transformado a las sociedades
humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.
CIENCIAS SOCIALES 6
SER
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.
Duración Horas
 Unidad de aprendizaje 1 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Evalúa críticamente el aporte de las ciencias sociales Duración Horas
para conocer los elementos que permiten a los diferentes 30
grupos el desarrollo y progreso social y el mejoramiento
de la calidad de vida de las distintas sociedades a través
del tiempo.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Conformación y expansión - Defino el concepto, la importancia yDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo el objeto de estudio de las cienciasevaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el sociales. b, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Consulto, clasifico y resumo las partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la ciencias auxiliares de las cienciasDe producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra sociales. donde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la - Argumento sobre la importancia degráficas y mapa losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra la historia para la caracterizar losprincipales aspectos de lastemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve hechos de la vida del ser humano. ciencias sociales en general y y desempeño del trabajo - Internet
continental - Reflexiono y argumento sobre lade la historia y la geografía en en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía importancia de la historia. particular. - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas - Caracterizo los hechos históricos de
que han transformado a las - los estudiantes
sociedades humanas y los divido
cronológicamente.
- Elaboro gráficas y dibujos sobre la
geografía y sus ciencias auxiliares.

- Respeto por la opinión de otro.

- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 2: “EL ESPACIO QUE HABITAMOS”

COMPETENCIA: Manejo de la espacialidad. NIVEL: SEXTO

Conocimiento e interacción con el mundo físico
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
DBA: Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos
parte de un mundo más amplio.
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de
las comunidades que la habitan.
DESEMPEÑO: BASICO
Analizo las diversas teorías que explican el origen y la conformación del universo descubriendo las características de la tierra que la
convierten en un planeta vivo
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Defino el proceso de conformación y expansión del Universo a. Conformación y expansión del universo
2. Selecciono, clasifico y resumo las características de los b. Cuerpos que constituyen el universo
cuerpos que constituyen el Universo c. El planeta Tierra y fenómenos geográficos de la tierra
3. Argumento sobre la formación de fenómenos geográficos del d. Recursos naturales.
planeta tierra e. Formas de representación de la tierra
4. Reflexiono y argumento sobre uso y cuidado de los recursos f. Formación del relieve continental
naturales g. Uso y manejo de la cartografía
5. Identifico las formas de representación de la tierra h. Uso y manejo de graficas
6. Elaboro gráficas y dibujos sobre la formación del relieve
continental
7. Elaboro mapas señalando las principales formas de relieve
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, E.
Clase: La Tierra De producto: Un Álbum donde se ilustre a través de gráficas y
Categoría: Grafica mapas las principales formas de relieve, la conformación del sol y de
Clase: Dibujos la tierra.
Categoría: Cartografía
Clase: Mapas
SABER – SABER
- Conformación y expansión del
universo
- Cuerpos que constituyen el universo
- Fenómenos geográficos de la tierra
- Formas de representación de la tierra
- Formación del relieve continental
- Uso y manejo de la cartografía
- Uso y manejo de graficas
TABLA DE SABERES
SABER – HACER
- Definir el proceso de conformación y
expansión del Universo
- Seleccionar, clasifico y resumo las
características de los cuerpos que
constituyen el Universo
- Argumentar sobre la formación de
fenómenos geográficos
características de la tierra
- Reconocer y aplico las formas de
representación de la tierra
- Elaborar gráficas y dibujos sobre la
formación del relieve continental
- Elaborar mapas señalando las
principales formas de relieve
SER
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Analizo las diversas teorías que explican el origen y la Duración Horas
conformación del universo descubriendo las 30
características de la tierra que la convierten en un
planeta vivo

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Conformación y expansión - Definir el proceso de conformaciónDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo y expansión del Universo evaluación de los numerales a,ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el - Seleccionar, clasifico y resumo lasb, d, e. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo características de los cuerpos que partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la constituyen el Universo De producto: Un Álbumprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra - Argumentar sobre la formación dedonde se ilustre a través de bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la fenómenos geográficosgráficas y mapas lasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra características de la tierra principales formas de relieve temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve - Reconocer y aplico las formas de y desempeño del trabajo - Internet
continental representación de la tierra en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la cartografía - Elaborar gráficas y dibujos sobre la - Textos y demás información
- Uso y manejo de graficas formación del relieve continental de
- Elaborar mapas señalando las - los estudiantes
principales formas de relieve

- Respeto por la opinión de otro.

- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 2: EL ESPACIO QUE HABITAMOS

COMPETENCIA: Manejo de la espacialidad. Conocimiento e NIVEL: SEXTO

interacción con el mundo físico
COMPONENTE: R elaciones espaciales y ambientales. DURACION: 10 SEMANAS

ESTÁNDAR: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
DBA: Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos
parte de un mundo más amplio.
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de
las comunidades que la habitan.
DESEMPEÑO: ALTO
Establezco las diferencias y similitudes entre las diversas teorías que explican el origen y la conformación del Universo y planteo conjeturas
sobre las características de la tierra que la convierten en planetas vivos
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Reconozco los principales proceso de formación y expansión a. Conformación y expansión del universo
del Universo b. Cuerpos que constituyen el universo
2. Determino las características de los cuerpos que constituyen c. El planeta Tierra y fenómenos geográficos de la tierra
el Universo d. Recursos naturales
3. Promuevo debates sobre la formación de fenómenos e. Formas de representación de la tierra
geográficos del planeta tierra f. Formación del relieve continental
4. Argumento y expongo sobre el uso y cuidado de los g. Uso y manejo de las fuentes
recursos naturales h. Uso y manejo de elementos propios del medio
5. Identifico las formas de representación de la tierra
6. Elaboro utilizando diversos materiales las formas de relieve
continental
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Desempeño: Una sustentación sobre el trabajo presentado
Clase: La Tierra De Producto: Una maqueta sobre las diversas formas del relieve
Categoría: Escrita continental
Clase: Resúmenes
Categoría: manual
Clase: Maqueta
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Conformación y expansión del - Reconocer los principales proceso de - Respeto por la opinión de otro.
universo formación y expansión del Universo - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo - Determinar las características de los - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra cuerpos que constituyen el Universo mismo.
- Formas de representación de la tierra - Promover debates la formación de - Expreso mis propios intereses y
- Formación del relieve continental fenómenos geográficos motivaciones
- Uso y manejo de las fuentes características de la tierra - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de elementos propios - Identificar las formas de - Trabajo en grupo,
del medio representación de la tierra - Respeto por los acuerdos
- Elaborar utilizando diversos - Aceptación.
materiales las formas de relieve - Respeto por la diversidad cultural.
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Establezco las diferencias e igualdades de las diversas Duración Horas
teorías que explican el origen y la conformación del 30
Universo y planteo conjeturas sobre las características
de la tierra que la convierten en planetas vivos

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Conformación y expansión - Reconocer los principales proceso De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo de formación y expansión del sustentación sobre el trabajoajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el Universo presentado participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Determinar las características de los partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la cuerpos que constituyen el Universo De Producto: Una maquetaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra - Promover debates la formación desobre las diversas formas delbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la fenómenos geográficosrelieve continental desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra características de la tierra temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve - Identificar las formas de y desempeño del trabajo - Internet
continental representación de la tierra en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de las fuentes - Elaborar utilizando diversos - Textos y demás información
- Uso y manejo de elementos materiales las formas de relieve de
propios del medio continental - los estudiantes
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

- Respeto por la opinión de otro.

- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 2: EL ESPACIO QUE HABITAMOS

COMPETENCIA: Manejo de la espacialidad. Conocimiento e NIVEL: SEXTO
interacción con el mundo físico
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
DBA: Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos
parte de un mundo más amplio.
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de
las comunidades que la habitan.
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Diferencio las diversas teorías que explican el origen y la conformación del universo, proponiendo mis hipótesis en relación a las
características de la tierra que la convierten en un planeta vivo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Diferencio cada uno de los proceso de formación y a. Conformación y expansión del universo
expansión del Universo b. Cuerpos que constituyen el universo
2. Opino críticamente sobre las características de los cuerpos c. El planeta tierra y fenómenos geográficos de la tierra
que constituyen el Universo d. Recursos naturales
3. Formulo preguntas sobre la formación de fenómenos e. Formas de representación de la tierra
geográficos del planeta tierra f. Formación del relieve continental
4. Expongo mis hipótesis sobre el uso y cuidado de los g. Uso y manejo de las fuentes
recursos naturales h. Uso y manejo de normas técnicas
5. Busco Información sobre las diferentes formas de
representación de la tierra
6. Hago ensayos sobre la formación y formas del relieve
continental
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Desempeño: Una observación en la sustentación
Clase: La Tierra De Producto: Un ensayo sobre la formación del relieve continental
Categoría: Escrita
Clase: Textos argumentativos
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Conformación y expansión del - Reconocer los principales proceso de - Respeto por la opinión de otro.
universo formación y expansión del Universo - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo - Determinar las características de los - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra cuerpos que constituyen el Universo mismo.
- Formas de representación de la tierra - Promover debates la formación de - Expreso mis propios intereses y
- Formación del relieve continental fenómenos geográficos motivaciones
- Uso y manejo de las fuentes características de la tierra - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de elementos propios - Identificar las formas de - Trabajo en grupo,
del medio representación de la tierra - Respeto por los acuerdos
- Elaborar utilizando diversos - Aceptación.
materiales las formas de relieve - Respeto por la diversidad cultural.
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Establezco las diferencias e igualdades de las diversas Duración Horas
teorías que explican el origen y la conformación del 30
Universo y planteo conjeturas sobre las características
de la tierra que la convierten en planetas vivos
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Conformación y expansión - Reconocer los principales proceso De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
del universo de formación y expansión del sustentación sobre el trabajoajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el Universo presentado participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
universo - Determinar las características de los partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Fenómenos geográficos de la cuerpos que constituyen el Universo De Producto: Una maquetaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
tierra - Promover debates la formación desobre las diversas formas delbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación de la fenómenos geográficosrelieve continental desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
tierra características de la tierra temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve - Identificar las formas de y desempeño del trabajo - Internet
continental representación de la tierra en equipo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de las fuentes - Elaborar utilizando diversos - Textos y demás información
- Uso y manejo de elementos materiales las formas de relieve de
propios del medio continental - los estudiantes
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

- Respeto por la opinión de otro.

- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS EL RANCHO

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 3: LAS GRANDES CIVILIZACIONES

COMPETENCIA: Comprensión y manejo del tiempo NIVEL: SEXTO

histórico como elemento clave en los procesos evolutivos de
los grupos humanos y de su cultura.
COMPONENTE: Relaciones con la historia y las culturas DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo de la
humanidad.
DBA: Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las
transformaciones del entorno.
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de
estas.
DESEMPEÑO: BASICO
Analizo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y las ubico geográficamente de
acuerdo a su época.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Explico el origen del ser humano y su evolución y desarrollo
tecnológico.
2. Analizo los factores que dieron origen a las civilizaciones y a
su el desarrollo histórico y cultural.
3. Analizo el desarrollo histórico y cultural de la civilización
egipcia
4. Describo las características sociales y económicas de las
múltiples culturas que se generaron en Mesopotamia
(sumerios, acadios, babilonios y los asirios)
5. Comprendo la importancia de las culturas del oriente
asiático: Fenicia, Hebrea, Persa, China e India.
6. Comparo los hechos fundamentales de las civilizaciones
prehispánicas en América y Colombia.
7. Elaboro mapas ubicando el espacio geográfico donde
surgieron y se desarrollaron las grandes civilizaciones
RANGOS DE APLICACIÓN
Categoría: Procesos históricos
Clase: Las civilizaciones
Categoría: Grafica
Clase: mapas geográficos y conceptuales
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
a. Origen y evolución del Hombre (Teorías, Antecesores del
hombre).
b. Surgimiento de las Civilizaciones: Espacio natural y
características generales de las mismas.
c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia y de
la Cultura mesopotámica.
d. Culturas del oriente asiático: Fenicia, Hebrea, Persia, China e
India.
e. Civilizaciones de Grecia y Roma.
f. Teorías de poblamiento en América y Colombia.
a. Civilizaciones prehispánicas de América: Incas, Mayas y
Aztecas, y en Colombia.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, D.
De Producto: Un mapa conceptual con las características de las
grandes civilizaciones

TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Origen y evolución del Hombre - Analizar el desarrollo histórico y - Respeto por la opinión de otro.
(Teorías, Antecesores del hombre). cultural de la civilización egipcia - Trabajo en equipo
- Surgimiento de las Civilizaciones: - Describir las características sociales - Interactúa con sus compañeros y consigo
 Espacio natural y características y económicas de las múltiples mismo.
generales de las mismas. culturas que se generaron en - Expreso mis propios intereses y
- Desarrollo histórico y cultural de la Mesopotamia (sumerios, acadios, motivaciones
civilización egipcia y de la Cultura babilonios y los asirios) - Respeto por las diferencias,
mesopotámica. - Comprender la importancia de las - Trabajo en grupo,
- Culturas del oriente asiático: Fenicia, culturas del oriente asiático - Respeto por los acuerdos
Hebrea, Persia, China e India. - Comparar los hechos fundamentales - Aceptación.
- Civilizaciones de Grecia y Roma. del desarrollo cultural y social de - Respeto por la diversidad cultural.
- Teorías de poblamiento en América y indochina y Oceanía
Colombia. - Elaborar mapas ubicando el espacio
- Civilizaciones prehispánicas de geográfico donde surgieron y se
América: Incas, Mayas y Aztecas, y desarrollaron las grandes
en Colombia. civilizaciones

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 3 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Analizo el proceso histórico de las grandes culturas en Duración Horas
su organización social, económica y cultural y las ubico 30
geográficamente de acuerdo a su época.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
saber de evaluación

- Origen y evolución del - Explicar el origen del ser humano y - De Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
Hombre (Teorías, su evolución y desarrollo evaluación de losajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
Antecesores del hombre). tecnológico. numerales a, b, c, d. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Surgimiento de las
Civilizaciones: Espacio
natural y características
generales de las mismas.
- Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia
cultural de la civilización
egipcia y de la Cultura
mesopotámica.
- Culturas del oriente asiático:
Fenicia, Hebrea, Persia,
China e India.
- Civilizaciones de Grecia y
Roma.
- Teorías de poblamiento en
América y Colombia.
- Civilizaciones prehispánicas
de América: Incas, Mayas y
Aztecas, y en Colombia.
- Analizo los factores que dieron partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
origen a las civilizaciones y a su el - De Producto: Un mapaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
desarrollo histórico y cultural. conceptual con lasbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Analizar el desarrollo histórico y características de lasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
grandes civilizaciones temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Describir las características sociales y desempeño del trabajo - Internet
y económicas de las múltiples en equipo - Salidas pedagógicas
culturas que se generaron en - Textos y demás
Mesopotamia (sumerios, acadios, información de
babilonios y los asirios) - los estudiantes
- Comprender la importancia de las
culturas del oriente asiático
- Comparar los hechos fundamentales
del desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Elabora mapas ubicando el espacio
geográfico donde surgieron y se
desarrollaron las grandes
civilizaciones

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 3: LAS GRANDES CIVILIZACIONES

COMPETENCIA: Comprensión y manejo del tiempo histórico NIVEL: SEXTO

como elemento clave en los procesos evolutivos de los grupos
humanos y de su cultura.
COMPONENTE: Relaciones con la historia y las culturas DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo de la
humanidad.
DBA: Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las
transformaciones del entorno.
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de
estas.
DESEMPEÑO: ALTO
Investigo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y argumento sobre su impacto en
la sociedad moderna.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Explico el origen del ser humano y su evolución y desarrollo a. Origen y evolución del Hombre (Teorías, Antecesores del
tecnológico. hombre).
2. Analizo los factores que dieron origen a las civilizaciones y a b. Surgimiento de las Civilizaciones: Espacio natural y
su el desarrollo histórico y cultural. características generales de las mismas.
3. Determino las causas del desarrollo histórico y cultural de la c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia y de
civilización egipcia la Cultura mesopotámica.
4. Establezco las características sociales y económicas de las d. Culturas del oriente asiático: Fenicia, Hebrea, Persia, China e
múltiples culturas que se generaron en Mesopotamia India.
(sumerios, acadios, babilonios y los asirios) e. Civilizaciones de Grecia y Roma.
5. Busco información sobre la importancia de las culturas del f. Teorías de poblamiento en América y Colombia.
oriente asiático: Fenicia, Hebrea, Persa, China e India. a. Civilizaciones prehispánicas de América: Incas, Mayas y
6. Comparo los hechos fundamentales de las civilizaciones Aztecas, y en Colombia.
prehispánicas en América y Colombia.
7. Elaboro textos argumentando la importancia y llegada de las
primeras civilizaciones en el mundo
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Procesos históricos De Desempeño: Una observación en su sustentación
Clase: Las civilizaciones De Producto: Un trabajo sobre la importancia y el legado de las
Categoría: Escrito primeras civilizaciones en el mundo.
Clase: Resúmenes - análisis argumentativos

TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Origen y evolución del Hombre - Determinar las causas del desarrollo - Respeto por la opinión de otro.
 (Teorías, Antecesores del hombre).
- Surgimiento de las Civilizaciones:
Espacio natural y características
generales de las mismas.
- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización egipcia y de la Cultura
mesopotámica.
- Culturas del oriente asiático: Fenicia,
Hebrea, Persia, China e India.
- Civilizaciones de Grecia y Roma.
- Teorías de poblamiento en América y
Colombia.
- Civilizaciones prehispánicas de
América: Incas, Mayas y Aztecas, y
en Colombia.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
Área de formación
Unidad de aprendizaje
Modalidad de formación
Actividad de E-A-E
histórico y cultural de la civilización - Trabajo en equipo
egipcia - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Establecer las características sociales mismo.
y económicas de las múltiples - Expreso mis propios intereses y
culturas que se generaron en motivaciones
Mesopotamia (sumerios, acadios, - Respeto por las diferencias,
babilonios y los asirios) - Trabajo en grupo,
- Buscar información sobre la - Respeto por los acuerdos
importancia de las culturas del - Aceptación.
oriente asiático - Respeto por la diversidad cultural.
- Identificar los hechos fundamentales
del desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Elaborar textos argumentando la
importancia y llegada de las primeras
civilizaciones en el mundo
CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas
3 Duración Horas
PRESENCIAL.
Investigo el proceso histórico de las grandes culturas en Duración Horas
su organización social, económica y cultural y 30
argumento sobre su impacto en la sociedad moderna.
Conocimientos y principios
saber
- Origen y evolución del
Hombre (Teorías, Antecesores
del hombre).
- Surgimiento de las
Civilizaciones: Espacio natural
y características generales de
las mismas.
- Desarrollo histórico y cultural
de la civilización egipcia y de
la Cultura mesopotámica.
- Culturas del oriente asiático:
Fenicia, Hebrea, Persia, China
e India.
- Civilizaciones de Grecia y
Roma.
- Teorías de poblamiento en
América y Colombia.
- Civilizaciones prehispánicas de
América: Incas, Mayas y
Aztecas, y en Colombia.
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
MODULO 3: LAS GRANDES CIVILIZACIONES
COMPETENCIA: Comprensión y manejo del tiempo histórico NIVEL: SEXTO
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
de evaluación
- Explicar el origen del ser humano y De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
su evolución y desarrollo observación en suajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
tecnológico. sustentación participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Analizo los factores que dieron partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
origen a las civilizaciones y a su el De Producto: Un trabajo sobre previa con base en lademostración, necesidades y/o las de
desarrollo histórico y cultural. la importancia y el legado debibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Determinar las causas del desarrollolas primeras civilizaciones endesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
histórico y cultural de lael mundo. temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
civilización egipcia y desempeño del trabajo - Internet
- Establecer las características en equipo - Salidas pedagógicas
sociales y económicas de las - Textos y demás información
múltiples culturas que se generaron de
en Mesopotamia (sumerios, acadios, - los estudiantes
babilonios y los asirios)
- Buscar información sobre la
importancia de las culturas del
oriente asiático
- Identificar los hechos
fundamentales del desarrollo
cultural y social de indochina y
Oceanía
- Elaborar textos argumentando la
importancia y llegada de las
primeras civilizaciones en el mundo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS EL RANCHO
CIENCIAS SOCIALES
como elemento clave en los procesos evolutivos de los grupos
humanos y de su cultura.
COMPONENTE: Relaciones con la historia y las culturas DURACION: 10 SEMANAS

ESTÁNDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo de la
humanidad.
DBA: Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las
transformaciones del entorno.
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de
estas.
DESEMPEÑO: SUPERIOR
Evalúo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y los comparo en relación a su
impacto en la sociedad moderna.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Explico el origen del ser humano y su evolución y desarrollo a. Origen y evolución del Hombre (Teorías, Antecesores del
tecnológico. hombre).
2. Analizo los factores que dieron origen a las civilizaciones y a b. Surgimiento de las Civilizaciones: Espacio natural y
su el desarrollo histórico y cultural. características generales de las mismas.
3. Argumento sobre las causas del desarrollo histórico y c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia y de
cultural de la civilización egipcia la Cultura mesopotámica.
4. Investigo y clasifico información sobre las características d. Culturas del oriente asiático: Fenicia, Hebrea, Persia, China e
sociales y económicas de las múltiples culturas que se India.
generaron en Mesopotamia (sumerios, acadios, babilonios y e. Civilizaciones de Grecia y Roma.
los asirios) f. Teorías de poblamiento en América y Colombia.
5. Determino la importancia de las culturas del oriente asiático: g. Civilizaciones prehispánicas de América: Incas, Mayas y
Fenicia, Hebrea, Persa, China e India. Aztecas, y en Colombia.
6. Comparo los hechos fundamentales de las civilizaciones
prehispánicas en América y Colombia.
7. Expreso de diversas maneras mi opinión crítica sobre el
legado de las primeras civilizaciones en el mundo.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Procesos históricos De Desempeño: Una observación durante la exposición
Clase: Las civilizaciones De Producto: Una cartelera sobre la importancia y el legado de las
Categoría: Escrito primeras civilizaciones en el mundo.
Clase: Carteleras
Categoría: Oral
Clase: Exposición

SABER – SABER
- Origen y evolución del Hombre
(Teorías, Antecesores del hombre).
- Surgimiento de las Civilizaciones:
Espacio natural y características
generales de las mismas.
- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización egipcia y de la Cultura
mesopotámica.
- Culturas del oriente asiático: Fenicia,
Hebrea, Persia, China e India.
- Civilizaciones de Grecia y Roma.
- Teorías de poblamiento en América y
Colombia.
- Civilizaciones prehispánicas de
América: Incas, Mayas y Aztecas, y
en Colombia.
TABLA DE SABERES
SABER – HACER SER
- Explico el origen del ser humano y su - Respeto por la opinión de otro.
evolución y desarrollo tecnológico. - Trabajo en equipo
- Analizo los factores que dieron - Interactúa con sus compañeros y consigo
origen a las civilizaciones y a su el mismo.
desarrollo histórico y cultural. - Expreso mis propios intereses y
- Argumento sobre las causas del motivaciones
desarrollo histórico y cultural de la - Respeto por las diferencias,
civilización egipcia - Trabajo en grupo,
- Investigo y clasifico información - Respeto por los acuerdos
sobre las características sociales y - Aceptación.
económicas de las múltiples culturas - Respeto por la diversidad cultural.
que se generaron en Mesopotamia
(sumerios, acadios, babilonios y los
asirios)
- Determino la importancia de las
culturas del oriente asiático: Fenicia,
Hebrea, Persa, China e India.
- Comparo los hechos fundamentales
de las civilizaciones prehispánicas en
América y Colombia.
- Expreso de diversas maneras mi
opinión crítica sobre el legado de las
primeras civilizaciones en el mundo

Área de formación
Unidad de aprendizaje
Modalidad de formación
Actividad de E-A-E
Conocimientos y principios
saber
- Origen y evolución del
Hombre (Teorías, Antecesores
del hombre).
- Surgimiento de las
Civilizaciones: Espacio natural
y características generales de
las mismas.
- Desarrollo histórico y cultural
de la civilización egipcia y de
la Cultura mesopotámica.
- Culturas del oriente asiático:
Fenicia, Hebrea, Persia, China
e India.
- Civilizaciones de Grecia y
Roma.
- Teorías de poblamiento en
América y Colombia.
- Civilizaciones prehispánicas de
América: Incas, Mayas y
Aztecas, y en Colombia.
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas
3 Duración Horas
PRESENCIAL.
Evalúo el proceso histórico de las grandes culturas en su Duración Horas
organización social, económica y cultural y los comparo 30
en relación a su impacto en la sociedad moderna.
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
de evaluación
- Explico el origen del ser humano y De Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
su evolución y desarrolloobservación durante laajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
tecnológico. exposición participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Analizo los factores que dieron partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
origen a las civilizaciones y a su elDe Producto: Una carteleraprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
desarrollo histórico y cultural. sobre la importancia y elbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Argumento sobre las causas dellegado de las primerasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
desarrollo histórico y cultural de la civilizaciones en el mundo. temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
civilización egipcia y desempeño del trabajo - Internet
- Investigo y clasifico información en equipo - Salidas pedagógicas
sobre las características sociales y - Textos y demás información
económicas de las múltiples de
culturas que se generaron en - los estudiantes
Mesopotamia (sumerios, acadios,
babilonios y los asirios)
- Determino la importancia de las
culturas del oriente asiático:
Fenicia, Hebrea, Persa, China e
India.
- Comparo los hechos fundamentales
de las civilizaciones prehispánicas
en América y Colombia.
- Expreso de diversas maneras mi
opinión crítica sobre el legado de
las primeras civilizaciones en el
mundo
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CIENCIAS SOCIALES

MODULO 4: COMPRENDIENDO Y APLICANDO LA CIUDADANÍA REPONSABLE.

COMPETENCIA: Ejercicio de la ciudadanía responsable y NIVEL: SEXTO

desarrollo del pensamiento crítico social.
COMPONENTE: Relaciones ético-políticas. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos.
DBA: Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y
económicos, los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.
Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas,
género, discapacidad y/o apariencia física.
DESEMPEÑO: BASICO
Identifico diferencias en las concepciones que legitiman el concepto de Democracia y Ciudadanía en el escenario político en que me
desenvuelvo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Identifico las diferencias entre las formas de ejercer la a. Diferentes formas de ejercer la autoridad y el poder en las
autoridad y el poder en las sociedades antiguas y en las sociedades antiguas y en las actuales.
actuales. b. La Democracia, la ciudadanía.
2. Identifico el origen de los conceptos de Democracia y La participación ciudadana en el contexto de una sociedad
ciudadanía. democrática.
3. Analizo las condiciones que favorecen la participación c. La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la
ciudadana en una sociedad democrática. Constitución Nacional de Colombia de 1991.
4. Investigar sobre el origen de la Declaración Universal de los d. La construcción de la Identidad en una sociedad
Derechos Humamos y la Constitución Política de 1991. Multicultural.
5. Elaborar mapas conceptuales, cuadros comparativos sobre e. La igualdad ante la Ley y el respeto hacia el otro en una
las construcción de la identidad nacional colombiana, sociedad multicultural.
6. Reconoce la importancia de la garantía y respeto de los
Derechos Humanos para la conquista de la convivencia y la
 paz en una sociedad multicultural.
RANGOS DE APLICACIÓN
Categoría: Legados políticos.
Clase: Condición humana.
Categoría: Documental
Clase: Cuadros comparativos – línea de tiempo
SABER – SABER
- Diferentes formas de ejercer la autoridad
y el poder en las sociedades antiguas y en
las actuales.
- La Democracia, la ciudadanía.
- La participación ciudadana en el
contexto de una sociedad democrática.
- La Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la Constitución
Nacional de Colombia de 1991.
- La construcción de la Identidad en una
sociedad Multicultural.
- La igualdad ante la Ley y el respeto hacia
el otro en una sociedad multicultural.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C.
De Producto: Un cuadro comparativo sobre el ejercicio de la
autoridad y del poder en las sociedades antiguas y en las actuales.
TABLA DE SABERES
SABER – HACER SER
- Identificar las diferencias entre las - Respeto por la opinión de otro.
formas de ejercer la autoridad y el poder - Trabajo en equipo
en las sociedades antiguas y en las - Interactúa con sus compañeros y consigo
actuales. mismo.
- Identificar el origen de los conceptos de - Expreso mis propios intereses y motivaciones
Democracia y ciudadanía. - Respeto por las diferencias,
- Analizar las condiciones que favorecen - Trabajo en grupo,
la participación ciudadana en una - Respeto por los acuerdos
sociedad democrática. - Aceptación.
- Investigar sobre el origen de la - Respeto por la diversidad cultural.
Declaración Universal de los Derechos
Humamos y la Constitución Política de
1991.
- Elaborar mapas conceptuales, cuadros
comparativos sobre las construcción de
la identidad nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la garantía y
respeto de los Derechos Humanos para la
conquista de la convivencia y la paz en
una sociedad multicultural.

Área de formación
Unidad de aprendizaje
Modalidad de formación
Actividad de E-A-E
Conocimientos y principios
saber
- Diferentes formas de ejercer la
autoridad y el poder en las
sociedades antiguas y en las
actuales.
- La Democracia, la ciudadanía.
- La participación ciudadana en
el contexto de una sociedad
democrática.
- La Declaración Universal de
los Derechos Humanos y la
Constitución Nacional de
Colombia de 1991.
- La construcción de la Identidad
en una sociedad Multicultural.
- La igualdad ante la Ley y el
respeto hacia el otro en una
sociedad multicultural.
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas
4 Duración Horas
PRESENCIAL.
Identifico diferencias en las concepciones que legitiman Duración Horas
el concepto de Democracia y Ciudadanía en el escenario 30
político en que me desenvuelvo.
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
de evaluación
- Identificar las diferencias entre lasDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
formas de ejercer la autoridad y elevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
poder en las sociedades antiguas yA, B, C. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
en las actuales. partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Identificar el origen de losDe Producto: Un cuadroprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
conceptos de Democracia ycomparativo sobre el ejerciciobibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
ciudadanía. de la autoridad y del poder en desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Analizar las condiciones quelas sociedades antiguas y en temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
favorecen la participaciónlas actuales. y desempeño del trabajo - Internet
ciudadana en una sociedad en equipo - Salidas pedagógicas
democrática. - Textos y demás información
- Investigar sobre el origen de la de
Declaración Universal de los - los estudiantes
Derechos Humamos y la
Constitución Política de 1991.
- Elaborar mapas conceptuales,
cuadros comparativos sobre las
construcción de la identidad
nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la
garantía y respeto de los Derechos
Humanos para la conquista de la
convivencia y la paz en una
sociedad multicultural.
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 4: COMPRENDIENDO Y APLICANDO LA CIUDADANÍA REPONSABLE.

COMPETENCIA: Ejercicio de la ciudadanía responsable y NIVEL: SEXTO

desarrollo del pensamiento crítico social.
COMPONENTE: Relaciones ético-políticas. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos.
DBA: Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y
económicos, los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.
Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas,
género, discapacidad y/o apariencia física.
DESEMPEÑO: ALTO.
Analiza la situación democrática y ciudadana de la isla contrastándola con la declaración de los DDHH y la Constitución
Política de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Identifico las diferencias entre las formas de ejercer la a. Diferentes formas de ejercer la autoridad y el poder en las
autoridad y el poder en las sociedades antiguas y en las sociedades antiguas y en las actuales.
actuales. b. La Democracia, la ciudadanía.
2. Identifico el origen de los conceptos de Democracia y La participación ciudadana en el contexto de una sociedad
ciudadanía. democrática.
3. Analizo las condiciones que favorecen la participación c. La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la
ciudadana en una sociedad democrática. Constitución Nacional de Colombia de 1991.
4. Investigar sobre el origen de la Declaración Universal de los d. La construcción de la Identidad en una sociedad
Derechos Humamos y la Constitución Política de 1991. Multicultural.
5. Elaborar mapas conceptuales, cuadros comparativos sobre e. La igualdad ante la Ley y el respeto hacia el otro en una
las construcción de la identidad nacional colombiana, sociedad multicultural.
6. Reconoce la importancia de la garantía y respeto de los
Derechos Humanos para la conquista de la convivencia y la
paz en una sociedad multicultural.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados políticos. De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C.
Clase: Condición humana. De Producto: Diseña jornada para la divulgación, promoción y
Categoría: Documental defensa de los Derechos humanos.
Clase: Cuadros comparativos – línea de tiempo
SABER – SABER
- Diferentes formas de ejercer la autoridad
y el poder en las sociedades antiguas y en
las actuales.
- La Democracia, la ciudadanía.
- La participación ciudadana en el
contexto de una sociedad democrática.
- La Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la Constitución
Nacional de Colombia de 1991.
- La construcción de la Identidad en una
sociedad Multicultural.
- La igualdad ante la Ley y el respeto hacia
el otro en una sociedad multicultural.
TABLA DE SABERES
SABER – HACER SER
- Identificar las diferencias entre las - Respeto por la opinión de otro.
formas de ejercer la autoridad y el poder - Trabajo en equipo
en las sociedades antiguas y en las - Interactúa con sus compañeros y consigo
actuales. mismo.
- Identificar el origen de los conceptos de - Expreso mis propios intereses y motivaciones
Democracia y ciudadanía. - Respeto por las diferencias,
- Analizar las condiciones que favorecen - Trabajo en grupo,
la participación ciudadana en una - Respeto por los acuerdos
sociedad democrática. - Aceptación.
- Investigar sobre el origen de la - Respeto por la diversidad cultural.
Declaración Universal de los Derechos
Humamos y la Constitución Política de
1991.
- Elaborar mapas conceptuales, cuadros
comparativos sobre las construcción de
la identidad nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la garantía y
respeto de los Derechos Humanos para la
conquista de la convivencia y la paz en
una sociedad multicultural.

Área de formación
Unidad de aprendizaje
Modalidad de formación
Actividad de E-A-E
Conocimientos y principios
saber
- Diferentes formas de ejercer la
autoridad y el poder en las
sociedades antiguas y en las
actuales.
- La Democracia, la ciudadanía.
- La participación ciudadana en
el contexto de una sociedad
democrática.
- La Declaración Universal de
los Derechos Humanos y la
Constitución Nacional de
Colombia de 1991.
- La construcción de la Identidad
en una sociedad Multicultural.
- La igualdad ante la Ley y el
respeto hacia el otro en una
sociedad multicultural.
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas
4 Duración Horas
PRESENCIAL.
Analiza la situación democrática y ciudadana de la isla Duración Horas
contrastándola con la declaración de los DDHH y la 30
Constitución Política de Colombia.
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
de evaluación
- Identificar las diferencias entre lasDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
formas de ejercer la autoridad y elevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
poder en las sociedades antiguas yA, B, C. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
en las actuales. partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Identificar el origen de losDe Producto: Diseña jornadaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las de
conceptos de Democracia ypara la divulgación,bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
ciudadanía. promoción y defensa de losdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Analizar las condiciones queDerechos humanos temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
favorecen la participación y desempeño del trabajo - Internet
ciudadana en una sociedad en equipo - Salidas pedagógicas
democrática. - Textos y demás información
- Investigar sobre el origen de la de
Declaración Universal de los - los estudiantes
Derechos Humamos y la
Constitución Política de 1991.
- Elaborar mapas conceptuales,
cuadros comparativos sobre las
construcción de la identidad
nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la
garantía y respeto de los Derechos
Humanos para la conquista de la
convivencia y la paz en una
sociedad multicultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 4: COMPRENDIENDO Y APLICANDO LA CIUDADANÍA REPONSABLE.

COMPETENCIA: Ejercicio de la ciudadanía responsable y NIVEL: SEXTO

desarrollo del pensamiento crítico social.
COMPONENTE: Relaciones ético-políticas. DURACION: 10 SEMANAS
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos.
DBA: Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y
económicos, los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.
Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas,
género, discapacidad y/o apariencia física.
DESEMPEÑO: SUPERIOR.
Diagnostica el papel de las instituciones que funcionan en la ciudad y su eficacia en el tema de los Derechos Humanos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Identifico las diferencias entre las formas de ejercer la a. Diferentes formas de ejercer la autoridad y el poder en las
autoridad y el poder en las sociedades antiguas y en las sociedades antiguas y en las actuales.
actuales. b. La Democracia, la ciudadanía.
2. Identifico el origen de los conceptos de Democracia y La participación ciudadana en el contexto de una sociedad
ciudadanía. democrática.
3. Analizo las condiciones que favorecen la participación c. La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la
ciudadana en una sociedad democrática. Constitución Nacional de Colombia de 1991.
4. Investigar sobre el origen de la Declaración Universal de los d. La construcción de la Identidad en una sociedad
Derechos Humamos y la Constitución Política de 1991. Multicultural.
5. Elaborar mapas conceptuales, cuadros comparativos sobre e. La igualdad ante la Ley y el respeto hacia el otro en una
las construcción de la identidad nacional colombiana, sociedad multicultural.
6. Reconoce la importancia de la garantía y respeto de los
Derechos Humanos para la conquista de la convivencia y la
paz en una sociedad multicultural.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados políticos. De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C.
Clase: Condición humana. De Producto: Elabora folleto ilustrado sobre los Derechos
Categoría: Documental Humanos consagrados en la constitución política de Colombia.
Clase: Cuadros comparativos – línea de tiempo

SABER – SABER
- Diferentes formas de ejercer la autoridad
y el poder en las sociedades antiguas y en
las actuales.
- La Democracia, la ciudadanía.
- La participación ciudadana en el
contexto de una sociedad democrática.
- La Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la Constitución
Nacional de Colombia de 1991.
- La construcción de la Identidad en una
sociedad Multicultural.
- La igualdad ante la Ley y el respeto hacia
el otro en una sociedad multicultural.
TABLA DE SABERES
SABER – HACER SER
- Identificar las diferencias entre las - Respeto por la opinión de otro.
formas de ejercer la autoridad y el poder - Trabajo en equipo
en las sociedades antiguas y en las - Interactúa con sus compañeros y consigo
actuales. mismo.
- Identificar el origen de los conceptos de - Expreso mis propios intereses y motivaciones
Democracia y ciudadanía. - Respeto por las diferencias,
- Analizar las condiciones que favorecen - Trabajo en grupo,
la participación ciudadana en una - Respeto por los acuerdos
sociedad democrática. - Aceptación.
- Investigar sobre el origen de la - Respeto por la diversidad cultural.
Declaración Universal de los Derechos
Humamos y la Constitución Política de
1991.
- Elaborar mapas conceptuales, cuadros
comparativos sobre las construcción de
la identidad nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la garantía y
respeto de los Derechos Humanos para la
conquista de la convivencia y la paz en
una sociedad multicultural.

Área de formación
Unidad de aprendizaje
Modalidad de formación
Actividad de E-A-E
Conocimientos y principios
saber
- Diferentes formas de ejercer la
autoridad y el poder en las
sociedades antiguas y en las
actuales.
- La Democracia, la ciudadanía.
- La participación ciudadana en
el contexto de una sociedad
democrática.
- La Declaración Universal de
los Derechos Humanos y la
Constitución Nacional de
Colombia de 1991.
- La construcción de la Identidad
en una sociedad Multicultural.
- La igualdad ante la Ley y el
respeto hacia el otro en una
sociedad multicultural.
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros
y consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses
y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas
4 Duración Horas
PRESENCIAL.
Diagnostica el papel de las instituciones que funcionan Duración Horas
en la ciudad y su eficacia en el tema de los Derechos 30
Humanos.
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentosEstrategia metodológica Ambientes de aprendizaje Medios y recursos didácticos.
de evaluación
- Identificar las diferencias entre lasDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
formas de ejercer la autoridad y elevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
poder en las sociedades antiguas yA, B, C. participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
en las actuales. partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal y
- Identificar el origen de losDe Producto: Elabora folleto previa con base en lademostración, necesidades y/o las de
conceptos de Democracia yilustrado sobre los Derechos bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
ciudadanía. Humanos consagrados en la desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Analizar las condiciones queconstitución política de temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
favorecen la participaciónColombia. y desempeño del trabajo - Internet
ciudadana en una sociedad en equipo - Salidas pedagógicas
democrática. - Textos y demás información
- Investigar sobre el origen de la de
Declaración Universal de los - los estudiantes
Derechos Humamos y la
Constitución Política de 1991.
- Elaborar mapas conceptuales,
cuadros comparativos sobre las
construcción de la identidad
nacional colombiana,
- Reconoce la importancia de la
garantía y respeto de los Derechos
Humanos para la conquista de la
convivencia y la paz en una
sociedad multicultural.