Unidad de aprendizaje n.

° 3
Título de la unidad: Tengo una familia que me ama
1. Fundamentación
La unidad de aprendizaje Tengo una familia que me ama se caracteriza por estar orientada al desarrollo de competencias y capacidades que
benefician las potencialidades, las habilidades y las destrezas de los estudiantes de 5 años. También, dirige sus objetivos a afianzar el sentido de
pertenencia y fomentar el acercamiento de los estudiantes en contextos conocidos y desconocidos. Asimismo, está orientada a la valoración y
apreciación de diferentes estructuras familiares, roles, responsabilidades y deberes de cada miembro de su familia, la cual c onforma el primer
grupo social al que pertenece, y, a su vez, junto con otras familias forman parte de una sociedad en la cual cada integrante tiene un rol
protagónico y una importancia.
Es importante que, a través de las actividades planteadas, se pueda rescatar la inf ormación que ellos bridan, y utilizar las estrategias adecuadas
para desarrollar las habilidades necesarias y requeridas para la edad señalada.

2. Duración estimada
20 días

3. Grupo de estudiantes
Estudiantes de las aulas de 3 años - ciclo II del nivel Inicial

4. ¿Qué aprendizajes promovemos?

Áreas Competencias Capacidades Indicadores del texto

Expresa sus gustos y preferencias verbal y gráficamente.

Construye su identidad. Regula sus emociones.

Expresa sus emociones y sentimientos verbal y gráficamente.

PERSONAL SOCIAL
Convive y participa Construye y asume normas y
Discrimina actitudes positivas y negativas en la convivencia familiar.
democráticamente. leyes.

Construye su identidad. Se valora a sí mismo. Identifica a los miembros de su familia y los representa gráficamente.

Convive y participa
democráticamente.
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
EDUCACIÓN RELIGIOSA
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Indaga mediante métodos
CIENCIA Y
científicos para construir sus
TECNOLOGÍA
conocimientos.
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
Reconoce actos de protección de la familia con respecto al menor.
Interactúa con las personas
reconociendo que todos Reconoce el Día de la Madre como una celebración en la comunidad.
tenemos derechos.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
persona digna, libre y
trascendente.
Analiza datos e información. Reconoce y nombra los diversos fenómenos naturales.
Interactúa estratégicamente
Recita un poema con la intención de transmitir sus emociones.
con distintos interlocutores.
Infiere e interpreta información Utiliza correctamente los artículos el, la, los y las en su expresión oral
del texto oral. espontánea.
Completa las figuras a partir de un modelo.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Identifica las figuras escondidas dentro de un paisaje.
Infiere e interpreta información
Identifica las figuras en un fondo confuso.
del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna.
Resuelve problemas de forma,
MATEMÁTICA
movimiento y localización.
Lee las imágenes y los textos de su entorno.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto Comprende y reproduce un poema.
escrito.
Infiere e interpreta información
Asocia imágenes a un sonido correspondiente.
del texto escrito.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma Reproduce un texto reconociendo los signos convencionales.
pertinente.
Identifica las posiciones cerca - lejos en el material gráfico.
Identifica las posiciones delante de - detrás de en el material gráfico.
Identifica las posiciones dentro de - fuera de en el material gráfico.
Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
Identifica la posición al lado de en el material gráfico.
Identifica la posición en medio de en el material gráfico.
Identifica la posición junto - separado en el material gráfico.
 Compara objetos teniendo en cuenta la longitud.

Comunica su comprensión
Resuelve problemas de cantidad. sobre los números y las Compara elementos para determinar si son anchos o angostos.
operaciones.

Descubre el criterio de una secuencia y la continúa.

5. ¿Cómo promovemos el logro de los aprendizajes?

 Propiciando espacios de interacción entre los estudiantes del aula.
 Motivándolos a indagar sobre sus raíces familiares.
 Utilizando estrategias que favorezcan y despierten el interés de los estudiantes en los temas tratados.
 Promoviendo situaciones y actividades que beneficien el desarrollo de las capacidades propuestas.
 Escuchando sus propuestas de trabajo y respetando sus ideas, procesos, tiempos e individualidad.
6. Organización de las actividades propuestas

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4 5

Iniciamos la unidad

«Presento a mi familia»
Feriado «Mi familia es la mejor» «¿De dónde vengo?» «Lo que hacemos en casa»
(Árbol genealógico)
Día del Trabajo (Historia familiar) (Funciones de los miembros)

8 9 10 11 12

«Aprendemos una poesía o «Elaboramos un regalo para «Conociendo a nuestras «Mi mamá es especial» «Celebramos a mamá por su
canción para mamá» mamá» madres» (Describiendo lo que hace día»
(Dibujo de mamá) mamá)

15 16 17 18 19

«Elaboramos un plano de mi
«El lugar donde vivo» «¡Alerta! ¡Cuidado!» «Ando, ando ayudando» «Un piso, dos pisos y más»
casa»
(Partes de la casa) (Los peligros dentro de casa) (Tareas del hogar) (Casas y edificios)
(Partes de la casa)

22 23 24 25 26

Producto

«Nos visita la familia de un

«Los papás de mis papitos» «Álbum con los nombres de mi «Mis segundos hermanos» «Celebramos el Día de la
amiguito»
(Los abuelos) familia» (Los primos) Educación Inicial»
(Actividad familiar)

29 30 31

Cerramos la unidad

Producto

«Cada familia es especial» «Diversión en familia» «Línea de tiempo familiar»

(Tipos de familias) (Actividades familiares)
7. Bibliografía
 Los viajes de Tito y Tita, Inicial 5 años, Proyecto Educativo Pilares. (Áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social). (2013).
Lima: Editorial Grandes Libros.
 Ministerio de Educación. Currículo Nacional de la Educación Básica (R. M. 281-2016). Lima: Ministerio de Educación.
 Rodríguez, Mario. (2005). Anatomía, fisiología e higiene. México D. F.: Editorial Progreso.
 Valle, Maritza y Salas, Ella. (2011). Plan Lector, Inicial 5 años. Lima: Editorial Grandes Libros.

8. Webgrafía
 Adivinanzas de cosas de la casa. Recuperado el 12 de julio de 2016, de http://pacomova.eresmas.net/paginas/adivinanzas/adivina_casa.htm
 Cómo se llaman los miembros de mi familia. (2016). Recuperado el 12 de julio de 2016, de http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-
escolares/actividades-typo/grupos-sociales:-la-familia/como-se-llaman-los-miembros-de-mi-familia.html
 Las habichuelas mágicas. (2015). Recuperado el 12 de julio de 2016, de
https://www.youtube.com/watch?v=3keNof_sxTE&index=12&list=PLeb5KurR3ZBAy6Goeeu7ENrBWIBuGqEXD
 Los peligros de la casa. (2012). Recuperado el 12 de julio de 2016, de https://www.youtube.com/watch?v=xBxjDnjceZg
 Lou & Lou, seguridad en el baño. (2012). Recuperado el 12 de julio de 2016, de https://www.youtube.com/watch?v=nqILUYQ8lZY
 Mi árbol genealógico. (2016). Recuperado el 12 de julio de 2016, de http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-
typo/grupos-sociales:-la-familia/mi-arbol-genealogico.html