CAPíTULOS

O CONSELHEIRO E O PROGRAMA
DE CLASSES E ESPECIALIDADES

Um dos principais deveres do Conselheiro é ensinar

e acompanhar o desenvolvimento das Classes Regulares
dos seus Desbravadores. Mas como ministrar conheci-
mentos se você maios sabe para si? Como fazê-Ios atin-
gir o objetivo de encerrar a Classe se seus conhecimentos
são limitados? Um dos maiores erros que um Conselheiro
comete é não estar preparado para ensinar. Se você já tem
a Classe de Amigo, teoricamente você pode ensiná-Ia aos
seus Desbravadores. Nunca comece as Classes com os
Desbravadores sem antes ter se preparado para ensiná-
Ia. Logicamente você não vai ensinar tudo em um único dia, porém o que você vai
ensinar precisa estar bem preparado, pois caso contrário os Desbravadores logo
percebem a sua insegurança.
Alguns Clubes fazem três reuniões mensais e o quarto domingo utiliza para o
Clube de Líderes. A primeira grande missão do Clube de Líderes é adestrar adequa-
damente os Conselheiros e a segunda grande missão é estimular para que todos
completem as Classes Regulares dos Desbravadores. São aproximadamente quatro
horas por mês de atividades entre esportivas e técnicas, com jogos, com passeios,
caminhadas, visitas a cavernas, completando item por item das Classes o que torna
os Conselheiros capacitados para ensinar com qualidade os seus Desbravadores. O
Clube de Líderes deve ser formado com todos os membros do Clube de Desbrava-
dores que já fizeram dezesseis anos.
Em muitos Clubes, as Classes são feitas por "atacado" comprometendo o apren-
dizado por parte do Desbravador e desvalorizando o Conselheiro, que às vezes senta
na mesma cadeira que o Desbravador para aprender o que ele já deveria saber.
Essas Classes por atacado têm a vantagem de serem mais rápidas, porém o nível de
aprendizado não é alto, pois cada pessoa tem um ritmo de aprendizado. O ideal é um

Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 61)

trabalho personalizado do Conselheiro com cada Desbravador a fim de estimulá-Io a AS CLASSES DOS DESBRAVADORES ESTÃO DIVIDIDAS DA SEGUINTE
cumprir e aprender os conceitos dos cartões. MANEIRA:
Como as Unidades são formadas por idade e, como hoje o critério atual pede que CLASSES REGULARES CLASSES AVANÇADAS IDADE COR
o Desbravador faça primeiro a Classe de acordo com a sua idade, fica relativamente
fácil para o Conselheiro ministrar as Classes para seus Desbravadores. Um Conse- Amigo Amigo da Natureza 10 Azul
lheiro deve começar o ano avaliando qual Classe a sua Unidade irá fazer e solicitar Companheiro Companheiro de Excursão 11 Vermelho
o cartão ou apostila da Classe para a Diretoria. Para que o Desbravador possa ficar Pesquisador de Campos e
Pesquisador 12 Verde
empolgado é importante que na segunda reunião do Clube ele já tenha em mãos o Bosques
seu cartão ou apostila da Classe. Pioneiro de Novas
Pioneiro 13 Cinza
Os itens do cartão podem ser ensinados de várias maneiras, tais como: jogos, Fronteiras
competições, caça-palavras, provas teóricas e práticas sobre os assuntos da Clas- Excursionista Excursionista da Mata 14 Vinho
se. É preferível fazer bem feito uma Classe Regular e Avançada ao longo de um ano
com as Especialidades requeridas do que duas Classes mal feitas. As Classes que Guia Guia de Exploração 15 Amarelo
porventura ele não tiver concluído durante sua vida como Desbravador isto é, dos 10
aos 15 anos, ele as fará ao atingir seus 16 anos, quando passar a integrar o Clube CLASSES ESPECIAIS
de Líderes e se tornar Conselheiro. Líder e Agrupadas Acima de16 anos
Uma boa idéia é o Jantar Anual de Gala dos Desbravadores Investidos. Nesse Líder Máster Acima de18 anos
jantar, geralmente realizado no sábado à noite que antecede a última reunião e num Líder Máster Avançado Acima de 20 anos
restaurante de nível, só participam os Desbravadores que se empenharam e con-
seguiram terminar a Classe que ele se propôs a fazer ao longo do ano. Quem não PADRÕES DE CAPACIDADE FíSICA
gosta de encerrar as atividades com um jantar num lugar especial? Esta motivação
Medalha de Prata Acima de 18 anos
consegue fazer milagre na dedicação da maioria ao longo do ano.
Medalha de Ouro Acima de 18 anos
O Conselheiro deve atuar no Clube de Desbravadores ciente de sua dinâmica.
Deve defender os ideais do Clube em qualquer situação, trabalhando em harmonia 2. ESPECIALIDADES
com os outros líderes. Diante de um mundo que praticamente impõe valores através
Cada Especialidade de Desbravadores é designada para um curso de estudos
dos meios de comunicação sem qualquer seleção, o adolescente é incentivado a
sobre um Tema. Tem o seu valor prático, e apresenta um encantador estilo de vida
aceitar estes valores, em sua maioria, contrários aos valores do cristianismo. No
Clube, o Conselheiro resgata os valores morais que seguem os princípios divinos, ao Desbravador que busca conquistá-Ia.
e oferece estas orientações aos Desbravadores de maneira a conquistá-Ios para a O estudo das Especialidades ajudará cada pessoa em seu desenvolvimento,
construção de um caráter de nobre valor. afetando diretamente sua vida nos aspectos físico, social, emocional e espiritual.
1.CLASSES Direcionará a pessoa para um profundo amor pelo Criador e aumentará seu interesse
As Classes dos Desbravadores fazem parte do programa para alcançar este ob- em dedicar-se ao serviço para Deus e à sua comunidade. Portanto, cada Especiali-
jetivo. Nos cartões estão as atividades básicas que o Clube deve fazer a cada se- dade deverá requerer altos padrões de excelência nas tarefas a serem realizadas. O
mana. Elas estão direcionadas para faixas etárias diferentes, visando satisfazer suas cumprimento dos requisitos poderá ser interessante e divertido, e ao mesmo tempo
necessidades. prover um senso de realização pessoal.

( 62 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 63)
 As Especialidades oferecem uma forma mais atrativa de aprender e ampliar os • Natação para principiantes ou Arte de Acampar I
conhecimentos de novos horizontes e aventuras. Tais estudos podem incluir apren-
• Fogueira e Cozinhar ao Ar Livre
dizado sobre hobbies, lazer, interesses específicos e novos cursos e vocações.
Cada Especialidade poderá ser estudada em grupo, nos encontros. do Clube, em • Requisitos Avançados:
Unidade, em família, na escola, ou mesmo individualmente, por motivação pessoal. - 1 Especialidade em Atividades Missionárias
Recomenda-se estudar pelo menos uma Especialidade a cada três meses, e em
seguida realizar a investidura, de acordo com o Diretor do Clube. COMPANHEIRO E COMPANHEIRO DE EXCURSÃO
As Especialidades dos Desbravadores são parte do programa do Clube, patroci- • Natação Principiante 11 ou Arte de Acampar 11.
nados pela Igreja Adventista do Sétimo Dia, e todos os requisitos estão em harmonia
• 1 entre: Anfíbios; Pássaros; Aves Domésticas; Pecuária; Répteis; Co nc has;
com os seus padrões e princípios. Por esta razão evitamos estudos e requisitos
Árvores; ou Arbustos.
que exijam a destruição de plantas ou animais vivos, bem como uso de armas para
ataque ou defesa. • Primeiros Socorros Básicos
As Especialidades podem enriquecer muito a programação do Clube, envolvendo • 1 em Artes e Habilidades Manuais
os juvenis e jovens para receberem conhecimentos práticos, que de outra forma não
• Requisitos Avançados:
receberiam. Abordam temas amplos que estimulam a todos os gostos, e que podem
ser estudados por qualquer grupo, de qualquer lugar. - 1 Especialidade entre: Saúde e Ciência; Agrícolas; Habilidades Domésticas;
O principal propósito de todas as Especialidades é ajudar cada pessoa a alcançar ou Atividades Missionárias.
um melhor desenvolvimento "em sabedoria, estatura e graça diante de Deus e dos
PESQUISADOR E PESQUISADOR DE CAMPOS E BOSQUES
homens."
• 1 entre: Astronomia; Cactos; Climatologia; Flores; ou Pegadas de Animais.
AS ESPECIALIDADES ESTÃO DIVIDIDAS NAS SEGUINTES ÁREAS:
• Primeiros Socorros
Habilidades Domésticas Fundo Amarelo • Sinalização
Artes e Habilidades Manuais Fundo Azul Claro
• 1 entre: Atividades Missionárias; Saúde e Ciência; Profissionalizantes ou Agrí-
Atividades Profissionais Fundo Vermelho colas
Atividades Missionárias Fundo Azul Escuro • Arte de Acampar 111
Estudos da Natureza Fundo Branco
• Requisitos Avançados:
Atividades Agrícolas e Afins Fundo Marrom
- Especialidade Asseio e Cortesia ou Vida Familiar.
Ciência e Saúde Fundo Branco
- 1 Especialidade entre: Habilidades Domésticas; Atividades Missionárias;
Atividades Recreativas Fundo Verde
ou Saúde e Ciência.
2.1 - ESPECIALIDADES DAS CLASSES REGULARES E AVANÇADAS
AMIGO e AMIGO DA NATUREZA PIONEIRO E PIONEIRO DE NOVAS FRONTEIRAS
• Nós • 1 em Estudos da Natureza
• 1 entre: Cães; Gatos; Mamíferos; Sementes; ou Pássaros de Estimação. • Resgate Básico
• 1 em Artes e HabilidadesManuais • Sinalização

{64 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 65}
 • 1 entre: Atividades Missionárias, Profissionalizantes ou Agrícolas.
• 1 em Artes e Habilidades Manuais.
• Arte de Acampar IV
• RequisitosAvançados: CAPíTULO 6
- EspecialidadeCidadaniaCristã O CONSELHEIRO E OS DIRETORES DO CLUBE
- Completaritem 3 e 6 da EspecialidadeOrdem Unida
- EspecialidadeOrientação
- 1 EspecialidadeRecreativa A Unidade é uma parte do Clube e não pode ser bem
sucedida sem a percepção e o cumprimento dos objetivos e
EXCURSIONISTA E EXCURSIONISTA DA MATA programas do Clube. Também deve haver fraternidade entre
• Aventurapor Cristo outras Unidades do Clube. O Clube é administrado pelo Di-
• Dois requisitojs de Temperança retor, pelo Diretor Associado e pela Diretora Associada. Eles
têm a maior responsabilidade. Quando reúnem a Diretoria, o
• OrdemUnida Conselheiro participa do planejamento do Clube. As ativida-
• 1 em Estudosda Natureza des decididas devem ser levadas a cabo pelos Diretores e
Conselheiros. Cada um tem sua função, mas estão unidos no mesmo propósito - ter
• Vida Silvestre
um Clube excelente.
• 1 em AtividadesRecreativas
• 1 entre:AtividadesMissionárias;Ciênciae Saúde;HabilidadesDomésticas;Atividades 1. O PAPEL DO CONSELHEIRO NA COMISSÃO DlRETIVA
Agrícolas ou Profissionalizantes. Na participação do Conselheiro na Comissão Diretiva do Clube, ele exercerá sua
função para:
• RequisitosAvançados:
• Admissão de novos membros do Clube, apresentando-os à direção.
- Cumprir 2 das 5 sessões da Medalhade Prata.
• Pedido de advertência a algum Desbravador perante a Comissão Diretiva de
- EspecialidadeTestemunhoJuvenil
seu Clube.
GUIA E GUIA DE EXPLORAÇÃO • Participar no programa geral de atividades do Clube.
• Nutriçãoou liderar um grupo paraCultura Física. • Participar na divisão dos membros das diversas Unidades do Clube.
• Ecologiaou ConservaçãoAmbiental. • Sugestões a respeito do progresso do Clube.
• 1 Contadapara o Mestrado em: Aquática; Recreação;Ecologiaou Vida Campestre. • Levar o programa da Unidade para a aprovação da Comissão Diretiva.
• 1 entre:Agrícolas; Ciênciae Saúde;ou HabilidadesDomésticas. • Sugerir formas de pontuação que melhor se adaptem às suas Unidades.
• RequisitosAvançados: • Indicar nomes de Desbravadores para condecorações ou reconhecimentos.
Cumprir 3 das 5 sessões da Medalha de Prata. 2. A UNIDADE E AS ATIVIDADES DO CLUBE
Mordomia Cristã Deve ser assegurada a participação de sua Unidade em todas as atividades do
- Mestrado em Vida Campestre Clube com lealdade e entusiasmo e assim elevar o nome de Jesus e dos Desbravado-

{66 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 67}
res. A Unidade isolada do Clube é a mesma coisa que seu Clube isolar-se da Associa-
ção/Missão, não funciona e acaba morrendo.
Jogos entre Unidades
Será muito importante para a Unidade ter o espírito esportivo, assim ela saberá
ganhar ou perder. Isto é um dever do Conselheiro, portanto tenha em mente o seguinte:
"A vitória a conseguir não é o único objetivo. O valor moral e técnico de uma Unidade
está em função e proporção ao valor pessoal dos Desbravadores que a compõem,
como os átomos de uma molécula". A Unidade deve ser consciente de fazer o me-
lhor, além de buscar a eficiência. Também deve saber que outra Unidade buscará sua
eficiência, e que, portanto, todos devem participar da melhor maneira possível. Você,
Conselheiro, deve criar, desenvolver e conservar o espírito de unidade.
• Passar o espírito de unidade sem rivalidade.
• Tornar a melhor Unidade com esforço de cada um.
3. A PREOCUPAÇÃO DOS DIRETORES COM O CONSELHEIRO
Geralmente o Conselheiro perguntará ao Diretor qual é seu papel no Clube. O
Diretor, quando pensa no Conselheiro, espera que o mesmo seja um "pivô" do Clube.
Aquele que faz movimentar e motivar os Desbravadores no ritmo que deve ser o Clube,
ou seja, dinâmico.
O seu Diretor, portanto espera:
• Sua pontualidade.
• Sua amizade com os Desbravadores.
• Seu planejamento para a Unidade por semana, trimestre, semestre e ano.
• Sua visita aos pais dos Desbravadores.
• Sua participação nas programações especiais do Clube.
• Que você acompanhe a vida espiritual dos Desbravadores na igreja.
• Que você não saia com a Unidade sem combinar com a direção do Clube e
com os pais.
• Que lute para que seus Desbravadores cumpram os requisitos das Classes e
Especialidades.
• Que você não namore Desbravadoras(es), nem mantenha diante dos
Desbravadores comportamento de namoro, para não perturbar a sensibilidade ou
inocência juvenil.
(68 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
CAPíTULO 7
O CONSELHEIRO E OS PAIS
O Conselheiro deve ser o melhor amigo de cada
Desbravador, portanto, amigos se visitam e se co-
nhecem. Neste prisma, cada Conselheiro deve visitar
seu Desbravador todo trimestre ou semestre. Ali, o
Conselheiro conversa com os pais, leva notícias do
rendimento do Desbravador no Clube, vê o quarto do
Desbravador, olha fotografias, inspeciona até o boletim
escolar. lff
Participar da vida do Desbravador, fazendo visita em sua casa, ajuda ao Conse-
lheiro entender uma série de atitudes que os Desbravadores tomam quando estão
longe de casa. Pais juntos ou separados, ausência ou freqüência de culto no lar,
qualidade de vida, padrão de moradia, atividades domésticas preferidas, vida esco-
lar, tipo de escola, relacionamento com irmãos maiores ou menores são situações
a serem observadas e nada melhor que o ambiente do lar para demonstrar com
clareza. Em alguns casos, os pais dos Desbravadores estão desempregados e não
possuem recursos para pagar a mensalidade do Clube. Estas situações e muitas
outras, só indo na casa dos meninos para avaliar o drama que muitos de nossos
Desbravadores passam.
Em alguns casos o Conselheiro vai perceber que além de entender e ter paciência
na relação com o Desbravador, ele precisará de muita sabedoria para lidar com os
pais. Alguns são problemáticos, irritados e precisarão de amor e paciência.
Algumas diretrizes para trabalhar com os pais:
1) Compreenda a situação dos pais - não adianta, portanto culpar, criticar ou
diminuir os pais. Tome como ponto de partida a idéia de que os pais tentam
melhorar a situação do juvenil, mostre desejo de colaborar com ambos, pro-
curando ajudá-Ios e ajudar seus filhos.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 69J
 2) Use diferentes abordagens - alguns pais precisam ser simplesmente infor-
mados, ou entendê-Ios melhor. Outros necessitam de recomendações, apoio,
encorajamento ou sugestões de alternativas para tratar o problema; alguns
sabem o que fazer, mas precisam que o Conselheiro os empurre. Só depois
de observar e ouvir é que os Conselheiros podem geralmente decidir quanto
às táticas de orientação adequadas.
3) Seja sensível às necessidades dos pais - ao criarem seus filhos, os pais
podem sentir dúvida sobre a sua competência, uma sensação de opressão,
competição, ciúme, medo de perder os filhos ou necessidade de ter autorida-
de e controle sobre a família, isto pode resultar em tensão.
4) Reconheça sua utilidade temporária - o objetivo final do Conselheiro é pro-
mover um relacionamento amadurecido e centralizado em Cristo entre os
membros da família. Todas as recomendações aos pais devem ser feitas na
ausência dos filhos, para que, não podendo cumpri-Ias não sejam criticados.
{7Q Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
CAPíTULOS
O CONSELHEIRO, O CAPELÃO EA MISSÃO
O propósito principal do Clube de Desbra-
vadores é o de salvar. Um estudo feito indicou
que igrejas com Clubes de Desbravadores e
Sociedades JA, poderão contar com 90% de
sua mocidade na igreja quando adultos. Igrejas
com apenas o Clube, sem ter uma Sociedade
JA, contam com 70%. Igrejas sem Clube e sem
Sociedade, poderão contar com apenas 20%.
O Clube é evangelismo quando devidamente
desenvolvido.
O Conselheiro deve trabalhar em conjunto com o Capelão e com os Diretores
para cumprir determinados objetivos e alcançar resultados no programa espiritual
do Clube.
Desenvolver a fé e o hábito do crescimento no relacionamento vertical (com
Deus) e o relacionamento horizontal (com o semelhante). Podemos dizer que este
é o "carro chefe do Clube". Todas as outras atividades atuam como suporte para o
bom funcionamento desta parte do programa.
Às vezes encontramos Clubes fortíssimos em outras atividades e deficientes na
área espiritual. Este tipo de Clube está falhando em seus objetivos. Na realidade, ele
não está atuando como Clube, talvez como um grupo de entretenimento ou qualquer
outra coisa.
Ao lidar com a área espiritual no Clube de Desbravadores é preciso notar que não
se está ensinando a adultos, e sim, a juvenis e adolescentes. Por isso, deve-se usar
uma linguagem que seja peculiar a eles.
Podemos nos servir de alguns recursos, métodos e procedimentos que nos aju-
darão a ter êxito neste tipo de evangelismo. Aqui vão algumas dicas:
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 71}
 • A criatividade faz a diferença. A faixa etária dos Desbravadores é a idade da
curiosidade, então explore bastante este aspecto. É só colocar a cabeça pra
funcionar e as coisas começam a andar bem.
• Evite a monotonia e "mesmismo". Não é bom ter um programa "engessado".
Tente na medida do possível variar algumas coisas, lugares, pessoas etc.
• Recursos áudio visuais. Estes recursos chamam atenção, despertam curio-
sidade, mantêm os Desbravadores atraídos. Podem ser muitas coisas práti-
cas, até mesmo recursos da natureza.
Em se tratando do programa espiritual geral do Clube, é necessário usar equilíbrio
e bom senso. Já que se tem um ano inteiro para trabalhar, então vamos fazê-Ia de
maneira interessante.
Aqui vão dicas gerais de programas e atividades para o Clube ou para a Unidade:
a) Classe Bíblica: Basicamente deve ser realizada visando realizar festas batis-
mais em pelo menos duas datas especiais no ano - o Dia do Desbravador e o
Batismo da Primavera. Já existem recursos suficientes fornecidos pela Igreja
para que o seu Clube realize esta Classe com o máximo de qualidade possí-
vel. Esta Classe deve ser realizada de maneira alegre, dinâmica e se possível
com alguns louvores também. Precisamos fazer deste um dos melhores mo-
mentos da reunião do Clube.
b) História da Igreja: Enquanto os Desbravadores não batizados estão envolvi-
dos na Classe Bíblica, os batizados poderiam estar recebendo algumas ins-
truções sobre a história da igreja, suas doutrinas e sua estrutura, de maneira
que teríamos dois grupos distintos recebendo instruções diferenciadas ao
mesmo tempo.
c) Evangelismo: O Clube de Desbravadores é um instrumento poderoso na reali-
zação do evangelismo. O Clube realiza o seu evangelismo em vários aspectos:
Interno - com as Classes Bíblicas, como mencionado anteriormente, Se-
manas de Orações, atividades espirituais das Classes e Especialidades,
atividades espirituais dos acampamentos;
Externo - com evangelismo público, estudos bíblicos com as famílias dos
Desbravadores, auxílio ao evangelismo da igreja, etc.
Entre várias atividades espirituais o Conselheiro deve incentivar o crescimento
dos adolescentes na vida devocional.
[72 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
Embora evangelismo não precise de uma definição, nossa experiência, às vezes,
cria um estreitamento da palavra em nossa mente e imaginação. Geralmente, evan-
gelismo é associado com as grandes campanhas que os pastores evangelistas fa-
zem. Trinta ou quarenta reuniões para centenas de visitas, no final uma grande festa
de batismo e uma igreja lotada, surge. Isto é fantástico e bom, mas evangelismo é
também o trabalho sistemático de um Conselheiro na sua Unidade.
O juvenil não será a igreja de amanhã, se não for parte integrante da igreja hoje.
Evangelismo Juvenil é também o juvenil evangelizando.
Qual dever ser a postura de um Conselheiro com relação a atividades missioná-
rias e eclesiásticas do Clube? Porque em alguns Clubes, quando se trata de trabalho
missionário os Conselheiros raramente aparecem?
Participar de atividades missionárias, mais do que um dever para cumprir uma
Classe, deveria ser visto pelo Conselheiro como uma oportunidade de melhorar seu
currículo no Clube e uma ótima chance para uma especialização, visando ser bem
aproveitado não só no Clube como também na Igreja. Uma das virtudes que um Di-
retor de Clube precisa ter é a da observação. E quando um Diretor vê um Conselheiro
se saindo bem em determinada atividade missionária, deve convidá-Io para desafios
maiores. Não estranhe e não recuse, querido Conselheiro, se em algum dia convida-
rem você para pregar ou dirigir uma Classe Bíblica na igreja. É o reconhecimento de
que você está fazendo um bom trabalho com sua Unidade.
Trabalho social
Um outro estilo de evangelismo é o de visitar pessoas carentes e falar ou cantar
sobre Jesus. Isto pode acontecer em hospitais, asilos e orfanatos.
Ao visitar estes lugares, alguns cuidados são necessários:
a) Conscientizar seus Desbravadores para se portarem com decência no am-
biente em que eles irão: num hospital, o máximo de silêncio ainda é pouco;
num orfanato leve bastante alegria; num asilo o mais importante é ouvir o que
os mais antigos tem a nos dizer.
b) Já que você não vai de última hora, lembre-se de planejar cuidadosamente o
que irá fazer quando chegar ao local. Muitas Unidades tem a seguinte filosofia
de trabalho: "O importante é ir. Na hora a gente vê o que faz ..." . Uma Unidade
dessas desonra o nome de Deus, o da igreja e do próprio Clube.
c) Leve uma programação adequada ao ambiente a ser visitado. Músicas can-
tadas ou tocadas são sempre agradáveis em qualquer lugar que se vá, lem-
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 73}
 brando sempre de cantar baixinho em quarto de hospital. Se você vai a um conscientizá-Ios para o maravilhoso mundo que a maioria deles tem e não
orfanato leve: brinquedos, jogos, histórias, marionete, fitas de vídeo sobre conseguem sequer agradecer. Valorize a família destes Desbravadores que
animais, fita de vídeo sobre o Clube. Se você vai um asilo leve: revistas, mú- não medem esforços para dar o melhor para eles. Essa mensagem vai mexer
sicas mais suaves, flores são sempre bem vindas e uma boa disposição para com a cabeça de muitos deles.
ouvir os velhinhos. Vida Devocional
d) Antes de levar coisas para os mais necessitados é importante que você pro- O Conselheiro deve lembrar-se do seu relacionamento com Cristo. Para isso,
cure a administração do local e sonde com eles as reais necessidades. Não deve manter-se ligado com a Bíblia para manter sua fé viva; com a oração, para
adianta você recoltar comida para doar num suposto local de pessoas caren- manter o contato permanente de confiança com Deus e receber bênçãos na vida
tes, se eles já estão sendo adotados por alguma organização não governa- cristã. Uma vida devocional aplicada trará grandes benefícios para o Conselheiro e
mental (ONG). Levar meias e agasalhos num orfanato para depois descobrir para os Desbravadores. José do Egito era portador de bênçãos no que fazia, pelo
que eles acabaram de ganhar o suficiente e estão precisando de outras coisas motivo permanente de sua ligação com Deus.
é muito frustrante. Avalie necessidades, faça uma campanha de recolta com
Vida Eclesial
irmãos da igreja, parentes, vizinhos, comunidade e só então visite a entidade
que você se propôs a ir. Estar constantemente na igreja redundará em confiança congregacional, dos
pais, dos Desbravadores e de Deus principalmente. Nossa assistência a igreja deve
e) Vá sempre de uniforme de gala. Nosso uniforme é a nossa marca e por si só
ser um ato de louvor, adoração e companheirismo com Deus e seus filhos. Na igreja,
já deixa uma idéia de grupo, de organização, de disciplina, de respeito. Se va-
aprendemos a amar nossos irmãos e ter respeito a autoridades. Quando os mem-
mos a quaisquer destes locais descaracterizados, dificilmente se lembrarão
bros percebem a presença e a atuação do Conselheiro, passa a haver um sentimento
de nós, ao passo que o uniforme deixa sempre uma recordação na mente das
de simpatia e confiança.
pessoas.
Vida Missionária
f) A questão do tempo de visitação. Ambientes como estes são dirigidos com
normas rígidas de disciplina no que diz respeito ao horário. Fazeruma progra- É impossível ter uma vida devocional autêntica, uma vida eclesial ativa e não ter
mação variada, com música, com história, com demonstrações, com jogos vida missionária. O Conselheiro buscará conhecer, capacitar-se e exercer seu papel
pode facilmente ser feita em uma hora ou no máximo uma hora e meia. O em um dos métodos de evangelismo da igreja. Ele pode exercer sua vida missioná-
segredo para agradar é não demorar e não ficar o tempo todo falando e falan- ria na escola, na família ou na vizinhança. Sua fonte missionária mais fácil é a sua
do. Seja rápido, criativo, apresente uma variedade atrás da outra e o tempo Unidade. Tenha em mira seus Desbravadores e os familiares destes.
passa com bom aproveitamento tanto para quem ouve como para quem se
apresenta.
g) Antes de ir embora, deixe bem claro quem foi que esteve ali. Muitas pessoas
por falta de informação nos confundem com os Escoteiros. Deixar bem claro
que foram os Desbravadores da Igreja Adventista do Sétimo Dia é fundamen-
tal, e se o local permitir, comece e termine suas atividades com oração.
h) Estimule sempre que possível aos seus Desbravadores a estarem presentes
nestes ambientes. Muitos deles tem uma vida confortável e maravilhosa e
muitos deles são muito mal agradecidos a seus pais. Mostre a eles quando
chegarem à igreja, que a lição que tiramos de ir nesses locais é exatamente

[74 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 75}
 CAPíTULO 9
APRENDENDO A ENSINAR

Duas situações básicas das ati-

vidades do Conselheiro: conhecer os
Desbravadores e ensinar virtudes e
princípios.
Conhecer - Conhecer é mais
que ter informações. Tenha uma
ficha cadastral de cada Desbra-
vador de sua Unidade. Nela deve conter as informações referentes ao de-
sempenho no Clube, na escola, na família, na igreja e seus gostos pessoais.
Busque conhecer a família de cada um deles. Este é um grande e maravilhoso
trabalho do Conselheiro. Promova atividades nas casas dos seus Desbrava-
dores e você os terá em estimas recíprocas.
A lei do Desbravador ordena-me: Ensinar - O Conselheiro deve estudar a lição muito bem. Ele precisa saber
• Observar a devoção matinal, muita coisa para poder ensinar um pouquinho. Crianças aprendem com seus
• Cumprir fielmente a parte que me corresponde, sentidos. Elas adoram sentir, cheirar, tocar, escutar e ver. Descreva persona-
• Cuidar de meu corpo,
• Manter a consciência limpa,
gens e locais vividamente, ajudando-os a solidarizar-se com os personagens.
• Ser cortês e obediente, Para melhorar seu ensino você deve conhecer os estilos de aprendizagens e
• Andar com reverência na casa de Deus,
• Ter sempre um cântico no coração,
como o Desbravador pode aprender mais rápido e melhor.
• Ir aonde Deus mandar.
1. ESTILOS DE APRENDIZAGEM
Estudos têm demonstrado que as pessoas percebem as coisas e as aprendem
de quatro maneiras diferentes. Dependendo da sua maneira de aprender, os Desbra-
vadores fazem uma destas quatro perguntas, quando se encontram em situações de
aprendizagem:
Por que preciso saber isso? (Inovador)
O que posso saber sobre isso? (Analítico)
Como posso usar isso em minha vida? (Senso Comum)
E se eu fizer assim? (Dinâmico)

Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 77]

 Todos nós conhecemos crianças que fazem estas perguntas quando estão todos os nossos Desbravadores aprendam.
aprendendo alguma coisa. Veja os exemplos abaixo:
2. CICLO NATURAL DE APRENDIZAGEM
• Carlos não gosta de estudar Geografia. Saber nomes de rios, países, cidades,
não faz sentido para ele, e sempre pergunta: -, Por que preciso saber isso?" Com esta nova visão de ensino, todo programa ou lição deve girar em torno de
um tema, que deve ser ensinado de quatro maneiras diferentes, para que todas as
Ele não vê nenhum motivo para armazenar este conhecimento e em pouco
crianças aprendam. Para isso, devemos ensinar através do Ciclo Natural de Apren-
tempo ele o descarta.
dizagem, que funciona assim:
• Tiago gosta de ler, pesquisar e ouvir histórias. Quer sempre saber mais, está
1° Passo:
sempre buscando mais conhecimento e perguntando: "- O que é isso?" Para
este tipo de aluno a informação é muito importante. Todavia, outros não con- • Objetivo: Captar a atenção do aluno.
seguem ficar atentos enquanto o professor dá informações, nem mesmo por • O aluno pergunta: Por que preciso aprender isso?
5 minutos.
• Papel do professor: Motivar o aluno.
• Pedro gosta de fazer experiências. Quer saber como as coisas funcionam na
2° Passo
prática e quando tem que aprender fórmulas matemáticas, pergunta: "- Como
eu vou usar isso na minha vida?" Se ele não acha nenhum motivo para pra- • Objetivo: Aprender os fatos.
ticar aquelas fórmulas, em pouco tempo também serão esquecidas. • O aluno pergunta: O que eu posso conhecer da história?
• Janaina gosta de cozinhar. Sempre está interessada em aprender novas re- • Papel do professor: Informar ao aluno.
ceitas, mas enquanto está lendo a receita vai imaginado: "- E Se... eu trocar 3° Passo
alguns ingredientes, como será que fica a receita? Acho que vou experimen-
• Objetivo: Aplicar à vida pessoal.
tar!"
• O aluno pergunta: Como vai servir para mim o que li e ouvi?
Percebemos pelos exemplos que as reações dos Desbravadores ao receberem
um novo conhecimento, são diferentes. Para melhor compreensão vamos analisar • Papel do professor: Treinar o aluno.
cada tipo de aprendiz: 4° Passo
a) O Imaginativo: precisa de motivação - se você não criar um motivo para ele • Objetivo: Praticar durante a semana o que aprendeu e partilhar com os outros.
sentir que vale a pena aprender, buscará outras coisas que lhe interessa para
• O aluno pergunta: Posso fazer assim?
fazer e isto atrapalhará o seu ensino.
• Papel do professor: Encorajar o aluno
b) O Analítico: precisa de informação - se você prefere ensinar através de
experiências e não dá informações que satisfaçam seu desejo de conheci- Com este método, o Conselheiro ou o Instrutor é o facilitador da aprendizagem.
mento, ele não estará interessado no seu ensino. Ele motiva, informa, treina e encoraja. Esta é a única maneira de atingir todos os
estilos de aprendizagem em uma mesma lição. Ensine com entusiasmo.
c) O Senso Comum: precisa de experiência pessoal- se ele não encontra um
motivo para aplicar em sua vida o novo conhecimento, não estará interessado 3.REFORÇO ESCOLAR
no assunto, pois acha que não tem nada a ver com ele. Uma das grandes preocupações no programa do Clube de Desbravadores é a
d) O Dinâmico: precisa de prática - se você não apresenta para ele oportunida- educação dos seus membros. Por isso, o Conselheiro deve conhecer cada Desbra-
de de aplicar o novo conhecimento, ou deixá-Io criar algo interessante sobre vador no processo educacional e ver se é possível ter no Clube alguém para reforço
o que está sendo ensinado, ele não terá interesse pelo assunto. Conhecendo escolar e ajudar meninos que têm dificuldades com matérias. Também o Clube pode
os quatro estilos de aprendizagem, o nosso desafio é ensinar de maneira que ter aulas de inglês ou espanhol, como serviço comunitário.

{78 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 79J
CAPíTULO 10
DISCIPLINA E PSICOLOGIA

Para que o Conselheiro trate da disciplina

com sua Unidade, ele precisa saber antes
algumas características comportamentais
dos Desbravadores. Suas atitudes nem
sempre revelam irreverência ou desrespeito.
Porém a disciplina é necessária na vida da
Unidade e do Clube. Disciplina significa
organizar atitudes em um sistema de estilo de vida que o Clube oferece. São limites
apresentados com amor.
A Organização Pan-Americana de Saúde diz que a adolescência é uma etapa
entre a infância e a idade adulta que se inicia com as mudanças na puberdade e se
caracteriza por profundas transformações biológicas e sociais, muitas delas gera-
doras de crises, conflitos e contradições. Não é somente um período de adaptação
às mudanças corporais, mas também, uma fase de grandes determinações a uma
maior independência psicológica e social.

1. DESENVOLVIMENTO DA ADOLESCÊNCIA
Independentemente das influências sociais, culturais e étnicas, a adolescência se
caracteriza pelos seguintes eventos de mudanças físicas:
• Crescimento corporal dado por aumento de peso, estatura e mudanças das
formas e dimensões corporais. Isto não ocorre de maneira harmônica, por
isso é comum que apresentem transtornos, fadigas, insônias, mudanças
emocionais transitórias.
• Aumento da massa e da força muscular, mais marcante no menino.
• Aumento da capacidade de transporte de oxigênio, amadurecimento do pul-
mão e do coração, dando por resultado um maior rendimento e recuperação
mais rápida frente ao exercício físico.

Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 81}

 • Desenvolvimento sexual caracterizado pela maturidade destes órgãos e apa-
recimento de caracteres sexuais secundários. Manifestações e condutas com
desenvolvimento da identidade sexual.
• Aspectos psicológicos dados fundamentalmente por: busca de identidade e
de si mesmo; necessidade de independência; tendência grupal forte, evolu-
ção do pensamento concreto ao abstrato; contradições nas manifestações de
sua conduta e instabilidade do estado de ânimo.
• Relações conflitantes com os pais.
• Atitude social reivindicativa, tornam-se mais analíticos, formulam hipóteses,
corrigem falsos preceitos, consideram alternativas e chegam a conclusões
próprias.
• Têm necessidade de formulação e resposta para um projeto de vida.
2. PSICOLOGIA DA ADOLESCÊNCIA E PSICOLOGIA INFANTIL - O MENINO
E A MENINA
Antes de lidarmos com crianças torna-se necessário saber o mínimo sobre elas.
Muitos Conselheiros assumem funções sem antes receberem qualquer treinamento.
Mal se diz o que se espera dele e ele vai esbarrando aqui e ali tentando fazer o seu
melhor, mas muitas vezes fracassa e com ele morre toda a esperança de alguns pais
de verem seus filhos indo bem no Clube.
Saber um pouco da personalidade das crianças é fundamental para o bom de-
sempenho do Conselheiro. Entendendo esta mensagem tão importante, esperamos
que ela seja apenas um trampolim para que vocês mergulhem mais fundo no conhe-
cimento sobre crianças através de pesquisa em livros mais apropriados.
a. CRIANÇA e INFÂNCIA
Entre a inocência do bebê e a dignidade do adulto encontramos uma adorável
criatura na fase chamada INFÂNCIA. As crianças são de diversos tamanhos, pesos
e cores, mas todas tem a mesma filosofia: gozar cada segundo, cada minuto, cada
hora, cada dia; e de protestar, com barulho (sua única arma), quando seu último
minuto está esgotado e o adulto os envia para a cama, à noite.
As crianças são encontradas em todos os lugares: em cima de, debaixo de,
dentro de, subindo, balançando, correndo em volta ou pulando. As mães os amam,
os irmãos mais velhos os toleram, os adultos os ignoram e o Céu os protegem. A
criança é verdade com barro no rosto, beleza com um corte no dedo, sabedoria com
goma de mascar no cabelo e a esperança do futuro com uma rã no bolso.
[82 Guia para Conselheiro- Ministério Jovem União Sul Brasileira
Quando estamos ocupados, a criança é um discordante, barulhento, intruso
amolante e sem consideração. O menino é um composto: tem o apetite de um
cavalo, a digestão de um engolidor de espadas, a energia de uma bomba atômica
de bolso, a curiosidade de um gato, os pulmões de um ditador, a imaginação de Paul
Bunyan (autor do livro O Peregrino), a singeleza de uma violeta, a audácia de uma
armadilha de aço.
Gostam de sorvete, facas, serras, Natal, livros cômicos, do menino e da menina
do outro lado da rua, floresta, água, animais grandes, pai, trens, sábado de manhã
e locomotiva. Não gostam muito de escolas, visitas, livros sem gravuras, lições de
música, guardanapos, barbeiros, casacos, adultos ou hora de dormir.
Ninguém mais se levanta tão cedo ou chega tão tarde para jantar. Ninguém mais
se diverte tanto com as árvores, cachorros e brisas. Ninguém mais consegue en-
tulhar num bolso uma faca enferrujada, uma maçã comida pela metade, um metro
de barbante, um saco vazio de papel, dois chicles, algumas moedas, uma funda,
um pedaço de qualquer coisa, e um código misterioso com compartimentos ultra-
secretos.
A criança é uma criatura mágica. Podemos tirá-Ia de nossa presença no trabalho,
mas não podemos tirá-Ia de nosso coração. Podemos tirá-Ia de nosso estudo, mas
não podemos tirá-Ia de nossa mente. É melhor desistir. Ela é nosso captor, nosso
carcereiro, nosso chefe e nosso mestre - um monte de barulho, perseguidor de
gatos, sujo e sardento!
Mas quando ela está no Clube de Desbravadores, é por ela e para ela que, como
Conselheiro, devo me dedicar. Crianças... fonte de inspiração e alvo do trabalho dos
Desbravadores. Compreende-Ias não é fácil. Entende-Ias é fundamental.
b. MENINICE (7 - 11 ANOS)
Guia para Conselheiro- Ministério Jovem União Sul Brasileira 83)
 • Período onde se formam novas amizades e descobrem modos novos de jo-
gos e trabalhos com outros, também se estabelecem lideranças e a populari-
dade se torna importante.
• Consolidação na área dos relacionamentos sociais.
• Desenvolvimento da capacidade de raciocínio.
• Idade áurea de memória pode decorar com facilidade.
• Idade de alerta muito ansiosa por investigar e aprender.
• Amantes das histórias e dos bons livros.
• Coleções - 90% de todas as crianças desta idade colecionam uma ou outra
coisa.
1. COMPORTAMENTOS
• Parece que este é o período mais feliz da existência: ativa, curiosa, alegre,
participativa, gosta de brincar com outras crianças, aprecia jogos, os colecio-
nadores, acredita nas pessoas que ela ama, tem um potencial muito grande,
só precisa ser orientada corretamente.
• Ocorre um eclipse de imaginação: (9 - 12 anos) não significa a perda de
curiosidade, mas uma diminuição sensível da imaginação fantasiosa.
• Fator social: formação de turmas; devem ser formadas espontaneamente, por
critérios e interesses próprios da idade, gosta da companhia das crianças.
• É comum uma criança não ser aceita pelo grupo:
a) Às vezes não correspondem aos valores sociais dos participantes; outras
vezes é muito agressiva, carente, sempre chamando a atenção sobre si ou
é possuidora de alguma diferença física ou moral. Deve-se trabalhar com a
criança - ela mesma facilitará a aceitação pelo grupo.
b) Com o grupo - A facilitação deles para aceitação do outro. É difícil estabe-
lecer padrões fixos a serem seguidos na transformação de determinados
comportamentos, porém, observa-se que as crianças que se separam do
grupo na tentativa de não interação (fuga), têm um ponto comum: baixa
auto-estima. Sente-se. repelida, fracassada, sem valor algum; possui uma
péssima imagem de si mesma, precisa reaver seus valores como pessoa,
como potencial, como alguém capaz, e ninguém melhor para ajudá-Ia do
que o Conselheiro, que está próximo e que talvez tenha ouvidos capazes de
ouvir e possa sentir o amor altruísta que o capacite a ajudar.
2. CARACTERíSTICAS FíSICAS
• Crescimento lento sem grandes acelerações até a puberdade, as capacidades
motoras globais continuam a se aprimorar e assim a criança dessa idade
consegue andar de bicicleta, jogar bola e fazer outras atividades que reque-
rem considerável coordenação.
• Período irrequieto da vida, a criança não pode sentar-se quieta.
• Possuem grande vivacidade ou energia física. No caso das meninas, come-
çam repentinamente a crescer, outras continuam baixas durante tanto tempo
que ficam preocupadas.
• É necessário ajudar a menina a alcançar crescente compreensão e aprecia-
ção de seu corpo.
• O interesse sexual parece estar submerso.
3. CARACTERíSTICAS SOCIAIS
• Gosta de códigos secretos e de aventuras.
• Está aprendendo a trabalhar em grupo.
• O forte desejo de vaguear, matar aulas, impulso natural dessa idade. Isto não
caracteriza delinqüência moral.
• Uma idade de grande adoração aos heróis.
• Os companheiros tornam-se muito importantes, mas quase todos os grupos
são de crianças do mesmo sexo, o único problema é a pressão dos mais
velhos que dão péssimos exemplos. As crianças estão aprendendo e explo-
rando seus papéis sexuais e os meninos parecem se centralizar mais nos
modelos do que as meninas.
• Nesta idade, há muito mais meninas interessadas em atividades de meninos
do que o inverso.
• A ligação afetiva com os pais é menos visível, mas presumivelmente, ainda
existe.
• Desenvolvem-se ligações afetivas com amigos especiais.
4. CARACTERíSTICAS ESPIRITUAIS
• Gostam de participar na igreja, o Conselheiro deve explorar isto.

[84 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 85J
 • Oportunidades para tomar sua decisão pelo batismo.
• Gostam de histórias bíblicas: elas têm um papel importante para cultivar a
religião no meio deles.
• Nos acampamentos, é o momento de partilhar a fé, ao lado da fogueira.
• Atividades comunitárias - ajudam em campanhas, gostam desse sentimento
ou espírito de serviço.
C. PRÉ-ADOLESCÊNCIA (12 - 14 ANOS)
• Focalizam não só a expansão das operações formais e as novas capacidades
sociais, mas o desenvolvimento de uma nova identidade.
• Período da tempestade e tormenta, cheio de tensão: precisam atuar segundo
novos padrões e regras, novas maneiras de interagir com os pais e com os
outros, mas depois que a transição se completa, o período que prossegue
não é terrivelmente tempestuoso para a maioria dos adolescentes.
• Entram num padrão bastante estável de relacionamento familiar e de amiza-
des, alguns são populares, outros não; alguns são estudiosos, outros não;
alguns gostam de esportes, outros não; mas, para todos, há um padrão de
desenvolvimento que continua ocorrendo: "não sou criança".
1. COMPORTAMENTO
• Período de negativismo, nada dá certo, esquisito, feio; tudo tem defeito, nada
está bom.
• Momento obscuro, ocorrendo a fuga dos pais, que de grandes heróis passam
a ser quadrados, ignorantes, não aceita nada que os pais falam.
{86 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
• As angústias, as incertezas, dúvidas e questionamentos levam o adolescente
a não aceitação dos valores vigentes e a não aceitação de si mesmo; quase
sempre se sente como vítima da incompreensão dos adultos e da sociedade.
É pré-disposto a adquirir vícios como: uso de fumo; álcool; drogas; prática
da masturbação; e o indiscriminado uso de sexo, buscando sempre a auto-
afirmação.
2. CARACTERíSTICAS FíSICAS
• Estão em acelerado crescimento, acompanhado de tremendo apetite (idade
da lagarta), havendo uma tendência para o desalinho e a falta de jeito, os ór-
gãos sexuais se desenvolvem ocasionados por rápidas mudanças biológicas.
• Nas meninas - bico dos seios, marcados por coceira e muita sensibilidade à
dor, o surgimento de pêlos nas axilas e zona pubiana, segue o ritmo rápido de
mudanças, preparando o organismo para a primeira menstruação.
• Excesso de gordura ou magreza excessiva.
• Nos meninos - crescimento disforme, ombros largos, pés e mãos exagera-
dos em relação ao crescimento do tronco, mudança da voz se torna notória,
ora grossa, ora fina, acompnhada de desafino ao cantar, seu corpo começa
a sofrer mudanças, pêlos, intumescimento dos seios, preocupação com o
pênis.
Recomendam-se as seguintes atividades:
a) Atividades esportivas individuais e em equipe, observando as características
dos meninos e meninas para esportes distintos; competições para sexos em
separado.
b) Jogos de coordenação motora - sentidos.
c) Grupos mistos com atividades em separado, sempre que necessário.
d) Prática de regras de saúde e higiene;
e) Primeiros socorros;
f) Formação de hábitos na alimentação.
3. CARACTERíSTICAS SOCIAIS
• Formação de turmas - lealdade ao grupo, busca da aprovação do grupo.
• Procura mais liberdade individual, quer passear e sair com a turma, por
isso é importante o Sistema de Unidades.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 87}
 • Anseio de ganhar dinheiro e fugir da escola, importância da "mesada".
• É comum o surgimento dos primeiros namoros.
• Começa uma preocupação com a aparência física.
• Ocorre freqüente mudança de opinião, não sabe o que quer e não se pode
confiar plenamente.
• Gosta de música barulhenta, passeios, excursões, tem desejos competitivos.
• Excentricidades.
a) Fortes gostos e aversões na alimentação.
b) Predileção pelo atletismo.
c) Senso humanitário, humorístico, as meninas riem sem motivo e colocam a
mão à boca.
4. CARACTERíSTICAS ESPIRITUAIS
• Os interesses pelas coisas espirituais decrescem e suas atitudes são influen-
ciadas pelo grupo.
• Geralmente aos treze anos toma-se a decisão pelo batismo.
• O Conselheiro deve realçar e manter a importância de permanecer sempre
diante dos jovens e juvenis o seu destino missionário, e que a participação
não é para o futuro e sim para hoje, na conclusão da obra do evangelho.
• Há menos tendências para o grupo dessa idade em demonstrar seus senti-
mentos sobre questões espirituais.
• Há conflitos com a consciência, sobre o que é correto ou incorreto.
• É hora de implantar os princípios.
Recomendam-se atividades:
- Que demonstrem aceitação por compreensão e respeito mútuo - regras cole-
tivas, seminários e discussões sobre cortesia e ética.
- Estudos de personagens bíblicos, temas de moral e virtudes.
- Princípios cristãos sobre sexualidade devem ser discutidos.
- Devem ser atividades reflexivas de formação do pensamento: atividades que
levem as novas descobertas no mundo a sua volta, comunidade, cidade e país;
provocar, observar, descobrir, conversar sobre o que viu, criticar, propor, etc.
{88 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
Busque na lista de Especialidades uma atividade extraclasse que ajudem nes-
ta etapa da vida.
D. ADOLESCÊNCIA (14 - 16 ANOS)
• Produz menor mudança, mas o adolescente tem que se adaptar a sua nova
identidade como indivíduo num corpo adulto.
• Os impulsos sexuais continuam intensos e difíceis de serem controlados em
face das pressões do grupo e dos valores de uma sociedade.
• Considera o autocontrole como sendo importante.
• Existe um grande desejo de ser aceito, de identificar-se com a linguagem em
voga entre adolescentes, assim como heróis, maneiras de se vestir, formas
de diversões, hobby, etc.
• Instabilidade emocional - mudanças no corpo, preocupação com aparência:
altura, beleza, peso, cabelos, mãos, pernas, etc.
• Vive o período de questionamentos, afirmação, desejo de liberdade, preo-
cupação com valores, gosto por reflexões, conversas, manifesta opiniões,
espírito crítico.
• Dificuldade de autocontrole, humor instável - gosta de viver em grupos, gosta
de contatos com a natureza.
1.COMPORTAMENTO
• Ego difuso, inseguro, o mundo se abre e não sabe onde se apegar; falta de
decisão e objetividade, não sabe o que fazer.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 89J
 • Crise de identidade; falta de coerência, procura esconder-se, ora em sonhos
e devaneios, ora em sorriso cínico e zombeteiro, tentando esconder a intran-
qüilidade ou desequilíbrio.
• Incoerência reinante em seu interior; sente-se perdido. Não se sente total-
mente adulto, por isso procura tomar atitudes de adultos.
• Cria alguns mecanismos para dirigir a sua vida, idéias ecológicas, idéias de
justiça social.
• Erótico, por isso precisa de bons modelos.
2. CARACTERíSTICAS FíSICAS
• Glândulas sexuais - A adolescência é um momento de alterações significati-
vas, incluindo o crescimento físico e a transição psicossocial, que geralmente
abarca a segunda década de vida. Provoca crises psicológicas acentuadas
devido ao funçionamento das glândulas sexuais.
• É preciso ser amigo de confiança do adolescente, abrindo o jogo sobre do-
enças venéreas, AIOS, riscos do aborto e outros temas ligados à preservação
e à dignidade da vida humana.
• Neste período, sente o desejo grande de ser amado. Deve-se dar orientação
e preparo para o relacionamento de amizade e de namoro.
• Nesta etapa o adolescente não tem aquela disposição de antes para as ati-
vidades físicas da pré-adolescência. Por isso, devem-se mudar um pouco
as atividades, como jogos coletivos e individuais.
Recomendam-se atividades:
- Diversificadas e de pouco tempo.
- Promover a convivência com o sexo oposto através de atividades para os
interesses de ambos os sexos.
- Festas comemorativas, jogos, hora social, aniversários, etc.
- É bom promover orientação e educação sexual, corpo e higiene através de
palestras e debates, jogos, filmes, leitura.
- Promover atividades esportivas para o desenvolvimento físico: jogos, es-
portes individuais, coletivos e coletivos mistos.
3. CARACTERíSTICAS SOCIAIS
• Os grupos de companheiros tornam-se mistos ao invés de grupos do mesmo
sexo, aparecendo também os casais.
( 90 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
• A maturação precoce contribui para aumentar a popularidade entre os com-
panheiros devido ao espírito crítico, existem discussões e reuniões de grupos
fechados, discussões de temas polêmicos, especialmente ligados aos fato-
res sociais.
• Leituras e filmes preferidos: aventuras, violência, e grandes descobertas,
bem como a vida de grandes personagens da história ou ciência.
• Começa a pensar em profissão.
• Sua participação é um tanto discreta, porque se acha "o bom".
• O voluntariado deve ser motivado.
• Recomenda-se intensificar atividades, excursões, acampamentos, passeios,
boas ações.
4. CARACTERíSTICAS ESPIRITUAIS
• Não se preocupa tanto com o estudo da Bíblia, nem o trazer a Bíblia à igreja.
• Gosta apenas de assistir debates relacionados a assuntos polêmicos.
• Sua participação na igreja é discreta, apático, pensa que não precisa de aju-
da, pois já está maduro.
• Deve ser tratado como um membro jovem da igreja, sem ser ridicularizado
perante os demais.
• Gosta de aparecer e ser reconhecido em alguma coisa que faz para Deus.
• Recomendam-se atividades para: vivência da fé; atividades que promovam o
desenvolvimento da comunicação e expressão: teatro, leitura, música, canto,
concursos; projetos religiosos comunitários de curto prazo; projetos ecológi-
cos; e reuniões dinâmicas de interesse espiritual de grupos pequenos.
3. DISCIPLINA DA UNIDADE
Ao discutirmos um pouco sobre a disciplina devemos deixar de lado todos os
preconceitos relacionados com este assunto e pensar em disciplina como uma coisa
própria de cada um, sendo uma questão de autodisciplina; que parte de dentro para
fora, usando um método de Cristo que primeiro tocava o coração, e esse toque se
tornava a diferença no comportamento exterior.
"O objetivo da disciplina é ensinar a criança o governo de si mesma." Educação
pág.287.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 91}
 "As regras demasiadas são tão ruins como a deficiência delas. O esforço para se
i
I
quebrar a vontade de uma criança é um erro terrível." Educação pág. 288.
"Enquanto sob a autoridade, as crianças podem assemelhar-se a soldados bem
disciplinados; falhando, porém, esse governo, notar-se-á a falta de força e firmeza
no caráter, não tendo nunca aprendido a governar-se." Educação pág. 288.
Existem dois tipos de disciplina:
Externa: Geralmente é a disciplina colocada por uma hierarquia organiza-
cional, onde tem que ter uma pessoa visível, fiscalizando constantemente
a conduta das pessoas. Um conjunto de regras por onde ela possa seguir.
Como exemplo bíblico, pode-se citar os fariseus.
"A contínua censura confunde, mas não reforma."
"Uma criança freqüentemente censurada por alguma falta especial, vem a con-
siderar aquela falta como uma peculiaridade sua, ou alguma coisa contra que seria
em vão esforçar-se. Assim se cria o desânimo e falta de esperança, muitas vezes
ocultos sob a aparência de indiferença ou bravata". Educação pág. 291.
Interna: É a conscientização pessoal dos limites e instruções de benefícios
à vida. Não importa quem está olhando, mas saber que um está observando
tudo, Cristo. A pessoa está envolvida com o relacionamento individual com
Cristo. "Eu faço porque isto é melhor para mim. Porque sou o melhor juvenil
do mundo". Quando se possui autodisciplina não importa o que os outros fa-
çam, o que eu estou fazendo e por que estou a fazer. Isto é levar o juvenil a ver
a sua falta e em detrimento das regras por ele estabelecidas particularmente.
"Esta é a obra mais delicada e mais difícil que se tem confiado os seres huma-
nos. Exige o mais delicado tato, a maior susceptibilidade, conhecimento da natureza
humana e, uma fé e paciência oriunda do céu... Os que desejam governar a outrem
devem primeiramente governar-se a si mesmos." Educação pág. 292.
NA PRÁTICA
Há várias maneiras de conseguir esta autodisciplina simplesmente estabelecendo
princípios de conduta. Por exemplo:
• Situação 1 - Toda Unidade em sentido. O Conselheiro dita todas as regras,
os regulamentos e castigos. Todos entendem, mas poucos acreditam.
• Situação 2 - Toda Unidade reunida. O Conselheiro diz que eles são os melho-
res juvenis do mundo e para ser a melhor Unidade do mundo são necessárias
[ 92 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
regras boas. Quais seriam as sugestões de vocês? -, Chegar pontualmente
às reuniões", dizem eles. O Conselheiro pode motivar dando grupos neces-
sários de regras: presença, desafios, programação, requisitos etc. Para cada
grupo eles ditam suas regras. Quais seriam os castigos para aqueles que
quebrarem a lei? Quem vai quebrar as regras se tudo isso vem deles mes-
mos? Foram eles que estabeleceram, e quando sucedem assim eles colocam
as leis mais difíceis possíveis.
• No primeiro caso, se eles não aceitam o castigo, que opções temos?
• No segundo caso, eles não vão quebrar as leis, porque o problema não é do
Conselheiro verificar o castigo, todos já sabem qual o castigo, todos estão
em conformidade; alguns amigos poderão procurar alguma saída para o co-
lega; a culpa não foi dele, que amigos instigaram, e eles começaram a ver o
resultado de quebrar as suas próprias leis e que eles mesmos refletem uma
própria condição de comportamento. Aí temos a melhor Unidade do mundo,
onde o caráter, o fortalecimento da vontade foi exercido.
"Regras não foram feitas para serem quebradas."
Alguns níveis para obter êxito com a disciplina:
• Sistema de Pontuação: Sem raiva, chama o garoto, mostra a ele que o seu
comportamento não está de acordo com o que se espera de um Desbravador,
mas pode melhorar da próxima vez. Vou tirar 5 pontos.
• Retirar privilégios: Dentro da programação da Unidade diz-se para o Des-
bravador que a Unidade está saindo para uma atividade e que ele não pode
ir porque há algum tempo esteve lhe pedindo melhoras no comportamento e
até agora ele não está mostrando interesse nisso.
• Tirar algum cargo: Não serve para todos. "Toda reunião você está mal, terá
que me devolver àquela insígnia e tentar recuperar depois". O Conselheiro
tem que dar o cargo à outra pessoa que consiga realizar as atividades reque-
ridas.
• Comunicar aos pais: "Na próxima semana, a Unidade irá fazer uma caminha-
da até a cachoeira; mas, por gentileza, queridos pais, queremos que o 'João"
fique em casa neste dia e não nos acompanhe". Explicar o motivo da disci-
plina de forma positiva para o bem do filho deles. Disciplinar é melhor que
castigar. Também poderá dizer ao Desbravador: "Você ainda não é o melhor
juvenil do mundo, vai ter que esperar que seu comportamento melhore, vai
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 93}
 ter que ficar em casa". Nestecaso começa a doer,e o pai vai ficar curioso para
saber o que está acontecendo, e vai procurar o líder, Conselheiro, e saber do
comportamento de seu filho.
• Pedir a retirada da Unidade: Mais sério neste caso. Depois da reunião com
a Diretoria do Clube João vai embora, simplesmente. Deve-se conversar com
o Desbravador sozinho, e mostrar que está se fechando a oportunidade de
seguir no Clube, e fazê-Io entender isto. Neste momento, mostre sua ficha
individual, o seu progresso, seus problemas ... Depois vá até a casa de seus
pais falar que ele não tem interesse nenhum em ser um Desbravador. ''Acho
que seria melhor que ficasse 3 meses em casa e depois se desejar voltar será
recebido. Se ele mudar o comportamento, o Clube pode reconsiderar seu
retorno". Não estamos fechando a porta, mas a decisão é do menino e dos
pais.
Quando quebram as regras:
1) Faça com as crianças uma análise da situação e mostre que seu objetivo é
ajudá-Ia.
2) Peça orientação a Deus e converse separadamente, se preciso converse no-
vamente.
3) Confirme o fato antes de falar com a criança.
4) Não deixe para resolver depois.
5) Nunca ridicularize a criança, seja criativo ao corrigi-Ia.
6) Seja imparcial.
7) Chame a atenção da criança para ela mudar de atitude.
8) Privar do que eles mais gostam.
9) Critique o ato, não a criança, peça a avaliação da criança.
10) Não perca o autocontrole.
11) Não toque na criança, a não ser para dar os parabéns, elogiar, abraçar.
12) Ore para receber a sabedoria necessária para lidar com a situação apresenta-
da e para você conquistar o seu domínio próprio.
13) Você vai observar durante a sua gestão que quando a Unidade está toda
ocupada fazendo alguma coisa interessante (não parado apenas ouvindo) a
disciplina é automática.
{94 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
CAPíTULO 11
UNIFORMES
O Conselheiro da Unidade deve disciplinar o uso do
uniforme e estabelecer uma tradição de uniformidade e
de correção no uso do uniforme, sobretudo com o pró-
prio exemplo e constante vigilância. O efeito que produz
um uniforme mal vestido é desastroso, já que dá motivo
para pensar que quem se veste assim é desorganizado e
indisciplinado.
A recomendação diz: "A boa apresentação do unifor-. ••
me e a perfeição nos detalhes tem muito valor quanto
ao desenvolvimento do amor próprio, e significa muito mais quanto à reputação da
Unidade e do Clube entre aquelas pessoas que julgam somente pelo que vêem".
Não permita que seus Desbravadores vistam uniformes sujos, rasgados ou com
má aparência, porque o verdadeiro Desbravador é limpo e cuida do uniforme. O
Conselheiro deve prezar pela boa apresentação dos Desbravadores de sua Unidade.
Para isso deve ter o Regulamento de Uniforme e marcar pontos que dizem respeito
ao bom desempenho da Unidade.
Composição do Uniforme Oficial:
- Camisa Bege para os Desbravadores, e cor Branca para a Diretoria, com
todos os emblemas e insígnias (nome do Clube, nome do Desbravador, em-
blemas de Classes, triângulo, globinho, divisas de Classes, tiras de cargo,
distintivos de Classes, brasão do Campo);
- Saia Verde Petróleo para as moças (com prega na frente);
- Calça Verde Petróleo para os rapazes (estilo militar);
Cinto com fivela e emblema dos Desbravadores;
- Boné Verde Petróleo com triângulo;
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 95}
 Lenço com canudo e emblema dos Desbravadores;
Sapato preto (de preferência de amarrar);
- Meia preta para os rapazes;
- Meia fina bege ou soquete branca para as meninas, se o clube padronizar.
Para a Diretoria feminina, apenas meia fina bege;
- Faixa de Especialidades;
- Cordão e Apito (nas cores verde e/ou amarelo) somente para Diretoria e
Instrutor de Ordem Unida.
Constitui obrigação de todo membro do Clube zelar pelo uniforme e sua correta
apresentação em público. Somente poderão ser usados uniformes atualizados e que
estejam completos e em conformidade com o Regulamento.
Os uniformes descritos no Regulamento constituem privilégio exclusivo dos Jo-
vens Adventistas, Desbravadores, Aventureiros e Líderes em atividade. São privati-
vos.
Não é permitido alterar as características dos uniformes, nem sobrepor-Ihes
peça, artigo, insígnia, ou distintivos de qualquer natureza, particularmente os que
caracterizem origem militar, turístico e/ou desportivo, estranhos ao Regulamento.
Os membros do Clube, especialmente quando uniformizados, devem portar-se
dignamente, dando um exemplo à altura dos princípios simbolizados no uniforme.
O uniforme será usado nas seguintes ocasiões:
• Nos desfiles e investiduras;
• Nas campanhas evangelísticas e comunitárias;
• Quando solicitado pela Diretoria;
• Em outras atividades oficiais.
Ocasiões em que o uniforme não poderá ser usado:
• Antes de unir-se ao Clube através da cerimônia de admissão;
• Quando empenhado em vendas para obter lucros pessoais de natureza co-
mercial ou outros propósitos alheios aos interesses do Clube;
• Em qualquer campanha que não seja comunitária;
• Em qualquer tempo ou lugar em que seu uso produza um reflexo negativo
e rebaixe a sua dignidade;
( 96 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
• Quando estiver incompleto;
• Em passeios particulares fora do interesse ou recomendação do Clube.
Nenhum acampamento ou excursão deverá ser levado a efeito sem que o Clube
esteja identificado visualmente.
Os nomes Desbravadores e Aventureiros, e as insígnias, emblemas e distintivos
são de propriedade exclusiva da Divisão Sul Americana da Igreja Adventista do Sé-
timo Dia (DSA).
A criação de materiais, para fins comerciais, usando emblemas dos Desbrava-
dores, Aventureiros e Jovens poderá ser realizada somente com a autorização da
DSA. Nenhum material (camisetas, manuais, mochilas, etc.) poderá ser criado por
Clubes, fabricantes ou Campos, com os emblemas oficiais (01, 02, A1, L1, L2, L3).
As exceções serão regulamentadas pela DAS. Criações especiais, usando emblemas
do Ministério Jovem, autorizadas pela DSA, só poderão ser reproduzidas mediante
sua autorização ou do fabricante originalmente autorizado.
Deverão ser rigorosamente obedecidas as regras quanto a estética, medidas e
distâncias entre emblemas, insígnias, tiras e distintivos, constantes do Regulamento.
Faixa de Especialidades
Cada Desbravador ou Líder poderá usar apenas uma faixa. Será usada somente
em desfiles, cerimônias, eventos especiais e solenidades, por aqueles que tenham
pelo menos uma insígnia de Especialidade. Serão colocados na faixa:
- Insígnias das Especialidades alcançadas, agrupadas conforme a cor de fun-
do, encabeçadas pela insígnia de Mestrado (conforme a orientação do Manu-
al de Especialidades).
Distinções honrosas outorgadas oficialmente ao Desbravador.
- Distintivos de Classes Regulares e de Liderança.
- Trunfo oficial de participação em Camporis e Congressos da DSA, União,
Campo
Local ou Camporis Regionais, usados na parte posterior. Trunfos comemorativos
do Clube deverão ser aprovados pelo Campo local e, somente em casos excepcio-
nais.
- Distintivos das Classes de Aventureiros, concluídas e investidas na idade cor-
respondente.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 97]
 - Distintivo da bandeira do país, em padrão oficial.
- Distintivo de função na Unidade, na altura do bolso.
- Tira com nome do Desbravador, na altura do bolso.
Lenço
Amarelo com Emblema 04 bordado ou serigrafado em azul. Deverá ser usado com uni-
forme oficial e de atividades. Quando necessário também poderá ser usado com outra roupa,
desde que a mesma combine com os princípios dos Desbravadores e que a pessoa que o usa
esteja envolvida em atividades do Clube. É a identificação mundial dos Desbravadores, por
isso, somente o lenço oficial pode ser usado.
Prendedor de lenço
Será permitido às Unidades desenvolverem seus próprios prendedores para uso com o
uniforme de atividades do Clube.
Sapatos
Pretos, baixos ou tênis pretos sem detalhes coloridos.
Meias
Para os rapazes meias pretas. Para as moças até 15 anos, meia fina, cor da pele ou meia
soquete branca sem detalhes, desde que todo o Clube tenha o mesmo padrão. Após os 16
anos, somente meia fina cor da pele.
Uniformes de atividades
O uniforme de atividades é opcional. Sobre o uniforme de atividades deverá ser usado
o lenço oficial. O Clube não poderá criar um lenço paralelo. Será definido conforme critério
do Clube, aprovado pelo Campo local e submetido à Comissão da Igreja. O Clube só poderá
confeccionar seu Uniforme de Atividades, após possuir os anteriores mencionados no Regula-
mento. Em razão de Lei Federal, não é permitido o uso de tecidos com padronagem camuflada
de uso exclusivo do exército.
Sua composição básica será:
1) Camiseta: Com identificação do Clube, do Campo e o emblema 03.
2) Calça ou Bermuda: De acordo com o critério da Igreja local.
3) Calçado: Tênis.
4) Cobertura: Na cor e modelo definido pelo Clube, com o emblema 03.
Nesta cobertura poderão ser usados pins ou bottons.
Maiores informações sobre os uniformes, confecção, modelos, cores, insígnias e elemen-
tos opcionais, deve ser consultado o Regulamento de Uniforme de Desbravadores da DSA.
( 98 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
CAPíTULO 12
DIFERENÇA ENTRE DIVERSÃO E RECREAÇÃO
Um Conselheiro de Desbravadores deve saber
com clareza a diferença entre diversão e recrea-
ção.
Recreação saudável constitui um aspecto vital
do desenvolvimento dos Desbravadores, e muitos
benefícios podem ser alcançados se o Clube ofe-
recer recreação adequada e instrutiva para eles. O principal objetivo sempre deve
ser prover alguma troca significativa e saudável de atividade, a qual seja capaz de
conduzir a companheirismo, envolvimento salutar e estímulo intelectual.
"A recreação, na verdadeira acepção do termo: recriação, tende a fortalecer e
construir. Afastando-nos de nossos cuidados e ocupações usuais, proporciona des-
canso ao espírito e ao corpo, e assim nos habilita a voltar com novo vigor ao sério
trabalho da vida" (Mensagens aos Jovens, p. 362).
A diversão, por outro lado, é procurada como fonte exclusiva e egoísta de prazer,
e muitas vezes é levada ao excesso; absorve as energias que seriam necessárias ao
trabalho útil, e assim representa um obstáculo ao verdadeiro sucesso na vida
"É privilégio e dever dos cristãos procurar refrigerar o espírito e revigorar o cor-
po mediante inocente recreação, com o intuito de empregar as energias físicas e
mentais para glória de Deus" (Mensagens aos Jovens, p. 364).
"Não se podem fazer os moços tão quietos como as pessoas de idade, nem a
criança tão séria como o pai. Conquanto as diversões pecaminosas sejam condena-
das, como devem ser. Provejam os pais, os mestres ou pessoas delas encarregadas,
no lugar das mesmas, prazeres inocentes, que não mancham nem corrompem a
moral. Não cinjais os jovens a rígidas exigências e restrições que os induzam a
sentir-se oprimidos, e a infringi-Ias, precipitando-se em caminhos de loucura e des-
truição" (Conselhos aos Professores, Pais e Estudantes, pág. 355).
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 99]
 Testes de Genuína Recreação:
- Será que você é capaz de pedir a benção de Deus sobre a recreação que vai
praticar?
- Ela lhe aproxima de Deus ou rouba o desejo de orar?
- Promove integridade e autocontrole?
- Facilita a resistência à tentação?
- Que influência ela terá sobre a saúde física e mental?
- Prepara melhor para os deveres diários?
- Têm a tendência de refinar, purificar, nos tornar virtuosos, ou contribui para o
orgulho no vestuário, com a frivolidade ou vulgaridade?
- Vale a pena gastar o tempo que ela requer?
- Desenvolve a cortesia, a generosidade e mais respeito pelos outros, ou fere o
auto-respeito das pessoas?
- Estimula a bondade, ou conduz ao uso de força e brutalidade?
Diversões Desaconselhadas a um Desbravador e Jovem Cristão:
- Jogos nos quais acaba sendo envolvido dinheiro.
- Jogos de cartas e outros jogos de azar.
- Freqüência ao teatro e ópera.
- Danças.
- Eventos esportivos e competições comercializadas.
- Televisão e vídeo com apresentações teatrais ou produções que não estejam
de acordo com os padrões cristãos.
Lembre-se que a batalha atual é exercida em relação à mente e quem conse-
guir controlá-Ia, também vai controlar toda a pessoa. Somos transformados pela
contemplação. Muitas vezes isso ocorre de modo inconsciente e imperceptível, até
que a pessoa passa a aceitar aquilo que uma vez rejeitava. A televisão modificou a
forma de pensar das pessoas, e a Igreja Adventista do Sétimo Dia tem sido de forma
especial afetada por ela. Temos de "cingir os lombos de entendimento", conforme o
Apóstolo Paulo admoestou.
Enquanto perde o seu precioso tempo em brincadeiras e farras inúteis (diversão),
só temos a ganhar quando resolvemos investir melhor nosso tempo em recreações
( 100 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
úteis que nos levam a crescer, a atingir objetivos e metas altruístas.
As atividades esportivas num ambiente de igreja e mesmo dentro do Clube de
Desbravadores, tendem a tomar proporções indesejável quando a liderança não
sabe estimulá-Ia corretamente. Aplicando um alto grau de competitividade e uma
busca frenética e desesperada pelo primeiro lugar e sempre estimulando nos Des-
bravadores a idéia de que o mundo sempre é dos melhores, só conseguiremos for-
mar uma geração de meninos e meninas frustrados por estarem sempre perdendo e
alguns eternos orgulhosos por estarem sempre ganhando.
É fundamental que os Conselheiros entendam que o Desbravador vem ao Clube
com um objetivo primário, que é a participação. Participar é o segredo. O Desbrava-
dor que sai de casa vem ao Clube para participar e não ficar olhando os "melhores"
sempre jogar. Ser um eterno excluído não é a vocação de.Desbravador nenhum.
Uma dica importante sobre esportes é a seguinte: Sempre dite as regras antes de
começar as atividades esportivas. Não estou falando de regras de vôlei ou futebol.
Essas eles já sabem de trás para frente. Estou falando de regras disciplinares. No
Clube o simples pronunciar de um palavrão, mesmo que por descuido, deve excluir
o Desbravador do jogo e isso é falado a todos antes do jogo, portanto os Desbrava-
dores não podem alegar que não sabiam as regras. Uma postura firme intimida os
candidatos a engraçadinhos e serve de alerta aos espertos.
Muitos Conselheiros sabem o que fazer com relação a jogos e recreação quando
se trata de domingos e dias de semana, porém quando a atividade é no sábado eles
se perdem por completo. Para facilitar a vida dos Conselheiros o melhor é investir
em jogos bíblicos, tais como: quartetos (da CPB) e jogos diferentes como o Jogo da
Velha Bíblico e o Êxodus.
Para enriquecimento dos Conselheiros, selecionamos algumas brincadeiras que
podem ser realizados em um sábado à tarde:
a. Brincadeiras Sabáticas
1) Formando a equipes para os jogos: brincadeira bíblica com objetivo de
escolher o nome de cada equipe. Consiste em pedir que todos fiquem em
pé, Bíblias no alto, em uma das mãos e ao apito cada equipe deve escolher o
nome entre os muitos animais que estão escritos no livro de Jó.
2) Deixar vários saquinhos de plásticos com os dizeres do verso bíblico João
3:16, com as letras devidamente separadas uma a uma. Colocar em pon-
tos estratégicos da sala, pedir para um de cada equipe encontrar e tão logo
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 101 }
 achem devem montar o quebra cabeça e dizer o que o verso significa para a b. Outras Brincadeiras
equipe. ADIVINHAÇÕES
Perguntas A:
3. CONCURSO MUSICAL - QUAL É A MÚSICA?
1) Quem é filho da minha mãe e do meu pai, e não é meu irmão?
Equipamentos - um aparelho de som / um piano / violão I ou flauta.
2) Quantos ovos você pode comer em uma manhã para desjejuar?
O músico toca 3 ou 4 notas da música e a equipe tem que descobrir qual é a
música e cantar uma parte dela. 3) Qual é a primeira letra do alfabeto?
4) Qual é o animal que come com o rabo?
Total de 15 a 20 músicas.
5) Uma vez eu vi um gato com um olho só. (Por quê?)
4) Gincana - com rodízio - participa 1 juvenil de cada equipe em cada bateria e
todos os membros da equipe brincam ao mesmo tempo - ganha a gincana a Respostas:
equipe que fizer maior número de pontos devidamente contabilizados após as 1) Eu.
entregas dos papéis para os professores. 2) Apenas 1.
5) Professor com perguntas da lição - 5 perguntas sobre a lição da semana - 3) A
respostas escritas.
4) Todos. Porque não podem tirar o rabo para comer.
6) Professor com caça palavras sobre os discípulos de Jesus - achar 3 nomes
5) Porque tapei o outro
ou 3 minutos por juvenil.
Perguntas B
7) Professor com perguntas sobre o tema - 5 perguntas sobre o tema de sábado
O que o fósforo falou para o cigarro? Resposta: Por sua causa, perdi a cabeça.
de manhã - respostas escritas.
Qual é o fim da picada? Resposta: Quando o mosquito vai embora ...
8) Professor com as seguintes palavras em mãos e a medida que ele falar as
O que o pára-quedas disse para o pára-quedista? Resposta: To contigo e NÃO
palavras os juvenis levantam a mão e cantam a primeira estrofe de alguma
música de nossa igreja que tenha as palavras: amor, missionário, Deus, bom, ABRO ...
achei, maravilhoso, rio, voltará, instante, vida, herdeiro, reino, tarefa, lar, etc. Qual a cor mais barulhenta? Resposta: A corneta ...
9) Concurso de velocidade bíblica - ganha o juvenil que achar a passagem mais O que a minhoca falou pro minhoco? Resposta: Você minhoquece!
rapidamente: o juvenil que souber falar o salmo 23 decorado ganha os pontos O que o tijolo falou pro outro? Resposta: Há um ciumento entre nós.
para a equipe - se errar dá a vez para outro.
Qual é o bicho que anda com as patas? Resposta: O pato.
10) Caminhadas com perguntas bíblicas (para todos ao mesmo tempo). Todos em
O QUE É O QUE É?
fileira e à medida que o professor fizer a pergunta quem souber dá um passo a
1) Tico-tirico-tico. Não tem perna, não tem bico. Depois tico-tirico-tico já tem
frente e diz a resposta. Se a resposta for correta ele e a sua equipe avançam,
pernas, já tem bico.
se for errada todos dão um passo para trás.
2) Uma casinha branca, sem porta, nem tranca.
11) Desafio máximo: todos terão 15 minutos para decorar os livros do Novo
Testamento - os que conseguirem ganham prêmios (balas) e entre os que 3) À meia hora se levanta o francês. Conta as horas, não conta o mês. Traz
conseguiram decorar deverão ir para a final, falando todos os livros da bíblia esporas, não é cavaleiro. Tem serra não é carpinteiro. Tem picão,
decorados. não é pedreiro. Cava a terra, não ganha dinheiro.

[ 102 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 103]
 4) Sou filho de corso raso. Corro pouco, logo paro. Da terra faço amparo.
5) Quem vai pra lá, está com a barriga pra cá. Quando vem pra cá, está com a
barriga pra lá.
6) O que é que é meu e os outros é que tratam?
7) Entre tábuas e tabuletas, existe uma dama fechada, faça solou
está sempre molhada?
8) A primeira, Deus dá, a segunda, tem que comprar.
9) O que é que nasce esforçado e morre degolado?
10) Qual a mãe que antes de ser mãe, os filhos já tinham nascido?
11) Qual é o pai que nunca teve filhos?
12) Qual é a coisa que morre de pé?
13) Qual é a luz que nunca se apaga?
14) Qual é o carteiro que leva carta para a sua própria casa?
15) Qual a casa que temos e não podemos morar nela?
16) Qual é o animal que depois de morto muda de sexo
17) Quál é a coisa mais veloz do mundo?
18) Quais as pessoas que pregam sem ferramentas?
esquina, por onde passavam várias pessoas, um garotinho vendia balas a fim de
conseguir alguns trocados.
Mas o frio estava intenso e as pessoas já não paravam mais quando ele as cha-
mava. Sem conseguir vender mais nenhuma bala, ele sentou na escada em frente a
uma loja e ficou observando o movimento das pessoas.
chuva, ela
Sem que ele percebesse, um policial se aproximou.
- Está perdido, filho?
O garoto meneou a cabeça e disse.
- Só estou pensando onde vou passar a noite e... normalmente durmo em mi-
nha caixa de papelão, perto do correio, mas hoje o frio está terrível ... O senhor
sabe me dizer se há algum lugar onde eu possa passar esta noite?
O policial mirou-o por uns instantes e coçou cabeça, pensativo.
- Se você descer por esta rua, - disse ele apontando o polegar na direção de
uma rua à esquerda - lá embaixo vai encontrar um casarão branco; chegando
lá, bata na porta e quando atenderem apenas diga 'João 3: 16".
Assim fez o garoto. Desceu a rua estreita e quando chegou de frente ao casarão
branco, subiu os degraus da escada e bateu na porta. Quem atendeu foi uma mulher
idosa, de feição bondosa.
- João 3:16. - disse ele, sem entender direito.

RESPOSTAS: - Entre, meu filho. - A voz era meiga e agradável.

Assim que ele entrou, foi conduzido por ela até a cozinha onde havia uma cadeira
de balanço antiga, bem ao lado de um velho fogão de lenha aceso.
01. O ovo e o pinto 02. O ovo 03. Galo
04. Tatuíra 05. Pernas 06. Nome - Sente-se, filho, e espere um instantinho, tá?

07., Língua 08. Dentição 09. Cacho de banana O garoto se sentou e, enquanto observava a velha e bondosa mulher se afastar,
10. Bananeira 11. O que só teve filhas 12. A vela pensou consigo mesmo: 'João 3:16 ... Eu não entendo o que isso significa, mas sei
que aquece a um garoto com frio".
13. O sol 14. O pombo-correio 15. A casa do botão
16. O boi (carne de vaca) 17. O pensamento 18. O padre e o pastor Pouco tempo depois a mulher voltou.
- Você está com fome? - perguntou ela.
HISTÓRIAS
- Estou um pouquinho, sim ... há dois dias não como nada e meu estômago já
1. JOÃO 3:16 - É SHOW! começa a roncar ...
Ná cidade de São Paulo, numa noite fria e escura de inverno, próximo a uma A mulher então o levou até a sala de jantar, onde havia uma mesa repleta de comi-

(104 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 10S)
da. Rapidamente o garoto sentou-se à mesa e começou a comer; comeu de tudo, até
não agüentar mais. Então ele pensou consigo mesmo: 'João 3:16 ... Eu não entendo
o que isso significa, mas sei que mata a fome de um garoto faminto".
Depois a bondosa senhora o levou ao andar superior, onde se encontrava um
quartinho com uma banheira cheia de água quente. O garoto só esperou que a mu-
lher se afastasse e então rapidamente se despiu e tomou um belo banho, como há
muito tempo não fazia.
Enquanto esfregava a bucha pelo corpo pensou consigo mesmo: 'João 3:16" ...
Eu não entendo o que isso significa, mas sei que torna limpo um garoto que há muito
tempo estava sujo.
Cerca de meia hora depois a velha e bondosa mulher voltou e levou o garoto até
um quarto onde havia uma cama de madeira, antiga, mas grande e confortável. Ela
o abraçou, deu-lhe um beijo na testa e, após deitá-Io na cama, desligou a luz e saiu.
Ele se virou para o canto e ficou imóvel, observando a garoa que caía do outro lado
do vidro da janela. E ali, confortável como nunca, ele pensou consigo mesmo: 'João
3:16" ... Eu não entendo o que isso significa, mas sei que dá repouso a um garoto
cansado" .
No outro dia, de manhã, a bondosa senhora preparou uma bela e farta mesa e o
convidou para o café da manhã. Quando o garoto terminou de comer, ela o levou até
a cadeira de balanço, próximo ao fogão de lenha. Depois seguiu até uma prateleira
e apanhou um livro grande, de capa escura. Era uma Bíblia. Ela voltou, sentou-se
numa outra cadeira, próximo ao garoto e olhou dentro dos olhos dele, de maneira
doce e amigável.
- Você entende João 3:16, filho?
- Não, senhora... eu não entendo... A primeira vez que ouvi isso foi ontem à
noite... um policial que falou ...
Ela concordou com a cabeça, abriu a Bíblia em João 3:16, começou a explicar
sobre Jesus. E ali, aquecido junto ao velho fogão de lenha, o garoto entregou o
coração e a vida a Jesus. E enquanto lágrimas de felicidade deixavam seus olhos e
rolavam face abaixo, ele pensou consigo mesmo: 'João 3:16" ... ainda não entendo
muito bem o que isso significa, mas agora sei que isso faz um garoto perdido se
sentir realmente seguro".
Eu não entendo esse imenso amor que Jesus teve por nós, a ponto de ser cruci-
[ 106 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
ficado na cruz. Eu não entendo muito bem, mas estou certo que isso faz a vida valer
a pena!!! "Porque Deus amou o mundo de tal maneira, que deu seu filho para que
todo aquele que nele crê, não pereça, mas tenha a vida eterna (João 3:16)".
2. A MOÇA E A BOLACHA
Uma moça estava à espera de seu vôo na sala de embarque de um grande ae-
roporto. Como ela deveria esperar por muitas horas pelo seu vôo, resolveu comprar
um livro para matar o tempo. Comprou também um pacote de bolachas. Sentou-se
numa poltrona na sala VIP do aeroporto, para descansar e ler em paz. Ao seu lado
sentou-se um homem. Quando ela pegou a primeira bolacha o homem também pe-
gou uma. Ela se sentiu indignada, mas não disse nada. Apenas pensou: "Mas que
cara de pau"! Se estivesse mais disposta, lhe daria um soco no olho para que nunca
mais esquecesse!"
A cada bolacha que ela pegava o homem também pegava uma. Aquilo a deixava
tão indignada que não conseguia nem reagir. Quando restava apenas uma bolacha,
ela pensou: "O que será que este abusado vai fazer agora?" Então, o homem dividiu
a última bolacha ao meio, deixando a outra metade para ela.
Ah, aquilo era demais! Ela estava bufando de raiva! Então pegou o seu livro e
suas coisas e dirigiu-se ao local de embarque. Quando se sentou, confortavelmente,
numa poltrona já no interior do avião, olhou dentro de sua bolsa para pegar uma bala
e, pra sua surpresa, o pacote de bolachas estava lá, ainda intacto, fechadinho!
Ela sentiu tanta vergonha! ... Só então percebeu que a errada era ela, sempre
tão distraída! Havia se esquecido que suas bolachas estavam guardadas dentro da
bolsa. O homem havia dividido as bolachas dele sem se sentir indignado, nervoso
ou revoltado, enquanto ela tinha ficado muito transtornada, pensando estar dividindo
as dela com ele.
Não havia mais tempo para se explicar, nem para pedir desculpas.
Reflexão: Quantas vezes, em nossa vida, nós é que estamos comendo as
bolachas dos outros e não temos consciência disto! Antes de concluir, observemos
melhor! Talvez, as coisas não sejam exatamente como pensamos!
Há quatro coisas na vida que não se recuperam:
- a pedra, depois de atirada;
- a palavra, depois de proferida;
- a ocasião, depois de perdida;
- e o tempo, depois de passado.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 10?)
 3. OS CINCO MACACOS
Um grupo de cientistas colocou cinco macacos numa jaula. No meio, uma es-
cada e sobre ela um cacho de bananas. Quando um macaco subia na escada para
pegar as bananas, os cientistas jogavam um jato de água fria nos que estavam no
chão. Depois de certo tempo, quando um macaco ia subir a escada, os outros o
pegavam e enchiam de pancadas. Com mais algum tempo, nenhum macaco subia
mais a escada, apesar da tentação das bananas.
Então, os cientistas substituíram um dos macacos por um novo. A primeira coi-
sa que ele fez foi subir a escada, dela sendo retirado pelos outros, que o surraram.
Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo não subia mais a escada.
Um segundo macaco foi substituído e o mesmo ocorreu, tendo o primeiro subs-
tituto participado com entusiasmo na surra ao novato. Um terceiro foi trocado e o
mesmo ocorreu. Um quarto, e afinal, o último dos veteranos foi substituído.
Os cientistas então ficaram com um grupo de cinco macacos que, mesmo nun-
ca tendo tomado um banho frio, continuavam batendo naquele que tentasse pegar
as bananas.
Se fosse possível perguntar a algum deles porque eles batiam em quem tentasse
subir a escada, com certeza a resposta seria: "Não sei, mas as coisas sempre foram
assim por aqui".
MORAL DA HISTÓRIA: Assim é na vida. Muitas vezes fazemos alguma coisa
errada por achar que isso é normal, ou porque outras pessoas também o fazem. Mas
nem sempre paramos para refletir sobre as conseqüências daquilo que fazemos.
C. DINÂMICAS
1. FORÇA DA UNIÃO
Formar um círculo entre os participantes e dar um rolo de barbante (grosso)
para um deles. Pedir para que jogue o rolo para qualquer outro dos participantes,
segurando a ponta do barbante. O que recebeu o rolo, segura o barbante, ficando
ligado ao antecessor, e joga o rolo para outro participante e assim por diante, até
que o último participante esteja interligado. Quando o participante for jogar o rolo de
barbante, terá que pronunciar seu nome (alto e claro) para que os outros o conheça.
Neste momento, o coordenador coloca a importância de estarmos todos unidos
durante o curso, palestra, evento, etc., e que por algum motivo nos identificamos
com as pessoas para quem jogamos o rolo de barbante.
[108 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
Portanto a pessoa que jogou o rolo será o amigo conhecido (e não secreto)
da pessoa quem jogou o rolo, e procurará durante o período do evento conhecê-Io
melhor e ajudá-Io em todas necessidades. Esse por sua vez, cuidará de outro, e
assim sucessivamente todos cuidarão de uma pessoa e serão cuidados por outras
pessoas.
Esta dinâmica pode ser realizada no inicio do ano para ser válida durante todas
as atividades do capítulo durante aquele ano.
2. ESTÓRIA DO JOGO DOS ABRAÇOS
OBJETIVO: Promover a integração dos indivíduos no grupo. Promover a confra-
ternização entre o grupo.
INSTRUÇÕES:
O Facilitador deve solicitar que todas as cadeiras sejam encostadas na parede, de
forma a desocupar o espaço da sala. O jogo também pode ser realizado em espaço
aberto, fora da sala de treinamento. Solicitar aos participantes que fiquem todos de
pé, próximos uns dos outros.
Deve ser dada as instruções:
Vou ler uma história para vocês. Durante a leitura vocês deverão andar descon-
traidamente pela sala e dramatizar a estória que estou lendo. Trabalhem no completo
improviso. Todas as vezes que eu disser um número, vocês formem subgrupos com
o número de pessoas igual àquele que eu enunciar. Esses subgrupos, logo após se
desfazem e todos os elementos voltam a caminhar descontraidamente até o próximo
número ser enunciado. Isso até o final da história.
O facilitador deve ler a história pausadamente e fora do grupo. No final, o próprio
texto sinaliza quando o facilitador deve começar a participar do grupo.
HISTÓRIA:
É domingo! O sol invade a cidade! Dia propício para um passeio junto à natureza.
Mas, aonde ir? Resolvemos ir ao Zoológico, onde estaríamos bem próximo à ela. O
primeiro local que visitamos foi a jaula dos leões. 3 leões estavam famintos e agita-
dos, debatendo-se contra as grades.
Continuamos o passeio e chegamos ao lago, onde 5 rinocerontes banhavam-se
gostosamente. No lago maior, encontramos 7 patos, mais adiante 4 marrecos e a um
canto do lago 9 cisnes deslizavam nas águas limpas e claras. 3 crianças passaram
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 109}
por nós chorando, com medo dos berros de 5 elefantes, que estavam irrequietos MATERIAL NECESSÁRIO:
com o burburinho que os visitantes causavam. Balões, pedaços de papel e canetas.
De repente, todas as crianças choravam sem saber por que. Começou a tro- d. MÚSICAS
vejar e 4 relâmpagos se seguiram. Todos correram para o meio do zoológico para
Musicas para acampamento, caminhadas, fogueiras e sociais
se proteger da chuva (o Facilitador deve entrar agora no jogo). Todos ficaram bem
juntinhos, até que a chuva passasse. O céu ficou azul e o sol apareceu. Todos se
abraçaram e se despediram depois daquele gostoso passeio de domingo. Frases musicadas repetidas em caminhada:
Ao final, o facilitador abre para comentários gerais. Conselheiro, Conselheiro (meninos repetem)
Neste Jogo, não há propriamente uma discussão do conteúdo da história, mas
O Capitão quer falar (repetem)
sobre a vivência em si, nesta medida o Facilitador pode jogar questões como:
A Unidade está pronta (repetem)
a) Como cada um se sentiu no jogo?
Todos querem acampar
b) A vivência foi boa, gostosa? Por quê?
Quem estar à frente,
3. BALÕES COLORIDOS Cuidado deve ter
OBJETIVO: Propiciar um primeiro contato e entrosamento das pessoas que fa- Mamãe gosta de mim
zem parte do grupo com o qual irá se trabalhar.
E papai quer me rever.
INSTRUÇÕES: Distribua um balão vazio e um pedaço pequeno de papel em bran-
co (mais ou menos do tamanho de um cartão). Solicite que as pessoas escrevam
três características pessoais no papel, que acham que a partir delas o grupo possa Diretor, Diretor
identificá-Ias. Em seguida todos deverão dobrar o papel e colocá-to no balão. Cada As meninas não agüentam não!
um deve encher seu balão e quando todos estiverem cheios, os participantes devem Que fazer com as molengas
jogar os balões um ao outro, aleatoriamente, durante cinco minutos. Após, o Instru-
Que tem o coração na mão?
tor deve dar o sinal de parada, a neste momento, cada um deve pegar uma "bexiga"
(a que estiver em sua frente) e estourar. Cada participante deve ler o papel que estava
no balão, procurar a pessoa que o escreveu e se apresentar a ela; Diretor, Diretor
DISCUSSÃO: Somos charmosas, Somos valentes,
Quais as dificuldades encontradas para localizar a outra pessoa? Os meninos que reclamam
Que tipo de características pessoais são mais fáceis de identificar? Estão cansados e são doentes.
CUIDADOS / DICAS:
Neste jogo o coordenador pode atuar como participante para ampliar este pri- Ô,ô. Ô,ê
meiro contato. Ô, ô. Ô, ê.
Caso alguém do grupo não consiga identificar a pessoa indicada no papel, as Quem chegar por último
demais pessoas do grupo deverão ajudá-Ia no momento da discussão da técnica. O almoço vai perder.

{110 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 111 }
 SOMOS ACAMPANTES
Somos acampantes, acampantes
Que amam ao Senhor, pan-ram-pan-pan
Sim, acampantes, acampantes
Que amam ao Senhor. CAPíTULO 13
ORDEM UNIDA
Usamos a Bíblia todo dia e oração com alegria
Vamos parar, vamos negar? Nunca!
Com a certeza e a firmeza
Este Guia do Conselheiro não pretende exaurir o assunto de
Vamos sem temor, pan-ram-pan-pan Ordem Unida. Abordaremos alguns pontos relevantes e genéri-
Sim, acampantes, acampantes cos deste assunto. Queremos incentivar para que os Conselhei-
Que amam ao Senhor. ros possam buscar mais informações sobre este tema.
QUE AMAM AO SENHOR .... REI!
1. OBJETIVO DA ORDEM UNIDA
a) Proporcionar aos Desbravadores e clubes os meios de se
SOU ACAMPANTE
apresentarem e a se deslocarem em perfeita ordem, em
Sou acampante (sou acampante) de coração (de coração)
todas as circunstâncias.
E acamparei (e acamparei) com emoção (emoção)
b) Primar pela disciplina.
Todos: Sou acampante de coração c) Desenvolver o sentimento de coesão e os reflexos de obediência que são
E acamparei com emoção fatores predominantes na formação do Desbravador.
d) Permitir que o Clube de Desbravadores apresente-se em público de forma
Ao monte irei, (ao monte irei) o escalarei (o escalarei) organizada e atrativa.
É nós darei, ( e nós darei) com precisão (com precisão). e) Promover uma atividade de recreação sadia e que contribua no desenvolvi-
Ao monte irei, o escalarei É nós darei, com precisão mento da coordenação motora.
f) Demonstrar que as atitudes devem subordinar-se a missão do conjunto e a
Ao lago irei, (ao lago irei) me banharei (me banharei) tarefa do grupo.
E nadarei (e nadarei) como um salmão (como um salmão) 2. COMO COMANDAR
É exigido de quem comanda postura, pois, dela depende a execução de seus
Todos: Ao lago irei, me banharei.
comandos.
E nadarei como um salmão.
a) Sempre comandar na posição de sentido para impor mais respeito na Ordem
Unida.
Eu orarei, (eu orarei), E louvarei ( e louvarei)
A Deus darei (a Deus darei) meu coração (meu coração) b) Executar juntamente com o Clube os comandos para que os Desbravadores
possam ver no seu instrutor, alguém que conhece o que está falando.
Eu orarei,E louvarei A Deus darei meu coração.

( 112 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 113}
 c) Quando a pé firme, comandar o clube sempre a frente ou ao lado, afim de que
os Desbravadores possam ver seu instrutor e escutá-Io com maior clareza.
d) Quando em deslocamento, acompanhar a 1/3 à retaguarda do grupo (Ex:
Havendo 10 fileiras o Instrutor ficará entre a 6a ou 7a fileira) para observar o
máximo do pessoal.
e) Dar com energia os comandos e sempre ser o exemplo, pois, o grupo é o
espelho do guia.
f) Quando for passar o comando para outro, fazer com que o grupo fique de
frente para o mesmo, para que o Desbravador saiba quem estará no comando
a partir da apresentação.
g) Explicar em minúcias, cada posição ou movimento, executando-o ao mesmo
tempo. Em seguida, determinar a execução dos movimentos sem ajudá-Ios,
somente tocando para corrigir aqueles que são incapazes de fazê-Io por si
mesmos;
h) Evitar conservar os Desbravadores por muito tempo em uma só posição ou
na execução de movimentos.
i) Fazercom que aprendam cada movimento antes de passar para o seguinte.
j) Imprimir gradualmente a devida precisão e uniformidade dos movimentos e
comandos.
k) À medida que a instrução avançar, agrupar os elementos segundo o grau
de adiantamento. Os que mostrarem pouca aptidão ou retardo na execução,
deverão ficar sob a direção dos melhores Instrutores.
I) Não ridicularizar ou tratar com aspereza os que se mostrarem deficientes ou
revelarem pouca habilidade. Não somos militares. Somos Desbravadores.
3. TERMINOLOGIA:
Segue abaixo algumas nomenclaturas básicas:
• Coluna: É a disposição de um Clube, cujos elementos estão atrás um do
outro, quais quer que sejam suas formações e distâncias.
• Coluna por um: É a formação de um Clube em que os elementos são coloca-
dos um atrás do outro, seguidamente e guardando entre si a distância regula-
mentar. Conforme número citado para as colunas, tem-se as formações:
Coluna por 2, Coluna por 3, etc.
{114 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
• Distância: É o espaço entre dois elementos, colocados um atrás do outro e
voltados para mesma frente. Entre duas Unidades a distância se mede em
metros e passos, contados do último elemento da Unidade da frente ao pri-
meiro da imediata. O espaço compreendido entre duas pessoas na posição
de sentido é medida pelo braço estendido, pontas dos dedos tocandoo ombro
ou mochila do companheiro da frente.
• Intervalo: É o espaço entre dois elementos, colocados um ao lado do outro e
voltados para mesma frente. O intervalo compreendido entre duas pessoas na
posição de sentido é medida pelo braço estendido, pontas dos dedos tocando
o ombro do companheiro do lado.
• Intervalo Reduzido: É o espaço entre dois elementos, colocados um ao lado
do outro e voltados para mesma frente, medido pelo braço dobrado na cintu-
ra, cotovelo tocando a cintura do companheiro do lado.
• Fileira: É a formação em que os elementos estão colocados na mesma linha
um ao lado do outro, tendo a frente voltada para o mesmo ponto afastado.
• Linha: É a disposição de uma tropa cujos elementos estão dispostos um ao
lado do outro.
• Alinhamento: É a disposição de vários elementos ou Unidades, colocadas
um ao lado do outro sobre uma linha reta voltada para a mesma direção.
• Homem Base: É o elemento pelo qual um Clube regula sua marcha, cobertura
e alinhamento. Em coluna, o elemento base geralmente é a Testa da fila base
e quando não houver especificações a base será a direita.
• Formação: É a disposição regular dos elementos de um Clube em linha reta
ou colunas.
• Cauda: É o último Desbravador de uma coluna (é o menor Desbravador ou o
Conselheiro) .
• Profundidade: É o espaço compreendido entre a testa e a cauda de qualquer
formação.
4. COMANDOS E MEIOS DE COMANDOS
Na ordem unida, para transmitir a vontade ao Clube, o Instrutor emprega os se-
guintes meios: VOZ, GESTOS, CORNETA e APITO. Vamos apresentar aqui apenas o
meio de comando por VOZ.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 115 }
 Voz de Comando: É a maneira padronizada, pela qual o Conselheiro exprime a
sua vontade. Na Ordem Unida, a voz de comando consta geralmente de:
a) Voz de advertência: é um alerta que se dá a Unidade. Ex. Grupamento ou
Desbravadores;
b) Comando propriamente dito: tem por finalidade indicar o movimento a ser
realizado. Ex. Direita! o comando propriamente dito, a princípio deve ser lon-
go;
c) Voz de execução: tem por finalidade determinar o exato momento em que
o movimento deve começar ou cessar, a voz de comando deve ser curta,
viva, enérgica e segura. Ex. Marche ou Volver (indica o início da execução do
movimento).
• A voz de comando deverá ser clara, enérgica e de intensidade proporcional
ao tamanho da Unidade.
• Uma voz de comando dada com indiferença só poderá ter como resultado
uma execução displicente.
• Para dar uma voz de comando, o Conselheiro deverá voltar a frente para a
Unidade.
a. COMANDOS:
Sentido: Voz de comando: "Sentido". Deve o Desbravador unir os calcanhares
com firmeza, ficando cerca de 20cm de abertura, nas pontas dos pés, as mãos
colocadas a coxa procurando deixar o dedo médio sempre na costura da calça, os
braços nem muito esticados, nem muito encolhidos, em um meio termo onde o
Desbravador se sinta confortável, com os dedos unidos.
Sentido "com Bandeirim" - Nesta posição, o Bandeirim ficará na vertical, ao
lado do corpo e encostado à perna direita, a ponta contrária do tecido do Bandeirim
ficará no solo junto ao pé direito, pelo lado de fora. Os braços deverão estar ligei-
ramente curvos, de modo que os cotovelos fiquem na mesma altura. A mão direita
segurará o Bandeirim com o polegar por trás, os demais dedos unidos e distendidos
à frente. A mão esquerda e os calcanhares ficarão como na posição de "SENTIDO".
Para tomar a posição de "SENTIDO" o Desbravador unirá os calcanhares com ener-
gia, ao mesmo tempo em que, afastando a mão esquerda, a colará à coxa, com uma
batida.
Descansar: Voz de comando: "Descansar". O Desbravador sobre a planta do pé
[ 116 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
direito e ao mesmo tempo coloca as mãos para traz, a mão esquerda segura o punho
direito, na altura da cintura não deixando a posição dos braços relaxada, mas bem
firme para que o Desbravador não canse tanto. A perna esquerda deve se projetar
para a esquerda com energia. Importante: depois da execução não pode mexer-se.
Descansar "com Bandeirim" - Para tomar esta posição, o Desbravador des-
locará o pé esquerdo cerca de 30 centímetros para a esquerda, ficando as pernas
distendidas. A mão direita segurará o Bandeirim fechando-a e mantendo o mastro
dentro dela, porém deve se inclinar a parte superior do Bandeirim para frente do
corpo e manter a base que está ao solo junto ao pé direito pelo lado de fora. A mão
esquerda ficará caída naturalmente, ao lado do corpo, com o seu dorso voltado para
frente.
Cobrir: Voz de comando: "Cobrir". Parte sempre da posição de "Sentido". Eleva-
se o braço esquerdo para cobrir e alinhar, sem tocar o companheiro da frente, cui-
dando sempre o alinhamento pela direita. No cobrir se olha na nuca do companheiro
da frente para se ter uma melhor cobertura.
Firme: Voz de comando: "Firme". Parte da posição de "cobrir" descendo o braço
e batendo a mão à coxa com energia. Não usar "sentido" na posição de "cobrir",
mas somente "firme".
A vontade: Voz de comando: "A vontade". Esta voz de comando é dada a partir
da posição de descansar, na qual o Desbravador poderá, como diz o comando, ficar
a vontade. Porém, não é permitido que o mesmo saia de sua posição.
Esquerda/direita volver: Voz de comando: "Esquerda/direita volver". Parte da
posição de sentido ao comando dado gira-se 90° ao lado comandado, se para direi-
ta deve-se erguer a ponta do pé direito e erguer o calcanhar esquerdo girando os dois
simultaneamente, se para esquerda deve se erguer a ponta do pé esquerdo e erguer
o calcanhar direito girando os dois simultaneamente.
Meia volta volver: Voz de comando: "Meia volta volver". Mesmo procedimento
de o esquerda volver, mas gira 180°, erguendo a ponta do pé esquerdo e erguendo o
calcanhar direito girando os dois simultaneamente.
Última forma: Voz de comando: "Última forma". Este comando é dado quando
o Instrutor decide alterar o comando ou se engana no comando a ser dado. (ex.: o
Instrutor gostaria de dar esquerda volver, mas deu direita volver, então ele fala ultima
forma e diz esquerda volver). Só poderá ser dado este comando se não for dado a
voz de execução.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 117}
 Sem cadência marche: é o passo executado na amplitude que convém ao des-
bravador, de acordo com a sua conformação física e com o terreno. No passo sem
cadência, o desbravador é obrigado a conservar a atitude correta, a distância e o
alinhamento.
Ordinário Marche: Rompendo ao comando de "ORDINÁRIO MARCHE!", o Des-
bravador levará o pé esquerdo à frente, com a perna naturalmente distendida, baten-
do no solo toda a planta do pé, com energia, levará também à frente o braço direito,
até a altura do umbigo, com a mão espalmada (dedos unidos) e no prolongamento
do antebraço, simultaneamente, elevará o calcanhar direito, fazendo o peso do corpo
recair sobre o pé esquerdo e projetará para trás o braço esquerdo, distendido, mão
espalmada e no prolongamento do antebraço. Levará em seguida, o pé direito à fren-
te, perna distendida naturalmente, batendo fortemente com a planta do pé no solo,
ao mesmo tempo em que inverterá a posição dos braços.
Alto: Voz de comando: "Alto". Este comando é dado no pé esquerdo e em marcha
ou acelerado. Na marcha conta-se 3 passos começando a contar no pé direito e
parando na posição de sentido com o mesmo pé.
Marcar passo: Voz de comando: "Marcar passo". Esta voz é dada geralmente
antes de começar a marcha para que o Clube acerte a cadência, podendo ser dado
enquanto está "marchando" ou ainda no comando de "acelerado" ou "correndo".
No caso de marcha o Desbravador deve dar um alto mais seguir marchando no
mesmo lugar (bate-se as mãos a coxa quando se faz o alto). No caso do correndo
ou acelerado o Desbravador também faz como se fosse o alto ficando correndo no
mesmo lugar.
Saudação MARANATA: Amar, Anunciar, Apressar e Aguardar a volta de Cristo.
Ao comando de "MARANATA. O desbravador deverá responder vividamente 'O SE-
NHOR LOGO VEM" se posicionar com os quatro dedos da mão direita esticados e
o dedão curvado na palma da mão voltada para frente, o braço deverá ficar ao lado
do corpo na posição vertical, e o antebraço totalmente flexionado, os calcanhares
unidos, pontas dos pés voltadas para fora, de modo que formem um ângulo de
aproximadamente 60 graus. O corpo levemente inclinado para frente com o peso
distribuído igualmente sobre os calcanhares e as plantas dos pés, e os joelhos na-
turalmente distendidos. O busto aprumado, com o peito saliente, ombros na mesma
altura e um pouco para trás, sem esforço. Esta posição também é usada para que o
desbravador possa apresentar sua unidade ou o clube. É a mesma posição para o
voto do desbravador e voto a bíblia e passagens de comando. Ao fim da "Saudação
{118 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
MARANATA" será dado o comando "DESCANSAR POSiÇÃO" permanecendo na
posição de sentido.
Passagem de comando: será realizado na posição MARANATA. Quem detém o
comando da unidade ou clube deverá apresentar-se a frente de quem receberá o
comando do mesmo e realizará a saudação MARANATA, permanecendo nessa po-
sição ao se identificar dando as informações de seu cargo e nome, apresentando o
grupamento (clube ou unidade) em forma, com alteração (quando estiver faltando
alguém da unida ou clube) ou sem alteração, voltando a posição de "sentido". Exem-
plo: " MARANATA! INSTRUTOR JOSÉ, APRESENTANDO CLUBE LUA MINGUANTE
EM FORMA SEM ALTERAÇÃO"
Ao receber o comando, o detentor do comando realizará a saudação MARANATA
e falará "APRESENTADO, PODE COMANDAR DESCANSAR", a esse comando quem
detinha o comando realiza meia volta volver e rompe marcha com o pé esquerdo e
dá o comando de "descansar ao grupamento (clube ou unidade).
Voto do Desbravador: Voz de comando: "PARA O VOTO, POSiÇÃO". O desbra-
vador deverá se posicionar na posição MARANATA. Este comando deverá ser dado
antes de recitar o voto, partindo da posição de sentido. Ao fim do voto será dado o
comando "DESCANSAR POSiÇÃO" permanecendo na posição de sentido.
Voto á bíblia: Voz de comando, "PARA O VOTO Á BíBLIA POSiÇÃO" .Os desbrava-
dores tomarão a "posição MARANATA. Este comando deverá ser dado antes de re-
citar o voto, partindo da posição de sentido, SE OS DESBRAVADORES ESTIVEREM
em posição de "DESCANSAR" deverá primeiro se dar o comando de "SENTIDO" e
após dar o comando de "PARA O VOTO Á BíBLIA POSiÇÃO". Ao fim do voto será
dado o comando DESCANSAR POSiÇÃO" permanecendo na posição de sentido.
Fora de forma: Voz de comando, FORA DE FORMA MARCHE! Neste comando
o desbravador rompe a marcha com energia e sai de forma (quando em descansar
toma a posição de sentido primeiro).
Com o brado de guerra do Clube, for de forma marche: Voz de comando, COM
O BRADO DE GUERRA DO CLUBE, FORA DE FORMA MARCHE! Neste comando o
desbravador rompe a marcha com energia e sai de forma falando alto o nome de seu
clube (quando em descansar toma a posição de sentido primeiro).
Apresentação com o Bandeirim: Partindo da posição de sentido, o Capitão de
Unidade erguerá um pouquinho o Bandeirim com a mão direita e dirá "MARANATA",
saudando o Desbravador que está recebendo a apresentação, que responderá "O
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 119]
SENHOR LOGO VEM", trazendo a mão direita com a palma da mão voltada para a
frente, a altura da orelha direita, dedos colados e ainda com o polegar dobrado sob
a palma da mão, seguindo as demais instruções acima.
Passos em Frente: Poderão ser executados ao comando de "... (um, três, cinco,
...) PASSOS EM FRENTE!, MARCHE!". O número de passos será sempre ímpar. À
voz de "MARCHE!", o Desbravador romperá a marcha no passo ordinário, dando
tantos passos quantos tenham sido determinados e fará a parada batendo a mão
espalmada na lateral da perna, sem que para isso seja necessário novo comando.
5. ORDEM UNIDA NA IGREJA
A igreja é a casa de oração, e repetimos na lei: andar com reverencia na casa de
Deus. No Dia mundial dos Desbravadores, ou em qualquer programação que o Clube
faça, deve-se respeitar este princípio. Voz de comando e marcha dentro da igreja não
devem acontecer. Voz de comando, marcha com cadência ou vivacidade dentro da
igreja, nos tiram o direito de se referir á reverência na casa de Deus e que Ele seja
o único exaltado. Os comandos devem ser dados com "voz branda" ou por gestos,
somente para se ter idéia de quando executar: entradas, saídas, sentido, ideais e
outros. Deve-se apenas executar "passos sincronizados", com perfeição, zelo, re-
verente e ordenadamente. O clube pode usar sua criatividade ao executar evoluções,
mas sem ferir a ordem, decência e reverência que são devidas ao nosso Deus.
Quanto ao uso das bandeiras: nacional, estadual, municipal e outras oficiais; e
também sobre a execução do Hino Nacional, é entendimento da Organização Mun-
dial da Igreja Adventista, que não há nada que desabone essas condutas de civismo,
desde que se faça com ordem, reverência e moderação cristã.
É importante destacar que, existe um órgão hierárquico maior dentro da igreja
local - a Comissão da Igreja, e que a decisão tomada pela maioria de seus votos
deve ser respeitada por todos os Departamentos, Diretorias e membros. No caso do
voto da Comissão ser desfavorável a essas demonstrações de civismo, a Diretoria
do Clube deverá acatar, restando-lhe o direito de oportunamente apresentar ampla
pesquisa bíblica e doutrinária sobre o assunto, na tentativa de formar novas opiniões
sobre o tema, ou realizar tais cerimônias em outros locais especiais que não seja o
Templo de Deus.
6. ORDEM NA UNIDADE
• Primeiro: O Capitão.
{120 Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira
• Segundo: O Secretário com material que o seu cargo requer.
• Terceiro: Os membros da Unidade. Do menor ao maior.
• Quarto: O Conselheiro da Unidade.
• Quinto: A diretiva e/ou convidados especiais, isto só quando o Diretor o indi-
que.
7. HIERARQUIA NA APRESENTAÇÃO DO CLUBE
Hierarquia nas Unidades - É um processo de disciplina, aplicado dentro dos Clu-
bes de Desbravadores, no qual o cargo de menor grau hierárquico está subordinado
ao de maior grau hierárquico.
Nas Unidades a chefia é do Capitão, seguido do Secretário. O Conselheiro orienta
e aconselha, mas quem responde pela Unidade é o Capitão. É ele quem segura o
Bandeirim, e na sua ausência quem assume o Bandeirim da Unidade é o Secretário.
Quando o Capitão apresentar a Unidade, todos os Desbravadores e o Conselheiro
devem colaborar e responder todos os comandos deste.
Quando o Capitão sair de forma para apresentar a Unidade, o seu lugar deve
permanecer vago até o seu retorno, salvo se ele não for voltar, aí deverá ser ocupado
pelo próximo da Unidade.
O Diretor Associado deve receber as apresentações das Unidades masculinas, e
a Diretora Associada recebe as apresentações das Unidades femininas. Ao recebê-
Ias deverão apresentar ao Diretor do Clube.
Nunca tome o comando de qualquer subordinado hierárquico, antes, o correto é
pedir para que ele lhe passe o comando.
Os Conselheiros estão diretamente subordinados aos Diretores Associados.
Posição das Unidades - As Unidades masculinas posicionam do lado direito das
Unidades Femininas. Dentro desta divisão, tanto as masculinas quanto as femininas
devem se organizar da seguinte maneira:
- Por classes (Amigo, Companheiro, Pesquisador, Pioneiro, Excursionista e
Guia.), ficando as classes maiores na extrema direita; ou
- Por ordem alfabética dos nomes das Unidades.
Posição da Diretoria - Os membros da Diretoria (Capelão, Secretário, Tesoureiro
e Instrutores), devem ficar perfilados a esquerda das unidades, entre a testa e os
Diretores Associados.
Guia para Conselheiro - Ministério Jovem União Sul Brasileira 121 J