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Propuso una teoría del desarrollo psicosocial que describe las tareas que deben
lograrse en distintas etapas de la vida.
Erikson sugiere que en cada etapa el individuo enfrenta una crisis de desarrollo,
es decir, un conflicto entre una alternativa positiva y una alternativa
potencialmente nociva. La forma en que el individuo resuelve cada crisis tendrá un
efecto duradero en su autoimagen y en su perspectiva de la sociedad.
Revisaremos brevemente las ocho etapas de la teoría de Erikson o, como él las
llamó, las “ocho edades del hombre”
Etapa del desarrollo social según Erikson
Descripción: El bebé necesita establecer su primera Descripción: La energía del niño se encauza hacia
relación afectiva y confianza con el cuidador o el desarrollo de habilidades físicas, incluyendo
desarrollará una sensación de desconfianza. caminar, asir objetos y controlar los esfínteres. El
niño aprende control aunque podría desarrollar
vergüenza y duda si no se le trata adecuadamente.
Descripción: El niño se vuelve más asertivo y tiene Descripción: El niño debe enfrentar la demanda de
mayor iniciativa, aunque podría ser demasiado aprender nuevas habilidades o el riesgo de
impulsivo, lo cual le produciría sentimientos de culpa desarrollar un sentimiento de inferioridad, fracaso e
incompetencia.
5. Identidad & confusión de roles. 6. Intimidad & aislamiento
Descripción: El adolescente debe adquirir una Descripción: El adulto joven busca establecer
identidad respecto de su vocación, los roles de relaciones íntimas o sufrir sentimientos de
género, la política y la religión.. aislamiento.
Laboriosidad
Los años de las escuelas primaria y secundaria: Laboriosidad versus
inferioridad. Veamos cuál es el escenario para la siguiente etapa. Entre los
cinco y siete años de edad, cuando la mayoría de los niños ingresan a la
escuela, el desarrollo cognoscitivo ocurre con gran rapidez. Ellos pueden
procesar más información a mayor velocidad, y su capacidad de memoria
se incrementa; están pasando del pensamiento preoperacional al
operacional concreto. Conforme estos cambios internos progresan, los
niños pasan varias horas al día en el nuevo mundo físico y social de la
escuela. Ahora deben restablecer las etapas del desarrollo psicosocial de
Erikson en el entorno poco conocido de la escuela. Deben aprender a
confiar en nuevos
adultos, actuar con
autonomía en esa
situación más compleja e
iniciar acciones que se
ajusten a las nuevas
reglas de la escuela. El
siguiente desafío
psicosocial durante los años escolares es lo que Erikson llamó laboriosidad
versus inferioridad. Los niños empiezan a ver la relación que hay entre la
perseverancia y la satisfacción de un trabajo terminado. En las sociedades
modernas, la capacidad del niño para moverse entre los mundos del hogar,
el vecindario y la escuela, así como de enfrentar las exigencias
académicas, las actividades de grupo y los amigos conducirá a un mayor
sentido de competencia. Las dificultades ante tales desafíos podrían
ocasionar sentimientos de inferioridad. Los niños deben dominar nuevas
habilidades y trabajar hacia metas nuevas, al mismo tiempo que están
siendo comparados con los demás y arriesgándose al fracaso.
El trabajo de Erikson ayudó a iniciar el modelo del desarrollo del ciclo de la vida, y
sus teorías han sido bastante útiles para entender la adolescencia y el desarrollo
del autoconcepto. No obstante, los feministas han criticado su idea de que la
identidad precede a la intimidad, porque sus investigaciones indican que, en el
caso de las mujeres, el logro de la identidad se fusiona con el logro de la intimidad.