El Observatorio de Educación, Infancia y Políticas Públicas Educativas es un

proyecto adscrito a la Licenciatura de Pedagogía Infantil que promueve entre otras

dinámicas, la construcción de ciudadanía, y contribuye al desarrollo de políticas
públicas mediante la formación, la generación y socialización de nuevos
conocimientos; ser un observatorio crítico de la realidad social y dar apoyo y
participación, a las iniciativas que llevan a cabo las redes sociales.

¿Desde dónde?

El Observatorio de Educación, Infancia y Políticas Públicas Educativas surge con el

objetivo de fortalecer los importantes lazos de la Universidad con la sociedad, a la
que siempre ha respondido a través de su esencia y fundamento: Educación e
infancia desde las políticas públicas educativas. Pretende, de un lado, dar cuenta del
tema de infancia en su más amplio contexto y, del otro, generar espacios de reflexión
y acción enfocados hacia su entorno y las bases sociales de las cuales procede;
además de contribuir a la formación de sujetos responsables en y desde sus
acciones con la infancia, y el análisis de las políticas educativas en Colombia.

ué es el Observatorio de la Educación Iberoamericana?

El Observatorio de la Educación Iberoamericana es una instancia que posibilita situarse en un espacio

geográfico, social y cultural llamado Iberoamérica y desde el cual es posible alcanzar un enfoque o punto
de mira distinto para pensar y analizar la educación en toda su complejidad y riqueza. Mediante esta
forma de observación se ponen de relieve tanto la diversidad como los elementos comunes de lo que en
la actualidad significa el fenómeno educativo en Iberoamérica y sus modos de relación con la cultura, con
los procesos productivos, con la política, y en fin, con la multiplicidad y pluralidad de acontecimientos
sociales. En consecuencia el Observatorio debe entenderse como un productor de sentidos y como un
generador de rutas posibles que a su vez incorpora múltiples y diversas miradas que hoy existen en la
Región y que constituyen el pensamiento educativo Iberoamericano.

¿Para qué el Observatorio de la Educación Iberoamericana?

 Para generar y suministrar formas de conocimiento y de pensamiento sobre la educación

iberoamericana a través de una construcción conjunta y progresiva que posibilite la elaboración
de miradas diversas de la realidad educativa, con objeto de ampliar el panorama de comprensión
sobre su dinámica y sobre su papel estratégico en la construcción de la identidad regional.
 Para contribuir al mejoramiento de las prácticas y de los procesos educativos, a través de la
identificación, el intercambio y la valoración de experiencias e innovaciones significativas, y la
construcción, sistematización y difusión de información relevante.
 Para acompañar los procesos de toma de decisiones de los ministerios de educación de los
países del área en el diseño y formulación de políticas educativas, más pertinentes y efectivas y,
por tanto, que redunden en beneficio de la población.
 Para el fortalecimiento de las relaciones entre los sistemas educativos, los sistemas de ciencia y
tecnología y los procesos culturales.
 Para el desarrollo de una mirada amplia y dignificante que no vaya solamente en busca de las
deficiencias, necesidades o carencias, sino que ponga en evidencia las potencialidades y
riquezas de la educación iberoamericana.
¿Cuáles son las principales líneas de acción del Observatorio?

 Elabora el Informe de la Educación Iberoamericana.

 Realiza, coordina y articula acciones de investigación sobre la realidad educativa y pedagógica
de Iberoamérica.
 Propicia la constitución de espacios de encuentro y participación de los diferentes actores de la
educación, mediante una variedad de estrategias (encuentros, foros, seminarios y talleres).
 Releva y sistematiza experiencias e innovaciones educativas.
 Procesa y produce información relevante.

El Informe de la Educación Iberoamericana es el eje vertebrador de todas las líneas de acción del
Observatorio. Este Informe se constituye en un instrumento que favorece la creación de nuevas claves de
sentido, mediante las cuales los países iberoamericanos se abren a una forma distinta de conocimiento
de la realidad educativa. Por lo tanto se construye en un proceso dinámico y participativo del que surgen
las diversas representaciones que reflejen la forma de ser de la escuela, las maneras como nuestra
infancia y juventud se educan, los diversos modos de ser del maestro, las manifestaciones de la
comunidad educativa, el ingreso de las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, etc. En fin, una
novedosa aproximación vital a la educación en Iberoamérica que reconoce sus potencialidades, su papel
en la cultura y su inscripción en el mundo contemporáneo.

¿En qué se apoya el Observatorio para su puesta en marcha y para optimizar su acción?

El Observatorio se apoya en una RED, entendida como un conjunto de redes integradas por actores e
instituciones. Esta Red, denominada Red de información y comunicación de la educación iberoamericana,
se caracteriza por:

 Ser un intento por construir nuevas formas de articulación entre todas las instancias educativas
que reconozcan la necesidad de variar los modelos organizativos hacia sistemas abiertos.
 Ser un escenario que propicia el despliegue de formas de ensayo y de invención en un mundo
en el cual los movimientos y las readecuaciones adquieren velocidades vertiginosas.
 Querer superar uno de los obstáculos fundamentales: la insularidad que ha caracterizado buena
parte del accionar de los actores educativos.
 Dar nuevo aliento a sectores importantes de la educación al entrar en contacto con diversidad de
experiencias adelantadas en otras latitudes.
 Constituir un espacio que fortalece y amplía las experiencias educativas en marcha,
convirtiéndose a su vez en mecanismo generador de nuevas búsquedas.
 Posibilitar otro modo de ser conjunto, fortaleciendo las perspectivas de lo diverso y de lo múltiple.

A su vez, el Observatorio de la Educación Iberoamericana se apoya en los sistemas de información de los

Ministerio de Educación de Iberoamérica y en elCentro de Recursos Documentales e Informáticos
(CREDI) de la OEI.

¿Quiénes participan de la Red?

 Ministerios de Educación.
 Organismos y Agencias Internacionales.
 Universidades y Centros de Investigación.
 Instituciones Educativas.
 Organizaciones y asociaciones científicas y gremiales de la educación.
 Educadores, pedagogos, intelectuales, investigadores y especialistas en educación.