Apprenti Musicien PDF

L'APPRENTI Mu
sic SA
MUSICIEN MO
Pro
D E
h
u.c
ht
m
Méthode de solfège et de rythme t p://www.pr
o
Bernard Rittiner
«En composant ce solfège, j'ai voulu résumer le plus clairement

possible les notions que doit acquérir l'apprenti musicien».
Ce solfège se compose de 25 leçons pour, approximativement,

deux ans d'enseignement. Le maître comblera aisément ce
cours en composant lui-même des exercices semblables,
appropriés à ses élèves, ainsi qu’en effectuant des contrôles
périodiques pour valider les connaissances censées acquises.
L'élève s'appliquera à lire le plus grand nombre d'exercices

et à écrire lui-même des signes musicaux, afin de créer un
réflexe lui permettant de les assimiler parfaitement.
Pour encourager les élèves, je conseille l'utilisation d'un

instrument de musique tel que la flûte douce en parallèle avec
cette méthode. De cette façon, les apprentis pourront mettre
en pratique la théorie acquise.
Bernard Rittiner
Table des matières
Introduction................................................................3 Leçon 13 ...................................................................33

Le triolet..................................................................................33
Leçon 1 .......................................................................4 Application .................................................................34
Les signes principaux.................................................................4 Questionnaire .............................................................35
La portée...................................................................................4
Les clés......................................................................................4
Leçon 14 ...................................................................36
Les doubles croches ................................................................36
La portée générale ....................................................................4
Applications..........................................................36, 37
L’échelle musicale (octave) ........................................................5 Questionnaire .............................................................37
L’accolade..................................................................................6
Questionnaire ...............................................................7 Leçon 15 ...................................................................38
La syncope ..............................................................................38
Leçon 2 .......................................................................8
Le contretemps .......................................................................38
Le nom des notes ......................................................................8 Applications..........................................................39, 40
Position des notes sur la portée ................................................8 Questionnaire .............................................................41
Lecture .........................................................................9
Questionnaire .............................................................10 Leçon 16 ...................................................................42
sic SA
Mu
Les altérations .........................................................................42
Leçon 3 .....................................................................11 Questionnaire .............................................................43
Les figures de notes ................................................................11
Pro
Questionnaire .............................................................12
O
Leçon 17 ...................................................................44
M
La gamme ...............................................................................44
DE
Leçon 4 .....................................................................13
La gamme diatonique .............................................................44
Les silences..............................................................................13
La gamme chromatique ..........................................................44
Applications................................................................14
h
Questionnaire .............................................................45
u.c
Leçon 5 .....................................................................15
ht
m
Leçon 18 ...................................................................46
o
t p:// r
www.p
La mesures ..............................................................................15
Le nom des degrés ..................................................................46
Questionnaire .............................................................16
Questionnaire .............................................................47
Leçon 6 .....................................................................17
Leçon 19 ...................................................................48
Les mesures - les temps...........................................................17
La structure de la gamme........................................................48
Questionnaire .............................................................18
Le cycle des gammes...............................................................49
Leçon 7 .....................................................................19 Questionnaire .............................................................50
La mesure à 2 temps ...............................................................19
Leçon 20 ...................................................................51
La mesure à 3 temps ...............................................................19
Les mesures composées ..........................................................51
La mesure à 4 temps ...............................................................19 Application .................................................................52
Application .................................................................20 Questionnaire .............................................................53
Questionnaire .............................................................21
Récapitulation ............................................................22 Leçon 21 ...................................................................54
Leçon 8 .....................................................................23 Les principaux signes divers ....................................................54
Questionnaire .............................................................56
Les mesures simples ................................................................23
Temps forts et temps faibles....................................................23 Leçon 22 ...................................................................57
Questionnaire .............................................................24 Indications de tempo ..............................................................57
Leçon 9 .....................................................................25 Indication métronomique .......................................................57
Indications de dynamique .......................................................58
L’intervalle ...............................................................................25
Questionnaire .............................................................26 Indications d'articulation .........................................................58
Questionnaire .............................................................59
Leçon 10 ...................................................................27
Les signes secondaires de durée..............................................27
Leçon 23 ...................................................................60
Les modes ...............................................................................60
Le point...................................................................................27
La tonalité ...............................................................................61
Le double point.......................................................................27
Application .................................................................27 Tons relatifs .............................................................................61
Questionnaire .............................................................62
Leçon 11 ...................................................................28
La liaison de durée ..................................................................28
Leçon 24 ...................................................................63
Principaux instruments de musique.........................................63
La liaison de phrasé.................................................................28
Applications................................................................28
Leçon 25 ...................................................................64
Questionnaire .............................................................29
Les notes enharmoniques........................................................64
Leçon 12 ...................................................................30 Les abréviations musicales diverses .........................................64
Les croches..............................................................................30 Les ornements mélodiques......................................................65
Application .................................................................31
Questionnaire .............................................................32 Index ........................................................................71
2 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

Introduction
L’étude du solfège présente trois difficultés principales :
sic SA
Mu
Pro
La lecture des notes: difficulté pour l’œil;
M O
L’intonation:
DE
difficulté pour l’oreille:
h
u.c
h
m
o
Le rythme: difficulté de mesure ou t t p://www.pr
de précision dans la mesure.
L’étude simultanée de ces trois éléments représente une erreur

pédagogique. Je conseille donc de ne jamais aborder deux
difficultés à la fois. S’il y a difficulté de rythme, il ne doit pas
y avoir difficulté de lecture ou d’intonation.
D’autre part, il convient d’adapter la difficulté de l’exercice

ou de la leçon au potentiel d’apprentissage de l’élève,
et d’éliminer toute complication.
Cette méthode représente les bases de connaissances

du solfège que doit posséder tout musicien. Elle
ne prétend nullement être exhaustive. Le solfège est une
discipline complète et complexe. Il n’appartient pas au cadre
d’une méthode comme celle-ci d’en aborder tous les points
de détail. Par exemple, à la leçon 1, nous étudions les trois
principales clés. Il en existe d’autres, plus rarement utilisées.
A la fin de cette méthode, après acquisition de ces bases

indispensables, vous pourrez, si vous le souhaitez, compléter
et parfaire votre formation à l’aide d’ouvrages de référence.
L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 3

Leçon 1
LES SIGNES PRINCIPAUX

La musique s’écrit au moyen de signes qui se placent sur la portée.
Les signes principaux sont : 1. Les notes;

2. Les clés;
3. Les silences;
4. Les altérations.
LA PORTÉE
La portée est la réunion de cinq lignes et de quatre interlignes qui se comptent de bas en haut.
ic s SA
Mu
La portée
Pro
Les lignes
5
4
4
3 Les interlignes
M O
DE
3
2
2
1 1
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
LES CLÉS
Les clés se placent au début de chaque portée. Elles servent à déterminer un son en lui donnant un nom
et en fixant son emplacement sur la portée.
Les clés les plus utilisées sont :
La clé de sol située sur la 2e ligne:

= sol
détermine l’emplacement de la note sol
La clé de fa située sur la 4e ligne: = fa

détermine l’emplacement de la note fa.
La clé d’ut située sur la 3e ligne: = do

détermine l’emplacement de la note do.
LA PORTÉE GÉNÉRALE
Ce tableau indique le rapport des clés entre elles, il présente les divers fragments de la portée générale
et les différentes positions des clés sur chacun de ces fragments.
Voici un même do, représenté successivement dans ces trois clés:

Portée générale
11 lignes

Leçon 1
L’ECHELLE MUSICALE (Octave)

L’échelle musicale est la réunion de tous les sons appréciables à l’oreille, depuis le grave
jusqu’au plus aigu.
sic SA
Le registre de l’aigu (1er tiers de l’échelle).
Mu
Pro
Le registre du médium (2e tiers de l’échelle).
M O
DE
Le registre du grave (3e tiers de l’échelle).
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
Il est important de savoir où situer, sur un clavier, les notes lues.
Point de repère: la clé de sol indique le sol central du clavier.
Le clavier
sol
do 4 do 5 do 6
do 3
do 0 do 1 do 2
Contre- 1ère 2e 3e 4e 5e 6e
octave octave octave octave octave octave octave
L’octave
L’octave est la plus parfaite des consonances.
Deux notes formant un intervalle d’octave portent le même nom.

Leçon 1
L’ACCOLADE
Lorsque la présentation d’une partition de musique écrite pour plusieurs instruments, ou pour plusieurs voix,
dépasse l’étendue d’une portée, l’utilisation de plusieurs portées est nécessaire.
Il est d’usage d’unir ces portées au moyen d’une ou de plusieurs accolades, selon les besoins.
sic SA
ou
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
Une partition de piano s’écrit sur deux portées. t p://www.pr
Portée supérieure en clé de sol,

pour les sons aigus joués
ordinairement par la main droite.
Portée inférieure en clé de fa,

pour les sons graves joués
ordinairement par la main gauche.
Trio pour trompettes, etc.
1ère voix etc.
2e voix etc.
3e voix etc.
La réunion des portées de musique permet d’embrasser d’un coup d’œil l’ensemble de la composition.

Questionnaire
Leçon 1
QUESTIONS RÉPONSES
1. Comment écrit-on la musique?
sic SA
2. Quels sont les quatre signes principaux?
1. 2. Mu
Pro
3. 4.
M O
3. Qu’est-ce que la portée?
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
4. Où se placent les clés?
5. Quelles sont les trois clés les plus utilisées?
6. Quel est le signe qui permet de réunir

deux ou plusieurs portées de musique?
Le registre :
7. L’échelle musicale se divise en trois
Le registre :
parties principales. Lesquelles?
Le registre :

Leçon 2
LE NOM DES NOTES

Il n’y a que sept noms de notes pour exprimer tous les sons.
do ré mi fa sol la si
1 2 3 4 5 6 7
Selon leurs différentes places sur la portée, les notes indiquent des sons différents: graves, moyens et aigus.
(qui monte)
Ascendant
sic SA
do ré mi fa sol la si do Mu
Pro
O
répétition
de la 1ère note
En prononçant ces noms de notes dans l’ordre inverse, on obtiendra une série de sons allant de l’aigu
DE M
h
au grave, et que l’on nomme série descendante.
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
Position des notes sur la portée
Sur les Dans les

lignes interlignes
mi sol si ré fa fa la do mi
On place également une note au-dessous de la 1ère ligne, et une au-dessus de la 5e ligne.
sol
ré
On peut ajouter de petites lignes supplémentaires au-dessous ou au-dessus de la portée.
3
2 Lignes supplémentaires.
1
1
Lignes supplémentaires 2
3
la si do
Application:
sol la si do

Leçon 2
LECTURE
donnez le nom de ces notes sans intonation, et en mesure (M.M. = 60).
1 sic SA
Mu
Pro
M O
DE
2
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
3

Questionnaire
Leçon 2
QUESTIONS RÉPONSES
1 2 3 4 5 6 7
1. Quels sont les sept noms de notes

pour exprimer tous les sons?
2. Les notes indiquent des sons différents

selon la place qu’elles occupent sur
la portée. Ecrivez ces notes en montant.
3. Placez les notes qui se situent sur les lignes

sic SA
et écrivez leurs noms au dessous. Mu
Pro
M O
4. Placez les notes qui se situent dans les
DE
h
u.c
interlignes et écrivez leurs noms au dessous.
ht
m
o
t p://www.pr
5. Placez une note au-dessous de la 1ère ligne

et une au-dessus de la 5e ligne et ajoutez
leur nom.

Leçon 3
LES FIGURES DE NOTES

Il y a sept figures de notes de valeurs différentes :
1. La ronde = 4 temps
2. La blanche = 2 usic SA
Mtemps
Pro
3. La noire = 1 temps
M O
4. La croche =
DE
1/2 temps
h
u.c
ht temps
m
5. La double croche = 1/4 t p:// ro
www.p
6. La triple croche = 1/8 temps
7. La quadruple croche = 1/16 temps
La ronde représente la plus longue durée. Elle est considérée comme l’unité de valeur. Les autres figures
de notes sont considérées comme des fractions de la ronde.
La durée de chacune d’elles est deux fois plus longue que la suivante.
Pour les 4 premières figures
Ronde
Blanches
Noires
Croches
La ronde vaut 2 ou 4 ou 8
La blanche vaut 2 ou 4 ou 8
La noire vaut 2 ou 4 ou 8
La croche vaut 2 ou 4 ou 8

Questionnaire
Leçon 3
QUESTIONS RÉPONSES
1. Citez les sept figures de notes 1. 2. 3. 4.

(avec leur nom).
5. 6. 7.
2. Quelle est la figure de note dont

la durée est la plus longue?
3. Ecrivez la figure de note qui vaut

la moitié d’une blanche.
M usic SA
4. Combien de blanches et de noires La ronde vaut : blanches
Pro
la ronde vaut-elle?
La ronde vaut : noires
M O
DE
h
5. Combien de noires et de croches La blanche vaut : noires
u.c
la blanche vaut-elle? h
m
tt o
La blanche vaut :
p://www.pr
croches
6. Combien de croches et de doubles La noire vaut : croches

croches la noire vaut-elle?
La noire vaut : doubles croches
7. Ecrivez la figure de note qui vaut

la moitié d’une noire.

Leçon 4
LES SILENCES
Les silences sont des signes qui indiquent un arrêt du son. Il y a sept silences de valeur différente.
Chacun d’eux correspond à une figure de note.
sic SA
au-dessous au-dessus Mu
de la 4e ligne de la 3e ligne
Pro
M O
DE
h
u.c
Pause demi-pause soupir demi-soupir Quart de soupir etc.
ht
m
o
t p://www.pr
Il existe encore deux autres silences, moins usités, voir tableau ci-dessous.
Tableau des figures de notes et de leur silence.
Figures silences Valeur
1 ronde pause 4
2 blanche demi-pause 2
4 noire ou soupir 1
8 croche demi-soupir 1/2
16 double croche quart de soupir 1/4
32 triple croche huitième de soupir 1/8
64 quadruple croche seizième de soupir 1/16

Le chiffre de la première colonne indique son rapport avec la ronde.

Applications
Leçon 4
Compter les silences (pause, demi-pause, soupir)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 do-o-o-o
2
3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4
do-o 3 4
3
sic SA
Mu
Pro
4
M O
DE
h
1
u.c
mi - i
5 ht
m
o
t p://www.pr

Leçon 5
LA MESURE
La mesure est la division d’un morceau de musique en parties égales.
Cette division s’indique au moyen de petites barres verticales qui traversent la portée, qu’on appelle
barres de mesure.
sic SA
Mu
Pro
O
1 2 3 4
DE M
etc.
h
u.c
L’espace compris entre
ht deux barresro
m
t p://
est la mesure. www.p
Toutes les valeurs, notes ou silences qui se trouvent compris entre deux barres de mesure forment
une mesure.
Sauf indication contraire, toutes les mesures ont un contenu égal.
La double barre
indique la fin d’un

morceau:
1ère partie 2e partie

sépare deux parties d’un
morceau:
se met avant un
changement d’armure
de la clé:
Se met avant un
changement de mesure:

Questionnaire
Leçons 4 & 5
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’appelle-t-on silences?
2. Placez sur la portée les principales

figures de silences?
3. Quelle est la figure de note

sic SA
Mu
qui a la même valeur que la demi-pause?
Pro
4. Placez sur la portée les figures
M O
DE
de silences qui correspondent
h
aux figures de notes.
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
5. Comment s’écrivent:
la pause, la demi-pause, le soupir?
La pause La demi-pause Le soupir
6. Il manque un silence. Placez-le.
7. Qu’est-ce que la mesure?
8. Comment s’indique cette division

(mesure)?
9. Qu’indique la double barre?
1.
10. Citez trois autres exemples d’utilisation
2.
de la double barre.
3.

Leçon 6
LES MESURES - LES TEMPS

Une mesure se divise en 2, 3 ou 4 parties égales, qu’on nomme temps.
Le temps se subdivise en parties d’égale durée.
sic SA
Mu
La mesure à 2 temps
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
Ces différentes mesures sont représentées par deux chiffres indicateurs disposés l’un sur l’autre, sous forme
de fractions dont la ronde est l’unité.
Le chiffre supérieur (le numérateur) exprime la quantité de valeurs formant une mesure, et, par conséquent,
le nombre de temps.
Le chiffre inférieur (le dénominateur) exprime la qualité de ces valeurs.
Les chiffres indicateurs de mesure
Ces chiffres se placent immédiatement

après l’armure de la clé.
Ronde (unité) demi-ronde quart de ronde
Une mesure qui contient 2 noires s’écrit :
e
L’origine de la mesure remonte aux environs du XVI siècle.
Elle semble avoir été dictée par les besoins de la musique d’ensemble, cela par souci de précision, etc.

Questionnaire
Leçon 6
QUESTIONS RÉPONSES
1. Une mesure se divise en 2, 3 ou 4 parties

égales. Comment se nomment-elles?
2. Comment appelle-t-on ces différentes

mesures?
3. Quelle est l’unité de durée?
4. Comment sont disposés les 2 chiffres sic SA

indicateurs pour représenter Mu
Pro
O
les différentes mesures?
5. Qu’indique le chiffre supérieur?
DE M
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
6. Qu’indique le chiffre inférieur?
7. Comment écrivez-vous une mesure

qui contient 2 noires?
8. Comment écrivez-vous une mesure

qui contient 3 noires?
9. Une mesure à 4 temps peut comporter

combien de Q et de H?

Leçon 7
LA MESURE À 2 TEMPS ( ) = 2 battements

2
se bat ainsi : 1er temps en bas
2e temps en haut
Dans cette mesure, la qui vaut 2 temps = 2 battements;

u sic S1A
M
Pro
O
la qui vaut 1 temps = 1 battement.
DE
En effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
M
h
Exercice de lecture sur la mesure à 2 temps
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
sol do la-a
LA MESURE À 3 TEMPS ( ) = 3 battements

3
2e temps à droite
3e temps en haut
1 2
La mesure à contient 3 noires, ou l’équivalent de 3 noires.
sol-ol si
LA MESURE À 4 TEMPS ( ) = 4 battements 4

2e temps à gauche
2 3
3e temps à droite
4e temps en haut
1
Dans cette mesure, la vaut 4 temps = 4 battements.
Remarque: un unique signe peut remplacer les chiffres: = ou = ou

Applications
Leçons 7
En effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
2 sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
3

Questionnaire
Leçon 7
QUESTIONS RÉPONSES
1er temps :
1. Comment se bat la mesure à 2 temps?
2e temps :
M usic SA
1er temps : 3e temps :
Pro
O
M
2e temps :
DE
h
1er temps : 3e temps :
u.c
4e htemps
m
tt : o
2e temps :
p://www.pr
4. Dans la mesure à 2 temps, la a

droit à combien de battements? = battements
5. Dans une mesure à 3 temps,

combien faut-il de noires? Mesure à = noires
6. Dans une mesure à 4 temps,

combien faut-il de noires? Mesure à = noires
7. Dans la mesure à 2 temps, la a

droit à combien de battements? = battements
8. Il manque les barres de mesure.

Placez-les.

Placez-les.

Placez-les.
11. Dans une mesure à 4 temps, combien blanches

faut-il de blanches et de noires? Mesure à =
noires

Placez-les.

récapitulation
Leçon 7
Les mesures (valeurs de notes simples)

Remarque: En effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
sic SA
Mu
Pro
M O
3
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

Leçon 8
LES MESURES SIMPLES (temps binaires)

L’unité de temps est une figure simple c’est-à-dire non pointée, et, par conséquent, divisible par deux.
sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
TEMPS FORTS ET TEMPS FAIBLES
Tous les temps d’une mesure n’ont pas une importance égale au point de l’accentuation. Les uns
se nomment temps forts, et les autres temps faibles.
Dans une mesure à le 1er temps est fort, le 2e faible.
1 2
fort faible
Dans une mesure à le 1er temps est fort, le 2e faible et le 3e faible.
1 2 3
fort faible faible
Dans une mesure à le 1er temps est fort, le 2e faible, le 3e moyen et le 4e faible.
1 2 3 4
fort faible moyen faible

Questionnaire
Leçon 8
QUESTIONS RÉPONSES
1. Dans les mesures simples, l’unité de
temps est une figure simple, c’est-à-dire
(expliquez) :
2. Dans ces trois mesures simples, placez

des croches sous chacun des temps.
3. Le 1er temps de toutes les mesures

se joue un peu plus fort.
Comment l’appelle-t-on?
sic SA
Mu
4. Comment sont appelés l’autre temps,
Pro
ou les autres temps?
M O
5. Dans ces trois mesures, désignez
DE
h
u.c
les temps forts par la lettre majuscule,
ht
m
et les temps faibles par la lettre o
t p://www.pr
minuscule.
Indiquez-les sous chacune des notes.
6. Quelle est la mesure qui contient

un temps fort et deux temps faibles
à la suite?
7. Citez deux mesures qui ne contiennent

qu’un temps fort. 1. 2.
8. Construisez ces mesures à 2 temps avec

une note sur la partie forte et un silence
sur la partie faible.

Leçon 9
L’INTERVALLE
Un intervalle est la distance qui sépare un son d’un autre son, c’est-à-dire le nombre de degrés
qu’il contient, y compris le son grave et le son aigu.
L’intervalle simple
L’intervalle simple est celui qui ne dépasse pas l’étendue d’une octave.
sic SA
Mu
Pro
Avec le nom de l’intervalle et l’écriture abrégée:
M O
DE
h
u.c
seconde tierce quarte quinte sixte septième octave
ht
m
t p:// ro
2de 3ce 4te 5te 6te 7e
www.p 8ve
de do à fa, il y a un intervalle de quarte (4te).
de do à si, il y a un intervalle de septième (7e).
L’intervalle ascendant ou descendant

son aigu
Un intervalle est ascendant (qui monte),
quinte ascendante
quand la 1ère note est le son grave.
son grave
son aigu
Un intervalle est descendant (qui descend), quinte descendante
quand la 1ère note est le son aigu.
son grave
si l’on ne précise rien, l’intervalle est toujours ascendant.
Remarque : de do à do, le son est le même.

Il n’y a pas d’intervalle.
Ils forment un unisson (un seul son)
unisson
L’intervalle redoublé
L’intervalle redoublé est plus grand que l’étendue d’une octave.
En ajoutant 7 à un intervalle simple, on obtient le nom du même intervalle redoublé.
Le redoublement de la 2de (do - ré) est une 9e (2 + 7 = 9).
é
lé oub l
doub le red
rvalle re Inter
val
In te
seconde neuvième onzième

2de 9e 11e

Questionnaire
Leçon 9
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’est-ce qu’un intervalle?
2. Citez les sept intervalles simples.
3. Nommez, comme exemple,

sic SA
un intervalle contenant trois notes. Mu
Pro
4. Nommez, comme exemple,
M O
DE
un intervalle contenant cinq notes.
h
u.c
ht
m
5. Comment appelle-t-on un intervalle o
qui monte?
t p://www.pr
6. Comment appelle-t-on un intervalle

qui descend?
7. Que forment deux notes répétant le

même son, c’est-à-dire ne produisant
par conséquent aucun intervalle?

Leçon 10
LES SIGNES SECONDAIRES DE DURÉE

Les signes secondaires de durée sont : 1. le point et le double point;
2. les liaisons de durée et de phrasé;
3. le triolet.
LE POINT
Le point placé après une note ou un silence augmente cette note ou ce silence de la u sic SdeA sa valeur.
moitié
M
Pro
= + c’est-à-dire 3
M O
= + c’est-à-dire
DE
h
3
u.c
ht
m
o
= + c’est-à-dire 3 t p://www.pr
Le double point ajoute encore la moitié du 1er point.
= + +
Applications
1 2 3 1 2 3
sol sol sol sol - ol - ol

1 2 3
do - o - o
do - o - si

Leçon 11
LA LIAISON DE DURÉE
La liaison de durée est un signe qui unit deux notes voisines de même nom.
On l’écrit avec : ou qui indiquent qu’il ne faut pas répéter la 2e note, mais ajouter sa valeur
à la précédente.
Un seul do égal à + (ou 5 croches)
Un seul sol égal à + (ou 5 noires)
M signes connus. usic SA

La liaison est indispensable pour obtenir des durées qu’on ne pourrait écrire avec les autres
Pro
LA LIAISON DE PHRASÉ
M O
DE
à ne pas confondre avec la liaison de durée
h
La liaison de phrasé unit un ensemble de notes qui ne doivent pas être détachées les unes des autres:
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
Applications
liaison de durée
sol - ol
sol - ol - ol
*
4
* L’accent ( > ) sur une note indique qu’il faut accentuer plus fortement cette note.

Questionnaire
Leçons 10-11
QUESTIONS RÉPONSES
1. Dans cette mesure à 2 temps,
il manque une note pointée.
Ajoutez-la.
sic SA
2. Dans la mesure à 3 temps, que vaut la Mu
Pro
O
blanche pointée? =
3. Qu’est-ce que la liaison de durée?

DE M
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
4. Quelle est la durée de deux noires
liées portant le même nom? =
5. Placez une liaison entre les notes

de même nom, pour obtenir
une prolongation du son.
6. Il manque trois liaisons de durée

entre les deux notes de même nom.
Placez-les.
7. Quelle est la durée de ces notes liées? =
8. Quelle est la durée d’une blanche

liée avec une noire? =
9. Quelle est la durée d’une blanche

pointée liée avec une noire? =
10. Quelle est la durée de ces notes liées? =

Leçon 12
LES CROCHES
La croche ( ) est une figure de note qui vaut la moitié de la noire: ( avec un petit crochet).
La durée d’une croche = 1/2 temps.
Dans la mesure à 2 temps, il faut donc placer 2 croches dans 1 temps, c’est-à-dire dans un battement
de mesure.
Plusieurs croches: quand plusieurs croches se suivent, on remplace les crochets par une barre reliant
les croches.
sic SA
= Mu
Pro
M O
DE
Pour bien comprendre la place exacte des noires et des croches dans la mesure, nous conseillons:
h
u.c
ht
m
Mesure à o
t p://www.pr
1. Battre la mesure avec précision.
2. Compter à haute voix 1. 2.
3. Prononcer “ et “ sur la 2e croche de chaque groupe de deux croches.
1 et 2
sol sol sol
Mesure à
1. Battre la mesure avec précision.
2. Compter à haute voix 1. 2. 3.
1 et 2 3
Mesure à
1. Battre la mesure avec précision (4 temps).
2. Compter à haute voix 1. 2. 3. 4.
1 2 et 3 4

Applications
Leçon 12
Remarque: en effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
1 2 et
* *
1
do do do
sic SA
Mu
Pro
O
2
DE M
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
3
10
* L’accent ( > ) sur une note indique qu’il faut accentuer plus fortement cette note.

Questionnaire
Leçon 12
QUESTIONS RÉPONSES
1. Dans les mesures principales:

Quelle est la durée d’une croche? = temps
2. Combien faut-il de croches 1 temps = croches

pour un temps?
3. Combien faut-il de croches = croches
pour une blanche?
4. Combien faut-il de croches = croches
pour une ronde?
sic SA
5. Quelle figure de silence correspond = Mu
Pro
O
à la croche?
6. Pour égaler une blanche, il faut ajouter
deux silences à la croche.
Quels sont ces silences?
= +
DE M
h
u.c
ht
m
7. Combien la mesure à 2 temps o
peut-elle contenir de croches?
= t p://www.pr
8. Combien la mesure à 3 temps =

peut-elle contenir de croches?
9. Complétez les mesures en ajoutant des

croches.
10. Complétez les mesures en ajoutant

des croches.

des croches.
12. Voici des figures de notes et silences.

Ecrivez au-dessous la quantité
de croches correspondantes.
13. Chiffrez ces mesures.
14. Placez les barres de mesure.

Leçon 13
LE TRIOLET
Le triolet est un groupe de trois notes de même figure qui se serrent dans l’espace de deux:
on dit que les trois figures en valent deux.
= sic SA
3 Mu
Pro
Le triolet s’indique par le chiffre 3 placé au-dessus ou au-dessous des notes.
M O
DE
h
u.c
1 ronde ht valeur simple
m
t p:// ro
www.p
2 blanches (division binaire = 2) division normale
3 blanches (division ternaire = 3) triolet
valeur simple
division normale
3 3 3
triolet
On peut dire que:
1 vaut 2 ou 3 si elles sont en triolet

3

3

3

3

Leçon 13
LE TRIOLET (suite)
On voit donc que les notes en triolet perdent un peu de leur valeur, puisque:
par exemple 3 en triolet sont égales à 1
tandis que 3 non triolet sont égales à 1
Parfois le triolet est formé de notes d’inégales durées. Il peut avoir recours au silence.
3 3 3 3
Triolets en croches
sic SA
Triolets en notes de Mu
différentes durées
Pro
(notes d’inégale durée) 3 3 3
M O3
DE
h
u.c
Applications ht
m
o
t p://www.pr
Marquer très nettement l’opposition entre le groupe ternaire (3 croches dans 1 temps) et le groupe
binaire (2 croches dans 1 temps).

Questionnaire
Leçon 13
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’est-ce qu’un triolet?
sic SA
2. Comment s’indique le triolet? Mu
Pro
M O
3. Ecrivez, au-dessous de chaque figure
DE
h
u.c
de notes, un triolet de même durée.
ht
m
o
t p://www.pr
4. Complétez les mesures par un triolet.
5. Complétez les mesures par un triolet.
6. Remplacez chaque noire par un triolet

formé de valeurs d’inégale durée
(Variez les triolets).
7. Combien faut-il de noires en triolet

pour égaler la blanche? =

Leçon 14
LES DOUBLES CROCHES

La double croche ( ) est une figure de note qui vaut la moitié de la croche ou le quart de la noire.
( avec 2 crochets).
La durée d’une double croche = 1/4 de temps. Le silence de durée équivalente est le quart
de soupir ( )
Il faut donc deux doubles croches

pour égaler une croche.
Plusieurs doubles croches : Quand plusieurs doubles croches se suivent, on remplaceuless deux
SAcrochets ic
par deux barres reliant les doubles croches.
M
Pro
M O
DE
groupées par deux
h
u.c
ht
m
groupées par quatre o
t p://www.pr
Applications
Toute l’attention devra se porter sur le dessin rythmique.

Applications
Leçon 14
Les doubles croches
sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
5
Questionnaire
Leçon 14
QUESTIONS RÉPONSES
1. Combien faut-il de doubles croches
1 temps = doubles croches
pour un temps?
= doubles croches
pour une blanche?
= doubles croches
pour une noire?
4. A quelle figure de silence correspond

=
la double croche?

des doubles croches.



Leçon 15
Parmi les formes rythmiques, il en est deux fort importantes, ce sont: la syncope et le contretemps.
LA SYNCOPE
La syncope est un son articulé sur un temps faible ou sur la partie faible d’un temps et prolongé
sur un temps fort ou sur la partie forte d’un temps.
fort faible fort faible
La syncope irrégulière
sic SA
La syncope est irrégulière quand la 1ère partie est plus longue que la seconde. Mu
Pro
etc.
M O
DE
h
u.c
La syncope boiteuse ht
m
o
t p://www.pr
La syncope est boiteuse quand la 1ère partie est plus courte que la seconde.
etc.
LE CONTRETEMPS
Le contretemps est une syncope tronquée, c’est-à-dire sans terminaison. Le silence occupe le temps fort
ou la partie forte du temps
fort faible fort faible fort fort
On constate que le son est articulé sur un temps faible ou sur la partie faible d’un temps, mais qu’il
ne se prolonge pas sur le temps fort ou sur la partie forte du temps.
Le contretemps irrégulier
Deux sons attaqués sur deux

temps faibles successifs.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Après le frappé du temps.
Remarque: le contretemps est généralement précédé et suivi d’un silence.

Applications
Leçon 15
La syncope
Quand il y a syncope, les temps forts deviennent faibles; les temps faibles deviennent forts.
syncope syncope syncope
1
sic SA
sol so - ol Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
2 o
t p://www.pr

Applications
Leçon 15
Le contretemps
Beaucoup de musiciens éprouvent une certaine difficulté à exécuter les contretemps avec précision, parce qu’ils ignorent
les syncopes. Pour ces motifs, l’élève devra travailler avec le plus grand soin.
1
1 2 3
sic SA
Mu
2
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
3
Contretemps Syncopes

Questionnaire
Leçon 15
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’est-ce que la syncope?
sic SA
2. Ajoutez le signe nécessaire Mu
Pro
O
pour obtenir une syncope.
DE M
h
3. Placez un accent sous les syncopes. etc.
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
4. Cette syncope est-elle irrégulière
etc.
ou boiteuse?
5. Cette syncope est-elle irrégulière

etc.
ou boiteuse?
6. Qu’est-ce qu’un contretemps?
7. Quelle est la différence entre

une syncope et un contretemps?
8. Dans ces mesures, écrivez la lettre C

au-dessous des contretemps.
9. Transformez
ces deux
syncopes
en contretemps.
10. Disposez ces valeurs de telle sorte que

vous obteniez
deux contretemps
irréguliers.

Leçon 16
LES ALTÉRATIONS
Altérer = changer, modifier
L’altération est un signe qui modifie le son de la note devant laquelle il est placé.
Il y a trois altérations:
1. Le dièse ( ) , élève le son de la note d’un demi-ton (chromatique).
2. Le bémol ( ) , abaisse le son de la note d’un demi-ton (chromatique).
3. Le bécarre ( ) , détruit l’effet du et du .
Altérations constitutives
qui constituent la tonalité
Celles qui se placent à la clé, et leur effet compte pour toute la durée d’un morceau sic SA
(sauf indication contraire). Mu
Pro
Celles qui se présentent dans le courant d’un morceau.
M O
Altérations accidentelles
DE
h
u.c
ou accidents
ht
m
o
t p://www.pr
Important : quand un accident ( , ou ) se présente dans une mesure, il compte
pour toutes les mêmes notes qui se trouvent dans cette mesure, quelle que soit leur position.
On utilise aussi le double dièse ou le double bémol , qui respectivement, élève ou abaisse la note de 2 demi-tons
chromatiques.
Ordre des altérations

Ordre des dièses : par 5tes ascendantes
Armure
1 2 3 4 5 6 7 en dièses
fa do sol ré la mi si
Ordre des bémols : par 4tes ascendantes

Armure
1 2 3 4 5 6 7
si mi la ré sol do fa en bémols
L’ordre des est inverse de celui des .

Questionnaire
Leçon 16
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’est-ce que l’altération?
sic SA
2. A quoi sert le dièse?
Mu
Pro
M O
DE
h
3. A quoi sert le bémol?
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
4. A quoi sert le bécarre?
5. Qu’appelle-t-on altérations
accidentelles?
6. Indiquez l’ordre des altérations

des dièses ( ) et des bémols ( )
7. Nommez le 1er dièse.
8. Nommez les deux premiers dièses.
9. Nommez le 1er bémol.
10. Nommez les deux premiers bémols.
11. Placez devant ces notes le signe

qui les élève d’un demi-ton.
12. Placez devant ces notes le signe

qui les abaisse d’un demi-ton.

Leçon 17
LA GAMME
La gamme est une suite ascendante ou descendante de huit notes conjointes* dont la dernière
est le retour à l’octave supérieure ou inférieure de la première.
do M
Gamme modèle parce
qu’elle ne contient aucune
altération.
Une gamme peut se répéter sur plusieurs octaves consécutives.
LA GAMME DIATONIQUE
usic SA
La gamme diatonique est une succession de huit sons conjoints, dans laquelle chaque note
(altérée ou non) n’est entendue qu’une fois, sauf la tonique qui commence et termineMla gamme.
Pro
4 5 6 7 8
M O
1er son répété à l’ 8ve
DE
2 3 supérieure.
1
= 5 tons
1/2
h
2 demi-tons
1/2
u.c
ht
m
t p:/gammes ro
Elle est formée de tons et demi-tons diatoniques. Toutes les gammes majeures et mineures sont des /www.pdiatoniques.
LA GAMME CHROMATIQUE
La gamme chromatique est celle qui ne contient que des demi-tons diatoniques et chromatiques.
Notation: dans la pratique, on emploie plus volontiers les dièses en montant et les bémols en descendant.
12 sons : 7 diatoniques
12 sons 5 chromatiques
Sons identiq
Sons enharmoniques ues, mais de noms différents
Le demi-ton chromatique est celui qui existe entre une note naturelle à cette même note altérée.
Le demi-ton diatonique est celui qui existe entre deux notes de noms différents.
* Notes conjointes Notes disjointes

Lorsque deux notes voisines se succèdent, Lorsque deux notes non voisines se succèdent,
elles forment le mouvement conjoint. elles forment le mouvement disjoint.
Elles se suivent comme dans la gamme. Elles ne se suivent pas comme dans la gamme.

Questionnaire
Leçon 17
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’appelle-t-on gamme?
sic SA
2. Combien y a-t-il de sortes de
gammes
Mu
Pro
(Lesquelles)?
M O
DE
3. Quelle est la gamme modèle,
h
et pourquoi l’appelle-t-on ainsi?
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
4. Ecrivez cette gamme modèle.
5. De quoi la gamme diatonique

est-elle formée?
6. La gamme chromatique ne contient

que (complétez la phrase):
7. Qu’entendez-vous par notes

conjointes?
8. Qu’entendez-vous par notes

disjointes?
9. Ecrivez des notes conjointes

sur la portée.
10. Ecrivez des notes disjointes

sur la portée.
11. Indiquez par la lettre C les

mouvements conjoints et par
la lettre D les mouvements disjoints
qui se trouvent entre les notes.
12. Indiquez par la lettre C les
mouvements conjoints et par
la lettre D les mouvements disjoints
qui se trouvent entre les notes.

Leçon 18
LE NOM DES DEGRÉS DE LA GAMME

Pour éviter toute confusion, chaque degré a reçu un nom particulier qui caractérise la position qu’il occupe
dans la gamme, et la fonction qu’il y remplit.
do majeur
chiffres romains
I II III IV V VI VII VIII
1 1/2
1 1
1 1/2
1
ton
Les degrés s’indiquent généralement en chiffres romains. sic SA

Mu
Pro
M O
DE
NOMINATION DES DIFFÉRENTS DEGRÉS
h
u.c
parce qu’ilhtdésigne le ton
m
Le 1er degré I se nomme tonique ro
t p://
www.p
Le 2e degré II se nomme sus-tonique
Le 3e degré III se nomme médiante entre la tonique et la dominante I et V
Le 4e degré IV se nomme sous-dominante
Le 5e degré V se nomme dominante très importante après la tonique
Le 6e degré VI se nomme sus-dominante
Le 7e degré VII se nomme sensible qui fait pressentir la tonique
Le 8e degré VIII se nomme tonique ou octave
Sensible : 1° Lorsqu’il est à un demi-ton du 8e degré. Une sensible doit nécessairement

aboutir à la tonique voisine.
Sous-tonique : 2° Lorsqu’il est à un ton de la tonique; il n’en subit pas alors l’attraction et perd ainsi
sa qualité de note sensible.
Dans les gammes majeures, le 7e degré est naturellement sensible.

Dans les gammes mineures, il ne l’est que si on l’élève par une altération accidentelle (1/2 ton chromatique).

Questionnaire
Leçon 18
QUESTIONS RÉPONSES
1. Ecrivez au dessus des notes,

les différents degrés
(en chiffres romains).
sic SA
1er degré
Mu
Pro
2e degré
M O
3e degré
DE
h
u.c
2. Quels noms donne-t-on
4e degré
ht
m
aux différents degrés de la gamme? o
5e degré
t p://www.pr
6e degré
7e degré
3. Quelle est la note la plus importante

après la tonique?
4. Quelle est la sensible de do majeur?
5. Comment appelle-t-on le 3e degré

dans les gammes majeures?

Leçon 19
LA STRUCTURE DE LA GAMME
Pour expliquer l’ordre des altérations, on divise la gamme en deux tétracordes (ou groupes de quatre sons
conjoints de noms différents).
Un tétracorde, donc, est une succession de quatre sons conjoints.
périeur
Tétracorde su
férieur
Tétracorde in 2e
1er
ton 1/2 ton

1/2 ton ton
ton ton
M usic SA
Le tétracorde inférieur partant de la tonique et le tétracorde supérieur partant de la dominante, tous deux
Pro
formés par la succession de deux tons + un demi-ton.
M O
DE
h
Construire une nouvelle gamme
u.c
h
m
Pour construire une nouvelle gamme dans l’ordre des dièses ( tt
), on prend le 2e tétracorde
p://wwde ro
w.pla gamme
de do M qui devient le 1er de la gamme nouvelle. On ajoute à celui-ci un nouveau tétracorde formé des
quatre notes suivantes.
(chaque tétracorde doit avoir deux tons consécutifs et un demi-ton)
périeur
Tétracorde suu
rieur
Tétracorde infé 2e
nouvea
1er
ton 1/2 ton

1/2 ton ton
ton ton
On obtient ainsi une gamme qui aura sol M pour Tonique et fa comme note sensible.
La structure réelle de la gamme

La structure réelle de la gamme est celle qui repose sur deux degrés principaux ( I et V ), la dominante
servant de pivot entre la tonique inférieure et la tonique supérieure.
dominante (pivot)
Pentacorde
Tétracorde

Leçon 19
LE CYCLE DES GAMMES

Il est d’usage d’appeler cycle des gammes l’ordre créé par l’évolution ascendante ou descendante de ce
système (voir graphique ci-dessous).
On appelle ainsi : ordre des quartes ascendantes pour les bémols;

sic SA
Mu
ordre des quintes ascendantes pour les dièses.
Pro
M O
DE
h
do
u.c
fa ht
m
o
do t p://www.pr
sol
si
ré
Cycle
des dièses
5te 4te
des bémols
etc. la etc. mi
Cycle
mi (sol )
(fa ) la
si (do )
fa
(do ) ré
(sol )
Dans ce graphique, on constate que les cycles des dièses et bémols se rencontrent
à l’enharmonie fa et sol
ainsi que do et ré
do et si etc.
L’enharmonie est le rapport entre les sons identiques de noms différents (exemple : do # et ré b ).
voir aussi leçon 17.
Les gammes enharmoniques peuvent se remplacer réciproquement, afin d’éviter les tons contenant
trop d’accidents et faciliter ainsi la lecture.
On constate ainsi que la gamme de fa # a 6 dièses à la clé, et son enharmonique, la gamme de sol b
a 6 bémols.

Questionnaire
Leçon 19
QUESTIONS RÉPONSES
1. Pour expliquer l’ordre des altérations
on divise la gamme en deux groupes
de sons conjoints.
Comment les appelle-t-on?
2. Indiquez dans la gamme suivante

les deux groupes par leur nom exact.
3. Placez les tons et demi-tons dans

sic SA
la gamme de do majeur. Mu
Pro
M O
DE
4. Ecrivez, à côté de chacune des notes
ci-contre, la note formant
h
enharmonie avec elle.
u.c
ht
m
Explication: o
t p://www.pr
5. Comment peut-on construire
une nouvelle gamme
dans l’ordre des dièses,
à partir de la gamme de do?
On obtient ainsi la gamme de:
I IV
6. Quel intervalle avez-vous entre
ces deux notes?

Leçon 20
LES MESURES COMPOSÉES

Temps ternaires
L’unité de temps est une figure composée, c’est-à-dire pointée, et, par conséquent, divisible par trois.
sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
Important: toute mesure simple a une mesure composée correspondante, et vice-versa.
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
Relation des mesures simples et composées
Mesure simple
Temps binaires
1 battement pour chaque
noire ou 2 croches.
Mesure composée
Temps ternaires
1 battement pour chaque
noire pointée ou 3 croches.
Transformation d’une mesure simple en mesure composée

Pour transformer en mesure composée une mesure simple, il faut ajouter un point à l’unité de temps.
Mesure simple Mesure composée

correspondante
en ajoutant un point
Manière de battre les mesures composées
La mesure à se bat à 2 temps. = 6 croches
Dans les mouvements lents, on décompose chaque temps.

Applications
Leçon 20
LA MESURE COMPOSÉE
sic SA
Mu
Pro
M O
DE
3
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

Questionnaire
Leçon 20
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’appelle-t-on mesure composée?
sic SA
2. Comment se bat la mesure à ?
Mu
Pro
M O
3. Quelles sont les principales
DE
h
u.c
mesures composées?
ht
m
o
t p://www.pr
4. Comment fait-on pour transformer
une mesure simple
en mesure composée?
5. Transformez ces noires pointées

en croches. Ecrivez ces croches
dans la 1ère interligne.
6. Transformez ces noires pointées

en croches. Ecrivez ces croches
sur la 1ère ligne.
7. Transformez la mesure
en mesure
8. Complétez les mesures.

Leçon 21
LES PRINCIPAUX SIGNES DIVERS

Le signe ou U u reçoit un nom différent selon qu’il affecte une note, un silence, ou, encore une barre
de mesure.
Le point d’orgue
Le signe U
placé sur une note prend le nom de point d’orgue, et signifie que la note doit être prolongée
à volonté (laissé au jugement de l’interprète).
sic SA
Le point d’arrêt Mu
Le signe U placé sur une barre de mesure ou sur un silence, indique un point d’arrêt .
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
Mesures identiques t p://www.pr
Placé au centre d’une mesure, indique la répétition d’une mesure.
1 2 3 4 5 6
répéter la 1ère mesure
Placé à cheval entre 2 mesures, indique la répétition de 2 mesures.

1 2 3 4
répéter les 2 mesures (1 et 2)
La double barre
indique la fin d’un motif ou d’un morceau.
FIN
Pauses de forme et de valeurs diverses

Lorsqu’une mesure est en silence, on l’indique par une pause (peu importe la mesure).
Lorsque 2 ou 4 mesures sont en silences, on l’indique par le signe vertical.
2 4
Il faut compter Il faut compter
2 mesures 4 mesures

Leçon 21
Une pause de forme longue surmontée d’un chiffre indique le nombre de mesures de silence.
25
Il faut compter 25 mesures
Ade la reprise sic S

Mu
Les barres de reprise accompagnées de 2 points placés vers l’intérieur
indiquent une reprise ou répétition du motif contenu entre ces deux doubles barres.
Pro
passage à répéter
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
La coupure de reprise t p://www.pr
1° 2°
etc.
La 1ère fois, jouer jusqu’à la double barre, puis reprendre au début, mais on saute les mesures 1ère fois (1°),
pour passer directement à 2e fois (2°).
Remarque: on écrit généralement 1° = primo et 2° = secondo
Le signe de renvoi (dal segno)

Indique la reprise à l’endroit où ce signe est déjà placé (d’un signe à l’autre).
etc.
Da capo
En abrégé D.C. signifie en tête.
FIN D.C.
On reprend au début du morceau, jusqu’à l’endroit où intervient le mot FIN .
Le signe de coda
indique le passage final à la fin du morceau, où ce signe se trouve.
al coda
Tacet
indique le silence absolu.
Ad libitum
signifie à volonté.

Questionnaire
Leçon 21
QUESTIONS RÉPONSES
1. Que signifie ce signe U placé sur une
note?
2. Que signifie ce signe placé sur un U

silence ou sur une barre de mesure?
3. Que signifie ce signe Ô placé au 1 2 3
centre d’une mesure?

sic SA
Mu
Pro
4. Que signifie ces doubles barres
de reprise?
M O
DE
h
1° 2°
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
5. Expliquez comment exécuter
ce petit passage.
FIN
6. Que signifie ce signe %?
24
24
7. Que signifie ce signe ?
8. Que veut dire «tacet»?

Leçon 22
INDICATIONS DE TEMPO (Mouvements)

Un morceau de musique peut être exécuté lentement, modérément, ou rapidement.
Mouvements lents
Grave très lent, grave
M usic SA
Largo très lent
Pro
Larghetto
Lento
un peu moins lent que largo
lent
M O
DE
Adagio à l’aise, moins lent que lento
h
u.c
ht
m
o
Mouvements modérés t p://www.pr
Andante allant, modéré
Andantino moins lent qu’andante
Moderato modéré
Allegretto un peu moins vite qu’allegro, un peu gai
Mouvements rapides
Allegro allègre, gai, vif
Allegro Vivace très gai, très vif, animé
Presto rapide
Prestissimo extrêmement rapide
Vivace vif
INDICATION MÉTRONOMIQUE
indication métronomique
= 120 ( ou M.M = 120)
( 120 à la minute )
Modifications de tempo
Ralentir
rallentando rall. en ralentissant
ritardando rit. en retardant
allargando allarg. en élargissant
Accélérer
accelerando accel. en accélérant
animato anim. animé avec enthousiasme
piu mosso plus animé (ou plus de
mouvement)
a tempo retour au mouvement primitif

Leçon 22
INDICATIONS DE DYNAMIQUE (Nuances)
Les nuances indiquent le degré de force ou de douceur à observer dans l’exécution des différents passages
d’un morceau de musique (par l’utilisation de termes italiens).
Terme Abréviation signification

Pianopianissimo aussi faible que possible
Pianissimo très faible
Piano faible, doux
Mezzopiano moyennement faible
Mezzoforte moyennement fort
Forte fort sic SA
Fortissimo très fort Mu
Pro
O
Fortefortissimo le plus fort possible
Crescendo
Decrescendo
cresc.
decresc.
DE
en décroissant M
en augmentant la force
h
u.c
Diminuendo dim. en diminuant
ht
m
o
Fortepiano
t p://ww
fort et immédiatement w.pr
piano
Forzando en augmentant la force
Marcato marqué
Sforzando subitement accentué
INDICATIONS D’ARTICULATION
Terme Abréviation signification
Legato lié.
Portato louré, porté.
Tenuto tenu (en tenant le son).
Staccato détaché (bref).
Martellato martelé, staccato renforcé.

Questionnaire
Leçon 22
QUESTIONS RÉPONSES
1. Qu’appelle-t-on nuances?
sic SA
2. Citez les principaux termes employés Mu
Pro
O
pour les nuances (environ six).
DE M
h
u.c
3. Que signifient ces signes?
ht
m
o
t p://www.pr
4. Que signifie ce signe > placé

au-dessus (ou au-dessous)
d’une note?
5. Que signifie ce signe?
6. Que signifie ce signe?
7. Que signifient F et ¹?
8. Un morceau de musique peut être

exécuté en différents mouvements.
Citez les trois principaux.
9. Citez des termes utilisés

pour accélérer le mouvement.
10. Citez des termes qui indiquent

de ralentir le mouvement.
11. Quel est le terme utilisé pour indiquer

le retour au mouvement primitif?
12. Pour donner plus de précision Exemple: = 120

à ces mouvements, on emploie
un métronome. Qu’indique-t-il?

Leçon 23
LES MODES
Le mode indique le genre du ton dans lequel est écrit un morceau de musique. Le mode est aussi
la manière d’être d’une gamme (la répartition des intervalles à partir de la Tonique).
Il y a deux modes: le mode majeur et le mode mineur.
Le mode majeur
Le mode majeur est surtout caractérisé par la tierce majeure de la tonique (deux tons)
Le mode mineur
Le mode mineur est surtout caractérisé par la tierce mineure de la tonique (un ton et demi)
Gamme majeure
sic SA
Une gamme est du mode majeur, quand elle commence par une tierce majeure. Mu
Pro
Gamme mineure
Une gamme est du mode mineur, quand elle commence par une tierce mineure.
M O
DE
h
Gamme majeure
u.c
6te majeure
ht
m
o
3ce majeure
t p://www.pr
En majeur
1 1 la tierce
et la sixte
2 tons sont majeurs
Gamme mineure
6te mineure
3ce mineure
En mineur
1/2 le mineur harmonique la tierce
1
et la sixte
1 ton 1/2 sont mineurs
Quand on parle de mode mineur sans aucune précision, il s’agit toujours du mode mineur harmonique.
Important. On le voit dans ces deux gammes, le troisième degré est très important: il suffit à lui seul
à caractériser le mode.

Leçon 23
LA TONALITÉ
La tonalité indique le point de départ d’une gamme (un point fixe: la tonique).
Exemple: une gamme qui commence sur la tonique de fa est dans le ton de fa, et un morceau qui utilise
les notes de la gamme de fa est lui aussi, dans le ton de fa, il y a changement de tonalité, c’est-à-dire
modulation.
usic
La tonalité inclut ton et mode: une gamme ou un morceau peuvent être, par exemple,
M
SA
dans la tonalité de fa M, de ré m, etc.
Pro
C’est la tonique qui définit la tonalité (ou ton) d’un morceau.
M O
Comment savoir si le morceau est écrit en mineur?
DE
h
u.c
En cherchant dans les premières mesures du morceau si la quinte du ton majeur est altérée, c’est-à-dire si la
ht
m
o
cinquième note du ton majeur est élevée d’un demi-ton chromatique. t .pr p://www
TONS RELATIFS
On appelle tons relatifs deux tons, l’un majeur, l’autre mineur, qui ont la même armure.
Remarque: la sensible des gammes mineures n’est jamais à l’armure.
La tonique du ton mineur relatif se trouve toujours une 3ce mineure (un ton et demi) au-dessous
de la tonique du ton majeur.
do M a pour gamme relative la m.

fa M a pour gamme relative ré m.
sol M a pour gamme relative mi m.
(Voir exemple ci-dessous).
Gammes de sol M et de mi m
Gamme de sol M (relative de mi mineur).
Armure commune
aux deux gammes
Gamme de mi m (relative de sol Majeur)
Tierce mineure dominante de la gamme

au-dessous de la majeure relative, élevée
gamme majeure d’un demi-ton chromatique
relative. pour devenir note sensible
de cette gamme mineure.

Questionnaire
Leçon 23
QUESTIONS RÉPONSES
1. Combien y a- t-il de modes?
2. Par quoi commence une gamme

de mode majeur?
3. Par quoi commence une gamme

de mode mineur?
sic SA
Mu
4. Quel intervalle avez-vous entre
Pro
O
a)
les 1er et 3e degrés d’une gamme :
5.
a) majeure? b) mineure?
La tonalité inclut 2 éléments
b)
DE M
h
importants:
u.c
lesquels? ht
m
o
t p://www.pr
6. Qu’est-ce qui définit la tonalité
d’un morceau de musique?
7. Qu’appelle-t-on les tons relatifs?
8. Par quel moyen peut-on savoir

qu’un morceau est écrit en mineur?
9. Ou se trouve la tonique du ton mineur

relatif?
do M a pour gamme relative
10. Complétez les phrases ci-contre. fa M a pour gamme relative
sol M a pour gamme relative

Leçon 24
LES PRINCIPAUX INSTRUMENTS DE MUSIQUE
On dit qu’un instrument est construit en ut quand sa note do (ou ut) produit un véritable do.
Tous les instruments qui ne sont pas en ut sont appelés instruments transpositeurs. Par exemple,
on dit qu’un instrument est en sib lorsque son do est un sib,
qu’il est en mib lorsque son do est un mib. usic SAM
Pro
M O
DE
h
HARMONIE FANFARE BRASS BAND ORCHESTRE SYMPHONIQUE
u.c
(H) (F) (B) ht
m
o
p://www.pr
t
Instruments à vent Instruments à cordes
Piccolo ut H Violon
Flûte ut H Alto
Hautbois ut H Violoncelle
Basson ut H Contrebasse (à cordes)
Clarinette mi b H Instruments à vent
b
Clarinette si H Piccolo
Clarinette basse si b H Flûte
Saxophone soprano si b H F Hautbois
Saxophone alto mi b H F Cor anglais
Saxophone tenor si b H F Basson
Saxophone baryton mi b H F Clarinette
Trompette / Cornet mi b H F B Trompette
Trompette / Cornet si b H F B Cor
Bugle sib F B Trombone
Alto / Saxhorn Alto mi b H F B Contrebasse
Cor en fa H F Instruments à cordes pincées
Baryton / Euphonium si b H F B Harpe
Trombone à coulisse ut ou si b H F B Mandoline
Basse mib / Tuba fa H F B Guitare
H F B Banjo
b
Basse / Contrebasse / Tuba
si / ut
Instruments à clavier
Orgue
Piano
Clavecin
Synthétiseurs
Accordéon
Instruments à percussion H F B Instruments à percussion

Leçon 25
LES NOTES ENHARMONIQUES (Synonymes)

Quand deux notes n’ont pas le même nom, mais produisent le même son, on dit qu’elles sont
enharmoniques ou synonymes (voir aussi leçon 17).
Comme par exemple.... do # et ré b mi et fa b
Ecrivez, à côté de chacune des notes ci-dessous, la note formant enharmonie avec elle.
sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr
LES ABRÉVIATIONS MUSICALES DIVERSES

Voici quelques abréviations musicales les plus usitées.
Ecriture
Exécution
3 6 3
Ecriture
3 3
Exécution
3 6

Leçon 25
LES ORNEMENTS MÉLODIQUES

Explication: les ornements ajoutés à un morceau de musique donnent plus de variété et augmentent
la grâce et même la vigueur.
Notes d’agrément
Les ornements qu’on nomme notes d’agrément s’écrivent en notes très petites, ou s’indiquent par des signes.
sic SA
Mu
Pro
O
Emplacement
DE M
Ils se placent devant ou après les notes principales et ne comptent jamais dans la mesure: leur valeur
est empruntée à celle de la note principale qui les précède ou à celle de la note qui la suit.
h
u.c
Les principaux ornements
ht
m
o
Les principaux ornements sont: t p://www.pr
1° l’appogiature;
2° le grupetto;
3° le trille;
4° le mordant.
CONSEILS POUR LA POURSUITE DES ÉTUDES
Les élèves qui désirent approfondir davantage leurs connaissances musicales trouveront grand intérêt
à étudier:
LA GRANDE THÉORIE DE LA MUSIQUE

DE DANHAUSER
Bernard RITTINER

sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
t p://www.pr

Index
a tempo.............................................57 enharmonique .............................44, 64 pentacorde ........................................48

abréviations ...........................54, 58, 64 fanfare...............................................63 pianissimo..........................................58
accelerando .......................................57 forte ..................................................58 piano .................................................58
accident.............................................42 forte piano.........................................58 pianopianissimo .................................58
accolade ..............................................6 fortefortissimo ...................................58 piu mosso ..........................................57
ad libitum ..........................................55 fortissimo...........................................58 point..................................................27
adagio ...............................................57 forzando............................................58 point d'arrêt .......................................54
sic SA
Mu
allargando .........................................57 gamme ..................................44, 48, 49 point d'orgue .....................................54
allegretto ...........................................57 gamme chromatique..........................44 portato ..............................................58
Pro
O
allegro ...............................................57 gamme diatonique.............................44 portée..................................................4
allegro vivace .....................................57 gamme enharmonique.......................49 prestissimo.........................................57
altérations......................................4, 42
altérations accidentelles .....................42
altérations constitutives......................42
gamme majeure...........................46, 60
gamme mineure...........................46, 60
gamme relative ..................................61 M
presto ................................................57
DE
quadruple croche ...............................11
quart de soupir ..................................13
h
u.c
andante .............................................57 grave .................................................57 quarte................................................25
ht
m
andantino ..........................................57 grupetto ............................................65 quinte................................................25
rallentandot p
ro
animato .............................................57 harmonie ...........................................63 ://www.p
........................................57
appogiature .......................................65 indication de tempo...........................57 redoublement ....................................25
armure...............................................42 indication métronomiques .................57 registre ................................................5
articulations .......................................58 instruments........................................63 reprise ...............................................55
barre de mesure.................................15 interlignes............................................4 ritardando..........................................57
barres de reprise ................................55 intervalle ............................................25 ronde.................................................11
battement....................................19, 51 larghetto............................................57 seconde .............................................25
bécarre ..............................................42 largo..................................................57 sensible..............................................46
bémol ..........................................42, 49 legato ................................................58 septième ............................................25
binaire ...............................................34 lento..................................................57 sforzando ..........................................58
blanche..............................................11 liaison de durée............................27, 28 signes de renvoi .................................55
brass band .........................................63 liaison de phrasé ..........................27, 28 silence ...........................................4, 13
chromatique ......................................44 lié ......................................................58 sixte ...................................................25
clé de fa...............................................4 lignes...................................................4 sons enharmoniques ..........................44
clé de sol .........................................4, 5 lignes supplémentaires .........................8 soupir ................................................13
clé d'ut.................................................4 louré..................................................58 sous-dominante .................................46
clés ......................................................4 marcato .............................................58 staccato .............................................58
coda ..................................................55 martellato ..........................................58 structure de la gamme .......................48
contretemps ......................................38 médiante ...........................................46 sus-dominante ...................................46
contretemps irrégulier ........................38 mesure ..................................15, 17, 19 sus-tonique........................................46
coupure de reprises............................55 mesure composées.............................51 syncope .............................................38
crescendo ..........................................58 mesures identiques ............................54 syncope boiteuse ...............................38
croche .........................................11, 30 mezzoforte ........................................58 syncope irrégulière .............................38
cycle des bémols ................................49 mezzopiano .......................................58 synonymes .........................................64
cycle des dièses ..................................49 mineur harmonique ...........................60 tacet ..................................................55
cycle des gammes ..............................49 mode.................................................61 tempo................................................57
da capo .............................................55 mode majeur .....................................60 temps ................................................17
dal segno...........................................55 mode mineur .....................................60 temps binaires ...................................23
decrescendo.......................................58 moderato...........................................57 temps faibles .....................................23
degrés ...............................................46 mordant ............................................65 temps forts ........................................23
demi-pause........................................13 mouvements ......................................57 temps ternaires ..................................51
demi-soupir .......................................13 noire..................................................11 tenuto ...............................................58
dénominateur ....................................17 nom des degrés .................................46 ternaire ........................................34, 51
diatonique .........................................44 notes ...............................................4, 8 tétracorde ..........................................48
dièse..................................................42 notes conjointes.................................44 tierce .................................................25
dièse..................................................49 notes d'agrément ...............................65 ton ....................................................61
diminuendo .......................................58 notes disjointes ..................................44 tonalité ..............................................61
dominante ...................................46, 48 notes enharmonique ..........................64 tonique........................................46, 61
double barre ................................15, 54 nuances .............................................58 tons relatifs ........................................61
double croche ..............................11, 36 numérateur........................................17 transpositeur......................................63
double bémol ....................................42 octave......................................5, 25, 46 trille ...................................................65
double dièse ......................................42 orchestre symphonique ......................63 triolet.....................................27, 33, 34
double point ......................................27 ordre des altérations ..........................42 triple croche.......................................11
dynamique.........................................58 ornements .........................................65 unisson ..............................................25
enharmonie .......................................49 pause...........................................13, 54 vivace ................................................57

sic SA
Mu
Pro
M O
DE
h
u.c
ht
m
o
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Case Postale 357
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fax : +41 (0) 219 604 605

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«L’Apprenti Musicien», une méthode de solfège et de rythme de Bernard Rittiner

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L'APPRENTI Mu

«En composant ce solfège, j'ai voulu résumer le plus clairement

Ce solfège se compose de 25 leçons pour, approximativement,

L'élève s'appliquera à lire le plus grand nombre d'exercices

Pour encourager les élèves, je conseille l'utilisation d'un

Introduction................................................................3 Leçon 13 ...................................................................33

2 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

L’étude du solfège présente trois difficultés principales :

L’étude simultanée de ces trois éléments représente une erreur

D’autre part, il convient d’adapter la difficulté de l’exercice

Cette méthode représente les bases de connaissances

A la fin de cette méthode, après acquisition de ces bases

L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 3

LES SIGNES PRINCIPAUX

Les signes principaux sont : 1. Les notes;

Les clés les plus utilisées sont :

La clé de sol située sur la 2e ligne:

La clé de fa située sur la 4e ligne: = fa

La clé d’ut située sur la 3e ligne: = do

Voici un même do, représenté successivement dans ces trois clés:

4 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

L’ECHELLE MUSICALE (Octave)

Il est important de savoir où situer, sur un clavier, les notes lues.

Point de repère: la clé de sol indique le sol central du clavier.

L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 5

Portée supérieure en clé de sol,

Portée inférieure en clé de fa,

Trio pour trompettes, etc.

1ère voix etc.

6 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

1. Comment écrit-on la musique?

5. Quelles sont les trois clés les plus utilisées?

6. Quel est le signe qui permet de réunir

L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 7

LE NOM DES NOTES

Sur les Dans les

On peut ajouter de petites lignes supplémentaires au-dessous ou au-dessus de la portée.

8 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

donnez le nom de ces notes sans intonation, et en mesure (M.M. = 60).

L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 9

1. Quels sont les sept noms de notes

2. Les notes indiquent des sons différents

3. Placez les notes qui se situent sur les lignes

5. Placez une note au-dessous de la 1ère ligne

10 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

LES FIGURES DE NOTES

7. La quadruple croche = 1/16 temps

Pour les 4 premières figures

L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 11

1. Citez les sept figures de notes 1. 2. 3. 4.

2. Quelle est la figure de note dont

3. Ecrivez la figure de note qui vaut

6. Combien de croches et de doubles La noire vaut : croches

7. Ecrivez la figure de note qui vaut

12 - L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE

Tableau des figures de notes et de leur silence.

Figures silences Valeur

8 croche demi-soupir 1/2

16 double croche quart de soupir 1/4

32 triple croche huitième de soupir 1/8

64 quadruple croche seizième de soupir 1/16

L'APPRENTI MUSICIEN - REPRODUCTION INTERDITE - 13

Compter les silences (pause, demi-pause, soupir)