Plan Intervención en la dificultad escritora.

Nombre: Nicolás
Edad cronológica 7 años
Duración del 3 meses
Tratamiento Sesiones 3 veces por semana
Sesiones de 45 minutos.
Establecimiento Escuela D - 17
Fecha de Marzo 2008
evaluación
Objetivo General Potenciar el uso de estrategias cognitivas para lograr el
dominio de las competencias en el área de la escritura.

Sesi Área Objetivo Metodolo Actividad Recur Evaluac

ón específico gía sos ión
01 Disgrafí 1.Lograr una  Realizar Inicio: Se invitará al menor a Música de Escala de
a adecuada un diálogo realizar actividades dirigidas relajación apreciación
a manejar la tensión – Observació
calidad con el
relajación de brazos, manos y n directa.
grafomotora menor dedos. (con el
2. Realizar donde se acompañamiento de música
adecuadame le hará de relajación)
nte todos y tomar - Levantar brazos y dejar caer
cada uno de conciencia primero los dos y luego de a
uno.
los trazos de sus
- Extender los brazos e ir
rectos, dificultade
curvos y s, distendiendo por orden
mixtos. planteánd mano, dedos muñeca,
antebrazo, brazo y
ole como
globalmente.
meta - Flexionar, distensionar o Hoja de
lograr relajar los dedos, actividad
superarlas muñeca. es
. - Comprobación por el Psp la Lápiz
 Las relajación del menor. Goma
actividade Levantando y dejando caer Sacapunt
los brazos. as
s serán de
corta
duración.
 Se Desarrollo :
realizarán  Se entregará al alumno Cartulina
actividade una hoja en la que deberá Lápices
unir los puntos favoreciendo de
s a un el trazado recto, líneas alcohol
nivel curvas y ondas. Pegament
manipulati  Primero ejecutará los o
vo – movimientos en el aire, y tijera
vivencial luego realizará la actividad
para luego del papel.
 Luego deberá realizar
incluirlas laberintos con trazos rectos,
al papel.. curvos y ondulados

Final
Para finalizar la sesión se
incentivará al menor a la
creación de una tarjeta de
saludo a sus padres.
Objetivo Sesión:
 Competencias observables en la
escritura

Nombre:
Edad cronológica
Establecimiento
Fecha de
evaluación
Nombre del
examinador

Logrado Mediana No
mente logrado
logrado
Grafismos
Tamaño de letras
Regularidad
Oscilación (trazos
temblorosos)
Líneas anómalas
Interlineado
Distribución zonas
Superposición de líneas
Soldaduras
Calidad curvas
Calidad líneas verticales.
Ortografía
Sustituciones de letras
adiciones
Omisiones
Inversiones de orden
Uniones de palabras
Fragmentaciones
Composición
Adecuación y riqueza
léxicas
Construcciones
gramaticales
Organización de textos
Formación y
presentación.

Observaciones:

Pauta evaluativa de las principales etapas del desarrollo de la

escritura manuscrita:

Nombre:
Edad
cronológica
Establecimi
ento
Fecha de
evaluación
Nombre del
examinador

Etapa Precaligráfica ( 6 a 9 Si No
años)
Trazos rectos de las letras
aparecen temblorosos o curvos
Las curvas o semicurvas de las
letras presentan ángulos.
La dimensión y la inclinación de
las letras no son regulares
El ligado entre las letras muestra
irregularidades y torpeza.
La alineación no se mantiene
recta, sino tiende a ser ondulante
a subir o descender.
Etapa caligráfica infantil ( 10
a 12 años)
Las líneas son rectas y
regularmente distanciadas.
Los márgenes se respetan en
forma correcta.
Las letras y palabras aparecen
diferenciadas claramente.

Observaciones:
 Hoja de observación de calidad de la
copia

Nombre:
Edad
cronológica
Establecimi
ento
Fecha de
evaluación
Nombre del
examinador

Si N
o
1. Los trazos rectos aparecen
curvos, especialmente en: t, d, q
2. Los lazos aparecen demasiado
cerrados o angulosos,
especialmente en las letras b, f, g,
h, j, l, ll, y, z, e
3. Las letras con trazos rectos
presentan lazos, especialmente: d,
t, i, u
4. Angulación de los arcos de las
letras: m, n, ñ, u, v, w
5. Letras en sentido opuesto al
movimiento circular antihorario: c,
a, o, d, g, q
6. Letras mal diferenciadas por
formas imperfectas
7. inclusión de algunos rasgos
característicos del modelo script.
Ejemplos de mayor frecuencia son:
v, b, m, n, f
8. Irregularidad en el tamaño de las
letras, en la zona media de la
escritura
9. Omisión de tildes, acentos y
puntos
10. Presencia de puntos de unión,
soldaduras
11. Los trazos superiores de las
letras b, d, f, k, l, ll son muy cortos
12. Los trazos inferiores de las
letras f, g, j, p, q, y, z son muy
cortos
13. Las letras aparecen repasadas o
retocadas, sucias
14. El espacio entre letra y letra
dentro de la palabra aparece
irregular
15. El espacio entre palabra y
palabra aparece irregular
16. Las palabras de escriben en
carro
17. La escritura aparece relajada.
Las letras dentro de la palabra son
muy separadas, al igual que las
palabras entre sí
18. La escritura aparece apretada.
Letras dentro de la palabra
demasiado juntas, al igual que las
palabras entre sí
19. Alineación irregular. Escritura
fluctuante en relación a la línea de
base. Las palabras bailan, suben y
bajan
20. Alineación de las palabras con
tendencia a bajar
21. Alineación de las palabras con
tendencia a subir
22. Irregularidad en la inclinación
de las letras a derecha o izquierda
23. Trazado tembloroso. Pequeñas
oscilaciones
24. Presión gráfica excesiva

Observaciones:
Observación de la motricidad gráfica.

Nombre:
Edad
cronológica
Establecimi
ento
Fecha de
evaluación
Nombre del
examinador

Posiciones segmentarias siem

pre
genera
lmente
Rara
vez
nunc
a

1. Tronco
Apoyado contra la mesa
Derecho (vertical)
Inclinado hacia la derecha
A la derecha
A la izquierda
2. Hombros
Hombros horizontales sin
contracción
Hombros contraídos hacia
adelante o hacia arriba
Posición variable
3. Codo
Codo apoyado sobre la
mesa
Codo fuera de la mesa
Codo alzado
4.Antebrazo
Oblicuo en relación a la
línea
Perpendicular a la línea
Paralelo a la línea

5. apoyo del puño

Apoyado sobre la mesa
Ligeramente alzado
Completamente alzado
6. Rol de la otra mano.
Apoyando el papel o el
cuaderno
Sobre la mesa
Apoyando la cabeza
colgando
7. Posición de los dedos
Toma el lápiz en forma
adecuada
Lápiz empuñado
Lápiz entre el índice y el
mayor
Dedos demasiado cerca de
la punta
Dedos demasiado lejos de la
punta
Pulgar sobre el índice
8. Posición del papel
Derecho
Inclinado hacia la derecha
Inclinado hacia la izquierda
Colocando en el campo
izquierdo
Al medio
En el campo derecho
Tonicidad
Hombros con extensión
excesiva
Brazo duro
Puño rígido
Dedos con angulación
excesiva o crispados
 Observaciones generales siem
pre
genera
lmente
Rara
vez
nunc
a

- Presencia de
sincinesias
En la otra mano
En el rostro
- Reacciones
neurovegetativas
Transpiración palmar
Palpitaciones
Dolor
Respiración entrecortada
- Dificultades de control
Fatigabilidad
Esfuerzo excesivo
perfeccionismo
Impulsividad
inestabilidad

Observaciones:
Clasificación estructural de los errores
ortográficos

Nombre:
Edad
cronológica
Establecimi
ento
Fecha de
evaluación
Nombre del
examinador

Clave primaria “Nivel 1” Si No

Errores
Grafemas en representación de un
fonema que en ningún caso podrían
representar.
Omisión de grafemas
Adición de grafemas
Alteración en el orden de los
grafemas
Conglomerados de palabras
 Clave secundaria “Nivel 2” Si No
Errores en la representación de
grafemas:
Ch
ll
qu
rr
i por y
Ce, ci, por que, qui
Ge gui por güe, gui
Np, nb por mp, mb
Nv o mv por mb
Omisión de consonante líquida
Mayúscula por minúscula o viceversa.

Clase terciaria “Nivel 3”

Sustituciones de :
B por v o viceversa
j por g o viceversa (sonido fricativo)
Y por ll o viceversa
i por y o viceversa
c por q o viceversa (sonido fricativo)
s por c o viceversa (sonido fricativo)
s por z o viceversa
ni por ñ
x
h
Nivel 4
Omisiones o sustituciones de
grafemas b, c, d, g, j, p, t, cerrando
sílaba o palabra.
Omisión de la s en sf
Errores en:
Combinaciones cc, sc, xc
Omisiones en la geminación de
consonantes
Omisiones en sílabas terminadas por
dos consonantes.
Omisión de la tilde en agudas,
graves, o esdrújulas.
Nivel 5
Sustituciones de grafemas por los
correspondientes al homófono
Omisión de la tilde para mantener
hiato
Omisión de la tilde de diferenciación.

Observación