La clase invertida y las variaciones de la webquest como

herramientas de apoyo en la materia de lenguaje.

1. RESUMEN TÉCNICO
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están inmersas en nuestra
cotidianidad, los avances ofrecidos por estas en el campo educativo nos permiten mejorar
la calidad de la enseñanza aprendizaje ofreciendo condiciones, donde los estudiantes
desarrollen sus capacidades y consoliden otras. Es en este sentido el proyecto utilizara la
clase invertida y las variaciones de la webquest como herramientas que ayuden a ampliar
y consolidar la ortografía, gramática y comprensión lectora en la materia de lenguaje. La
realidad nos muestra que la tecnología esta en la naturaleza de los niños y jóvenes de
esta generación es por tal razón que esperamos llegar a ellos de manera divertida y
amena.

El docente de esta materia buscara y diseñara temas que serán lanzados a través de la
web para que los estudiantes de forma individual y a veces grupal trabajen los temas
propuestos.

2. REFERENCIAS BÁSICAS DE LA PROPUESTA

2.1. EL PROBLEMA

El problema en nuestra institución y de muchas instituciones educativas en la materia de

lenguaje es la mala ortografía, la poca comprensión lectora y la falta de consolidación de
la parte gramatical. Estos tres componentes del lenguaje son muy importantes para la
consolidación de la lengua y comunicación y eso hace que posea una dimensión social
imposible de ignorar.
El enfoque comunicativo plantea que la enseñanza de la lengua debe centrarse en el
desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios para
comprender y producir eficazmente mensajes lingüísticos en distintas situaciones de
comunicación. Desde este enfoque, se propone enseñar la lengua partiendo de
las
macrodestrezas lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir textos completos en situacio
nes comunicativas reales.
La pertinencia de la formación en el uso de los recursos virtuales como parte de los
procesos de la educación toma cada vez mayor importancia, considerando las nuevas
posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen.

Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de
intercambiar y establecer una red con personas de otros lugares con el fin de compartir
información y comunicaciones sobre temas de interés común. Esto solo es posible si esa
comunidad educativa tiene, además de la disponibilidad de los recursos técnicos
necesarios, la capacidad mínima para el trabajo con los mismos.
Esta capacidad se refiere a la capacitación en el uso de los recursos virtuales pero
también a la formación para adquirir capacidad crítica para discernir, identificar fuentes
confiables de información, comprenderlas, adaptarlas al contexto local y comunicarlas a
los demás miembros.

Para poder hacer parte de la economía del conocimiento debemos ser flexibles y capaces
de aprender con rapidez puesto que en este contexto los ambientes de trabajo son
dinámicos y cambian con frecuencia. Es así como debemos aprender a aprender y
adquirir nuevas habilidades a gran velocidad. Habilidades para colaborar, trabajar en
grupos, analizar problemas desde una perspectiva multidisciplinaria y compartir
información a través de redes globales. El reto está entonces en desarrollar estas
habilidades.

Del aprendizaje individualista se está evolucionando rápidamente al aprendizaje grupal y

luego hacia el aprendizaje en comunidad donde el conocimiento se construye
socialmente; se imparte y se aprende en comunidad. La tendencia global ya no es hacia
reconocer a los actores solitarios, por elevados que sean sus conocimientos. sino a dar
mayor reconocimiento a los grupos capaces de producir nuevos conocimientos en
comunidad.

La consolidación de las redes de aprendizaje es una condición necesaria para la dinámica

del proceso de mejoramiento de la calidad del sistema educativo. La tecnología y en
particular los recursos virtuales de Internet se constituyen en un medio no solo eficiente
sino el más apropiado para lograr este objetivo.
Todo esto nos indica que las condiciones están dadas para avanzar en una estrategia
para la conformación y promoción de Redes de Aprendizaje y todo lo concerniente a los
recursos virtuales y las tecnologías de información y comunicación TICS como el correo
electrónico, los portales, el chat, las páginas web, el foro y la multimedia entre otros.

2.2. LA JUSTIFICACIÓN

Debido al problema identificado es necesario tomar medidas que ayuden a consolidar y

elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje en la materia de lenguaje, en este
sentido se pensó en la utilización de las herramientas que nos proporcionan las redes y
que los niños y niñas las aceptan con tanta naturalidad y facilidad, esperando con este
uso ampliar y consolidar sus conocimientos en el campo ortográfico, gramático y de
comprensión lectora.

2.3. EL CONTEXTO

El colegio Instituto Americano Cochabamba es una institución que cumple con los
mandatos de la Constitución política del Estado Plurinacional cuenta con una larga
trayectoria en el campo Educativo, son 107 años que trabaja con niños y jóvenes en sus
tres niveles: kínder, primaria y secundaria que cuenta con casi dos mil estudiantes en sus
tres niveles. La institución cuenta con espacios y ambientes amplios que hacen de esta
institución única en su ámbito. Además, la institución siempre esta a la vanguardia en
relación a la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías educativas.

Para llevar adelante el proyecto se trabajará con niños y niñas del nivel primario que
cursan el sexto. Estos estudiantes en su mayoría cuentan en sus domicilios con
ordenadores conectados a una red de internet, lo cual hará posible la implementación del
proyecto.

3. PROSPECTIVA
Al terminar la aplicación del proyecto esperamos que los estudiantes de sexto de
primaria hayan consolidado y ampliado sus conocimientos gramaticales, ortográfico y de
comprensión lectora a través del uso de la clase invertida y las variantes webquest.

4. Propuesta pedagógica

El Internet como fuente de información y canal de comunicación, nos dan muchas

posibilidades educativas en el mundo virtual y estas hay que aprovecharla, estas
posibilidades educativas del ci-ver espacio en la labor educativa: Pizarra digital en el aula
de clase. Web de centro, de los profesores, de la asignatura y de los alumnos. Centros
virtuales de recursos temáticos., Portafolios virtuales. Plataformas e-centro. Tutorías
virtuales. Foros virtuales. Comunidades virtuales y comunidades de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje colaborativo en red. Deberes en la web. Video conferencias y
otros que sería muy largo de nombrar.

La propuesta apuntara al uso de la clase invertida y las variantes de la webquest por los
estudiantes a nivel individual y grupal, a ellos se les proporcionara las paginas web para
que entren y realicen diversas actividades con el propósito de consolidar y ampliar sus
conocimientos en tres ámbitos la gramática, ortografía y comprensión lectora.

En este marco, el docentes diseñara, acompañan y evaluara el proceso de aprendizaje

entendido como un proceso activo, integrado y contextualizado y generan instancias de
reflexión e intercambio que reflejan el estilo de enseñanza, la estructura comunicativa de
participación, el modo de pensar los contenidos, la consigna, los objetivos e
intencionalidad, la relación entre materiales y actividades Se estimulan estrategias de
aprendizaje como el repaso de saberes previos que permite explorar, comparar y
favorecer el aprendizaje asociativo, estrategias de organización dirigidas a construir
significados mediante foros de debate, de elaboración, de adquisición de sentidos:
comparar, crear imágenes mentales, inferir, generar preguntas, seleccionar y evaluar
ideas.
Con respecto al trabajo de los estudiantes, las actividades propuestas en cada uno de los
módulos plantean problemas que requieren el desarrollo de conocimientos y habilidades;
que sean susceptibles de tratamientos diversos y distintos niveles de resolución, que
promuevan la autoevaluación y la coevaluación.
Se considera la evaluación como un ejercicio continuo para la mejora de los
aprendizajes, y como parte de la planificación.

5. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL
 Diseñar un programa de mejoramiento y consolidación de la ortografía,
gramática y comprensión lectora a través del uso de la clase invertida y las
variantes del webquest en la materia de lenguaje con estudiantes del sexto de
primaria de la Unidad Educativa Americano turno mañana en la gestión 2018.
 5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Clasificar las dificultades y limitaciones en el campo de la gramática, ortografía
y comprensión lectora.
 Buscar en la web temas que ayuden a consolidar y ampliar los conocimientos
gramaticales, ortográficos y de comprensión lectora.
 Formular los lineamientos generales del programa de mejoramiento y
consolidación de la ortografía, gramática y comprensión lectora a través de la
implementación de la clase invertida y la webquest.

6. RESULTADOS ESPERADOS
Debemos indicar, en primer lugar, que utilizaremos una metodología activa y participativa,
individualizando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con la utilización del ordenador en
su casa se verá fomentado lo anteriormente expuesto con lo que no es difícil predecir, se
verán reforzados los conocimientos, actitudes hacia la escuela y aptitudes en general en
las áreas de la gramática, ortográfica y comprensión lectora. Con estos nuevos medios
estamos seguros que la motivación del estudiante se verá reforzada positivamente. Por
otra parte vemos el ordenador como un complemento de la labor del educador, es un
recurso para mejorar la forma de impartir la materia de lenguaje. Las nuevas tecnologías
de la información pueden ser un soporte complementario a la tarea educativa

Los recursos que se ponen a disposición de los alumnos, el acceso a múltiples materiales
de consulta e información, las vías de contacto y comunicación con otros entornos y
culturas a través de la red, la inmediatez de esta información, abren un abanico de
posibilidades en la tarea educativa hasta ahora impensables, lo que nos motiva y estimula
como educadores.

7. ASPECTOS OPERATIVOS

7.1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

La estrategia de enseñanza a utilizar será la clase invertida y las variaciones de

webquest.

Las clases invertidas se han transformado en una popular alternativa ya que brinda
una mayor interacción entre docentes y alumnos, optimizando el tiempo del que se
dispone y utilizando los espacios de encuentro para atender a las necesidades reales de
los estudiantes con esta metodología se buscará motivar e implicar a los alumnos en su
proceso de aprendizaje. La técnica es perfecta para docentes que quieran ampliar y
consolidar conocimientos y al mismo tiempo innovar dentro del aula. En tan sólo unas
semanas se pueden alcanzar resultados increíbles.

Las webquest es una estrategia constructivista que sirve para facilitar el aprendizaje la
cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar,
publicar y compartir información. Mediante su uso se busca que los estudiantes
compartan sus hallazgos mediante un sitio Web que esté al alcance de todos. Forman
parte de lo que se denomina como investigación guiada. Están íntimamente relacionadas
con el desarrollo de competencias para el manejo de la búsqueda de la información

Ventajas de la clase invertida y la webquest para los alumnos será:

 Participan de forma activa, adquiriendo un protagonismo que propicia su

autonomía
 Promueve el trabajo colaborativo
 Reciben tratamiento individual para trabajar mejor los conceptos
 Acceden al conocimiento con mayor profundidad
 Desarrollan nuevas competencias, destrezas y habilidades
 Rompen con las estructuras tradicionales, convirtiéndose en individuos más
creativos

7.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para alcanzar el logro
de objetivos, propuestos en para el proceso de aprendizaje. Como guía debe contar con
unos pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de la estrategia. En este sentido
las dos estrategias a utilizar será:

Estrategias de comprensión

Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está
usando y del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base
del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto
nivel de conciencia que requiere.
Entre ellas están la planificación, la regulación y evaluación final. Los alumnos deben de
ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje utilizando todo el
arsenal de estrategias de comprensión. Por ejemplo descomponer la tarea en pasos
sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, formularles preguntas. Buscar nuevas
estrategias en caso de que no funcionen las anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las ya
conocidas, innovar, crear y conocer las nuevas situaciones de la enseñanza.

Estrategias de apoyo

Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje,

mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la motivación,
enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo etc... Observando también
que tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados entornos de estudio. El
esfuerzo del alumno junto con la dedicación de su profesor será esencial para su
desarrollo y objetivo final
El auto aprendizaje

El concepto de autoaprendizaje se refiere al proceso de enfrentar, de manera cada vez

más autónoma y consciente, tus quehaceres académicos y laborales. Es decir, el
autoaprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento que te ayuda a contar
con mecanismos de adaptación. En la sociedad actual, las formas de obtener y crear el
conocimiento son cada vez más diversas y dinámicas; situación que te desafía a
desarrollar la capacidad de comprender por qué, para qué y cuándo necesitas lograr un
nuevo conocimiento.

Los tutoriales en internet, blogs, plataformas tecnológicas hacen parte de las herramientas
que apoyan al autoaprendizaje que es una nueva forma para adquirir conocimiento.

7.3. MATERIAL DIDÁCTICO

El material didáctico serán las novelas infantiles, los contenidos extraídos las páginas
webs de acuerdo al tema y algunos serán diseñados según la necesidad y el contenido
propuesto.
8. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

8.1. INDICADORES A EVALUAR

Los indicadores a evaluar utilizando como herramienta de apoyo la clase invertida y las
variaciones de la webquest son las siguientes:

lenguaje contenido indicadores

gramática Palabras variables e Elabora mapas conceptuales con los
invariables conceptos y palabras de enlace adecuadas.
Sustantivo y sus clases. Emplea correctamente las preposiciones,
Los adjetivos y sus clases. conjunciones y adverbios estudiadas en textos
Los verbos y sus orales y escritos.
accidentes Identifica y usa los adjetivos, sustantivos y
verbos de forma adecuada
Identifica y usa los diferentes complementos
verbales en la oración simple en textos que
escribe.
ortografía uso de la B Escribe correctamente las palabras que
uso de la H terminan en azo, aza, zuela, zuelo, eza, anza.
uso de la V se escriben correctamente las palabras que
uso de la c terniman en aba,aban abamos, bir, bilidad y
uso de la S bundo
uso de la Z escribe correctamente las palabras que
terminan en cio.cia cer,
escribe correctamente las palabras que
terminan en isimo, oso, osa , etc
comprensión lectora Sangre de campeón Encuentra la idea principal y las ideas
Dos niños frente a la vida secundarias de cada párrafo de un texto
Velero de cristal expositivo.
El castigado Elabora resúmenes claros y coherentes de
textos expositivos sobre diversos temas.
Identifica el lugar, el tiempo y los personajes
 de una novela corta.
Los contenidos e indicadores son pocos debido a que se escogió solo los mas
importantes y de difícil asimilación.

8.2. EL SEGUIMIENTO

El seguimiento será continuo por que el sistema regular de educación así lo señala y este
proyecto apoyará a ampliar y consolidar estos contenidos y propuestos dentro del
programa del sexto de primaria del colegio INSTITUTO AMERICANO

9. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA
contenido primer bimestre segundo bimestre tercer bimestre cuarto bimestre

Palabras variables X
e invariables

uso de la B X
uso de la H

Sangre de X
campeón

Sustantivo y sus X
clases.

uso de la V X
uso de la c

Dos niños frente a X

la vida

Los adjetivos y sus X

clases.

uso de la S X
uso de la Z
Velero de cristal X

Los verbos y sus X

accidentes

El castigado X

REFERENCIAS
http://www.mendoza.edu.ar/wp-
content/uploads/2016/03/Material_DIAGNOSTICO_Lengua.pdf

http://www.cca.org.mx/apoyos/cu095/mod6.pdf

https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/viewFile/DIDA0909110019A/18784

https://definicion.de/autoaprendizaje/

ANEXOS
 COMUNIDAD EDUCATIVA METODISTA
INSTITUTO AMERICANO
107 AÑOS EDUCANDO EN CIENCIA Y VALORES

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANUAL BIMESTRALIZADA

Directora: : Lic. Maggy Cárdenas Córdova

Profesoras : Lic. Jahel Mounzon Oporto

Lic. Consuelo Canaviri Acarapi
Lic. Cintya E. Cordero Céspedes
Lic. Mabel Torrez Zuna
 Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
Curso : 6º Año de Escolaridad DE DESARROLLO CURRICULAR
PARTE I
GESTIÓN: 2018
NIVEL
: Primario
AÑO DE ESCOLARIDAD
: Sexto Año de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL : Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las
intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría,
álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigación y producción
tangible o intangible, para la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de
organización sociopolítica de los pueblos del Abya Yala.
TITULO DEL PSP : “LA SEGURIDAD CIUDADANA ES COMPROMISO DE TODOS”

OBJETIVO DEL PSP : Fortalecer el compromiso de la seguridad ciudadana en la comunidad educativa Americano, mediante la
concienciación , operativización y el trabajo en equipo, a través de la investigación, análisis, producción de textos, cortometrajes, spots, para
lograr una cultura de prevención social centrada en la familia , escuela y comunidad.
 COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ESCOLAR

BIMESTR
AÑO DE

IDAD

PLAN DE COMUNICACIÓN CIENCIAS ARTES EDUCACIÓN EDUCACIÓN ORIENTACIONES

E

ACCIÓN DEL Y /O SOCIALES PLÁSTICAS MUSICAL FÍSICA METODOLÓGICA

PSP LENGUAJES S

PRIMERA FASE: PRIMER BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:
Asumimos el valor de la fe (confianza, amor) con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

organización territorial del Abya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo, para fortalecer la
seguridad ciudadana en la comunidad educativa Instituto Americano.
Realizar un  Debates y  Sucesos  Iconografía de  Canciones y su  Ejercicios  Organización de
diagnóstico diálogos: históricos y tejidos, escritura para físicos de grupos de debates,
acerca de la Argumentación en actuales: cerámica, adaptación a capacidades diálogos sobre:
seguridad la producción oral. intenciones grabados, ritmos autóctonos condicionales, canciones cívicas
ciudadana comunicativas y tallados y la y populares coordinativas, nacionales
próxima a la  Préstamos características simbología de  Música con flexibilidad en el entonación,
UE., en sus lingüísticos de la lingüísticas. las culturas del instrumentos desarrollo vocalización,
diferentes diversidad  Historia del arte Abya Yala: autóctonos de la armónico de la organización política
ámbitos, en cultural en la de los pueblos Reproducción región y su salud. de Abya Yala y tipo
base a expresión oral y originarios en dibujo. interpretación Fútbol de salón: de cambio de la
resultados escrita. Arquitectura,  Canto polifonía sistemas de moneda boliviana.
recogidos de escultura, dibujo, vocal: coro a 4 juego, táctica  Explicación por
anteriores  Mitos y pintura y sus voces, en ofensiva y grupos de trabajo
gestiones. leyendas del formas canciones de la defensiva sobre la importancia
Abya Yala: expresivas del región y del (bases para la de las canciones
Reunión con lectura e Abya Yala. estado organización de nacionales su
padres de interpretación con  Canciones campeonatos) entonación,
familia. la identificación cívicas: acorde a reglas vocalización,
de oraciones  Asentamientos nacionales, de juego y organización política
Incorporar en simples. territoriales, departamentales valores socio de Abya Yala y tipo
la planificación  Sucesos organización su entonación y comunitarios. de cambio de la
curricular de históricos y política, social y vocalización moneda boliviana.
los campos y cultural de los Ritos de la  Valoración de las
actuales: región quechua: canciones nacionales
áreas los intenciones pueblos del
contenidos y comunicativas y Norte, Centro y Akulliku, Q’wa, su entonación,
temáticas de características Sur del Abya Ch’alla, vocalización,
seguridad lingüísticas. Yala. Incensar organización política
ciudadana, en  Debates y de Abya Yala y tipo
los diferentes diálogos: de cambio de la
Niveles.
 El poema  Principios de vida moneda boliviana.
 La social en los  Interpretación de las
•Investigación diferentes canciones nacionales
comunicación
por parte de pueblos del Abya y demostración sobre
 Uso de la h Y B
los estudiantes Yala. la organización
sobre riesgos  Errores
política de Abya Yala,
frecuentes en
de seguridad
ortografía  Organización tipo de cambio de la
ciudadana en social de Ayllus. moneda nacional con
los cuatro  Signos de
relación a otros
puntuación
aspectos:  Ejercicio de la países.
seguridad  La acentuación
democracia
ciudadana en  La Tilde  Realización de
comunitaria
la casa, en el diacrítica. talleres de dibujo,
Intercultural en el
colegio, en la  Acentuación en Estado iconografías, tejidos,
calle y en las diptongos Plurinacional. cerámica, grabados,
redes sociales.  Reglas tallados y simbología
especiales de basados en principios
“Causas de atildación y valores
inseguridad  Palabras sociocomunitaria con
ciudadana en sinónimas, técnicas tecnologías
la comunidad antónimas, propias y apropiadas
educativa” parónimas y en la regeneración de
homónimas la madre tierra.
-Bullying  Formación de  Teorización sobre el
(agresiones palabras dibujo, iconografías,
físicas, primitivas y tejidos, cerámica,
verbales, derivadas grabados, tallados y
cibernéticas)  Palabras simbología basados
simples y en principios y
-Seguridad compuestas valores
alimentaria en  El texto sociocomunitaria con
nuestra argumentativo técnicas tecnologías
Comunidad  El afiche propias y apropiadas
(kioskos) publicitario en la regeneración de
la madre tierra.
Socialización - Tipos de textos  Apreciación del
de resultados. escritos dibujo, iconografías,
Boletín (poesías, tejidos, cerámicas,
informativo canciones, etc.) grabados, tallados y
bimestral por simbología del Abya
nivel. Yala bajo los
principios y valores
Concurso de sociocomunitaria en
mensajes el uso de técnicas
gráficos de tecnologías propias y
prevención apropiadas en la
para el manual regeneración de la
de seguridad madre tierra.
con el nivel de  Producción de
inicial y dibujos, iconografías,
primaria. tejidos, cerámicas,
Gestionar grabados, tallados y
apoyo de la simbología de los
policía y de la pueblos de Abya Yala
alcaldía en la aplicando principios y
capacitación valores
de Brigadistas sociocomunitaria en
y dotación de el uso de técnicas
uniformes. tecnologías propias y
apropiadas en la
regeneración de la
madre tierra.
 Interpretación musical
autóctona para las
festividades y
ritualidades de los
pueblos de Abya
Yala.
 Investigación de la
música autóctona
(para) en las
festividades y
ritualidades en los
pueblos de Abya
Yala.
 Comprensión y
valoración de la
música autóctona en
las festividades y
ritualidades en los
pueblos de Abya
Yala.
 Composición musical
con instrumentos
autóctonos para
diferentes
festividades y
ritualidades de los
pueblos de Abya
Yala.
SEGUNDO BIMESTRE:
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios y valores de humanización (empatía, compromiso), estudiando las artes, el trabajo como principio de vida y las
relaciones socio-laborales, a través de las expresiones culturales y otras formas de expresión respecto al trabajo en comunidad, y las
medidas de seguridad en la casa.

2  Características y -Invasión Europea  Artes de los  Música  Ejercicios físicos  Construcción

“Medidas de técnicas de al Abya Yala, pueblos: instrumental: de capacidades colectiva de textos
seguridad producción, consecuencias producción en Interpretación y condicionales, informativos y
ciudadana en lectura y nefastas en las cerámica tejido, ejecución coordinativas, poéticos creativos
la casa” exposición de cosmovisiones: cestería, tallado, sistemática de flexibilidad en el relacionados con el
- Convivencia Textos Religión, política, trabajos en banda, conjuntos desarrollo trabajo y la vida
armónica informativos económico, y cuero, y otros con armónico de la comunitaria y los
- Incendios (oficios, actas, social. instrumentos instrumentos de salud según derechos de la
- Uso de votos resolutivos y agrícolas, la región características de Madre Tierra
medicamentos convocatorias) y -Movimientos de musicales, de  Canto polifonía la edad. identificando el uso
- Vencimiento poéticos resistencia de los caza y pesca de vocal: coro a 4  Baloncesto: de las oraciones
de los Pueblos
alimentos. relacionados con Originarios del acuerdo a voces en relación sistemas de compuestas.
la Madre Tierra. Abya Yala. materiales armónica con los juego, táctica  Investigación
Revista disponibles del ciclos productivos ofensiva y bibliográfica sobre
informativa por  Diversidad cultural -Levantamientos contexto. defensiva (bases las características y
bimestre, de y lingüística en las indígenas y para la técnicas de
acuerdo a relaciones personajes  Diseños organización de exposición de
temáticas. interculturales de Quechua: Zaratare decorativos de campeonatos) textos informativos
Concurso de los pueblos. Silla, hermanos los pueblos y su acorde a reglas y poéticos
cortometrajes y Carrillo Callizaya. relación con las de juego y concernientes a la
spot con el  Características y formas valores socio convivencia
nivel técnicas de -Concepción de geométricas y comunitarios. comunitaria y los
secundario. producción, autoridad y de naturales: Ajedrez: derechos de la
Concurso de lectura y servicio en las iconográficas, principios Madre Tierra.
mensajes exposición de comunidades cerámicas, generales de la  Reflexión sobre las
gráficos de Textos locales en base a tejidos y otros apertura, medio técnicas de lectura
prevención informativos principios y juego y juego final y producción de
para el manual (oficios, actas, valores y su aplicación en textos de nuestra
de seguridad votos resolutivos sociocomunitarios. las soluciones de vivencia
con el nivel de y convocatorias) problemas de la comunitaria.
inicial y y poéticos vida.  Sistematización de
primaria. relacionados con textos informativos
la Madre Tierra. Principios y
y poéticos y
Valores:
 La entrevista exposición
 Texto Narrativo Ama quilla, Ama utilizando las
 El cuento llulla, Ama Suwa técnicas de la
policial y los lectura.
cuentos
maravillosos  Expresión artísticas
 El cine de los pueblos en la
 Las tomas producción de la
 De la escena al arquitectura,
montaje escultura, dibujo y
 Analizando la pintura, tallado,
cartelera tejido, instrumentos
cinematográfica agrícolas, cerámica
 Conjugación de y cestería y la
los verbo cuantificación de la
producción
 Modo indicativo comunitaria.
y subjuntivo  Explicación sobre
 Modo imperativo el significado de
 Formas no los signos,
reflexivas del símbolos e íconos
verbo - Voz de nuestras
activa y voz culturas, en la
pasiva producción de
 Verbos reflexivos tejidos, cerámicas,
 Verbos tallados y el uso en
irregulares nuestras
 Verbos necesidades
impersonales cotidianas con
 Perífrasis verbal. materiales del
 Los Adverbios contexto.
 Las  Valoración de la
preposiciones importancia de
comprender la
 Las
importancia de los
conjunciones
signos utilizados
 Las
en la producción
interjecciones.
de tejidos,
 Uso de la C- S- cerámica,
Z arquitectura, en la
 Origen del vestimenta y otros
castellano en como formas de
Bolivia comunicación y
 Términos necesidades.
extranjeros  Exposición de
 Lenguas arquitectura,
originarias escultura, dibujo y
 Dialectos y pintura, tallado,
jergas tejido, instrumentos
agrícolas, cerámica
y cestería y la
 -Mitos e historia cuantificación de la
de la nación producción
quechua comunitaria.
 -Relación de  Organización de
reciprocidad y grupos para la
complementarie interpretación de
dad del hombre música instrumental
con la y conformación de
naturaleza. grupo coral, de
acuerdo al timbre
de voz de las y los
estudiantes.
 Clasificación de los
diferentes tipos
musicales y el uso
de instrumentos
musicales
adecuados a cada
ritmo.
 Valoración y
apreciación de la
sinfonía coral,
interpretado por las
y los estudiantes
con el
acompañamiento
de instrumentos
propios.
 Conformación de
coros con ritmos
variados,
integrados por las y
los estudiantes.

 Organización de
actividades físicas y
deportivas como
baloncesto, ajedrez,
gimnasia formativa
y juegos de
 recreación.

SEGUNDA FASE: TERCER BIMESTRE

Fortalecemos la responsabilidad social y ambiental (disciplina, interrelación e intra-relación y respeto) asumiendo actitudes de conciencia
reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra, a partir de la descripción y clasificación del desarrollo de la ciencia, tecnología y las artes del
Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala, a través de la experimentación y las prácticas productivas en la comunidad, para la
capacitación respecto a “Medidas de seguridad ciudadana en la calle”

3  Discursos en  Medios y  Canciones a 3 y  Voleibol:  Motivación a

Capacitación los eventos  Movimientos tecnologías de 4 voces en sistemas de discursos en
respecto a cívicos Independentista comunicación compás de 2/8 y juego, táctica eventos culturales y
“Medidas de culturales y s en el Abya en la 6/8 y su ofensiva y sociales para el
seguridad sociales, en Yala y diversidad interpretación en defensiva fortalecimiento de la
ciudadana en correspondenci constitución de cultural: correspondencia acorde a reglas identidad de los
la calle” a con la Repúblicas bajo iconografías con las culturas de juego, en pueblos.
- Educación diversidad el modelo en tejidos, del Abya Yala. base a valores  Análisis sobre
vial cultural. occidental con cerámica, socio diferentes discursos
- Seguridad en  Novelas cortas exclusión de los grabados y  Audición de comunitarios desarrollados en los
lugares según contexto Pueblos símbolos. diversas Voleibol: bases eventos culturales y
públicos nacional e Originarios. . expresiones para la sociales en pro del
-Hábitos sobre internacional:  Dibujo y musicales del organización de fortalecimiento de la
seguridad lectura pintura Abya Yala. campeonatos y identidad cultural de
personal. identificando  Tierra y artística a su aporte a la los pueblos.
Boletín verbos en territorio de la partir de las salud integral  Deliberación sobre
informativo por presente, Nación tecnologías (convocatoria, rol discursos emitidos
bimestres, de pasado y futuro. Quechua. socioculturale de partidos….) de los diferentes
acuerdo a  Diario personal s de los oradores en
temáticas. de hechos e pueblos del Reciprocidad: diferentes
Socialización intereses de la Abya Yala. Ayni, Mink’a, acontecimientos
del vida cotidiana. Línea, forma y Waqi, Tìnka socioculturales
cortometraje  Lenguas, textura, y sus relacionados al
ganador con sociedad y características fortalecimiento de la
colegios poder: en el dibujo a identidad.
aledaños a la Plurilingüismo y partir de los  Producción y
comunidad monolingüismo, elementos del sistematización en
educativa. pluriglosia en la entorno. textos diferentes
Sistematizació diversidad discursos vertidos
n de las cultural. por los oradores
temáticas . para el
trabajadas  El texto teatral fortalecimiento de la
para el manual  El nombre o identidad
de seguridad sustantivo sociocultural de los
para niños.  Sustantivo pueblos Abya Yala.
invariable  Investigación del
 Sustantivo dibujo y pintura
contable y no aplicando medidas
contable de volumen en
 Sustantivo materiales de
epicenos construcción.
 Los numerales  Clasificación de las
 El adjetivo y sus diferentes pinturas
clases artísticas
 Pronombres diferenciando
reflexivos medidas de
 Pronombres volumen con
recíprocos materiales de
construcción.
 Uso de la y –ll  Valoración de las
pinturas artísticas y
-Salud y la importancia de la
medicina. Sabios cantidad de
en medicina volumen necesario
natural para embellecer
diferentes espacios
-Orientación de de recreación.
los saberes y  Aplicación de la
conocimientos pintura artística en
para el “Vivir dibujos, utilizando
Bien” las medidas de
volumen en y de la
pintura, según los
espacios
recreativos.
 Análisis de las
canciones de 3 y 4
voces sus
diferentes
compases para su
trascripción en el
cuaderno diario.
 Valoración del
intercambio de
ideas sobre las
canciones
interpretadas en
diferentes
compases.
 Demostración de
ejercicios físicos de
capacidades,
practicando valores
de convivencia y
consumiendo
alimentos naturales
del contexto.
  Valoración de la
importancia de los
ejercicios físicos
para el desarrollo
de una mente sana
y cuerpo sano.

OBJETIVO HOLISTICO: CUARTO BIMESTRE

Desarrollamos valores de lealtad (solidaridad y gratitud), estudiando el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado
Plurinacional en el contexto del Abya Yala a través de la investigación en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una
conciencia crítica y promover medidas de seguridad ciudadana en las redes sociales”

4 “Medidas de  Mesas redondas  Movimientos de  Diseños  Música  Ejercicios  Observación de

seguridad o foros sobre el pueblos decorativos de instrumental: físicos de videos, imágenes e
ciudadana en cuidado del originarios y los pueblos, sus interpretación y capacidades investigación sobre
las redes medio ambiente. sociales en el formas ejecución condicionales las técnicas y
sociales” Abya Yala, contra expresivas y sistemática de , tecnologías
- Trata y tráfico  Texto expositivo la exclusión relación con las banda, conjuntos coordinativas, utilizadas en la
de personas sobre el política y social, formas y otros con flexibilidad en transformación de la
- Identidades calentamiento explotación de la geométricas y instrumentos del el desarrollo materia prima y sus
falsas global: escritura madre tierra naturales. Abya Yala. armónico de efectos en el.
- Información a de un artículo con frente al la salud a su calentamiento
los padres el uso de género, neocolonialismo.  Perspectivas en  Canto polifónico edad. global.
sobre la numero, modo y la vocal: coro a 4  Análisis de un texto
importancia de tiempo en la  Estado representación voces en la  Juegos expositivo y las
un adecuado oración. Plurinacional: de los objetos expresión tradicionales formas escritura de
seguimiento  Semántica en la Autonomía culturales y artística de los del estado un artículo leído
del uso de la elaboración de Indígena. naturales pueblos del abya plurinacional sobre el
redes sociales textos literarios: aplicados en Yala en calentamiento
a los que poemas, cuentos, dibujo técnico y corresponden global.
acceden sus leyendas, artístico. cia con los  Valoración del texto
hijos. referidos a la valores socio expositivo “el
producción. comunitarios artículo” y su
función
La oración:  Futbol:
comunicativa;
estructura y sistemas de
destacando causas
significado juego, táctica
y consecuencias del
ofensiva y
calentamiento
defensiva
Oración global.
acorde a las
compuesta. –  Exposición de
reglas en
Oración textos y artículos
base a
compuesta escritos sobre el
valores socio
yuxtapuesta calentamiento
comunitarios
global como
Oración  Futbol: bases consecuencia de la
compuesta para la aplicación de
Coordinada. organización técnicas y
Oración de tecnologías
compuesta campeonatos utilizadas en la
subordinada en transformación de la
Modificadores del actividades materia prima.
sujeto culturales del
Complemento del contexto  Producción escrita
predicado (convocatoria, en base al análisis e
Uso de la v- j- g rol de interpretación de los
partidos…). diseños decorativos
de los pueblos y
-Uso y desarrollo  Ajedrez: sus formas
de la lengua principios expresivas. Y
quechua generales de
aplicación de los
-Otras formas de la apertura,
diseños en la
comunicación: medio juego,
composición gráfica
humo, fuego, juego final y de acuerdo al
mojones de estrategias, contexto.
 piedra, pututu, aplicados a la
entre otros. solución de
problemas.
 Plantas
Medicinales:
Molle, Sauce,
Llanten, Payqu,
Kimsak’uchu,
P’uchunqura

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE DESARROLLO CURRICULAR

PARTE II
BIMESTRE
ESCOLARI

PLAN DE COSMOS Y VIDA TIERRA Y CIENCIA TECNOLOGIA Y

AÑO DE

DAD

ACCION DEL PENSAMIENTO TERRITORIO PRODUCCION

PSP VALORES
ESPIRITUALIDAD Y CIENCIAS MATEMATICAS TECNOLOGIA ORIENTACIONES
RELIGIONES NATURALES METODOLÓGICAS
SEXTO AÑO DE
ESCOLARIDAD

PRIMERA FASE:PRIMER BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:
Asumimos el valor de la fe (confianza, amor), estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de organización territorial del
Abya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo, para fortalecer la seguridad ciudadana en la
comunidad educativa Americano.
1 Realizar un  Espiritualidad y  Organización política  Números enteros y  Técnicas tecnologías  Identificación de la
diagnóstico religiosidad en las del Abya Yala. racionales en las propias y apropiadas espiritualidad,
acerca de la artes de los pueblos actividades utilizadas en : religiosidad,
seguridad del Abya Yala.  Pisos ecológicos, comerciales.  Dibujo y pintado, arquitectura, escultura,
ciudadana cuencas experimentando con dibujo, pintura y formas
próxima a la  Principios y valores de hidrográficas,  Operaciones básicas materiales del expresivas de arte en
UE., en sus vida Sociocomunitario orografía, en Z. entorno cotidiano( los pueblos originarios
diferentes de los diferentes ecosistemas y semillas y arena) de Abya Yala.
ámbitos, en pueblos. biodiversidad del  Tecnicas de pintura  Análisis de la
base a Abya Yala.  Potenciación y en la representación espiritualidad,
resultados radicación en Z. en de texturas religiosidad,
recogidos de  Festividades y  Convivencia en diversas aplicaciones escarchadas y arquitectura, escultura,
anteriores ritualidades en los equilibrio Armónico tecnológicas. acrílicas en materia dibujo, pintura y formas
gestiones. pueblos del Abya Yala. con la Madre Tierra y prima. expresivas de arte en
el Cosmos.  Ángulos, clasificación y los pueblos originarios
Reunión con medidas aplicadas al de Abya Yala.
padres de  Sistema solar en dibujo técnico en  Reflexión sobre la
familia. armonía con la construcciones espiritualidad,
organización del diversas. religiosidad,
Incorporar en cosmos. arquitectura, escultura,
la planificación dibujo, pintura y formas
curricular de  Sistema nervioso  Medios tecnológicos expresivas de arte en
los campos y central, su y formas de los pueblos originarios
áreas los funcionamiento y comunicación pre de Abya Yala.
contenidos y relación con el colonial y actual.  Teorización sobre las
temáticas de entorno. (onomatopéyicos, prácticas de
seguridad señales naturales, ceremonias y ritos,
ciudadana, en quipus, toqapus, TICs, espiritualidad,
los diferentes y otros). religiosidad y formas
Niveles. expresivas de arte en
los pueblos originarios
•Investigación de Abya Yala.
por parte de  Visita a los
los estudiantes observatorios
sobre riesgos astronómicos o
de seguridad personajes entendidos,
ciudadana en intenciones
los cuatro comunicativas para la
aspectos: comprensión del
seguridad sistema solar en el
ciudadana en cosmos y sus
la casa, en el influencias en la vida
colegio, en la comunitaria.
calle y en las  Descripción y
redes sociales. explicación colectiva de
los movimientos de los
“Causas de planetas del sistema
inseguridad solar, el cosmos, los
ciudadana en efectos en la
la comunidad naturaleza sucesos
educativa” históricos y actuales.
 Valoración sobre el
-Bullying interés por comprender
(agresiones los fenómenos de la
físicas, naturaleza provocados
verbales, por los ciclos de
cibernéticas) movimientos de los
planetas del sistema
-Seguridad solar en el cosmos e
alimentaria en intenciones
nuestra comunicativas.
Comunidad  Construcción de
(kioskos) materiales didácticos,
para la comprensión
Socialización del comportamiento del
de resultados. sistema solar en el
Boletín cosmos y sus
informativo influencias en la vida
bimestral por comunitaria e
nivel. intenciones
comunicativas, con
Concurso de materiales del lugar y
mensajes reciclables.
gráficos de
prevención  Realización de dibujo
para el manual técnico, basado en la
 de seguridad circunferencia, los
con el nivel de polígonos y ángulos,
inicial y en la construcción de
primaria. elementos de
Gestionar máquinas simples,
apoyo de la utilizando instrumentos
policía y de la básicos en grupos
alcaldía en la productivos.
capacitación
de Brigadistas
y dotación de
uniformes.

OBJETIVO HOLISTICO: SEGUNDO BIMESTRE

Desarrollamos principios y valores de humanización (empatía, compromiso), estudiando las artes, el trabajo como principio de vida y las
relaciones socio-laborales, a través de las expresiones culturales y otras formas de expresión respecto al trabajo en comunidad, y las medidas
de seguridad en la casa.

2 “Medidas de  Visión de vida, tierra  Bondades naturales  Generalizaciones y  Técnicas y  Realización de

seguridad territorio y producción de la madre tierra: proyecciones de la tecnologías propias y actividades de
ciudadana en de los pueblos en Reservas y aritmética: apropiadas en las convivencia armónica,
la casa” relación armónica con transformación. Proporcionalidad. producciones que comparando la
- Convivencia la naturaleza. favorezcan la vivencia de los pueblos
armónica  Alteraciones  Razones y regeneración de la y sus espiritualidades
- Incendios  Concepción genéticas en la proporciones en la Madre Tierra en el con la actualidad,
- Uso de cosmogónica y producción de productividad laboral. entorno familiar. considerando la
medicamentos panteísta de los plantas y animales:  Transformación del diversidad lingüística y
- Vencimiento NyPIOs. Alimentos  Ecuaciones. material en desuso la cultura alimentaria
 de los transgénicos y en adornos propios relacionada con la vida
alimentos. consecuencias.  Resolución de de la comunidad. comunitaria, seguridad
problemas de la vida Pintado y soberanía
Revista  Cultura alimentaria diaria. alimentaria.
informativa por en convivencia con la  Ángulos consecutivos,  Análisis de la
bimestre, de Madre Tierra y la adyacentes, información
acuerdo a medicina natural. complementarios y relacionada con los
temáticas. suplementarios en la sistemas productivos,
Concurso de  Características tecnológia. cultura alimentaria de
cortometrajes y geográficas y los pueblos y sus
spot con el productivas de las  Producción cuidados de la
nivel regiones del Abya comunitaria: naturaleza (libros,
secundario. Yala. Cuantificación y revistas, folletos,
Concurso de representación gráfica. internet y otros).
mensajes  Ciclo Agrícola
gráficos de Pecuario:
prevención preparación de
para el manual suelos, siembra,
de seguridad cosecha.
con el nivel de
inicial y  Sexualidad sana en
primaria. la convivencia
familiar y
comunitaria.

SEGUNDA FASE : TERCER BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos la responsabilidad social y ambiental (disciplina, interrelación e intra-relación y respeto), asumiendo
actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra, a partir de la descripción y clasificación del desarrollo de la ciencia,
tecnología y las artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala, a través de la experimentación y las prácticas productivas en la
comunidad, para la capacitación respecto a “Medidas de seguridad ciudadana en la calle”

3 Capacitación  Bases de una cultura  Cambios físicos,  Circunferencia y su  Bordados con  Investigación sobre los
respecto a armónica: Valores fisiológicos y longitud en objetos del diversos grados de valores socio
“Medidas de socio-comunitarios y psicológicos de la contexto. complejidad y comunitarios y
seguridad espiritualidades. pubertad y la materiales de espiritualidades en la
ciudadana en adolescencia.  El número PI (3.1416) acuerdo a la región. comunicación
la calle”  Intercambio cultural Glándulas y  La naturaleza como intercultural de:
- Educación como fortalecimiento hormonas en el ser vivo y fuente de iconografías, tejidos,
vial de la identidad organismo humano.  Unidad de medidas vida: Agua, aire y cerámica, grabados y
- Seguridad en intercultural de los de volumen aplicados tierra. símbolos utilizando
lugares pueblos en Bolivia.  Biodiversidad: en materiales de técnicas y tecnologías
públicos recuperación y construcción. en la producción
-Hábitos sobre  Autonomía de los cuidado de especies comunitaria.
seguridad pueblos en la práctica en extinción.  Radicación de  Clasificación de valores
personal. de valores y normas de  Propiedades números naturales y socio comunitarios y
Boletín convivencia. nutritivas de los su aplicación en la espiritualidades,
informativo por alimentos naturales construcción de medios tecnológicos de
bimestres, de del contexto: estructuras y comunicación
acuerdo a energéticos, carreteras. intercultural utilizadas
temáticas. reguladores y en la producción
Socialización formadores. comunitaria.
del  Regla de tres simple y  Valoración de técnicas
cortometraje  Medicina Natural: En compuesta: cálculo de tecnológicas utilizadas
ganador con base a plantas, porcentajes. en la comunicación y
colegios semillas, tierra, agua, producción practicando
aledaños a la aire, fuego, alimentos  Medios tecnológicos y valores socio-
comunidad y animales. formas de comunitarios y
educativa.  Microcosmos: célula comunicación pre espiritualidades.
Sistematizació como unidad de vida, colonial y actual.  Sistematización de
n de las estructura y sus (onomatopéyicos, valores socio-
temáticas funciones biológicas. señales naturales, comunitarios y
trabajadas Virus y bacterias. quipus, toqapus, TICs, espiritualidades en la
para el manual y otros). comunicación
de seguridad  Tejido animal y intercultural utilizando
para niños. vegetal, diferencias y  Producción técnicas y tecnologías
semejanzas. comunitaria: adecuadas en su
Cuantificación y difusión a los pueblos
 Cosmos: lectura, representación gráfica. de Abya Yala.
interpretación e
influencias en la vida,
de acuerdo a las
visiones culturales.
CUARTO BIMESTRE:

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos valores de lealtad (solidaridad y gratitud), estudiando el desarrollo e intercambio de la ciencia,
tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala a través de la investigación en fuentes primarias y sus interpretaciones,
para generar una conciencia crítica y promover medidas de seguridad ciudadana en las redes sociales”

4 “Medidas de  Cosmovisiones en la  Trastornos y  Operaciones  Técnicas y  Indagación sobre

seguridad productividad territorial desequilibrios con tecnologías utilizadas manifestaciones
ciudadana en de la diversidad alimenticios: fracciones(N y en la transformación espirituales, los
las redes cultural de Bolivia. desnutrición Z). de la materia prima principios, valores
sociales”  obesidad, bulimia,  Área de según su contexto. socio-comunitarios y
- Trata y tráfico  Principios y valores anorexia. cuerpos. transformación de
de personas socio-comunitarios en  Tablas  Clasificación de recursos naturales en
- Identidades el diálogo con los  Tipos de estadísticas: frutas y verduras de productivos que
falsas componentes y enfermedades: lineales, colores intensos para ayuden a conservar la
- Información a sistemas de vida de la alteración orgánica circulares y de el cuidado de nuestra vida en la Naturaleza.
los padres Madre Tierra. producida por barra aplicados salud.  Identificación y análisis
sobre la condiciones físicas en el mercado crítico de las
importancia de  Desarrollo integral de negativas como local y  Comidas nutritivas manifestaciones
un adecuado la persona. alimentación. nacional. con productos de la espirituales, los
seguimiento  Sensibilización comunidad. principios y valores
del uso de la  Sexualidad en el hacia la socio-comunitarios las
redes sociales desarrollo integral de historia potencialidades
a los que la salud en multicultural de productivas territoriales
acceden sus convivencia familiar y la matemática y transformación de
hijos. comunitaria. analizando recursos naturales en
productos los pueblos del Abya
 Manejo y matemáticos Yala desde su
transformación de las culturas cosmovisión.
armónica y originarias de  Reflexión sobre la
equilibrada de los Bolivia. importancia
recursos de la Madre cosmovisión los
Tierra: pueblos del Abya Yala
Hidrocarburìferas, en los procesos de
Evaporíticos, transformación de
Mineras, ganaderas, recursos naturales.
agrícolas forestales y  Producción del texto
otros. que reflejen las
manifestaciones
 Líneas imaginarias espirituales, los
del planeta tierra: principios y valores
posiciones socio-comunitarios en
astronómicas, los procesos de
meridiano, paralelas, transformación de
latitudes, longitudes. recursos naturales
 desde la cosmovisión
 Medios de los pueblos del Abya
exploración del Yala.
espacio: satélites
artificiales, sondas,
radio telescopios y
viajes espaciales.