UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESTUDIOS GENERALES 2018 - I

SÍLABO

1. INFORMACION GENERAL
Nombre del curso
Código del curso
Especialidad
Condición
Ciclo de estudios
Pre-requisitos
Número de créditos
Total de horas semestrales
Total de horas por semana
Teoría
Practica
Laboratorio
Duración
Sistema de evaluación
Subsistema de evaluación
Profesor de teoría
Profesor de práctica
: FILOSOFÍA ÉTICA Y DEONTOLOGÍA
:
:
:
: II, III, IV CICLO
: Obligatorio
: 02
: 48 horas académicas.
: 12 horas.
: 2 teóricas
: 2 prácticas
:
: 04 SEMANAS
: Evaluación Permanente.
: Practica Calificada.
: Dra. Elva Margot Alejo Huayta Vda. de Hernández
: Lic. Cecilia Elizabeth Hernández Alejo
: Lic. Yovana Ysabel Muñante Subauste
: Dra. Elva Margot Alejo Huayta Vda. de Hernández
: Lic. Cecilia Elizabeth Hernández Alejo
: Lic. Yovana Ysabel Muñante Subauste

2. SUMILLA
La asignatura de Filosofía, Ética y Deontología corresponde al Área de Formación General.
Es de carácter teórico y práctico, y permitirá el conocimiento de los diferentes conceptos de
filosofía, ética y deontología, conocimiento que les permitirán desarrollar una actitud reflexiva
y crítica sobre los grandes problemas de la vida del hombre.

3. OBJETIVO
La ética y deontología tiene como propósito analizar la esencia y naturaleza de la moral
como un producto histórico social, desde el punto de vista de la ética conceptuada como
una disciplina que aborda científicamente el estudio teórico del comportamiento moral. Del
mismo modo busca motivar al estudiante a desarrollar actitudes de buen comportamiento,
establecer y mantener buenas relaciones de trabajo con sus semejantes, especialmente con
personas de distintos origen, nacionalidad, cultural, religión, etc. Dentro del contexto formal
de la ética y moral.
Al final del curso estarán en capacidad de contribuir reflexiva y analíticamente a la
construcción de un código deontológico de nuestra profesión y virtud al desarrollo social.

3.1 OBJETIVOS GENERALES:

El contenido del curso está distribuido por semanas, es el siguiente:
- Afianzar y desarrollar el proceso de adaptación e integración de los estudiantes.
- Preparar al estudiante a trabajar sin supervisión y el trabajo en equipo.
- Afianzar y desarrollar el proceso de comunicación: como son: escuchar, hablar,
leer y escribir.
 - Ejercitar el pensamiento crítico y analítico que potencie las capacidades
intelectuales del alumno para estar preparado para enfrentarse en los diversos
problemas de carácter personal, familiar, trabajo universitario y social.
- Aplicar el método científico a través de la investigación para la solución de
problemas específicos.
4. PLAN ESTRATEGICO:
CONTENIDOS: METODOLOGIAS: EVALUACIONES:
El alumno debe aplicar Se proporciona los medios y Medir el avance del
las competencias las oportunidades para que el alumno para emprender
curriculares a los temas alumno logre el dominio de medidas correctivas,
específicos del curso. las competencias: motivando el progreso en
el aprendizaje:
Saber Pruebas Objetivas:
Lecturas Exámenes
Explicaciones en clase Prácticas
Asesoramiento
Trabajos:
Saber hacer Individuales, Grupales.
Investigación Informes de entrevistas.
Procesamiento de datos
Redacción Actividades personales:
Exposiciones, Preguntas.
Querer hacer el saber Intervenciones, Críticas.
Debates
Iniciativas

5.- CONTENIDOS:
I. PRIMERA SEMANA:

1. Generalidades.
2. Problema del hombre y la naturaleza en el pensamiento griego.
3. El problema del hombre y la sociedad en el pensamiento griego.
4. Concepción filosófica durante la época medieval.

II. SEGUNDA SEMANA:

5. Pensamiento filosófico durante de la edad moderna.

6. La filosofía contemporánea.
7. Corrientes filosóficas contemporáneas.
8. Las disciplinas filosóficas: gnoseología, epistemología, etc.

PRIMER PARCIAL

III. TERCERA SEMANA

9. Las transformaciones de la moral a través de la historia en función a los

modos de producción.
10. Los fines éticos.
11. La ética como disciplina científica.

IV. CUARTA SEMANA

 12. Problemas teóricos de la axiología.
13. Los valores y antivalores en la sociedad.
SEGUNDO PARCIAL
6. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El método lógico a seguir es el inductivo – deductivo, para que el estudiante conozca
los conceptos y leyes que gobiernan la comunicación y redacción.
7. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Usos de materiales educativos: textos, diccionarios, papelógrafos, plumones,
transparencias, proyector, equipo de multimedia, vídeos. Aula Virtual en construcción.
8. EVALUACIÓN
I. Intervención oral (IO)
II. Trabajos grupales: Avance de la monografía u otros. (TG)
III. Trabajo de investigación: asignaciones (TI)
IV. Prueba escrita (PE)
V. Actitud: responsabilidad, puntualidad, respeto, solidaridad. (A)
IO + TG + TI + PE + A = PC
5
9. BIBLIOGRAFIA
- Arnau, H., L. Bría, et al., TEMAS Y TEXTOS DE FILOSOFIA, ed. Alhambra
Mexicana, México, 1994.  Chávez Calderón, Pedro, HISTORIA DE LAS
DOCTRINAS FILOSOFICAS, ed.
- Alhambra Mexicana, México, 1996.  Dynnick, HISTORIA DE LA FILOSOFIA,
ed. Grijalbo, México, 1988.
- Manrique Enríquez, Fernando, TEORIA DEL CONOCIMIENTO, URP, Lima,
1980.
- Miró Quezada, Francisco, PARA INICIARSE EN FILOSOFIA, Universidad de
Lima, Lima, 1989.
- Rosental, DICCIONARIO DE FILOSOFIA, ed. Grijalbo, México, 1987.
- Fagothey, Austin, ETICA, TEORIA Y APLICACIÓN, ed. McGraw-Hill, México,
1992.
- Fromm, Erich, ETICA Y PSICOANALISIS, ed. F.C.E., México, 14 reimp., 1986.
- Fuertes del Riego, Elisa, ETICA PROFESIONAL, 1971
- Malavassi V., Guillermo, POR EL CAMINO DE LA ETICA: EL TRABAJO, 1993,
INTERNET
- Regal Alberti, Bernardo, ETICA GENERAL. GUIA DEL CURSO, Universidad de
Lima, Lima, 1993.

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Dra. Elva Margot Alejo Huayta Vda. de Hernández
 UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
ESTUDIOS GENERALES 2018 – I

SÍLABO

1. INFORMACION GENERAL

Nombre del curso : METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Código del curso :
Especialidad :
Condición :
Ciclo de estudios : I, II, III, IV CICLO
Pre-requisitos : OBLIGATORIO
Número de créditos : 03
Total de horas semestrales : 64 horas.
Total de horas por semana : 12 horas académicas.
Teoría : 2 horas.
Practica : 2 horas.
Laboratorio :
Duración : 04 SEMANAS.
Sistema de evaluación : Evaluación Permanente.
Subsistema de evaluación : Practica Calificada.
Profesor de teoría : Dra. Elva Alejo Huayta Vda.de Hernández
: Mg. Leyla Elsa Córdova Noriega
: Lic. Cecilia Elizabeth Hernández Alejo
: Lic. Yovana Ysabel Muñante Subauste
Profesor de práctica : Dra. Elva Alejo Huayta Vda. de Hernández
: Mg. Leyla Elsa Córdova Noriega
: Lic. Cecilia Elizabeth Hernández Alejo
: Lic. Yovana Ysabel Muñante Subauste

2. SUMILLA
La asignatura forma parte del área de estudios generales de naturaleza teórico práctico,
cuyo propósito constituye en que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender
de manera autónoma aplicando estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y
afectivas, logrando desarrollar su pensamiento científico elaborando escritos de
investigación, teniendo en cuenta sus principios metodológicos.
3. OBJETIVO
El curso enfatizará en la participación activa de los estudiantes a través de tareas
académicas a nivel individual y por equipos con el fin de que reconozcan sus propios
ritmos y procesos de aprendizaje y desarrolles sus habilidades para aplicar el
pensamiento crítico en el ámbito académico.

4. PLAN ESTRATEGICO:

COMPETENCIA: METODOLOGIAS: EVALUACIONES:

Explica, analiza y valora a Se proporciona los medios Medir el avance del

la universidad, el y las oportunidades para alumno para emprender
aprendizaje, los métodos y que el alumno logre el medidas correctivas,
técnicas de estudio y la dominio de las motivando el progreso en
investigación monográfica. competencias: el aprendizaje:

 Temas transversales. Pruebas Objetivas:

Saber Exámenes
Lecturas Prácticas
Explicaciones en clase Trabajos:
Asesoramiento Individuales, Grupales.
Saber hacer Informes de entrevistas.
Investigación Actividades personales:
Procesamiento de datos Exposiciones, Preguntas.
Redacción Intervenciones, Críticas.
Querer hacer el saber
Debates
Iniciativas

5.- CONTENIDOS:
I.- PRIMERA SEMANA
1. El aprendizaje y sus procesos cognitivos.

Contenido Conceptual Contenido Procedimental

 Explica a la educación.  Elabora organizadores del
 Define al aprendizaje la conocimiento sobre la educación,
enseñanza. la enseñanza y el aprendizaje.
 Conoce las teorías conductivista,  Elabora cuadros comparativos
cognitiva y del desarrollo humano sobre las teorías del aprendizaje:
del aprendizaje. conductivista, cognitiva y desarrollo
humano.
Contenidos actitudinales
Valora al aprendizaje y las teorías existentes.

2. Técnicas de estudios y estrategias en el proceso del aprendizaje.

Contenido Conceptual Contenido Procedimental

  Modalidades de estudios.  Elabora organizadores del
 Define las técnicas y estrategias conocimiento sobre las técnicas del
del estudio. aprendizaje.
 El registro, la retención, el  Elabora cuadros comparativos
recuerdo. sobre la concentración de las
 La concentración – técnicas. técnicas y estrategias.
Contenidos actitudinales
Justifica la importancia de las inteligencias múltiples.

II.- SEGUNDA SEMANA

3. Estrategias para el desarrollo del pensamiento.
Contenido Conceptual Contenido Procedimental
 Sustenta las características y  Elabora ejemplos con las
clases de las estrategias del estrategias del aprendizaje.
aprendizaje.  Elabora organizadores de
 Explica las estrategias para el conocimiento en dinámica de
pensamiento. grupo.
Contenidos actitudinales
Justifica las estrategias del aprendizaje.

III.- TERCERA SEMANA

4. El aprendizaje socializado y técnicas de trabajo intelectual.
Contenido Conceptual Contenido Procedimental
 Sustenta las características y  Elabora organizadores de
estrategias para el desarrollo conocimiento sobre el método
intelectual. por comprensión.
 Explica al estudio y sus condiciones  Grafica las condiciones sociales.
sociales.
Contenidos actitudinales
Valora el estudio y técnicas de comprensión.

IV.- CUARTA SEMANA

5. Estrategias de una investigación monográfica.

Contenido Conceptual Contenido Procedimental

 Explicar el conocimiento y sus  Aplica ejemplos cobre el
clases: Científico, vulgar y filosófico. conocimiento científico.
 Conceptúa la investigación  Elabora un mapa conceptual
científica. sobre la investigación científica.
Contenidos actitudinales
Valora el conocimiento y la investigación científica.

6. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El método lógico a seguir es el inductivo – deductivo, para que el estudiante conozca
los conceptos y leyes que gobiernan la comunicación y redacción.
7. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Usos de materiales educativos: textos, diccionarios, papelógrafos, plumones,
transparencias, proyector, equipo de multimedia, vídeos. Aula Virtual en construcción.
8. EVALUACIÓN
I. Intervención oral (IO)
II. Trabajos grupales: Avance de la monografía u otros. (TG)
III. Trabajo de investigación: asignaciones (TI)
IV. Prueba escrita (PE)
V. Actitud: responsabilidad, puntualidad, respeto, solidaridad. (A)

IO + TG + TI + PE + A = PC
5
9. BIBLIOGRAFIA
- PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Manuel Rivas
Navarro “INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN”; Documentos de Trabajo, 19.
- Apuntes de Psicología en Atención Visual Marta Lupón, Aurora Torrents, Lluïsa
Quevedo 1/4 TEMA 4. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICO
- Teorías de educación y pedagogía “noticias.universia.edu.pe”
- Principales autores y sus teorías –Sócrates- “Pedagogìa” miércoles, 18 de
enero de 2012.
- Motivación y Personalidad – Maslow Abraham – Ed. Sagitario.
- Como Se Estudia – Maria Tereza Serafine –Paidos 1991.
- Aprender a pensar – Edwar De Bono. Plaza y Janes 1993.
- Técnicas de Comunicación Oral – Ezequiel Ander Egg / José María Aguilar.

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Dra. Elva Margot Alejo Huayta Vda. de Hernández