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Aliat Universidades.
SESION 5: EVALUACION ACREDITACION Y
MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA.
TRABAJO FINAL (PARTE 1)
Diferentes autores hablan sobre este complejo concepto, y la mayoría coincide en que la
calidad educativa, depende de la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje;
cabe mencionar que una institución de calidad promueve el progreso de sus estudiantes,
maximiza la capacidad escolar, la participación de la comunidad, y la formación que
promueve es de impacto en el campo laboral, profesional y social.
A través del paso del tiempo, todas las escuelas de todos los niveles educativos han
buscado ofrecer un servicio de calidad, Por lo anterior, instituciones internacionales como la
UNESCO y la OCDE, junto con el apoyo de programas como ISO, han determinado
estándares para maestros, líderes y alumnos, que nos ayudan a determinar la calidad de
las diferentes instituciones educativas.
Todas estas funciones están matizadas por la identidad institucional al ser una
universidad de inspiración cristiana.
Enfoque pedagógico
Es tanto el vínculo como el impacto que la Universidad La Salle tiene con los
entornos local y global, y la forma en la que colabora en la solución de las
necesidades sociales a partir de la formación técnica, científica y humanista que
ofrece y de la generación del conocimiento que impulsa.
Procesos educativos
MISION
VISION
OBJETIVOS
La Universidad La Salle, consciente de la trascendencia de las instituciones
educativas de nivel superior, expresa en este Ideario su filosofía y los objetivos
generales que propone para servir a la sociedad mexicana.
OBJETO DE LA EVALUACIÓN
INDICADORES:
Los indicadores a abordar para este proyecto son 54 los cuales se encuentran
divididos en diez componentes los cuales se muestran a continuación.
Pero si nos basamos en los tipos de evaluación también puedo darme cuenta de
que no solo se relaciona en esa pues también puede realizarse la evaluación según
el momento de su aplicación en este caso sería la procesual pues me permitirá
valorarla a través de la recolección continua y sistemática de datos, del
funcionamiento del centro educativo durante un curso escolar así como datos
referentes al plan de estudios.
INSTRUMENTOS PROPUESTOS: Entrevistas y encuestas.
ENCUESTA A ESTUDIANTES
Estimado Estudiante:
Actualmente ha iniciado un proceso de Auto evaluación en el plantel, para ingresar
al Sistema Nacional de Bachillerato, en el que participarán diversos actores del
proceso educativo: Directores, Profesores y Estudiantes. Como eres una parte
esencial de dicho proceso tu participación será directamente, y de forma anónima,
al resolver las preguntas que s e te presentan a continuación.
4. Durante las sesiones de clase ¿tus profesores o asesores realizan alguna de las
siguientes acciones? Si – No
5.- ORIENTACIÓN
1. ¿Conoces a tu orientador educativo?
4. ¿El orientador dispone de tiempo suficiente para atender a los alumnos que
tiene asignados?
AUTO OBSERVACIÓN
INFRAESTRUCTURA
1. La institución cuenta con aulas adecuadas para que los alumnos realicen
sus actividades escolares?
Un sistema educativo de calidad debe tener capacidad para ser accesible a los
educandos, innovar dentro del aula, educar con equidad y sobre todo con valores
universales para formar ciudadanos que puedan convivir de manera armónica y
pacífica.
Para asegurar que una institución educativa, trabaja con calidad, es importante la
evaluación. Esta es entendida como un proceso que ayuda a identificar las
cualidades de una institución, los resultados que ha alcanzado según sus metas
planteadas y facilitar la toma de decisiones para la mejora. Para esto, hay que tener
en cuenta el ciclo de Mejora PDCA (Planear, Hacer, Verificar y Actuar, por sus
siglas en inglés).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_2_S5_BEJAR_DIAZ_COMP.pdf
La evaluación del Centro Educativo. Documento Publicado en el portal del Gobierno
de Canarias. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_6_EVAL_CEN_EDUC_Gob.pdf