INFORME DE DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES EN

MATEMÁTICAS

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________

INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE___________________
_

DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________
GRADO___

OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la

valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.

Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el

51% y el 69%(M); menos del 50%(B)
DIMENSIÓN COGNITIVA

COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN

Razonamiento y  Da cuenta del cómo y del porqué
argumentación de los caminos que se siguen
para llegar a conclusiones.

 Justifica estrategias y
procedimientos en el tratamiento
de situaciones problema.

Comunicación y  Modela usando lenguaje escrito,

representación oral, concreto, pictórico, gráfico
y algebraico.
 Traduce, interpreta y distingue
entre diferentes tipos de
representaciones.
Modelación ,  Justifica la pertinencia de un
planteamiento y cálculo exacto o aproximado en
resolución de la solución de un problema.
problemas  Resuelve problemas de
situaciones dentro y fuera de la
matemática.
DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asisten masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen
desarrollo de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.

Firma docente instructor.

 INFORME DE DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES EN

BIOLOGIA

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________

INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________

DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___

OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la

valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.

Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el

51% y el 69%(M); menos del 50%(B)

DIMENSIÓN COGNITIVA
COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN
IDENTIFICAR • Identifica las variables
involucradas en una situación
problema y sus relaciones

 Describe el estado, las

interacciones o dinámica de un
sistema, en términos gráficos o
simbólicos.

EXPLICAR  Sustenta conclusiones para

diferentes eventos o
fenómenos, mediante el
establecimiento de cadenas de
relaciones entre conceptos,
postulados o principios
teóricos.

 Fundamenta la ocurrencia de
determinados fenómenos con
base en planteamientos
teóricos.
 INDAGAR  Predice el comportamiento de
un sistema o situación si se
realizan cambios en las
interacciones o en sus
condiciones iníciales.
 Conjeturar, a partir de un
estado final, las condiciones o
estados precedentes que lo
hicieron posible.
 Plantear el diseño
experimental o la estrategia
más adecuada y pertinente
para realizar determinado
estudio o contrastar una
hipótesis

DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asisten masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.

Firma docente instructor.

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QUIMICA

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________

INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________

DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___

OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la

valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.

Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el

51% y el 69%(M); menos del 50%(B)
DIMENSIÓN COGNITIVA

COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN

 IDENTIFICAR • Identifica las variables
involucradas en una situación
problema y sus relaciones

 Describe el estado, las

interacciones o dinámica de un
sistema, en términos gráficos o
simbólicos.

EXPLICAR  Sustenta conclusiones para

diferentes eventos o
fenómenos, mediante el
establecimiento de cadenas de
relaciones entre conceptos,
postulados o principios
teóricos.

 Fundamenta la ocurrencia de
determinados fenómenos con
base en planteamientos
teóricos.

INDAGAR  Predice el comportamiento de

un sistema o situación si se
realizan cambios en las
interacciones o en sus
condiciones iníciales.
 Conjeturar, a partir de un
estado final, las condiciones o
estados precedentes que lo
hicieron posible.
 Plantear el diseño
experimental o la estrategia
más adecuada y pertinente
para realizar determinado
estudio o contrastar una
hipótesis

DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asiste masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.

Firma docente instructor.

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FISICA

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________

INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________

DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___

OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la

valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.

Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el

51% y el 69%(M); menos del 50%(B)
DIMENSIÓN COGNITIVA

COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN

IDENTIFICAR • Identifica las variables
involucradas en una situación
problema y sus relaciones

 Describe el estado, las

interacciones o dinámica de un
sistema, en términos gráficos o
simbólicos.

EXPLICAR  Sustenta conclusiones para

diferentes eventos o
fenómenos, mediante el
establecimiento de cadenas de
relaciones entre conceptos,
postulados o principios
teóricos.

 Fundamenta la ocurrencia de
determinados fenómenos con
base en planteamientos
teóricos.

INDAGAR  Predice el comportamiento de

un sistema o situación si se
realizan cambios en las
interacciones o en sus
 condiciones iníciales.
 Conjeturar, a partir de un
estado final, las condiciones o
estados precedentes que lo
hicieron posible.
 Plantear el diseño
experimental o la estrategia
más adecuada y pertinente
para realizar determinado
estudio o contrastar una
hipótesis

DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asiste masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.

Firma docente instructor.

 INFORME DE DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES EN

CIENCIAS SOCIALES

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________

INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________

DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___

OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la

valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.

Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el

51% y el 69%(M); menos del 50%(B)
DIMENSIÓN COGNITIVA

COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN

INTERPRETATIVA Comprende ideas manifiestas
en un texto, problema,
esquema, grafico o mapa.
 ARGUMENTATIVA Reconoce y diferencia los
diferentes argumentos que
sustentan una tesis, una
propuesta o la solución de un
problema.

PROPOSITIVA Plantea y contrasta hipótesis.

DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asiste masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.

Firma docente instructor.

 INFORME DE DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES EN
FILOSOFIA
PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________
INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________
DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___
OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la
valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.
Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el
51% y el 69%(M); menos del 50%(B)

DIMENSIÓN COGNITIVA
COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN
INTERPRETATIVA Comprende ideas manifiestas
en un texto, problema,
esquema, grafico o mapa.

ARGUMENTATIVA Reconoce y diferencia los

diferentes argumentos que
sustentan una tesis, una
propuesta o la solución de un
problema.

PROPOSITIVA Plantea y contrasta hipótesis.

DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asiste masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.
Firma docente instructor

INFORME DE DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES EN

LENGUAJE

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________
INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________
DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___
 OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la
valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.
Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el
51% y el 69%(M); menos del 50%(B)

DIMENSIÓN COGNITIVA
COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN
GRAMATICAL Utiliza reglas sintácticas,
morfológicas, fonológicas y
fonéticas que rigen la
producción de los enunciados
lingüísticos.

TEXTUAL Emplea mecanismos que

garantizan coherencia y
cohesión a los enunciados ya
textos.

SEMÁNTICA Reconoce y usa los significados

y el léxico de manera
pertinente según las exigencias
del contexto de comunicación

PRAGMATICA Reconoce y hace uso de reglas

contextuales de la
comunicación.
DIMENSIÓN AFECTIVA
INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES
Asiste masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.

Firma docente instructor.

 INFORME DE DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES EN

INGLES

PROPOSITO ______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
DATOS GENERALES

FECHA______________________DOCENTE_________________________
INSTITUCIÓN_________________COMPONENTE____________________
DELEGADO ACOMPAÑANTE____________________________ GRADO___
OBJETIVO: establecer los niveles de competencia del grupo a través de la
valoración del desempeño de los estudiantes en cada sesión, en cuanto a las
dimensiones cognitivas y afectivas.
Criterios de evaluación: más de 90% (SA); entre 70% y el 89%(A); Entre el
51% y el 69%(M); menos del 50%(B)

DIMENSIÓN COGNITIVA
COMPETENCIA INDICADORES VALORACIÓN
GRAMATICAL Domina el código lingüístico,
incluyendo el vocabulario, la
pronunciación, la gramática y la
sintaxis.

SOCIOLINGÜÍSTICA Produce enunciados adecuados,

tanto en la forma como en el
significado, a la situación de
comunicación.

DISCURSIVA Utiliza diversos tipos de discursos y

para organizarías en función de los
parámetros de la situación de
comunicación en la que son
producidos e interpretados.
 ESTRATEGICA Refleja el potencial de los
interlocutores para definir y matizar
progresivamente los significados que
transmiten, para realizar ajustes,
formular aclaraciones, llevar a cabo
precisiones

DIMENSIÓN AFECTIVA

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Asiste masivamente.
Asisten a la sesión de
manera puntual.
Su actitud en clase
muestra interés y
compromiso con la
sesión.
Se hallan motivados a
participar en las
actividades propuestas.
Asiste con sus materiales
de trabajo(libro,
periódico, lápiz, etc.)
Su buen
comportamiento hace
posible la obtención del
objetivo de la sesión.
El acompañamiento por
parte de las directivas
facilita el buen desarrollo
de la sesión.
Los recursos físicos
suministrados por la
institución son
pertinentes.
Firma docente instructor.