UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED

PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO: Pedagogia ANO/SEMESTRE: 2013/2

CURSO: Pedagogia FASE: 2
DISCIPLINA: Mídias e Educação TURNO: Not.
CARGA HORÁRIA: 54 CRÉDITOS: 03
PROFESSOR(A): Ademilde Silveira Sartori
Email: midiaseducacao2013@gmail.com
1 EMENTA

Relações entre ciência, técnica e cultura. Pedagogias dos meios de

comunicação e informação. Estudo das linguagens dos diferentes produtos da
mídia e dos artefatos digitais no âmbito das práticas escolares.

2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)

DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS

Quartas-feiras 20h00 - 22h30 03

3 CRONOGRAMA

Julho: 31 Ago.: 7, 14, 21, 28 Set.: 4, 11, 18, 25 Out.: 2, 9 , 16, 23, 30 Nov.: 6, 13, 20, 27 Dez.: 11 (Exame)
Obs.: Dia 7 de agosto: Semana da FAED
Dia 4 de setembro: Viajgem para Manaus (INTERCOM), a aula será dedicada aos estudos para
elaboração dos trabalhos em grupo.
Durante a discussão do Plano de Ensino, a turma propos uma visita ao MIS e às
exposições do CIC. O método de verificação da realização da atividade será
autilização da rede social por geolocalização FourSquare.

4 OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GERAL

Compreender as relações históricas entre os meios de comunicação social, suas características e linguagens e
a educação escolar, com vistas a entender as implicações para a prática pedagógica.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender as relações existentes entre as teorias da comunicação e a prática pedagógica

Discutir as relações existentes entre as mídias e a escola: informação e conhecimento;
Situar a escola no contexto do desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação
Refletir sobre os elementos da prática pedagógica e a inserção de tecnologias na escola:

5 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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As mídias e suas linguagens:

Fotografia: características e linguagens
Impressos: características, gêneros e linguagens
Rádio: características e linguagens
cinema: características e linguagens,
TV: características, formatos e linguagens
multimídia: linguagem audiovisual e revolução digital
hipermídia: linguagens hibridas e novas leituras
Os meios e a prática pedagógica: impresso, rádio, vídeo, televisão, computador, Internet.
Conceitos de informação, conhecimento, comunicação, tecnologia e mídia;
Relações entre meios de comunicação social e escola: teorias da recepção, educação para as mídias, tecnologia
educacional e educomunicação;
Ambientes Virtuais de Aprendizagem

6 METODOLOGIA

Aulas expositivas dialogadas para exposição do conteúdo e promoção da discussão;

Leitura de textos impressos e online para subsidiar o debate e o aprendizado;

Assistência de vídeos, programas televisivos, filmes, etc. como técnica de promoção do debate e da realização da
crítica;

Produção de textos colaborativos a partir das leituras realizadas e dos debates em sala.

Realização de um seminário sobre mídias na educação a ser apresentado pelos estudantes, organizados em
grupos.

Nas aulas de laboratório serão produzidas obras multimídia utilizando editores de imagens, de audio e de
audioviais (fotografia, vídeos e programas de rádio). Para isso, se utilizará da máquinas fotográficas, celulares,
tablets e outros dispositivos que os alunos disponham.

Serão convidados professores/palestrantes para falar de projetos em que se utilizam mídias no desenvolvimento
da prática pedagógica, para tornar os exemplos mais “concretos”, instigando a curiosidade e a criatividade.

As aulas sobre ambientes virtuais versará sobre o Moodle, visando integrar o trabalho com as disciplinas Didática
e LIBRAS. Essas aulas serão ministradas logo no início do semestre para prestar suporte as outras discplinas.

A doutoranda Patrícia Justo Moreira realizará estágio docente e cumprirá carga horária de 30horas, ministrando
20 horas-aula, por ter obtido bolsa de estudos pela FAPESC. O conteúdo sobre sua responsabilidade será:
apresentação do Moodle, caracterização e funcionalidades, habilidades didáticas e de comunicação online,
aprendizagem na cultura digital e avaliação online, ensino presencial com suporte tecnológico e ensino mediado
por tecnologias (EaD e e-learning).

Patrícia já realizou estágio docência na disciplina Educação e Mídias, no semestre 2013-1 com essa turma e
recebeu avaliação excelente.

7 AVALIAÇÃO

ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO

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Produção individual: obra multimídia Correta utilização da linguagem, apresentação e 3
proposta de uso didático ( técnica, utilização e e
proposta didático-pedagógica).

Participação em aula: argumentação e Contribuição, envolvimento, senso crítico, 3

criatividade
Produção coletiva: apresentação em grupos
pontualidade
Originalidade, pertinência, profundidade da 4
argumentação, pontualidade na entrega e na
apresentação, entrega de um resumo para os
colegas, abrangência de bibliografia utilizada.

8 BIBLIOGRAFIA

1. BÁSICA

CITELLI, A. Outras linguagens na escola. Publicidade, Cinema e TV, Rádio, Jogos, informática. São Paulo:
Cortez, 2000 ( Coleção aprender e ensinar com textos, V. 6).

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KENSKI, V. M. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.

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SARTORI, A. S. Educomunicação e sua relação com a escola: a promoção de ecossistemas comunicativos e a

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SARTORI, A. S. ; SOUZA, A. R. B. ; SOARES, M. S. do P. Novas formas de comunicação e interação:

implicações na formação e atuação docente. Florianópolis: Ed UDESC, 2011 ( no prelo).

TAPSCOOT, D. A hora da geração digital. Como os jovens que cresceram usando a internet estão mudando
tudo, das empresas aos governos. Rio de Janeiro: Agir Negócios, 2010.

SUPLEMENTAR

FANTIN, M. Mídia-Educação. Florianópolis, Insular, 2005.

FEILITZEN, C. V. ; CARLSSON, U. (org). A criança e a mídia. Imagem, educação, participação. São Paulo:
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SALINA, J. ; AGUADED, J. I. CABERO, J. (orgs.). Tecnologias para la educaión. Diseño, producción y evaluación
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