I. E.

JUAN JIMÉNEZ PIMENTEL AREA:

EDUCACIÓN RELIGIOSA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA – TERCER GRADO - 2016

I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : “Juan Jiménez Pimentel”
2. Director De La I.E. : Javier Del Águila Lazo
3. Área : Educación Religiosa
4. Grado Y Secciones : 3° A – I
5. Horas Semanales : 2
6. Año Lectivo : 2016
7. Profesores Responsables : Lic. Iván Emeterio Ramos
Flores
Lic. Ytala Maritza Pérez Pérez
Lic. Dadles Pinedo Panduro
Lic. Lupita María Panduro Pezo

II. FUNDAMENTACIÓN:
La educación religiosa se cimenta en sólidos argumentos que se apoyan
en la convicción de que el desarrollo dela dimensión espiritual y
religiosa de toda persona humana, es fundamental e indispensable en la
formación integral de los estudiantes y por ende contribuye a la
finalidad y objetivos de la educación peruana. Sin embargo, la
espiritualidad no debe confundirse con la religiosidad, aunque sin duda,
la primera es la condición de posibilidad de la segunda. Sólo porque el
ser humano tiene una dimensión espiritual puede vivir una experiencia
religiosa. Pero la inteligencia espiritual es un dato antropológico, no es
una cuestión de fe.

De acuerdo con la revisión de las demandas y la mirada internacional y

local, estamos en condiciones de afirmar la necesidad de prestar
atención al componente religioso y espiritual incorporándolo en el
diseño curricular nacional, ya que constituye un derecho humano
irrenunciable.

Con este propósito, en el proceso educativo formal, tiene que estar

garantizado un espacio que permita a los niños y a los jóvenes que se
educan en todas las instituciones educativas del país, vivir experiencias
reales y significativas de autopercepción de su dimensión trascendente.
Debe permitirles también establecer relaciones fraternas con sus
semejantes, desarrollar la capacidad para transformar la realidad según
los valores humanos más hondos y construir una propuesta diferente
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poniéndose al servicio de la fe, de la promoción de la justicia,

desarrollando la capacidad de convivencia, comunicación y apertura a
Dios y a los demás, preparándose para participar en la vida democrática
y política del país.

El estudiante en relación con el Padre. Consideramos que entre Dios

Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber
sido creado a su imagen y semejanza. En esta competencia se nos
presenta la Fe como virtud teologal, por la que creemos en Dios y todo
lo que Él nos ha revelado, y en las capacidades se esbozan distintos
aspectos de la fe, de acuerdo con las diferentes experiencias que se
describen. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad y
su historia personal entendidas como historia de salvación. La historia
es el lugar del diálogo entre Dios y el hombre, y éste puede reconocer
entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios en su propia existencia y
en la historia universal. De esta manera también va reconociendo que
Dios no es un extraño en el mundo ni en su vida, sino que más bien
tiene un papel protagónico en ella, desde el momento en que es su
Creador y sigue acompañando permanentemente a la humanidad.

El estudiante en relación con el Hijo. Cristo nos presenta en el Evangelio

aspectos novedosos que pueden abrir al estudiante a una nueva
manera de ver la vida. En primer lugar, Cristo se afirma a sí mismo
como verdad teórica y como forma práctica de vida: Yo soy el Camino, la
Verdad y la Vida. En el Evangelio los valores no son representados de
manera abstracta, sino de una forma personal y concreta. Jesucristo
personifica los valores e invita a todos a vivirlos junto con Él. El
cristianismo hace un aporte diferente: Cristo da valor al hombre, a todo
hombre, en cuanto que es hijo de Dios; cambiando así “radicalmente”
los ideales, los valores, los principios y los fines. Se ha integrado en esta
competencia la virtud de la Esperanza porque a partir de Cristo, la
persona se prepara también para un mundo sobrenatural, que no
desconoce ni ignora la realidad; al contrario, la mira desde una
perspectiva más abierta, más libre y más allá de las circunstancias
palpables. Además, no se tienen solo en cuenta las conductas exteriores
de comportamiento, sino que se integran aspectos de la interioridad de
la persona, partiendo del espíritu humano en su semejanza con el
Espíritu Divino y en esta concepción podemos afirmar también que, en
la propuesta cristiana, la libertad de la persona se perfecciona en el
amor.

El estudiante en relación con el Espíritu Santo. Hemos asociado esta

competencia a la virtud teologal dela caridad porque el Espíritu Santo,
que es Amor, hace crecer en la fe y motiva al servicio caritativo a todos
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los hombres sin distinción. Por la caridad amamos a Dios sobre todas las
cosas y a nuestro prójimo como a nosotros mismos. Podemos decir
también que la actividad del Espíritu Santo, normalmente, respeta los
condicionamientos psicoevolutivos y la realidad en la que actúan los
estudiantes, y es desde esta convicción que se les invitará a descubrir
de qué manera Él actúa en sus vidas, regalándoles dones y carismas
para la santificación y el crecimiento de la comunidad.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS
TRANSVERSAL SUB TEMAS
ES
Educación
 Estrategias cognitivas para la comprensión de textos:
para el recirculación de la información (Subrayado, repaso),
Procesamiento de la información (Paráfrasis de ideas y
éxito
datos principales, nemotecnia), organización de la
información (resumen, organizadores de la
información) y conservación de la información
(generalización e interaprendizaje).
 Estrategias cognitivas para la producción de textos,
planificación, textualización, revisión, corrección y
edición.
 Estrategias metacognitivas para la comprensión y
producción de textos planificación, supervisión o
control de evaluación.
 Estrategias afectivas: habilidades personales y
sociales.
 Métodos para resolver problemas algorítmicos y
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heurísticos.
 Técnicas participativas: debate, conferencia,
seminario, panel, foro. etc.

 Diversidad cultural y lingüística.

Educación  Derechos humanos y convivencia democrática.
para la  Cultura amazónica Historia y Geografía.
identidad  Tradiciones festivas, culinarias, agrícolas y productivas
Local en general.
y Nacional  Cosmovisión y literatura.
 Interculturalidad.
 Biodiversidad y uso racional de los recursos naturales.
 Conciencia ambiental para el desarrollo sostenible.
Educación  Prevención de desastres naturales.
para  Educación sexual integral (biológica-reproductiva,
la gestión
socio-afectiva y ético-moral).
de riesgos y
la  Embarazo adolescente, prevención de las ITS/VIH/SIDA.
conciencia  Prevención para una vida sin drogas.
ambiental  Prevención de enfermedades (tuberculosis, tifoidea,
gripe, etc.)
 Cultura nutricional y hábitos de higiene.

IV. COMPETENCIA DEL VII CICLO:

COMPRENSIÓN Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal

DOCTRINAL del mandamiento del Amor como instrumento del
CRISTIANA Plan de Dios.

DISCERNIMIENT Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo

O DE FE. las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.

V. PANEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

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CAPACIDADES
CONOCIMIENT
COMPRENSIÓN DOCTRINAL DISCERNIMIENTO DE FE OS
CRISTIANA
Asume actitudes que Orientaciones y
Reconoce la importancia del
coadyuven a vivir su fe Lineamientos
Área de Educación Religiosa
cristiana. del Área
Identifica los principales
Propone acciones y
momentos de la Pasión,
actitudes a vivenciar en Semana Santa.
Muerte y Resurrección de
Semana Santa.
Jesús.
Conoce informaciónRealiza ejercicios de manejo Manejo de la
significativa sobre la Biblia de Biblia. biblia
Agradece a Dios por la
Reconoce a la virgen María
presencia de la virgen María María Modelo de
como modelo de fe en la
como madre y modelo de fe Fe en la Iglesia.
Iglesia.
en la Iglesia.
Organiza información Ora a Dios para que le Las Distintas
significativa sobre las distintas ayude a descubrir su Vocaciones en la
vocaciones en la Iglesia. vocación. Iglesia.
Reconoce el paso que siguió Jesús Funda con
Asume su misión como
Jesús para formar con sus sus Discípulos
cristiano en la Iglesia.
discípulos su Iglesia. su Iglesia.
Organiza información
Ora a Dios por la misión de Los Hechos de
relevante sobre los hechos de
la prelatura de Moyobamba. los Apóstoles.
los apóstoles.
Organiza información sobre el La Iglesia,
Ora al Espíritu Santo para
actuar del Espíritu Santo en el animada y
que le de los dones que
nacimiento y misión de la vivificada por el
necesita.
Iglesia. Espíritu Santo.
Identifica aspectos Vida de las
Propone acciones que le
significativos de la vivencia de Primeras
permita mejorar su actuar
las primeras comunidades Comunidades
como miembro de la Iglesia.
cristianas. Cristianas.
Organiza información Valora el significado del año
El Año de la
significativa sobre el año de la de la misericordia en su
Misericordia
misericordia. vida.
Reconoce el significado y la Propone actitudes que le
Obras de
importancia de las obras de permitan vivenciar las obras
Misericordia
Misericordia en su vida. de Misericordia.
Sagrado
Identifica información Ora a Jesús pidiéndole Corazón de
significativa sobre el que le ayude a tener un Jesús: Fuente
Sagrado corazón de Jesús. corazón Misericordioso. de Misericordia
Identifica los
Misión de los
acontecimientos Valora la misión de San
Apóstoles:
significativos de la misión Pedro y San Pablo.
Pedro y Pablo.
de Pedro y Pablo.
Plantea en su proyecto de Reflexiona y elabora su Proyecto De
vida objetivos que le ayuden proyecto de vida como Vida.
a mejorar como persona. camino de realización
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personal.
Organiza información Religiosidad
significativa sobre las Propone como vivir las Popular: La
principales manifestaciones fiestas patronales de su Santísima Cruz
de la religiosidad popular de localidad. de los
Tarapoto. Motilones.
Identifica los Valora el testimonio de
acontecimientos más los cristianos de los siglos La Iglesia del
importantes de la Iglesia en I al V como un ejemplo a Siglo I al V.
los siglos I – V. seguir.
Identifica los sucesos más
Ora a Dios por ayudar a
significativos de la historia La Iglesia en la
la Iglesia en las
de la Iglesia en la edad Edad Media.
adversidades.
media.
Organiza información La Iglesia
Reflexiona sobre su
significativa sobre la Iglesia, Pueblo de Dios
actuar como miembro de
Pueblo de Dios y cuerpo de y Cuerpo de
la Iglesia.
Cristo. Cristo.
Plantea un listado de Notas de la
Identifica el significado de las
acciones a realizar como Iglesia: Una
características esenciales de la
miembro de la Iglesia Santa, católica y
Iglesia.
fundada por Cristo. Apostólica.
Organiza información Propone acciones a realizar
La Jerarquía de
relevante sobre la jerarquía de para contribuir en el
la Iglesia.
la Iglesia. fortalecimiento de la Iglesia.
Asume el compromiso de
Organización
Reconoce la organización trabajar en bien de la
Territorial de la
territorial de la Iglesia. parroquia a la que
Iglesia.
pertenece.
Organiza información Reflexiona sobe su misión Misión de la
relevante sobre la misión de la como miembro de la Iglesia Iglesia en la
Iglesia en la actualidad. en la actualidad. Actualidad
Organiza información
Ora a la Virgen de las
significativa sobre la Virgen de las
Mercedes patrona de la I.E y
advocación a la virgen de las Mercedes
Madre espiritual.
Mercedes
Organiza información
Reconoce la importancia de Documentos del
relevante sobre los
los documentos conciliares Magisterio de la
documentos del Magisterio de
en la historia de la Iglesia Iglesia.
Iglesia.
Identifica las principales
Valora los Sacramentos de Sacramentos de
características de los
Iniciación cristiana en su Iniciación
sacramentos de iniciación
Vida. Cristiana.
cristiana.
Identifica acontecimientos Agradece a Dios por las
El Señor de los
importantes sobre la festividad diversas formas de
Milagros
de El Señor de los Milagros. manifestarse a su pueblo.
La vida cristiana
Reconoce el llamado de Cristo Acoge el llamado a la como llamado de
a vivir en Santidad. santidad que Jesús le hace. cristo a vivir en
Santidad.
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Los Santos,
Organiza información Ora a Dios pidiendo que le
Modelos de
significativa sobre la santidad guie hacia la Santidad.
vida cristiana.
Propone actitudes a
Identifica los valores cristianos Los valores
vivenciar para poner en
que vive como miembro de la cristianos en la
práctica 3 valores que
Iglesia. iglesia.
considere más importantes.
Ora a Dios para que le
Organiza información La reforma
ayude a contribuir en la
relevante sobre la reforma protestante y
unidad y fortalecimiento de
protestante y reforma católica. reforma católica.
la iglesia.
Reflexiona sobre la
Organiza información
importancia del adviento en El adviento.
significativa sobre el adviento.
su vida.
Reconoce el significado e
Asume vivir la navidad con El Sentido de la
importancia de la Navidad
verdadero sentido cristiano. Navidad.
para los cristianos.
Reconoce la importancia
Organiza información Conociendo Más
que tiene la Biblia para su
relevante sobre la Biblia. Sobre La Biblia
formación cristiana.

VI. PANEL DE VALORES, ACTITUDES Y NORMAS DE CONVIVENCIA:

ACTITUD ANTE EL
VALORES ÁREA NORMAS DE CONVIVENCIA

 Participa con  Cumplimos los horarios

iniciativa en las Institucionales.
actividades a
Responsabilida desarrollar.  Conservamos la limpieza del aula
d y demás ambientes.
 Cumple con sus
tareas
 Asumimos estilos de vida
saludable.
oportunamente.

 Ayudamos a nuestros compañeros

 Comparte sus en casos de apremios personal,
saberes en el grupo. familiar e institucional.
Solidaridad
 Compartimos nuestros saberes
con los demás.
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 Cautelamos los demás bienes

 Expresa sus institucionales y la propiedad
opiniones y ajena.
Respeto sugerencias con
asertividad y  Nos comunicamos con
empatía. asertividad, empatía y cortesía.

 Contribuimos a la solución de
conflictos demostrando
 Actúa con equidad imparcialidad.
frente a los demás.
 Valoramos los méritos y aciertos
Justicia
de los demás.
 Actuamos con identidad personal
y social evitando todo tipo de
discriminación.

VII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

7.1 Calendarización: 7.2 Presupuesto del Tiempo
HORAS
Nº Del Al TRIMES I II III SEMANAL
TRIMEST TRE ES
RE
I
TRIMEST 07- 03 -16 27- 05 -16
DISPONIBL 24 28 26
RE ES
VACACIO Del 30-05 al 03-06
2NES 2016

II
TRIMEST 06 - 06 - 09 - 09 - 16
RE 16 IMPREVIST 02 02 02
AS
VACACIO Del 12 al 16 de
NES Setiembre 2016

III
TRIMEST 19 – 09 - 16 - 12 - 16
16 EFECTIVA 22 26 24
RE
S

CLAUSU 23 DE DICIEMBRE
RA 2016

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

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EDUCACIÓN RELIGIOSA

CRONOGRAMA
TITULO DE LA TIPO DE RELA CIÓN CON
UNIDADES TIEMPO TRIMESTRAL
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS
I II III

Presencia de Historia,
Unidad de Geografía y
Unidad Dios Padre en 22
Aprendizaj Economía X
1 la Formación H/P
e Comunicación
de la Iglesia.
C.T.A.

Historia,
La Iglesia y su Unidad de Geografía y
Unidad 26
Misión en la Aprendizaj Economía X
2 H/P
Comunidad. e Comunicación
C.T. A
Historia,
Formamos Geografía y
Unidad de
Unidad Parte de la Economía 24
Aprendizaj X
2 Comunidad Comunicación H/P
e
Cristiana. C.T.A.
Ed. por el arte

IX. ORIENTACIONES METODOLÓGICOS:

La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa,
participativa y vivencial.
Para el trabajo en el aula se tendrá en cuenta:
 El trabajo en equipo que fomentará una relación de empatía, de
respeto mutuo y de una relación de cooperatividad.

 Creación en el aula de un clima afectivo que favorezca las relaciones

interpersonales de reciprocidad y respeto.

 Se enfatizará en la enseñanza de técnicas de estudio con la finalidad

de mejorar su rendimiento académico al utilizar el subrayado, los
resúmenes, esquemas, anotaciones al margen de los contenidos, etc.

 Se tendrá siempre en cuenta las experiencias y los conocimientos

previos como puntos de partida para abordar los conocimientos
nuevos. Estos se realizarán a través de diferentes técnicas y
estrategias como: pupiletras, anagramas, cruzadas, etc. Para
sintetizar y aplicar lo aprendido en su vida se utilizará esquemas
como: mapas conceptuales, mapas semánticos, cuadros sinópticos,
exposiciones, escenificaciones, juegos, celebraciones, dinámicas,
debates, etc.

 Activación permanentemente el desarrollo de las capacidades y

aprendizajes previos del estudiante, como punto de inicio de los
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nuevos aprendizajes orientados al desarrollo del pensamiento, el

afecto y la acción.

 Desarrollo sistemático, coherente articulado de competencias,

capacidades, conocimientos, valores y temas transversales.

 Finalmente queremos que los estudiantes sean los protagonistas de

sus propios aprendizajes y reflexionen en torno a ello, empleando
constantemente la metacognición.

X. ORIENTACIONES SOBRE EVALUACIÓN

Escala
Nivel
de
Educat Descripción
Calificac
ivo
ión
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos, demostrando incluso un
Educaci 20 - 18
manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
ón
tareas propuestas
Secund
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aria 17 - 14
aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Cuando el estudiante está en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
13 - 11
acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
Numéri
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar
ca y
los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
Descript
10 - 00 para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo
iva
de acompañamiento e intervención del docente de
acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

 Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de fe son criterios

de evaluación que garantizan una evaluación integral, según las tres
dimensiones del desarrollo humano (cognitivo, valorativo y
praxiológico).
 La evaluación debe servirnos como un medio que nos permita a los
docentes verificar nuestros aciertos o desaciertos en el proceso
aprendizaje – enseñanza de nuestros estudiantes.
 La evaluación se planifica desde el momento mismo de la
programación para que exista coherencia entre lo que se pretende
lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término.
 La evaluación se centra en la valoración y retroalimentación sobre el
desarrollo de las capacidades, conocimientos y actitudes.
 Uso de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger
información válida, oportuna y permanente que permita detectar
dificultades, proveer retroalimentación al estudiante para revertir los
problemas de aprendizaje.
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EDUCACIÓN RELIGIOSA

 La evaluación es progresiva, puesto que, enfatiza en el proceso del

aprendizaje de capacidades sin desconocer la importancia del
resultado que éstas producen en el estudiante.
 La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, debe
realizarse en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe
servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como
recurso de control y represión.
 Se trata de valorar cada momento. En la medida en que el alumno
llega a interiorizar el mensaje de Fe, hasta el punto que dicho
mensaje motive en él una conducta comprometida, si no con la fe
cristiana, al menos con una ética personal digna y para comprobar
eso.

 La evaluación se realizará en forma permanente, es decir al inicio,

durante, y al final del proceso de enseñanza-aprendizaje, también se
tendrá en cuenta la evaluación formativa y sumativa.

 Se tendrá en cuenta la autoevaluación, coevaluación de los

alumnos(as), a fin de que ellos participen y se responsabilicen del
proceso de su aprendizaje.
Por lo tanto: La evaluación permite al docente Observar, recoger,
describir, analizar y explicar información importante acerca de:
posibilidades, necesidades y logros del estudiante con la finalidad de
reflexionar valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar la ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
TECNICAS INSTRUMENTOS
- Intervenciones - Exposición - Recitación
SITUACIONES
orales - Debate - Canto
ORALES
- Diálogo
- Organizadores - Proyectos - Portafolio
EJERCICIOS
visuales - Diario - Ensayo
PRÁCTICOS
- Análisis de casos
PRUEBAS DE DESARROLLO
- Examen temático
- Ejercicios interpretativos
PRUEBAS
PRUEBAS OBJETIVAS
ESCRITAS
- De completamiento - De selección múltiple.
- De respuestas alternativas - De ordenamiento.
- De correspondencia
OBSERVACIÓN - Ficha de observación

XI. LINEAMIENTOS SOBRE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

 La Tutoría no es un área curricular, es un servicio concebido como el
acompañamiento y la orientación que se brinda al estudiante a lo
largo de su formación escolar, por lo tanto, la evaluación formativa.
 La acción tutorial, está centrada en los estudiantes en los
estudiantes, como seres individuales y como grupo.
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EDUCACIÓN RELIGIOSA

 La acción tutorial, como tarea orientadora, no es de exclusividad del

tutor de aula, nos corresponde a todos los actores educativos y para
esta no hay horario ni lugar fijo.
 La acción tutorial procurará que los estudiantes, en un ambiente de
confianza, sean escuchados, atendidos y orientados en los diferentes
aspectos de su vida personal.
 Constituyen elementos metodológicos imprescindibles en la tutoría,
la elaboración de las normas de convivencia, el desarrollo de la hora
de tutoría (motivación-reflexión-compromiso) y las asambleas de
aula como ámbito de interacción para la toma de decisiones.
 El Plan de acción tutorial es el documento imprescindible que orienta
el desarrollo de actividades.

XII. MEDIOS Y MATERIALES

Se hará uso también de los medios y materiales tales como:
 La Biblia (es el material educativo, la fuente doctrinal por excelencia)
 Las Fuentes Doctrinales (C.I.C, Documentos Conciliares y Sinodales,
Documentos Pontificios.
 Documentos del Magisterio de la Iglesia, Documentos Episcopales,
etc.)
 Ayudas Audiovisuales (Grabadora, cds, cancioneros, televisor, DVD,
videos, etc.)
 Pizarra, papelotes, computadora, plumones.

XIII. BIBLIOGRÁFIA PARA EL DOCENTE:

 Diseño Curricular Nacional
 Biblia de América y Latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Documentos Eclesiales (CELAM, Encíclicas, etc.)
 Diccionario de términos religiosos.
 Cuaderno del estudiante de 3°
 Ayudas audiovisuales (Cancioneros, otros)
 www.Catholicnet.com
 http://educacionreligiosaperu.blogspot.com/p/blogs-de-educacion-
religiosa.html

Tarapoto, 14 de marzo del 2016

____________________________ ____________________________
SUB DIRECTOR DE F° G° Lic. Dadles PINEDO
PANDURO
DOCENTE
 I. E. JUAN JIMÉNEZ PIMENTEL AREA:
EDUCACIÓN RELIGIOSA

____________________________ ____________________________
Lic. Lupita María Panduro Lic. Iván Emeterio RAMOS
Pezo FLORES
DOCENTE COORDINADOR

____________________________
Lic. Ytala Maritza PÉREZ
PÉREZ
DOCENTE