Programa Académico Preparatorio

PAP

Escuela de Formación de Profesores de

Enseñanza Media

Curso de Lenguaje

“Semántica”

Licenciada Martha Celia Sandoval

 Semántica

Al llegar a este punto es importante hacer una breve recapitulación

sobre la temática de comunicación y gramática estudiada en unidades
anteriores. Cuando conversamos respecto de estos temas tomamos
en cuenta principalmente que la finalidad del lenguaje es lograr
comunicarnos bien y que la gramática es muy importante en este
sentido ya que nos servirá para la construcción de mensajes claros,
comprensibles y completos.

Al iniciar la unidad de gramática hicimos alusión a la semántica y

ahora estamos en un momento en el que es significativo retomar el
concepto, por lo que con ello iniciaremos este nuevo folleto, en el
cual abordaremos esencialmente esta parte de la lingüística que se
dedica al estudio de los significados y que se denomina “semántica”.
 Y ahora ¿Qué estamos
estudiando?
Palabras
Palabras
Palabras
Palabras
¡Igual que en la unidad anterior!
Pero desde otro punto de vista.

En la unidad anterior hicimos de la palabra nuestro objeto de

estudio, pero enfocándonos en la función que cada palabra
desempeña dentro de la oración gramatical, ya sea como parte del
sujeto (núcleos y modificadores) o del predicado (núcleos, objeto
directo, objeto indirecto y circunstanciales).

En ese momento analizamos el concepto de oración gramatical, sin

embargo, es importante que ahora lo retomemos:

“Es la palabra o conjunto de palabras que tienen sentido completo y

autonomía sintáctica.”
(Diccionario de la Real Academia Española)

Como bien recordarán, con el estudio de la sintaxis, que se refiere a

la función que desempeña cada palabra dentro de la oración, nos
remitimos a la parte del concepto de oración que se refiere a la
“autonomía sintáctica”.

Y ahora ¿qué nos toca? Vamos a entrar en el análisis del “sentido

completo” o “significado” de esos grupos de palabras que llamamos
oraciones gramaticales, lo cual se logra mediante la realización del
análisis semántico.
 Semántica
Ya en unidades anteriores se ha hecho
referencia a conceptos que nos llevan a
un concepto mayor: “la semántica”,
entre ellos encontramos uno que ya
hemos aprendido previamente y que nos
indica que el signo lingüístico está
formado por dos caras: significante y significado. Como podemos
darnos cuenta, esa “cara” del signo lingüístico llamada significado se
relaciona con el análisis semántico. Además, la semántica se
relaciona con otros temas ya estudiados, en la unidad de vocabulario,
que son: los campos semánticos, palabras sinónimas y antónimas, así
como la polisemia y monosemia.

En los campos semánticos podemos darnos

cuenta que significantes muy distintos
nombran palabras que se relacionan entre sí.
Como por ejemplo, podríamos denominar a
un campo semántico como “prendas de
vestir” y allí incluiríamos camisa,
pantalón, falda, blusa calcetines… todas
estas palabras tienen significados muy
distintos pero se relacionan porque
forman parte de nuestro guarda ropa.

También son cuestiones relativas al significado de las

palabras la monosemia y la polisemia, ya que el primer tema se
enfoca a aquellas palabras que inequívocamente nos llevarán a un
significado, en cambio la polisemia nos muestra cómo un mismo
significante puede llevarnos a ideas absolutamente distintas, tanto
así, que comprenderemos a qué se está refiriendo únicamente al
conocer el contexto en que se está utilizando la palabra. Veamos los
siguientes ejemplos:
 1. Necesito que llenen el
formulario con su nombre y dirección
para poderlos agregar al banco de
datos.
2. Estoy en una situación
económica tan terrible que ayer tuve
que ir al banco de sangre para
averiguar cuánto me pagarían por un
litro de O+.
3. Trasladé mi saldo a un banco
internacional porque me pagaban más
intereses que en uno nacional, pero
quebró y ahora no tengo nada.
4. Ese banco es demasiado alto
sería mejor cortarle un poco las patas.
5. El carpintero necesita un nuevo
banco de trabajo porque el que tiene
es muy pequeño y no caben sus
herramientas.

Com podemos darnos cuenta, los ejemplos anteriores nos llevan a

situaciones relacionadas con el análisis del significado de las
palabras, lo cual, como hemos venido diciendo forma parte de la
semántica, pero qué es semántica en realidad, analicemos juntos el
concepto que nos presenta el diccionario de la Real Academia
Española:

semántico, ca.

(Del gr. σημαντικός, significativo).

1. adj. Perteneciente o relativo a la

significación de las palabras.

2. f. Estudio del significado de los signos

lingüísticos y de sus combinaciones, desde
un punto de vista sincrónico o diacrónico.
La primera acepción que nos presenta el diccionario es muy sencilla y
corrobora lo que hemos venido diciendo hasta ahora “la semántica se
enfoca en el estudio del significado de las palabras”, sin embargo, la
segunda acepción nos amplía un poco más la situación al incluir que
se trata del estudio del significado de los signos lingüísticos y “de sus
combinaciones”, tal y como podemos ver en los ejemplos anteriores,
la palabra banco adquiere diferente significado cuando lo
combinamos con palabras distintas.

Otro punto importante es que la semántica también debe tomar en

cuenta el punto de vista “sincrónico y diacrónico”. Cuando hablamos
de lo sincrónico nos estamos refiriendo al significado que tiene una
palabra en un momento preciso en cambio el estudio diacrónico hace
referencia a cómo ha cambiado el significado de las palabras a través
del tiempo. Veamos el siguiente ejemplo:

En la antigüedad, la palabra posar se

refería a cuando iban grandes
caravanas, hacia la guerra, y como
tardaban más de un día en llegar a su
destino debían armar campamentos y
quedarse a descansar en algún lugar,
entonces se decía que estaban
posando en ese lugar.

Luego este significado alcanzo al

hecho de quedarse a dormir en la
casa de otra persona, se dice que
pedimos posada, como cuentan las
leyendas que hicieron José y María
previo al nacimiento de Cristo.
 En ambos casos se trata de
quedarse en un sitio sin moverse
entonces, con el tiempo el
significado se extendió y se
empezó a utilizar para designar a
alguien que se queda quieto para
que le tomen una fotografía, por
eso decimos que está posando.

El análisis anterior que acabamos de hacer sobre la palabra posar y

los cambios que ha tenido a través del tiempo es de carácter
diacrónico, en cambio si analizáramos únicamente el o los
significados de un momento preciso, que podría ser el actual o alguno
anterior, estaríamos haciendo un análisis sincrónico.

Ejercicio: A continuación encontrará una serie de oraciones, debajo de cada una de ellas se presentan
varias opciones, elija la que le considere adecuada según el significado de cada una de ellas, recuerde
que deberá fijar su atención en dos puntos 1. El contexto de la oración 2. El significado de las palabras.

1) La joven atleta, todos los días _____________.

a) desayuna b) se baña c)entrena d) duerme e) sueña

2) Juan, estudiante de Derecho, ____________ su propuesta ante un

jurado ___________propio de una institución de prestigio, por
consiguiente, mostró preocupación.

a) expusieron – severo b) presentó – riguroso c) postuló –

comprensivo d) mostró – indolente.

3) Es una obra escrita con claridad y ___________, que carece de

discursos falsos y de lenguaje ________, a pesar de encontrarse bien
documentada.

a) regularidad – bueno b) sencillez – presuntuoso c) transparencia –

aparente d) complejidad – soez
4) Nada pudieron hacer porque __________ fue emitida por la
autoridad ______________

a) la orden – competente b) la disposición – extraña c) el mandato –

sencilla d) el edito – simple

5) Fue una conferencia ____________, sin embrago, ____________un

poco larga.

a) aburrida – nunca fue b) dilatada – terminó c) interesante – nos

pareció d) alegre – se percibió

6) Intentó_______________ pero las piernas no le ____________como

su lúcido cerebro.

a) moverse - obedecían c) huir – estimulaban d) golpear – giraban

7) Nunca gozó de estabilidad _____________ya que su espíritu libre le

impidió___________ a la servidumbre de un empleo fijo.

a) política – acobardarse b) emocional – sujetarse c) económica –

someterse

8) El suburbio llegó a convertirse en una especie de __________ para

aquellos que se encontraban ________ la densidad del centro urbano.

a) paraíso – gozando de b) esperanza – cómodos en c) destierro –

incómodos en d) refugio – agobiados por

9) Es algo ___________ que, por no estudiar, ________las respuestas

ajenas durante los exámenes.

a) pertinente – plagies b) pecaminoso – mires c) incorrecto –

conozcas d) deshonesto – copies

10) Es importante _________________, pero debemos siempre tener

los pies sobre la tierra para ______________ nuestras metas.

a) soñar – alcanzar b) trabajar – proyectar c) descansar –

soñar con
 Ejercicio: En primer lugar, lea detenidamente el poema “El Romero Solo” de León Felipe, al final del mismo
encontrará una serie de fragmentos sustraídos del mismo y una líneas para determinar cuál es el “sentido de
cada uno de esos fragmentos, con ello estaremos haciendo un análisis semántico.

El Romero Solo

Ser en la vida romero, Sensibles a todo viento

romero sólo que cruza siempre por caminos y bajo todos los cielos,
nuevos. poetas, nunca cantemos
Ser en la vida romero, la vida de un mismo pueblo
sin más oficio, sin otro nombre y sin pueblo. ni la flor de un solo huerto.
Ser en la vida romero, romero…, sólo romero. Que sean todos los pueblos y todos nuestros
Que no hagan callo las cosas ni en el alma ni en huerto
el cuerpo,
pasar por todo una vez, una vez sólo y ligero,
ligero, siempre ligero.

Que no se acostumbre el pie a pisar el mismo

suelo,
ni el tablado de la farsa, ni la losa de los templos
para que nunca recemos
como el sacristán los rezos,
ni como el cómico viejo
digamos los versos.
La mano ociosa es quien tiene más fino el tacto en
los dedos,
decía el príncipe Hamlet, viendo
cómo cavaba una fosa y cantaba al mismo tiempo

un sepulturero.
No sabiendo los oficios los haremos con respeto.
Para enterrar a los muertos
como debemos
cualquiera sirve, cualquiera… menos un
sepulturero.
Un día todos sabemos
hacer justicia. Tan bien como el rey hebreo
la hizo Sancho el escudero
y el villano Pedro Crespo.

Que no hagan callo las cosas ni en el alma ni en

el cuerpo.
Pasar por todo una vez, una vez sólo y ligero,
ligero, siempre ligero.
1. “Ser en la vida romero, romero sólo que cruza siempre por caminos nuevos”.
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2. “Que no hagan callo las cosas ni en el alma ni en el cuerpo. Pasar por todo una vez, una vez sólo y ligero, ligero,
siempre ligero.”
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3. “Para que nunca recemos como el sacristán los rezos, ni como el cómico viejo digamos los versos.”
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4. “No sabiendo los oficios los haremos con respeto. Para enterrar a los muertos como debemos cualquiera sirve…
menos un sepulturero.”
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5. “poetas, nunca cantemos la vida de un mismo pueblo ni la flor de un solo huerto. Que sean todos los pueblos y todos
nuestros huertos.”
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