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(UAPA)
Asignatura
Psicología Desarrollo l
Tema:
Seis enfoques del desarrollo cognoscitivo
Facilitador:
Daysi Rodriguez
Participante:
Mery luz castro Barett
Matricula:
16-8814
Luego de leer el tema en el libro básico o de investigar en otras
fuentes, realiza las siguientes actividades:
1. Realiza un cuadro de 6 columnas donde destaques los seis
enfoques del desarrollo cognoscitivo: resalta la definición de
cada uno, importancia y su utilidad:
El Psicométrico Piagetiano Procesamiento Neurociencias
de la cognoscitivas
enfoque
información
conductista
Definición Definición Definición Definición Definición
Propone que la base Es la disciplina que Es una teoría sobre La teoría del Es un área académ
fundamental de todo se encarga del la naturaleza y el procesamiento de que se ocupa
proceso de enseñanza- conjunto de desarrollo de la información es estudio científico de
aprendizaje se halla métodos, técnicas y la inteligencia huma un conjunto de mecanismos biológ
representada por un teorías implicadas na. Fue desarrollada modelos subyacentes a
reflejo condicionado, es en medir y por primera vez por psicológicos que cognición, con
decir, por la relación cuantificar las el psicólogo conciben al ser enfoque específico
asociada que existe variables suizo Jean humano como un los sustratos neur
entre la respuesta y el psicológicas del Piaget (1896-1980). procesador activo de los proce
estímulo que la provoca. psiquismo humano. Piaget creía que la de los estímulos mentales y
infancia del (información o manifestaciones
En general se
individuo juega un “inputs”) que conductuales.
considera el
papel vital y activo obtiene de su pregunta acerca
conductismo como una Las pruebas
con el crecimiento entorno. Esta visión cómo las funcio
orientación clínica que psicológicas vienen
de la inteligencia, y se opone a la psicológicas
se enriquece con otras de dos corrientes
concepciones. distintas, la primera que el niño aprende concepción pasiva cognitivas
de parte de Darwin, a través de hacer y de las personas producidas por
Galton y Cattell, en explorar que caracteriza a circuito neural.
activamente. 1 La otras orientaciones, neurociencia cogn
La teoría conductista se donde se toma en
teoría del desarrollo como el es una rama tanto d
basa en las teorías de cuenta la medición
intelectual se centra conductismo y el psicología así como
Ivan P. Pavlov (1849- de las diferencias
en la percepción, la psicoanálisis. la neurocien
1936). Se centra en el individuales;
adaptación y la unificando
estudio de la conducta la segunda
manipulación del interconectando
observable para corriente se origina
entorno que le Estos modelos se varias subdiscipl
controlarla y predecirla. a partir de Herbart,
rodea. engloban en el tales como psicol
Su objetivo es conseguir Weber , Fechner y
cognitivismo, cognitiva, psicobiol
una conducta Wundt y sus Es conocida
paradigma que y neurobiología. A
determinada. mediciones principalmente como
defiende que los del advenimiento d
psicofísicas de una teoría de las
pensamientos y tecnología
construcción similar. etapas de
otros contenidos
De esta teoría se Del segundo grupo desarrollo, pero, de mentales influyen resonancia magné
plantearon dos de investigadores hecho, se trata de la en la conducta y funcional, esta rama
variantes: el ha partido el naturaleza del deben ser la ciencia era llam
condicionamiento desarrollo de la conocimiento en sí y distinguidos de psicobiología cogniti
clásico y el psicología cómo los seres esta. Se
condicionamiento experimental y las humanos llegan popularizaron en la
instrumental y operante. pruebas gradualmente a década de 1950
estandarizadas. adquirirlo, como reacción a la
El primero describe una construirlo y postura
asociación entre utilizarlo.3 conductista,
estímulo y respuesta predominante en la
contigua, de forma que época, que
si sabemos plantear los
Para Piaget, el concebía los
estímulos adecuados,
desarrollo cognitivo procesos mentales
era una como formas de
reorganización conducta.
progresiva de los
procesos mentales
resultantes