ALGEBRA LINEAL

Fase 2 - Vectores, matrices y determinantes

ZEID HASSAN EFRAIN AVILA

DIANA EUGENIA VACCA
DIEGO ERNESTO CORREDOR
ANDREA PAOLA ORTEGON

Tutor:
EDWIN BLASNILO RUA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Marzo, de 2018
 INTRODUCCION

La resolución de problemas del Álgebra, considerada como herramienta y también como uno

de los propósitos finales del aprendizaje de esta disciplina, constituye una actividad muy

compleja y cuya integralidad precisa de la formación de modos de actuación, métodos de

trabajo y procedimientos metodológicos generales y específicos sustentados en el desarrollo

de habilidades matemáticas básicas, entre las que se destaca la habilidad para fundamentar

los problemas de manera apropiada. Es por eso que el álgebra en su componente lineal

permitirá desarrollar habilidades para analizar y delinear mecanismos idóneos para la toma

de decisiones en nuestra adaptación a la vida profesional.

 OBJETIVOS

Objetivo General.

Desarrollar habilidades y destrezas en los principales conceptos del algebra lineal,

aplicaciones lineales, espacios vectoriales para posteriormente ser aplicadas en la solución

de problemas en el ámbito profesional del curso.

Objetivos específicos.

-Desarrollar problemas de aplicaciones lineales

-Entender los principales conceptos de algebra lineal con sus respectivos sistemas de

ecuaciones

-Adquirir capacidades analíticas para el desarrollo de problemas del algebra lineal

 EJERCICIOS 1 Y 2 DESARROLLADOS POR ZEID HASSAN EFRAIN AVILA
Grafique en el Plano Cartesiano y luego encuentre la magnitud y dirección de los siguientes
vectores.

a. El vector �� tiene un punto inicial (−3, 2) y un punto final (1, −4 )

b. El vector � tiene un punto inicial (−2, −1) y un punto final (5, 2)
a)

Magnitud (-3, 2) y (1, -4)

Dirección

b)

Magnitud (-2, -1) y (5, 2)

Dirección

EJERCICIO 2
Dados los vectores: � = 2� − 4� y � = 5� + 3�, hallar:
a. U + V
b. 3u + 2V
a) Solución por metodo de desplazanmiento de vector (u+v)

;
b) U= 2i – 4j se multiplica por 3 u= 6i – 12j
V= 5i + 3j se multiplica por 2 v= 10i + 6j
 EJERCICOS 3 Y 4 ELABORADOS POR ANDREA PAOLA ORTEGON

EJERCICIO 3.

Sea los vectores V Hallar:

a)

Solución:

Como los vectores tienen tres vectores unitarios, se empleará el método de producto cruz.

(1) Multiplicación de vectores:

(2) Con los datos, conformar tres determinantes

de dos por dos:

(3) Se debe solucionar cada +

determinante, intercalando los signos:

(4) Solución de ecuación 3:

(5) Solución de ecuación 4: =[-12+12] -[3+6] +[2+4]

(6) Solución de ecuación 5. Es el nuevo vector: =0 -9 +6

b)
Solución:
Como los vectores tienen tres vectores unitarios, se empleará el método de producto cruz.

(1)Se deben resolver las multiplicaciones

del vector U: =

(2)Solución de vector multiplicación

de vector W:

(3)La solución es:

(4)Con los datos, conformar tres determinantes

de dos por dos:

(5)Se debe solucionar cada determinante, +

intercalando los signos:

(6)Solución de la ecuación 5:

( (

(7)Solución de ecuación 6. 24-24] 12] [-4-8] =

(8)Solución de la ecuación 7,
es el nuevo vector.

EJERCICIO 4.
a) Hallar los vectores de a que hacen que los vectores dados sean ortogonales:
yV .

Solución:

(1) Dos vectores son ortogonales cuando

son perpendiculares; es decir, si su producto
escalar es 0:

(2) Reemplazar los valores en la ecuación 1. (-7 +4 )*(a -9 )= 0

(3) Sacar producto escalar de los vectores. =(-7 )*a

(4) Solución de ecuación 3: =

(5) Despejar a:

b) Para el siguiente par de vectores determinar el valor de β que hacen que los vectores
dados sean paralelos: W y

Solución:

(1) Dos vectores son paralelos

cuando son proporcionales:

(2) Solución de ecuación 1:

(3) Despejar ecuación 2:

β=-33

EJERCICIOS 7 Y 8 DESARROLLADOS POR DIEGO ERNESTO CORREDOR

EJERCICIO No 7
a. Exprese la Matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso únicamente de

operaciones elementales:

Solución:
Por método de GAUSS

F2 → F1

F2 → F2 – 2F1

F3 → F3 – 5F1

F2 → F2

F3 → F3 – (-17) F2
F3 → F3 La matriz triangular superior es:

b. Exprese la Matriz B como una matriz triangular inferior haciendo uso únicamente de

operaciones elementales:

Solución:

F3→ F3

F1→ F3 + F1

F2 → F2
F1 → F2 + F1

F1 → F1 La matriz triangular inferior es:

EJERCICIO No 8

a. Exprese la matriz como una matriz escalonada, haciendo uso

únicamente de operaciones elementales.

Solución:

F1 → F1

F2 → 3F1 + F2
F3 → −4F1 + F3

F2 → −2F2

F3 → −3F2 + F3

F3 → F3 La matriz escalonada es:

b. De la siguiente matriz obtenga la forma escalonada reducida por reglones.

Solución:

F1 → + F1
F2 → −3F1 + F2

F3 → 8F1 + F3

F2 → F2

F3 → 2F2 + F3

F3 → F3

F1 → F1 + F2
F2 → F2 F3

F2 ↔ F3

F1 → F1 F2

F2 ↔ F3 La forma escalonada reducida por reglones es:

EJERCICIOS 9 Y 10 DESARROLLADOS POR DIANA EUGENIA VACCA

Ejercicios propuestos Fase 2 – Vectores, matrices y determinantes.

Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solución en el foro de trabajo
colaborativo.

Halle la matriz según el enunciado:

a. Halle la matriz X resolviendo las operaciones de suma y resta entre
matrices}
 b. Con la matriz X del resultado anterior halle la matriz Y

c. Con la matriz X y Y del resultado anterior halle la matriz Z

a)

�0 12 8 � �1 -3 7 � � �-9 1 -2 ��
� � � ��� �
�
X - �-20 -12 -5 �= �12 3 32 �- �
�-9 8 21 �
�
�1 0 -16 � �8 -21 -6 � �
�0 -17 9 ��
� � � ��� �
�
Primero hacemos la resta:

�1 -3 7 � � �-9 1 -2 �� �1 + 9 -3 + 1 7+2 �
� ��� �
� � �
�12 3 32 �- �
�-9 8 21 �
�= �12 + 9 3-8 32 - 21�
�8 -21 -6 � �
�0 -17 9 �� �8 + 0 -21 + 17 -6 - 9 �
� ��� �
� � �

�1 + 9
� -3 + 1 7+2 � �� �10 -4 9 ��
�
� ��
� � �
�
�
�12 + 9 3-8 32 - 21�
�= �
�21 -5 11 �
�
�8 + 0 -21 + 17 -6 - 9 �
� �� �8 -4 -15 �
�
�
� �
�� � �
�

�0 12 8 �� 10 -4 9 �
� �� �
X - �-20 -12 -5 �= �21 -5 11 �
�1 0 -16 � � �
� � �8 -4 -15 �

�X X X �� �0 12 8 � �� �10 -4 9 ��
� �� � ��
� � �
�
�X X X �- �
�-20 -12 -5 � �= �
�21 -5 11 �
�
�X X X� �1
� 0 - 16 �
�� �8 -4 -15 �
�
� �� � �
�� � �
�

� X X - 12 X -8 � � 10 -4 9 �
� �� �
�X + 20 X + 12 X +5 � =�21 -5 11 �
�X - 1 X + 16 � � �
� X � �8 -4 -15 �

Nos queda:
Primer Elemento (1,1) => X = 10
Segundo Elemento (1,2) => X – 12 = -4; X = -4 +12; X = -8
Tercer Elemento (1,3) => X – 8 = 9; X = 9 + 8; X = 17
Cuarto Elemento (2,1) => X + 20 = 21; X = 21 – 20; X = 1
Quinto Elementó (2,2) => X + 12 = -5; X = -5 -12 = X = -17
Sexto Elemento (2,3) => X + 5 = 11; X = 11 – 5; X = 6
Séptimo Elemento (3,1) => X – 1 = 8; X = 8 + 1; X = 9
Octavo Elemento (3,2) => X = -4
Noveno Elemento (3,3) => X + 16 = -15; X = -15 – 16; X = -31

�10 -8 17 �
� �
X = �1 -17 6 �
�9 -4 -31�
� �

�7 0 -19 �
� �
b) Y = X + �2 8 -2 �
�-9 - 1 - 1 �
� �

�10 -8 17 � �7 0 -19 �
� �� �
Y = �1 -17 6 �+ �2 8 -2 �
�9 -4 -31� � -9 -1 -1 �
� �� �

�10 + 7 -20 + 0 9 - 19 � �
17 -20 -10 �
� � � �
Y= �21 + 2 -5 + 8 11 - 2 �= �23 3 9 �
�8 - 9 -4 - 1 -15 - 1� �-1 -5 -16 �
� � � �

17 -20 -10 �
�
� �
Y= �23 3 9 �
�-1 -5 -16 �
� �

c)
Z = 3XY
Primero hacemos X.Y

�
�10 -4 9 ����17 -20 -10 �
�
�
� �
��� �
�
X.Y = �
�21 -5 11 �
���23 3 9 ��
�8 -4 -15 �
� ���-1 -5 -16 ��
�
� �
��� �
�

X*Y =
 �69 -257 -280 �
� �
X*Y = �231 -490 -431 �
�59 -97 124 �
� �

Y ahora multiplicamos por 3:

�69 -257 -280 �

� �
�
� �
�
Z= 3 �
�231 -490 -431 �
�
�59 -97 124 �
� �
�
� �
�

�207 -771 -840 �

� �
Z = �693 -1470 -1293 �
�177 -291 372 �
� �

Un cliente de un Supermercado ha pagado un total de $156 por 24 litros de avena, 6

kilogramos de pollo pernil y 12 litros de néctar de manzanas. Calcular por el método de
Cramer el precio de cada artículo, sabiendo que 1 litro de néctar cuesta el triple de 1
litro de avena y que 1 kilogramo de pollo cuesta igual que 4litros de néctar más 4 litros
de avena.
X los litros de Avena.
Y los kilogramos de Pollo.
Z los litros de Néctar de Manzana.
Entonces colocándolo como una ecuación:
24X+ 6Y + 12Z = 156
Además:
Z = 3X
Y = 4Z + 4X
Convirtiéndolo a ecuaciones:
3X – Z= 0
4X- Y + 4Z =0
Con estas tres ecuaciones se plantea un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas que
se puede resolver mediante el Método de Cramer. (Ver imagen)

24X+ 6Y + 12Z = 156

3X – Z= 0
4X- Y + 4Z = 0

Esto indica que un litro de avena tiene un precio de $1, un kilogramo de pollo tiene un precio
de $16 y el litro de Néctar de Manzana se vende a $3.
 CONCLUSIONES

Con la realización del trabajo colaborativo se puede concluir lo siguiente:

- Se conocen fundamentos básicos de los vectores, matrices y determinantes.
- Los vectores, se caracterizan por su valor numérico y dirección.
- Los vectores se representan con segmentos de rectas orientados.
- Las matrices se emplean para la solución de ecuaciones lineales simultáneas. Se
emplearon dos métodos para obtener la inversa de una matriz, Gauss Jordan y
Determinantes, reconociendo este último como el más práctico para hallarla.
 REFERENCIAS

Peñuela, O. (2015). Coseno del ángulo. [Video]. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y
a Distancia.: http://hdl.handle.net/10596/7153
Rincón, O. (2015). Magnitud y dirección. [Video]. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y
a Distancia: http://hdl.handle.net/10596/7195
rrmc5x. (s.f.). Calculo de la Matriz Inversa - Por Método Directo. Obtenido de Canal de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=a22jklHSSjA
Tutoriales, V. (s.f.). Hallar las coordenadas del punto P que equidista de 3 puntos. Obtenido
de Canal de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Cy0qvm3Gx-0
Virseda, E. (s.f.). Matriz adjunta (de una matriz 3x3). Obtenido de Canal de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=79FjathXEb4
Zúñiga, C. ,. (2010). Módulo Algebra lineal. . Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a
Distancia.: http://hdl.handle.net/10596/7081