PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

Primero 5 11 135 minutos
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TÍTULO DE LA SESIÓN

CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES A TRAVÉS DE LA ASAMBLEA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propósito y el tipo de texto oral
utilizando la tabla.
Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto dando cuenta de la mayor
parte de la información relevante.
Deduce el tema, la idea principal, propósito y
las conclusiones en los textos que escucha.
Opina con fundamentos acerca de las ideas,
las acciones y posturas del texto escuchado
Participa en interacciones, dando y solicitando
información pertinente o haciendo repreguntas
en forma oportuna.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 El docente establece con los estudiantes las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 El docente comparte de manera oral la siguiente situación comunicativa:

El docente de Sociales les ha pedido a los estudiantes conversar y ponerse de acuerdo sobre las actividades que
realizarán en su campaña por las elecciones municipales escolares. Sin embargo, los estudiantes no logran
ponerse de acuerdo. El tiempo se dilata en discusiones; levantan la voz y hablan a la vez, lo que aumenta la
tensión del grupo. Terminan molestos y no obtienen ningún producto.

 El docente motiva a los estudiantes a compartir sus comentarios y las posibles alternativas para ponerse de
acuerdo en la campaña de elecciones municipales mediante las preguntas: ¿qué herramientas y recursos
son necesarios para establecer un diálogo democrático?, ¿qué técnica de participación grupal podemos
hacer uso para el logro de los objetivos propuestos?
 Los estudiantes socializan brevemente sus impresiones sobre esta situación y comentan cómo manejan con
 la situación leída y el tema de elecciones municipales en la escuela.
 El docente manifiesta el propósito de la sesión: conocer la técnica de la asamblea como participación grupal
para tomar acuerdos en torno al tema del municipio escolar.
DESARROLLO (110 minutos)

 El docente da apertura a la puesta en común a partir de sus conocimientos previos o experiencias por parte
de sus padres o algún familiar que haya tenido la experiencia de participar en una asamblea. A través de las
siguientes interrogantes: ¿qué es una asamblea?, ¿qué se discute?, ¿para qué?, ¿se conversa de cualquier
cosa que se da en ese momento? o ¿estará planificado?, ¿cómo se llegan a los acuerdos?, ¿alguien se
encargará de dirigirlo?, ¿cómo será la actitud de las personas que asisten?
 Los estudiantes comentan la experiencia vivida por sus padres o de algún familiar que haya asistido a una
asamblea y según conozcan algunos datos, van participando de las preguntas planteadas por el docente. El
docente va registrando a manera de lluvia de ideas los aportes de los estudiantes.
 Se llega a la conclusión de que la asamblea es una técnica de participación grupal que permite discutir o
debatir entre todos una lista de temas o subtemas que es conocida como agenda. La finalidad es hacer
propuestas que son votadas por los asistentes para tomar decisiones. Asimismo, se debe apoyar en el
moderador para que lo dirija y en el secretario que tome apuntes de los acuerdos a los que se llega o se
concluye por democracia mediante un acta.
 El docente reproduce el video https://www.youtube.com/watch?v=DhLec2Hkcws Municipios escolares
organizados para fomentar la reflexión en ellos. Asimismo, se les mencionará que luego participarán de un
ensayo de asamblea cuyo tema gira en torno a la ORGANIZACIÓN DEL MUNICIPIO ESCOLAR.
 Se indica brevemente que deberán escuchar activamente el contenido del video. Le entrega la siguiente
guía de observación del video (ANEXO 1)
 Los estudiantes prestan atención al video, luego completan en parejas la guía de observación del video.
 El docente prepara brevemente el ensayo de la ejecución de la asamblea cuyo propósito o agenda es
determinar si es importante el municipio escolar en nuestra I.E. y qué debemos hacer para organizarnos y
ser escuchados. (Para la participación se requiere contar con la guía de observación del video)
 Antes de dar inicio a la asamblea, se determina al moderador y al secretario. Deduciendo que los demás
serán los participantes.
 El moderador da inicio, menciona la agenda. Por otro lado, el secretario anota en su acta: fecha, hora de
inicio y término, número de participantes, tema: importancia del municipio escolar en nuestra I.E.,
propuesta y acuerdos.
 Los participantes con base en sus respuestas en la guía del video manifiestan su postura y sus opiniones. Al
término felicite el trabajo y la participación de los estudiantes. El resultado o conclusión será agenda de la
segunda asamblea a realizarse la siguiente sesión. (propuestas para los representantes del municipio
escolar).
 Estimado docente, considere el tiempo, tal vez no participen todos, pero tenga en cuenta que ellos tendrán
que ser los primeros en la siguiente sesión. Este ensayo breve nos sirve para conocer la ejecución de una
asamblea, cuál es la finalidad y qué beneficios nos brinda en la solución de un problema de diálogo con
respecto a una problemática o tema en común a toda el aula o institución.
CIERRE (5 minutos)
 Los estudiantes realizan la metacognición de la evaluación: ¿cómo se han sentido con el trabajo realizado?
¿qué hemos aprendido?, ¿qué procesos he seguido para aprender?, ¿para qué me sirve?

EVALUACIÓN
La evaluación en esta sesión se realizará de manera FORMATIVA. Estimado docente, evalúe la participación de
sus estudiantes a través de la guía (ANEXO 1) y la autoevaluación (ANEXO 2).
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Apellidos y Nombres Sí No
1. Tomé apuntes mientras escuché el video
2. Expresé con sus propias palabras lo que entendí acerca del video.
3. Deduje el tema, la idea principal, propósito en los textos que escuché.
4. Opiné con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y posturas del texto
escuchado
Anotan en su cuaderno la conclusión de la importancia del Municipio Escolar.
Buscan y seleccionan propuestas viables a realizarse en su I.E. para participar de la segunda asamblea.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo, copia, videohttps://www.youtube.com/watch?v=DhLec2Hkcws. organización de los
municipios escolares

ANEXO 1: GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL VIDEO

Comentamos sobre el video
¿Qué tema se aborda?
¿Qué ideas relevantes puedo registrar?, ¿cómo se
organizan los municipios escolares?

¿Cuál será el propósito del video?

¿Qué entendiste sobre los municipios escolares?

¿Cuál es tu opinión sobre este tema?, ¿serán

importantes o no los municipios escolares?, ¿por
qué?
ANEXO 2: AUTOEVALUACIÓN

Apellidos y nombres Sí No
1. Tomé apuntes mientras escuché el video.
2. Expresé con mis propias palabras lo que entendí acerca del video.
3. Deduje el tema, la idea principal, propósito en los textos que escuché.
4. Opiné con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y posturas del texto
escuchado
5. Expliqué mi propuesta con sustento viable.
6. Participo en interacciones en forma oportuna.