INTRODUCCIÓN

La inteligencia solo es un aspecto del funcionamiento mental. Aquí se dan una serie
de dimensiones relacionadas que deben de tomarse en cuenta: estilos cognoscitivos,
logros académicos, aptitud escolar y creatividad.

Estos estilos cognoscitivos se da cuando un individuo percibe bien una tarea de

manera aceptable definida en cuanto a la percepción y pensamiento. Las personas
impulsivas tienden a manejar los problemas de forma acelerada y por lo tanto sin
pensarlo mucho realizan algunos intentos por resolverlos; Por el contrario también
existen las personas reflexivas que dedican lapso muy grande de tiempo para resolver
una dificultad y así eligen mejor las tácticas o técnicas para manejarlo.

Dentro de las inferencias podemos distinguir dos aspectos: uno de procesamiento

constructivo y otro de memoria reconstructiva. El primero hace referencia a la
generación o activación de la información no explícita, pero implicada, durante la
lectura. El segundo, a las conjeturas de los sujetos acerca de lo que supuestamente
han leído cuando tienen que recordarlo posteriormente.

Tanto habilidad como inteligencia se refieren a capacidades mentales que de alguna

manera son innatas y en parte adquiridas. La aptitud escolar nos señala la habilidad de
una persona para favorecerse de la educación formal, para esto existen las pruebas de
inteligencia que son las que miden esta aptitud o habilidad.

Por lo tanto, la personalidad es la suma total de patrones conductuales y potenciales

del organismo determinados por la herencia y por el medio social; se origina y
desarrolla a través de la interacción funcional de cuatro factores principales, dentro de
los cuales están organizados estos patrones de conducta: el sector cognoscitivo
(inteligencia), el sector conativo (carácter), sector afectivo (temperamento) y el sector
somático (constitución).
LOS PROCESOS COGNITIVOS SIMPLES, COMPLEJOS Y AFECTIVOS

Antes de hablar sobre los procesos cognitivos simples y compuestos, deberemos

aprender que es “la cognición”.

La cognición, deriva del latín cognoscere, que significa “conocer”. Es el acto o

proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está presente en las
discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación.
Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la
percepción, memoria, atención, entre otros. Entonces entendemos por cognición:

 “Captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y

relaciones, mediante las facultades mentales”.
 Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de
estímulos y la respuesta a éstos.
 Funciones complejas que operan sobre las representaciones perceptivas o
recobradas de la memoria a largo plazo.

La psicología ha descrito una serie de etapas que las podemos agrupas de la siguiente
manera:

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS O SIMPLES:

SENSACIÓN: Es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción

del estímulo) y está constituida por procesos fisiológicos simple.

Complejidad de la experiencia. Umbrales

 El umbral absoluto: es la cantidad mínima de energía que en promedio

puede ser detectada por un perceptor.
 Percepción subliminar: Percepción por debajo del umbral consciente. No es
necesario concienciar un estímulo para que afecte la conducta.
 Umbral diferencial corresponde a la cantidad mínima de estimulación
acumulada (dado un nivel inicial de estimulación) que será detectada por el
observador.
 Interacciones sensoriales: el umbral de un individuo se afecta por lo que está
pasando en los otros sentidos.

Nivel de Adaptación. Nivel de estimulación al cual estamos adaptados y que se

convierte en el punto de referencia para otros juicios de estímulos

 Alucinación: percepción en ausencia de estimulación. Puede corresponder a

cuadros psiquiátricos o a actividad neural organizada secundaria a consumo
de drogas
 El delirio: Es comunicado en forma de juicios y se acompaña de evidencia
subjetiva. No es corregible por la experiencia, el sujeto tiene certeza de lo que
“percibe” por cualquiera modalidad sensorial, aunque el contenido, es
imposible.

PERCEPCIÓN: Depende de la actividad neural del cerebro. Organización e

interpretación de la información que provee el ambiente, interpretación del estímulo
como objeto significativo.

 Fenómenos importantes dentro de la percepción:

Predisposición Perceptiva: a menudo percibimos lo que esperamos ver o lo que

encaja con nuestras ideas preconcebidas sobre lo que tiene sentido.

Constancia Perceptiva: Los patrones perceptivos se mantienen a pesar de que

cambien Ejemplo: el pasto sigue siendo verde en la noche.

 Leyes descritas por la Psicología de la Gestalt:

Ley de Continuidad: vemos más que una selección aleatoria de líneas, o Ley de
la Proximidad: agrupamos elementos que se encuentran cerca uno del otro.
 Ley de la semejanza: agrupamos elementos parecidos o que tienen el mismo
aspecto.

Ley del Cierre: completamos configuraciones incompletas, es decir espacios

vacíos.

3. Atención y concentración: Es la capacidad de seleccionar la información

sensorial y dirigir los procesos mentales.

La respuesta de orientación hacia un estímulo novedoso, sorpresivo o peligroso. Los

sentidos se orientan hacia la fuente de información y el organismo se prepara para
adaptarse al estímulo

 Focalización voluntaria y controlada

Habituación: emparejamiento de un canal sensorial y el modelo interno de la

realidad.

Conciencia y vigilia: estados menos selectivos cuyas alteraciones repercuten en

la atención.

Arousal: es un concepto neurofisiológico, indispensable para la atención. La

disminución de la vigilancia disminuye la atención.

Distracción. No se atiende a algo que debiera atenderse.

 Formas de la atención

Atención focalizada: Implica resistencia a la distracción y determinación del

momento en que se separa la información relevante de la irrelevante.

Atención sostenida: Capacidad para mantener atención focalizada o dividida

durante largos períodos de tiempo.

Atención alterna: Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse.

 Atención selectiva: Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la
concentración en el estímulo relevante.

Atención dividida: Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución.

Explica los lapsus en la vida diaria.

MEMORIA: La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones

sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias
pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito
refuerzan la intensidad de las sinapsis.

La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales que actúa

principalmente sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el
pasado y planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado
el cerebro humano puede almacenar información que “llenaría unos veinte millones
de volúmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo”.

En Resumen “La memoria es una condición de la identidad”. Es un proceso por

medio del cual la información se codifica, se almacena y se recupera.

Tipos de memoria

 Memoria Sensorial: Se denominan memorias sensoriales a una serie

de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que
prolongan la duración de la estimulación. Esto facilita, generalmente, su
procesamiento en la Memoria Operativa.
 Memoria Operativa (Memoria a Corto Plazo): Es el sistema donde el
individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con
el ambiente. Retiene la información de una manera consciente. Su duración es
muy limitada -como mucho unos pocos minutos.
 Memoria de Largo Plazo: Es un almacén al que se hace referencia cuando
comúnmente hablamos de memoria en general.
 Es la estructura en la que se almacenan recuerdos vividos, conocimiento
acerca del mundo, imágenes, conceptos, estrategias de actuación, etc.
Este sistema de memoria puede mantener una información permanentemente
y tiene una capacidad prácticamente ilimitada. La información se mantiene de
forma inconsciente y sólo se hace consciente cuando la recuperamos desde
dicho almacén o sistema.

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

La inteligencia, el pensamiento y el uso de un lenguaje son procesos cognitivos

superiores o complejos que dan lugar al aprendizaje. Son los procesos encargados del
analizar y reflexionar sobre toda la información que recibe.

Los procesos cognitivos complejos procesan, analizan, sintetizan y expresan con la

información percibida y almacenada por los procesos básicos.

INTELIGENCIA: No hay ni un concepto único ni un consenso general sobre la

definición de la inteligencia. Una definición, más o menos general, de la inteligencia
es que es una capacidad o habilidad de aprender o comprender situaciones nuevas o
complejas para funcionar eficazmente en el entorno.

Una característica de la inteligencia es la utilización del pensamiento convergente. Es

decir, unir diferentes informaciones de acuerdo a un principio común con el objetivo
de resolver un problema. Alguien “inteligente” es capaz de interactuar con su entorno
y sus elementos, para lograr un objetivo o resultado específico.

 Inteligencia Múltiple: A partir de profundos estudios en el área de

Neurobiología acerca del funcionamiento del cerebro humano, sugieren la
presencia de zonas en el cerebro humano que corresponden, a determinados
espacios de cognición por lo que existe el consenso sobre que cada una de
ellas puede expresar una forma diferente de inteligencia.
 Hay 7 tipos de inteligencias (inteligencias múltiples): Inteligencia música,
Inteligencia lógico-matemático, Inteligencia lingüística, Inteligencia Espacial,
Inteligencia intrapersonal, Inteligencia emocional e Inteligencia Naturalista.

EL PENSAMIENTO: El pensamiento está vinculado al razonamiento, la toma de

decisiones, la resolución de problemas, el pensamiento creativo. Pensar también es
una capacidad. En ella se prioriza, analiza y se sintetiza toda la información que el
cerebro almacena para reflexionar sobre ella.

El pasamiento comienza cuando se crean símbolos con el objetivo de simplificar la

información, También agrupa ideas y conceptos, de acuerdo a ciertos criterios. El
objetivo es optimizar los procesos cognitivos.

Después de crear conceptos, el cerebro elabora juicios con el fin de vincular esos
conceptos. Por último, realiza razonamientos e inferencias que producen nuevos
conocimientos.

Tipos de pensamiento: La psicología distingue los siguientes tipos de pensamiento

de acuerdo a las funciones y el resultado del ejercicio de pensar.

 Pensamiento Deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere una

conclusión de una o mas premisas. Va de lo General a lo Particular. Ejemplo: Todo
humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas.
 Pensamiento convergente o analítico: Reúne o converge diversos hechos,
informaciones o dato de distintas fuentes.
Luego, aplica la lógica y el conocimiento para resolver problemas y/o tomar
decisiones informadas.
 Pensamiento divergente: El pensamiento diverge las ideas que conforman un
tema para explorar sus componentes.
A partir de allí, crear nuevas o soluciones.
 Pensamiento crítico: Se analiza, evalúa o pondera las informaciones,
creencias, ideas o conocimientos.
 El ejercicio crítico del pensamiento también requiere la comparación con otras
ideas para llegar a conclusiones sobre las mismas.
 Pensamiento creativo: Es a través del cual se crean nuevas ideas y
conceptos. Surgen de pensamientos, teorías o procedimientos.

EL LENGUAJE: El tercer proceso cognitivo complejo es la capacidad de expresarse

a través de un sistema de comunicación con sonidos y símbolos escritos. El lenguaje
se define como un mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos
o gestos, las personas pueden comunicarse.

Después de que el cerebro recoge y almacena información, la procesa y sintetiza y

crea otras nuevas, estas ideas se comunican. Hay lenguajes verbales y no verbales

El lenguaje no son solo palabras, en realidad es una serie de procesos nerviosos

complejos. Con el lenguaje, el sujeto no solo produce ideas, también las socializa y
las comparte. El lenguaje incluye la expresión hablada y el escuchar, pero también la
escritura y lectura. Cuando el cerebro almacena información, la codifica.

El cerebro no almacena palabras, sino una representación de ellas y su significado.

LOS PROCESOS COGNITIVOS AFECTIVOS

La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional que ocurre en la mente

del hombre y se expresa a través del comportamiento emocional, los sentimientos y
las pasiones.

La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y superiores, positivos y

negativos, fugaces y permanentes que sitúan la totalidad de la persona ante el mundo
exterior.

Características de la Afectividad

 Polaridad.- Consiste en la contraposición de direcciones que pueden seguir

de los positivo a lo negativo. del agrado al desagrado, de lo justo a lo injusto,
de la atracción a la repulsión.
 Intimidad.- Expresa subjetividad como una situación profunda y personal
  Profundidad.- Grado de significación o importancia que le asigna el sujeto al
objeto.
 Intencionalidad.- Porque se dirige hacia un fin sea positivo o negativo.
 Nivel.- Unos son más bajos y otros elevados
 Temporalidad.- Esta sujeto al tiempo; inicio y un final.
 Intensidad.- Los afectos experimentan distinto grado o fuerza: risa, sonrisa,
carcajada.
 Amplitud.- Los procesos afectivos comprometen a toda la
personalidad del individuo.

Manifestaciones Afectivas

Emociones: Es una reacción afectiva que surge súbitamente ante un estímulo, duran
un corto tiempo y comprende una serie de repercusiones psicocorporales.

 Características:
 Corta duración y elevada intensidad
 Genera modificaciones fisiológicas significativas
 Aparecen por un estímulo en un contexto específico
 Comunes al hombre y al animal

Clasificación de las Emociones:

 Asténicas o pasivas: Se caracterizan por la inhibición o disminución de la

actividad del sujeto
 Esténicas o activas: Se produce un incremento de la actividad y excitación
por parte del sujeto
conclusiones
 BIBLIOGRFIA

https://branderpersonal.files.wordpress.com/2014/08/prueba-
los_procesos_cognitivos_simples_y_complejos.pdf

https://respuestas.tips/cuales-son-los-procesos-cognitivos-complejos/

https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion-tecnologia-
educativa/procesos-cognitivos-basicos

http://www.monografias.com/trabajos61/memoria/memoria2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos91/aprendizaje-procesos-cognitivos-
observacion-comparacion-resumen/aprendizaje-procesos-cognitivos-observacion-
comparacion-resumen.shtml

http://petionpsicologia1.blogspot.pe/2014/05/los-procesos-cognitivos-afectivos.html