Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Cuarto Año Básico
Unidad temática : “Una obra en escena”

Objetivos de la clase:
Identificar el propósito y estructura de una entrevista.
Identificar el uso correcto de los signos de interrogación.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos
propósitos comunicativos.
Identifican la información explícita implícita y la idea global, contenida en textos literarios
y no literarios, y su propósito comunicativo.
Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos, poéticos,
dramáticos e informativos.
Escritura:
Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y
comunicar información.

Contenidos:
Entrevista.
Signos de interrogación.

Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a sus alumnos ¿Cuándo se usan signos de interrogación?
Alumnos responden según lo aprendido. Docente debe complementar la información
sobre el uso de los signos de interrogación.

Desarrollo:
Alumnos desarrollan guía de aprendizaje. En la que se presentan las reglas de uso
de los signos interrogativos.
Alumnos escriben preguntas que realizarán al actor de Piratas del Caribe Johnny
Deep.
Leen información sobre la entrevista, identificando estructura, pasos a seguir durante
la realización.

Cierre:
Alumnos recuerdan características de la entrevista. Presentan las preguntas que
anotaron para entrevista de Johnny Deep.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos, como realizar una entrevista. La importancia
del uso de los signos de interrogación en una entrevista.
Traer recorte de una entrevista.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Una obra en escena”

OBJETIVOS:
Identificar el propósito y estructura de una entrevista
Identificar el uso correcto de los signos de interrogación

Lee la siguiente información sobre el uso de los signos de interrogación:

Signos de interrogación: Encierran enunciados interrogativos

sintácticamente independientes, que poseen una entonación característica,
compuesta por una o más líneas oblicuas ascendentes o descendentes. Se
utilizan en los casos siguientes:
a) En enunciados interrogativos, tanto parciales —aquellos en los que la
pregunta incide solo sobre una parte del enunciado y están introducidos por
pronombres o adverbios interrogativos— como totales —aquellos en los
que la pregunta incide sobre todo el enunciado y admiten simplemente
un sí o no como respuesta—: ¿Cuándo llega tu madre?; ¿Vendrás a cenar
a casa esta noche?
A veces, el enunciado interrogativo parcial está solo compuesto del pronombre o adverbio
interrogativo, precedido o no de preposición: ¿Cómo?; ¿Quién?; ¿Qué?; ¿Cuándo?; ¿Por
dónde?; ¿Con quién?; ¿Por qué?
b) En las llamadas interrogaciones retóricas, esto es, en enunciados interrogativos que
no son verdaderas preguntas a las que se espera que responda el interlocutor, sino que
constituyen un modo de expresar indirectamente una afirmación (¿Acaso nos resignaremos
simplemente porque hemos fracasado la primera vez?), una exhortación (¿Por qué no te
callas?), etc. A veces tienen intención irónica (¿Se han creído ustedes que soy tonto?) o
intimidatoria (¿Es que quieres que se lo diga a tu padre y te castigue?).

1. Escribe cuatro oraciones interrogativas, pensando en las preguntas que le harías a

este personaje si lo entrevistaras:

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Johnny Depp protagonista de Piratas del Caribe

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2. Lee la siguiente información sobre la entrevista :

El entrevistador empezará con una breve charla, a modo de cortesía, para que la persona
candidata se sienta más cómoda. Más tarde, anunciará el plan de la entrevista y describirá el
puesto de trabajo para, posteriormente, comenzar con las preguntas. Antes de la despedida,
la persona candidata tendrá la oportunidad de formular las cuestiones que considere
oportunas e interesarse por el siguiente paso del proceso de selección (si no se ha
mencionado con anterioridad).

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3. ¿Cómo debe hacer sentir más cómodo al entrevistado?

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4. ¿Qué hará el entrevistador después de que el entrevistado se sienta cómodo?

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5. ¿Por qué crees tú que no es conveniente saberse las preguntas de memoria?

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6. ¿Qué características deben tener las preguntas que se realizan en una entrevista?
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7. ¿Cuál sería la estructura que se seguiría para hacer una entrevista?

Grafícala:

1°

2°

3°

4°

5°

6°

7°

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Cuarto Año Básico
Unidad temática : “Una obra en escena”
Objetivos de la clase:
Identificar el propósito y estructura de una entrevista
Crear una entrevista.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos
propósitos comunicativos.
Identifican la información explícita implícita y la idea global, contenida en textos literarios
y no literarios, y su propósito comunicativo.
Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos, poéticos,
dramáticos e informativos.
Escritura:
Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y
comunicar información
Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas, leyendas y comic.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organización de las ideas y su
presentación, con el fin de que favorecer la comprensión de su lectura
En los textos que producen, muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual,
literal y acentual.
Contenidos:
Las entrevistas.
Actividades:
Inicio:
Docente pide a sus alumnos lean las entrevistas que recortaron en el hogar.
Comentan la información leída con sus compañeros.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan guía de aprendizaje.
Leen regla de uso de r.
Completan palabras con r-rr.
Docente comenta a sus alumnos que después de conocida la estructura y pasos a
seguir en una entrevista, planifiquen una a uno de sus compañeros.
Alumnos planifican la entrevista.
Escriben las preguntas, docente supervisa que estas sean significativas.
Realizan la entrevista al compañero elegido.
Escriben la entrevista.
Cierre:
Dan a conocer sus entrevistas al resto de sus compañeros.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos, como planificar una entrevista y los
pasos a considerar al momento de aplicarla y escribirla.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Una obra en escena”

OBJETIVOS:
Identificar el propósito y estructura de una entrevista.
Crear una entrevista.

A continuación te invito a leer regla ortográfica par el uso de r

Uso de la "r"
1. Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque esté entre vocales.
Ejemplos: cera, María, faro, etc.
2. Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rima, ratón, rosado, etc.

3. Cuando se encuentra después de las consonantes “l, n, s, b, t” dentro de una palabra y el

sonido es débil o fuerte.
Ejemplos: perla, sonreír, Israel, subrayar, enriquecer, etc.
4. Cuando se encuentra antes de las consonantes “b, s, c” y el sonido es débil.
Ejemplos: corbata, corsario, marca, etc.

5. Cuando está al final de una palabra y el sonido es débil.

Ejemplos: parar, cocinar, etc.

Uso de la "rr"
1. Cuando es un sonido fuerte y está entremedio de dos vocales en una palabra.
Ejemplos: terremoto, barrer, carretera, etc.
2. En palabras compuestas se duplica la “r”, si el sonido inicial de la segunda palabra es
fuerte.
Ejemplos: bancarrota, virreinato, superrealista, etc.
3. Nunca se duplica al inicio ni al final de una palabra.

1. Completa las siguientes palabras con r -rr según regla ortográfica:

CO.....ER SALTA....... ......ATÓN .....ÍO

CO...BATA MA....CA CA...BÓN ....AMA

SON.....EIR CA......A SA....TÉN CA........ETA

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2. Ahora que ya conoces las características de un entrevista, el uso de los signos de

interrogación y uso de r, te invito a planificar una entrevista a uno de tus
compañeros:

Personaje de mi entrevista

Introducción que realizaré

Preguntas que realizaré

3. Escribe tu entrevista una vez realizada.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Cuarto Año Básico
Unidad temática : “Una obra en escena”

Objetivos de la clase:
Leer compresivamente una entrevista.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos
propósitos comunicativos.
Identifican la información explícita implícita y la idea global, contenida en textos literarios
y no literarios, y su propósito comunicativo.
Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos, poéticos,
dramáticos e informativos.
Escritura:
Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y
comunicar información.

Contenidos:
Entrevista.
Signos de interrogación.

Actividades:
Inicio:
Docente pregunta sobre clase anterior, ¿Cómo consideran sus preguntas?¿Eran
significativas?
Alumnos reflexionan sobre la información que les entregó cada una de las preguntas.

Desarrollo:
Alumnos desarrollan guía de aprendizaje.
Leen entrevista a De Von Franklin.
Identifican tipo de texto y propósito del texto.
Demuestran comprensión del texto.

Cierre:
Alumnos recuerdan características de la entrevista. Presentan respuestas de las
preguntas de la guía las complementan con las de sus compañeros.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos, como realizar una entrevista. La importancia
del uso de los signos de interrogación en una entrevista. La importancia de realizar
preguntas significativas, con el fin de obtener mayor información de pocas preguntas.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Una obra en escena”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una entrevista.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

DeVon Franklin

DeVon Franklin de 34 años es el vicepresidente de producción de la compañía de

películas Columbia Pictures una división de Sony Pictures Entertainment él ha trabajado de
productor en las famosas películas The Karate Kid la cual tuvo un ingreso de más de $350
millones a nivel mundial, The Pursuit of Happyness, Hancock, Not Easily Broken, y Jumping
The Broom entre muchas otras. Vive en Los Ángeles California y los fines de semana se
destaca como un apasionado predicador viajando por diferentes ciudades predicando la
palabra de su salvador Jesús y como el tiempo no le da para llegar a todas las personas ha
escrito el libro Produced by Faith(Producido por Fe) en el cual habla de sus creencias
cristianas y motiva a la gente acercarse a Jesús.

¿Cuales talentos tienes que te han ayudado a convertirte en un joven exitoso?

Pues pienso que es por mi ética profesional, yo comencé a los 18 años y entiendo por los
problemas que muchas personas atraviesan. Las películas son autenticas y de
verdaderamente entender las situaciones que pasan con las personas y las relaciones.
Fuera de hacer películas a mí me gusta conectarme con las personas, sean mis colegas o
personas que trabajen en la industria del cine y eso ha contribuido con el éxito que he tenido.

¿Cuándo lees un guion como determinas si se convertirá en una exitosa película?

Un buen concepto, que sienta que va a dejar una huella y buenos personajes, es una
combinación de estas dos cosas. Que el público pueda identificarse con los personajes y la
historia.

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¿Tus películas The Pursuit of Happyness y Not Easily Broken son acerca de la
importancia de tener fe, piensas que quizás esa sea tu línea a seguir para continuar
haciendo películas exitosas?
Pienso que tengo un llamado para hacer películas que toquen vidas, y creo que haciendo
películas basada en la fe es parte en general de lo que debo de hacer. Estoy llamado hacer
buenas películas, algunas serán basadas en la fe y otras no, pero de cualquier manera
espero que inspiren y le lleven al público un mensaje de esperanza.

¿Tienes una agenda muy ocupada, como puedes predicar en diferentes ciudades
mientras trabajas para la empresa Columbia Pictures?
No es fácil, es bien difícil pero es mi pasión. Usualmente viajo los fines de semanas y eso me
ayuda un poco, pero como quiera no es nada fácil, tengo que hacerlo es mi llamado.

¿Porque fue necesario escribir un libro acerca de tu fe?

En realidad no es un libro acerca de mi fe, más bien lo hice con el propósito de ayudar a
otros con su fe. Para que otros puedan vivir una vida mejor, no quiero que la gente tenga que
comprometer su fe para adquirir el éxito y eso fue lo que me motivo a escribir el libro. Quiero
llevar esperanza y fe a esta generación y el libro es una manera de hacerlo.

¿En el libro hablas de la importancia de mantenerse firme con los principios

Cristianos. Como tú has podido hacerlo en un lugar tan difícil como lo es Hollywood?
No puedo desenfocarme porque al final del día tengo que responderle a Dios.

¿Cuándo te distes cuenta de que tenías un llamado especial con Dios?

Creo que me di cuenta cuando tenía 20 años, fui bautizado a los 11 o 12 años pero en
términos de tener mi ministerio fue a los 20 años.

¿Cuál consejo les da a los actores para que se manejen bien en Hollywood?
Tienes que entender lo que estás haciendo y saber el éxito que puedes adquirir sin tener que
comprometerte, porque pensar en irte por un camino más corto y fácil nunca te dará los
resultados que deseas.

¿Cuales retos crees que los latinos están enfrentando en Hollywood?

Hay muchas oportunidades todo el mundo reconoce el valor de los latinos, esta industria es
difícil pero muchos productores están buscando las próximas estrellas latinas.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Una noticia
B. Una entrevista
C. Una autobiografía
D. Una biografía

2. ¿Cuál es su propósito?
A. Informar sobre la vida de un personajes
B. Informar una noticias
C. Narrar acciones de un evangelista
D. Ninguna de las anteriores

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3. ¿Qué función desempeña el personaje del texto?

A. Es un actor de Hollywood.
B. Es un predicador
C. Es un cantante
D. A y B

4. ¿Qué talentos se encuentra De von Franklin y que le han ayudado al éxito?

A. Su ética profesional
B. La conexión con sus colegas
C. Entender los problemas de las personas.
D. Todas las anteriores

5. ¿Por qué crees tú que la entrevistada le pregunta sobre cómo ha podido mantener
sus principios cristianos en Hollywood?
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6. ¿Qué consejos le da De von Franklin a los actores de Hollywood?

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7. ¿Qué películas ha realizado este actor?

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8. ¿ De von Franklin predica y actúa , cómo puede hacer ambas cosas?

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9. De von Franklin escribió un libro sobre la fe ¿Cuál fue su propósito?

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