PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA GRADO/SECCIÓN CICLO DOCENTE RESPONSABLE
COTAM CTA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el presente año el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente se enmarca en el desarrollo de
competencias científicas, teniendo en cuenta los retos asumidos por la institución educativa; retos que
parten de una problemática Institucional tomada del PEI y articulada a los compromisos de gestión
escolar.
El área haciendo uso de procesos pedagógicos y didácticos desarrolla competencias y capacidades
que le permitan al estudiante aplicar los conocimientos científicos para dar razón de los hechos y
fenómenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos y resolución de problemas que requieren
una solución tecnológica, asumiendo una posición crítica frente a aquellas situaciones que involucren
el saber y el quehacer científico y tecnológico. Las competencias que el área de Ciencia, Tecnología
y Ambiente desarrolla son: Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos, Diseña y
produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. Por tal razón, se han organizado ocho unidades
didácticas que, a partir de situaciones significativas que abordan las competencias del área,
desarrollando en los estudiantes los siguientes logros de aprendizaje:

 Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos
científicos y observaciones previas. Discute el diseño de observaciones o experimentos
controlados en base a principios científicos y los resultados esperados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de variables intervinientes. Analiza
tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
con conocimientos científicos y formula conclusiones. Argumenta sus conclusiones, apoyándose
en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones
de los resultados de su indagación.
 Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico,
las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: la estructura microscópica de
un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; entre la información
genética, las funciones de las células y la homeostasis; el origen de la Tierra, su composición y su
evolución física, química, biológica y los registros fósiles; o entre otras comprensiones científicas.
 Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensión de estos conocimientos en diferentes
situaciones.
 Determina estrategias que buscan lograr la confiabilidad de sus alternativas de solución y considera
la interrelación de los factores involucrados en el problema, justifica la selección de los factores del
problema que serán abordados y de los criterios y estrategias de confiabilidad en las
especificaciones de diseño y los posibles beneficios de su alternativa de solución en comparación
con productos tecnológicos similares o relacionados. Representa gráficamente con escalas su
alternativa de solución, incluye aspectos de funcionamiento y mantenimiento de cada componente
y fase; justifica márgenes de seguridad en el valor de sus parámetros para reducir o eliminar errores
en su estimación; y justifica con fuentes de información confiables el uso de materiales según sus
propiedades físicas y químicas y su compatibilidad ambiental; así como los procesos de armado -
desarmado o montaje – desmontaje de cada fase o etapa para desarrollar la implementación. Usa
técnicas convencionales con normas de seguridad para el aprovechamiento de materiales,
herramientas e instrumentos en la fabricación y ensamblaje de las partes del prototipo; evalúa y
determina las dificultades en la ejecución y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes o
rediseños buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica las pruebas
repetitivas para determinar la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo validando las
estrategias seleccionadas. Explica posibles impactos del prototipo en el ámbito social, ambiental y
ético, y propone estrategias para reducir posibles impactos negativos. Comunica sus resultados en
una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia.
 Evalúa situaciones socio científicas en relación al proceso y propósito de la actividad científica y
tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito social y ambiental; así como, hechos
paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los modos de vivir y de
pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la
actividad científica y tecnológica están influenciadas por intereses públicos y privados. Argumenta
su posición, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre
hechos paradigmáticos, el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias éticas
en el ámbito social, ambiental o en la forma de pensar de la personas.
Los campos temáticos a desarrollar durante el año son: mediciones físicas; movimiento; leyes de
Newton; trabajo mecánico, potencia y energía; electricidad; electromagnetismo; ondas; fluidos; y física
en el siglo XX, organizado en cuatro bimestres y ocho unidades.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

 I

II

III

IV
BIMESTRE

“”
“”
“”
“”
“”
““
UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD V
UNIDAD III
LA UNIDAD

UNIDAD IV

UNIDAD VI

UNIDAD VII

UNIDAD VIII

CADA CAPCIDAD
vida cotidiana”
“título de la unidad”
NÚMERO Y TÍTULO DE
EN

“Las mediciones en la 8 sesiones

TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ

SESIONES
DURACIÓN

Problematiza situaciones
Indaga

pueden

ciencia.

Diseña estrategias para hacer una indagación

situaciones

Genera y registra datos e información

Analiza datos o información

métodos científicos,

investigadas por la
que
mediante

ser

Evalúa y comunica

Comprende y aplica conocimientos científicos

Explica

basado

científicos.

Argumenta científicamente
conocimientos
el

en
mundo físico,

Plantea problemas que requieren soluciones

tecnológicas y selecciona alternativas de solución
entorno.

Diseña alternativa de solución al problema

Implementa y valida alternativa de solución

problemas de su
Diseña y produce

Evalúa y comunica la eficacia, la confiabilidad y los

prototipos para resolver

posibles impactos de su prototipo

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científicos y tecnológicos
Toma una posición crítica frente a situaciones
Construye

la sociedad.

sociocientíficas
la ciencia y la
crítica sobre

tecnología en
una posición
 N° Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS EVIDENCIA
BIM.
(situación significativa) (en sesiones)
UNIDAD 1 Del 17/04
“título” al 19/05
Se redacta la situación significativa

27 horas
I
9 sesiones

UNIDAD II -

UNIDAD III
II

UNIDAD V

III
UNIDAD VI

UNIDAD VII

IV
UNIDAD VIII
IV. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

V. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS

A) Estudiante

B) Docente

LAS MALVINAS, ……………