TEMA: Cheia succesului (scolar)

SCOPUL: De a forma la elevi dorinta de succes, de a-i convinge ca succesul sta

la baza evolutiei personalitatii, si ca el este motorul intregii noastre
activitati.
MODULUL: Autocunoastere si dezvoltare personala;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exemplul,demonstratia, studiul
de caz
MIJLOACE DIDACTICE: Citate despre “Succes” , plansa

OBIECTIVE:

O1: sa constientizeze necesitatea unei motivatii interioare in procesul de

invatare;
O2: sa-si aleaga un model la care sa se raporteze pe sine;
O3: să ia decizii cu privire la opţiuni şi oportunităţi pentru atingerea succesului;

STRUCTURA OREI:

I. ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

II. MOTIVAREA ALEGERII TEMEI

A trai nu inseamna a trai oricum, ci autodepasindu-ne. Inaltandu-ne privirile din

ce in ce mai sus, o facem nu numai pentru noi, dar si pentru ceilalti. Odata
cucerita, o “culme” devine punctul de plecare pentru alte “expeditii” si mai
temerare.
Un om pasionat de munca sa (aici a se intelege elevul a carui munca este
invatatura) poate fi considerat ca un beneficiar a nenumarate avantaje pe care
altii nu le au si la care acestia privesc cu jind si a caror provenienta o cauta in
afara adevaratei origini. Nu este nevoie de prea multe explicatii pentru a intelege
ca la succes se poate ajunge doar pe calea muncii tenace, perseverente si pline
de pasiune.
Daca acceptati sau nu acest adevar aceasta depinde de optica fiecaruia despre
munca si succes.
Nu intentionez sa va ofer o “formula a succesului” pentru ca de fapt nu exista o
reteta pentru acesta.
Si daca pana la sfarsitul discutiilor nu veti afla o mirifica formula a succesului sa
nu fiti deceptionati.
III . CONTINUTUL DE IDEI PROPUS PENTRU DISCUTIE:

Succesul poate fi considerat un bun comun, accesibil fiecaruia dintre noi.

1. El trebuie asteptat sa vina singur spre noi?

Raspunsul la aceasta intrebare il dau elevii care au obtinut rezultate de
exceptie la olimpiade, concursuri, intreceri sportive.

“Mergi plin de incredere in directia pe care ai stabilit-o. Sigur, realizarile

vor veni.” (Anghel Saligny) (pe tabla)

Concluzie: MUNCA ar fi formula succesului obtinut de elevi.

2. In calea muncii asidue apar si obstacole.

“O infrangere este numai mijlocul pe care ni-l da soarta ca sa vedem ce

ne lipseste pentru a invinge.” (N. Iorga) ( pe tabla)

Care au fost trairile in fata acestor obstacole? (teama, neliniste,

descurajare, inversunare, mobilizare). (Raspunsuri date de elevi , din
experienta personala).
Se comenteaza impreuna cu elevii ideile:
-lasitatea celor care evita lupta ;
-slabiciunea celor care cedeaza dupa prima nereusita ;

“Nu cauta succesul fara sa gandesti riscurile” (Traian Vuia) (pe tabla)

Concluzie: Greutati exista dar numai in masura in care omul nu stie sa le

invinga.

3. Munca cere demnitate

Cel care se lauda cu rezultatele sale sau dimpotriva se vaicareste mereu

ca are prea multe pe cap si ca el trebuie sa le faca pe toate
demonstreaza: egoism, vanitate si lipsa constiintei muncii.

“Nu stim ce indura soimul planand in vazduh cu aripi neclintite. El nu ne

arata ce-ndura.Si nici nu se cade sa stim ce indura.. Nu ne arata, o mierla
supliciile diafragmei sale. Intr-adevar maiestria inaripata trebuie admirata,
nu compatimita.” (sciitor lituanian)

Dar pentru a fi mai convingatori in sustinerea necesitatii demnitatii si

modestiei in munca pornim de la exemplul:
 “Sta neclintit in arsita unei amiezi de vara si nimeni nu-i arunca la radacina
macar o galeata cu apa. Si totusi el zamisleste fructe rumene, pe care le
daruieste oamenilor, lasa pe trecatori sa se odihneasca la umbra lui deasa
si sa-i rupa o frunza din care sa poata doini cand se asterne din nou la
drum.”

Concluzie:
De ce nu am asimila simbolul pomului, altoindu-ne in suflete cate o
mladita din secreta-i darnicie?

4. Un rezultat deosebit in activitatea scolara deschide drumul pentru un sir

intreg de realizari.
Una din aceste realizari este reusita la un liceu cu renume.
(comentarii si alte exemple ale elevilor, din propria experienta)

5. Dorinta de succes trebuie sa reprezinte un mobil permanent in activitatea

omului indemnandu-l la noi performante.
Dorinta de succes si succesul in sine alcatuiesc un circuit in care fiecare
din cei doi factori il sustine si il amplifica pe celalalt.

Dorinta de succes Succesul (pe tabla)

6. Este gresita ideea potrivit careia o persoana dornica sa obtina un succes

este pusa in miscare de egoism, de dorinta de a iesi in evidenta, de a fi
deasupra celorlalti. (exemple date de elevi )

7. Pasi mici pentru un succes mare sau Conditii pentru a obtine

succese scolare.

-disciplina scolara (se comenteaza-felul cum munceste elevul acasa,

munca influenta de comportamentul din scoala ; de ce nu trebuie
deranjata ora cu acte de indisciplina?)
-evitarea formalismului (“a face ca sa fie”)
-pregatirea lectiilor depinde de elev, de vointa sa;
-va plac motivele des invocate : am nota, nu ma mai asculta...;
stiu lectia din clasa...; pentru maine am aceeasi lectie....
8. Respectarea unor reguli de igiena si organizare a muncii ajuta
succesul. ( aici interventia elevilor cu rezultate deosebite !!!!!)

9. a invata = a citi + a intelege + a memora + a putea reproduce

10. Nu ezitati sa apelati la profesor, pe care considerati-l un “coleg

tare” la materia respectiva.

Concluzie finala :

Puteti invata sa fiti persoane de succes inca de pe bancile scolii.

Pentru aceasta trebuie sa va antrenati puterea de munca, rezistenta
la efort, perseverenta, hotararea, puterea de a rezista unor factori
perturbatori.
Creaţi-va o stare de entuziasm, de receptivitate maximă, de
plăcere a studiului, de a simţi învăţarea ca pe un proces natural.

Fiecare succes obtinut poate fi asemuit cu o treapta a unei scari

monumentale.

"Urcam pe aceasta scara, istovitoare activitate dar intr-o buna zi ,

bucuria izbanzii descreteste de pe frunte cutele incordarii.”
Si:
“Drumul spre maiestrie se urca prin rabdare,munca, repetitii.”
(Sergiu Celibidache)

Dirig. Prof. ANGELA NITU