Dirección Regional De Educación Junín

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE YAULI

“…………………………………………………………”
ÁREA DE COMUNICACIÓN

PROGRAMACIÓN ANUAL

GRADO:
YAULI – PERÚ

2018
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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI INSTITUCION EDUCATIVA
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PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : YAULI

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : …………
1.3. ÁREA : …………
1.4. GRADO : …………
1.5. SECCIONES : …………
1.6 DURACIÓN : Del al
1.6. HORAS SEMANALES : …………
1.7. DIRECTOR : …………
1.8. SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : …………
1.9. SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL : …………
1.10. COORDINADOR DE ÁREA : …………
1.11. DOCENTES RESPONSABLES : …………

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año teniendo en cuenta los aprendizajes fundamentales y el desarrollo de las competencias, a
partir de las descripciones del mapa de progreso correspondiente al ciclo. De ser necesario se explicitarán los grandes campos de conocimiento a ser
investigados y analizados durante el año para el desarrollo de las competencias.
AGREGAR ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
Los estándares de este grado son:
CICLO VII/VI NIVELES DE LOGRO
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DIAGNÓSTICO SEGÚN PAT

RESULTADOS DE ACTAS 2015 RESULTADOS 2016 RESULTADOS 2017 META 2018

Nº de estudiantes Nº de estudiantes Nº de estudiantes Nº de estudiantes
NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL
18-20 15 18-20 24 18-20 12 18-20
14-17 232 14-17 176 14-17 197 14-17
11-13 320 11-13 295 11-13 227 11-13
0-10 27 0-10 43 0-10 62 0-10 40
OTRO (ECE)
18-20 2.5 18-20 4.5 18-20 2.4 18-20 4
14-17 39.1 14-17 32.7 14-17 39.6 14-17 52
11-13 53.9 11-13 54.8 11-13 45.6 11-13 36
0-10 4.5 0-10 8.0 0-10 12.4 0-10 8
OTRO

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS POR BIMESTRE:

TÍTULO DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA (será generado
de la situación significativa)
UNIDAD I
“Confeccionamos una
historieta sobre la identidad”
Describir la situación significativa
Nuestra identidad se modela
paulatinamente, a través de
acciones y acciones que nos van
caracterizando.
¿Tú quién eres?
DURACIÓN
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
- Texto descriptivo sobre la cultura de paz: propósito,
características y tipos. Estrategias de lectura: tema y
subtema
- Estructuras literarias: el personaje y el conflicto.
- Estrategia de producción oral: participación en un
…… sesiones Una historieta y un texto
juego de roles acerca de la interculturalidad en y
…….horas descriptivo.
clima escolar.
- La historieta: elementos y características.
La historieta y el texto descriptivo sobre la tala de
árboles. Propiedad textual: cohesión. Nociones de
ortografía: tildación.
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UNIDAD II ….. sesiones

“……………………………….” …… horas

UNIDAD III …… sesiones

“……………………………….” …….horas

UNIDAD IV ….. sesiones

“……………………………….” …… horas

UNIDAD V …… sesiones
“……………………………….” …….horas

UNIDAD VI …… sesiones
“……………………………….” …….horas

UNIDAD VII …… sesiones

“……………………………….” …….horas

UNIDAD VIII …… sesiones

“……………………………….” …….horas

PRODUCTO ANUAL:
 UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD V
UNIDAD III

UNIDAD VI
UNIDAD IV

UNIDAD VII

UNIDAD VIII
UNIDAD

………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
NÚMERO Y TÍTULO DE LA
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25 horas
25 horas
25 horas
25 horas
25 horas
25 horas
30 horas
25 horas
sesiones)

10 sesiones
10 sesiones
10 sesiones
10 sesiones
10 sesiones
10 sesiones
12 sesiones
10 sesiones
DURACIÓN
(en horas y

N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

Escucha activamente diversos

X
X
X
X
X
X

6
textos orales.

Recupera y organiza información

X
X
X
X

4
de diversos textos orales.
X
X
X
X

4
Infiere el significado de los textos
COMPRENDE

orales.
TEXTOS ORALES

X
X
X
X

4
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
X
X
X
X
X

Adecúa sus textos orales a la

situación comunicativa.
X
X
X
X
X

5 5
Expresa con claridad sus ideas.
X
X
X

Utiliza estratégicamente variados

recursos expresivos.
X
X
X
X
X

Reflexiona sobre la forma,

ORALMENTE
SE EXPRESA

contenido y contexto de sus

textos orales.
X
X
X
X
X

Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
X
X
X
X
X

Recupera información de
diversos textos escritos.
X
X
X
X
X

Reorganiza información de diversos

textos escritos.
X
X
X
X
X

5
TEXTOS

Infiere el significado de los textos

ESCRITOS
COMPRENDE

escritos.
X
X
X
X

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los textos
escritos.
X
X
X
X
X
X

Planifica la producción de diversos

6

textos escritos.
X
X
X
X
X

Textualiza sus ideas, según las

convenciones de la escritura.
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
TEXTOS
PRODUCE

ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma,

X
X
X
X
X

contenido y contexto de los textos

escritos.
X
X
X
X
X
X

Interpreta textos literarios en

6

relación con diversos contextos.

“…………………………”
INSTITUCION EDUCATIVA

X
X
X

Crea textos literarios según sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES

X
X
X
X

Se vincula con tradiciones

INTERACTÚA CON

literarias mediante el diálogo

intercultural.
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IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

BIM DURACIÓN TÉRMINO Nº DE SEMANAS HORAS SEM. TOTAL HORAS

II

RECESO

III

IV

TOTAL

CLAUSURA: … de diciembre
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

  

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES VISO-TACTILES

o Fotografías
o Papelógrafos
o Elementos del contexto.
o Láminas
o Íconos
o Software de audio
o Diseño gráfico de páginas web
o CD de producciones educativas
o Equipo de audio, radio,
o Páginas web
o Proyector multimedia
o DVD de películas
o Software educativos
o Laboratorio de computo
o Computadora e Internet
o Textos de consulta
o Cuadernos de trabajo
o Separatas Fascículos,
Boletines
o Enciclopedias
o Periódicos
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VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

6.1 Técnicas de Evaluación

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

 Observaciones espontáneas  Ejercicios y prácticas realizadas en clase  Observación sistemática
 Conversaciones y diálogos  Tareas realizadas fuera de clase  Pruebas o exámenes tipo test
 Preguntas de exploración  Pruebas de ejecución
6.2 Técnicas e Instrumentos de Evaluación
TÉCNICAS INSTRUMENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Rúbrica  Conversación y diálogo
Observación espontánea y  Lista de cotejo  Debate
Situaciones orales de evaluación
sistemática  Registro anecdótico  Preguntas en clase
 Escala de actitudes  Exámenes orales
 Mapas conceptuales  Pruebas de desarrollo
 Análisis de casos - Examen temático
 Proyectos  Prueba objetivas
Ejercicios prácticos  Informes Pruebas Escritas - De respuesta alternativa
- De correspondencia
- De selección múltiple
- De ordenamiento
Autoevaluación  Ficha de autoevaluación Coevaluación  Ficha de coevaluación

VIII. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

La Oroya, 1º de marzo de 2 018.

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Mg. Antonia EULOGIO PÉREZ
DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE

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VB° COORDINADOR PEDAGÓGICO VB° SUB DIRECTOR