Sunteți pe pagina 1din 29

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Descubriendo Nuestro Cuerpo’’


III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene por finalidad que los niños y niñas reconozcan las partes de su cuerpo y vivencien su corporeidad a tavés de
actividades motrices.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Dem uest r a ej er c i c
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. i os motrices en variadas
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la pos- turas.
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Realiza ejercicios
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad lubrica- ción,
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Orientac ión temporal: an- en su actuar. estiramiento y des-
alimentos saludables de su tes, durante, después; len- * Participa activamente plazamiento al iniciar la
dieta familiar, los momentos
Educación
adecuados para ingerirlos y las
to, rápido. en las tareas de sesión de aprendizaje.
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Crea juegos sencillos.
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Desc ubriendo - Presentación del profesor. Campo depotivo
nuestro cuerpo - Escucha la presentación del profesor, recomendaciones y forma de pelotas cono
trabajo. pelotitas
- Practican la dinámica canción: «El cu-cu» «Me agarro me agarro» silbato
- Se realiza la toma de datos antropométricos. tizas
- Comenta y responde a las preguntas: ¿Qué observan? ¿Para que sirve?
- Suben a la balanza, tallímetro, posición de firme mirada al referente, el
profesor ejecuta la medida y la anota en la ficha integral.
Nos - Practican aseo e higiene personal. Campo depotivo
desplazamos a pelotas cono
diferentes - Realizan calentamiento del esquema corporal a la voz ejecutan pelotitas
distanc ias, movimien- tos simples de brazos, piernas, articulados. Desplazamiento silbato
controlando lateral, respi- ración, etc. tizas
nuestro ritmo y - Ejercitan sus piernas variando y creando nuevos ejercicios.
velocidad - Se formula la pregunta:
¿Sabes con cuantas partes de tu cuerpo puedes desplazarte?
- Con las manos, -con tu pie, -con dos pies, -en zig-zag.
- Respetando, -saltando, -rodando, -galopando, -caminando, etc.
- Juego recreativo: «La carrera de chasqui».
En columnas, al frente de cada una un alumno(a) los de las columnas
tendrán atado a uno de los brazos un pañuelo, a la voz saldrán corriendo
atarán el pañuelo a su compañero (a) quién saldrán corriendo a la
columna y así sucesivamente.
- Realizan variantes.
- Cantan: «Los patitos».
- Practican aseo e higiene personal.

- Formulamos la pregunta: ¿Con cuál de tus manos o pies puedes conducir


el balón?
- Golpea la pelota a pie firme.
- Golpea la pelota con desplazamiento.
- Golpea la pelota contra la pared. Campo depotivo
Identifiquemos - Golpea la pelota hacia arriba. pelotas cono
nuestra - Conducir la pelota con el pie derecho, luego izquierdo. pelotitas
lateralidad y - Hacer ejercicios secuenciales de 3 tiempos de brazos y piernas. silbato
partic ipemos en - Juego recreativo: «Me agarro-me agarro». tizas
juegos En grupo, un alumno(a) al centro, inicia diciendo «Me agarro-me agarro»
rec reativos la nariz, pero se agarra la oreja los alumnos(as) que se equivocan pasan
al centro.
- Imaginan cruzar un puente de un río peligroso: ¿De cuántas formas puedes
pasarlo sin caerse?
- Practican el aseo e higiene personal.

- Realizan calentamiento del esquema corporal a la voz ejecutan


movimien- tos simples de brazos y piernas, articulados, desplazamientos
laterales, respiración, etc.
- En pareja trasladar a su compañero. En pareja jalar a su compañero. Campo depotivo
- Realiza competencia de carrera corta. pelotas cono
Juguemos con - Cantan: «Pin-pon». pelotitas
nuestro cuerpo - Practican el aseo e higiene personal. silbato
tizas.

JUEGO Nº 1
EL LOBO EL PASTOR Y LAS OVEJAS.- (Juego de Habilidad)
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
Los participantes menos uno, forman una columna tomados de la cintura; esto serán las ‘‘ovejas’’, y el primero de la columan, será el ‘‘pastor’’. Dada la señal de comienzo el
‘‘lobo’’ (que está adelante) tratará de capturar a la última de las ovejas quien sin soltarse, tratará de moverse para todos los lados, para evitar que alcance el lobo.
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Desarrollo de nuestras cualidades físicas’’


III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje, tiene por finalidad que los niños y niñas realicen acciones con respecto al desarrollo físico y corporal de
ellos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica fuerza, velocidad, Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Compara la distancia de
au tó no ma a t ra vé s de s flexibili- dad y resistencia en * Noción de las capacida- de actividades físicas. sus lanzamientos con
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
juegos moto- res. des físicas: fuerza, * Muestra interés por la una y otra mano,
de su motricidad cuando veloci- dad, flexibilidad y práctica de actividades desplazán- dose a la
compren- de como usasr su resisten- cia. fí- sicas. derecha e iz- quierda.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Participa en carreras de
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad velocidad y resistencia.
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Orientac ión temporal: an- en su actuar.
alimentos saludables de su tes, durante, después; len- * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
adecuados para ingerirlos y las
to, rápido. en las tareas de
movimiento.
Educación posturas que lo ayudan al buen
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Aplica valores de
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. respeto y solidaridad
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples antes, duran- te y
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego. después del juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Juguemos a * Sentados formando un círculo: Campo depotivo
percibir el - Escucha el ritmo de tu respiración. pelotas conos
silenc io - Siente los latidos de tu respiración. pelotitas silbato
- Luego trotan libremente por el campo. tizas
* Vuelve a ubicar tu corazón:
- ¿Qué pasó con tu corazón antes y después del ejercicio?
- ¿Qué pasó con tu respiración antes y después del ejercicio?
* Juega con tus compañeros a trasladar la pelota:
- Ruédala hasta una distancia marcada, con la mano derecha e izquierda.
- Rebótala con la mano derecha y regresa con la izquierda.
- Lánzala hacia arriba y recíbela con ambas manos, el mismo ejercicio
pero antes de recibirla dar una palmada.
- Practican aseo e higiene personal.

* Se desplazan caminando libremente por el campo, a la voz del profesor Campo depotivo
realizan palmadas en los muslos, estirando los brazos hacia delante, pelotas conos
Lo que puedo arri- ba y atrás. pelotitas silbato
hac er - Realizan movimientos laterales a la derecha e izquierda con tizas
desplazamiento.
* Si nos quedamos en nuestro sitio puedes mover los segmentos de tu
cuerpo.
- Circunducciones de brazos adelante y atrás.
- Elevar la pierna alternadamente, derecha e izquierda.
- Rotación de tobillos y rodillas.
- De pie brazos hacia arriba, flexionar el tronco y tocarse las puntas de los
pies.
* Puedes crear movimientos al desplazarte:
- Al saltar sobre pequeños obstáculos.
- A correr a través de objetos.
- A conducir objetos.
Campo depotivo
- Al desplazarse a través de objetos.
pelotas conos
- Practican aseo e higiene personal.
pelotitas silbato
tizas
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor se agrupan de 2, 3, 4,
Fortaleciendo mi
5, etc. adoptando diversas posturas.
cuerpo
* Caminar libremente por el campo, realizan las siguientes acciones:
Campo depotivo
- Caminan, -corre, -trota, -saltan, -salpican, corren en zig-zag, etc.
pelotas conos
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor «uno» en cuclillas,
pelotitas silbato
«dos» salto arriba con palmada y seguirán trotando.
tizas
- Practican aseo e higiene personal.

* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor «uno» en cuclillas,


A jugar con
«dos» arrojan las dos piernas hacia atrás, «tres» en c uclillas, «cuatro»
mis amigos
salto arriba con palmada y seguirán trotando.
* Lanzan y reciben, en parejas pelotas grandes y pequeñas en el sitio o
con desplazamiento combinando las posiciones de su cuerpo con giros,
saltos y detenciones.
* Practican la dinámica: «Mar, Tierra»
- Se ubican en el campo, a la voz de «mar» darán un pequeño salto adelante,
a la voz de «tierra» un salto hacia atrás.
«El Espejo».
- Se ubican en pareja o grupo mirándose de frente uno de los alumnos o
alumnas realiza acciones que los demás imitan como sí fuera espejo.
- Practican aseo e higiene personal.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Juguemos en * Caminan libremente por el campo, realizar movimientos simples de bra- Campo depotivo
el espacio zos, piernas, articulaciones. pelotas conos
pelotitas silbato
* Buscan su pareja y se ubican separados a la voz cambiarán de lugar utili-
tizas.
zando las diferentes formas de desplazarse.
* Practican la dinámica: «Juego de Carrera»
- Formación: 04 columnas, cada uno con pelotitas, al frente de cada columna
se colocarán conos, a la voz saldrán corriendo los primeros, darán vuelta
al cono y regresan a su columna le dará la pelotita a su compañero(a) y
harán lo mismo.
«Dejando la Pelotita».
- Formación: 04 columnas, cada una con pelotitas, al frente de cada columna
se colocarán conos a la voz saldrán corriendo los primeros y dejarán la
pelotita dentro del cono, regresan y se irán al último, se continúa.

JUEGO Nº 2
CAMBIAR DE PAREJAS.- (Juego de
Animación)
Los alumnos se organizan libremente, en parejas enfrentados tomados de las
manos, en este juego debe sobrar un alumno, quien se pondrá junto al
profesor. A la voz de cambiar de parejas, todos lo hacen, y el que queda sin
pareja, recibirá una recomendación por parte del profesor. Se puede hacer
cambiando de a tres, de a cuatro o de cinco y en varios posiciones.

Lugar y fecha, ...................................................................... del


200.....

_________________________ _________________________ V°B°


V°B° Profesor de Aula Directo
r

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Juguemos en el espacio respetando a nuestros compañeros (as)’’


III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje, tiene por finalidad el de desarrollar a través de la motricidad referente al reconocimiento y la ubicación
del espacio, mediante la explicación de juegos y normas de comportamiento en el respeto a las reglas establecidas.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica fuerza, velocidad, Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Ejecuta movimientos
au tó no ma a t ra vé s de s flexibili- dad y resistencia en * Noción de las capacida- de actividades físicas. con cambios de
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
juegos moto- res. des físicas: fuerza, * Muestra interés por la velocidad.
de su motricidad cuando veloci- dad, flexibilidad y práctica de actividades
compren- de como usasr su resisten- cia. fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Realiza ejercicios de
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad lubri- cación y
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Respiración y postura en su actuar. dsplazamientos al
alimentos saludables de su cor- poral: situación de * Participa activamente iniciar la sesión de
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las reposo. en las tareas de aprendizaje.
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Identifica juegos tradicionales de Los Juegos * Disfruta participando en * Afianza su desarrollo
bi li da de s so ci om ot ri ce su entorno y participa integrándose * Los juegos tradicionales el juego. mo- tor al realizar
s. - In terac tú a al ac ep tar al en el grupo. de la comunidad. * Respeta reglas simples actividades lúdicas.
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Demostrando * Trotar libremente por una zona marcada, a la voz adoptan diversas Campo depotivo
mi destreza posicio- nes básicas. pelotas conos
- Trotaran en parejas, tomados por una de las manos. pelotitas silbato
- Uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura. tizas
- Realizan ejercicios de calentamiento, saltan, corren, zig-zaguean, etc.
* Puedes realizar ejercicios con tu compañero:
- Uno se encuentra tendido y el otro salta con uno y dos pies.
- Se desplazan imitando el salto del conejo y el sapo.
- En parejas frente a frente:
Cogidos de las manos, uno en cuclillas, el otro de pie a la voz cambian de
posic ión.
* Juego: «El Espejo»
- En pareja, frente a frente, uno hará de espejo y el otro hará movimiento
lo cuál será imitado. Luego cambian.
- Juego recreativo: «Juguemos en el bosque»
- Practican el aseo personal.

* Se desplazan libremente por el campo, a la voz realizan ejercicios de


oxigena- ción, movimientos simples de brazos, piernas, movimientos
articulares, etc.
* Juego con mis compañeros(as): Campo depotivo
- En columnas, cada uno tiene una pelota. pelotas conos
J uguemos A la voz del profesor, lanzarán la pelota, se anota un punto la columna que el pelotitas silbato
a lanzar alumno (a) alcanzó mayor distancia, se continúa con los demás. tizas
* Juega con tus compañeros (as), a trasladar pelota.
- Ruedan la pelota, con la mano derecha e izquierda, salvando los
obstácu- los, hasta la distancia indicada. Continúa los demás con el
mismo trabajo.
- ¿Puedes indicar variantes?
- Lanzan la pelota con una mano, hacia arriba y la reciben con ambas ma-
nos.
- Lanzan la pelota hacia arriba con una mano, espera que de un bote luego la
coge.
- ¿Qué descubriste?
Forman columnas, se le enumera a cada uno, a la voz salen los que
tienen el número que se menciona, hasta la distancia indic ada,
regresa a su ubicación.
¿Qué sentiste? ¿Qué descubriste?
- Practican el aseo personal.

* Se desplazan libremente por el campo, a la voz realizan ejercicios de


oxigena- ción, movimientos simples de brazos, piernas, movimientos Campo depotivo
articulares, etc. pelotas conos
* Juega con tu compañero (a): pelotitas silbato
- Se desplazan juntos rodando la pelota. tizas
Tralademos - Se separan a una distancia, luego se cambian de lugar rodando la
pequeños pelota con la mano de dominio.
objetos - Lanzamos la pelota hacia arriba y ambos la cogemos.
- Rodamos la pelota formando figuras geométricas.
¿Qué descubriste?
* Juguemos todos juntos:
- Colocamos la pelota entre los tobillos, a la voz salticamos a cierta
distancia.
- De posición de cuadrupedia, trasladar la pelota en la pelvis.
¿Cuál de las actividades fue más fácil y cuál la más
difícil?
- Practican el aseo personal.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Me desplazo * Caminar por el campo, ejecutar movimientos simples de brazos, piernas, Campo depotivo
en el espacio de movilidad articular, etc. pelotas conos
* Se desplazan libremente por el campo, realizan juegos de persecución pelotitas silbato
(atrapar a su compañero(a), formación de grupos, etc. tizas
* Dividimos la clase en dos grupos:
- Un grupo estará sentado y disperso por el campo.
- El otro grupo se encontrará de pie, a la voz del profesor se desplazarán por
el campo realizando las siguientes acciones:
* Caminar y realizar movimientos de brazos.
* Salticar en uno y dos pies.
* Trotar elevando muslos.
* Saltar sobre las piernas del compañero que esta sentado.
- Practican aseo e higiene personal.

* Se desplazan libremente por el campo, a la voz de agrupan de 2, 3, 4, 5, etc.,


realizan movimientos articulares de oxigenación, etc.
* Toma la pelota:
Campo depotivo
- Forman filas sentados, los últimos tendrán una pelota a la voz los últimos
saldrán corriendo y se sentarán al inicio pasando la pelota. pelotas conos
P as emo s pelotitas silbato
- La misma formación, los últimos se ubicarán la pelota entre las rodillas e
la pelota tizas
irán saltando hasta el inicio para que la pelota sea pasada uno a uno y
realiza el mismo trabajo.
¿Qué descubriste?
* Formarán en columnas, piernas separadas lateralmente:
- Los primeros tendrán la pelota y la pasarán entre las piernas y cuando
llegue al último este saldrá corriendo hasta una distancia, regresando al
inicio realizando el mismo trabajo.
- Variante:
La pelota la pasarán sobre la cabeza.
La pelota la pasarán haciendo torción del tronco (derecha e izquierda).
* Cantan: «Un elefante» - «los patitos».
- Practican el aseo personal.

JUEGO Nº 3
BUSCAR LA CASA.- (Juego de
Animación)
Los alumnos se ubicarán en pequeños círculos (casas) dibujados
previamente en el campo de juego; cada participante ocupará una casa. A
una orden los alumnos saldrán de los círculos y correrán libremente.

Cada vez que el maestro ordene: ‘‘a casa’’, cada jugador ocupará el círculo
y adoptará en él, la posición que se determine (sentado, banco, equilibrio en
un pie, etc.).

Lugar y fecha, ...................................................................... del


200.....

_________________________ _________________________ V°B°


V°B° Profesor de Aula Directo
r

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Identifiquemos nuestra historia y celebremos nuestro aniversario Patrio y Día del Maestro’’
III. JUSTIFICACIÓN: Observando que la actitud existente perdida de valores cívicos patrióticos es necesario fortalecer el amor a la Patria y el sentimiento
valorativo y el trabajo que realiza el docente en su afán de interpretar el pasado como corregir el presente y proponer para el futuro.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMEPÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Dem uest r a ej er c i c
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. i os motrices en variadas
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la pos- turas.
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Identifica y utiliza conceptos espa- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Resuelve la situación de
A su me u na vid a salu ciales básicos en la práctica de ac- presión mismo y espontaneidad tensión, aplicando
dable cuando diferencia los tividades lúdicas y secuencias sim- * Orientación espacial: cerca, en su actuar. diversos ejercicios de
alimentos saludables de su ples de movimiento. lejos, arriba, abajo, dentro, * Participa activamente respiración.
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las fuera, alrededor de. en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Identifica juegos tradicionales de Los Juegos * Disfruta participando en * Corre distancia cortas
bi li da de s so ci om ot ri ce su entorno y participa integrándose * Normas simples de juego. el juego. con cambios de
s. - In terac tú a al ac ep tar al en el grupo. * Respeta reglas simples velocidades.
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Lo que puedo * Realizan el calentamiento desplazándose libremente, a la voz realizan Campo depotivo
hac er flexiones de piernas, tronco, desplazamiento lateral alternado, etc. pelotas conos
- Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor se agrupan de 2, 3, 4, pelotitas silbato
5, etc. adoptando diversas posturas. tizas
- Realizan ejercicios de respiración.
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor «uno» en cuclillas,
«dos» salto arriba con palmada y seguirán trotando.
* Juega con tu amigo:
- Lanza y recibe pelotas de cualquier tamaño.
- Avanzan y retroceden.
- Desplazarse a la derecha e izquierda de la línea.
¿Qué descubriste? ¿Fue fácil o difícil?
* Juego: «La Bata»
¿Puedes indicar variantes?
- Practican aseo e higiene personal. Campo depotivo
pelotas conos
Sigue el ritmo * Trotan libremente por una zona marcada, a la voz del profesor adoptan pelotitas silbato
diversas posic iones básicas. tizas
- Uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura.
* Ejercicios de agilidad y destreza:
- Posición de cuclillas y brazos flexionados, da un salto extendiendo brazos
y piernas.
- En posición de cúbito ventral, manos cogidas atrás, realizan extensión del
tronco.
- En posición de cúbito ventral, con apoyo palmar, realizar flexión y
extensión de brazos.
- Posición de cuclillas, saltar hacia adelante y arriba con los pies juntos.
- Realizan ejercicios de respiración.
* Juego: «Que pase el rey»
- Practican aseo e higiene personal.
Campo depotivo
* Realizan calentamiento el esquema corporal, ejecutando movimientos pelotas conos
sim- ples de brazos, piernas, flexibilidad, respiratorio, articulares, etc. pelotitas silbato
* ¿De cuántas formas podemos caminar libremente? tizas
Imitemos a los ¿Qué animales podemos imitar cuando caminamos?
anim ales ¿Qué animales podemos imitar cuando corremos?
¿Qué animales podemos imitar cuando saltamos?
* Hagamos un recorrido como si fuéramos: Un caballo, conejo, perro, rana,
canguro o el animal que elijas.
- Has tu recorrido y luego que lo realicen tus amigos.
¿Qué descubriste?
* Busca a un amigo:
- Juego: «El Espejo»
Crea movimientos y tu amigo te imitará.
- Inventa juegos con animales y muévete a sus velocidades.
¿Te divertiste? ¿Qué sentiste?

* Realizan calentamiento el esquema corporal ejecutando movimientos sim-


ples de piernas, brazos, flexibilidad, elasticidad, etc.
* Varones.- En columnas, cada uno con un balón, al frente habrá un alumno
por columna, a la voz los primeros saldrán conduciendo el balón con el pie Campo depotivo
derecho, le entrega al del frente este realiza lo mismo pero con el pie pelotas conos
izquierdo, así sucesivamente. pelotitas silbato
tizas

J uguemos
juntos
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Damas.- En columnas, cada uno con un balón, al frente habrá una alumna,
por columna, a la voz las primeras saldrán dando bote al balón, con la
mano derecha, le entrega a la del frente, esta realiza lo mismo pero con
la mano izquierda, así sucesivamente.
* Juguemos con el balón.
Varo nes.- Juego: «El camote»
Formarán un círculo, todos se pasarán la pelota, el del centro evitará el
pase, si lo consigue va al centro el que fallo.
¿Indica variante?
D am as.- Juego: «Palmada»
Formarán un círculo, una estará al centro con el balón, que dará pase a su
compañero, quién antes de cogerla dará una palmada, sino lo hace va al
centro.
¿Indica variante?
* «Carrera del Chaski»
- En columnas, al frente de cada una un alumno(a), los primeros tendrán
atado un pañuelo en la muñeca del brazo izquierdo, a la voz saldrán
corrien- do, coloca el pañuelo a su compañero (a) corre a la columna y así
sucesi- vamente.
¿Puedes realizar variantes?
- Practican aseo e higiene personal.

* Caminan libremente por el campo, realizan las siguientes acciones:


- Caminan, -corre, -trota, -saltan, -salpican, corren en zig-zag, etc.
Camino, corro y * De pie, sobre el sitio al paso ligero, a la voz del profesor elevarán los Campo depotivo
salto muslos, a la voz darán saltos sucesivos sobre el sitio. pelotas conos
- Realizan ejercicios de respiración. pelotitas silbato
* Juegos motores: De lanzamiento, carreras, persecución. tizas
- Practican la dinámica: «Mar, tierra».
- Practican aseo e higiene personal.

JUEGO Nº 4
MANCHA SOLDADITO.- (Juego de Persecución)
Los alumnos se distribuyen libremente en el campo de juego; uno de ellos
será designado ‘‘Mancha’’.

El ‘‘Mancha’’ saldrá en persecución de los jugadores procurando tocar a cual-


quiera de ellos, los que huirán tratando de no ser alcanzados o se detendrán
en posición de firmes, haciendo el saludo militar. El alumno tocado pasará a
ser mancha.

Lugar y fecha, ...................................................................... del


200.....

_________________________ _________________________ V°B°


V°B° Profesor de Aula Directo
r

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Juguemos a conocer nuestro espacio y a desarrollar nuestra percepción’’
III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los niños (as) identifiquen, conozcan y se ubiquen en el espacio circundante.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS


Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Realiza ejercicios de co-
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. ordinación.
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Adapta sus movimientos según rit- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Imita y simula acciones
A su me u na vid a salu mos o fragmentos musicales en presión mismo y espontaneidad motrices, explorando po-
dable cuando diferencia los ac- tividades rítmicas. * D ifer en c ias en tr e r itm en su actuar. sibilidades del
alimentos saludables de su o s lentos y rápidos. * Participa activamente movimien- to.
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Crea juegos sencillos.
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas * Los juegos sensoriales y el juego.
s. - In terac tú a al ac ep tar al su- geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Es importante * Sentados forman un círculo. Campo depotivo
mi respirac ión - Siente los latidos de tu corazón. pelotas conos
- Escucha el ritmo de tu respiración. pelotitas silbato
- Luego trotar libremente por el campo. tizas
* Vuelve a ubicar tu corazón:
¿Qué paso con tu corazón antes y después del ejercicio?
¿Qué paso con tu respiración antes y después del ejercicio?
* Juega con tus compañeros(as) a trasladar la pelota:
- Ruédala hasta una distancia marcada, con la mano derecha e izquierda.
- Rebotala con la mano derecha y regresa con la izquierda.
- Lánzala hacia arriba y recíbela con ambas manos
¿Qué descubriste?
* Juguemos todos juntos: «Carreras de los números»
- Forman en columnas, se le enumera a cada uno. A la voz sale el número
que se indica, hasta una distancia indicada, luego regresa a su
ubicación.
¿Qué sentiste? ¿Qué descubriste?
- Practican su aseo personal.

* Se desplazan libremente por el campo, realizan juegos de persecución Campo depotivo


(atrapar a su compañero(a) formación de grupos, etc. pelotas conos
* Caminan libremente por el campo, realizan movimientos articulares, de pelotitas silbato
Soy fuerte y piernas y de brazos, etc. tizas
veloz * Puedes desplazarte y realizar la siguiente actividad:
- Caminar y correr llevando una pelota.
- Al toque del silbato, dejarán la pelota en el suelo.
- Se desplazan al contorno de la pelota.
- Correr nuevamente al contorno y luego saltar sobre la pelota.
- Vuelven a correr y ruedan la pelota.
* Juguemos de diferentes formas:
- Buscan su pareja a trios, se cogen de las manos y saltican por el patio
en un solo pie, a la voz cambian de pie.
- Colocamos las pelotas y conos en el piso.
- Lo saltamos con un y dos pies.
¿Quién puede saltarlo más rápido o más lento?
- Practican su aseo personal. Campo depotivo
pelotas conos
* Realizan ejercicios de activación fisiológicas, ejecutan movimientos sim- pelotitas silbato
ples de piernas, brazos, articulares, respiración, desplazamiento, etc. tizas
Lanzo y recibe * Puedes pasar el balón a tu amigo:
- Forman filas enfrentados.
- Pasan la pelota a corta distancia con la parte interna del pie.
- Pasan la pelota a corta distancia con la parte externa del pie.
- Eleva la pelota y pásala con la cabeza a tu compañero.
* Puedes trasladar la pelotita de las siguientes formas:
- Rodándola con una y otra mano.
- Pasándola entre las piernas.
- Lanzándola entre las piernas.
- Lanzándola hacia arriba y cogerla con ambas manos.
- Lanzala hacia arriba, dar una palmada y cogerla.
- Coger la pelotita con una mano y lanzarla a un compañero(a).
- Lanzar la pelotita hacia arriba y su compañero la cogerá con ambas
manos.
* Juega con tus compañeros(as):
- Forman círculos.
- En el centro estará un alumno(a) con el balón.
- Uno de los participantes le dará el, pase al central y se desplaza hacia el
centro. El alumno(a) del centro pasa el balón a otro compañero(a) y va a
ocupar el lugar del primero.
- Se realizará el pase con ambas partes del pie.
¿Cuál te fue más fácil? ¿Cuál te fue más difícil?
- Practican el aseo personal.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Un malabarista * Trotan libremente por el campo, realizan desplazamientos en forma lateral, Campo depotivo
genial movimientos articulares, etc. pelotas conos
* Trotan libremente, a la voz del profesor adoptan diversas posiciones bási- pelotitas silbato
c as: tizas
- Trotaran en parejas, tomados de una de las manos.
- Uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura.
* Pasan el balón de una mano a otra.
- Entre las piernas, -Por la espalda, -Por detrás y encima de la cabeza, -La
hago rodar por un brazo, -Lo hago rodar por una pierna, -Sentado la rueda
por las piernas juntas.
* Trabaja con tu compañero:
- Inventas diferentes formas de pasar la pelota.
- Como lo harías sentados, parado, echado, arrodillado, etc.
- ¿Quién puede hacerlo?
- Caminando, corriendo o saltando.
- Puedes rebotarla con la mano, pie, cabeza, rodilla.
- Puedes lanzar la pelota contra la pared y luego cogerla.
- Practican el aseo personal. Campo depotivo
pelotas conos
Juguemos en * Trotan libremente, a la voz del profesor adoptan diversas posiciones pelotitas silbato
el espacio bási- c as. tizas
- Trotaran en parejas, tomados de una de las manos.
- Uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura.
- Caminan libremente por el c ampo, realizan movimientos artic ulares
de piernas y brazos, etc.
* Puedes realizar ejercicios con tu compañero(a):
- Uno se encuentra tendido y el otro salda con uno y dos pies.
- Realizan la silletita de manos.
- Sentados brazos en cruz el otro salta.
* Se trazarán figuras en el piso donde los niños (as) realizan las siguientes
actividades:
- Saltar con un pie sobre las figuras.
- Saltar con los dos pie sobre la línea que tiene más figuras.
- Correr sobre el más largo.
¿Qué descubriste? ¿Cuál fue el más fácil? ¿Cuál fue el más difícil?
* Se ubican en el piso, conos, pelotas, etc. y realizan el recorrido diseñado,
por el profesor.
¿Qué te pareció? ¿Qué descubriste?
- Crea tu propio recorrido.
- Practican el aseo personal.

JUEGO Nº 5
LOS BOMBEROS.- (Juego de Animación)
Se harán tres o más escenas de acuerdo con la inventiva del Maestro
ayudado por los alumnos.
a. Preparar la autobomba, subir en la misma, dirigirse al incendio tocando
la sirena.
b. Las autobombas se dirigen al lugar del incendio (Puede hacerse grupos de
4 ó 5 niños).
c. Tarea de apagar el incendio. Partes de los alumnos que pueden hacer
de llam as .

Lugar y fecha, ...................................................................... del


200.....

_________________________ _________________________ V°B°


V°B° Profesor de Aula Directo
r

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Jueguemos en Primavera’’


III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad el de buscar la integración de nuestros niños(as) en relación con su medio ambiente
para afianzar su desarrollo motriz mediante la practica de actividades físicas y recreativas buscando sobre todo la sociabilización’’
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Reconoce que no todos
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. somo diestros.
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Identifica y realiza movimientos Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Descanso cuando su or-
A su me u na vid a salu sen- cillos de coordinación motora presión mismo y espontaneidad ganismo lo requiere.
dable cuando diferencia los grue- sa y fina. * D ifer en c ias en tr e r itm en su actuar.
alimentos saludables de su o s lentos y rápidos. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Practica diferentes tipos
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. de movimientos.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Conversamos * Se motiva a los niños(as) mediante el diálogo directo a cerca de la Campo depotivo
sobre la estación de la primavera, se rescatan los saberes previos y luego se pelotas conos
primavera socializan. pelotitas silbato
* Realizan ejercicios de activación fisiológica, movimientos articulares, etc. tizas
* Ejecutan sálticos de la siguiente formas:
- Con uno y otro pie hacia adelante.
- Saltar con un pie y caer con el otro hacia adelante.
- Con los dos pies juntos hacia adelante y atrás.
- Saltar en forma lateral hacia la derecha e izquierda.
- Desplazarse a diferentes lugares y distancias realizando las actividades
de locomoción (caminar, saltar, correr, gatear, galopar, etc.) con y sin
movi- mientos de sus segmentos.
* Juego: «El Lobo»
-Formación: Una ronda, el profesor al centro (el lobo), cuando sale el lobo
los alumnos (as), para no ser tocado, se podrán en cuclillas.
* Aplicación de juegos de competencia con traslado de pequeños materiales.
- Practican el aseo personal.

* Se motiva a los niños (as) mediante el reconocimiento de las estaciones:


Identifica la estac ión de la primavera y su signific ado, resc atando los Campo depotivo
saberes, previos y luego socializandolos. pelotas conos
Nos divertimos * Realizan ejercicios de activación fisiológicas, de movilidad articular, des- pelotitas silbato
en la primavera plazamientos laterales por el campo deportivo, etc. tizas
* Trotan libremente por el campo, corren sobre las diferentes líneas que hay
en el campo se desplazan sobre un pie sobre las líneas.
* Realizan las siguientes actividades motrices en forma individual:
- Trasladan las pelotas en posición de cuadrupedia.
- Lanzan pelotas de menor a mayor altura con una y dos manos.
- Lanzan pelotas de menor a mayor distancia con una y dos manos.
- Trasladan objetos con la cabeza.
- Realizan saltos sobre la pelota (adelante, atrás, derecha e izquierda.
* Realizan juegos de traslado utilizando pequeños materiales en saltos.
- Practican el aseo personal.
Campo depotivo
* Realizan calentamiento del esquema corporal a la voz ejecutan movimien- pelotas conos
tos simples, de brazos, piernas, articulados, emplazamientos laterales, pelotitas silbato
A jugar con mis respiración, etc. tizas
Amigos * Al paso ligero alrededor del campo, a la voz se agrupan de 2, 3, 4, 5, etc.
adoptando diversas posturas; el alumno(a) que se quede sin pareja se
pondrá al centro y entonará una canción o que indiquen sus compañeros.
* Juego: «Trasladando la Pelota»
- Formación: 04 columnas, cada una con una pelota.
A la voz los primeros se colocarán la pelota entre las piernas y saldrán
caminando hasta el punto indicado. Se anota un punto a la columna que
llegue primero.
- Puedes indicar variante?
* Juego: «Me agarro, me agarro»
- Formación: En círculo, en columna, etc.
Inicial el juego el profesor, diciendo: «Me agarro, me agarro», la nariz;
pero se cogerá «la oreja», el alumno(a) que se equivoque dirigirá el
juego.
* Juego: «Mar, tierra»
- Se ubican en el campo, a la voz de «mar», darán un pequeño salto adelan-
te, a la voz de «tierra» un salto atrás, el alumno(a) que se equivoques
saldrá al frente a cantar, bailar, imitar, etc.
- Practican el aseo personal.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Aprender a * Se desplazan libremente por el campo, a la voz imitan el trote del caballo, Campo depotivo
Ganar y el salto del conejo, el caminar del pato, etc. pelotas conos
Perder * Trotan libremente, a la voz se detienen sin moverse. pelotitas silbato
* Realizan ejercicios de respiración. tizas
- Buscan su pareja y trotan tomados de las manos.
* Juego: Pre-deportivo al basket-ball.
- Formación: 04 columnas, cada una con un balón.
A la voz salen los primeros dando bote a la pelota hasta la altura del tablero,
lanzarán la pelota procurando anotar canasta, luego cogen la pelota y re-
gresarán como el inicio a su columna, le darán la pelota a su compañero(a)
siguiente y se irán al último de su columna. Gana la columna que convierta
mayor número de canasta.
* Juego: Pre-deportivo al atletismo:
- Formación: 04 columnas, al frente conos.
A la voz salen los primeros hasta la altura de los conos, giran alrededor
y regresan a su columna y se va al último, se anota punto la columna que
el alumno llegue primero.
¿Qué sentiste al ser parte del equipo?
¿Puedes indicar variante?
- Practican el aseo personal.

* Caminan libremente por el campo, realizan las siguientes acciones: cami-


nan, corren, trota, saltan, salpican, corren en zig-zag, etc. Campo depotivo
* Trotan libremente por el campo, corren sobre las diferentes líneas que hay pelotas conos
Un Malabrista en el campo. Se desplazan sobre un pie sobre las líneas. pelotitas silbato
Genial * Juego: «Rodando el Balón» tizas
- Formación: 04 columnas, cada una con un balón, al frente un alumno(a).
A la voz s aldr án r odan do la pelota c on la mano der ec ha, hasta
su compañero(a) le da el balón y se queda, su compañero(a) hace lo
mismo, pero con la mano izquierda, así sucesivamente.
¿Qué sentiste? ¿Puedes indicar variantes?
* Juego: «El Lobo»
- Formación: Una ronda, el profesor al centro (el lobo), cuando sale el lobo
los alumnos para no ser tocado se pondrá en cuclillas.
- Practican el aseo personal.

JUEGO Nº 6
LA ORUGA.- (Juego de Habilidad y Destreza)
Formación: En Hilera.
Desarrollo: Los jugadores se sientan en el suelo con las piernas
flexionadas. En esta posición cada jugador toma con su manos los tobillos
del compañero que se encuentra colocado atrás. Toda la hilera avanza
simultáneamente, des- plazándose primeramente las p iernas y luego las
caderas.

_________________________ _________________________
V°B° Profesor de Aula V°B° Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07
Lugar y fecha, ...................................................................... del 200.....
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Revaloremos nuestra cultura y nuestro desarrollo motriz’’


III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los niños(as) tomen conciencia de nuestra cultura y se identifiquen con el
Aniversario de nuestra Provincia y además valorar el proceso de su desarrollo motriz en la ejecución de las diferentes actividades físicas-recreativas.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Reconoce y representa posturas Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Ejecuta movimientos
au tó no ma a t ra vé s de s corporales sencillas de la vida coti- * La respiración y la postu- de actividades físicas. con cambios de
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
diana. ra corporal. * Muestra interés por la velocidad.
de su motricidad cuando práctica de actividades
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Participa en actividades
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad de velocidades.
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Ubicación temporal: an- en su actuar.
alimentos saludables de su tes, durante, después. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación
adecuados para ingerirlos y las
en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Efectúa juego sencillos
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. con sus compañeros.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Fuerte y Sano * Sentados formando un círculo, se dialoga sobre el Aniversario de nuestra Campo depotivo
Provincia, tradiciones. pelotas conos
- Realiza el calentamiento mediante ejercicios de activación fisiológica,
pelotitas silbato
ejer- cicios de movilidad articular, respiración, etc.
tizas
* Se desplazan libremente por el campo portando una pelotita y realizarán
las actividades:
- Rodarán la pelotita con una y otra mano.
- Ruedan la pelotita y tratan de alcanzarla.
- Caminan pasando la pelotita de una a otra mano.
- Saltar con la pelotita entre los tobillos.
- Pasar la pelotita entre las piernas formando un ocho.
- Lanzan la pelotita contra la pared.
- Lanzan la pelotita hacia arriba y luego la cogen.
* Se desplazan libremente por el campo: caminan, corren, salta siguiendo
diferentes ritmo percutidos.
* Enlazan el caminar, correr y galopar, solos o en parejas, separándose,
juntándose, en diferentes direcciones.
* Juego: «Lanzando la pelota»
Formación: 04 columnas, los primeros tendrán una pelotita, al frente de
cada una un alumno (a).
A la voz del profesor lanzan la pelotita a su compañero (a) y va a ocupar
su
lugar, este realiza la misma acción.
- Practican el aseo personal.

* Sentados en círculo, se dialogará sobre las formas que podríamos


partici- par en el Aniversario de la Provincia. Campo depotivo
* Realizan ejercicios de activación fisiológica, ejercicios de movilidad articu- pelotas conos
lar, oxigenación, etc.
Juguemos en pelotitas silbato
* Se desplazan libremente por el campo a la voz ejecutarán las siguientes
el espacio actividades motrices: tizas
- Se dirigirán corriendo a un determinado objetivo designado.
- Trotarán hacia adelante, atrás, lateral, etc.
- Se desplazarán saltando con un solo pie, luego cambian.
- Se desplazarán saltando con los dos pies juntos.
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor se agrupan de: 2, 3, 4,
5, etc.
- Trotan libremente, a la voz del profesor adoptan diversas posiciones
básicas.
- Trotan en parejas tomados de las manos.
* Juego: «El Policía de Tránsito»
Se formarán cuatro grupos ubicados en cada esquina del campo, el profe-
sor se ubicará en el centro, se inicia el juego, el profesor con los brazos
indicará los grupos que tendrán que correr cambiando de lugar.
- Practican el aseo personal.

* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor «uno» en cuclillas,


«dos» salto arriba haciendo como si estuvieran lanzando la pelota al Campo depotivo
aro. pelotas conos
- En pareja, se desplazan en forma lateral (izquierda-derecha), realizando
pelotitas silbato
los movimientos del pase de pecho.
* Dribling (rebotar la pelota) tizas
Aprendiendo Mini Formación: 04 columnas, al frente de cada una un alumno(a) los primeros
Bask et tendrán una pelota, se colocarán conos, a la voz saldrán dribleando con la
mano derecha, hasta su compañero(a), le entrega el balón y ocupa su
lugar.
Luego con la mano izquierda y alternando.
¿Qué descubriste? ¿Cuál fue el más fácil? ¿Cuál fue le más difícil?
- Pase de pecho. -Con pique.
Formación: 04 columnas a una distancia prudencial de cada columna un
alumno(a). A la voz del profesor se dará pase de pecho, con pique y se irá
al último de su columna.

_________________________ _________________________
V°B° Profesor de Aula V°B° Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
Lugar y fecha, ...................................................................... del 200.....
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Valoremos el Derecho a la Recreación’’


III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los niños(as) tomen conciencia el valor e importancia que tiene la practica
recreativa y que a su vez apliquen las partes de su cuerpo y vivencien su corporeidad a través de actividades motrices.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Señala y menciona los
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. segmentos superiores e
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la inferiores que utiliza en
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades situaciones de juego.
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Adapta sus movimientos según rit- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Ejecuta movimientos
A su me u na vid a salu mos o fragmentos musicales en presión mismo y espontaneidad con cambios de
dable cuando diferencia los ac- tividades rítmicas. * D ifer en c ias en tr e r itm en su actuar. velocidad.
alimentos saludables de su o s lentos y rápidos. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación
adecuados para ingerirlos y las
en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Efectúa juego sencillos
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. con sus compañeros.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Trabajemos * Realizan ejercicios de activación fisiológica, movimientos simples de pier- Campo depotivo
utilizando las nas y brazos, ejercicios de movilidad articular y de oxigenación, etc. pelotas conos
partes de - Se formula la pregunta: ¿Sabes como es cada una de las partes de tu pelotitas silbato
nuestro cuerpo? tizas
cuerpo - De cuantas maneras o formas puedes mover por el camino tus brazos y tus
piernas?
* Se realiza la pregunta: ¿De qué manera o forma podemos identificar los
segmentos de nuestro cuerpo?
¿Qué movimientos podemos realizar con nuestros segmentos?
- Se emiten opiniones luego se socializan.
* Realizan movimientos coordinados de brazos y piernas a pie firme y en
movimiento.
- ¿Sabes que uso le puedes dar a las distintas partes de tu cuerpo?
- Conducir pelotas por el camino.
- Conducir pelota con el pie derecho e izquierdo.
- Pases con el pie derecho e izquierdo.
¿Puedes jugar con tus compañeros?
* En c olumnas, un alumno(a) al frente de cada columna quién tendrá la
pelota, a la voz del profesor rodara la pelota al compañero, quién tomará
el balón y hará lo mismo y se irá al último de la columna.
- En columnas, un alumno(a) frente a cada columna.
Los alumnos(as) de cada columna tendrá el balón, a la voz saldrán
corrien- do le da la pelota a su compañero(a) y ocupa su lugar, el compañero
sale corriendo a la columna entrega la pelota y se va al último.
* Coordinador movimientos simples utilizando palmadas, panderetas, testi-
monios u otro material.
- Ejecutan juegos de persecución y de reacción.
- Practican el aseo personal.

* Realizan el calentamiento del esquema corporal aplicando ejercicios de


activación fisiológica, de movilidad articular, oxigenación, etc. Campo depotivo
* Se formula la pregunta: ¿Con qué mano o pierna podemos trabajar mejor? pelotas conos
Trabajemos - Al rodar una pelota a cierta distancia. pelotitas silbato
con nuestro - Al rodar la pelota con una y otra mano. tizas
mejor lado - Al rodar la pelota con la planta del pie.
- Golpear la pelota con el empeine y cogerla.
- Golpear la pelota alternando manos.
- Lanzar la pelota a un compañero con una y otra mano, con cambio de
distanc ias.
- Lanzar la pelota contra la pared y cogerla.
- Palmotear la pelota hacia arriba con una y otra mano.
- Dominar la pelota con uno y otro pie.
- Realizan juegos de traslado de pequeños objetos.
* Juego recreativo: «La carrera de chasqui»
En columnas, al frente de cada una un alumno (a) los de las columnas
tendrán atado a uno de los brazos un pañuelo, a la voz saldrán corriendo
atarán el pañuelo a su compañero(a) quién saldrán corriendo a la
columna y así sucesivamente.
- Realizan variantes.
- Cantan: «Los Patitos»
- Practican aseo e higiene personal.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Nos desplazamos * Ejecutan ejercicios de activación fisiológicas, realizando piques cortos li- Campo depotivo
por el campo bremente por el campo deportivo, luego realizan movimientos articulares y pelotas conos
ejercicios de oxigenación. pelotitas silbato
- ¿De cuántas formas puedes desplazarte por el campo? tizas
* Nos desplazamos libremente por el campo a la voz del profesor adoptar la
posición que él mencione.
* Caminamos por el campo libremente a la voz del profesor se agrupan de 2,
3, 4, etc. Luego trotarán y realizarán la misma
actividad.
- Trotan por parejas cogidos por una de las manos.
- Trotaran en parejas una cogido de la cintura del otro.
- Realizarán carreras cortas con cambios de direcciones.
* Se desplazan a la carrera utilizando diferentes formas de partidas.
- Ejecutan juegos de persecución.
- Se desplazan la carrera utilizando diferentes formas de partida.
- Práctica y hábitos de higiene.

* Se realizan ejercicios de activación fisiológicas, movimientos simples de Campo depotivo


piernas, brazos, inspiración y expiración, etc. pelotas conos
A jugar con mis * Realizan trabajos en parejas: pelotitas silbato
amigo s - Uno se sienta y el otro trota al contorno de éste. tizas
- Uno se sienta, piernas juntas, brazos en cruz, el otro salta.
- Trotan en pareja uno de ellos será «1» el otro «2», a la voz de «1» este
separa lateralmente las piernas el otro pasa por detrás entre las piernas.
* Juego: «Derecha e izquierda»
- Los niños(as) formados en columnas.
Se inicia el juego a la voz, los primeros de cada columnas correrán y
darán la vuelta al cono de acuerdo a lo mencionado por el profesor:
derecha e izquierda.
* Juego: «El tunel»
Formación: En columnas.
Desarrollo: El primero de cada columna tendrá la pelota, se inicia el
juego
a la voz del profesor los alumno se pasarán la pelota entre las piernas,
sin que caiga al suelo hasta llegar al último quien saldrá corriendo hasta
una distancia.
Entregando el balón a su compañero quien regresa se coloca al inicio de la
columna y realiza la misma acción.
- Práctica y hábitos de higiene.

Campo depotivo
* Se desplazan libremente por el campo a la voz ejecutarán las siguientes
pelotas conos
actividades motrices:
pelotitas silbato
- Se dirigirán corriendo a un determinado objetivo designado.
tizas
- Trotan hacia adelante, atrás, lateral, etc.
Aprender a - Se desplazarán saltando con un solo pie, luego cambian.
ganar y perder
- Se desplazarán saltando con los dos pies juntos.
* Se desplazan libremente por el campo portando una pelotita y realizarán
las actividades:
- Rodarán la pelotita con una y otra mano.
- Ruedan la pelotita y tratan de alcanzarla.
- Caminan pasando la pelotita de una mano a otra.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
- Lanzan la pelotita contra la pared.
- Lanzan la pelotita hacia arriba y luego la cogen.
* Juego: «Encesta la pelotita»
Forman columnas, frente al tablero de basket. Se inicia el juego a la voz del
profesor salen los primeros que tienen la pelotita y lanzarán al aro, gana
la columna que enceste más.
* Realizan el juego recreativo: «La Grulla»
Los participantes están sentados uno detrás de otro formando una colum-
na, las manos hacia atrás apoyados en el tobillo de su compañero a la voz
elevan la cintura trasladando las piernas hacia delante desplazándose
hasta cierta distancia.
- Practican el aseo personal.

JUEGO Nº 7
PASAMOS POR ARRIBA Y POR DEBAJO.- (Juego de Competencia)
Forma de trabajo: Colectivo.
Material: Una pelota por equipo.
Formación: En columna.
Desarrollo: En cada equipo debe haber una cantidad impar, pasar la pelota por
encima de la cabeza, el segundo al tercero, por entre las piernas, el tercero al cuarto,
por sobre la cabeza, y así sucesivamente hasta el final, alternando la manera de
pasar. El último en recibirla corre con ella y va ha colocarse a la cabeza de la columna.
Pueden participar varios equipos.

Lugar y fecha, ...................................................................... del


200.....

_________________________ _________________________ V°B°


V°B° Profesor de Aula Directo
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09
r
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Celebremos el Día de todos los Santos’’


III. JUSTIFICACIÓN: La unidad permite resaltar en los niños (as) el deseo de siempre recordar a los familiares ya fallecidos y que siempre estarán en los
corazones de recuerdos: inolvidables de los que fueron muy buenos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica fuerza, velocidad, Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Inicia los juegos de velo-
au tó no ma a t ra vé s de s flexibili- dad y resistencia en * Noción de las capacida- de actividades físicas. cidad.
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
juegos moto- res. des físicas: fuerza, * Muestra interés por la
de su motricidad cuando veloci- dad, flexibilidad y práctica de actividades
compren- de como usasr su resisten- cia. fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Identifica y utiliza conceptos espa- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Ejecuta movimientoscon
A su me u na vid a salu ciales básicos en la práctica de ac- presión mismo y espontaneidad cambios de velocidad.
dable cuando diferencia los tividades lúdicas y secuencias sim- * Ubicación temporal: an- en su actuar.
alimentos saludables de su ples de movimiento. tes, durante, después. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Respeta las reglas de
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. jue- go con serenidad.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Soy fuerte y sano * Trotan libremente, a la voz se detienen sin moverse: Campo deportivo
- Realizan ejercicios de respiración. pelotas conos
- Buscan su pareja y trotan tomados de la mano. pelotitas silbato
- Se cogen de ambas manos y realizan acciones de fuerza. tizas
* Puedes conducir la pelota:
- Se estructura un recorrido de partida y llegada.
- Varones: Conducen la pelota con el pie derecho, hasta el lugar indicado.
- Damas: Conducen la pelota con la mano derecha, hasta el lugar indicado.
- Varones: Conducen la pelota con el pie izquierdo, hasta el lugar indicado.
- Damas: Conducen la pelota con la mano izquierda, hasta el lugar indicado.
* Practican la dinámica: «Cargando a la momia»
Formación: 04 columnas, a medio metro, se colocaran un alumno(a), a la
voz del profesor los primeros cargarán a su compañero(a) hasta la distan-
cia indicada, luego regresan a su columna dándole la mano al siguiente,
quienes saldrán corriendo y traerán a su compañero y así sucesivamente.
- Practican aseo e higiene personal.

* Caminar libremente por el campo, realizar movimientos simples de


brazos, piernas, y articulaciones, etc. Campo deportivo
* Sentados inspirar por la nariz y al espirar dirán sus nombres. pelotas conos
Mi respiración - Echados sobre el piso, colocarse la mano sobre el abdomen, luego pelotitas silbato
inspira y espira. tizas
- Hacerlo lento y luego rápido.
* El ritmo de la respiración es mayor o menor al realizar las siguientes
accio- nes:
- Al caminar o al correr.
* Practican la dinámica: «El Gavilán y el Pollito»
Formación: 04 columnas de mayor a menor, un alumno(a) al frente de cada
columna quienes serán los gavilán tratarán de coger al último de su
colum- na, los primeros se lo impedirán abriendo los brazos.
Campo deportivo
* Se encuentran dispersos por el campo, se dividen en dos grupos: pelotas conos
- Unos caminan y otros saltan. pelotitas silbato
- A la voz cambian de roles. tizas
Soy veloz y - Uno separa lateralmente las piernas, los otros corren al contorno, luego
ágil pasan entre las piernas.
- Se desplazan de diferentes formas, lateralmente, saltando en forma lenta,
rápida, etc.
* Juguemos con nuestro compañero(a):
- Nos desplazamos en formas diferentes.
- Caminando sobre las puntas de los pies.
- Caminando sobre los talones de los pies.
- Caminando sobre una línea.
- Busca tu pareja, trotan uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura.
- Trotan libremente, a la voz uno de ellos tendrá que atrapar al otro.
- Correr a velocidad hacia ciertos objetivos propuestos.
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor se agrupan de 2, 3, 4,
5, etc. adoptando diversas posturas.
- Juguemos con todo.
- Saltamos sobre diferentes objetos.
- Caminando sobre las líneas marcadas.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Camino, corro y * Caminan libremente por el campo, realizan movimientos articulares de Campo deportivo
salto piernas y de brazos, etc. pelotas conos
- Se desplazan libremente, a la voz realizan flexiones de piernas, de pelotitas silbato
tronco, circunducciones de brazos, ejercicios de respiración, etc. tizas
* ¿Puedes desplazarse y realizar la siguiente actividad?
- Caminar y correr llevando una pelota.
- Al toque del silbato dejarán la pelota en el suelo.
- Se desplazan al contorno de la pelota.
- Correr nuevamente al contorno y luego saltan sobre la pelota.
- Vuelven a correr y ruedan la pelota.
- ¿Puedes crear nuevas formas de llevar la pelota?
- ¿Puedes hacerlo rápido o lento?
- ¿Qué descubriste?
* Puedes pasar la pelota por el contorno de tu cuerpo.
- Hacemos rodar la pelota con una y otra mano.
- Rodamos la pelota al contorno de nuestros pies.
- Rebotamos la pelota y la cogemos con y sin desplazamiento.
- Lanzamos la pelota contra la pared y la cogemos.
* Juguemos de diferentes formas:
- Buscan su pareja o tríos, se cogen de las manos y saltican por el patio
en un solo pie.
Campo deportivo
* Trotan libremente por una zona marcada, a la voz del profesor adoptan pelotas conos
Lo que puedo diversas posic iones básicas. pelotitas silbato
hac er - Trotaran en parejas, tríos, tomados de las manos. tizas.
* Trotaran libremente por el campo, a la voz de «uno» en cuclillas, «dos»
salto arriba con palmada y seguir trotando.
* Juega con tus compañeros:
- Rueda la pelota y tu compañero la cogen.
- Tendido frente a frente rodar la pelota a su compañero.
- Realiza cinco saltos con la pelota entre las piernas.
- Saltando en un solo pie, corren en parejas y trios.
- ¿Qué puedes hacer para aumentar tu número de saltos?
* Trotan libremente, a la voz realizan movimientos simples de brazos, pier-
nas, de articulaciones, etc.
- Puedes desplazarte y evadir a tu compañero(a).
- Forman dos filas frente a frente, una de ellas estarán cogidos de las ma-
nos.
- A la voz correrán enfrentándose entre sí, la fila que se encuentra sin
coger- se tendrán que agacharse y pasar por debajo de los brazos de sus
compa- ñeros.
- Realizan la misma acción pero la fila que esta cogida por las manos esta-
rán sentados y la otra saltara sobre los brazos y regresará por debajo de su
sitio.
- Practican aseo e higiene personal.

JUEGO Nº 8
EL CIEMPIES.- (Juego de Animación)
Los jugadores se ubicarán en distintos lugares del patio, formando hileras de 5 ó
6 integrantes con sus manos tomadas de la cintura del que está adelante.
Cada conjunto será un Ciempies.
Los Ciempies: Se desplazan a voluntad dentro del campo de juego, realizando
las
siguientes acciones: Caminar hacia adelante, hacia atrás y lateralmente; correr, pasar agachado bajo un puente. Describrir curvas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Participemos en las actitudes Deportiva como un derecho mas de los niños’’
III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los niños y niñas observan actos de violencia por eso es necesario apollarlo en las
charlas sobre el pandillaje.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Señala y menciona los
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. segmentos superiores e
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la inferiores que utiliza en
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades situaciones de juego.
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.

Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Ejecuta movimientos
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad con cambio de
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Ubicación espacial: lejos, en su actuar. velocidad.
alimentos saludables de su cerca, arriba, abajo, * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las delan- te, atrás, en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen alrededor. movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.

Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Juega alegremente con
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. sus compañeros.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Me familiarizo * Realizan el calentamiento en el campo. Enlazan el caminar, correr, Campo deportivo
con el balón saltar, solos, en parejas, haciendo círculos, curvas, zig-zag, en diferentes pelotas conos
direccio- nes. pelotitas silbato
- Desplazamiento por todo el campo, adoptando las posiciones que indique tizas
el profesor.
* Calentamos libremente, a la voz realizamos movimientos simples de pier-
nas, brazos, flexibilidad, elasticidad, articular, respiratorios, etc.
* Caminan libremente, realizando inspiración y espiración.
* Juego: «La batalla de fronteras»
Material: Ninguno.
Número de jugadores: 08 a 12 por equipo.
Disposición: Línea de ocho metros de longitud, a cada lado de ella se
sitúa un equipo.
Desarrollo: Se ubican por parejas a uno y otro lado de la raya, se cogen de la
mano y a una señal, cada uno jala a su compañero con el fin de hacerle
pasar la raya y que ingrese a su territorio. Si un niño(a) pasa la línea
quedará prisionero. Este juego se repite tres veces y gana el equipo que al
final haya logrado más prisionero.

* Trotan libremente por el campo, realizan desplazamientos en forma lateral,


movimientos articulares, etc.
* Corren en forma libre alrededor del patio.
A una señal sonora (pitada, palmada, voz) corren y se detienen Campo deportivo
cambiando de posición: Se sientan, se echan, y se ponen de pie. pelotas conos
Aprendo a * Realizan ejercicios de activación fisiológic a, ej ecutan movimientos sim- pelotitas silbato
conducir el ples de piernas, brazos, articulares, respiración, desplazamiento, etc. tizas
balón * Puedes pasar el balón a tu amigo(a):
- Forman filas enfrentadas.
Varones: Pasan la pelota a corta distancia con la parte interna del
pie. Damas: Pasan la pelota a corta distancia con pase de pecho.
Varones: Pasan la pelota a corta distancia pase de pecho con pique.
Damas: Pasa la pelota con la mano derecha, luego con la izquierda.
* Juega con tus compañeros.
Varones: Forman círculos.
En el centro estará un alumno.
Uno de los participantes le dará el pase con el pie derecho, al central y se
desplaza hacia el centro, el alumno del centro pasa el balón con el pie
izquierdo al otro compañero y se va a ocupar el lugar del primero.
¿Cuál te fue más fácil? ¿Cuál te fue más difícil?
Dam as: Forman un círculo.
En el centro estará una alumna.
Una de las participantes le dará el pase con la mano derecha al central y se
desplaza hacia el centro, la alumna del centro pasa el balón con la mano
izquierda a su otra compañera y se va a ocupar el lugar de la primera.
¿Cuál te fue más fácil? ¿Cuál te fue más difícil?
* Juego: «La carrera en cadena»
- En columnas, a la voz, los primeros salen corriendo hasta una distancia
señalada, regresan le dan la mano derecha, su compañero la izquierda y
salen nuevamente corriendo, así sucesivamente, gana la columna que sin
soltarse acabe primero.
- Practican aseo e higiene personal.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Nos * Trotan libremente, a la voz realizarán movimientos alternados de brazos, Campo deportivo
desplazamos piernas con desplazamiento, ejercicios de movilidad articular y de oxigena- pelotas conos
a diferentes ción. pelotitas silbato
distanc ias, * Caminan libremente, realizan inspiración y expiración. tizas
controlando * Realizamos los ejercicios de calentamiento muscular conocidos:
nuestro ritmo y - A continuación realizamos, en parejas, los ejercicios de fuerza para los
velocidad brazos:
Empujar con las dos manos en los hombros del compañero(a).
Jalar con las dos manos al compañero(a) quien a su vez hace lo mismo.
Jalar con una mano al compañero(a) quien a su vez hace lo mismo.
* Juego: Pre-Deportivo al Atletismo:
Formación: 04 columnas, al frente conos.
A la voz salen los primeros hasta la altura de los conos giran alrededor y
regresarán a su columna y se va al último, se anota punto a la columna que
el alumno llegue primero.
¿Qué sentiste? ¿Puedes indicar variante?
- Practican aseo e higiene personal.

J UE GO Nº 9
SILLAS MUSICALES.- (Juego de Habilidad)
Material: Silletas. Se forman los participantes en círculos delante de cada uno de
ellos habrá una silla o banco, siempre habrá un alumno más que una silla. El
que dirige el juego hace sonar su silbato, y los participantes comienzan a correr
alrede- dor de las sillas, cuando repite la orden, cada uno tratará de sentarse en
una de las sillas, el que se queda sin sentarse saldrá del juego junto con una de las
sillas y así sucesivamente hasta que quede una silla y dos partic ipantes, siendo
éstos los ganadores.

Lugar y fecha, ...................................................................... del


200.....

_________________________ _________________________
V°B° Profesor de Aula V°B° Director

S-ar putea să vă placă și