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I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Realiza ejercicios
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad lubrica- ción,
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Orientac ión temporal: an- en su actuar. estiramiento y des-
alimentos saludables de su tes, durante, después; len- * Participa activamente plazamiento al iniciar la
dieta familiar, los momentos
Educación
adecuados para ingerirlos y las
to, rápido. en las tareas de sesión de aprendizaje.
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Crea juegos sencillos.
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Desc ubriendo - Presentación del profesor. Campo depotivo
nuestro cuerpo - Escucha la presentación del profesor, recomendaciones y forma de pelotas cono
trabajo. pelotitas
- Practican la dinámica canción: «El cu-cu» «Me agarro me agarro» silbato
- Se realiza la toma de datos antropométricos. tizas
- Comenta y responde a las preguntas: ¿Qué observan? ¿Para que sirve?
- Suben a la balanza, tallímetro, posición de firme mirada al referente, el
profesor ejecuta la medida y la anota en la ficha integral.
Nos - Practican aseo e higiene personal. Campo depotivo
desplazamos a pelotas cono
diferentes - Realizan calentamiento del esquema corporal a la voz ejecutan pelotitas
distanc ias, movimien- tos simples de brazos, piernas, articulados. Desplazamiento silbato
controlando lateral, respi- ración, etc. tizas
nuestro ritmo y - Ejercitan sus piernas variando y creando nuevos ejercicios.
velocidad - Se formula la pregunta:
¿Sabes con cuantas partes de tu cuerpo puedes desplazarte?
- Con las manos, -con tu pie, -con dos pies, -en zig-zag.
- Respetando, -saltando, -rodando, -galopando, -caminando, etc.
- Juego recreativo: «La carrera de chasqui».
En columnas, al frente de cada una un alumno(a) los de las columnas
tendrán atado a uno de los brazos un pañuelo, a la voz saldrán corriendo
atarán el pañuelo a su compañero (a) quién saldrán corriendo a la
columna y así sucesivamente.
- Realizan variantes.
- Cantan: «Los patitos».
- Practican aseo e higiene personal.
JUEGO Nº 1
EL LOBO EL PASTOR Y LAS OVEJAS.- (Juego de Habilidad)
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
Los participantes menos uno, forman una columna tomados de la cintura; esto serán las ‘‘ovejas’’, y el primero de la columan, será el ‘‘pastor’’. Dada la señal de comienzo el
‘‘lobo’’ (que está adelante) tratará de capturar a la última de las ovejas quien sin soltarse, tratará de moverse para todos los lados, para evitar que alcance el lobo.
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Participa en carreras de
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad velocidad y resistencia.
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Orientac ión temporal: an- en su actuar.
alimentos saludables de su tes, durante, después; len- * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
adecuados para ingerirlos y las
to, rápido. en las tareas de
movimiento.
Educación posturas que lo ayudan al buen
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Aplica valores de
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. respeto y solidaridad
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples antes, duran- te y
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego. después del juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Juguemos a * Sentados formando un círculo: Campo depotivo
percibir el - Escucha el ritmo de tu respiración. pelotas conos
silenc io - Siente los latidos de tu respiración. pelotitas silbato
- Luego trotan libremente por el campo. tizas
* Vuelve a ubicar tu corazón:
- ¿Qué pasó con tu corazón antes y después del ejercicio?
- ¿Qué pasó con tu respiración antes y después del ejercicio?
* Juega con tus compañeros a trasladar la pelota:
- Ruédala hasta una distancia marcada, con la mano derecha e izquierda.
- Rebótala con la mano derecha y regresa con la izquierda.
- Lánzala hacia arriba y recíbela con ambas manos, el mismo ejercicio
pero antes de recibirla dar una palmada.
- Practican aseo e higiene personal.
* Se desplazan caminando libremente por el campo, a la voz del profesor Campo depotivo
realizan palmadas en los muslos, estirando los brazos hacia delante, pelotas conos
Lo que puedo arri- ba y atrás. pelotitas silbato
hac er - Realizan movimientos laterales a la derecha e izquierda con tizas
desplazamiento.
* Si nos quedamos en nuestro sitio puedes mover los segmentos de tu
cuerpo.
- Circunducciones de brazos adelante y atrás.
- Elevar la pierna alternadamente, derecha e izquierda.
- Rotación de tobillos y rodillas.
- De pie brazos hacia arriba, flexionar el tronco y tocarse las puntas de los
pies.
* Puedes crear movimientos al desplazarte:
- Al saltar sobre pequeños obstáculos.
- A correr a través de objetos.
- A conducir objetos.
Campo depotivo
- Al desplazarse a través de objetos.
pelotas conos
- Practican aseo e higiene personal.
pelotitas silbato
tizas
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor se agrupan de 2, 3, 4,
Fortaleciendo mi
5, etc. adoptando diversas posturas.
cuerpo
* Caminar libremente por el campo, realizan las siguientes acciones:
Campo depotivo
- Caminan, -corre, -trota, -saltan, -salpican, corren en zig-zag, etc.
pelotas conos
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor «uno» en cuclillas,
pelotitas silbato
«dos» salto arriba con palmada y seguirán trotando.
tizas
- Practican aseo e higiene personal.
JUEGO Nº 2
CAMBIAR DE PAREJAS.- (Juego de
Animación)
Los alumnos se organizan libremente, en parejas enfrentados tomados de las
manos, en este juego debe sobrar un alumno, quien se pondrá junto al
profesor. A la voz de cambiar de parejas, todos lo hacen, y el que queda sin
pareja, recibirá una recomendación por parte del profesor. Se puede hacer
cambiando de a tres, de a cuatro o de cinco y en varios posiciones.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Realiza ejercicios de
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad lubri- cación y
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Respiración y postura en su actuar. dsplazamientos al
alimentos saludables de su cor- poral: situación de * Participa activamente iniciar la sesión de
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las reposo. en las tareas de aprendizaje.
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Identifica juegos tradicionales de Los Juegos * Disfruta participando en * Afianza su desarrollo
bi li da de s so ci om ot ri ce su entorno y participa integrándose * Los juegos tradicionales el juego. mo- tor al realizar
s. - In terac tú a al ac ep tar al en el grupo. de la comunidad. * Respeta reglas simples actividades lúdicas.
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Demostrando * Trotar libremente por una zona marcada, a la voz adoptan diversas Campo depotivo
mi destreza posicio- nes básicas. pelotas conos
- Trotaran en parejas, tomados por una de las manos. pelotitas silbato
- Uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura. tizas
- Realizan ejercicios de calentamiento, saltan, corren, zig-zaguean, etc.
* Puedes realizar ejercicios con tu compañero:
- Uno se encuentra tendido y el otro salta con uno y dos pies.
- Se desplazan imitando el salto del conejo y el sapo.
- En parejas frente a frente:
Cogidos de las manos, uno en cuclillas, el otro de pie a la voz cambian de
posic ión.
* Juego: «El Espejo»
- En pareja, frente a frente, uno hará de espejo y el otro hará movimiento
lo cuál será imitado. Luego cambian.
- Juego recreativo: «Juguemos en el bosque»
- Practican el aseo personal.
JUEGO Nº 3
BUSCAR LA CASA.- (Juego de
Animación)
Los alumnos se ubicarán en pequeños círculos (casas) dibujados
previamente en el campo de juego; cada participante ocupará una casa. A
una orden los alumnos saldrán de los círculos y correrán libremente.
Cada vez que el maestro ordene: ‘‘a casa’’, cada jugador ocupará el círculo
y adoptará en él, la posición que se determine (sentado, banco, equilibrio en
un pie, etc.).
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Identifiquemos nuestra historia y celebremos nuestro aniversario Patrio y Día del Maestro’’
III. JUSTIFICACIÓN: Observando que la actitud existente perdida de valores cívicos patrióticos es necesario fortalecer el amor a la Patria y el sentimiento
valorativo y el trabajo que realiza el docente en su afán de interpretar el pasado como corregir el presente y proponer para el futuro.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMEPÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Dem uest r a ej er c i c
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. i os motrices en variadas
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la pos- turas.
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.
Asume una vida saludable.- * Identifica y utiliza conceptos espa- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Resuelve la situación de
A su me u na vid a salu ciales básicos en la práctica de ac- presión mismo y espontaneidad tensión, aplicando
dable cuando diferencia los tividades lúdicas y secuencias sim- * Orientación espacial: cerca, en su actuar. diversos ejercicios de
alimentos saludables de su ples de movimiento. lejos, arriba, abajo, dentro, * Participa activamente respiración.
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las fuera, alrededor de. en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Identifica juegos tradicionales de Los Juegos * Disfruta participando en * Corre distancia cortas
bi li da de s so ci om ot ri ce su entorno y participa integrándose * Normas simples de juego. el juego. con cambios de
s. - In terac tú a al ac ep tar al en el grupo. * Respeta reglas simples velocidades.
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Lo que puedo * Realizan el calentamiento desplazándose libremente, a la voz realizan Campo depotivo
hac er flexiones de piernas, tronco, desplazamiento lateral alternado, etc. pelotas conos
- Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor se agrupan de 2, 3, 4, pelotitas silbato
5, etc. adoptando diversas posturas. tizas
- Realizan ejercicios de respiración.
* Trotan libremente por el campo, a la voz del profesor «uno» en cuclillas,
«dos» salto arriba con palmada y seguirán trotando.
* Juega con tu amigo:
- Lanza y recibe pelotas de cualquier tamaño.
- Avanzan y retroceden.
- Desplazarse a la derecha e izquierda de la línea.
¿Qué descubriste? ¿Fue fácil o difícil?
* Juego: «La Bata»
¿Puedes indicar variantes?
- Practican aseo e higiene personal. Campo depotivo
pelotas conos
Sigue el ritmo * Trotan libremente por una zona marcada, a la voz del profesor adoptan pelotitas silbato
diversas posic iones básicas. tizas
- Uno adelante y el otro atrás cogidos por la cintura.
* Ejercicios de agilidad y destreza:
- Posición de cuclillas y brazos flexionados, da un salto extendiendo brazos
y piernas.
- En posición de cúbito ventral, manos cogidas atrás, realizan extensión del
tronco.
- En posición de cúbito ventral, con apoyo palmar, realizar flexión y
extensión de brazos.
- Posición de cuclillas, saltar hacia adelante y arriba con los pies juntos.
- Realizan ejercicios de respiración.
* Juego: «Que pase el rey»
- Practican aseo e higiene personal.
Campo depotivo
* Realizan calentamiento el esquema corporal, ejecutando movimientos pelotas conos
sim- ples de brazos, piernas, flexibilidad, respiratorio, articulares, etc. pelotitas silbato
* ¿De cuántas formas podemos caminar libremente? tizas
Imitemos a los ¿Qué animales podemos imitar cuando caminamos?
anim ales ¿Qué animales podemos imitar cuando corremos?
¿Qué animales podemos imitar cuando saltamos?
* Hagamos un recorrido como si fuéramos: Un caballo, conejo, perro, rana,
canguro o el animal que elijas.
- Has tu recorrido y luego que lo realicen tus amigos.
¿Qué descubriste?
* Busca a un amigo:
- Juego: «El Espejo»
Crea movimientos y tu amigo te imitará.
- Inventa juegos con animales y muévete a sus velocidades.
¿Te divertiste? ¿Qué sentiste?
J uguemos
juntos
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Damas.- En columnas, cada uno con un balón, al frente habrá una alumna,
por columna, a la voz las primeras saldrán dando bote al balón, con la
mano derecha, le entrega a la del frente, esta realiza lo mismo pero con
la mano izquierda, así sucesivamente.
* Juguemos con el balón.
Varo nes.- Juego: «El camote»
Formarán un círculo, todos se pasarán la pelota, el del centro evitará el
pase, si lo consigue va al centro el que fallo.
¿Indica variante?
D am as.- Juego: «Palmada»
Formarán un círculo, una estará al centro con el balón, que dará pase a su
compañero, quién antes de cogerla dará una palmada, sino lo hace va al
centro.
¿Indica variante?
* «Carrera del Chaski»
- En columnas, al frente de cada una un alumno(a), los primeros tendrán
atado un pañuelo en la muñeca del brazo izquierdo, a la voz saldrán
corrien- do, coloca el pañuelo a su compañero (a) corre a la columna y así
sucesi- vamente.
¿Puedes realizar variantes?
- Practican aseo e higiene personal.
JUEGO Nº 4
MANCHA SOLDADITO.- (Juego de Persecución)
Los alumnos se distribuyen libremente en el campo de juego; uno de ellos
será designado ‘‘Mancha’’.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Juguemos a conocer nuestro espacio y a desarrollar nuestra percepción’’
III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los niños (as) identifiquen, conozcan y se ubiquen en el espacio circundante.
Asume una vida saludable.- * Adapta sus movimientos según rit- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Imita y simula acciones
A su me u na vid a salu mos o fragmentos musicales en presión mismo y espontaneidad motrices, explorando po-
dable cuando diferencia los ac- tividades rítmicas. * D ifer en c ias en tr e r itm en su actuar. sibilidades del
alimentos saludables de su o s lentos y rápidos. * Participa activamente movimien- to.
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Crea juegos sencillos.
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas * Los juegos sensoriales y el juego.
s. - In terac tú a al ac ep tar al su- geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Es importante * Sentados forman un círculo. Campo depotivo
mi respirac ión - Siente los latidos de tu corazón. pelotas conos
- Escucha el ritmo de tu respiración. pelotitas silbato
- Luego trotar libremente por el campo. tizas
* Vuelve a ubicar tu corazón:
¿Qué paso con tu corazón antes y después del ejercicio?
¿Qué paso con tu respiración antes y después del ejercicio?
* Juega con tus compañeros(as) a trasladar la pelota:
- Ruédala hasta una distancia marcada, con la mano derecha e izquierda.
- Rebotala con la mano derecha y regresa con la izquierda.
- Lánzala hacia arriba y recíbela con ambas manos
¿Qué descubriste?
* Juguemos todos juntos: «Carreras de los números»
- Forman en columnas, se le enumera a cada uno. A la voz sale el número
que se indica, hasta una distancia indicada, luego regresa a su
ubicación.
¿Qué sentiste? ¿Qué descubriste?
- Practican su aseo personal.
JUEGO Nº 5
LOS BOMBEROS.- (Juego de Animación)
Se harán tres o más escenas de acuerdo con la inventiva del Maestro
ayudado por los alumnos.
a. Preparar la autobomba, subir en la misma, dirigirse al incendio tocando
la sirena.
b. Las autobombas se dirigen al lugar del incendio (Puede hacerse grupos de
4 ó 5 niños).
c. Tarea de apagar el incendio. Partes de los alumnos que pueden hacer
de llam as .
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
Asume una vida saludable.- * Identifica y realiza movimientos Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Descanso cuando su or-
A su me u na vid a salu sen- cillos de coordinación motora presión mismo y espontaneidad ganismo lo requiere.
dable cuando diferencia los grue- sa y fina. * D ifer en c ias en tr e r itm en su actuar.
alimentos saludables de su o s lentos y rápidos. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Practica diferentes tipos
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. de movimientos.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Conversamos * Se motiva a los niños(as) mediante el diálogo directo a cerca de la Campo depotivo
sobre la estación de la primavera, se rescatan los saberes previos y luego se pelotas conos
primavera socializan. pelotitas silbato
* Realizan ejercicios de activación fisiológica, movimientos articulares, etc. tizas
* Ejecutan sálticos de la siguiente formas:
- Con uno y otro pie hacia adelante.
- Saltar con un pie y caer con el otro hacia adelante.
- Con los dos pies juntos hacia adelante y atrás.
- Saltar en forma lateral hacia la derecha e izquierda.
- Desplazarse a diferentes lugares y distancias realizando las actividades
de locomoción (caminar, saltar, correr, gatear, galopar, etc.) con y sin
movi- mientos de sus segmentos.
* Juego: «El Lobo»
-Formación: Una ronda, el profesor al centro (el lobo), cuando sale el lobo
los alumnos (as), para no ser tocado, se podrán en cuclillas.
* Aplicación de juegos de competencia con traslado de pequeños materiales.
- Practican el aseo personal.
JUEGO Nº 6
LA ORUGA.- (Juego de Habilidad y Destreza)
Formación: En Hilera.
Desarrollo: Los jugadores se sientan en el suelo con las piernas
flexionadas. En esta posición cada jugador toma con su manos los tobillos
del compañero que se encuentra colocado atrás. Toda la hilera avanza
simultáneamente, des- plazándose primeramente las p iernas y luego las
caderas.
_________________________ _________________________
V°B° Profesor de Aula V°B° Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07
Lugar y fecha, ...................................................................... del 200.....
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Participa en actividades
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad de velocidades.
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Ubicación temporal: an- en su actuar.
alimentos saludables de su tes, durante, después. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación
adecuados para ingerirlos y las
en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Efectúa juego sencillos
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. con sus compañeros.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Fuerte y Sano * Sentados formando un círculo, se dialoga sobre el Aniversario de nuestra Campo depotivo
Provincia, tradiciones. pelotas conos
- Realiza el calentamiento mediante ejercicios de activación fisiológica,
pelotitas silbato
ejer- cicios de movilidad articular, respiración, etc.
tizas
* Se desplazan libremente por el campo portando una pelotita y realizarán
las actividades:
- Rodarán la pelotita con una y otra mano.
- Ruedan la pelotita y tratan de alcanzarla.
- Caminan pasando la pelotita de una a otra mano.
- Saltar con la pelotita entre los tobillos.
- Pasar la pelotita entre las piernas formando un ocho.
- Lanzan la pelotita contra la pared.
- Lanzan la pelotita hacia arriba y luego la cogen.
* Se desplazan libremente por el campo: caminan, corren, salta siguiendo
diferentes ritmo percutidos.
* Enlazan el caminar, correr y galopar, solos o en parejas, separándose,
juntándose, en diferentes direcciones.
* Juego: «Lanzando la pelota»
Formación: 04 columnas, los primeros tendrán una pelotita, al frente de
cada una un alumno (a).
A la voz del profesor lanzan la pelotita a su compañero (a) y va a ocupar
su
lugar, este realiza la misma acción.
- Practican el aseo personal.
_________________________ _________________________
V°B° Profesor de Aula V°B° Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
Lugar y fecha, ...................................................................... del 200.....
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
Asume una vida saludable.- * Adapta sus movimientos según rit- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Ejecuta movimientos
A su me u na vid a salu mos o fragmentos musicales en presión mismo y espontaneidad con cambios de
dable cuando diferencia los ac- tividades rítmicas. * D ifer en c ias en tr e r itm en su actuar. velocidad.
alimentos saludables de su o s lentos y rápidos. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación
adecuados para ingerirlos y las
en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Efectúa juego sencillos
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. con sus compañeros.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Trabajemos * Realizan ejercicios de activación fisiológica, movimientos simples de pier- Campo depotivo
utilizando las nas y brazos, ejercicios de movilidad articular y de oxigenación, etc. pelotas conos
partes de - Se formula la pregunta: ¿Sabes como es cada una de las partes de tu pelotitas silbato
nuestro cuerpo? tizas
cuerpo - De cuantas maneras o formas puedes mover por el camino tus brazos y tus
piernas?
* Se realiza la pregunta: ¿De qué manera o forma podemos identificar los
segmentos de nuestro cuerpo?
¿Qué movimientos podemos realizar con nuestros segmentos?
- Se emiten opiniones luego se socializan.
* Realizan movimientos coordinados de brazos y piernas a pie firme y en
movimiento.
- ¿Sabes que uso le puedes dar a las distintas partes de tu cuerpo?
- Conducir pelotas por el camino.
- Conducir pelota con el pie derecho e izquierdo.
- Pases con el pie derecho e izquierdo.
¿Puedes jugar con tus compañeros?
* En c olumnas, un alumno(a) al frente de cada columna quién tendrá la
pelota, a la voz del profesor rodara la pelota al compañero, quién tomará
el balón y hará lo mismo y se irá al último de la columna.
- En columnas, un alumno(a) frente a cada columna.
Los alumnos(as) de cada columna tendrá el balón, a la voz saldrán
corrien- do le da la pelota a su compañero(a) y ocupa su lugar, el compañero
sale corriendo a la columna entrega la pelota y se va al último.
* Coordinador movimientos simples utilizando palmadas, panderetas, testi-
monios u otro material.
- Ejecutan juegos de persecución y de reacción.
- Practican el aseo personal.
Campo depotivo
* Se desplazan libremente por el campo a la voz ejecutarán las siguientes
pelotas conos
actividades motrices:
pelotitas silbato
- Se dirigirán corriendo a un determinado objetivo designado.
tizas
- Trotan hacia adelante, atrás, lateral, etc.
Aprender a - Se desplazarán saltando con un solo pie, luego cambian.
ganar y perder
- Se desplazarán saltando con los dos pies juntos.
* Se desplazan libremente por el campo portando una pelotita y realizarán
las actividades:
- Rodarán la pelotita con una y otra mano.
- Ruedan la pelotita y tratan de alcanzarla.
- Caminan pasando la pelotita de una mano a otra.
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
- Lanzan la pelotita contra la pared.
- Lanzan la pelotita hacia arriba y luego la cogen.
* Juego: «Encesta la pelotita»
Forman columnas, frente al tablero de basket. Se inicia el juego a la voz del
profesor salen los primeros que tienen la pelotita y lanzarán al aro, gana
la columna que enceste más.
* Realizan el juego recreativo: «La Grulla»
Los participantes están sentados uno detrás de otro formando una colum-
na, las manos hacia atrás apoyados en el tobillo de su compañero a la voz
elevan la cintura trasladando las piernas hacia delante desplazándose
hasta cierta distancia.
- Practican el aseo personal.
JUEGO Nº 7
PASAMOS POR ARRIBA Y POR DEBAJO.- (Juego de Competencia)
Forma de trabajo: Colectivo.
Material: Una pelota por equipo.
Formación: En columna.
Desarrollo: En cada equipo debe haber una cantidad impar, pasar la pelota por
encima de la cabeza, el segundo al tercero, por entre las piernas, el tercero al cuarto,
por sobre la cabeza, y así sucesivamente hasta el final, alternando la manera de
pasar. El último en recibirla corre con ella y va ha colocarse a la cabeza de la columna.
Pueden participar varios equipos.
Asume una vida saludable.- * Identifica y utiliza conceptos espa- Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Ejecuta movimientoscon
A su me u na vid a salu ciales básicos en la práctica de ac- presión mismo y espontaneidad cambios de velocidad.
dable cuando diferencia los tividades lúdicas y secuencias sim- * Ubicación temporal: an- en su actuar.
alimentos saludables de su ples de movimiento. tes, durante, después. * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Respeta las reglas de
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. jue- go con serenidad.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Soy fuerte y sano * Trotan libremente, a la voz se detienen sin moverse: Campo deportivo
- Realizan ejercicios de respiración. pelotas conos
- Buscan su pareja y trotan tomados de la mano. pelotitas silbato
- Se cogen de ambas manos y realizan acciones de fuerza. tizas
* Puedes conducir la pelota:
- Se estructura un recorrido de partida y llegada.
- Varones: Conducen la pelota con el pie derecho, hasta el lugar indicado.
- Damas: Conducen la pelota con la mano derecha, hasta el lugar indicado.
- Varones: Conducen la pelota con el pie izquierdo, hasta el lugar indicado.
- Damas: Conducen la pelota con la mano izquierda, hasta el lugar indicado.
* Practican la dinámica: «Cargando a la momia»
Formación: 04 columnas, a medio metro, se colocaran un alumno(a), a la
voz del profesor los primeros cargarán a su compañero(a) hasta la distan-
cia indicada, luego regresan a su columna dándole la mano al siguiente,
quienes saldrán corriendo y traerán a su compañero y así sucesivamente.
- Practican aseo e higiene personal.
JUEGO Nº 8
EL CIEMPIES.- (Juego de Animación)
Los jugadores se ubicarán en distintos lugares del patio, formando hileras de 5 ó
6 integrantes con sus manos tomadas de la cintura del que está adelante.
Cada conjunto será un Ciempies.
Los Ciempies: Se desplazan a voluntad dentro del campo de juego, realizando
las
siguientes acciones: Caminar hacia adelante, hacia atrás y lateralmente; correr, pasar agachado bajo un puente. Describrir curvas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………….. 5. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : …………………………………………………….. 6. Nivel y Modalidad : Primaria
3. Área : Educación Fïsica 7. Coordinador : ……………………………………………………..
4. Grados y Secciones : Primer y Segundo 8. Director : ……………………………………………………..
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: ‘‘Participemos en las actitudes Deportiva como un derecho mas de los niños’’
III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los niños y niñas observan actos de violencia por eso es necesario apollarlo en las
charlas sobre el pandillaje.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera * Identifica las partes de su cuerpo Gimnasia básica y salud * Disfruta de la práctica * Señala y menciona los
au tó no ma a t ra vé s de s en la práctica de actividades * El cuerpo y sus segmen- de actividades físicas. segmentos superiores e
u motricidad.- Se desenvuelve
de manera autónoma a través
físicas uti- lizándolo en su tos. * Muestra interés por la inferiores que utiliza en
de su motricidad cuando totalidad. práctica de actividades situaciones de juego.
compren- de como usasr su fí- sicas.
cuerpo en diferentes acciones * Cuida su cuerpo y el de
que realiza su lado dominante. los demás.
Asume una vida saludable.- * Discrimina diferentes velocidades, Motricidad, ritmo y ex- * Muestra confianza en sí * Ejecuta movimientos
A su me u na vid a salu utilizando conceptos básicos presión mismo y espontaneidad con cambio de
dable cuando diferencia los relacio- nados con la velocidad. * Ubicación espacial: lejos, en su actuar. velocidad.
alimentos saludables de su cerca, arriba, abajo, * Participa activamente
dieta familiar, los momentos
Educación adecuados para ingerirlos y las delan- te, atrás, en las tareas de
posturas que lo ayudan al buen alrededor. movimiento.
desempeño en la práctica de * Colabora con sus
actividad física. compa- ñeros en los
juegos pro- puestos.
Interactúa a través de sus ha- * Practica con sus compañeros jue- Los Juegos * Disfruta participando en * Juega alegremente con
bi li da de s so ci om ot ri ce gos sencillos en base a normas su- * Los juegos sensoriales y el juego. sus compañeros.
s. - In terac tú a al ac ep tar al geridas. rítmicos. * Respeta reglas simples
ot ro c omo compañero de j
uego y b us c a el c o ns en so
de juego.
s ob re la manera de jugar * Participa aceptando la
para lograr el bienestar común. presencia de los otros.
Física
ACTIVIDADES MEDIOS Y
SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
Me familiarizo * Realizan el calentamiento en el campo. Enlazan el caminar, correr, Campo deportivo
con el balón saltar, solos, en parejas, haciendo círculos, curvas, zig-zag, en diferentes pelotas conos
direccio- nes. pelotitas silbato
- Desplazamiento por todo el campo, adoptando las posiciones que indique tizas
el profesor.
* Calentamos libremente, a la voz realizamos movimientos simples de pier-
nas, brazos, flexibilidad, elasticidad, articular, respiratorios, etc.
* Caminan libremente, realizando inspiración y espiración.
* Juego: «La batalla de fronteras»
Material: Ninguno.
Número de jugadores: 08 a 12 por equipo.
Disposición: Línea de ocho metros de longitud, a cada lado de ella se
sitúa un equipo.
Desarrollo: Se ubican por parejas a uno y otro lado de la raya, se cogen de la
mano y a una señal, cada uno jala a su compañero con el fin de hacerle
pasar la raya y que ingrese a su territorio. Si un niño(a) pasa la línea
quedará prisionero. Este juego se repite tres veces y gana el equipo que al
final haya logrado más prisionero.
J UE GO Nº 9
SILLAS MUSICALES.- (Juego de Habilidad)
Material: Silletas. Se forman los participantes en círculos delante de cada uno de
ellos habrá una silla o banco, siempre habrá un alumno más que una silla. El
que dirige el juego hace sonar su silbato, y los participantes comienzan a correr
alrede- dor de las sillas, cuando repite la orden, cada uno tratará de sentarse en
una de las sillas, el que se queda sin sentarse saldrá del juego junto con una de las
sillas y así sucesivamente hasta que quede una silla y dos partic ipantes, siendo
éstos los ganadores.
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V°B° Profesor de Aula V°B° Director