Carpeta Pedagógica 2018

Docente de Aula

“Una escuela debe ser un hogar para todos los niños, no basado en la idea de
que todos son iguales, sino que todos son diferentes”.
Loris Malaguzzi
 VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

VISIÓN

MISIÓN

}
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de
comunidad
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al
Objetivo 5 mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
Objetivo 2
Educación Instituciones
seguir aprendiendo, se asumen
superior de ciudadanos con derechos y
educativas que
calidad aporta al garantizan
responsabilidades, y contribuyen al
aprendizajes
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
competitividad país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales

Objetivo 3 “Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educación ejercen con estos
financiada, profesional-mente objetivos
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades
físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el

aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando
los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
 para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos
propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida

de las personas y de las sociedades.
 b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
alto nivel y su formación características individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedagógico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
programación curricular en despertar curiosidad, interés y compromiso en los
permanente revisión. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos
críticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que
concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los diversos
contextos culturales.
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética de
respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su
función social.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
da cuenta de sus avances y resultados.
Desempeños
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
del bien superior del niño y el adolescente.
 LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre

los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social

.
 Compromisos de Gestión Escolar 2018
Fuentes de La educación que
Compromiso Objetivo Indicador(es) de seguimiento para la I. E. información queremos para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE  Porcentaje de estudiantes que logran nivel Resultados de la Todas y todos los
Progreso anual de mejoran sus resultados satisfactorio en la ECE. (En las II. EE. que participan) Evaluación Censal estudiantes logran
aprendizajes de todas y de aprendizaje respecto  Porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor de Estudiantes, aprendizajes de
todos los estudiantes de la del año anterior. nivel de logros de aprendizaje en la ECE. (En las II. EE. SICRECE calidad.
IE. que participan)
 Porcentaje de estudiantes que logran nivel Aplicativo PAT.
satisfactorio en las evaluaciones que las II. EE. puedan
generar
COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes matriculados reportados Registros de la IE, Todas y todos los
Retención anual de número de estudiantes oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. estudiantes inician y
estudiantes en la IE. matriculados al inicio del Porcentaje de asistencia de estudiantes durante el año Registros de la IE. culminan su
año escolar. escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados que concluyen el año Registros de la IE. educación básica
escolar. Aplicativo PAT oportunamente.
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las 1. Elaboración y difusión de la calendarización de la I. E. Registros de la IE Las II.EE del país
Cumplimiento de la actividades 2. Seguimiento al cumplimiento de la calendarización. Aplicativo PAT cumplen la totalidad
calendarización planificada planificadas (sesiones 3. Seguimiento de la asistencia y puntualidad estudiantil. de sus horas lectivas
en la IE. de aprendizaje, 4. Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal Registros de y actividades
jornadas de reflexión, directivo, docente y administrativo. asistencia de planificadas.
entre otras) para el año 5. Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular docentes de la IE.
escolar. de las actividades planificadas. Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de Ficha de Todas y todos los

1. Planifi cación curricular colaborativa.
Acompañamiento y la IE realiza monitoreo, docentes tienen un
monitoreo a la práctica acompañamiento y 2. Seguimiento a la implementación de la planifi cación aplicativo PAT. buen desempeño en
pedagógica en la IE. monitoreo a los curricular. su labor pedagógica.
docentes de acuerdo 3. Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identifi
con la planificación del cando alertas e implementando estrategias de mejora.
año escolar. Actas de reunión,
4. Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes. aplicativo PAT.
5. Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.

6. Las “actividades educativas después de la jornada

escolar” se deben considerar en el marco de la gestión
del currículo de la I. E. No existe la denominación de
actividades extracurriculares.
7. En caso de ser necesario, desarrollar planes educativos
personalizados para estudiantes incluidos con
necesidades educativas especiales.
8. Desarrollar preferentemente en inicial y primaria
proyectos metodológicos innovadores que integren
varias áreas curriculares.

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo 1. Elaboración y difusión de las normas de convivencia de Reglamento Todas las II.EE. del
Gestión de la convivencia desarrolla acciones para la I. E. y del aula. Interno. pais son espacios
escolar en la IE. la promoción de la 2. Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. seguros y
convivencia, la E. acogedores para los
prevención y atención 3. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la y las estudiantes
de la violencia en la IE. Aplicativo PAT.
localidad para la promoción de la convivencia y la
prevención y atención de la violencia escolar.
4. Implementación de acciones con estudiantes, familias y
personal de la I. E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia
escolar.
5. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar
de acuerdo con los protocolos vigentes. Libro de
6. Desarrollo de acciones de tutoría y orientación incidencias,
educativa permanente para una adecuada formación SíSeVe.
integral de los estudiantes.
7. Desarrollar las horas de tutoría como encuentros,
abordando temas que proponga el tutor y los
estudiantes.
 Calendarización 2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO MANUELITO NIVELES INICIAL, PRIMARIA

MODALIDAD RED
NOMBRE DE DIRECTOR (A)
NÚMERO DE TELÉFONO EMAIL
Nº R.D. APROB DE CALEND FECHA Enero

S/LECTI

S/LECTI
HÁBILE

HÁBILE
SEMAN

EFECTI
TOTAL DE HORAS

MESES

TOTAL

TOTAL
DIAS CALENDARIOS ACTIVIDADES

DÍAS

DÍAS
VOS
INICVOS
VAS
TRIMESTRES BIMESTRES (FECHA

AS
DE

DE
EFECTIVAS

Nº
RELEVANTES EN EL AÑO
DE INICIO Y TERMINO)

MAR

UND

UND
SEC

SEC

JEC
JER
PRI

ARI

ARI
IAL
L M M J VVV ESCOLAR 2017

IA

A
Inicio de clases: 5 de marzo 01 02 Semana de reajuste de planificación de la I.E.
Inicio de 1er. trimestre: 5/03 05 06 07 08 09 del 01 al 02 de marzo.
Reunión de padres de familia16/04
12 13 14 15 16
MARZO

3.3 18 18 83 99
19 20 21 22 23 Escenificación de semana santa
Semana Santa
26 27 28 29 30
1er monitoreo y acompañamiento :
02 03 04 05 06 Juramentación de autoridades
09 10 11 12 13
ABRIL

4.1 21 21 103 123

16 17 18 19 20 1er simulacro de sismo: 20 de abril
23 24 25 26 27 Jornada de reflexión: 28/04
30
Día de la madre 12/05 (sesión y contemplado
01 02 03 04
en un P.A.)
07 08 09 10 11 Semana de la educación inicial
MAYO

21 22 23 24 25 4.2 22 22 105 126 1° visita de estudio 22/05

Aplicación del Kit de la ECE (primer momento)
22 23 24 25 26
28/5
28 29 30 31 2do simulacro de sismo: 31 de mayo
01
Día del padre 22/06 ( sesión y contemplado en
04 05 06 07 08
Fin del 1er Trimestre: 08/06 (…. días) un P.A.)
JUNIO

4.1 20 20 103 123

Inicio del 2do trimestre: 11/06 11 12 13 14 15
18 19 20 21 22 Día de la Bandera: 07/06
25 26 27 28 29
02 03 04 05 06
09 10 11 12 13 Simulacro de sismo: 11 de julio (IE)
JULIO

23 24 25 26 27 3.0 15 15 75 90

1er dia del logro 27/07

Vacaciones para el estudiante: 30/07 al 30
12/08 31 Evaluación de actividades formativas del 1er
semestre y reajuste de la planificación del 2do
01 02 03 semestre- Taller : del 01 julio al 03 de agosto,
R.M. N°657-2017-MINEDU
Aplicación del Kit de la ECE (segundo momento)
AGOSTO

06 07 08 09 10 2.4 14 14 60 72
Vacaciones para el estudiante 20/08
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 2do monitoreo y acompañamiento : 13-23/9
27 28 29 30 31
Semana de la seguridad vial
03 04 05 06 07 2° - Visita de estudios 5/09
SETIEMBRE

Día contra la trata de personas: 23 de

10 11 12 13 14 4.0 20 20 100 120
Fin del 2do Trimestre: 14/09 (…... días) setiembre
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
Inicio del 3er. Trimestre: 14/10 01 02 03 04 05 Aplicación del Kit de la ECE (tercer momento)
08 09 10 11 12 3to simulacro de sismo: 12 de octubre
Olimpiadas escolares 24/10 y 25/10 Contar
OCTUBRE

15 16 17 18 19 4.2 22 22 105 126 /sesión de clase

22 23 24 25 26
Semana de la Educación Ambiental del 23 al 29
29 30 31
de octubre
02 Aplicación de la ECE
05 06 07 08 09 Aniversario de la I.E.. sesión de aprendizaje
12 13 14 15 16 4to simulacro de sismo: 22 de noviembre
4.1 21 21 103 123 3er monitoreo y acompañamiento : del 14/08 al
19 20 21 22 23
31/08
NOVIEMBRE

Día de la no violencia contra la mujer 25 de

26 27 28 29 30
noviembre
Fin del 3er. Trimestre: 21/12 (….. días) 03 04 05 06 07 Día Mundial de lucha contra el SIDA: 01/12
10 11 12 13 14
DICIEMBRE

17 18 19 20 21 3 15 15 75 90
24 25 26 27 28 2do dia del logro 20/12
Clausura: 31 de diciembre 31 Jornada de reflexión: del 22/12 al 29/12
Total 36 173 173 971 1170

Observaciones:
1. El año escolar 2017 tiene 198 días hábiles (lectivos)
2. Los días determinados para jornadas de reflexión (amarillos) constituyen como días no efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto no son DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS.
3. El presente modelo puede ser adecuado por bimestres o trimestres para cualquier modalidad: EBR, EBE (colocar los dias contemplados para el bimestre o trimestre)
4. El incumplimiento de la calendarización una vez aprobada con R.D. de la IIEE y oficio de UGEL.05 constituye una responsabilidad funcional para el directivo y CONEI.
5. Para la aprobación de la calendarización en la UGEL.05 deberá adjuntar acta de reunión y R.D. Institucional (fecha máxima marzo del 2018)
 Cronograma de Periódicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES
MES RESPONSABLE TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD Fecha

Marzo 4 años “BUEN INICIO” 5 marzo

Abril 3 años DIA DE LA TIERRA 30 marzo

Mayo 5 años “HOMENAJE AL DÍA DE LA MADRE” 30 abril
Junio 1° “DÍA DEL PADRE” 31 mayo
Julio 2° “DÍA DEL MAESTRO” Y FIESTAS PATRIAS 29 junio

Agosto 3° DIA DEL ADULTO MAYOR 31 julio

Día Internacional De La Protección de La
Setiembre 4° Capa de Ozono 31 agosto
Octubre 5° Día del ahorro de energía 28 setiembre
Noviembre 6° Día de los derechos del niño 31 octubre

ORGANIGRAMA DE LA I.E P ”NIÑO MANUELITO”

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

Secretaria administrativa

COMITÉS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA

DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN INICIAL

TRABAJADORES DE
SERVICIO
ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA

FIN REPORTE DE FECHA DE

TRIMESTRE INICIO NOTAS AL SIAGIE ENTREGA

I TRIM 05/03/2018 08/06/2018 12/06/2018 15/06/2018

II TRIM 11/06/2018 28/09/2018 02/10/2018 08/10/2018

III TRIM 01/10/2018 21/12/2018 21/12/2018 30/12/2018

 I TRIMESTRE

Unidad Inicio Termino Total de días

I 5 DE MARZO 6 DE ABRIL 23

II 9 ABRIL 4 MAYO 20

III 7 MAYO 8 JUNIO 20

II TRIMESTRE

IV 11 DE JUNIO 6 JULIO 20

V 9 JULIO 31 DE AGOSTO 30

VI 3 SETIEMBRE 28 SETIEMBRE 20

III TRIMESTRE

VII 1 OCTUBRE 2 NOVIEMBRE 24

VIII 5 DE NOVIEMBRE 30 DE 20

NOVIEMBRE

IX 3 DE 21 DE 15

DICIEMBRE DICIEMBRE

TEMPORALIDAD DE LAS UNIDADES DE PARENDIZAJE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO

CHARLAS CÍVICAS INTERNAS – INICIAL –PRIMARIA 2018

Fecha de la ACONTECIMIENTO DE
MES FECHA FECHA CIVICA Grado responsable
charla LA COMUNIDAD

1º - 5 a 12-03
08 Día internacional de la Mujer
2º-4 a 19-03 Inicio del año escolar
MARZO

22 Día Mundial del Agua

3º - 3 a 26-03
28-29 Semana Santa

14 Día de las Américas 4º -5a 09-04

22 Día de la tierra 5º -4 a 23-04
ABRIL

Día del Trabajo 6º - 30-04 Campaña de salud

01 Día de la Madre 1º 07-05 Sobre la higiene personal.
08 Día Internacional para la
MAYO

12 Erradicación del Trabajo Infantil 2º- 14-05

25 DIA DE LA EDUCACION INICIAL NIVEL INICIAL 21-05 EDUCACION INICIAL
05 Día Mundial del Medio Ambiente 3º -3a 04-06
07 Día de la Bandera
15 Día del Padre 4º -5a 4-06
24 Día del trabajador del campo y la 5º -4A 18-06
26 papa 6°-3a 25-06
JUNIO

Día Internacional de la Preservación

de los Bosques Tropicales 1°-5a 25-06
06 Día del Maestro 2º 02-07 -
.
22-26 Inicio a la semana patriótica. TODOS LOS GRADOS 22 AL 26-07 -Día del Logro
JULIO

27 Día del logro 27-07

Día del folklore

22 3º -3a 20-08
26 Día del Adulto Mayor
28 Día de la reincorporación de Tacna 4º -4a 27-08 - Día del Adulto Mayor
AGOSTO

al Perú
5º -5a 27-08

Día de la primavera.
Educación Vial
1º Semana 6º -3a 3-09
Día de la Familia
11 1º -4a 10-09
Día Internacional para la Protección
16 2º -5a 17-09
de la Capa de Ozono.
SET.

3º-3a 01-10
05 Día de la acción Heroica de Daniel A.
.
Carrión
4º - 4a 15-10 -Señor de los Milagros.
16 Día Mundial de la Alimentación
18 Señor de los Milagros
OCTUBRE

5º- 5a 22-10
21 Día del ahorro de Energía
6º- 3a 22-10
31 Día de la Canción Criolla
1°4 a 29-10
Semana Forestal Nacional
1º Semana 05 -11
Día de la Biblioteca
NOVIEMBRE

10 2º-3a 12-11
Día de los Derechos del Niño
20 3º- 4a 19-11
Dia de logro
30 4º -5 a
Todos
01 Día mundial de la lucha contra el 5º 30-12
SIDA
DIC.
 Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR
1
2
3
4
5
6
7

BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE TRABAJO

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa particular “Niño Manuelito” presentes los

PP.FF del ……………grado del nivel …………….., a los
..........................................días del mes de .................................. del año 2018 , siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula en
mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

 SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)…................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y

firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

 (Horario Escolar)

Hora Días

Mañana Tarde Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ingreso: 1:00 – 1:10

7:55 – 8:00
8:00 a 8:45 1:10 a 1:55

8:45 a 9:30 1:55 a 2:40

9:30 a 10:15 2:40 a 3:25

10:15 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso

10:45 a 11:30 3:55 a 4:40

11:30 a 12:15 4:40 a 5:25

12:15 a 1:00 5:25 a 6:10

 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
DNI APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01. Alcántara Villacorta Emilia
02. Alcántara Villacorta Kevin
03. Andrade Medrano Brenda
04. Arias Ramos Christian
05. Arteaga Vásquez Aldair
06. Candelaria Rivadeneira Yefri
07. Carbajo Chumpitaz Matthias
08. Chapoñan Ramos Gary
09. Conrearas Sosa Kamila
10. Fretel Andrade Camila
11. Manayalle Carazas Bryan Jesús
12. Panez Rojas Ariana
13. Quispe Ari Ana Fernanda
14. Reaño Canto Jhordan
15. Rosas Ortiz Anderson
16. Salinas Flores Adonis Diego
17. Sosa Orizano Caysi
18. Soto Fabian Percy Rodrigo
19. Terrones Lloclla Stefano
20. Verastegui Tintaya Jhordan
21. Mollehuara Jorge Nicolas
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
 Acuerdos de convivencia

ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.

Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos

enunciados en esta Declaración. Estos derechos
serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional
o social, posición económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán
por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al
niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará
ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo
a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en
el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la

formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a
los demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los
profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico
escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar
su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico
escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de
los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según
las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 05 De Marzo de 2018

PROFESORA DE AULA
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos

de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores o
espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de

convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del

aula.

– Organización del equipo de la práctica de

lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la
feria de Ciencia y Tecnología.

– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el

aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos

escolares

– Participar en las actividades permanentes

de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas

Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Motupe , 05 De Marzo de 2018

----------------------------------------

PROFESORA DE AULA
 AV

RELACIÓN DE ESTUDIANTES DE TUTORÍA 2018

Nº APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO CASO DE
DIRECCIÓN ESTADÍSTICA
DEL ALUMNO DEL PADRE/APODERADO EMERGRNCIA
01 Alcántara Villacorta Emilia TOTAL DE
02 Alcántara Villacorta Kevin VARONES
03 Andrade Medrano Brenda
04 Arias Ramos Christian
05 Arteaga Vásquez Aldair
06 Candelaria Rivadeneira Yefri
07 Carbajo Chumpitaz Matthias
08 Chapoñan Ramos Gary
09 Conrearas Sosa Kamila TOTAL DE
10 Fretel Andrade Camila MUJERES
11 Manayalle Carazas Bryan Jesús
12 Panez Rojas Ariana
13 Quispe Ari Ana Fernanda
14 Reaño Canto Jhordan
15 Rosas Ortiz Anderson
16 Salinas Flores Adonis Diego
17 Sosa Orizano Caysi TOTAL DE
18 Soto Fabian Percy Rodrigo ESTUDIANTES
19 Terrones Lloclla Stefano
20 Verastegui Tintaya Jhordan
21 Mollehuara Jorge Nicolas
22
23
24
25 RETIRADOS /
26 TRASLADADOS
27
28
 NIVEL: __________Grad/Sec.______
REGISTRO DE SITUACIONES ESPECIALES DE LOS EDUCANDOS
TUTOR:________________________

Nº APELLIDOS Y NOMBRES BREVE DESCRIPCIÓN DE LA SITAUACION DEL ALUMNO

ACADEMICAS CONDUCTUALES

01

02

03

04

05
 REGISTRO DE VISITA DE LOS PADRES DE FAMILIA A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TUTOR:______________________________________________________________ NIVEL: ____________Grad/Sec._________ MES: ______________

Nº APELLIDOS Y NOMBRES ASUNTO DE LA VISITA FECHA FIRMA RECOMENDACIONES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO”

REGISTRO DE INCIDENCIA O ANECDOTARIO

GRADO: ........... SECCIÓN: .............. NIVEL: SECUNDARIA MES : ................

TUTOR RESPONSABLE: ......................................................................................................................................

Nº APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES ÁREA FECHA FIRMA
 RELACIÓN DE ALUMNOS DERIVADOS
AL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

GRADO: ________ SECCIÓN: _________ NIVEL: ______________

TUTOR: _______________________________________________________

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Motivo de la derivación Mes

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14
 FICHA DE derivación
al dpto. Psicológico

I. DATOS PERSONALES (Llenado por el docente /Tutor)

NOMBRES Y APELLIDOS:________________________________________________________

EDAD:________AÑOS FECHA DE NACIMIENTO:____________________________________

FECHA ACTUAL: ___________________ GRADO ESCOLAR:_______________________________

EXAMINADORA: ____________________________________________________________________

II. MOTIVO DE DERIVACIÓN (Llenado por el docente /Tutor)

III. RECOMENDACIONES (Llenado por la especialista)

 ALUMNOS QUE NO CUMPLIERON EN PRESENTAR SUS
LIBROS DURANTE EL AÑO LECTIVO 2018

PROF. RESP. DEL ÁREA:_____________________________________ ÁREA (curso): ______________________

GRADO: _______SECCIÓN: ___________

CONOGRAMA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
M A M JUN JUL A S O N
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

____________________________
Prof. Tutor
 INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO ”
SEGUIMIENTO SOBRE EL LOGRO DE MIS ESTUDIANTES
AREA: MATEMÁTICA (Aritmética) GRADO: …………… SECCIÓN: ……………… DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE PASAN DE UN NIVEL A OTRO
NIVELES Trimestre I Trimestre II Trimestre III RESUMEN
Mar Abr May Total % Jun Jul Ago Total % Set Oct Nov Total % ANUAL
%
DEBAJO DEL NIVEL 1
El niño no está aprendiendo lo
que se espera. Tiene muchas
dificultades para responder
incluso las preguntas más
sencillas..

%NIVEL 1
El estudiante no logró los
aprendizajes esperados para el
grado. Está en proceso de
aprenderlo, pero requiere
acompañamiento

Nivel 2: LOGRADO
El niño está aprendiendo lo que
se espera en esta etapa del año
y va mejorando.

Nivel 2: DESTACADO
El estudiante logró los
aprendizajes esperados para
el grado y está listo para
seguir aprendiendo.
ESCALA DE CALIFICACIÓN

DEBAJO DEL NIVEL 1 NIVEL 1 Nivel 2: LOGRADO Nivel 2: DESTACADO

0 a 10 11 a 12 13 a 15 16 a 20
 INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “NIÑO MANUELITO”
SEGUIMIENTO SOBRE EL LOGRO DE MIS ESTUDIANTES
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: …………… SECCIÓN: ………………RESPONSABLE DEL ÁREA:………………………………………………..………………

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE PASAN DE UN NIVEL A OTRO

NIVELES Trimestre I Trimestre II Trimestre III RESUMEN

Mar Abr May Total % Jun Jul Ago Total % Set Oct Nov Total % ANUAL
%
DEBAJO DEL NIVEL 1
El niño no está aprendiendo lo
que se espera. Tiene muchas
dificultades para responder
incluso las preguntas más
sencillas..

%NIVEL 1
El estudiante no logró los
aprendizajes esperados para el
grado. Está en proceso de
aprenderlo, pero requiere
acompañamiento

Nivel 2: LOGRADO
El niño está aprendiendo lo que
se espera en esta etapa del año
y va mejorando.

Nivel 2: DESTACADO
El estudiante logró los
aprendizajes esperados para el
grado y está listo para seguir
aprendiendo.

DEBAJO DEL NIVEL 1 NIVEL 1 Nivel 2: LOGRADO Nivel 2: DESTACADO

0 a 10 11 a 14 15 a 17 18 a 20