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SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN DE
CAPACITACIÓN E-LEARNING EN
MODALIDADES ASINCRÓNICA Y
SINCRÓNICA
2016
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Sobre el trabajado realizado
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Sobre la revisión del Manual
1. Terminología Técnica.
2. Aplicación de mejores prácticas (principalmente
internacionales).
3. Revisión de ambigüedades y potenciales
malinterpretaciones.
4. Identificación de potenciales malas prácticas
futuras.
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La Educación Superior en Chile
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La Educación Superior en Chile
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La Educación Superior en Chile
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La Educación Superior en Chile
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Caso Instituto Profesional IACC
Instituto Profesional IACC. Única Institución de Educación Superior 100% Online
En enero 2016 se hizo la 1ra encuesta de titulados.
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La Educación Superior en Chile
Evolución Retención Educación Superior en Chile
Según Jornada
100,0%
90,0%
76,3% 73,7% 74,5% 74,7% 75,7%
80,0%
70,0% 70,4%
63,3% 61,6% 58,3% 60,2%
60,0%
50,0% 58,8% 57,2% 57,4% 54,9%
40,0% 45,9%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
2010 2011 2012 2013 2014
Diurno 76,3% 73,7% 74,5% 74,7% 75,7%
Vespertino 58,8% 57,2% 57,4% 58,3% 60,2%
Otros 70,4% 63,3% 61,6% 54,9% 45,9%
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¿Por qué los estudiantes abandonan la educación
online?
ESTUDIANTE
ÉXITO
ONLINE
INSTITUCIÓN DOCENTE
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Caso UOC: Agentes Implicados en la Educación en Línea
ESTUDIANTE
1. No disponer de suficiente tiempo.
2. Albergar unas expectativas irreales.
3. Matricularse en un curso que no responda
enteramente a sus objetivos.
4. No tener estrategias y destrezas adecuadas
a la formación en línea.
5. No participar en actividades colaborativas.
6. Desconocer los canales de ayuda.
7. No tener en cuenta el costo económico
añadido.
8. No tener las condiciones técnicas adecuadas.
(*)
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Caso UOC: Agentes Implicados en la Educación en Línea
Docente Institución
1. No Haber sido estudiante en línea. 1. Ofrecer una ayuda técnica deficiente.
2. No dar respuesta o dar respuesta tardía. 2. No proporcionar la adecuada capacitación
3. Tener una presencia esporádica o nula en al docente en línea.
el aula. 3. No ofrecer una formación preliminar al
4. No mostrar claridad en las indicaciones. estudiante.
5. Ser excesivamente rígido. 4. Ofrecer expectativas irreales al estudiante
(o aceptarlas).
6. No mostrar cercanía.
5. No tener organizado el curso.
7. Contribuir a la sobrecarga del estudiante.
6. No ofrecer un servicio de orientación y
8. No fomentar la interacción y la ayuda al estudiante.
colaboración.
7. Contribuir a la sobrecarga del estudiante.
8. No tener en cuenta la situación del
estudiante.
9. Establecer trámites administrativos
complicados.
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2014
2015
En Estados Unidos, al 2015, el 50,36% de la capacitación se hace en sala de clases liderado por un
instructor, el resto es hecho de alguna forma con tecnología. Es decir es 50% y 50%.
E-learning
Auto aprendizaje
Educación a Asincrónico
Distancia
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¿Cuál es mejor? ¿Autoaprendizaje y con profesor?
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Para el E-learning Asincrónico
• SENCE ha decidido establecer 2 NIVELES de E-learning asincrónico
Liderado o conducido
Sincrónico por un(a) relator(a)
E-learning
NIVEL 1
Asincrónico NIVEL 2
NIVEL 1
Liderado o conducido
por un(a) relator(a)
Otras formas de
educación a distancia
Texto, video,
NIVEL 2
compact disc
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¿Por qué NIVELES?
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Valor Hora según nivel
Nivel 1:
Liderado o $2.000
conducido por
un(a) relator(a) Nivel 2:
$4.000
Asincrónico
Nivel 1:
Actividades de $2.000
Capacitación Auto aprendizaje
E-learning Nivel 2:
$4.000
Sincrónico
Valor único :
$4.000
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Estructura del Instructivo
1. Normativa que regulan las Actividades de Capacitación.
6. Taxonomías
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Sobre los ítems
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E-LEARNING SINCRÓNICO
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E-learning Sincrónico
• Mínimo de 8 horas.
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E-LEARNING ASINCRÓNICO
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E-learning Asincrónico
• Mínimo de 8 horas.
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NIVEL 1 vs NIVEL 2
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INSTRUCTIVO APLICABLE A LAS
SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN DE
CAPACITACIÓN E-LEARNING EN
MODALIDADES ASINCRÓNICA Y
SINCRÓNICA
2016
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