06/08/12 idanca.

net » Dança como produção de conhecimento » Print

- idanca.net - http://idanca.net -

Dança como produção de conhecimento

Posted By Rosa Hercoles On 21/02/2008 @ 13:23 In Estudos,Textos | 2 Comments

As propriedades formais e relacionais da dança conquistam existência pela conjunção e

articulação de questões provenientes de vários saberes. Pensar suas produções
artísticas como uma área de convergência entre questões poéticas, históricas, políticas,
biológicas, cognitivas e comunicacionais, torna-se, portanto, premissa para o
estabelecimento da reflexão aqui pretendida. O desafio de definir os domínios da dança,
sem restringir sua complexidade em um único saber, apresenta, no mínimo, dois
problemas estruturais. O primeiro deles diz respeito ao entendimento usual acerca das
delimitações epistemológicas, ou seja, a produção do conhecimento pela definição de
protocolos de verificação que permitam a categorização de dados e fatos estáveis,
visando uma previsão controlável de um objeto qualquer. Mas como predizer os caminhos
e as relações futuras de um objeto cuja especificidade abriga, predominantemente, o
traço da mutabilidade? O segundo se relaciona à tendência de se confinar o conhecimento
já produzido pela área em disciplinas, encerradas num domínio exclusivo regido por
regras destinadas a impedir sua própria transgressão. Então, como acomodar o propósito
primeiro de toda e qualquer manifestação artística de criar outras realidades possíveis?
Ou, como impedir a arte de transformar ativamente o real, na medida em que propõe
outros modos de existência que ainda não estão operando no mundo? Frente a estes
problemas, uma outra questão se impõe: Como delimitar, de modo absoluto, as fronteiras
de uma área de conhecimento que carrega a indisciplinaridade em sua constituição
intersistêmica?

Embora pensar a arte e, conseqüentemente, a dança como área de produção de

conhecimento seja uma preocupação surgida na passagem do séc. XVII para o XVIII,
quando, juntamente com a criação das Academias Reais de Arte, todo um léxico foi
desenvolvido, atribuindo à aristocracia a competência de reconhecer, e analisar, esta
forma “elevada” de conhecimento, no Brasil, ainda nos debatemos com tal assunto.

Contudo, a descrição desta linguagem pede pela utilização não de um, mas de vários
instrumentos teóricos, necessários para a confecção de uma análise condizente com sua
complexidade, ou seja, instrumentos capazes de produzir uma formulação mais
abrangente acerca das relações estabelecidas pelos processos de produção de sentido
nela midiatizados.

Estudos sobre a evolução e a configuração da cognição humana produzidos por

pesquisadores das Ciências Cognitivas nos ensinam que os processos de construção e
aquisição do conhecimento ocorrem pela negociação entre uma multiplicidade de
informações que, em grande parte, são transmitidas pelos neurônios e hormônios, sendo
que, estes agentes, na mesma proporção em que realizam tarefas específicas, também se
disponibilizam para outras conexões possíveis. Talvez tenhamos algo a aprender com o
modo como se dá o processamento das informações no e pelo corpo. O trânsito
colaborativo entre elas sugere a possibilidade da construção de outras concepções
epistemológicas, onde demarcações territoriais não teriam lugar, não cabendo ao
conhecimento a apresentação de passaportes.

O filósofo Karl Popper, em O cérebro e o pensamento (1992), propunha que todo

conhecimento se origina de um conhecimento prévio. Mas, sem dúvida, utilizar o
conhecimento existente e abandonar a clássica idéia de prova e verdade requer o
questionamento e a revisão de antigos métodos. Entender a dança não somente como
produto artístico, mas também como área de produção de conhecimento, implica no
reconhecimento de que ela é capaz de descrever e analisar seus próprios objetos. Isto,
obviamente, envolve a solução dos problemas levantados anteriormente, mas cabe
lembrar que as soluções possíveis sempre serão transitórias, pois o conhecimento
produzido por qualquer área do conhecimento não está livre da ação do tempo.

A Idéia de Movimento

Uma abordagem evolutiva sobre a idéia de movimento em dança, obviamente, está

condicionada às ocorrências que conseguiram conquistar estabilidade ao longo de sua
história, permanência devida não só à eficiência replicadora das discussões e dos
questionamentos produzidos acerca de suas propriedades formais e relacionais, mas
também pela co-determinância entre seus produtos e o ambiente sócio-cultural no qual
idanca.net/lang/pt-br/2008/02/21/epistemologia-em-movimento/5229/print/ 1/4
06/08/12 idanca.net » Dança como produção de conhecimento » Print

emergiram.

A investigação de uma linhagem possível das idéias que conquistaram permanência pode
fornecer índices que favoreçam o entendimento da amplitude das interações presentes
nesta linguagem. Sob esta perspectiva, a arte de dançar pode ser considerada tão antiga
quanto os processos de especialização do movimento, implementados no corpo que
dança; e este tem sido, até então, seu paradigma axial, ou seja, dança é movimento.

A síntese destas tendências e as conseqüentes formulações da idéia de movimento

podem ser detectadas pelo exame dos diferentes períodos históricos. O questionamento
do ideário Barroco inaugurou o entendimento de que o movimento é capaz de carregar e
comunicar seus significados, não necessitando de adornos ou adereços para se configurar
como linguagem. A proposição de que forma e sentido co-habitam o movimento (na
terminologia do séc XVIII, técnica e expressividade) se estabiliza. Já no Romantismo, mais
especificamente entre 1830 e 1850, a perseguição de uma maior precisão formal e do
conhecimento necessário para promovê-la geram massivos investimentos em questões
técnicas, produzindo o Balé de Elevação. Contudo, há um tributo a ser creditado a tal
empreendimento. Neste período um outro entendimento conquista estabilidade, ou seja,
o corpo que dança tem que ser capaz de manipular o movimento.

Esta busca pela leveza do movimento, gerada para atender a demanda da

transcendência, acaba negligenciando a inerente questão que permeia toda a história da
dança, ou seja, a inseparável conexão entre forma e sentido, questão enfaticamente
retomada pelo Balé Moderno, que problematizou os modelos coreográficos consolidados
ao se contrapor ao excesso de formalismo que o Balé Romântico havia atingido. Neste
período, observa-se a proposição de que a ação de dançar não se restringe à mera
junção de passos, e que o movimento é um meio de expressão de significados,
condicionados a princípios lógicos de organização. Esta reação contrária aos exageros
formais também marca o surgimento da Dança Moderna, cuja proposta inicial de renovação
encontrava-se balizada pela busca de novos vocabulários de movimento.

Até aqui, as propostas estéticas que realocam a idéia de movimento têm como premissa o
não-entretenimento e o não-formalismo, contudo, em meados do séc XX, uma outra
discussão promoverá novamente a reconfiguração das concepções vigentes, nela a
necessidade de especialização do corpo que dança torna-se alvo de indagação.
Abalaram-se os pressupostos de que o treinamento técnico destinado à aquisição de um
modelo padronizado de corpo era indispensável para se fazer dança.

Este século, marcado por rupturas, tem produzido grandes mudanças nas expectativas
relativas à recepção da dança. O conceito de representação cênica é substituído pelo de
apresentação, ou seja, apresentar uma reflexão competente sem a proposição de
soluções definitivas. A concepção de espetáculo de dança como produto final é revista,
adotando-se o entendimento de produto processual. Com isso, o modelo da repetição é
substituído pela construção da ação a partir da singularidade da implementação, abrindo
brechas de reflexão em coisas constituídas, não mais se tratando da simples reprodução
de algo que está pronto. Na instância da criação, a improvisação é adotada como
ferramenta e os conceitos de incompletude, simultaneidade, fragmentação, acaso, não-
linearidade, não-hierarquização, entre outros, passam a ser adotados pelas composições
coreográficas.

Estes traços continuam permeando as produções atuais, onde a improvisação não é mais
apenas uma ferramenta de criação, mas também um outro modo de se organizar a cena,
uma vez que o material coreográfico previamente explorado se configura como
procedimentos que terão suas propriedades, formais e relacionais, reconstruídas a cada
apresentação.

Porém, algumas das produções contemporâneas mais recentes, através de suas

formulações em curso, forçam uma outra mudança de percepção no sentido da
atualização dos entendimentos de movimento em dança até então tidos como
inquestionáveis.

A observação da tendência do “não-movimento” coloca a idéia de movimento em cheque,

promovendo alterações radicais nos seus padrões de produção e de recepção, forçando a
revisão de vários pressupostos já estabilizados. Cognitivamente, o não-movimento é uma
impossibilidade para as espécies que possuem um sistema músculo-esquelético. O
movimento está constantemente ocorrendo mesmo que não ganhe visibilidade, sempre
há um fluxo inestancável de conexões e atualizações adaptativas se processando.

Há alguns anos, esta discussão pareceria infundada, uma vez que reinava absoluta a
certeza de que o movimento era o meio de expressão fundamental da dança e, mais do
que isso, sabia-se perfeitamente o que esperar dele. Mas a situação mudou
idanca.net/lang/pt-br/2008/02/21/epistemologia-em-movimento/5229/print/ 2/4
06/08/12 idanca.net » Dança como produção de conhecimento » Print

vertiginosamente nas últimas décadas. Ao longo de sua história, o entendimento de

movimento em dança sempre esteve mergulhado em constantes processos investigativos
e, conseqüentemente, questões relativas ao corpo que dança se encontravam, e ainda se
encontram, em processo de formulação.

Este fluxo de mutabilidade pede pela construção de outras formas de conhecimento,

também mutáveis, e neste momento, fica em aberto a seguinte questão: Estaria o
movimento deixando de ser a ação fundante de toda e qualquer composição
coreográfica?

Bibliografia

ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. Martins Fontes, São Paulo, 1999.

AUSLANDER, Philip. Presence and Resistance – post-modernism and cultural politics in

contemporary american performance. Michigan University, Michigan, 1994.

BEAUMONT, Cyrill W. Michel Fokine and his Ballets. Dance Horizons, New York, 1981.

BIRRINGER, Johannes. Media & Performance – along the border. Johns Hopkins, Baltimore
and London, 1998.

GARAFOLA, Lynn. Rediscovering Michel Fokine. Dance Magazine, New York, October/2003,
pp 45-48.

GOLDBERG, RoseLee. Performance – Live Art 1909 to the Present. Thames and Hudson,
London, 1979.

GREINER, Christine. O Corpo – pistas para estudos indisciplinares. Annablume, São Paulo,
2005.

HERCOLES, Rosa. Formas de Comunicação no Corpo – novas cartas sobre a dança. Tese
de Doutorado em Comunicação e Semiótica, Puc/SP, 2005.

KATZ, H. & GREINER, C. “Corpo e Processo de Comunicação” em Revista Fronteira –

estudos midiáticos. VL III, no 02, pp 65-75, Programa de Pós-Graduação em Comunicação,
UNISINOS, dezembro/2001.

____________________ “O meio é a mensagem: porque o corpo é objeto da

comunicação” em Húmus 1, pp11-19, Sigrid Nora (org), Lorigraf, Caxias do Sul, 2004.

KATZ, Helena. Um, Dois, Três. A dança é o pensamento do corpo. FID Editorial, Belo
Horizonte, 2005.

KIRSTEIN, Lincoln. Dance – a short history of classic theatrical dancing. Dance Horizons,
New York, 1997.

LAKOFF, G. e JOHNSOM M. Metáforas da Vida Cotidiana. Educ/Mercado das Letras, São

Paulo, 2002.

LAWSON, Joan. A History of Ballet and Its Makers. Dance Books, London, 1976.

LEVINSON, Andrés. Cartas sobre la Danza y los Ballets de Jean Georges Noverre. Arte y
Literatura, Habana, 1985.

PARTSCH-BERGSOHN, Isa. Modern Dance in Germany and United States – crosscurrents

and influences. Harwood Academic Publishers, Suiça, 1994.

PEIRCE, Charles S. Semiótica. Perspectiva, São Paulo, 1995.

OPPER, Karl. O cérebro e o pensamento. Papirus, São Paulo, 1992.

PRIGOGINE, Ilya e STENGERS, Isabelle. A Nova Aliança. UFBR, Brasília, 1997.

SANTOS, Boaventura de S. Um Discurso sobre as Ciências. Cortez, São Paulo, 2006.

SOARES, Adriana B. O que são Ciências Cognitivas. Brasiliense, São Paulo, 1993.

TAYLOR, Roger. Arte, Inimiga do Povo. Conrad Livros, São Paulo, 2005.

Article printed from idanca.net: http://idanca.net

idanca.net/lang/pt-br/2008/02/21/epistemologia-em-movimento/5229/print/ 3/4
06/08/12 idanca.net » Dança como produção de conhecimento » Print

URL to article: http://idanca.net/lang/pt-br/2008/02/21/epistemologia-em-

movimento/5229

idanca.net/lang/pt-br/2008/02/21/epistemologia-em-movimento/5229/print/ 4/4