Alexander Sutherland Neill

(Forfar, 1883 - Aldeburgh, 1973) Pedagogo británico, fundador de la

escuela Summerhill. Inspirado en las ideas de Freud y Wilhelm Reich,
postuló una pedagogía libertaria. Sus ideas se divulgaron gracias a su
obra Summerhill.
Hijo de un maestro de primaria rural, de carácter tímido y poco aficionado
a los libros, quien adoraba trabajar con las manos. Estudió en la Universidad de Edimburgo
y obtuvo su licenciatura en 1912. Trabajo como maestro en el sistema público, pero pronto
surgió su descontento con la educación tradicional. Ante lo cual, este educador escocés
defendía el fin de la jerarquía y la rigidez, como medio de formar individuos libres y
creativos. El contexto en que se desarrollo su pensamiento se sitúa después de la Primer
Guerra Mundial, en donde doctrinas totalitarias como el fascismo, el nazismo y el
comunismo provocaron que diversos pensadores clamaran por la libertad de pensamiento
y de acción.
Él creía que la racionalidad con los padres, con su natural sobreprotección, impedía que los
hijos desarrollaran la seguridad suficiente para reconocer el mundo, y sea de forma
intelectual, emocional o artística. Por eso, los alumnos de la escuela Summerhill, de la cual
fue fundador, tenían que permanecer allí y recibían la visita de sus padres de forma
esporádica. Una frase resume esto “los creadores aprenden lo que desean aprender.
No sabemos cuanta libertad de creación matan las salas de clase”.
Su célebre frase ejemplifica lo anterior “Preferiría ver que una escuela produce un
barrendero feliz, antes que un erudito neurótico”. Para este autor, los niños eran
naturalmente sensatos, realistas, buenos y creativos. Y si eran educados sin interferencias
de los mayores podrían desarrollarse de acuerdo con su capacidad, sus límites y sus
intereses sin ningún tipo de trauma.

AUTORES QUE RETOMA

Desarrollo sus ideas pedagógicas basándose en el filósofo
humanista Jean Jaques Rousseau (1712-1778) quien creía e la
bondad innata del hombre. Así como los estudios de psicoanalistas
como Sigmund Freud (1856-1939) y Wilhelm Reich (1897-1957).
CORRIENTE

sus primeras experiencias docentes lo llevaron hacer el promotor de una

corriente pedagógica basada en el psicoanálisis y opuesta al sistema represivo de la época.
Según esta tendencia, el niño es bueno por naturaleza, y, dejándolo actuar libremente,
puede llegar a desarrollarse de una manera tan completa como sus propias capacidades
se lo permitan. Por esa razón es preciso suprimir toda clase de autoritarismo, jerarquía y
disciplina en el colegio.
APORTES A LA EDUCACION
Propone una escuela libre, el ssotuvo que era posible obtener niños no
perezosos,activos, productivos en sentido creativo en la educacion
normal.
Uno de sus principales aportes fue la escuela summerhill, es pionera de una pedagogía
antiautoritaria, pedagogía no directiva o pedagogía libertaria, pero en este caso más
democrática, como la califica Neil.
Fue pionero de las escuelas democráticas.

ROL DE MAESTRO
Para Neill el educador debe ser educado en base a valores y juicios
sobre libertad y humanidad, lo que posteriormente debería aflorar en todo
acto de su comportamiento, desterrando de esta forma la educación
tradicional, coactiva o inhumana que se da al alumno en la escuela
tradicional y que tanto mal hace a la sociedad. Debe ser sincero, no engañar al niño, debe
actuar por convicción, tener sentido del humor, humanidad, ser lo suficiente maduro y bien
equilibrado para vivir en igualdad de condiciones con los niños. Por lo tanto el maestro debe
ser un líder afectivo, facilita la representación a los estudiantes de lo que saben e imaginan.

ROL DEL ESTUDIANTE

Es protagonista de su propio aprendizaje el educando para Neill
es una persona que tiene todo el derecho de elegir y de ser sujeto de
un tipo de educación no impuesta. Es un ser con deseos de realizarse
plenamente en función de sus necesidades e intereses y a través del
pleno ejercicio de su libertad, debe ser autónomo.

OBRAS
Algunas de sus obras son:

- 1915. A dominie’s Log.

- 1916. Un maestro despedido
- 1920. Un maestro que duda
- 1953. El niño en libertad
- 1966. La libertad, no la anarquía.
- 1972. El presente es para los niños, los números pueden esperar.
- 1980. Hijos en libertad.
 RESEÑA HIJOS DE LIBERTAD

Este libro responde las preguntas que le realizaban a Neill los padres sobre la libertad que
debían tener sus hijos, propone ayudar a resolver todos estos conflictos.

Dice que muchos padres, profesores no entendieron el termino libertad si no lo

convirtieron el libertinaje, que esto era cuando sus hijos cogen las cosas de sus padres
sin permiso, por el contrario era libertad si el niño decidía en casa ponerse a leer o no
bañarse por una semana, él va contestando estas preguntas con casos específicos que
cuenta allí como lo es “Pág. 202: Cuando la chica de 5 años le pegaba al hermanito de 3,
esta madre prudente alzaba al pequeño, lo acariciaba y lo mimaba hasta acallar su llanto.
Jamás retaba a la nena. Nunca la amonestaba, sino que con su voz más dulce le decía
que fuera a jugar con sus platos o a hacer cualquier otra cosa.”

LA ENSEÑANZA
Neill consideraba que para una pedagogía libre la enseñanza el
educador debe cumplir la función de apoyar y estimular el
desarrollo natural del niño.

APRENDIZAJE
Los estudiantes aprenden mediante la libertad de lo que quieren
aprenden y autorregulándose basándose en el amor y la
honestidad.

DIDACTICA
Se basa en espacios de reflexión, donde los niños deseen el
aprendizaje y se organicen a partir de sus propias reglas buscando su propia felicidad.

APORTES A LA EDUCACION ESPECIAL

Sus aportes a la educación especial son el desarrollo

adecuado de las emociones en cada individuo más que
el adelanto intelectual, lo principal era el equilibrio
emocional que tenía el niño, tener un trato igualitario
entre niños y adultos. la filosofía Summerhill nos indica
no trabajar con grupos grandes tener el auto
descubrimiento y auto regulación.
crear un ambiente de igualdad entre todos, ya sean
maestros y alumnos, sin importar su posición, todos son visto como iguales y con igualdad
de derechos, mantener a los chichos ocupados en diferentes actividades.
Un aporte importante es la capacidad para trabajar con alegría y vivir positivamente. Para
esto Neill, dice que se debe dar la atención personalizada a cada niño entregando
lecciones individuales las cuales resultan muy importantes a la hora de resolver temas
pendientes que nos impiden avanzar y desarrollarnos como personas.
WEBGRAFÍA
http://pedagogia.mx/alexander-sutherland-neill/
http://superpoderosasenaccion.blogspot.com.co/
https://prezi.com/qt1keukpab7q/principales-aportes-pedagogicos-de-
illich-y-neill/
http://peducativas.blogspot.com.co/2011/09/alexander-sutherland-neill-sujetos-de.html