Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

• Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas,

Académica Contables, Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de formación Formación disciplinar
Nombre del curso Opción de Grado
Código del curso 102027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No
Número de réditos

• Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial Final
evaluación: unidad: 2
Intermedia
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 100
actividad: Seguimiento y
puntos.
valuación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: 17 de
actividad:
marzo de 2018
10 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica oportunidades investigativas a través del SIGI y
reconoce la investigación formativa como una herramienta para aportar
desde la academia a la construcción y mejora de la realidad social de
nuestras comunidades locales regionales y globales.
Temáticas a desarrollar:
El Sistema de Gestión de la Investigación (SIGI), líneas de investigación de
la ECACEN y etapas del desarrollo de proyecto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2, intermedia.

• Paso 1: Leer el escenario propuesto que encontrará en la carpeta de la

guía de la fase 1., el cual es base fundamental para el desarrollo de las
 actividades establecidas para la fase 2.
• Paso 2: Consultar y leer en el entorno de conocimiento las bibliografías
de las temáticas relacionadas con el: El Sistema de Gestión de la
Investigación (SIGI), líneas de investigación de la ECACEN y etapas del
desarrollo de proyecto. Con base en las lecturas de respuesta clara y
concreta a los Ítems indicados en “Actividades a desarrollar
individuales”.

• Paso 3: Organice en un cuadro o texto resumen con todas las

respuestas de los Ítem de la “Actividad individual” y súbalas para su
socialización en el foro habilitado para el desarrollo de la fase 2. No suba
al foro nada fraccionado (debe entregar el trabajo individual completo).

• Paso 4: Su trabajo individual deberá ser leído y comentado o

retroalimentado por un compañero del grupo colaborativo, quien deberá
dar su concepto personal sobre el desarrollo del mismo, indicando si está
completo, si las respuestas son de autoría propia, si no tiene o tiene
copia textual, si le hace falta alguna respuesta (No retroalimentar el
mismo aporte). Tener en cuenta los siguientes criterios al momento de
comentar o retroalimentar: Capacidad crítica, argumentación y
Fundamentación.
Esta actividad será calificada según la rúbrica de evaluación.

• Paso 5: Cada estudiante solo debe subir o vivenciar (5) aportes en el

foro de trabajo colaborativo de la fase 1. Así: 1). Seleccione el rol que va
a desempeñar en la actividad. 2). Suba al foro cuadro o texto resumen
con todas las respuestas de los Ítem de la “Actividad individual”. 3).
Comentar o retroalimentar el aporte de un compañero de grupo
colaborativo. 4). Diseño de 4 diapositivas para el trabajo colaborativo.
5.) Socialización trabajo final, el cual será entregado en el entorno de
evaluación y seguimiento.
•
Paso 6: Cada integrante del grupo, guardará el trabajo colaborativo final
de la fase 2, entregado en el entorno de Evaluación y Seguimiento el
cual será insumo base para desarrollar la evaluación nacional del 25%.

• Paso 7: Tenga en cuentas los lineamiento e instrucciones dadas para la

presentación del trabajo final, normas APA.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

• El estudiante al iniciar la actividad selecciona su rol y asume las

 responsabilidades del rol de manera idónea. Deja evidencia en el foro
de trabajo colaborativo.

• Consulta y lee las temáticas correspondientes a la Unidad 2, que

encontrará en el Entorno de Conocimiento en el enlace de la Unidad
2- La investigación en la UNAD.

• De respuesta a las siguientes preguntas e Ítems.

• El estudiante con sus propias palabras debe hacer un resumen por

cada temática indicada en la Unidad 1: (Sistema de Gestión de la
Investigación - SIGI y línea de investigación de la ECACEN),
máximo tres páginas donde le permita contextualizarse e indicar los
principales aspectos a conocer sobre los conceptos básicos y
normatividad institucional de las alternativas para grado de la
ECACEN.

• Identifique, qué alternativas de grado deben ser articuladas con una

línea de investigación de la ECACEN. ¿Es de carácter obligatorio su
articulación?

• Investigue o pregunte en la sede de universidad donde está

matriculado ¿Qué significa el Sistema de Gestión de la Investigación -
SIGI? ¿Cuál es el verdadero propósito del SIGI?

• ¿Cómo puede ser el aporte que usted brinda a la comunidad cuando

hace una investigación?

• Defina con sus propias palabras ¿Que es una línea de investigación? y

¿Cuál es su importancia?

• Existen varias líneas de investigación en la Universidad, investigue

¿Cuáles son las líneas de investigación de la ECACEN y cuáles son sus
características generales?

• Investigue ¿cómo debe hacerse un proyecto de investigación y defina

cuales son los pasos?

• ¿Qué beneficio le brinda al estudiante, el desarrollar un proyecto de

investigación como trabajo de grado?

• Tome el aporte de uno de sus compañeros y coméntelo o

retroaliméntelo, de su concepto personal sobre el desarrollo del
mismo, indicando si está completo, si las respuestas son de autoría
 propia, si no tiene o tiene copia textual, si le hace falta alguna
respuesta. Tener en cuenta los siguientes criterios al momento comentar
o retroalimentar: Capacidad crítica, argumentación y Fundamentación.

• Tenga en cuenta la instrucción dada en el Punto 5 de Pasos, fases o

etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar. (Cada estudiante
solo debe subir o vivenciar (5) aportes en el foro de trabajo colaborativo
de la fase 2).

Peso Evaluativo: 50 puntos

Actividades Colaborativas:

• Teniendo como base las respuestas a las preguntas e Ítems

desarrollados en la actividad individual, el grupo deberá construir de
forma colaborativa 20 diapositivas. Se verán seleccionar y mejorar
conjuntamente los aportes de mayor pertinencia y calidad en la
respuesta para consolidar el trabajo final.

• Cada estudiante integrante del grupo deberá aportar a la elaboración de

las diapositivas, haciéndose cargo de preguntas y/o Ítems, para luego
consolidar en un solo trabajo grupal y entregarlo en el entorno de
evaluación seguimiento.

• El trabajo final grupal constará de 20 diapositivas y debe contener el

total de las respuestas a preguntas e Ítems indicados en la actividad
individual.

Se tendrá en cuenta el diseño, la creatividad y la originalidad y la calidad

académica del trabajo a presentar.

Deben subir la versión final del producto de acuerdo a los criterios de la

rúbrica de evaluación en el entorno de Seguimiento y Evaluación, para ser
realimentado y calificado por su tutor.

Peso Evaluativo: 50 puntos

Entornos
para su Conocimiento, Colaborativo, Seguimiento y evaluación.
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar • Entregar en el foro de trabajo colaborativo cuadro o texto
por el resumen con todas las respuestas a las preguntas e Ítem
estudiante de su “Actividad individual” para su socialización al grupo
colaborativo. No hacer entregar parciales, se debe entregar
el total de las respuestas.
• Hacer la retroalimentación al aporte de un compañero.

Colaborativos:
• Entrega en el entorno de Evaluación y Seguimiento, el
trabajo grupal que contenga las 20 diapositivas (incluido el
contenido del trabajo) así:
• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
Objetivos (General y específicos).
• Cuerpo del trabajo: Rrespuestas a todas a las preguntas e
Ítem de la “Actividad individual”.
• Incluir una reflexión corta que dé cuenta de lo que
aprendió de las temáticas de la fase 2.
• Bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA
Formato de entrega: Archivo PDF.
Nombre del archivo: Fase 2_# grupo.pdf.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
sólido de planeación frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
Planeación de
curso con las acciones que permitan desarrollarla.
actividades para
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
el desarrollo del
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
trabajo
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
colaborativo
quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar. Toda vez que se han
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se
planean para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
 establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una
Roles a responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
desarrollar por el desarrollando uno de los siguientes roles.
estudiante dentro Se recomienda que la interacción en el foro entre los
del grupo 5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar
colaborativo en base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
los siguientes roles:

Roles y Función del estudiante

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabilidades
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
para la
normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción de
docente.
entregables por
los estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
 docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Políticas de conocimiento de los demás. Pero cuando nos
plagio apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
 sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación