Actividades del Proyecto.

HIPÓTESIS:
A PARTIR DE LA DESCOMPOSICIÓN DE LA MATERIA ORGÁNICA SE
GENERA GAS METANO COMO PARTE DEL CONOCIDO BIOGÁS.

MATERIALES:
Bidón de 5 litros
Manguera
Pinza
Mechero
Caja de cartón
Lámpara de 60-75 watts.
Portalámpara
Estiércol de animales y restos vegetales.
Agua destilada.

ACTIVIDADES
1. Se procedió a juntar estiércol de conejo y se introdujo en la botella hasta llenar
¾ partes de su capacidad.
2. Se llenó el bidón con el agua hervida tibia hasta cubrir la materia orgánica.
3. Se procedió a agujerear la tapa del bidón con el fin de atravesar la manguera.
Luego se selló toda la unión de la manguera, para evitar pérdidas.
4. Se colocó la lámpara en el portalámpara y se conectó a la corriente.
5. El proceso de fermentación genera Tº por si solo, solo que al hacerlo en el mes
de mayo, debido a que fue durante el desarrollo de los contenidos "Energías
Alternativas" de 7ª Año, no estábamos en una estación propicia.
6. Se colocó tergopol por dentro de la caja para retener el calor por su carácter de
no conductor.
7. El bidón y lámpara dentro de la caja y esta última para mantener la temperatura
óptima aproximadamente de 40ª.
8. Después de 1 mes y medio recién abrimos la manguera por primera vez y
dejamos salir el gas acumulado.
9. Colocamos agua de cal en un recipiente de plástico y pudimos observar su
enturbiamiento. (Ya que este se produce por ser el agua de cal un indicador de
la presencia de CO2 ).
10. Se presionaron las paredes del bidón para extraer la mayor cantidad de gas
posible.
11. Volvimos a cerrar el extremo de la manguera con cinta adhesiva.
12. La producción de gas metano se produjo pero con varios inconvenientes que
surgieron sobre la marcha.
13. Durante los dos meses siguientes se observó gradualmente la hinchazón del
bidón lo cual nos daba una idea de que se estaba generando BIOGÁS.
 14. Pudimos comprobar su presencia a medias, debido a ciertos percances que
tuvimos.
15. Para ello conectamos la manguera al mechero y colocamos un fósforo (se debe
observar una llama de color azul intenso) que quema sin olor alguno.

CONCLUSIONES
Apenas quemó por unos instantes. Se vé que la generación de metano no
fue tanta o a lo mejor había mayor proporción de CO2.
A raíz de estos resultados y como surgió la propuesta del INET de presentar
una página Web como forma de participar de las Olimpíadas de
Contenidos Educativos en Internet; surgió la idea de hacer un trabajo en
común con los chicos del 1º del Polimodal, ya que hasta entonces eran
los de 7ª Año de EGB3 los que estaban desarrollando "ENERGÍAS
ALTERNATIVAS", los cuales en común con los primeros siguieron su
trabajo de investigación (entrevistas a personas entendidas del tema
 (Ingenieros, etc) búsqueda en Internet (Fundación Proteger), hasta
charlas sobre el tema.
Con todo esto llegamos a profundizar lo que conocíamos del tema, ya que
en la escuela no hay bibliografía acerca del tema y en las bibliotecas de
la provincia muy poco. Toda la información de la Biomasa-Biogás se
obtuvo a través de la navegación en Internet.
Y llegamos a darnos cuenta que:

o Verificamos nuestra hipótesis, sin embargo debemos

replantearla ya que llegamos a identificar cuáles fueron
los errores que debemos salvar en una nueva
experimentación. Y ellos son:

o La materia orgánica que elegimos para nuestra

experiencia áulica, no fue la apropiada, ya que las bolitas
que forman el estiércol de conejo son difíciles de
desarmar y por lo tanto de atacar por las bacterias. (En
este caso entendimos luego que nuestro error consistió
en no darnos cuenta de desarmar (machacar) el estiércol
para degradarlo en partes muy pequeñas, que puedan ser
atacadas fácilmente por las bacterias.

o La época en que se realizó no fue la propicia.

o Los biodigestores trabajan con dos fuentes renovables y

estas son: el sol y la Biomasa. Por lo tanto, el biodigestor
realizado en la época propicia debía tener una ubicación
estratégica para que el sol lo haga funcionar desde la
primeras horas de luz.

o Los materiales que se usaron no fueron los correctos.

Cuando el Sr. Lucio Díaz. (aficionado de las energías
alternativas en especial, biogás, e. Solar, etc) nos mostró
gentilmente su video acerca de Biodigestión y nos dio
esa charla tan sencilla pero clara, pudimos darnos cuenta
que el biodigestor necesita un tacho y no un bidón
plástico, (es decir un material que no deje escapar el
calor) es más nos enseñó que el suele pintarlos de color
negro, para que no se reflejen los rayos del sol.

Actividades de Difusión:

Debido a la actividad netamente agropecuaria de la

comunidad del Médano de Oro, durante el desarrollo de los
contenidos de la currícula de 7° año de EGB3 surgió la
inquietud de difundir nuevas alternativas sustentables
haciendo hincapié en el uso de la Biomasa-Biogás y Energía
solar como fuentes energéticas renovables generadoras de
energía limpia y base de autogestión y sustentabilidad de
una comunidad. Inquietud que se extendió a los alumnos de
1° año del Polimodal que en el tratamiento de los contenidos
“Desarrollo Sustentable de los agroecosistemas”. Para ello
los alumnos realizaron folletería la cual fue repartida,
explicada y difundida en nuestra institución escolar y en toda
la comunidad de Médano de Oro. Explicando las bondades
del biogas y la energía solar ya que pueden combinarse para
generar la citada anteriormente sustentabilidad y autogestión
de los agroecosistemas.