SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROFESORA
NOMBRE DE LA SESIÓN
ÁREA
GRADO
FECHA
PROPÓSITO
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos
Y c olec ti vo.
III.- MOMENTOS DE LA SESION:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGICOS
: I.E 2025
: Maria Jesús del Rosario Arauzo Poma
: Con orden reemplazamos palabras
: Comunicación - RV
: 6° “B”
: Lunes 19 de marzo de 2018
: En esta sesión reconoceremos las palabras
sinónimas, su importancia y su aplicación en
distintos contextos.
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Adecúa el texto a la situación comunicativa Textos con secuencias lógicas
( palabras sinónimas) considerando el lingüísticas en concordancia
propósito comunicativo, el tipo textual y con el propósito
algunas características del género comunicativo.
discursivo, así como el formato y el soporte.
 Mantiene el registro formal e informal;
INSTRUMENTOS DE
para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información VALORACIÓN
complementaria.
Lista de cotejo
ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos en grupos y poblaciones escolares.
MEDIOS Y
MATERIALES
INICIO Invitamos a los estudiantes a leer un lindo poema: Grupo
10 min diálogo
PARA VIAJAR Anexo
Para viajar navegar, emigar Plumones
tengo listo mi equipaje maleta, bulto
y también un lindo traje ropaje, vestido
para usar en alta mar.

Para viajar
llevo puesta mi gorrita boina, visera
y una caja de masitas
porque quiero convidar.

Buen viaje, buen viaje, buen viaje...

te deseamos mucha suerte fortuna, azar
que conozcas a la gente
que vive otro lugar.

Buen viaje, buen viaje, buen viaje...

que disfrutes los paisajes panorama, lugares
con hermosas aventuras odiseas, hazañas
para poderlas contar.

Para viajar
mis juguetes van conmigo
para hacer nuevos amigos aliados, compañeros
y poderlos disfrutar.

Para viajar
guardaré muy escondida
esta alegre despedida contenta, jubilosa
aunque vaya a regresar.

Luego de la lectura solicitamos que reemplacen oralmente

las palabras resaltadas por una palabra de similar
significado.
Preguntamos: ¿Cómo se llaman las palabras que tienen
significado similar?
Escuchamos las diferentes respuestas considerándolas y
llegando a un consenso.
Comunicamos el propósito de la sesión: En esta sesión
reconoceremos las palabras sinónimas, su importancia
y su aplicación en distintos contextos.
Elegimos algunas normas de convivencia que nos
ayuden con la realización de la sesión.
PROCESO PLANIFICACIÓN Grupo
70 m Observamos las distintas palabras trabajadas anteriormente diálogo
y reflexionamos en su ubicación textual Plumones
anexo
Observamos otros ejemplos:

Leonardo era cariñoso Leonardo era afectuoso

Martha estaba enferma Martha estaba indispuesta

Observamos en las anteriores oraciones el aspecto

semántico y morfológico. Nos organizamos para escribir.

¿Qué vamos a escribir? ¿Cómo lo vamos a hacer?

¿Por qué lo haremos?

TEXTUALIZACIÓN
Desarrollamos ejercicios que nos ayuden a reconocer
distintos sinónimos y hacer las diferenciaciones en un plano
contextual.
Consideramos las siguientes ideas:

SINÓNIMOS
Llamamos sinónimos a todas las palabras que tiene un
significado semejante o muy parecido.

Ejemplo

Leonardo era cariñoso Leonardo era afectuoso

Martha estaba enferma Martha estaba indispuesta

SINONIMOS TOTALES
Son aquellos que se pueden intercambiar sin importar el
contexto en que se encuentran.

Ejemplo:

Burro - Asno
Contexto 1 Contexto 2
El burro cargaba los sacos de trigo El asno cargaba los sacos de trigo

SINÓNIMOS PARCIALES
Son aquellos que funcionan como sinónimos en algunos
contextos pero no en otros.

Ejemplo

Adquirir – Comprar
Contexto 1 Contexto 2
Lucía adquirió una chompa
Lucía compró una chompa

En este contexto adquirir y comprar son sinónimos

Contexto 2
Juan Carlos adquirió fama
Juan Carlos compró fama

En este contexto adquirir y comprar no son sinónimos.

Importante: Para que dos palabras sean sinónimas, ambas

 deben pertenecer a la misma categoría gramatical. Es decir,
las dos deben ser sustantivos, adjetivos o verbos.
REVISIÓN
Utilizando la técnica del tándem hacemos la revisión de
nuestros trabajos, la maestra irá nombrando cada una de las
palabras para ser reemplazadas por una similar. Los
estudiantes irán dando alternativas, desarrollando un
pensamiento crítico se llegará a la palabra más adecuada.

CIERRE Reflexionamos el trabajo realizado respondiendo lo Grupo

10 m siguiente: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cuál es su diálogo
utilidad?, ¿cómo nos hemos sentido?

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Sub-directora Docente del 6° “E”