Facultad de Educación

Grado en Pedagogía

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Análisis de Necesidades

Curso Académico 2012-2013

Versión 2.0 - 15012010

 Grado en Pedagogía

Asignatura: Análisis de Necesidades

1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura: Análisis de Necesidades Código: 129332203

- Centro: Facultad de Educación
- Titulación: Pedagogía
- Plan de Estudios: 2010
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
- Intensificación (sólo en caso de Máster):
- Departamento: Didáctica e Investigación Educativa
- Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
- Curso: 2º
- Carácter: Obligatoria
- Duración: Cuatrimestral
- Créditos: 6 ECTS
- Dirección Web de la asignatura: http:// http://www.ull.es/view/centros/educacion/
- Idioma: Español

2. Prerrequisitos para cursar la asignatura

Esenciales / Recomendables:
Ninguno

3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a: REMEDIOS GUZMÁN ROSQUETE

- Grupo: A (mañana)
- Departamento: Didáctica e Investigación Educativa
- Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
- Centro: Facultad de Educación
(1)
- Lugar Tutoría : Campus Central, Edificio Central, módulo C (Torre Agustín Arévalo), planta 2ª.
(1)
- Horario Tutoría : martes de 12.30 a 14:30 y viernes de 9 a12 h.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922315901
- Correo electrónico: rguzman@ull.es
- Dirección web docente: http:// Campus Virtual ULL: http://campusvirtual.ull.es/

Coordinación / Profesor/a: ESPERANZA MARÍA CEBALLOS VACAS

- Grupo: C (mañana)
- Departamento: Didáctica e Investigación Educativa
- Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
- Centro: Facultad de Educación
(1)
- Lugar Tutoría : Campus Central, Edificio Central, 2ª planta, zona azotea.
(1)
- Horario Tutoría : Miércoles, de 9:00 a 1:30 y jueves de 12:30 a 14:00 h.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922319161
- Correo electrónico: eceballo@ull.es
- Dirección web docente: Campus Virtual ULL: http://campusvirtual.ull.es/

-1-
 Grado en Pedagogía

Asignatura: Análisis de Necesidades

Profesor/a: BENITO CODINA CASALS

- Grupo: B (tarde)
- Departamento: Didáctica e Investigación Educativa
- Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
- Centro: Facultad de Educación
(1)
- Lugar Tutoría : 3ª Plt. Edificio Central
(1)
- Horario Tutoría : Lunes y Miércoles, de 15:00 a 18:00 h.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922319219
- Correo electrónico: bcodina@ull.es
- Dirección web docente: http:// Campus Virtual ULL: http://campusvirtual.ull.es/

4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Bloque IV: Investigación, Innovación e Intervención Educativa

- Perfil Profesional:

Esta asignatura contribuye al perfil del pedagogo aportando conocimientos para que el pedagogo o la pedagoga
sea un profesional que tenga un conocimiento experto de la educación. Sea un profesional que conoce los
fundamentos de la investigación educativa. Sea un agente de cambio social y educativo, capaz de dar respuesta a
los retos educativos actuales.

5. Competencias

Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura

1. Capacidad de análisis y síntesis
2. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
3. Planificación y gestión del tiempo
4. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
5. Competencia informacional
6. Capacidad crítica y autocrítica
7. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
8. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
9. Capacidad de resolución de problemas
10. Capacidad de toma de decisiones
11.Trabajo en equipo
12. Habilidades interpersonales
13. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
14. Capacidad de comunicación con personas no expertas en la materia
15. Capacidad para trabajar autónomamente
16. Compromiso ético con la profesión
17. Preocupación por la calidad

Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura

1. Ser competente en el análisis de los problemas ambientales y en diseñar actuaciones para afrontarlos.
2. Ser competente en la planificación, desarrollo y ejecución de procesos de investigación científica desde una
perspectiva metodológica abierta, flexible y plural.
3. Ser competente en el diseño, desarrollo y aplicación de instrumentos de medición, de diagnóstico y de análisis
de necesidades educativas.
4. Ser competente para diseñar y desarrollar procesos de evaluación, orientados a la mejora de centros, de
instituciones y sistemas educativos, de programas y de profesorado (formadores).

6. Contenidos de la asignatura

-2-
 Grado en Pedagogía

Asignatura: Análisis de Necesidades

1. Concepto y tipos de Necesidad y de Análisis de Necesidades

2. Comprender el concepto de Necesidad y de Análisis de Necesidades.
3. Finalidades, procesos y toma de decisiones para la intervención en el Análisis de Necesidades.
4. Conocer y desarrollar los procesos para llevar a cabo el Análisis de Necesidades.
5. Técnicas de recogida de información para el Análisis de Necesidades en los diferentes contextos (sistema
educativo, contexto socio-comunitario, formación profesional): observación estructurada, entrevista, grupos
de discusión y análisis de contenido, cuestionario, técnicas para el consenso...
6. Aprender a seleccionar, diseñar y aplicar técnicas, procedimientos e instrumentos para la recogida y
análisis de la información.
7. Ser capaz de tomar decisiones a partir de los resultados obtenidos en el Análisis de Necesidades.
8. Elaboración del informe de resultados.

7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante

El desarrollo de la asignatura se articula en clases teóricas, que servirán para dinamizar los conocimientos
básicos de la materia, y prácticas para afianzar y profundizar en estos conocimientos, y alcanzar las
competencias de la materia a través de diversas actividades de aplicación.
En todo momento se potenciará la participación del alumnado a través de debates, que fomenten la capacidad
crítica y la reflexión sobre los contenidos abordados, y la defensa razonada de sus ideas.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las

competencias que debe adquirir el estudiante

Horas Horas de trabajo Relación con

Actividades formativas Total Horas
presenciales autónomo competencias

Clases teóricas 20 20

Clases prácticas (aula / sala de

demostraciones / prácticas 20 + 12 32
laboratorio)

Realización de seminarios u otras

10 10
actividades complementarias

Realización de trabajos
40 40
(individual/grupal)

Estudio/preparación clases teóricas 15 15

Estudio/preparación clases prácticas 15 15

Preparación de exámenes 10 10

Realización de exámenes 3 3

Asistencia a tutorías 1+4 5

Otras

60 = 44
Total horas presenciales + 90 150
16 PRODOVI

Total ECTS 150

8. Bibliografía / Recursos

(3)
Bibliografía Básica

-3-
 Grado en Pedagogía

Asignatura: Análisis de Necesidades

Álvarez Rojo, V. (2002). La determinación de las necesidades de los destinatarios del Programa. En Víctor Álvarez-
Rojo (Coord.) Diseño y Evaluación de Programas. Madrid: EOS.
Martínez González, R.A. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para
el diagnóstico y la evaluación en los centros docentes. Madrid: MEC.
Pérez Juste, R. (2006). El análisis de necesidades, en, R. Pérez Juste. Evaluación de programas educativos.
Madrid: La Muralla.
Pérez-Campanero, M. P. (2000). Cómo detectar las necesidades de Intervención Socioeducativa. Madrid: Narcea.
(4)
Bibliografía Complementaria
Altschuld, J.W. y Devraj Kumar, D. (2010). Needs assessment. An overview. Los Angeles: Sage.
Marín, M.A. (2001). Las técnicas de recogida de datos en el diagnóstico educativo. En M. Álvarez y R. Bisquerra
(Coords.). Manual de Orientación y Tutoría (pp. 457-462). Barcelona: Praxis.
Sobrado, L. (2005). El diagnóstico educativo en contextos sociales y profesionales. Revista de Investigación
Educativa, Vol. 23, (1), págs. 85-112.
(4)
Recursos

(3) Se recomienda acotar el número de bibliografía.

(4) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la
asignatura no lo hacen necesario.

9. Sistema de Evaluación y Calificación

Recomendaciones
En la asignatura se contemplan dos modalidades de evaluación: modalidad A (evaluación presencial continua) y
modalidad B (evaluación final). El alumnado debe entregar la ficha de la asignatura en las dos primeras semanas
de clase y deben especificar en la misma la modalidad de evaluación a la que se acogen. Para poderse acoger a la
modalidad de evaluación presencial continua es requisito indispensable la asistencia al menos al 75% de las clases
prácticas presenciales.

El alumnado que asista regularmente (= o > 75% asistencia) a las clases prácticas, seminarios y tutorías podrá
acogerse a la modalidad de evaluación presencial continua. Para el alumnado que opte por dicha modalidad tendrá
que realizar:

- Trabajos, proyectos o informes sobre supuestos prácticos relacionados con los contenidos fundamentales de la
materia (objetivos metodológicos) (50%).

- Un examen teórico-práctico en el que se demuestre el dominio de los contenidos conceptuales y

procedimentales de los diferentes contenidos de la asignatura (50%).
La puntuación obtenida por el alumno/a en la parte teórica (max. 5 puntos) se sumará a la nota de prácticas (máx. 5
puntos). Para que la suma se realice, el alumno/a debe previamente obtener al menos 2.5 puntos en teoría y 2.5 en
prácticas.
- El alumnado que no supere el 75% de asistencia, tendrá que realizar una evaluación final consistente en una
única prueba individual y sin material (max 4 puntos), a celebrar en las convocatorias oficiales, además de
entregar el informe de prácticas (max 3 p.). Para aprobar la asignatura la nota mínima es de 5 puntos, y la
máxima de 7 puntos.

Estrategia Evaluativa
(5)
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
Dominio de los
contenidos de la
asignatura.
CG (1,2,4,9,15,17)
Examen escrito Coherencia teórica y 50%
CE (1,2,3,4) argumentación
justificada en función de
las cuestiones
planteadas.

-4-
 Grado en Pedagogía

Asignatura: Análisis de Necesidades

CG
(2,3,5,6,7,8,10,11,12,13,
Trabajos, Proyectos, Informes de prácticas 14,16,17)
Capacidad de síntesis
Rigor en la presentación
escrita.
Coherencia, adecuación
y justificación
fundamentada de los
conocimientos teóricos a
50%

CE (1,2, 3,4) los casos-prácticos que

se le presenten.
Adecuado uso de la
terminología.

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

(5)
2º Cuatrimestre

Horas de Horas de Total

SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje trabajo trabajo
presencial autónomo

Exposición de contenidos. Realización de supuestos 22

Semanas 1 y 2: 1, 2 9+3 10
prácticos en pequeño grupo y gran grupo.

Exposición de contenidos. Realización de supuestos 22

Semanas 3 y 4: 3, 4 9+3 10
prácticos en pequeño grupo y gran grupo.

Exposición de contenidos. Realización de supuestos 11

Semana 5: 5, 6 5+1 5
prácticos en pequeño grupo y gran grupo.

Exposición de contenidos. Realización de supuestos 42.5

Semanas 6 a 10: 5, 6 11.5 + 6 25
prácticos en pequeño grupo y gran grupo.

Exposición de contenidos. Realización de supuestos

Semanas 11 y 12: 5-8 prácticos en pequeño grupo y gran grupo. Entrega 9.5 + 3 40
dossier de prácticas. Preparación de exámenes. 52.5

44 + 16 150
TOTAL 90
PRODOVI

-5-