UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MÓDULO: “APRENDIZAJE Y COGNCIÓN”
Formato de FECHA
VALOR
Entrega FINALIZA
DURACIÓN DE ACTIVIDAD FECHA
ACTI (por ejemplo:
CADA ACTI NOMBRE DE DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD EN % FRENTE INICIO CIÓN
VIDAD archivo en
VIDAD (semanas LA ACTIVIDAD (Detalle) A CALIFICA ACTIVIDA DE
No. Excel, o word
AAA) CIÓN FINAL D ACTIVI
o pdf, otro
MÓDULO DAD
especificar)
Actividad 1.1:
 A través de un mapa conceptual exprese las relaciones entre el cerebro, ciencia cognitiva y educación.
Ciencia  Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
cognitiva, la Nombre_Apellido_Mapa_Actividad1_1.doc
neurociencia y Actividad 1.2:
sus incidencias
1 1-3 en los procesos  Realice el estudio independiente del Capítulo I: La Cognición y la Ciencia Cognitiva y construya una serie de preguntas para su aclaración; Archivo en
30% Octubre 20
Noviembre
además con base en el estudio del primer capítulo del LEM asuma el rol docente y establezca las diferencias y semejanzas con el rol de word 9
educativos
desde un estudiante.
panorama  Proponga una estrategia para mejorar los procesos de cognición en las actividades de aprendizaje en los estudiantes (a manera de informe
integral. escrito teniendo presente revisión del capítulo 1 y las semejanzas y diferencias encontradas).
 Envíe el documento al tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.doc
Actividad 2.1: Inicie con la lectura de los documentos de referencia y material complementario relacionados con el tema del capítulo.
 A partir de la lectura y estudio del texto guía: Aproximaciones a la psicología cognitiva y del documento anexo ¿cuándo comienzan los bebés a
recordar palabras?, identifique las categorías de la psicología cognitiva y analice del proceso de memoria que usted lleva a cabo
cotidianamente.
Objeto de  A partir de la lectura y estudio del texto guía del ítem 2.3. del capítulo II. “Psicología Cognitiva y educación” y del documento anexo de Reuven
estudio, Feuerstein y la teoría de la Modificabilidad cognitiva estructural. Exprese en el foro “Modificabilidad cognitiva en la educación” una propuesta
antecedentes y para incluir los planteamientos de la modificabilidad cognitiva en la educación.
postulados Actividad 2.2:
básicos de la
2 4-6 psicología
 Realice la lectura del caso de estudio del capítulo II y en un escrito de síntesis, exprese su posición frente a los argumentos que plantea el Archivo en
35%
Noviembre Noviembre
cognitiva en la
autor. word 10 30
influencia de  Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
los procesos de Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad2_2.doc
enseñanza Actividad 2.3:
aprendizaje.  Seleccione una de las lecturas anexas y plantee tres hipótesis sobre cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje y a partir de
dicha información diseñe una actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones virtuales, realizar comparaciones y
clasificaciones.
 Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_cognitiva_Actividad2_3.doc

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 Actividad 3.1:
 A partir de la lectura y estudio del texto guía “Vygotsky y la ciencia cognitiva” y del documento anexo del ítem 2.2 del capítulo II Vygotsky y
Krashen. “Zona de Desarrollo Próximo y el aprendizaje de la lengua Extranjera”.
 Elabore un resumen sobre los métodos utilizados en la educación para enseñar un segundo idioma, que le servirá de base para el estudio del Dic. 15
caso.
 Realice la lectura del caso de estudio del capítulo III “El experimento de Huntenlocher”, y en un escrito de síntesis, exprese sus Favor
La ciencia respuestas a los siguientes interrogantes ¿Por qué razón en los niños de 6 años se le dificultaba realizar el ejercicio en las condiciones 2, 3 y
entregar
cognitiva y su 4? ¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del problema?
Archivo en antes del
3 7-8 aplicación en  Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: word
35% Dic. 1
15 para
los procesos de Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad3_1.doc
aprendizaje. Actividad 3.2: realizar la
retroali-
 Con base en el estudio del tercer capítulo del LEM asuma el rol de docente y verifique las condiciones en el aula para propiciar la creatividad
en los niños. mentación
respectiva
 Diseñe un juego que pueda ser implementado en el aula y que tenga como fin desarrollar la creatividad en los niños y niñas.
 Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Juego_Actividad3_2.doc

DURACIÓN DEL MÓDULO

(SEMANAS) 8
FECHA DE INICIO MÓDULO: 20/10/17
FECHA DE FINALIZACIÓN
MÓDULO: 15/12/17
NOTA MÍNIMA DE
APROBACIÓN MÓDULO: 3.5

Nombre Profesor: María Aurora Barbery Concha

Correo electrónico: maria.barbery@cvudes.edu.co

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