primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

Cuidamos nuestros sentidos

En esta sesión, los niños y las niñas explicarán la importancia

de cuidar los sentidos, pues reconocen que con ellos
descubren el mundo que les rodea.

Antes de la sesión

Lee la información contenida en las páginas 46 y 47 del

libro Ciencia y Ambiente 1.
Prepara un papelote con el texto informativo a utilizar
en la sesión.
Lleva al aula recipientes con pimienta y ají.

Materiales o recursos a utilizar

Libro Ciencia y Ambiente 1.
Recipientes con pimienta y ají.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Área curricular de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Identifica los órganos de los
basado en conocimientos conocimientos científicos y sentidos.
científicos. argumenta científicamente. Describe la función de los
sentidos.
Menciona formas de cuidar
los órganos de los sentidos.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Saluda a los niños y niñas.

Recuérdales que en la sesión anterior han trabajado acerca del sentido
10 de la visión y cómo a través de él les permite captar todos los colores,
minutos
formas y tamaños.
Presenta el propósito de la sesión.
Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes.
Entrega a cada grupo tarjetas de 23 cm x 15 cm (Anexo 2) con las
actividades 1 y 2 de la página 52 y la actividad 5 de la página 53 del
libro Ciencia y Ambiente 1 y pide que las resuelvan. Los resultados te
permitirán recoger sus saberes previos y evaluar su aprendizaje sobre
las sesiones anteriores. Utiliza la lista de cotejo (Anexo 1).

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2. DESARROLLO
Pregúntales:
70
minutos
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?, ¿por qué deberíamos
hacerlo?

Antes de la asamblea

Indícales que las respuestas las darán en forma grupal. Tendrán cinco
minutos para conversar y ponerse de acuerdo.
Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las
respuestas de los grupos en un papelote debajo de la pregunta. Las
respuestas deberás colocarlas según el sentido que estén proponiendo
cuidar. No dejes de lado ninguna idea.

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¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?

VISTA OLFATO AUDICIÓN TACTO GUSTO

Elaboración del plan de indagación

Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar

que las respuestas que han dado a la pregunta problema son las
adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en un papelote.
Después, encamina las actividades a la observación, reflexión de
sus respuestas, análisis de imágenes y lectura de breves textos
informativos.
Presenta a cada grupo recipientes con pimienta. Pide que los
huelan varias veces. Pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué sucedería
si en todo instante olieran la pimienta? Indica que ahora huelan una
fruta. Pregúntales: ¿pudieron distinguir su olor?, ¿por qué creen
que fue así? Hazles recordar qué sucede con su olfato cuando están
resfriados: ¿qué sucedería si no se cura bien el resfrío? Anota sus
respuestas y coméntales que a partir de la experiencia ellos pueden
decir que el sentido del olfato no debe exponerse a olores fuertes,
porque causa irritación, secreciones que no permiten distinguir
otros olores, etc.
Indica que van a utilizar el libro Ciencia y Ambiente 1 para saber
qué es lo que dice sobre el cuidado de los otros sentidos. Enfatiza
que esta también es una forma de obtener información que los
ayudará a aceptar o refutar sus respuestas iniciales.
Léeles el siguiente texto (tenlo escrito en un papelote):

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Subraya en el papelote los enunciados que los ayudarán a responder

la pregunta inicial.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Compara las acciones encontradas a partir de la experiencia y el

texto, con las hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión.

Argumentación

Escribe las nuevas ideas en tarjetas de colores. Pide a los niños y

niñas que te las dicten.
Consolida las ideas sobre el cuidado de los sentidos teniendo en
cuenta lo aprendido por ellos en la sesión.

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Evaluación y comunicación

Pídeles que trabajen las actividades 1 y 2 de la página 47 del libro

Ciencia y Ambiente 1.

Pregunta: ¿de qué manera están cuidando sus sentidos los niños de la
imagen?

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3. CIERRE
Pide que cada grupo formule conclusiones relacionadas con uno de
10
minutos
los sentidos trabajados en la sesión: audición, tacto o vista.
Cada grupo mencionará al grupo clase las conclusiones que han
elaborado.
Solicita que reflexionen y luego respondan: ¿por qué es importante
cuidar los sentidos?, ¿cómo debe cuidarse el sentido del tacto, de la
vista y de la audición?

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Anexo 1
Primer Grado
Competencia:
 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos

científicos y argumenta científicamente.

Identifica los

los sentidos.
los sentidos
N°. Nombre y apellido

órganos de

órganos de
los sentidos.

formas de
Menciona

cuidar los
Describe la
función de
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Logrado No logrado

200
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Anexo 2
Primer Grado

201
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Anexo 3
Primer Grado

202
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Anexo 4
Primer Grado

203