Situación de aprendizaje de matemáticas.

Las niñas y niños de la escuela Esperanza Eterna se muestran

interesados en conocer la ubicación de las dependencias de la escuela,
cuales son las formas que existen en el aula, que le queda al lado que le
queda, cuales son las posiciones y localizaciones.

Jugando a los geométricos ubican la posición de la cafetería, dirección, y

las demás dependencias del centro, así como la identificación de la
forma que tiene el aula y algunos objetos, identificaran su lateralidad
partiendo de su posición.

Mediante observaciones, descripciones, dibujos explicaran a sus

compañeros y compañeras las ubicaciones, posiciones y localizaciones de
los objetos observados y dependencias publicando sus resultados en el
mural de producciones.

Situación de aprendizaje multidisciplinar

Las niñas y niños de la escuela Esperanza Eterna se muestran
interesados en conocer su identidad personal, auto-representación de su
imagen, su esquema corporal, la función de los sentidos y si son imagen y
creación de Dios.

A través de observación de láminas, escucha de historias de la biblia,

experimentos con los sentidos y auto-dibujos.
mostraran a sus compañeros y compañeras los resultados de sus
observaciones y experimentos mediante dibujos y exposiciones
publicadas en el mural de producciones.

Escuela Esperanza Eterna

 Planificación:

Semana de ambientación

Grado:
1° B

Maestra:
Sayra Viola

Año escolar:
2017-2018

Escuela Esperanza Eterna

 Planificación:

Semana de ambientación

Grado:
1° B

Maestra:
Bethania Luciano

Año escolar:
2017-2018

Competencias fundamentales
 Ética y Ciudadana

Comunicativa

Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Científica y tecnológica

Resolución de Problemas

Ambiental y de la Salud

Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias Específicas
-Valora el respeto y la responsabilidad en sus
relaciones con otros y otras.

-Contribuye a la asunción de normas justas y al

cumplimiento de las mismas como forma de
mejorar la calidad de la convivencia social.

-Usa distintos lenguajes artísticos para

expresar e interpretar ideas y emociones.

- Emplea el lenguaje corporal para expresar

sentimientos e ideas.

-Es receptivo o receptiva a nuevas ideas.

-Implementa acciones concretas para resolver

el problema.

-Comprende diferentes perspectivas y conocen

la importancia de las normas de convivencia.
-Practica adecuados hábitos de higiene, de
descanso, deporte, recreación y
uso del tiempo libre.

-Maneja los conflictos en forma pacífica.

-Reconoce su dignidad y se valora como persona

 Estrategias

-Estrategia de recuperación de
saberes previos.

-Estrategia de inserción del maestro,

maestra el alumno en el entorno.

-Estrategia de indagación socialización

centradas en actividades grupales.

-Estrategia de indagación de dialógicas

o cuestionamientos.
 Contenidos
Conceptos:
Recibimiento y acogida.
Mi escuela.
Normas de convive.
Cuidado y valoración de sus pertenencias e
inmobiliarios del centro educativo.
Procedimiento:
Recibimiento del nuevo año con entusiasmo y
alegría.
Realización de diversas dinámicas.
Escuchar canciones escolares.
Realización de dibujos.
Elaboración de normas de convivencia.
Conocer y promover el buen trato y uso de
normas de convivencia.
Actitudes y valores:
Valoración de las normas de convivencias y el
buen trato.
Valoración y respeto por el personal que labora
en el centro y por sus compañeras y compañeros
Disfrute de canciones y juegos escolares.
Satisfacción al relacionarse con las demás
personas.
Disfrutes en los espacios de recreación del
centro.
 Indicadores de logro
- Se identifica como persona y se reconoce como parte de un entorno social.

- Participa en las actividades relacionadas al orden de su salón de clase y la

escuela.

- Practica normas de cuidado personal en su entorno.

- Colabora con la dinámica de la clase asumiendo responsabilidades.

- Manifiesta emociones y sentimientos respecto a diferentes integrantes de su

escuela.

- Muestra respeto ante los derechos de los/las demás en su ambiente escolar.

-Distingue expresiones faciales, gestos corporales y estados de ánimo.

- Idéntica imágenes y objetos en relación a como se percibe a si mismo/a.

- Expresa libremente ideas, sentimientos y emociones al participar en actividades

artísticas individuales y colectivas.

- Manifiesta su autoestima y su identidad personal y social al relacionarse en

distintos contextos.

- Entona canciones escolares y en grupos.

- Hace acuerdos y los respeta al participar en juegos y otras actividades

colectivas.
 Actividades.
Lunes 21 de agosto.
Se inicia con el recibimiento de los niños y niñas, padres, madres y tutores con
canciones escolares.
Se continua con una oración y palabra de bienvenida al nuevo año escolar por la
directora del centro, presentación del personal docente, administrativo y de apoyo
con una breve explicación de las funciones de cada integrante del centro.
Desarrollo:
Con cada niño y niña en el lugar que corresponde o en su aula la maestra realiza una
dinámica para presentar a las niñas y niños titulada: me fui a pasear en el tren.

Las niñas y niños sentados en semicírculo la maestra explica que nos vamos a
presentar todos formando un tren al ritmo de la canción que entonara; me fui a
pasear en un tren y por la ventana mire y mira lo que me encontré a José me
encontré José quiere subir en el tren (la maestra espera su respuesta afirmativa)
y lo invita a subir cantado pues pase usted, pase usted. Esta se repetirá hasta que
todos se presenten.

La maestra entrega a las niñas y niños una tarjeta de en forma de pato para que la
dibujen y la coloren a su gusto luego le escriben su nombre según su nivel de
escritura.

La maestra propicia un dialogo entre las niñas y niños para que expresen como se
siente en su primer día de clases con preguntas ¿Vienes por primera vez a la
escuela? ¿Has estado ante en la escuela? ¿Dónde? ¿Cómo se llama tu maestra
anterior? Y ¿tu escuela anterior como se llama? ¿Qué hiciste en tus vacaciones?

¿Dónde fuiste? ¿Con quién? ¿Visitaste a algún familiar? ¿A quién?

Para el cierre la maestra pregunta ¿Cómo se sintieron el día de hoy? ¿Le gusto?

¿Por qué? ¿se divirtieron? ¿Qué actividad le gusto más?, luego se les pone
canciones de despedida. Hasta mañana.
Marte 22