EL CEREBRO Y LA PSICOLOGÍA COGNITIVA1

Al surgir la psicología cognitiva, comienza el análisis de los procesos cerebrales que

intervienen en el aprendizaje. La década del cerebro es un hito en el proceso científico de
investigación y específicamente la neurociencia.

El cerebro es lo más complejo y misterioso de la ciencia y un desafío a las generaciones de

científicos del actual siglo. La paradoja que implica al cerebro como medio de conocimiento
sigue siendo lo más desconocido de la persona.

El premio Nóbel del año 2000 Candel en su libro “Neurociencia y Conducta” sostiene que:
“La mente consiste en una serie de funciones realizadas por el encéfalo. La acción del
encéfalo subyace a toda conducta. La tarea de la Neurociencia es aportar explicaciones de la
conducta en término de las actividades del encéfalo, explicar cómo actúan millones de células
nerviosas individuales en el encéfalo, para producir la conducta y cómo, a su vez, éstas
células son influenciadas por el medio ambiente, incluyendo la conducta de otros
individuos”. Esta cita está evidenciando la gran influencia del entorno social de los niños y
niñas, determinado principalmente por la influencia de los padres y de los docentes cuando
se inicia la escolaridad.

Los secretos de la inteligencia, la intuición, la creación, el pensamiento, la imaginación, la

autoestima y la conciencia están encerrados en el cráneo y se deben a los cientos de millones
de sinapsis que iluminan el cerebro en forma de descargas eléctricas de bajo voltaje, gastando
menos energía que una bombilla de 60 watts.

La maravilla de la creación es haber dotado al cerebro de la capacidad de realizar cientos de

miles de sinapsis en una estructura de apenas kilo y medio de peso en donde se sistematizan,
y calibran funciones extraordinarias y casi perfectas.

David Friedman, en “Los hacedores de cerebros” sostiene: “No existe método para comparar
la capacidad de procesamiento del cerebro con una computadora de las más sofisticadas”. La
más poderosa computadora red formada por neuronas fue la denominada TRW- MARCK 3,
encargada por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, esta computadora era
capaz de realizar 1 millón de sinapsis, impresionante para un artefacto construido por el
hombre; sin embargo, su capacidad era un poco menor de la capacidad sensorial de una mosca
común.

Investigadores como Howard Gardner de la Universidad de Harvard descubre que: “el

proceso de aprendizaje y la inteligencia se desarrollan de manera sinérgica (coordinada) y
apropiada cuando se dan condiciones de estado de ánimo para la motivación, el interés y el
agrado por aprender; estas situaciones refuerzan el proceso neuronal y el aprendiz encuentra
que el aprendizaje es agradable y por lo tanto lo almacena en la memoria”. Este hecho debe
ser conocido y puesto en práctica por padres y docentes, porque mientras más emociones y
satisfacciones tiene el aprendiz, los neuroconductores de dopamina acetiledina y la endorfina
fijan el aprendizaje y el recuerdo es más vívido.

Es necesario comprender la red sináptica que se produce en el aprender y el papel de las

sustancias químicas que produce el cerebro y que actúan como neuroconductores para
desarrollar plenamente las capacidades de niños y jóvenes. El aprendizaje está
profundamente relacionado con la inteligencia emocional, mientras más agradable, alegre y
vivencial sea el aprendizaje, se grabará más profundamente. Desgraciadamente la educación
actual pierde de vista la función de la amígdala cerebral (centro de las emociones) y la función
que cumple en el aprendizaje porque es capaz de manear procesos inhibitorios de interés o
desinterés, de atención o desatención, de aburrimiento y temor que bloquean o ayudan el
aprendizaje.

1
Extraído de http://tulasalasdebedregal.blogspot.com/2010/07/31-el-cerebro-y-la-psicologia-cognitiva.html
Actividad:

1. ¿Cuál es la importancia del cerebro para la psicologia actua?

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2. Los procesos psicologicos ¿son solo innatos (internos) del cerebros o tambien exiten otros
de tipo externos?
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3. ¿Es posible que la tecnologia llege a producir la cantidad necesaria de procesos para
igualar al cerebro jumano? Fundamenta
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