"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 2

TEMA GENERAL: POTENCIACION I

ASIGNATURA: ALGEBRA G/S 1ro Sec Duración: 2 HORAS SEMANA: 3y4

I. PROCEDIMIENTOS: RECURSOS DIDÁCTICOS – MOTIVACIÓN

EL CIRCUITO DE POTENCIAS

Reglas del juego:

– Juego para dos, tres o cuatro jugadores.

– Sale el jugador que mayor puntuación obtiene en el primer lanzamiento del dado.

– Todas las fichas se sitúan en la casilla roja de salida.

– El primer jugador tira el dado y avanza la puntuación obtenida hacia arriba.

– Lo mismo hacen los restantes jugadores.

– En su segundo turno, el primer jugador tira el dado, calcula la expresión previamente simplificada de la casilla que
está ocupando y avanza la puntuación obtenida al sustituir el resultado del dado en la incógnita de la expresión
simplificada.

– Lo mismo hacen los restantes jugadores.

– El sentido positivo de recorrido es el contrario a las agujas del reloj.

– Cada vez que un jugador vuelve a cruzar por la casilla de salida en sentido positivo, obtiene un punto.

– Cada vez que un jugador vuelve a cruzar por la casilla de salida en sentido negativo, pierde un punto.

– gana el jugador que obtenga la mayor puntuación en un tiempo prefijado.

II. TEMA
LEYES DE EXPONENTES I

III. OBJETIVOS: APRENDIZAJE ESPERADO

 Entender las reglas de los exponentes.

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 Simplificar y resolver expresiones en notación exponencial.

 Aplicar las leyes de Exponentes en la reducción de expresiones matemáticas

IV. FUNDAMENTO TEÓRICO:

TEORIA DE EXPONENTES
Estudia las características y las relaciones existentes entre la base y el exponente, con el
objetivo de reducir y simplificar expresiones. Algunas leyes de exponentes son:

04. PRODUCTO DE BASES IGUALES

04. POTENCIA DE POTENCIA

A m A n A m  n  
 am 
n

p


z
 a mnpz
 
05. COCIENTE DE BASES IGUALES
05. POTENCIA DE UN COCIENTE

Am mn a : b  a
n
an

n
A    n
b b
An
06. EXPONENTE NEGATIVO

06. POTENCIA DE UN PRODUCTO

n n
1 a b
a n = n ;   = 
 a.b.c.....z  m a m.b mc m......z m a b a

V. CÁLCULOS Y RESULTADOS (Sacar alumnos a la pizarra 4 como mínimo, problemas de la guía).

VI. CONCLUSIONES

 A la hora de evaluar y simplificar exponentes. Utilizamos las leyes de exponentes, una

serie de reglas que nos sirven para hallar el valor de una expresión mas rápidamente

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