SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué es un conflicto?
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DOCENTE : REYNA NEYRA IPARRAGUIRRE

1.2. GRADO : 2º “C”
1.3. AREA : Personal Social
1.4. FECHA : –04 -2017 Materiales o recursos a
utilizar:
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Lápiz y borrador.
Plumones y hojas bond.
En esta sesión, los estudiantes Libro Personal Social 2 (páginas
conocerán ciertas estrategias 42- 48).

para solucionar conflictos en el

aula.

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES
OBSERVABLES
Convive y  Maneja Utiliza estrategias Derechos Los estudiantes
participa conflictos de para manejar sus manifiestan algunas
democráticame manera conflictos en el situaciones en las
nte en la aula con ayuda de utilizan estrategias
asertiva.
búsqueda del un adulto; de esta para solucionar sus
bien común. manera, propicia conflictos.
el buen trato
entre
compañeros.

IV.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

Usa estrategias para manejar los Explica cuáles son las estrategias para Lista de cotejo
conflictos en el aula. solucionar los conflictos en el aula.

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO (10 min)

La docente saluda amablemente a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas: ¿Qué es un
conflicto?; ¿cómo solucionarías un conflicto?; ¿utilizarías los golpes?; ¿por qué? Se anota lo que dicen
los estudiantes en la pizarra.
Propósito de la sesión: “Hoy conocerán ciertas estrategias para solucionar conflictos en el aula”.
DESARROLLO (70 min)

Problematización:
Se solicita que ubiquen la página 42 del libro Personal Social 2 y se les pide que observen la imagen.
Luego se propicia un diálogo sobre el tema de la sesión mediante las siguientes preguntas: ¿Qué
sucede con los personajes de la primera imagen?; ¿qué sucede en la segunda imagen?; ¿por qué
creen que sucede?; ¿creen que están de acuerdo?; ¿por qué?; ¿?cómo resuelven sus conflictos?
Permite que quienes deseen expresarse lo hagan y pide que los demás escuchen con respeto. Indica
que las preguntas serán analizadas durante toda la sesión.
Análisis de la información:
Se pide que busquen la página 43- 44 del libro de Personal Social 2 y que lean el texto y que
respondan las siguientes preguntas: ¿Cuándo ocurren los conflictos?; ¿cómo solucionamos un
conflicto? Luego se pide que lean las situaciones y que expliquen si esas situaciones generan
conflictos.
Recuerda que para solucionar un conflicto debemos tener en cuenta lo siguiente:
 Respira profundo y cuenta hasta diez.
 Dialoga con tus compañeros.
 Propón varias alternativas.
 Elige una que este bien para todos.
Si no podemos solucionar un conflicto solos, pedimos la ayuda del profesor o profesora. Él o ella nos
ayudará a ponernos de acuerdo.
Toma de decisiones:
Pide que las niñas y los niños se sienten formando una media luna para que se puedan ver y escuchar.
Formula preguntas y dialoga a partir de ellas.
Propicia un diálogo con las interrogantes: ¿Es importante saber cómo solucionar un conflicto?, ¿por
qué?
Se pide que busquen la página 47 y realizan la autoevaluación.

CIERRE (15 min)

Metacognición:
Plantea las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustó?, ¿por qué?;
¿recuerdan qué actividades compartimos?
Finaliza la sesión formulando otras interrogantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿nos servirá utilizar
estrategias para solucionar los conflictos en el aula?; ¿por qué?

VI. EVALUACIÓN: Lista de cotejo

VII. FUENTE BIBLIOGRAFICA
Currículo Nacional 2016.
Unidad de aprendizaje

________________________
REYNA NEYRA IPARRAGUIRRE
PROFESORA DEL 2DO “C”
 LISTA DE COTEJO
Maneja conflictos de manera asertiva.

Usa estrategias para manejar los Comentarios/observaciones

Competencia:
conflictos en el aula.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.

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1. Dibuja una en el círculo de cada recuadro si la acción es

correcta y una carita , si no lo es. Colorea.