Syllabus Del Curso Cálculo Multivariado - 203057

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Cálculo Multivariado
• IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Escuela o unidad: Escuela de

Ciencias Básicas, Tecnología e Sigla: ECBTI
Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Cálculo Multivariado Código: 203057
Tipología de curso: Teórico N° de créditos:
Diseñador de curso: Actualizador de curso:
Fecha de elaboración: 30 de Fecha de actualización: 4 de
noviembre de 2016 diciembre de 2017
Descripción del curso:
El curso de Cálculo Multivariado forma parte del campo de formación
interdisciplinar básica común. Está dirigido a los programas de ingeniería,
especialmente a la ingeniería de Telecomunicaciones y de Electrónica, sin
embargo está ofertado a todos los programas y/o estudiantes que quieran
aplicar los conceptos del cálculo de varia variables. El curso es transversal a
los cursos ofrecidos por la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería (ECBTI), es teórico, de tres (3) créditos académico y se
desarrollará en un lapso de 16 semanas.
La estrategia utilizada es el Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), en la cual

se le presentara a los estudiantes un conjunto de tareas que guiaran la
presentación de los diferentes contenidos por cada unidad, con el fin que
ellos a través del trabajo autónomo y en equipo de forma colaborativa,
desarrollen y lleven a cabo las operaciones necesarias para resolver las
tareas, la realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes
la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que potencian y
promueven su desarrollo.
Las fases a desarrollar son: Fase 0: El estudiante recibe una guía que
describe la tarea, consistente en una serie de problemas de aplicación a la
vida cotidiana sobre los conceptos abordados en los cursos de conocimiento
previos, para ser desarrollada de manera individual en el foro respectivo en
el entorno de aprendizaje colaborativo, teniendo una posición activa en la
construcción de sus conocimientos, bajo la orientación del docente, al final
se entregará la solución de la tarea por parte de un estudiante en el espacio
destinado para tal fin en el entorno de evaluación y seguimiento. Fase 1: El
estudiante recibe una guía que describe la tarea, que consiste en una serie
de ejercicios y un problema de las temáticas de la unidad 1 y se le invita a
revisar y a profundizar de manera significativa y asertiva los contenidos
necesarios para su desarrollo de manera colaborativa, en el foro respectivo,
en el entorno de aprendizaje colaborativo, teniendo una posición activa en
la construcción de sus conocimientos, bajo la orientación del docente, al
final se entregará la solución de la tarea por parte de un estudiante en el
espacio destinado para tal fin en el entorno de evaluación y seguimiento;
Esta fase se complementa con la realización del intento de la lección de
evaluación de los contenidos de la unidad 1 en el entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje. Fase 2: Siguiendo con la dinámica del curso en
esta fase el estudiante contara con su respectiva guía que describe la tarea,
que consiste en una serie de ejercicios y un problema de las temáticas de la
unidad 2 y se le invita a revisar y a profundizar de manera significativa y
asertiva los contenidos necesarios para su desarrollo de manera
colaborativa, en el foro respectivo, en el entorno de aprendizaje
colaborativo, teniendo una posición activa en la construcción de sus
conocimientos, bajo la orientación del docente, al final se entregará la
solución de la tarea por parte de un estudiante en el espacio destinado para
tal fin en el entorno de evaluación y seguimiento; Esta fase se
complementa con la realización del intento de la lección de evaluación de
los contenidos de la unidad 2, en el entorno de seguimiento y evaluación
del aprendizaje. Fase 3: Siguiendo la armonía del curso esta fase se
plantea ser realizada de la misma forma como se trabajan las fases
anteriores, con su respectiva guía que describe la tarea, que consiste en
unas serie de ejercicios y un problema de las temáticas de la unidad 3, para
ser desarrollada por el grupo de manera colaborativa, en el foro respectivo,
en el Entorno de Trabajo Colaborativo, al final se entregará la solución de la
tarea por parte de un estudiante en el espacio destinado para tal fin en el
entorno de evaluación y seguimiento; recordado que esta fase se
complementa con la realización del intento de la lección de evaluación de
los contenidos de la unidad 3, en el entorno de seguimiento y evaluación
del aprendizaje.
En este curso el estudiante conocerá lo relacionado con las funciones de

varias variables y se encuentra estructurado en tres Unidades
académicas:
UNIDAD 1. Introducción a las Funciones de varias variables: Es una

descripción de las funciones de muchas variables, pero para ello se
recorrerá tópicos generales como son el uso de vectores, de Geometría,
Superficies cuadráticas, Funciones vectoriales y límites y continuidad.
UNIDAD 2. Derivación de funciones de varias variables: En la cual se

reunirá todo lo relacionado con el uso de derivadas involucrando funciones
de varias variables, por lo tanto se tiene Derivadas parciales, derivadas
direccionales y gradiente, máximos y mínimos, elementos diferenciales en
coordenadas cilíndricas y esféricas y por último elementos diferenciales en
coordenadas generalizadas y jacobiano.
UNIDAD 3. Integración de funciones de varias variables: Se reúne lo

concerniente a las integrales, por lo tanto se comienza con Integrales
dobles y de volumen junto con integrales iteradas, integrales triples en
coordenadas cilíndricas y esféricas, Integrales de línea, circulación y
rotacional, Integrales de flujo divergencia y finaliza con los teoremas para
la integración como son Green, Stokes y Gauss.
• INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso:
Competencias del curso:
• CONTENIDOS DEL CURSO
Unida Recursos educativos requeridos

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1. Vectores: Sistemas de coordenadas, cosenos directores, producto
• Vec escalar y vectorial
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Límites y continuidad: Propiedades de los límites, diferentes tipos

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354) Recuperado
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1:
• Echeverría, J. (2012). “Matemáticas II: Guía del estudiante: Instituto
superior politécnico. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10609048 HYPERLINK
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cID=10609048&p00=calculo+de+varias+variables"& HYPERLINK
cID=10609048&p00=calculo+de+varias+variables"p00=calculo+de+
varias+variables
• Bonnet Jerez, J. L. (2003). Cálculo infinitesimal : esquemas teóricos
para estudiantes de ingeniería y ciencia experimentales. Alicante:
Digitalia. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
HYPERLINK
"http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db
=nlebk&AN=318092&lang=es&site=eds-
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover"& HYPERLINK
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover"db=nlebk HYPERLINK
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover"AN=318092 HYPERLINK
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover"lang=es HYPERLINK
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover"site=eds-live HYPERLINK
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grados en ingeniería. Lérida, ES: Edicions de la Universitat de Lleida.
Retrieved from http://www.ebrary.com. Recuperado de:
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Unidad 2:
varias+variables
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cID=10732160
Unidad 3:
varias+variables
HYPERLINK
cID=10732160
• ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:

• DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO
Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Contenidos previos, Trabajo de reconocimiento, desarrollar
aplicaciones de la problemas de temáticas previas.
derivación e integración
de una variable
3 Vectores: Sistemas de Los estudiantes deberán hacer la
coordenadas, cosenos lectura comprensiva de las temáticas
directores, producto planteadas con el fin de adquirir los
escalar y vectorial. conocimientos necesarios para ejecutar
el trabajo colaborativo 1, y el
cuestionario de los contenidos de la
unidad 1
4 Geometría del espacio: Cada estudiante planteará la solución a
Ecuaciones de la recta y cada ejercicio del trabajo colaborativo
de planos. 1 y realizará aportes en el foro, el
estudiante debe seguir con la lectura
Superficies cuadráticas: comprensiva de las temáticas de la
Curvas en el espacio, unidad.
curvas paramétricas,
longitud de arco y
curvatura.
5 Funciones vectoriales: Se realizará un debate académico
Funciones de dos entre los integrantes del grupo para
variables, curvas de analizar las soluciones propuestas por
nivel, funciones de cada estudiante.
varias variables.
6 Límites y continuidad: El grupo tendrá que ir organizando las
Propiedades de los soluciones más adecuadas a cada
límites, diferentes tipos ejercicio planteado y se consolidará el
de funciones continuas. archivo final de la tarea. Como tarde
en esta semana 6, el estudiante debe
presentar el cuestionario de los
contenidos de la unidad 1.
7 Derivadas parciales: Los estudiantes deberán hacer la
Regla de la cadena y lectura comprensiva de las temáticas
derivación implícita. planteadas con el fin de adquirir los
conocimientos necesarios para ejecutar
el trabajo colaborativo 2, y el
cuestionario de los contenidos de la
unidad 2.
8 Derivadas direccionales: Cada estudiante planteará la solución a
Gradiente, planos cada ejercicio del trabajo colaborativo
tangentes a las 2 y realizará aportes en el foro, el
superficies de nivel. estudiante debe seguir con la lectura
comprensiva de las temáticas de la
unidad.
9 Máximos y mínimos: Se realizará un debate académico
Máximos y mínimos entre los integrantes del grupo para
absolutos y analizar las soluciones propuestas por
condicionados, cada estudiante.
multiplicadores de
Lagrange.
10 Elementos diferenciales El grupo tendrá que ir organizando las
de línea y de área: soluciones más adecuadas a cada
Elemento de arco y de ejercicio planteado y se consolidará el
superficie en archivo final de la tarea. Como tarde
coordenada s cilíndricas en esta semana 10, el estudiante debe
y esféricas. presentar el cuestionario de los
11 Integrales dobles y de Los estudiantes deberán hacer la
volúmenes: Regla del lectura comprensiva de las temáticas
punto medio, integrales planteadas con el fin de adquirir los
iteradas, integrales conocimientos necesarios para ejecutar
dobles sobre regiones el trabajo colaborativo 3, y el
generales, integrales cuestionario de los contenidos de la
dobles en coordenadas unidad 3.
polares.
12 Integrales triples: Cada estudiante planteará la solución a
Integrales triples en cada ejercicio del trabajo colaborativo
coordenadas cilíndricas 3 y realizará aportes en el foro, el
y esféricas, cambio de estudiante debe seguir con la lectura
variables en las comprensiva de las temáticas de la
integrales triples. unidad.
13 Integrales de línea: Se realizará un debate académico
Integral de línea en entre los integrantes del grupo para
campos vectoriales, analizar las soluciones propuestas por
rotacional, campos cada estudiante.
potenciales.
14 Integrales de Flujo: El grupo tendrá que ir organizando las
Flujo y Divergencia soluciones más adecuadas a cada
Teoremas de ejercicio planteado y se consolidará el
integración: Green, de archivo final de la tarea. Como tarde
Gauss y de Stokes. en esta semana 14, el estudiante debe
presentar el cuestionario de los
15 y 16
• ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a

utilizar en este curso.
• PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Syllabus Del Curso Cálculo Multivariado - 203057

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Escuela o unidad: Escuela de

La estrategia utilizada es el Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), en la cual

En este curso el estudiante conocerá lo relacionado con las funciones de

UNIDAD 1. Introducción a las Funciones de varias variables: Es una

UNIDAD 2. Derivación de funciones de varias variables: En la cual se

UNIDAD 3. Integración de funciones de varias variables: Se reúne lo

Propósitos de formación del curso:

Competencias del curso:

• CONTENIDOS DEL CURSO

Unida Recursos educativos requeridos

Límites y continuidad: Propiedades de los límites, diferentes tipos

Elementos diferenciales de línea y de área: Elemento de arco y de

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

• ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a

• PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

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