Anexostfm

ANEXO 1 Formación Universitaria
1.1Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO

y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas. Universidad
Complutense de Madrid
1. Elementos del plan de estudios en relación a la Promoción de la Actividad Física y Salud
1.1.Asignaturas y aspectos de las mismas que proporcionan una formación en

relación a la Promoción de la salud
Asignatura ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
Tipo de Asignatura Específica para la especialidad de Educación Física
Créditos 5
Fuente http://fisicas.ucm.es/estudios/master-
formacionprofesorado-plan-603137
Aspectos del programa de la asignatura en relación a la Promoción de la Actividad Física

y Salud
Objetivos: Analizar y diseñar actividades orientadas a la promoción

de la salud en la Educación Física y adecuadas a los
diferentes niveles educativos.
Competencias CE. 14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de

proyectos y programas de promoción de la actividad física
y la salud y sus perspectivas para poder transmitir una
visión dinámica de la misma
Breve descriptor
Salud integral y estilos de vida activos en la edad

adolescente. Promoción de actividad física saludable
en la Educación Secundaria. Problemas específicos de
salud en la Educación Física escolar.
Contenido 1.- Hábitos saludables y actividad física en Educación

Secundaria: Aspectos básicos.
3.- Análisis de programas y pautas de intervención para la
promoción de la actividad física en la Educación
Secundaria: ámbito curricular y extracurricular.
4.- Diseño de intervenciones educativas para la promoción
de la actividad física en Educación Secundari
Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la
UNEX. Cáceres
1. Elementos del plan de estudios en relación a la Promoción de la Actividad Física y Salud
nº Competencias que hacen referencia de manera clara a la promoción de Actividad

Física y Salud
CG1 -Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

0 de la actividad física y del deporte.
CT7 - Promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito de

la actividad física y del deporte.
CT8 - Promover la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas

con discapacidad y poblaciones especiales en el ámbito de la actividad física y del
deporte.
CT9 - Promover la igualdad de oportunidades entre todos los ciudadanos,

independientemente de criterios socioeconómicos o culturales en el ámbito de la
actividad física y del deporte.
CE1 - Identificar y promocionar estilos de vida saludables y buenos hábitos posturales.

7
CE2 - Promover la ocupación del tiempo de ocio de forma activa, saludable y

1 potenciando valores ecológicos.
CG Competencia general CT: Competencia transversal CE Competencia

específica
Relación entre las asignaturas del plan de estudios de la Titulación de Grado en

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Extremadura y las
competencias relacionadas con la Promoción de Actividad Física y salud en dicho
plan
Competencias en relación a CG10 CT7 CT8 CT9 CE17 CE21
la Promoción de la Actividad
Física y Salud
Asignaturas que contribuyen 20 14 17 16 5 9
a la adquisición de la
competencia
Asignaturas encontradas con formación en Promoción de la salud
Asignatura ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
Tipo de Asignatura Obligatoria
Curso 3º
Créditos 6
Fuente http://www.unex.es/conoce-la-
uex/centros/ccdeporte/titulaciones/info/asignatura?
id=0903&id_asig=500283

y Salud
Competencias CG10 Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de

práctica de la actividad física y del deporte
CE13 Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades
físico-deportivas
CE17 Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de
práctica de la actividad física y del deporte
CE21 Promover la ocupación del tiempo de ocio de forma activa, saludable y
potenciando valores ecológicos
CT7 Promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito de
la actividad física y del deporte
CT8 Promover la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las
personas con discapacidad y poblaciones especiales en el ámbito de la actividad
física y del deporte
CT9 Promover la igualdad de oportunidades entre todos los ciudadanos,
independientemente de criterios socioeconómicos o culturales en el ámbito de la
actividad física y del deporte
CT10 Ser consciente del posible impacto ambiental que supone la práctica de
actividad física y deportiva CT11 Comprender la importancia de las actividades
físicas y deportivas en la sociedad actual como manifestaciones de ocio y turismo
Temas y contenidos Tema 1

1. Fundamentos de Actividad Física, Salud y Calidad de Vida
1.2. Bases conceptuales
a) Conceptos de Salud negativa y positiva, enfermedad, salud bio-psicosocial,
bienestar y calidad de vida relacionada con la salud., estilos de vida, bienestar,
condición física saludable, prevención, Epidemiología, prevalencia, esperanza de
vida, morbilidad y mortalidad.
b) Modelo Lalonde y factores determinantes de la salud: actividad física y nutrición.
1.3. Modelos de salud a) Modelos de salud y competencias profesionales:
patogénico, salutogénico y promoción de la salud. b) Dimensiones competenciales
de la promoción de la salud. c) Aplicaciones profesionales del ejercicio físico. d)
Modelos de aplicación de salud clásica, pública y comunitaria y ejercicio físico. e)
Aspectos económicos y éticos.
Grado Ciencias de la Actividad Física y el deporte.UPM
Relación entre las asignaturas del plan de estudios de la Titulación de Grado en

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Politécnica de Madrid y
las competencias relacionadas con la promoción de Actividad física y salud en dicho
plan
nº Competencias que hacen referencia de manera clara a la promoción de Actividad

Física y Salud
CE Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

6. actividad física y del deporte entre la población escolar. Nivel 3.

11 actividad física y del deporte, entre la población que realiza entrenamiento
deportivo. Nivel 3.
CE Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico

12 deportivas orientadas a la prevención y mejora de la salud. Nivel 3.

17. de actividad físico-deportiva saludable entre la población adulta, mayores y
discapacitados. Nivel 3
CE . Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

21 de la actividad física y del deporte, en el ámbito del “deporte para todos”. Nivel 3.
CE Competencia Específica
nº Asignaturas que hacen 7 3 0 0 1 6

referencia a la competencia
Competencias relacionadas CE6 CE11 CE12 CE17 CE21 CE24

con la Promoción de la salud
ANEXO Formación Continua
1.Extremadura
Decreto 69/2007 por el que se regula el sistema de formación permanente del

profesorado en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Descriptores Encontrados Hallazgos susceptibles de Resultados

vinculados salud relacionarse con la
Promoción de la salud tras
lectura
0 “mejora del sistema No hay referencia directa a
educativo” la promoción de la Actividad
Física o salud pero ambas
“dar herramientas al tendrían perfectamente
profesorado” cabida en dicho decreto
“Responder a los problemas
de la sociedad”, etc
B Análisis del PLan Regional de Formación del profesorado 2015/2016
B.1.Principios
Descriptores Hallazgos susceptibles de relacionarse con la Promoción de la

encontrados salud tras lectura
vinculados a la
salud
0 0
B.2. OBJETIVOS
Descriptores Hallazgos susceptibles de relacionarse con la Promoción de la

encontrados salud tras lectura
vinculados a la
salud
0 • 4“ Fomentar los programas de acción comunitaria de

educación”
• 5 “ Mejorar la convivencia escolar, dentro y fuera del aula y
fomentar y facilitar actuaciones relacionadas con los temas
transversales.”
• 11. “Contribuir a la creación de las condiciones que

favorezcan la implicación efectiva de todos los sectores de la
sociedad en la actividad educativa, asumiendo el diálogo, el
consenso y el trabajo cooperativo como estrategias de
actuación y potenciar la participación efectiva de padres y
madres, mediante la formación específica del profesorado en
técnicas de acción tutorial con familias y dinamización de
Comunidades de aprendizaje”
B.3 Lineas directrices del Plan regional de Formación del profesora 2015/2016
Descriptores Encontrados Hallazgos susceptibles de Resultados
vinculados salud relacionarse con la
Promoción de la salud tras
lectura
0 Principio 7. Se hace una Dentro de esos temas
referencia a los temas transversales se incluye la
transversales “Apoyo a las Salud según la LEEX, por lo
actividades que desarrollen que si se hace una
la educación en valores y referencia a la “Promoción
temas transversales”. de la salud “ de manera
indirecta
B.4. LÍNEAS PRIORITARIAS BÁSICAS
En ellas se da un paso más en el nivel de concreción y hacen una referencia más precisa a
los temas a tratar (Lectura, idiomas, etc)
Lineas directrices del Plan regional de Formación del profesora 2015/2016

Descriptores Encontrados Hallazgos susceptibles de relacionarse con la Promoción
vinculados salud de la salud tras lectura
0 0
B.6.: “Actividades formativas “.
Cursos encontrados que presentan alguno de los descriptores establecidos
Título curso Objetivos: Tipo de CPR

Contenidos. formación
1 FOMENTEMOS SALUD No acceso GRUPOS DE CPR DE

información TRABAJO ALMENDRALEJ
O
2 PROTOCOLOS DE SALUD No Acceso CURSOS CPR DE

díptico. CÁCERES
Entendemos que
coincide con el
curso de
Navalmoral. Nº 6
3 CURSO INTENSIVO DE Objetivos • Desmitificar CURSOS CPR DE

esquemas de
SALUD PSICO-EMOCIONAL pensamiento y criterios HOYOS
PARA DOCENTES contraproducentes. •
Despertar la
consciencia con
relación a las
contradicciones y a los
automatismos dañinos
que nos generan dolor,
traumas y bloqueos. •
Descifrar la historia
personal para
comprender y
empatizar con la
historia de los demás. •
Tener autoridad
gracias a lo que emana
en nosotros en vez de
imponerse con
autoritarismo. •
Fomentar madurez,
equilibrando nuestros
pensamientos con
nuestros sentimiento
4 HÁBITOS DE VIDA No acceso GRUPOS DE CPR DE JEREZ

SALUDABLE EN LA ESCUELA información TRABAJO DE LOS
CABALLEROS
5 ALIMENTACIÓN SALUDABLE No acceso CURSOS CPR DE

PARA UNA ESCUELA información MÉRIDA
SALUDABLE
6 PROTOCOLOS DE SALUD Y Enlace CURSOS CPR DE

Objetivos:
PRIMEROS AUXILIOS. Conocer aspectos NAVALMORAL
básicos de los DE LA MATA
primeros auxilios.
Evaluar al accidentado.
Conocer los
principales protocolos
de actuación.
Conocer y realizar la
RCP.
Conocer las lesiones
más comunes en el
centro escolar.
7 PROTOCOLOS DE SALUD Y Igual que el anterior CURSOS CPR DE
PRIMEROS AUXILIOS. IES NAVALMORAL
SAN MARTÍN DE LA MATA
8 SALUD PSICOEMOCIONAL Descubrir la misión JORNADAS CPR DE

personal. ∙ Descubrir la
PARA EL PROFESORADO. misión profesional NAVALMORAL
como docentes. ∙ DE LA MATA
Cambiar criterios para
la reflexión. ∙
Desbloquear atascos
emocionales. ∙
Recuperar la Identidad
Propia. ∙ Desarrollar la
Inteligencia
Sentimental.
9 EMOCIONES Y SALUD Objetivos CURSOS CPR DE

∙ Descubrir la misión
PSICOLÓGICA: MEJORANDO personal. ∙ Descubrir la PLASENCIA
NUESTRA EXPERIENCIA Y misión profesional
SALUD EMOCIONAL como docentes. ∙
Cambiar criterios para
la reflexión. ∙
Desbloquear atascos
emocionales. ∙
Recuperar la Identidad
Propia. ∙ Desarrollar la
Inteligencia
Sentimental.
10 ALIMENTACIÓN SALUDABLE No acceso información GRUPOS DE CPR DE

A TRAVÉS DE LINUX-LINEX TRABAJO PLASENCIA
11 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Desarrollado en la CURSOS CPR DE

tabla siguiente
TRUJILLO
12 PRÁCTICAS DEPORTIVAS No acceso información CURSOS CPR DE

SALUDABLES.IESO LAS TRUJILLO
VILLUERCAS
14 RED CENTROS No acceso información GRUPOS DE CPR DE

PROMOTORES DEL TRABAJO NAVALMORAL
DEPORTE DE LA MATA
15 CURSO DEPORTES DE SLIZ No acceso información CURSOS CPR DE

CÁCERES
18 DEPORTES ALTERNATIVOS ENLACE CURSOS CPR Badajoz

EN EL AULA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
Programa desarrollado de los cursos relacionados con la formación en Promoción de la
Salud
Curso EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
Tipo de formación Curso
Duración 20 h

y Salud
OBJETIVOS -Facilitar las vinculaciones entre la comunidad educativa, los

profesionales sanitarios y el entorno social, para abordar la
promoción de la salud de forma interdisciplinar.
- Capacitar a las personas para evitar los problemas de salud
mediante el propio control de las situaciones de riesgo, o
bien, evitando sus posibles consecuencias.
- Favorecer la participación de toda la comunidad educativa
para consolidar actitudes y conductas positivas hacia la
salud.
CONTENIDOS -Diabetes. Atención al Niño/a y Adolescente con diabetes en

la escuela. Protocolo de atención en el ámbito educativo. -
Hábitos Alimentarios saludables en el ámbito educativo. -
Ejercicio físico y salud.
ANEXO Decretos Autonómicos LOMCE
Extremadura
DECRETO 98/2016, de 5 de julio, por el que se establecen ordenación y el currículo

de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para la Comunidad
Autónoma de Extremadura
Descriptores encontrados en 3
relación a la promoción de la
Salud
1.-Artículo 3. Elementos transversales
“g) La educación para la salud, tanto física como psicológica. Para ello, se fomentarán
hábitos saludables y la prevención de prácticas insalubres o nocivas, con especial
atención al consumo de sustancias adictivas y a las adicciones tecnológicas”
“5. La Consejería competente en materia de educación adoptará medidas para que la

actividad física y la dieta equilibrada formen parte del comportamiento juvenil,
promoviendo la práctica diaria de deporte y ejercicio físico durante la jornada escolar. El
diseño, coordinación y supervisión de las medidas que a estos efectos se adopten en el
centro educativo serán asumidos por el profesorado con cualificación o especialización
adecuada en estos ámbitos.”
2.-MATERIAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA DE BACHILLERATO

ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y OCIO ACTIVO
El descriptor “Promoción de la actividad física” aparece en este apartado del decreto.

Una lectura detallada de ese apartado nos lleva a ver como la Consejería de Educación
ante las disposición adicional 4 de la LOMCE sobre la promoción de actividad física y
dieta equilibrada, ya descrita junto con el artículo 83 de la LEEX “La Actividad Física y el
Deporte”, también descrito anteriormente , responde con la creación de una asignatura
optativa para 2º de Bachillerato Actividad física, Deporte y Ocio activo con una carga
lectiva de una hora semanal.
2 MADRID
DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria
relación a la salud
Artículo 9 Elementos transversales del currículo
“4. La Comunidad de Madrid adoptará medidas para que la actividad física y la dieta
equilibrada formen parte del comportamiento juvenil. A estos efectos, se promoverá la
práctica diaria de deporte y ejercicio físico por parte de los alumnos durante la jornada
escolar, en los términos y condiciones que, siguiendo las recomendaciones de los
organismos competentes, garanticen un desarrollo adecuado para favorecer una vida
activa, saludable y autónoma. El diseño, coordinación y supervisión de las medidas que a
estos efectos se adopten en el centro educativo, serán asumidos por el profesorado con
cualificación o especialización adecuada en estos ámbitos.”
Vemos como copia prácticamente la disposición adicional 4 de la LOMCE
Asignaturas de libre configuración Autonómicas
Se ha creado una nueva asignatura “Deporte”. Por lo que entendemos que se interpreta
la dispoción 4 de la LOMCE ya comentada mediante la creación de dicha asignatura
DECRETO 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece

para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato.
relación a la salud fuera de
las asignaturas
Artículo 9 .- Elementos transversales del currículo
“4. La Comunidad de Madrid adoptará medidas para que la actividad física y la dieta
equilibrada formen parte del comportamiento juvenil. A estos efectos, se promoverá la
práctica diaria de deporte y ejercicio físico por parte de los alumnos durante la jornada
escolar, en los términos y condiciones que, siguiendo las recomendaciones de los
organismos competentes, garanticen un desarrollo adecuado para favorecer una vida
activa, saludable y autónoma. El diseño, coordinación y supervisión de las medidas que a
estos efectos se adopten en el centro educativo, serán asumidos por el profesorado con
cualificación o especialización adecuada en estos ámbitos.”
ANEXO CUESTIONARIO
1.Preguntas cuestioanrio
1. Género
2. Situación administrativa:
3. Años de experiencia docente:
4. Número máximo de años que has trabajado en un mismo centro
5. Comunidad Autónoma en la que trabajas
6. ¿Conoces el contenido de la llamada “Carta de Otawa”?
7. Conoces los ejes prioritarios de actuación para la promoción de salud en entorno

escolar
8. Conoces la existencia de sello “Vida saludable” del Ministerio de Educación..
9. .Conoces la existencia de la Red de Escuelas Europeas Promotoras de la Salud
10. Conoces el documento “Recomendaciones sobre Actividad Física, Sedentarismo y

Tiempo de Pantalla “ del Ministerio de Sanidad del año 2016
11. Conoces la existencia de la guía “Criterios de calidad para el desarrollo de proyectos

y actuaciones de promoción y educación para la salud en el sistema educativo”, de
los Ministerios de Sanidad y Educación
12. Conoces la existencia de la guía “Ganar Salud en la escuela. Guía para conseguirlo”
de los Ministerios de Sanidad y de Educación
13. Conoces la existencia de la guía “Guía Actividad física saludable para el profesorado
de Educación Física - Programa PERSEO. Estrategia NAOS (AECOSAN). 2006"
14. (Sólo profesores Comunidad de Madrid) ¿Conoces la normativa reguladora de las

horas complementarias del horario del profesorado en la Comunidad de Madrid
(Biblioteca,guardias, etc), que contempla las siguientes dos posibles opciones sobre
las mismas: a)Proyectos institucionales en que participe el centro,b)Cualesquiera
otras que determine el equipo directivo en función de las necesidades del centro y
en orden a garantizar el normal desarrollo de la actividad docente ?
15. (Sólo profesores Extremadura) ¿Sabes que existe una hora complementaria
denominada “Otras actividades culturales y recreativas” entre las posibilidades que
el equipo directivo tiene para configurar horarios docentes?
16. (Sólo profesores de Extremadura) Conoces la red de Extremeña de Centros

Promotores deActividad Física y Deporte
17. (Sólo profesores de Extremadura) Conoces la Red de escuelas extremeñas

promotoras de la salud
18. Durante tu formación universitaria, ¿te han proporcionado herramientas adecuadas

para poner en marcha un programa de Promoción de la Actividad Física y Salud en
la escuela?
19. Durante el CAP o Máster en Educación Secundaria, ¿has recibido formación sobre
la Promoción de la Salud en la escuela?
20. En la oferta de formación de los centros del profesorado (CPR Extremadura, CRIF
Madrid)¿has constatado la existencia de formación específica en Promoción de la
Salud ? (Un curso de pilates, nuevas formas de trabajo de la Condición Física, etc.
no serían cursos de promoción de salud)
21. Valora de tu conocimiento general sobre el Marco teórico de Promoción de la

salud.
22. Podrías señalar alguna causa que ha favorecido/perjudicado tu conocimiento del

Marco teórico de Promoción de la Salud en la escuela
23. ¿Has asistido a algún curso/congreso/simposio, cuyo eje principal sea la Promoción
de Actividad Física y Salud (Un curso de pilates, nuevas formas de trabajo de la
Condición Física, etc. no se considerarían cursos de promoción de Actividad Física
y salud)?
24. ¿Has puesto en marcha actividades puntuales de Promoción de la Actividad Física

en tu centro, (Día del Deporte, Semana Cultural, Día de la EducaciónFísica, etc.)
promovidas por ti?
25. ¿Has puesto en marcha actividades puntuales de Promoción de la Actividad Física

en tu centro, promovidas por entidades externas al centro escolar (Supercapaces,
Senderos Verticales, promoción de un deporte, etc.)?
26. ¿Has puesto en marcha programas de Promoción de la Actividad Física y Salud en

tu centro, promovidas por ti.(Consideramos programa a una serie de actividades de
larga o media duración con un objetivo a medio largo plazo y una implicación más
global del alumnado y/o comunidad educativa.)?
27. ¿Has puesto en marcha programas de Promoción de la Actividad Física y Salud en

tu centro, promovidas por entidades externas.(Consideramos programa a una serie
de actividades de larga o media duración con un objetivo a medio largo plazo y una
implicación más global del alumnado y/o comunidad educativa. )?
28. ¿Has intentado incluir en el Proyecto Educativo de Centro la Promoción de la

Actividad física y Salud como línea prioritaria de trabajo?
29. ¿Has solicitado alguna vez formar parte de la Red de escuelas Promotoras de Salud
Europea o de la Red de tu Comunidad Autónoma?
30. ¿Has solicitado alguna vez al equipo directivo de tu centro, que se incluya en el
horario de los profesores de Educación Física una hora lectiva o complementaria
para promover la actividad física y salud en el centro?
31. ¿Has solicitado alguna vez el sello “Vida saludable” del Ministerio de Educación para
tu centro?
32. ¿Ha ofrecido alguna vez el equipo directivo la inclusión en el horario de algún
profesor del departamento de E. Física tiempo para promoción de la Actividad Física
en el centro?
33. Los centros educativos son entornos fundamentales para la Promoción de la

Actividad Física y Salud
34. Para llevar a cabo programas de Promoción de la Actividad Física y Salud en la

escuela, es importante la formación específica en ese área
35. El profesor de Educación Física es una figura muy importante para coordinar el
desarrollo de programas de Promoción de Actividad Física y Salud en la escuel
36. Cualquier departamento del centro podría organizar y coordinar programas de

Promoción de la Actividad Física en el centro
37. El Estado a través de las Leyes de Educación y desarrollo de los currículos le da

importancia a la Promoción de la Actividad física en la escuela
38. La Consejería de Educación de tu Comunidad Autónoma le da importancia a la

Promoción de la Actividad Física en la escuela
39. La Promoción de la Actividad Física y Salud es una línea prioritaria en el Proyecto

Educativo de tu centro
40. El equipo directivo de tu centro, estaría de acuerdo en dedicar alguna hora del
lectiva o complementaria del profesorado de E. Física para la Promoción de la
actividad física y Salud en el centro
41. Tus compañeros del claustro de profesores le dan importancia a la Promoción de la

Actividad Física en la escuela
42. Tus compañeros del claustro de profesores le dan importancia a la Promoción de la

Salud en la escuela
43. Incluir en el horario de los profesores horas lectivas (Contabilizadas como docencia
directa) dedicadas a poner en marcha programas de Promoción de la actividad física
y salud en el centro
44. Incluir en el horario de los profesores horas complementarias para la puesta en

marcha de programas de Promoción de la actividad Física y salud en el centro.
45. Reconocer salarialmente el esfuerzo de llevar acabo programas de Promoción de la

actividad física y salud en el centro Incluir en el Proyecto Educativo del Centro la
importancia de la Promoción de la Actividad Física y Salud
46. Implicar al claustro de profesores en la puesta en marcha de programas de

Promoción de actividad física y Salud en el centro
47. Implicar a los padres/madres en la puesta en marcha de programas de Promoción

de la actividad física y Salud en el centro
48. Posibilidad de contar con asesoramiento externo para la puesta en marcha de

planes de promoción de actividad física y salud en el centro
49. Oferta por parte de los centros de formación del profesorado de cursos en relación a
la Promoción de la actividad física y la salud en el medio escolar
50. ¿Cuáles crees que son bajo tu punto de vista los elementos clave a cambiar/mejorar
para que el profesorado de EF ponga en marcha planes de promoción de Actividad
Física y Salud en el centro y que no han sido contemplados en el cuestionario?
51. ¡Muchísimas gracias por tu colaboración!. Si quieres recibir los resultados obtenidos
tras el análisis de la encuesta introduce tu mail.¡Gracias de nuevo!
.2. Medidas de tendencia central: media y desviación típica

Conocimientos
FORMACIÓN
ACCIONES PERSONALES/PROACTIVIDAD
OPINONES CREENCIAS PERSONALES

OPINIONES CREENCIAS SUPRAPERSONALES
MEJORAS
RESPUESTA AL CUESTIONARIO CON FRECUENCIAS Y
PORCENTAJES ACUMULADOS
1.1-¿Conoces el contenido de la Carta de Otawa?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos Muy poco 28 70,0 71,8 71,8
Poco 3 7,5 7,7 79,5
Ni poco ni mucho 5 12,5 12,8 92,3
Mucho 3 7,5 7,7 100,0
Total 39 97,5 100,0
Perdidos Sistema 1 2,5
Total 40 100,0
1.2-¿Conoces los ejes principales de la Promoción de Salud en la escuela?
Poco 9 22,5 22,5 50,0
Ni poco ni mucho 15 37,5 37,5 87,5
Mucho 5 12,5 12,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
1.3-¿Conoces el sello "Vida Saludable del MEC?
Poco 7 17,5 17,5 67,5
Ni poco ni mucho 7 17,5 17,5 85,0
Mucho 5 12,5 12,5 97,5
Muchísimo 1 2,5 2,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
1.4-¿Conoces la existencia de la Red de Escuelas Europeas Promotoras de la Salud?
Poco 8 20,0 20,0 65,0
Ni poco ni mucho 4 10,0 10,0 75,0
Mucho 7 17,5 17,5 92,5
Muchísimo 3 7,5 7,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
1.5-¿Conoces el doc Recomendaciones sobre Act.Física, Sedentariasmo y T.de
Pantalla del MSSSI del 2016?
Poco 3 7,5 7,5 65,0
Ni poco ni mucho 9 22,5 22,5 87,5
Mucho 3 7,5 7,5 95,0
Muchísimo 2 5,0 5,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
1.6-¿Conoces la guía Criterios de Calidad para desarrollo de proyect.de Promoción y

Educac.Salud en S.Educativo del MSSI y MEC?
Poco 6 15,0 15,0 75,0
Ni poco ni mucho 7 17,5 17,5 92,5
Mucho 3 7,5 7,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
1.7-¿Conoces la guía Ganar Salud en la Escuela de los MSSI y MEC?
Poco 4 10,0 10,3 76,9
Ni poco ni mucho 9 22,5 23,1 100,0
Total 39 97,5 100,0
Total 40 100,0
1.8-¿Conoces la guía Actividad Física saludable para Profesorado de E.Física; PERSEO,
estrategia NAOS. 2006
Poco 5 12,5 13,2 63,2
Ni poco ni mucho 7 17,5 18,4 81,6
Mucho 6 15,0 15,8 97,4
Muchísimo 1 2,5 2,6 100,0
Total 38 95,0 100,0
Total 40 100,0
2.1-¿Durante tus estudios te dieron herramientas para poner en marcha programas

de Promoción de la Ac.Física y Salud en Escuela?
Poco 13 32,5 32,5 70,0
Ni poco ni mucho 9 22,5 22,5 92,5
Mucho 3 7,5 7,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
2.2-¿Durante el CAP recibiste formación sobre Promoción de la Salud en la Escuela?
Poco 11 27,5 27,5 97,5
Ni poco ni mucho 1 2,5 2,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
2.3-¿En el CPR existen programas específicos sobre Promoción de la Salud?
Poco 9 22,5 23,1 74,4
Ni poco ni mucho 6 15,0 15,4 89,7
Mucho 4 10,0 10,3 100,0
Total 39 97,5 100,0
Total 40 100,0
2.4-Valora tu conocimiento global teórico sobre Promoción de la Salud
Válidos Ni poco ni mucho 13 32,5 92,9 92,9
Muchísimo 1 2,5 7,1 100,0
Total 14 35,0 100,0
Total 40 100,0
2.4-Valora tu conocimiento global teórico sobre Promoción de la Salud
Válidos Ni poco ni mucho 13 32,5 92,9 92,9
Muchísimo 1 2,5 7,1 100,0
Total 14 35,0 100,0
Total 40 100,0
2.5-¿Has asistido a algún curso/congreso/simposio sobre Promoción de Act.Física y

Salud?
Poco 10 25,0 25,6 48,7
Ni poco ni mucho 11 27,5 28,2 76,9
Mucho 9 22,5 23,1 100,0
Total 39 97,5 100,0
Total 40 100,0
3.1-¿Has puesto en marcha actividades puntuales en tu centro sobre Promoción de

Act.Física? (tu promotor)
Poco 10 25,0 25,0 35,0
Ni poco ni mucho 7 17,5 17,5 52,5
Mucho 17 42,5 42,5 95,0
Muchísimo 2 5,0 5,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
3.2-¿Has puesto en marcha actividades puntuales en tu centro sobre Promoción de
Act.Física? (entidad externa promotora)
Poco 10 25,0 25,0 37,5
Ni poco ni mucho 9 22,5 22,5 60,0
Mucho 13 32,5 32,5 92,5
Muchísimo 3 7,5 7,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
3.3-¿Has puesto en marcha programas en tu centro sobre Promoción de Act.Física?

(tu promotor)
Poco 8 20,0 20,0 42,5
Ni poco ni mucho 12 30,0 30,0 72,5
Mucho 9 22,5 22,5 95,0
Muchísimo 2 5,0 5,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
3.4-¿Has puesto en marcha programas en tu centro sobre Promoción de Act.Física?

(entidad externa promotora)
Poco 11 27,5 28,9 63,2
Ni poco ni mucho 6 15,0 15,8 78,9
Mucho 6 15,0 15,8 94,7
Muchísimo 2 5,0 5,3 100,0
Total 38 95,0 100,0
Total 40 100,0
3.5-¿Has intentado incluir en PEC la Promoción de la Act.Física y Salud como línea
prioritaria de trabajo?
Poco 10 25,0 25,0 50,0
Ni poco ni mucho 8 20,0 20,0 70,0
Mucho 10 25,0 25,0 95,0
Muchísimo 2 5,0 5,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
3.6-¿Has solicitado pertenecer a Red de Escuelas Promotoras de salud Europeas o

Red de Comunidad Autónoma?
Poco 4 10,0 10,0 85,0
Mucho 3 7,5 7,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
3.7-¿Has solicitado en tu centro que se incluya en horario prof.Ed.Física hora de

Promoción de Act.Física y Salud?
Poco 7 17,5 17,5 65,0
Ni poco ni mucho 4 10,0 10,0 75,0
Mucho 5 12,5 12,5 87,5
Muchísimo 5 12,5 12,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
3.8-¿Has solicitado el sello Vida Saludable del MEC para tu centro?
Poco 3 7,5 7,5 95,0
Total 40 100,0 100,0
4.1-¿Son los centros educativos entornos fundamentales de Promoción de la Act.Física y la
Salud?
Válidos En desacuerdo 1 2,5 2,5 2,5
Ni desacuerdo ni acuerdo 1 2,5 2,5 5,0
De acuerdo 16 40,0 40,0 45,0
Muy de acuerdo 22 55,0 55,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
4.2-¿Es necesaria una formación específica para realizar programas de Promoción de Act.
Física y Salud Escolar?
De acuerdo 19 47,5 47,5 60,0
Muy de acuerdo 16 40,0 40,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
4.3-¿Es el profesor de Ed.Física figura importante para coordinar desarrollo programas de

Promoción Act.Físicas y Salud Escolar?
Válidos Ni desacuerdo ni acuerdo 6 15,0 15,0 15,0
De acuerdo 13 32,5 32,5 47,5
Muy de acuerdo 21 52,5 52,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
4.4-Cualquier departamento puede organizar/coordinar programas de Promoción de Act.Física
y Salud Escolar
De acuerdo 8 20,0 20,0 72,5
Muy de acuerdo 11 27,5 27,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
5.1-¿Se ha ofrecido desde el E.Directivo horario para prof.Ed.Física dedicado a

Promoción de Act.Física y Salud en tu centro+
Poco 6 15,0 15,0 77,5
Mucho 6 15,0 15,0 95,0
Muchísimo 2 5,0 5,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
5.2-El Estado da importancia a la Promoción de la Act.Física y la Salud Escolar
Poco 9 22,5 22,5 60,0
Ni poco ni mucho 11 27,5 27,5 87,5
Mucho 4 10,0 10,0 97,5
Muchísimo 1 2,5 2,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
5.3-La Consejería de Ed.da importancia a la Promoción de la Act.Física y Salud

Escolares
Poco 13 32,5 32,5 62,5
Ni poco ni mucho 12 30,0 30,0 92,5
Mucho 2 5,0 5,0 97,5
Muchísimo 1 2,5 2,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
5.4-La Promoción de la Act.Física y la Salud son líneas prioritarias del PEC
Poco 12 30,0 30,0 62,5
Ni poco ni mucho 12 30,0 30,0 92,5
Mucho 2 5,0 5,0 97,5
Muchísimo 1 2,5 2,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
5.5-El equipo directivo de tu centro daría horas lectivas a prof.Ed.Física para

Promoción Ed.Física y Salud Escolar
Poco 9 22,5 22,5 47,5
Ni poco ni mucho 14 35,0 35,0 82,5
Mucho 5 12,5 12,5 95,0
Muchísimo 2 5,0 5,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
5.6-Tus compañeros de claustro valoran la Promoción de la Act.Física Escolares
Poco 12 30,0 30,0 47,5
Ni poco ni mucho 16 40,0 40,0 87,5
Mucho 5 12,5 12,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
6.1-Incluir horas lectivas para Promoción de la Act.Física y la Salud promovería

programas de Promoc.Act.Fís. y Salud
Poco 1 2,5 2,5 5,0
Mucho 15 37,5 37,5 50,0
Muchísimo 20 50,0 50,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
6.2-Incluir horas complementarias para Promoción de la Act.Física y la Salud
promovería programas de Promoc.Act.Fís. y Salud
Poco 2 5,0 5,0 7,5
Ni poco ni mucho 5 12,5 12,5 20,0
Mucho 14 35,0 35,0 55,0
Muchísimo 18 45,0 45,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
6.3-Reconocer salarialmente el trabajo promovería programas de Promoc.Act.Fís. y

Salud
Ni poco ni mucho 6 15,0 15,0 17,5
Mucho 20 50,0 50,0 67,5
Muchísimo 13 32,5 32,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
6.4-Incluir la Promoción de la Act.Física y Salud en PEC promovería programas al

respecto
Poco 2 5,0 5,0 7,5
Ni poco ni mucho 6 15,0 15,0 22,5
Mucho 16 40,0 40,0 62,5
Muchísimo 15 37,5 37,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
6.5-Implicar al clastro del centro promovería programas de Promoción de la Act.Física
y la Salud
Válidos Poco 2 5,0 5,0 5,0
Ni poco ni mucho 9 22,5 22,5 27,5
Mucho 20 50,0 50,0 77,5
Muchísimo 9 22,5 22,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
6.6-Implicar a padres promovería programas de Promoción de la Act.Física y la Salud
Poco 1 2,5 2,6 5,1
Mucho 20 50,0 51,3 64,1
Muchísimo 14 35,0 35,9 100,0
Total 39 97,5 100,0
Total 40 100,0
6.7-Disponer de Asesoramiento Externo promovería programas de Promoción de la Act.

Física y la Salud
Ni poco ni mucho 5 12,5 12,8 15,4
Mucho 22 55,0 56,4 71,8
Muchísimo 11 27,5 28,2 100,0
Total 39 97,5 100,0
Total 40 100,0
6.8-Ofertar estos programas en CRP promovería programas de Promoción de la Act.

Física y la Salud
Ni poco ni mucho 8 20,0 20,0 27,5
Mucho 18 45,0 45,0 72,5
Muchísimo 11 27,5 27,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
E.1-EXTREMADURA ¿Conoces existencia de hora complementaria llamada Otras
actividades culturales y recreativas?
Poco 1 2,5 5,9 70,6
Mucho 3 7,5 17,6 94,1
Muchísimo 1 2,5 5,9 100,0
Total 17 42,5 100,0
Total 40 100,0
E.2-EXTREMADURA ¿Conoces la Red Extremeña de Centros Promotores de Act.Física y

Deporte?
Poco 3 7,5 16,7 44,4
Mucho 6 15,0 33,3 94,4
Muchísimo 1 2,5 5,6 100,0
Total 18 45,0 100,0
Total 40 100,0
E.3-EXTREMADURA ¿Conoces la Red de Escuelas Extremeñas Promotoras de la Salud?
Poco 1 2,5 5,9 35,3
Ni poco ni mucho 4 10,0 23,5 58,8
Mucho 6 15,0 35,3 94,1
Muchísimo 1 2,5 5,9 100,0
Total 17 42,5 100,0
Total 40 100,0
M.1-MADRID¿Conoces Normativa Reguladora de horas complementarias del horario
profesores?
Poco 5 12,5 21,7 43,5
Ni poco ni mucho 4 10,0 17,4 60,9
Mucho 7 17,5 30,4 91,3
Muchísimo 2 5,0 8,7 100,0
Total 23 57,5 100,0
Total 40 100,0
2.7N-Señala causa perjudicial de tu conocimiento del Marco teórico de Promoción de la Salud
en la Escuela
Válidos Falta de tiempo 2 5,0 12,5 12,5
Poca formación,
7 17,5 43,8 56,3
formación incompleta
Poca información,
4 10,0 25,0 81,3
información incompleta
Poco apoyo de
1 2,5 6,3 87,5
compañeros
Consumismo 1 2,5 6,3 93,8
Apatía de la
1 2,5 6,3 100,0
Administración
Total 16 40,0 100,0
Total 40 100,0
6.9N-Son elementos clave para que el profesor de Ed.Física ponga en marcha programas de
Promoción de la Act.Física y Salud
Válidos Dotar de horas lectivas 7 17,5 25,9 25,9
Disponer de tiempo,
7 17,5 25,9 51,9
tiempo libre
Motivación personal 2 5,0 7,4 59,3
Darle importancia 1 2,5 3,7 63,0
Reconocimiento salarial 2 5,0 7,4 70,4
Causas en la
3 7,5 11,1 81,5
Administración
Concienciar a las familias
1 2,5 3,7 85,2
Concienciación personal 1 2,5 3,7 88,9
Concienciar a la sociedad
1 2,5 3,7 92,6
Mayor formación personal 1 2,5 3,7 96,3

Estabilidad laboral 1 2,5 3,7 100,0
Total 27 67,5 100,0
Total 40 100,0
RESPUESTAS AL CUESTIONARIO SIN PORCENTAJES
1.1-¿Conoces el contenido de la Muy poco

28
Carta de Otawa?
Poco 3
Ni poco ni
5
mucho
Mucho 3
Muchísimo 0
1.2-¿Conoces los ejes principales de Muy poco
la Promoción de Salud en la 11
escuela?
Poco 9
Ni poco ni
15
mucho
Mucho 5
Muchísimo 0
1.3-¿Conoces el sello "Vida Muy poco
20
Saludable del MEC?
Poco 7
Ni poco ni
7
mucho
Mucho 5
Muchísimo 1
1.4-¿Conoces la existencia de la Red Muy poco
de Escuelas Europeas Promotoras 18
de la Salud?
Poco 8
Ni poco ni
4
mucho
Mucho 7
Muchísimo 3
1.5-¿Conoces el doc Muy poco
Recomendaciones sobre Act.Física,
23
Sedentariasmo y T.de Pantalla del
MSSSI del 2016?
Poco 3
Ni poco ni
9
mucho
Mucho 3
Muchísimo 2
1.6-¿Conoces la guía Criterios de Muy poco
Calidad para desarrollo de
proyect.de Promoción y 24
Educac.Salud en S.Educativo del
MSSI y MEC?
Poco 6
Ni poco ni
7
mucho
Mucho 3
Muchísimo 0
1.7-¿Conoces la guía Ganar Salud en Muy poco
26
la Escuela de los MSSI y MEC?
Poco 4
Ni poco ni 9
mucho
Mucho 0
Muchísimo 0
1.8-¿Conoces la guía Actividad Muy poco
Física saludable para Profesorado de
19
E.Física; PERSEO, estrategia NAOS.
2006
Poco 5
Ni poco ni
7
mucho
Mucho 6
Muchísimo 1
2.1-¿Durante tus estudios te dieron Muy poco

herramientas para poner en marcha
15
programas de Promoción de la
Ac.Física y Salud en Escuela?
Poco 13
Ni poco ni
9
mucho
Mucho 3
Muchísimo 0
2.2-¿Durante el CAP recibiste Muy poco
formación sobre Promoción de la 28
Salud en la Escuela?
Poco 11
Ni poco ni
1
mucho
Mucho 0
Muchísimo 0
2.3-¿En el CPR existen programas Muy poco
específicos sobre Promoción de la 20
Salud?
Poco 9
Ni poco ni
6
mucho
Mucho 4
Muchísimo 0
2.4-Valora tu conocimiento global Muy poco
0
teórico sobre Promoción de la Salud
Poco 0
Ni poco ni
13
mucho
Mucho 0
Muchísimo 1
2.5-¿Has asistido a algún Muy poco
curso/congreso/simposio sobre 9
Promoción de Act.Física y Salud?
Poco 10
Ni poco ni
11
mucho
Mucho 9
Muchísimo 0
3.1-¿Has puesto en marcha Muy poco
actividades puntuales en tu centro
4
sobre Promoción de Act.Física? (tu
promotor)
Poco 10
Ni poco ni
7
mucho
Mucho 17
Muchísimo 2
actividades puntuales en tu centro
5
sobre Promoción de Act.Física?
(entidad externa promotora)
Poco 10
Ni poco ni
9
mucho
Mucho 13
Muchísimo 3
programas en tu centro sobre
9
Promoción de Act.Física? (tu
promotor)
Poco 8
Ni poco ni
12
mucho
Mucho 9
Muchísimo 2
programas en tu centro sobre
13
Promoción de Act.Física? (entidad
externa promotora)
Poco 11
Ni poco ni
6
mucho
Mucho 6
Muchísimo 2
3.5-¿Has intentado incluir en PEC la Muy poco
Promoción de la Act.Física y Salud 10
como línea prioritaria de trabajo?
Poco 10
Ni poco ni
8
mucho
Mucho 10
Muchísimo 2
3.6-¿Has solicitado pertenecer a Red Muy poco
de Escuelas Promotoras de salud
30
Europeas o Red de Comunidad
Autónoma?
Poco 4
Ni poco ni
3
mucho
Mucho 3
Muchísimo 0
3.7-¿Has solicitado en tu centro que Muy poco
se incluya en horario prof.Ed.Física
19
hora de Promoción de Act.Física y
Salud?
Poco 7
Ni poco ni
4
mucho
Mucho 5
Muchísimo 5
3.8-¿Has solicitado el sello Vida Muy poco
35
Saludable del MEC para tu centro?
Poco 3
Ni poco ni
2
mucho
Mucho 0
Muchísimo 0
4.1-¿Son los centros educativos entornos Muy en desacuerdo

fundamentales de Promoción de la 0
Act.Física y la Salud?
En desacuerdo 1
Ni desacuerdo ni
1
acuerdo
De acuerdo 16
Muy de acuerdo 22
4.2-¿Es necesaria una formación específica Muy en desacuerdo
para realizar programas de Promoción de 0
Act.Física y Salud Escolar?
En desacuerdo 2
Ni desacuerdo ni
3
acuerdo
De acuerdo 19
Muy de acuerdo 16
4.3-¿Es el profesor de Ed.Física figura Muy en desacuerdo
importante para coordinar desarrollo
0
programas de Promoción Act.Físicas y
Salud Escolar?
En desacuerdo 0
Ni desacuerdo ni
6
acuerdo
De acuerdo 13
Muy de acuerdo 21
4.4-Cualquier departamento puede Muy en desacuerdo
organizar/coordinar programas de 0
Promoción de Act.Física y Salud Escolar
En desacuerdo 6
Ni desacuerdo ni
15
acuerdo
De acuerdo 8
Muy de acuerdo 11
5.1-¿Se ha ofrecido desde el Muy poco 25

E.Directivo horario para
prof.Ed.Física dedicado a
Promoción de Act.Física y Salud en
tu centro+
Poco 6
Ni poco ni
1
mucho
Mucho 6
Muchísimo 2
5.2-El Estado da importancia a la Muy poco
Promoción de la Act.Física y la 15
Salud Escolar
Poco 9
Ni poco ni
11
mucho
Mucho 4
Muchísimo 1
5.3-La Consejería de Ed.da Muy poco
importancia a la Promoción de la 12
Act.Física y Salud Escolares
Poco 13
Ni poco ni
12
mucho
Mucho 2
Muchísimo 1
5.4-La Promoción de la Act.Física y Muy poco
la Salud son líneas prioritarias del 13
PEC
Poco 12
Ni poco ni
12
mucho
Mucho 2
Muchísimo 1
5.5-El equipo directivo de tu centro Muy poco
daría horas lectivas a prof.Ed.Física
10
para Promoción Ed.Física y Salud
Escolar
Poco 9
Ni poco ni
14
mucho
Mucho 5
Muchísimo 2
5.6-Tus compañeros de claustro Muy poco
valoran la Promoción de la 7
Act.Física Escolares
Poco 12
Ni poco ni
16
mucho
Mucho 5
Muchísimo 0
5.7-Tus compañeros de claustro Muy poco
valoran la Promoción de la Salud 6
Escolares
Poco 10
Ni poco ni
17
mucho
Mucho 7
Muchísimo 0
6.1-Incluir horas lectivas para Muy poco

Promoción de la Act.Física y la Salud
1
promovería programas de
Promoc.Act.Fís. y Salud
Poco 1
Ni poco ni
3
mucho
Mucho 15
Muchísimo 20
6.2-Incluir horas complementarias Muy poco
para Promoción de la Act.Física y la
1
Salud promovería programas de
Poco 2
Ni poco ni
5
mucho
Mucho 14
Muchísimo 18
6.3-Reconocer salarialmente el Muy poco
trabajo promovería programas de 1
Poco 0
Ni poco ni
6
mucho
Mucho 20
Muchísimo 13
6.4-Incluir la Promoción de la Muy poco
Act.Física y Salud en PEC 1
promovería programas al respecto
Poco 2
Ni poco ni
6
mucho
Mucho 16
Muchísimo 15
6.5-Implicar al clastro del centro Muy poco
promovería programas de Promoción 0
de la Act.Física y la Salud
Poco 2
Ni poco ni
9
mucho
Mucho 20
Muchísimo 9
6.6-Implicar a padres promovería Muy poco
programas de Promoción de la 1
Act.Física y la Salud
Poco 1
Ni poco ni
3
mucho
Mucho 20
Muchísimo 14
6.7-Disponer de Asesoramiento Muy poco
Externo promovería programas de 0
Promoción de la Act.Física y la Salud
Poco 1
Ni poco ni
5
mucho
Mucho 22
Muchísimo 11
6.8-Ofertar estos programas en CRP Muy poco
promovería programas de Promoción 0
de la Act.Física y la Salud
Poco 3
Ni poco ni
8
mucho
Mucho 18
Muchísimo 11
Fiabilidad
Grupos de Items Fiabilidad Alfa de La fiabilidad se considera

Cronbach (GeorgeD. MalleryP 2003)
Conocimiento teórico del 0.915 Excelente
Marco de promoción de la
salud (Aspectos generales)
Formación recibida 0.711 Aceptable

(Formación académica)
Acciones 0.766 Aceptable

personales/Proactividad
Opiniones/percepciones 0.528 Pobre

personales
Opinión/Creencias ( 0.576 Pobre
Medidas para aumentar 0.89 Buena

Promoción Actv F

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ANEXO 1 Formación Universitaria

1.1Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO

1. Elementos del plan de estudios en relación a la Promoción de la Actividad Física y Salud

1.1.Asignaturas y aspectos de las mismas que proporcionan una formación en

Asignatura ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

Tipo de Asignatura Específica para la especialidad de Educación Física

Aspectos del programa de la asignatura en relación a la Promoción de la Actividad Física

Objetivos: Analizar y diseñar actividades orientadas a la promoción

Competencias CE. 14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de

Salud integral y estilos de vida activos en la edad

Contenido 1.- Hábitos saludables y actividad física en Educación

1. Elementos del plan de estudios en relación a la Promoción de la Actividad Física y Salud

nº Competencias que hacen referencia de manera clara a la promoción de Actividad

CG1 -Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

CT7 - Promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito de

CT8 - Promover la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas

CT9 - Promover la igualdad de oportunidades entre todos los ciudadanos,

CE1 - Identificar y promocionar estilos de vida saludables y buenos hábitos posturales.

CE2 - Promover la ocupación del tiempo de ocio de forma activa, saludable y

CG Competencia general CT: Competencia transversal CE Competencia

Relación entre las asignaturas del plan de estudios de la Titulación de Grado en

Competencias en relación a CG10 CT7 CT8 CT9 CE17 CE21

Asignaturas que contribuyen 20 14 17 16 5 9

Asignaturas encontradas con formación en Promoción de la salud

Asignatura ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

Tipo de Asignatura Obligatoria

Aspectos del programa de la asignatura en relación a la Promoción de la Actividad Física

Competencias CG10 Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de

Temas y contenidos Tema 1

Relación entre las asignaturas del plan de estudios de la Titulación de Grado en

nº Competencias que hacen referencia de manera clara a la promoción de Actividad

CE Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

CE Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

CE Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico

CE Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

CE . Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica

nº Asignaturas que hacen 7 3 0 0 1 6

Competencias relacionadas CE6 CE11 CE12 CE17 CE21 CE24

Decreto 69/2007 por el que se regula el sistema de formación permanente del

Descriptores Encontrados Hallazgos susceptibles de Resultados

B Análisis del PLan Regional de Formación del profesorado 2015/2016

Descriptores Hallazgos susceptibles de relacionarse con la Promoción de la

Descriptores Hallazgos susceptibles de relacionarse con la Promoción de la

0 • 4“ Fomentar los programas de acción comunitaria de

• 11. “Contribuir a la creación de las condiciones que

B.4. LÍNEAS PRIORITARIAS BÁSICAS

Lineas directrices del Plan regional de Formación del profesora 2015/2016

Cursos encontrados que presentan alguno de los descriptores establecidos

Título curso Objetivos: Tipo de CPR

1 FOMENTEMOS SALUD No acceso GRUPOS DE CPR DE

2 PROTOCOLOS DE SALUD No Acceso CURSOS CPR DE

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